Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường tạo điều kiện cho lá cây quang hợp thuận lợi. ..[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 6A1: 6A2: 6A3: Tiết 25. Bài 21 : LÝ THUYẾT QUANG HỢP
I Mục tiêu học:
1 Kiến thức:
- HS biết có ánh sáng chế tạo tinh bột nhả khí oxi
- HS viết sơ đồ quang hợp từ phát biểu đơn giản khái niệm quang hợp
2 Kỹ năng: * Kỹ sống:
- Kỹ tìm kiếm sử lí thông tin điều kiện cần cho tiến hành quang hợp sản phẩm quang hợp
- Kỹ hợp tác, nắng nghe tích cực trình thảo luận
- Kỹ thể tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp - Kỹ đảm nhận trách nhiệm quản lí thời gian
* Kỹ bài: - Phân tích, tổng hợp.
3 Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ cây, u thích mơn * Tích hợp giáo dục đạo đức: giáo dục trác nhiệm bảo vệ môi trường, tạo điều kiện cho quang hợp thuận lợi
4 Định hướng phát triển lực học sinh
- Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác II Chuẩn bị giáo viên học sinh
- Gv: Chuẩn bị trước T.N 1, (tranh 21.1, 21.2) - HS: Xem kĩ nội dung
III Phương pháp kĩ thuật dạy học
- PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút, Vấn đáp, hoạt động nhóm
IV.Tiến trình dạy giáo dục 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS(1p) 2/ Kiểm tra cũ(5p)
H: Cấu tạo phiến gồm phần nào? Chức phần gì? 3/ Giảng mới:
Vào bài: Như biết, xanh có khả tự chế tạo chất hữu để ni sống mình, có nhiều lục lạp Vậy chế tạo chất điều kiện nào? GV: Ghi tên lên bảng
HĐ 1: Tìm hiểu cần chất để chế tạo tinh bột (20p) - Mục tiêu: - HS biết có ánh sáng chế tạo tinh bột nhả khí oxi
(2)- Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, trực quan, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động GV HS Nội dung
- GV yêu cầu HS tìm hiểu thơng tin SGK
- GV trình bày thí nghiệm, HS theo dõi, đồng thời quan sát hình 21.4-5 SGK cho biết:
? Thí nghiệm có kết ?
- Dựa vào thí nghiệm kết thí nghiệm HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung
- GV nhận xét, kết luận
Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường tạo điều kiện cho quang hợp thuận lợi
1, Cây cần chất để chế tạo tinh bột.
a, Thí nghiệm:
* Cách tiến hành: SGK * Kết quả:
- Lá chuông A có màu vàng - Lá chng B có màu xanh b, Kết luận:
Khơng có khí cacbonic khơng chế tạo tinh bột
HĐ 2: Tìm hiểu khái niệm quang hợp(14p)
- Mục tiêu: - HS viết sơ đồ quang hợp từ phát biểu đơn giản khái niệm quang hợp
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động GV HS Nội dung
- GV yêu cầu HS tìm hiểu thơng tin SGK, sơ đồ quang hợp, đồng thời vận dụng kiến thức học cho biết: ? Để chế tạo tinh bột cần sử dụng chất
? Quang hợp ? Sơ đồ quang hợp - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận
2, Khái niệm quang hợp
* Quang hợp trinh nhờ có diệp lục, sử dụng nước, khí cacbonic lượng ánh sáng mặt trời để chết tạo tinh bột nhả khí oxi
* Tinh bột với muối khống hồ tan, cịn chế tạo chất hữu khác cần thiết cho
(3)
Nước + CO2 Tinh bột + O2
4 Củng cố (4p)
GV: Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm quang hợp
HS: *Kết luận : quang hợp tượng chế tạo tinh bột ánh sáng mặt trời nhờ có nước ,khí CO2 diệp lục
GV: gợi ý trả lời câu 3SGK/72 ( Những thân non có màu xanh tham gia quang hợp thân có lục lạp , Những khơng có lá sớm rụng chức quang hợp thân cành đảm nhận )
5.Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho sau:(1p) Về nhà học trả lời câu hỏi SGK/72
Đọc mục em có biết Nghiên cứu trước V Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………