ma trận tiếng việt 9

Tuần CM: 16 Tiết PP: 75 Ngày biên soạn ma trận:01/12/2018 Ngày kiểm tra:10/12/2018 MA TRẬN KIỂM TRA TIẾNG VIỆT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Kiểm tra kiến thức mà HS học chương trình HK1 Qua giúp HS hệ thống hóa củng cố kiến thức Tiếng Việt - Củng cố lại kiến thức tiếng Việt học: Thuật ngữ, biện pháp tu từ,Phương châm hội thoại, Sự phát triển từ vựng, Loại từ, Từ nhiều nghĩa, Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp - Vận dụng lý thuyết học vào việc nhận diện, thực hành luyện tập, sử dụng B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KĨ NĂNG Kiến thức - Kiến thức Tiếng Việt học chương trình HK1: phương châm hội thoại, xưng hô hội thoại, cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp Kĩ - Rèn kĩ xác định yêu cầu kiến thức theo yêu cầu để - Kĩ trình bày, vận dụng Thái - Có thái đợ học tập nghiêm túc - Yêu quý biết bảo vệ sáng Tiếng Việt C CHUẨN BI Giáo viên: Xây dựng ma trận, đề kiểm tra Học sinh: Ôn lại các kiến thức học D XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ Mức đô Tên chủ đề Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Phương châm Nhận biết hôi thoại phương châm hội thoại đoạn thoại Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm: Tỉ lệ: Tỉ lệ: 20 % Cách dẫn trực - Phân biệt hai tiếp cách dẫn cách dẫn gián tiếp - Chuyển lời dẫn Cấp đô thấp Cấp đô cao Công Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: Phát triển từ vựng Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20 % Trình bày các cách phát triển từ vựng Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 10 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: Biện pháp tu từ Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: Tổng số câu: Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 30 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 10 % Viết đoạn văn ngắn phân tích biện pháp tu từ đoạn thơ Số câu: Số điểm: Tỉ lệ:50 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 50% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 50 % Số câu: Số điểm: 10 Tỉ lệ: 100% D BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA Câu 1: (2 điểm) Đọc đoạn thoại sau cho biết phương châm hội thoại không tuân thủ? Trông thấy thầy giáo, A chào to: - Chào thầy Thầy giáo trả lời hỏi - Em đâu đấy? - Em làm tập rồi- A đáp Câu 2: (2 điểm) a Phân biệt cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp? b Cho lời dẫn trực tiếp sau: Khi bàn giáo dục nhà thơ Tago – người Ấn Đợ có nói: “Giáo dục người đàn ơng người đàn ông, giáo dục người đàn bà gia đình, giáo dục người thầy xã hội” Hãy chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp Câu 3: (1 điểm) Có cách phát triển từ vựng? Cho ví dụ Câu 4: (5 điểm) Vận dụng kiến thức học từ vựng để phân tích hiệu quảcủa việc sử dụng các biện pháp tu từ đoạn thơ sau: Mặt trời xuống biển hịn lửa Sóng cài then đêm sập cửa Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Câu hát căng buồm gió khơi ( Đồn thuyền đánh cá – Huy Cận) E HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM Yêu cầu chung - Giáo viên phải nắm bắt nợi dung trình bày làm học sinh để đánh giá cho điểm một cách xác, khoa học - Giáo viên cần chủ động linh hoạt đánh giá cho điểm, cân nhắc trường hợp cụ thể Nếu học sinh làm theo cách riêng đáp ứng yêu cầu đảm bảo tính hợp lí, có sức thuyết phục, dựa vào tình hình thực tế làm để xác định điểm một cách phù hợp - Thang điểm 10, chi tiết đến 0,25 điểm Yêu cầu cụ thể CÂU NỘI DUNG ĐÁP ÁN ĐIỂM Chỉ phân tích được: (2 điểm) (2 điểm) - Lời thoại thứ A “Chào thầy” không tuân thủ phương 0.5 châm lịch => Chào thầy giáo chào trống không, thiếu từ nhân xưng 0.5 tình thái từ - Lời thoại thứ hai khơng tn thủ phương châm quan hệ 0.5 => Thầy giáo hỏi “Đi đâu” A lại trả lời “Em làm tập rồi.” 0.5 Nói khơng vào đề tài, lạc đề a Phân biệt cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp 0.5 * Giống nhau: Đều dẫn lại lời nói hay ý nghĩ người nhân vật khác * Khác nhau: Cách dẫn trực tiếp lời văn - Nhắc lại nguyên văn, không thay đổi - Thuật lại - Phần dẫn phải bỏ ngoặc kép cho phù hợp - Phần dẫn ngăn cách với phần văn trước - Phần dẫn không b dấu hai chấm ngăn cách với phần văn - Phần dẫn ng sau dấu gạch ngang trước từ (1 điểm) b Chuyển sang lời dẫn gián tiếp: - Khi bàn giáo dục nhà thơ Tago – người Ấn Độ cho giáo dục một người đàn ông một người đàn ông, giáo dục một người đàn bà mợt gia đình cịn giáo dục mợt người thầy mợt xã hợi Có cách phát triển từ vựng: * Cách 1: Phát triển nghĩa từ theo phương thức - Chuyển nghĩa theo phương thức ẩn dụ - ví dụ: Ngày xuân em dài - Chuyển nghĩa theo phương thức hoán dụ - ví dụ: Nam có chân đợi bóng trường * Cách 2: Phát triển số lượng từ ngữ: - Tạo từ ngữ mới: + Theo phương thức ghép - ví dụ: quần+áo=quần áo, + Theo phương thức láy - ví dụ: xinh xinh xinh, xinh xắn → 0.5 0.5 0.5 - Mượn từ ngữ tiếng nước + Tiếng Hán: nỗ lực, minh + Tiếng Anh: internet, rađio (5 điểm) * Về nội dung - Với biện pháp so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hai câu đầu tác giả gợi tả không gian, thời gian đồn thuyền khơi đánh cá, vẽ lên mợt tranh hồng biển rợng lớn, rực rỡ, ấm áp, vừa thơ mợng, vừa hùng vĩ: + Hình ảnh so sánh đợc đáo: “Mặt trời…như hịn lửa” => Mặt trời lửa khổng lồ, đỏ rực từ từ chìm vào lịng biển khơi làm rực hồng từ bầu trời đến đáy nước, mang vào lòng biển ấm ánh sáng Biển vào đêm không tối tăm mà rực rỡ, ấm áp + Biện pháp nhân hóa, ẩn dụ “Sóng cài then, đêm sập cửa” gợi nhiều liên tưởng thú vị : Vũ trụ một ngơi nhà khổng lồ, lượn sóng then cài, đêm cánh cửa “Sóng …cài then, đêm sập cửa” thiên nhiên vào trạng thái nghỉ ngơi Ở đây, thiên nhiên không xa cách mà gần gũi, mang thở cuộc sống người - Hai câu sau, với biện pháp đối lập, ẩn dụ, tác giả cho thấy khí làm ăn tập thể, niềm vui, phấn chấn người lao động + Từ “lại” cho thấy đối lập: Khi thiên nhiên vào trạng thái nghỉ ngơi người bắt đầu ngày lao đợng => Khí thế, nhiệt tình người lao đợng: khẩn trương làm việc, không quản ngày đêm làm giàu cho quê hương, đất nước Nhịp lao động người theo nhịp vận hành thiên nhiên, tầm vóc người sánh ngang tầm vũ trụ 1.5 + Hình ảnh ẩn dụ đầy lãng mạn :“Câu hát căng buồm gió khơi” Câu hát khỏe khoắn, âm vang mặt biển hịa vào gió, gió khơi lồng lợng làm căng buồm, đẩy thuyền băng băng khơi Câu hát vốn vơ tạo sức mạnh vật chất hữu hình Câu hát niềm vui, phấn chấn người lao động - Đánh giá khái quát giá trị các biện pháp tu từ việc thể nội dung đoạn thơ 0.5 * Về hình thức tiêu chí khác + HS viết thành đoạn văn có ba phần : giới thiệu vấn đề, giải vấn đề, kết thúc vấn đề viết thành văn ngắn có bố cục ba phần : MB, TB, KB; trình bày đẹp, khoa học; chữ viết rõ ràng, không mắc lỗi tả, dùng từ + Phát triển ý theo mợt trình tự lơ gic, hợp lí; thực tốt việc liên kết ý câu, câu đoạn các đoạn văn văn bản, sử dụng từ ngữ, câu văn linh hoạt, sáng tạo; lập luận logic ... phương thức láy - ví dụ: xinh xinh xinh, xinh xắn → 0.5 0.5 0.5 - Mượn từ ngữ tiếng nước + Tiếng Hán: nỗ lực, minh + Tiếng Anh: internet, rađio (5 điểm) * Về nội dung - Với biện pháp so sánh,... trời lửa khổng lồ, đỏ rực từ từ chìm vào lịng biển khơi làm rực hồng từ bầu trời đến đáy nước, mang vào lòng biển ấm ánh sáng Biển vào đêm không tối tăm mà rực rỡ, ấm áp + Biện pháp nhân... đêm sập cửa” thiên nhiên vào trạng thái nghỉ ngơi Ở đây, thiên nhiên không xa cách mà gần gũi, mang thở cuộc sống người - Hai câu sau, với biện pháp đối lập, ẩn dụ, tác giả cho thấy khí làm