day them van 7 suu tam

Ngày soạn: 4/ 9/ 2010 Ngày dạy: / / 2010 Tuần 3-Buổi : LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN * Bài tập 1: Cho tập hợp câu: Chiếc xe lao lúc nhanh xế xe mà ! " (2) (1) không điện! phải đuổi theo tơi tài Một xe tơ buýt chở đầy khách lao xuống dốc Thấy bà thò dầu cửa kêu lớn (4) (3) Một người đàn ông mập mạp, mồ hôi nhễ nhãi gắng chạy theo xe (5) Ông ! khơng kịp đâu !đừng đuổi theo vơ ích ! ( 6) người đàn ông vội gào lên ( 7) a Hãy xếp lại tập hợp câu theo thứ tự hợp lí để có văn mang tính liên kết chặt chẽ? b Theo em đặt đầu đề cho văn khơng? c Phương thức biểu đạt văn gì? A Tự B Biểu cảm C Miêu tả D Nghị luận d Viết đoạn văn từ - dòng để nêu cảm nghĩ em văn trên? Bài làm: GV cho học sinh nhắc lại kiến thức cũ học tiết trước để làm a Học sinh xếp theo thứ tự sau Đọc văn xếp ? có xếp đó? Vì : Câu câu giới thiệu tượng quan trọng, khái quát câu chuyện xe khách dầy người lao xuống dốc Câu : Xuất người đàn ơng có đặc điểm mập, chạy theo xe (Vì khơng có kiện khơng có việc nối tiếp, Tiếp theo câu : Vì xe khơng dừng lại để dẫn đến ý kiến bà xe Câu 4: Liền với câu ( Lời bà ta) bà ta khách nghĩ ông ta bị lỡ chuyễn xe Cuối câu câu gây vỡ lẽ đến tức cười đồng thời kết thúc chuyện b Học sinh đặt tiêu đề: + Không kịp đâu + Một tài xế xe c Phương thức biểu đạt A d Giáo viên hướng dẫn học sinh viết đoạn văn - trình bày - nhận xét Đoạn tham khảo: Khi đọc ba câu đầu câu chuyện thương ngại cho người đàn ông mập lại phải đuổi theo xe đầy người xuống dốc ( Chắc ông ta lỡ xe!) giá xe phanh lại để chờ ơng ta khó Đằng lại kịch tính câu chuyện lên cao " Chiếc xe lao lúc môt nhanh" Sự ngại lan người ngồi xe bà thị cổ khun ơng ta đừng chạy Thật bất ngờ cho bạn đọc vỡ lẽ ông ta tài xế Thế cuội chạy ơng ta có lí Thật vừa đáng thương vừa nực cười cho ông tài xế " Lỡ xe" Bài tập 2: Cho đoạn văn " Enrico ! ( 1) nhớ tình u thương kính trọng cha mẹ tình cảm thiêng liêng (2) thật đáng xấu hổ nhục nhã cho kẻ chà đạp lên tình u thương đó(3) " ( Trích mẹ tơi - Những lịng cao Ét-mơn-đơ A-mi-xi) a Đoạn văn có câu theo em đổi chỗ câu + khơng sao? b Trong đoạn văn có từ ghép nào? từ ghép diễn tả lĩnh vực sống người? c Nội dung nói vấn đề gì? em có biết ca dao có nội dung viết hai bài? Bài làm: Hướng dẫn học sinh liên kết văn bản, mạch lạc văn để làm câu (a) a Không thể đổi chỗ hai câu đổi chỗ nội dung văn rời rạc Bởi từ " đó" câu dấu liên kết với câu b Học sinh nhắc lại khái niệm từ ghép loại từ ghép tác dụng để làm + Yêu thương kính trọng cha mẹ, tình cảm thiêng liêng, xấu hổ, nhục nhã chà đạp, yêu thương + Các từ ghép thuộc lĩnh vực thể tình cảm với cha mẹ hai tình - Con ngoan - Con chưa ngoan c Nội dung đoạn văn nói tình cảm u thương kính trọng cha mẹ người thiêng liêng - Người Việt Nam có nhiều ca dao nội dung VD1: " Công cha cưu mang" VD2: " Công cha đạo con" • Làm tập 1,2,3 sach bai tập Ngữ văn trang 8-9 * Bài tập 3: Trong chuyện “cuộc chia tay búp bê” tác giả miêu tả cảnh thiên nhiên đoạn văn sau: Đằng đông, trời hửng dần Những hoa thược dược vườn thoáng sương sớm bắt đầu khoe cánh rực rỡ Lũ chim xâu, chim chiền chiện nhảy nhót cành chiêm chiếp hót Ngồi đường, tiếng xe máy, tiếng tơ tiếng nói chuyện người chợ lúc ríu ran Cảnh vật hơm qua, hôm mà tai hoạ ráng xuống đầu anh em nặng nề a) Hãy nhận xét nghệ thuật miêu tả đoạn văn b) Qua đoạn văn, em rõ vai trò văn miêu tả tác phẩm tự Bài tập 4: Có văn tự sau: " Ngày xưa có em bé gái tìm thuốc chữa bệnh cho mẹ Em phật trao cho cúc Sau dặn em cách làm thuốc cho mẹ Phật nói thêm: " Hoa cúc có cánh, người mẹ sống thêm nhiêu năm" Vì muốn mẹ sống thật lâu cô bé dừng lại bên đường tước cánh hoa làm nhiều cánh nhỏ Từ hoa cúc có nhiều cánh Ngày cúc dùng chữa bệnh Tên y học cúc Liêu Chi" a Phân tích bố cục, liên kết văn tự b Có thể đặt tên cho câu chuyện nào? c Cảm nghĩ em sau đọc chuyện? Bài Làm: a Học sinh nhớ lại bố cục phần văn để phân tích → Kết luận chặt chẽ xác định P1 Câu giới thiệu hoàn cảnh câu chuyện P2 Từ câu → nêu diễn biến câu chuyện P3 câu lại : Khẳng định vai trò, giá trị hoa cúc → Sự liên kết văn chặt chẽ Mở đầu: Vấn đề tìm thuốc chữa bệnh cho mẹ Thân truyện: Được phật cho cúc, hướng dẫn cách làm thuốc chữa bệnh cho mẹ nói cách để mẹ sống nhiều năm - Hành động hiếu thảo cô bé : Qua việc xử lý hoa cúc - thuốc chữa bệnh cho mẹ Kết thúc : Vai trò cúc y học thuốc chữa bệnh cho người → Mạch lạc ý xuyên suốt toàn văn thuốc chữa bệnh cho mẹ Nó rõ nét hợp xuất hoa cúc b Học sinh xác định nội dung văn để đặt tiêu đề: Tiêu đề phải phù hợp với nội dung + Vì hoa cúc có nhiều cánh + Tình với mẹ + Cúc thuốc chữa bệnh c Cảm nghĩ ( Học sinh tự làm) - Giáo viên hướng dẫn học sinh viết từ → câu thể bố cục liên kết chặt chẽ mạch lạc - Dành thời gian cho học sinh viết - Chữa hoàn chỉnh Bài tập bổ sung – nhà - Làm tập 1,2,3 sách tập Ngữ văn trang 8-9 - Bài 1, sách tập nâng cao Tuần: Ngày soạn: 28/09/2009 Tiết: 1+2+3 Ngày dạy : 06/10/2009 RÈN KĨ NĂNG NHẬN DIỆN, SỬ DỤNG TỪ GHÉP - TỪ LÁY A Mục tiêu cần đạt: - Giúp HS củng cố kiến thức Tiếng Việt - Phân biệt từ ghép, từ láy - Rèn kĩ dùng từ đặt câu B Chuẩn bị: GV: tập HS: ôn lại kiến thức cũ C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy - học: I Ổn định tổ chức II Kiểm tra cũ GV: kiểm tra chuẩn bị HS III Bài mới: I Lý thuyết Từ ghép a Các loại từ ghép * Từ ghép phụ: Là loại từ ghép có tiếng tiếng phụ Tiếng đứng trước, tiếng phụ đứng sau bổ sung nghĩa cho tiếng VD: máy bay, xe đạp, bút mực * Từ ghép đẳng lập: Từ ghép đẳng lập có tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp b Nghĩa từ ghép * Từ ghép phụ có tính chất phân nghĩa Nghĩa từ ghép phụ hẹp nghĩa tiếng * Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa Nghĩa từ ghép đẳng lập khái quát nghĩa tiếng tạo nên Buổi : Ngày soạn : 18 / / 2010 Ngày dạy : 20 / / 2010 ƠN TẬP TỪ LÁY I/ LÍ THUYẾT Các loại từ láy * Từ láy toàn tạo thành cách láy lại tiếng gốc Để có hài hoà âm điệu, tiếng láy lại tiếng gốc có thay đổi điệu phụ âm cuối * Từ láy phận từ láy mà tiếng có lặp lại phụ âm đầu lặp lại phần vần Nghĩa từ láy - Nghĩa từ láy tồn có sắc thái sau so với nghĩa tiếng gốc: + Nghĩa giảm nhẹ Ví dụ: đo đỏ, xanh xanh, khe khẽ + Nghĩa nhấn mạnh tăng cường Ví dụ: thăm thẳm + Nghĩa liên tục VD: lắc lắc, gõ gõ, gật gật - Nghĩa từ láy phận có sắc thái riêng so với nghĩa tiếng gốc + Cụ thể hoá: Cụ thể, xác định, gợi tả so với tiếng gốc VD: khờ khạo, dễ dãi, tối tăm, lặng lẽ, liêu xiêu + Nghĩa thu hẹp VD: xanh xao, lạnh lùng Phân biệt từ ghép từ láy: - Từ ghép từ có hai tiếng có nghĩa, cịn từ láy từ có tiếng gốc có nghĩa cịn tiếng khác khơng có nghĩa, nghĩa từ tổ hợp tất tiếng từ hợp lại II LUYỆN TẬP Bài tập : Xác định phân loại từ láy tượng thanh, tượng hình biểu thị trạng thái từ láy sau :lo lắng, lôm côm, lủng củng, lấp lửng, bồn chồn, khấp khểnh, hả, khẳng khiu, rì rào, lơ nhơ, vui vẻ, bỗ bã, lóc cóc, ùng ồng Gợi ý : - TLTT : Ha hả, rì rào, lóc cóc, ùng ồng - TLTH : Lôm côm, lủng củng, khấp khểnh, khẳng khiu, lơ nhơ, - TL BTTT :Lo lắng, lấp lửng, bồn chồn, vui vẻ Baì tập 2: Sắp xếp từ sau thành nhóm TL TG : xanh xanh, xanh xao, xấu xa, xấu xí, máu me, máu mủ, hồng hơn, tơn tốt, tốt tươi, học hỏi, học hành, đo đỏ, mơ màng, mơ mộng Gợi ý : - TL : xanh xanh, xanh xao, xấu xa,xấu xí, máu me,tơn tốt,đo đỏ, mơ mộng - TG : máu mủ, hồng hơn, tốt tươi, học hỏi, học hành, mơ màng Bài tập 3: Viết đoạn văn ngắn miêu tả loài hoa mà em yêu thích có sủ dụng từ láy Gợi ý : HS tham khảo ĐV sau : Trước nhà, giấy nở tưng bừng Trời nắng gắt, hoa giấy bồng lên rực rỡ Màu đỏ thắm, màu tím nhạt, màu da cam, màu ttắng muốt tinh khiết…Cả vòm chen hoa bao trùm lấy mảnh sân nhỏ phía trước Tất nhẹ bỗng, tưởng chừng cần trận gió qua, giấy trĩu trịt hoa bốc bay lên, mang theo nhà lang thang bầu trời Bài tập 4: Em tìm từ láy có vần âp vần um tiếng đầu Bài tập : Xác định phân loại từ láy tượng thanh, tượng hình biểu thị trạng thái từ láy sau đây: lo lắng, lôm côm, lủng củng, lấp lửng, bồn chồn, khấp khểnh, hả, rì rào, lơ nhơ, vui vẻ, bỗ bã, lóc cóc, ùng ồng Bài tập : Có bạn cho nhỏ nhẹ từ láy, có bạn lại cho từ ghép Em cho biết ý kiến giải thích Bài tập 7: Sắp xếp từ sau thành hai nhóm từ láy từ ghép: xanh xanh, xanh xao, xấu xa, xấu xí, máu me, máu mủ, hồng hơn, tơn tốt, tốt tươi, học hỏi, học hành, đo đỏ, mơ màng, mơ mộng Từ láy Từ ghép xanh xanh, xanh xao, xấu xa, xấu - máu mủ, hồng hơn, tốt tươi, học xí, máu me, tôn tốt, đo đỏ, mơ hỏi, học hành, mơ mộng màng Bài tập 8: Phát triển tiếng gốc thành từ láy: lặng, chăm, mê - lặng: lặng lẽ, lẳng lặng, lặng lờ - Chăm: chăm chỉ, chăm chút, chăm chăm, chăm chắm - Mê: mê man, mê mải, mê muội, đê mê Bài tập 9: Xác định phân loại từ láy tượng thanh, tượng hình biểu thị trạng thái từ láy sau" lo lắng, khấp khểnh, hả, khẳng khiu, rì rào, lơ nhơ, vui vẻ, ùng ồng, trằn trọc, thập thị" + Tượng thanh: hả, rì rào, ùng ồng + Tượng hình: khấp khểnh, khẳng khiu, lơ nhơ, thập thị + Trạng thái: lo lắng, vui vẻ, trằn trọc Bài tập 10: Trong từ láy sau, từ có tiếng gốc, từ láy khơng có tiếng gốc? - Gồ ghề, bâng khuâng, vẩn vơ, ngông nghênh, mù mờ, nhí nhảnh, chập chờn, lỉnh kỉnh, co ro, lạnh lẽo, nhớ nhung, vội vàng, lẻ loi, vẽ vời, thủng thẳng, đủng đỉnh Bài tập 11: Điền tiếp phần lại từ láy vào chỗ chấm cho hoàn thiện từ láy - Buổi sáng, vịt chạy lạch bà lạch bạch ao Con chó chạy tung ta tung tăng ngõ Con gà kêu cục ta cục tác vang sân Con mèo nháy lung ta lung tung coi bắng nha bắng nhắng Bài tập 12: Gạch chân từ láy ví dụ sau: a Năm gian nhà cỏ thấp le te Ngõ tối đêm sâu đóm lập lịe Lưng giậu phất phơ màu khói nhạt Làn ao lóng lánh bóng trăng loe ( Thu ẩm - Nguyễn Khuyến) b Lom khom núi, tiều vài Lác đác bên sông chợ nhà ( Qua đèo ngang - Bà Huyện Thanh Quan) Bài tập 13: Điền từ vào chỗ trống cho hợp nghĩa a Dõng dạc, dong dỏng - Người nhảy xuống đất người trai trẻ dong dỏng cao - Thư kí dõng dạc cắt nghĩa b Hùng hổ, hùng hồn, hùng hục - Lí trưởng hùng hổ chĩa bàn tay vào mặt chị Dậu - Minh có đơi mắt sáng, khn mặt cương nghị giọng nói hùng hồn - Làm hùng hục Buổi : Ngày soạn : 11 / / 2010 Ngày dạy : 15 / / 2010 I / LÝ THUYẾT : 1, Các phần bố cục Gồm phần : - Mở - Thân - Kết 2, Những yêu cầu bố cục văn 3, Những biểu tính bố cục văn II/ BÀI TẬP Bài tập : Gv đưa tranh vẽ cảnh luỹ tre làng nêu yêu cầu : Hãy quan sát giới thiệu, miêu tả lại tranh GV đưa số ý chưa có tính bố cục u cầu sấp xếp lại ý để có văn ngăn ? Vì gọi dó văn hoàn chỉnh, mạch lạc ? 1, Từ bao đời thế, luỹ tre tạo nên tường thành vững bao quanh làng , bảo vệ che chở cho làng 2, Những tre cao vút, vừa cứng cỏi vươn thẳng lên trời, vừa đan cánh tay gai vào nhau, tạo thành tán tre mềm mại , uyển chuyển 3, Khung cảnh gợi ấm áp, thân thuộc đỗi bình yên 4, Dưới ánh nắng vàng tươi, luỹ tre xanh rờn , óng ả, tràn đầy nhựa sống 5, Nhìn mầm măng tua tủa, nhọn hoắt chông khổng lồ, người ta nhận sức sống kì diệu tre Việt Nam 6, Thật thú vị ngắm luỹ tre làng buổi chiều hè 7, Luỹ tre tạo thành nhiều tầng , nhiều lớp tượng trưng cho hệ nhà tre nối tiếp từ đời sang đời Bài tập :Vừa qua trường em có tổ chức thi ‘’Tuổi trẻ với ATGT’’ hai đội 7A 7B lọt vào chung kết đến hùng biện, hai bạn đại diện cho hai đội tiến hành phần thi sau Phần hùng biện lớp 7A Phần : Nêu tầm quan trọng ATGT ( đới với cá nhân đơpí với tồn xã hội ) Phần : Kêu gọi người có ý thức tham gia giao thông Phần : Phản ánh thực trạng ATGT ( số lượng vụ tai nạn, số người chết bị thương ) Phần hùng biện lớp 7B Phần : Phản ánh thực trạng ATGT ( số lượng vụ tai nạn, số người chết bị thương ) Phần : Nêu tầm quan trọng ATGT ( đới với cá nhân đơpí với toàn xã hội ) Phần : Kêu gọi người có ý thức tham gia giao thông Theo em BGK cho đại diện đội điểm cao ? ?( phong cách khả hùng biện tương đương ) Bài tập :Có bạn HS tự thuật lại lỗi lầm Hãy tìm bố cục hợp lí cho tự thuật cho phù hợp với mục đích giao tiếp sau : 1, Mục đích tự thuật để tường trình việc cho người khác rõ 2, Mục đích tự thuật để rút kinh nghiệm cho thân cho người 3, mục đích tự thuật để minh, mong giảm nhẹ tội * Bài tập bổ sung – nhà Bài 1, trang 19-20 sách tập nâng cao + Trong lịch sử đấu tranh dựng nước, giữ nước + Khởi nghĩa Bà Trưng, Bà Triệu, Quang Trung TK 13: Ngô Quyền chống quân Nam Hán TK 15: Lê Lợi chống Minh - Ngày nay: chiến thắng 1954 Đại thắng mùa xuân 1975 - Trên đường phát triển công nông nghiệp, đại hoá phấn đấu cho dân giàu nước mạnh - Hàng triệu người đồng tâm C Kết bài: - Đoàn kết trở thành truyền thống quý báu dân tộc - Là HS em xây dựng tinh thần đoàn kết, giúp học tập D Củng cố: 3P ? Thế trạng ngữ? Trạng ngữ bổ sung y nghĩa cho việc nói đến câu? E Hướng dẫn nhà: 2P - Nắm phần lý thuyết văn chứng minh, trạng ngữ - Hoàn thành viết nhà ***** - Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết:12 LUYỆN TẬP LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN CHỨNG MINH A, Yêu cầu: - Giúp HS củng cố lại số thể loại văn học thông qua số văn nghị luận - Tiếp tục rèn kĩ văn chứng minh cho HS - Hướng dẫn HS sử dụng dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề có sức thuyết phục người đọc, người nghe B Chuẩn bị: GV: tập HS: ôn lại kiến thức cũ C Tiến trình lên lớp Ổn định: 1p Kiểm tra cũ: 5p Bài mới: Bài 1: Để chứng minh vấn đề “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” đưa luận cứ? - Hai luận cứ: + Tinh thần yêu nước thể trang lịch sử chống giặc ngoại xâm + Tinh thần yêu nước thể chống thực dân pháp ? Các luận trình bày theo hệ thống nào? Hệ thống liệt kê thời gian ? Cách trình bày dẫn chứng theo trình tự thời gian từ xưa đến nay, hình thức biểu đa dạng từ cụ già đến trẻ đến từ miền Bài Bài văn đề cập đến lòng yêu nước nhân dân ta lĩnh vực nào? A Trong công chiến đấu chông kẻ thù xâm lược B Trong nghiệp xây dựng đất nước C Trong việc giữ gìn giàu đẹp Tinggs việt D Cả A B ? Theo em VB bác viết thời điểm nào? - toàn dân kháng chiến chống thực dân Pháp – 1951 giai đoạn gay go ác liệt - ? Như em trả lời câu hỏi nào? Câu A Bài 3: Hai luận điểm nghị luận “Sự giàu đẹp Tiếng việt” gì? - Hai luận điểm là: + Tiếng việt thứ tiếng hay + Tiếng việt thứ tiếng đẹp ? luận điểm tác giả dùng dẫn chứng chứng minh? - Ở luận điểm 1: + Lời nhận xét người nước + Phong phú nguyên âm, phụ âm + Cấu tạo từ vựng + Thanh điệu - Ở luận điểm 2: + Thoả mãn nhu cầu trao đổi, giao lưu + Phong phú, dồi cấu tạo từ + Từ vựng tăng nhanh + Không ngừng tạo từ Bài Để chứng minh giàu khả phong phú tiếng việt văn Đặng Thai Mai sử dụng kiểu lập luận gì? A Chứng minh B Giải thích C Kết hợp chứng minh, giải thích bình luận vấn đề D Kết hợp phân tích chứng minh vấn đề ? Theo em văn trình bày theo cách nào? A Chứng minh ? Vì tác giả đưa hàng loạt dẫn chứng tiêu biểu để làm bật luận điểm giàu đẹp Tiếng việt Bài Chứng không tác giả dùng để chứng minh hay Tiếng việt? A Dồi phần cấu tạo từ ngữ hình thức diễn đạt B Ngữ pháp uyển chuyển xác C Một thứ tiếng giàu chất nhạc D Thoả mãn nhu cầu trao đồi tình cảm, ý nghĩ người với người ? Theo em chứng không tác giả dùng để chứng minh Tiếng việt? Vì sao? - Chứng C nằm chứng làm bật đẹp Tiếng việt Bài Tục ngữ sếp vào loại văn ? Vậy theo em tục ngữ có ý khác với văn nghị luận khơng? - Có ? Như tục ngữ khác đặc điểm văn nghị luận chỗ nào? - Tục ngữ thể câu ngắn gọn khơng có hệ thống luận điểm, luận ? Vậy em thấy tục ngữ phù hợp với loại văn nào? Câu D Bài 7: Tìm dẫn chứng thích hợp để chứng minh luận định sau: a) Ở truyền thuyết lịch sử Việt Nam, yếu tố thần kì thường gắn với cốt lõi lịch sử b) Dân tộc ta ngày tiếp tục phát huy truyền thống đạo lí “người nước phải thương cùng” Gợi ý: Yêu cầu tìm dẫn chứng thật phong phú phải đảm bảo sát thực với nội dụng cần chứng minh Không liệt kê tên truyện mà phải biết lựa chọn chi tiết cụ thể Ví dụ: a) Có thể chọn dẫn chứng sau: - Truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên: Đằng sau chi tiết kì lạ hoang đường (Nguồn gốc Lạc Long Quân Âu Cơ: chuyện đẻ bọc trăm trứng nở trăm trai, không cần bú mớm mà lớn nhanh thổi; ) cốt lõi lịch sử (sự đờicủa nhà nước Văn Lang, xuất triều đại vua Hùng, ) D Củng cố: 3P ? Khi làm văn chứng minh ta cần điều kiện nào? E Hướng dẫn nhà: 2P - Nắm phần lý thuyết văn chứng minh - Hoàn thành viết nhà -***** gày soạn: Ngày dạy: Tiết: 13 LUYỆN TẬP CÂU RÚT GỌN, CÂU ĐẶC BIỆT A Yêu cầu: - Giúp HS củng cố lại hệ thống câu: Câu rút gọn, câu đặc biệt Biết phân biệt câu - Rèn kĩ xác định câu cho HS B Chuẩn bị: GV: tập HS: ôn lại kiến thức cũ C Tiến trình lên lớp Ổn định: 1p Kiểm tra cũ: 5p Bài mới: I Lý thuyết Câu rút gọn ? Thế câu rút gọn? - Là câu lược bỏ số thành phần câu ? Rút gọn câu nhằm mục đích gì? - Làm câu gọn thơng tin nhanh, tránh lập luận, vừa tránh lặp từ ngữ xuất câu trước - Ngụ ý hành động ? Lấy ví dụ - Học ăn, học nói, học gói học mở ? Khi rút gọn câu cịn lưu ý điều gì? Câu đặc biệt ? Dùng câu đặc biệt để làm gì? ? Lấy ví dụ? - Mùa xuân ! mùa xuân đẹp Thêm TN cho câu ? Thêm TN cho câu có ý nghĩa gì? ? Về hình thức thêm TN cho câu vị trí nào? ? Đặt câu có TN? ? Thêm TN cho câu có tác dụng gì? II Luyện tập Bài 1: Chỉ rõ tác dụng trạng ngữ câu sau: a Trong nắng ửng khói mơ tan b Sau chiến thắng Điện Biên Phủ, miền Bắc nước ta giải phóng c Cháu chiến đấu hơm Vì lịng uTổ quốc d Tơi đến để đưa thư cho bạn Bài 2: Tìm câu rút gọn chủ ngữ đoạn trích sau cho biết tác dụng Ngày xưa, bố Mị lấy mẹ Mị khơng có đủ tiền cưới, phải đến vay nhà Thống Lí, bố Thống Lí Pá Tra Mỗi năm đem nộp lại cho chủ nợ nương ngô đến tận hai vợ chồng già mà chưa trả đủ nợ Người vợ chết chưa trả hết nợ Bài 3: Tìm câu đặc biệt văn “Cuộc chia tay búp bê” Khánh Hoài Bài 4: Trong trường hợp sau đây, câu đặc biệt dùng để làm gì? a) Nhà ơng X Buổi tối Một đèn măng sơng Một bàn ghề Ơng X ngồi chờ đợi b) Mẹ ơi! Chị ơi! Em c) Có mưa! d) Đẹp Một đàn cị trắng bay kìa! D Củng cố: 3P ? Thế câu rút gọn, câu đặc biệt? ? Tác dụng câu đặc biệt câu rút gọn? E Hướng dẫn nhà: 2P - Nắm phần lý thuyết câu rút gọn câu đặc biệt - Hoàn thành tập -***** - ÔN TẬP LÀM VĂN NGHỊ LUẬN Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: 14 A.Mục tiêu cần đạt – Qua ôn tập giúp HS nắm bước làm văn nghị luận tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý văn nghị luận – Rèn kĩ phân tích đề, tìm ý cho văn nghị luận B Chuẩn bị - Hệ thống hóa câu hỏi ơn tập C Tiến trình lớp: Ổn định: 1p Kiểm tra cũ: 5p Bài mới: Ly thuyết ? Muốn tìm hiểu đề em phải làm nào? - Xây dựng nội dung tính chất vấn đề - Xây dựng đối tượng vấn đề - Xây dựng phạm vi chất vấn đề Tìm ý ? Muốn tìm ý ta tìm nào? - Tìm luận điểm - Tìm luận - Xây dựng lập luận ? Tìm luận điểm cho đề trên? - Luận điểm: khuyên người ăn phải nhớ kẻ trồng ? Muốn tìm luận cho đề em phải làm nào? - Trả lời câu hỏi ? ăn nhớ kẻ trồng cây? - Người hưởng thành người khác đem lại phải nhớ ơn người ? Vì ăn phải nhớ kẻ trồng cây? - Thể truyền thống uống nước nhớ nguồn người dân Việt Nam ? Ta thể hịên nhớ kẻ trồng cách nào? - Giữ gìn, phát huy ? Lấy dẫn chứng để làm sáng tỏ việc nhớ ơn đó? - Nhớ ơn ông bà tổ tiên - Vị anh hùng Xây dựng lập luận cố bố cục phần? - Bố cục phần ? Nêu yêu cầu phần? Mở Bài: Giới thiệu luận điểm tổng quát Thân bài: Lí lẽ dẫn chứng làm bật luận điểm Kết bài: khẳng định lại vấn đề rút nhiệm vụ, vai trò thân ? Dựa vào yêu cầu phần em lập dàn ý cho đề trên? MB: giới thiệu luận điểm Trích câu tục ngữ TB: Giải thích câu tục ngữ Ý nhĩa câu tục ngữ: thể truyền thống đạo lí người Việt Nam Tác dụng: giữ gìn phát huy + Dẫn chứng KB: Khẳng định lời khun lịng nhớ ơn thân phải có ý thức II Luyện tập Bài 1: Tính chất phù hợp với đề bài: “Có cơng mài sắt có ngày nên kim” A Phân tích B Ca ngợi C Tranh luận D Khuyên nhủ ? Em hiểu câu tục ngữ nào? - Con người ta cần phải kiên trì làm nên việc ? lời khuyên nhủ hay ca ngợi - Lời khuyên nhủ D Củng cố: 3P ? Nêu bước làm văn nghị luận? E Hướng dẫn nhà - Năm bước làm văn nghị luận - HSG: Tìm hiểu đề, tìm ý cho bài: “có công kim” -***** Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết : 15 ÔN TẬP VĂN GIẢI THÍCH I Mục tiêu cần đạt - Qua ôn tập giúp em nắm bước làm văn giải thích từ tìm hiểu đề, tìm ý đến lập dàn ý viết sửa - Rèn kĩ phân tích đề, tìm ý, lập dàn ý - Giáo dục ý thức cẩn thận làm văn giải thích II Chuẩn bị: - GV: Hệ thống bước làm giải thích, đề ơn tập - HS: Ơn tập III Tiển trình lên lớp: Ổn định: 1p Kiểm tra cũ: 5p Bài mới: Bài 1: “ Mùa xuân Tết trồng Làm cho đất nước ngày xuân” Em hiểu câu thơ Bác nào? Tìm hiểu đề: ? Đề thuộc thể loại gì? Thể loại văn giải thích ? Vấn đề cần giải thích gì? - Giải thích ý nghĩa việc trồng mùa xuân Tìm ý ? Muốn tìm ý cho đề em phải làm gì? - Bằng cách trả lời câu nói Bác nào? - Mùa xuân náo nức tưng bừng trồng Bác gọi tết trồng - Trồng làm cho đất nước ngày xuân Lập dàn ý ? Phần mở em làm nào? - Giới thiệu vấn đề: Mùa xuân đẹp - Nêu giới hạn vấn đề: Vì Bác phát động phong trào trồng B Thân Bài Giải thích sơ lược vấn đề ? Phần giải thích sơ lược vấn đề em trả lời câu hỏi nào? ? Em hiểu câu thơ nào? Vì tham gia phong trào trồng này? Vì : - Cây xanh phổi thiên nhiên giúp ta điều hồ khơng khí hút khí CO2 nhả khí O2 - Ngăn chặn lũ lụt - Tô điểm màu xanh cho đất nước thêm đẹp Làm để thực lời dạy Bác - Chống phá hoại rừng xanh - Chăm sóc bảo vệ - Giữ gìn rừng ngun sinh rừng đầu nguồn C Kết ? Phần kết em làm nào? - Thực hịên lời dạy Bác mùa xuân nhân dân ta nhiệt tinh - Bản thân em ý thức - Tham gia nhiệt tình việc trồng nhà, trường D.Củng cố: 3P GV: gọi số HS đọc viết => nhận xét, bổ sung E Hướng dẫn nhà: 2P - Làm hoàn chỉnh đề -***** - Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết:16 RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN NGHỊ LUẬN A.Mục tiêu cần đạt – Qua ôn tập giúp HS nắm bước làm văn nghị luận tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý văn nghị luận – Rèn kĩ phân tích đề, tìm ý cho văn nghị luận B Chuẩn bị - Hệ thống hóa câu hỏi ơn tập C Tiến trình lớp: Ổn định: 1p Kiểm tra cũ: 5p Bài mới: I Ơn lý thuyết 1.? Muốn tìm hiểu đề em phải làm nào? - Xây dựng nội dung tính chất vấn đề - Xây dựng đối tượng vấn đề - Xây dựng phạm vi chất vấn đề Tìm ý ? Muốn tìm ý ta tìm nào? - Tìm luận điểm - Tìm luận - Xây dựng lập luận ? Tìm luận điểm cho đề trên? - Luận điểm: khuyên người ăn phải nhớ kẻ trồng ? Muốn tìm luận cho đề em phải làm nào? - Trả lời câu hỏi ? ăn nhớ kẻ trồng cây? - Người hưởng thành người khác đem lại phải nhớ ơn người ? Vì ăn phải nhớ kẻ trồng cây? - Thể truyền thống uống nước nhớ nguồn người dân Việt Nam ? Ta thể hịên nhớ kẻ trồng cách nào? - Giữ gìn, phát huy ? Lấy dẫn chứng để làm sáng tỏ việc nhớ ơn đó? - Nhớ ơn ông bà tổ tiên - Vị anh hùng Xây dựng lập luận cố bố cục phần? - Bố cục phần ? Nêu yêu cầu phần? Mở Bài: Giới thiệu luận điểm tổng quát Thân bài: Lí lẽ dẫn chứng làm bật luận điểm Kết bài: khẳng định lại vấn đề rút nhiệm vụ, vai trò thân ? Dựa vào yêu cầu phần em lập dàn ý cho đề trên? MB: giới thiệu luận điểm Trích câu tục ngữ TB: Giải thích câu tục ngữ Ý nhĩa câu tục ngữ: thể truyền thống đạo lí người Việt Nam Tác dụng: giữ gìn phát huy + Dẫn chứng KB: Khẳng định lời khuyên lòng nhớ ơn thân phải có ý thức II Luyện tập Bài 1: Tính chất phù hợp với đề bài: “Có cơng mài sắt có ngày nên kim” A Phân tích B Ca ngợi C Tranh luận D Khuyên nhủ ? Em hiểu câu tục ngữ nào? - Con người ta cần phải kiên trì làm nên việc ? lời khuyên nhủ hay ca ngợi - Lời khuyên nhủ Bài 2: D Củng cố: 3P E Hướng dẫn nhà: 2P - Năm bước làm văn nghị luận - HSG: Tìm hiểu đề, tìm ý cho bài: “có cơng kim”; BUỔI 9: ƠN TẬP TỤC NGỮ Ngày soạn: Ngày dạy: I Mục tiêu: - Qua ôn tập giúp HS nắm tục ngữ, nắm nội dung ý nghĩa câu nghệ thuật - Rèn kĩ cảm thụ phân tích tục ngữ - Giáo dục ý thức tư tưởng học hỏi kinh nghiệm dân gian II GV: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi ôn tập HS: ôn tập III.Nội dung: ? Đọc thuộc câu tục ngữ thiên nhiên lao động xã hội ? Trong câu tục ngữ em thích câu nào? Vì sao? - Câu “Tấc đất, tấc vàng” - Qua câu tục ngữ ta thấy giá trị đất Đất q giá đất ni sống người Đất loại vàng sinh sôi, từ khuyên người biết sử dụng quý trọng đất ? Đọc thuộc câu tục ngữ người xã hội ? Câu tục ngữ “Đói cho sạch, rách cho thơm” sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? - Đối chỉnh - Sử dụng hình ảnh ẩn dụ ? Từ nghệ thuật làm bật nghĩa câu tục ngữ nào? - Nghĩa đen: Dù đói phải ăn uống sẽ, dù rách ăn uống cho sẽ, giữ gìn cho thơm tho - Nghĩa bóng câu tục ngữ: Dù nghèo, thiếu thốn phải sống sạch, khơng nghèo khổ mà làm điều xấu IV Luyện tập Bài 1/88: Tục ngữ người hiểu theo nghĩa nào? A Chỉ hiểu theo nghĩa đen; B Chỉ hiểu theo nghĩa bóng; C Cả nghĩa đen nghĩa bóng D Cả A, B, C ? Theo em tục ngữ hiểu theo nghĩa bóng ? Như em chọn câu nào? Câu C Bài 2: Nội dung câu tục ngữ “không thầy đố mày làm nên” “Học thầy không tày học bạn” A Đề cao ý nghĩa, vai trò việc học bạn B Khuyến khích mở rộng phạm vi đối tượng học hỏi C Không coi học bạn quan trọng học thầy D Không coi trọng việc học thầy học bạn ? Theo em, emchọn câu nào? Vì sao? Câu D Bài 4: Nối nội dung A với nội dung cột B để nhận định A B Dưới hình thức nhận xét, khuyên nhủ, D nhìn nhận quan hệ tục ngữ người xã hội truyền người với người iới tự nhiên đạt nhiều học bổ ích cách E Nhìn nhận giá trị người cách học cách sống cách ứng sử hàng ngày F nhận biết tượng thời tiết G khai thác tốt điều kiện, hoàn cảnh tự nhiên để tạo cải vật chất ... chiều hè 7, Luỹ tre tạo thành nhiều tầng , nhiều lớp tượng trưng cho hệ nhà tre nối tiếp từ đời sang đời Bài tập :Vừa qua trường em có tổ chức thi ‘’Tuổi trẻ với ATGT’’ hai đội 7A 7B lọt vào... sáng, vịt chạy lạch bà lạch bạch ao Con chó chạy tung ta tung tăng ngõ Con gà kêu cục ta cục tác vang sân Con mèo nháy lung ta lung tung coi bắng nha bắng nhắng Bài tập 12: Gạch chân từ láy ví... Bài tập : Có bạn cho nhỏ nhẹ từ láy, có bạn lại cho từ ghép Em cho biết ý kiến giải thích Bài tập 7: Sắp xếp từ sau thành hai nhóm từ láy từ ghép: xanh xanh, xanh xao, xấu xa, xấu xí, máu me, máu