- Mục tiêu: - Học sinh nắm được nội dung kiến thức về tính chất hóa học của Nhôm và Sắt, phân biệt được tính chất giống nhau và khác nhau của Nhôm và Sắt.. vận dụng vào làm bài tập một c[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 9D1: 9D2:
Tiết 27 BÀI 22: LUYỆN TẬP CHƯƠNG 2: KIM LOẠI
A Mục tiêu:
1 Về kiến thức: HS ôn tập hệ thống lại: - Dãy hoạt động hố học KL - Tính chất hố học KL nói chung
- Tính chất giống khác nhơm sắt - Thành phần, tính chất sản xuất gang, thép
- Sản xuất nhơm phương pháp điện phân nóng chảy - Sự ăn mòn KL bịên pháp bảo vệ KL khỏi bị ăn mòn 2 Về kỹ năng:
- Biết hệ thống hoá KT, rút KT chương
- Biết so sánh để rút tính chất giống khác nhơm sắt - Biết vận dụng ý nghĩa dãy hoạt động hoá học KL để viết PTPƯ xét PTHH có xảy hay khơng Giải thích tượng xảy thực tế
- Vận dụng để giải tốn hố học có liên quan 3 Về tư duy:
- Rèn khả quan sát, diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng thân hiểu ý tưởng người khác
- Rèn khả tư linh hoạt, độc lập sáng tạo - Rèn khả khái quát hóa, trừu tượng
4.Về thái độ tình cảm:
- u thích học tập mơn 5.Định hướng phát triển lực:
*Năng lực chung: lực giao tiếp, lực tự học, lực hợp tác *Năng lực riêng: lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực giải vấn đề, lực TH hóa học
B Chuẩn bị : 1 GV:
- Bảng phụ: Tính chất hố học khác nhôm sắt
Hợp kim sắt: thành phần, tính chất sản xuất gang, thép 2 HS: bảng nhóm, bút Đọc trước nhà.
C Phương pháp:
- Phương pháp chủ đạo sử dụng đàm thoại, vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm làm tập tổng hợp KT rèn luyện kỹ
D Tiến trình dạy- Giáo dục: 1 Ổn định tổ chức:1’
2 Kiểm tra cũ:
(2)sau giới thiệu luyện tập, GV yêu cầu HS gấp SGK lại đem tập
Hoạt động 1: Tính chất hoá học KL:15’
- Mục tiêu: - Học sinh nắm nội dung kiến thức tính chất hóa học kim loại, vận dụng vào làm tập cách hiệu
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, bảng phụ - Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đàm thoại, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi
Hoạt động GV-HS Nội dung ghi bảng + Hãy liệt kê nguyên tố KL
dãy hoạt động hoá học KL theo chiều giảm dần độ hoạt động hóa học KL
+ Nêu ý nghĩa dãy? HS: trả lời
=> GV gọi HS viết PTHH minh hoạ cho ý nghĩa
- GV treo bảng phụ BT 3, gọi HS lên bảng, HS khác làm nháp để lát bổ sung
- Khi chữa bài, GV lưu ý hướng dẫn HS cách suy luận 3: (Nếu HS làm tốt, cho điểm miệng)
- Đồng thời, GV yêu cầu HS khác lên làm BT (GV ghi lên bảng ngắn gọn phần đề bài)
- HS lên bảng, HS khác làm nháp để nhận xét, bổ sung
- GV gọi HS lên bảng làm BT, sau thời gian gọi người khác nhận xét, bổ sung
- GV đưa lời nhận xét sau cùng, có thể, cho điểm miệng
* Bài tập 2:
1/ Tính chất hóa học kim loại.
* Dãy hoạt động hoá học KL: K , Na , Mg , Al , Zn , Fe , Pb , (H) , Cu , Ag , Au
* ý nghĩa dãy: * Bài tập 3:
Suy luận: A, B, C, D đứng sau Mg A, B + HCl có khí ra
Sắp xếp: A , B , (H)
C, D không tác dụng với dd HCl
(H), (C,D)
B + Muối A -> A B , A
D + dd muối C -> C C , D
=> Dãy có kết B , A , (H) , C , D
=> đáp án C * Bài tập 2:
Các cặp chất có xảy PƯ: a) Al khí Cl2: Có phản ứng
2Al + 3Cl2 o t
2AlCl3
b) Al HNO3 đặc nguội: Không
phản ứng
c) Fe H2SO4 đặc, nguội : Không
phản ứng
d) Fe + Cu(NO3)2 Fe(NO3)2 +
(3)Hoạt động :Tính chất hố học Nhơm Sắt có giống khác nhau? 15’
- Mục tiêu: - Học sinh nắm nội dung kiến thức tính chất hóa học Nhơm Sắt, phân biệt tính chất giống khác Nhôm Sắt vận dụng vào làm tập cách hiệu
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, bảng phụ - Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đàm thoại, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi
Hoạt động GV-HS Nội dung ghi bảng + Hãy so sánh điểm giống khác
tính chất hố học Nhơm Sắt?
- Y/c HS thảo luận nhóm, sau gọi đại diện nhóm lên bảng điền vào bảng phụ Gọi đại diện nhóm khác nhận xét bổ sung
- Song song, y/c HS làm BT SGK (gọi HS lên bảng)
HS lại làm BT nháp để nhận xét bổ sung
2 /Tính chất hóa học của nhôm sắt:
Bảng SGK
Bài tập Bài tập 4: a)
4Al + 3O2
0
t
2Al2O3
Al2O3 + 6HCl 2AlCl3 +
3H2O
AlCl3 + 3NaOH Al(OH)3
+ 3NaCl
2Al(OH)3
0
t
Al2O3 + 3H2O
2 Al2O3 dpnc
4Al + 3O2
2Al + 3Cl2
0
t
2AlCl3
Hoạt động 3: Hợp kim sắt: thành phần, tính chất sản xuất gang, thép. Sự ăn mòn KL bảo vệ KL khơng bị ăn mịn.7’
- Mục tiêu: - Học sinh nắm nội dung kiến thức hợp kim sắt, bảo vệ KL khơng bị ăn mịn Vận dụng kiến thức làm tập
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, bảng phụ - Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đàm thoại, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi
Hoạt động GV-HS Nội dung ghi bảng
(4)Gọi HS lên bảng điền nội dung so sánh ( HS bí gọi HS khác giúp đỡ) Sau đó, y/c nhận xét, bổ sung (dựa vào SGK) + Thế ăn mòn KL?
- + Những yếu tố ảnh hưởng đến ăn mòn KL?
+ Nguyên tắc để bảo vệ KL khơng bị ăn mịn? Ví dụ?
Yêu cầu làm tập 5(69)
thép (thành phần, tính chất và sản xuất ):
4/ Sự ăn mòn KL bảo vệ KL khơng bị ăn mịn:
Bài 5.
2A +Cl2
0
t
2ACl MA (MA + 35,5 )
9,2gam 23,4 gam
=> 23,4 MA = 9,2 (MA + 35,5 )
=> MA = 23
=> A Na 4 Hướng dẫn nhà chuẩn bị sau :3’
GV hướng dẫn sơ lớp khá, yêu cầu HS nhà làm GV phát phiếu thực hành Thực hành số 3, yêu cầu HS chuẩn bị sẵn phần dụng cụ, hoá chất cách tiến hành, dặn chuẩn bị cho sau thực hành lấy điểm hệ số
E Rút kinh nghiệm: