Đang tải... (xem toàn văn)
- Vận dụng mối quan hệ giữa các hợp chất vô cơ để làm BT hóa học, thực hiện những TN hóa học biến đổi giữa các hợp chất.. Về tư duy:.[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 9A: 9B:
Tiết 17 BÀI 12: MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC LOẠI HỢP CHẤT VÔ CƠ A Mục tiêu:
1.Về kiến thức:
- HS biết mối quan hệ tính chất hóa học loại hợp chất vô với nhau, viết PTHH biểu diễn cho chuyển đổi hóa học
2.Về kĩ năng:
- Vận dụng hiểu biết mối quan hệ để giải thích tượng tự nhiên, áp dụng sản xuất đời sống
- Vận dụng mối quan hệ hợp chất vô để làm BT hóa học, thực TN hóa học biến đổi hợp chất
3 Về tư duy:
- Rèn khả quan sát, diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng thân hiểu ý tưởng người khác
- Rèn khả tư linh hoạt, độc lập sáng tạo - Rèn khả khái quát hóa, trừu tượng
4 Về thái độ tình cảm:
- u thích mơn học Có hứng thú ham muốn học tập mơn hóa học
5 Định hướng phát triển lực học sinh:
* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, lực tự học, lực hợp tác *Năng lực riêng: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học, lực thực hành hóa học, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống
B.Chuẩn bị GV HS:
1 GV: Chuẩn bị bảng phụ viết sơ đồ mối quan hệ loại hợp chất vơ cơ
( có SGK), sơ đồ đặt khung, không viết sẵn mũi tên từ -> Khi học đến mối quan hệ cặp chất lập mũi tên chiều chiều
2 HS:
- Chuẩn bị bảng nhóm.
- Đọc trước nhà Ôn lại kiến thức oxit, axit, bazơ, muối
C Phương pháp :
- Đàm thoại, thuyết trình, thảo luận nhóm
D Tiến trình dạy-giáo dục: 1 Ổn định lớp:(1’)
2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra 15’ Ma trận đề:
Nội dung kiến thức
Mức độ nhận thức
Cộng
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng
mức cao
(2)Tính chất hóa học muối
1 câu 6,0 đ
1 câu 6,0đ (60%)
Bài tập thực hành câu 4,0 đ 1 câu 4,0đ (40%)
Tổng số câu Tổng điểm câu 4,0 đ (40%) câu 6,0 đ (60%) 2 câu 10,0 đ (100% )
Câu 1: Viết phương trình hồn thành dãy chuyển hóa sau:
Fe ⃗1 FeCl2 ⃗2 Fe(NO3)2 3⃗ Fe(OH)2 ⃗4 FeSO4 ⃗5 Fe ⃗6 Cu
Câu 2: Hiện tượng xảy cho kim loại nhôm vào dung dịch CuSO4?
Đáp án biểu điểm:
Câu Đáp án Điểm
Câu
Câu
1) Fe + 2HCl → FeCl2 + H2 ↑
2) FeCl2 + 2AgNO3 → Fe(NO3)2 + 2AgCl ↓
3) Fe(NO3)2 + 2NaOH → Fe(OH)2 ↓ + 2NaNO3
4) Fe(OH)2 + H2SO4 → FeSO4 + 2H2O
5) FeSO4 + Mg → MgSO4 + Fe
6) Fe + CuCl2 → FeCl2 + Cu
Hiện tượng:
- Có chất rắn màu nâu đỏ bám ngồi đinh sắt, màu xanh dung dịch nhạt dần, phần đinh sắt bị hòa tan
PTHH:
Fe + CuSO4 → FeSO4 + Cu
1,0đ 1,0 đ 1,0đ 1,0đ 1,0đ 1,0đ 3,0đ 1,0đ
3.Giảng mới:
Hoạt động 1: I Mối quan hệ loại h/c vô ( 10’)
- Mục tiêu: viết sơ đồ mối quan hệ hợp chất vô
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, sách tham khảo, máy tính, máy chiếu
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động GV-HS Nội dung ghi bảng
- Y/c HS gấp sách GK lại - GV treo sơ đồ câm:
Oxit axit
Oxit bazơ
I/ Mối quan hệ loại hợp chất vô cơ
(3)Muối
Axit Bazơ
- GV giới thiệu: mối quan hệ loại chất từ chất chuyển thành chất qua phản ứng hóa học - Y/c nhóm thảo luận, dùng mũi tên thể mối quan hệ chất
Sau đó, y/c nhóm gắn bảng phụ nhóm lên bảng GV treo bảng chuẩn lên, nhóm đối chiếu nhận xét
- GV mở rộng thêm: cịn có số mối quan hệ khơng phổ biến chưa học đến
- HS gấp SGK
- Quan sát sơ đồ, ghi lại vào bảng nhóm. - Thảo luận xây dựng sơ đồ:
.
axit
(1) (2)
(3) (4) Muèi (5)
(6) (9) (7) (8)
Baz¬ Axit
Hoạt động 2: II Những phản ứng minh họa (6’) - Mục tiêu: viết phương trình minh họa.
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, máy chiếu - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, làm mẫu, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động GV-HS Nội dung ghi bảng
HS viết PTHH minh họa cho sơ đồ (I)?
→ Các nhóm thảo luận ghi vào bảng phụ Một số HS lên bảng viết
Bài tập ( SGK - 41) : GV treo bảng phụ gọi HS lên điền
NaOH HCl H2SO4
CuSO4 x
HCl x
II Những phản ứng hóa học minh họa
P2O5 + 3H2O 2H3PO4
SO2 + 2NaOH Na2SO3 + H2O
CaO+ 2HCl CaCl2 + H2O
Na2O(r) + H2O 2NaOH
Cu(OH)2
0
t
CuO + H2O
Ca(OH)2 + CO2 CaCO3 + H2O
CuCl2 + 2NaOH Cu(OH)2 + 2NaCl
H2SO4 + Fe FeSO4 + H2
AgNO3 + HCl AgCl+ HNO3
(4)NaOH HCl H2SO4
Ba(OH)2 x x
- HS nhóm viết PTHH vào bảng
nhóm, gắn lên bảng để nhận xét
HCl + NaOH NaCl + H2O
Ba(OH)2 + 2HCl BaCl2 + 2H2O
Ba(OH)2 + H2SO4 BaSO4 + 2H2O
Hoạt động 3: Bài tập ( 7’ )
- Mục tiêu: Rèn kĩ làm tập viết PTHH Củng cố tính chất hóa học muối
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, làm mẫu, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động GV-HS Nội dung ghi bảng
GV: Cho học sinh chữa cá nhân kiểm tra 15’
Bài 1: Viết phương trình hồn thành dãy chuyển hóa sau:
Fe ⃗1 FeCl2 ⃗2 Fe(NO3)2 ⃗3 Fe(OH)2 ⃗
4 FeSO4 ⃗5 Fe ⃗6 Cu
GV: Cho nhận xét chữa PT chất điểm
Bài 2: Hiện tượng xảy cho
kim loại nhôm vào dung dịch CuSO4?
Bài tập ( SGK - 41) : GV treo bảng phụ gọi HS lên điền
NaOH HCl H2SO4
CuSO4 x
HCl x
Ba(OH)2 x x
- HS nhóm viết PTHH vào bảng nhóm, gắn lên bảng để nhận xét
Bài 1:
1) Fe + 2HCl → FeCl2 + H2 ↑
2) FeCl2+ AgNO3 → Fe(NO3)2 +
AgCl ↓
3) Fe(NO3)2 + 2KOH → Fe(OH)2 +
2KNO3
4) Fe(OH)2 + H2SO4 → FeSO4 +
2H2O
5) FeSO4 + Mg → Fe + MgSO4
6) Fe + CuSO4 → FeSO4 + Cu
Bài 2: Một phần nhơm bị hịa tan, có chất rắn màu đỏ bám ngồi
nhơm Màu xanh dung dịch CuSO4
nhạt dần
(5)5 Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho sau: (1p)
- Làm tập 1, 3, trang 41 SGK; 12.4, 12.6 trang 16 SBT - Soạn 13
E Rút kinh nghiệm: