KHUNG mẫu SOẠN GIÁO án CHỦ đề dạy học

KHUNG MẪU SOẠN GIÁO ÁN CHỦ ĐỀ DẠY HỌC Bước Xác định vấn đề cần giải Tên chủ đề Chủ đề kết hợp tiết học nào? Giải thích ngắn gọn lí lại biên soạn thành chủ đề dạy học Thời gian thực Thực tiết ? Thực chủ đề vào thời gian năm học Địa điểm: khối nào? (nếu có thực tế đâu?) Chuẩn bị GV HS GV: Thiết bị dạy học, học liệu, tư liệu, phương pháp, kĩ thuật dạy học HS: Các nhiệm vụ trước, sau học chủ đề: đọc kĩ học, soạn bài, nhiệm vụ chuẩn bị khác giao (diễn kịch, thực hoạt động nhóm dạy học dự án…) Bước Xác định mục tiêu học - Đọc: - Viết: - Nghe nói: Hoặc: - Kiến thức - Kĩ - Thái độ Bước Xác định nội dung học Bước Xác định mô tả mức độ loại câu hỏi theo nấc thang lực (kẻ bảng) Bước Biên soạn câu hỏi – tập theo mức độ : nhận biết – thông hiểu – vận dụng thấp – vận dụng cao (Kẻ bảng ) Bước Thiết kế tiến trình học Thiết kế theo tiết học theo hoạt động Hoạt động GV HS Hoat động Khởi động (…phút) B1 B2 B3 B4 Hoạt động Hình thành kiến thức (…phút) B1 B2 B3 B4 Hoạt động Luyện tập B1 B2 B3 B4 Hoạt động Vận dụng B1 B2 B3 B4 Hoạt động tìm tịi, mở rộng B1 B2 B3 Nội dung, yêu cầu cần đạt B4 (5 hoạt động sử dụng linh hoạt cho tiết học Nếu tiết lý thuyết hoạt động 1,2 phải hoạt động bắt buộc, cịn tiết thực hành hoạt động 1,3 bắt buộc…) Trong hoạt động đảm bảo bước: (1) Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Nhiệm vụ học tập rõ ràng phù hợp; hình thức giao nhiệm vụ sinh động, hấp dẫn, kích thích hứng thú nhận thức học sinh; đảm bảo cho tất học sinh tiếp nhận sẵn sàng thực (2) Thực nhiệm vụ học tập: Khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập; trình học sinh thực nhiệm vụ, giáo viên quan sát phát kịp thời khó khăn học sinh để có biện pháp hỗ trợ hiệu quả; không để xẩy tượng học sinh bị “bỏ rơi” (3) Báo cáo kết thảo luận: Hình thức báo cáo phù hợp với nội dung học tập kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng; khuyến khích cho học sinh trao đổi, thảo luận với nội dung học tập; xử lí tình sư phạm nảy sinh cách hợp lí (4) Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: Sau học sinh báo cáo kết quả, giáo viên trực tiếp phân tích, nhận xét, đánh giá kết hướng dẫn học sinh tự đánh giá lẫn nhau; chốt kiến thức xác hóa kiến thức mà học sinh học thông qua hoạt động Tiết 1: Hoạt động Hoạt động Hoạt động Hoạt động Hoạt động Tiết 2: Hoạt động Hoạt động Hoạt động Hoạt động Tiết 3: Hoạt động Hoạt động Hoạt động …… (Việc phân chia tiết phân chia hoạt động học có tính chất ví dụ Giáo viên cần linh hoạt theo chủ đề trường, khối lớp)  ... nhận thức học sinh; đảm bảo cho tất học sinh tiếp nhận sẵn sàng thực (2) Thực nhiệm vụ học tập: Khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập; trình học sinh thực nhiệm vụ, giáo viên... khuyến khích cho học sinh trao đổi, thảo luận với nội dung học tập; xử lí tình sư phạm nảy sinh cách hợp lí (4) Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: Sau học sinh báo cáo kết quả, giáo viên trực... thời khó khăn học sinh để có biện pháp hỗ trợ hiệu quả; khơng để xẩy tượng học sinh bị “bỏ rơi” (3) Báo cáo kết thảo luận: Hình thức báo cáo phù hợp với nội dung học tập kĩ thuật dạy học tích cực