IELTS WRITING REVIEW 2019

ZIM School of English and Test Preparation Giới thiệu IELTS Writing 2019 Review ấn phẩm đội ngũ chuyên gia luyện thi IELTS Anh Ngữ ZIM biên soạn với mục đích giúp người học có nhìn vừa tổng quan vừa chi tiết độ khó đề thi IELTS Writing năm 2019 Đồng thời, tài liệu cung cấp nhiều phương án xử lý đề thi cụ thể qua việc phân tích đề, lập dàn ý mẫu tham khảo Nội dung sách bao gồm: • Tổng hợp đề thi thật IELTS Writing (hình thức thi giấy) năm 2019 • Phân tích đề • Gợi ý hướng triển khai idea lập dàn • Bài mẫu tham khảo Band điểm 7+ • Phân tích từ vựng hay cấu trúc câu bật IELTS Writing 2019 Review sản phẩm trí tuệ đội ngũ chuyên gia đại Anh Ngữ ZIM Các hành vi chép hình thức mà khơng có đồng ý văn từ phía Anh Ngữ ZIM hành vi vi phạm quyền luật sở hữu trí tuệ ZIM Hướng dẫn sử dụng sách Để sử dụng tài liệu đạt hiệu cao nhất, người đọc nên tuân theo bước làm sau: BƯỚC Đọc kỹ phần phân tích đề để hiểu rõ thông tin đề yêu cầu cần trả lời viết BƯỚC Tham khảo gợi ý dùng cho chọn ý mà dễ để viết với vốn kiến thức xã hội kỹ tiếng Anh cá nhân BƯỚC Chọn hướng triển khai gợi ý sách (nên chọn hướng giống mẫu sau) luyện viết đầy đủ BƯỚC Đọc tham khảo mẫu để học hỏi cách sử dụng từ cách diễn đạt ý cho rõ ràng mạch lạc sửa vào viết ZIM Mục lục IELTS Writing Actual Test 05/01/2019 IELTS Writing Actual Test 12/01/2019 15 IELTS Writing Actual Test 17/01/2019 21 IELTS Writing Actual Test 19/01/2019 27 IELTS Writing Actual Test 02/02/2019 33 IELTS Writing Actual Test 09/02/2019 41 IELTS Writing Actual Test 14/02/2019 47 IELTS Writing Actual Test 23/02/2019 54 IELTS Writing Actual Test 02/03/2019 61 IELTS Writing Actual Test 09/03/2019 69 IELTS Writing Actual Test 14/03/2019 77 IELTS Writing Actual Test 23/03/2019 84 IELTS Writing Actual Test 06/04/2019 91 IELTS Writing Actual Test 13/04/2019 98 IELTS Writing Actual Test 25/04/2019 106 IELTS Writing Actual Test 27/04/2019 113 IELTS Writing Actual Test 04/05/2019 120 IELTS Writing Actual Test 11/05/2019 126 IELTS Writing Actual Test 18/05/2019 132 IELTS Writing Actual Test 23/05/2019 138 IELTS Writing Actual Test 01/06/2019 145 IELTS Writing Actual Test 13/06/2019 150 IELTS Writing Actual Test 22/06/2019 160 IELTS Writing Actual Test 29/06/2019 168 IELTS Writing Actual Test 06/07/2019 176 IELTS Writing Actual Test 18/07/2019 183 IELTS Writing Actual Test 20/07/2019 190 IELTS Writing Actual Test 27/07/2019 197 ZIM IELTS Writing Actual Test 01/08/2019 203 IELTS Writing Actual Test 10/08/2019 211 IELTS Writing Actual Test 17/08/2019 219 IELTS Writing Actual Test 24/08/2019 226 IELTS Writing Actual Test 07/09/2019 233 IELTS Writing Actual Test 12/09/2019 240 IELTS Writing Actual Test 14/09/2019 248 IELTS Writing Actual Test 28/09/2019 255 IELTS Writing Actual Test 10/10/2019 262 IELTS Writing Actual Test 12/10/2019 269 IELTS Writing Actual Test 19/10/2019 276 IELTS Writing Actual Test 26/10/2019 283 IELTS Writing Actual Test 02/11/2019 290 IELTS Writing Actual Test 07/11/2019 296 IELTS Writing Actual Test 16/11/2019 304 IELTS Writing Actual Test 23/11/2019 312 IELTS Writing Actual Test 30/11/2019 320 IELTS Writing Actual Test 07/12/2019 326 IELTS Writing Actual Test 12/12/2019 335 IELTS Writing Actual Test 14/12/2019 342 Phụ Lục 349 ZIM 12/01 02 02 Animal products Phân tích In the modern world, it is no longer necessary to use animals as food or other products, such as medicines and clothing Do you agree or disagree? (Đề thi ngày 05/01/2019) Yêu cầu: đưa ý kiến việc người có thực cần sử dụng động vật để sản xuất thực phẩm mặt hàng khác hay không A growing number of people feel that animals should not be exploited by people and that they should have the same rights as humans, while others argue that humans must employ animals to satisfy their various needs, including uses for food and research Discuss both views and give your opinion Nowadays animal experiments are widely used to develop new medicines and to test the safety of other products Some people argue that these experiments should be banned because it is morally wrong to cause animals to suffer, while others are in favor of them because of their benefits to humanity Discuss both views and give your own opinion Câu hỏi yêu cầu: đưa ý kiến số người nghĩ việc sử dụng động vật để phục vụ nhu cầu người cần thiết người khác lại cho động vật có quyền bình đẳng với người Dưới cách tiếp cận cho câu hỏi thứ ZIM Dàn ý Introduction Mở giới thiệu chủ đề đưa ý kiến cá nhân đồng ý với quan điểm đưa đề Step 01 Step 02 Body Đoạn thân thứ bàn luận ăn thịt động vật nhiều gây nhiều bệnh tật có nhiều loại thực phẩm thay khác Body Đoạn thân thứ hai khẳng định việc sử dụng động vật để làm thuốc không xã hội ủng hộ có nhiều loại thuốc làm từ thực vật có tác dụng chữa bệnh tốt Thêm vào khơng cần phụ thuộc vào động vật để sản xuất quần áo Step 03 Step 04 Conclusion Kết khẳng định tóm tắt lại đại ý toàn viết ZIM Bài mẫu tham khảo The argument over the use of animals to provide food, medicine, and clothing has been ongoing for years Some people consider the killing of animals to produce food and other products to be unnecessary In my view, I agree with this idea and will discuss several compelling reasons in this essay These days, we are faced with many public health challenges regarding poor health conditions, including cancer and heart disease, caused by excessive consumption of meat on a regular and long-term basis.(1) Experts are calling for a change in human diets so that people can enjoy better health Fortunately, many alternative meat products are available on the market In fact, vegetarian diets are being favored by a growing number of people and can provide the same amount of nutrients for consumers In particular, mushrooms and tofu contain high levels of protein, a kind of nutrient presumably only found in meat, and can therefore be used as a substitute.(2) Furthermore, medical experiments on animals and medicines manufactured from animals’ body parts received little endorsement in the past Nowadays, herbs and many other types of plant-based medicines, such as ginseng, can cure many diseases, prolong human life expectancy, and aid medical practitioners in the treatment of many illnesses More seriously, thousands of wild animals, such as tigers and minks, are killed each year, with their fur taken to produce coats and accessories for the fashion industry.(3) There are now similar products made from plants and artificial materials that can fulfill our needs Animals not have to suffer for our needs anymore In conclusion, I think that our needs and desires not justify the suffering of animals and animal products are no longer necessary We can choose a different source of nourishment, medicine and clothing without any toll on wild animals Band điểm 7.0+ 10 ZIM Phân tích ● Dạng bài: Process ● Đối tượng đề cập: trình cung cấp nước Úc tương lai ● Thì sử dụng: đơn (present), cấu trúc đoán (future) Dàn Mở bài: giới thiệu nội dung biểu đồ Đoạn tổng quát: đưa đặc điểm bật biểu đồ ● Câu đầu tiên: biểu đồ mô tả hệ thống cung cấp nước Úc hoạt động kế hoạch đổi tương lai ● Câu thứ hai: Trong tương lai, hệ thống cung cấp nước dự đoán có thêm việc tái sử dụng nước thành phố Đoạn thân 1: Miêu tả trình cung cấp nước ● Nước chuyển vào thành phố nhà dân, cửa hàng ,nhà máy sử dụng ● Từ thành phố nước mưa chuyển đến sơng ,và nước thải từ qua q trình xử lí sau đổ sơng Đoạn thân 2: Miêu tả trình cung cấp nước tương lai ● Tương tự tại, nước chuyển vào thành phố nhà dân, cửa hàng ,nhà máy sử dụng ● Từ thành phố nước mưa nước thải chuyển trực tiếp qua q trình xử lí sau nước xử lí đưa vào thành phố để sử dụng Trong tương lai khơng cịn đổ nước sông 340 ZIM Bài mẫu tham khảo The diagrams illustrate how the water supply system in Australia currently works and the plan for the future changes Overall, the most noticeable change in the future water supply system is the recycling process of water for use in the city Looking at the present water supply system plan, pure water is stored in a dam before being transferred to a city to be used by households, shops and factories From the city, storm water goes straight into the river whereas waste water is sent to the water treatment plant After being processed, it is safe to be released into the river Regarding the future water supply system, it can be seen that the storage of pure water in the dam and its usage in the city are planned to remain unchanged However, both storm water and waste water from the city will be directly pumped to the water treatment plant for processing After that, they will both be recycled back for use in the city Also, there will be no water released into the river Band điểm 7.0+ ZIM 341 12/01 14 12 Children's education Some people think that children should begin their formal education at a very early age Some think they should begin at at least years old Discuss both views and give your own opinion Phân tích Đề đề cập đến chủ đề: Trẻ em Giáo dục Một số người nghĩ trẻ em nên bắt đầu tham gia giáo dục quy từ sớm Một số khác nghĩ chúng nên bắt đầu tuổi Người viết yêu cầu phân tích ý kiến đưa quan điểm cá nhân Lưu ý dạng Đây dạng “Opinion”, dạng câu hỏi phổ biến phần viết IELTS, yêu cầu người viết đưa quan điểm rõ ràng ý kiến Ý kiến thể xuyên suốt, quán mở bài, thân kết Lỗi thường gặp dạng là: người viết khơng thống quan điểm từ đầu đến cuối không nêu rõ quan điểm câu Thesis statement phần mở Lỗi sai thuộc vào phần Task Response tiêu chí chấm điểm Bên cạnh đó, người viết cần phải lưu ý đề cập tất ý (hai ý: trẻ em nên học từ sớm nên học tuổi) nêu đề Nếu tập trung vào ý mà bỏ qua ý lại, người viết bị trừ điểm Task Response 342 ZIM Triển khai chi tiết Trẻ em học từ sớm dễ dàng tiếp thu kiến thức thông tin bắt đầu học từ tuổi Đoạn thân Những lợi ích việc trẻ em nên học từ sớm Khi trẻ em bắt đầu học độ tuổi từ 3-5 giáo viên phụ huynh nhìn nhận tài điểm mạnh trẻ từ đó, giúp trẻ phát huy điểm mạnh Vì bắt đầu học độ tuổi muộn giúp trẻ có thời gian để học nhiều thứ nhà bố mẹ, gắn kết với bố mẹ nhiều Đoạn thân Những lợi ích trẻ em học vào lúc tuổi Trẻ em cịn có thêm thời gian tận hưởng tuổi thơ chúng trau dồi kỹ sở thích thơng qua hoạt động thường nhật nhà ZIM 343 Bài mẫu tham khảo People have different views about whether children should start their formal education as early as possible or delay it until they are at least years old Personally, I believe an early commencement of study would be far more beneficial than a later start Firstly, starting school at a young age would generate a number of positive outcomes Undeniably, the younger an individual is, the easier it is for them to acquire new knowledge and information As a result, these children would have a head start over their peers pursuing higher education Besides this, they would have opportunities to figure out their natural talents Most Vietnamese children, for example, are sent to kindergarten at the age of or to learn some basic skills such as addition and subtraction After a couple of months, those showing potential will be cared for by teachers with an aim to train them to become specialized students in the future However, several individuals advocate a later start to formal schooling due to a number of reasons It is believed that commencing school at a later age will offer kids more time to learn many things via their parents at home As a result, these children will become more mature and integrate more easily into the educational environment in the upcoming years In addition, it might also be more beneficial for children to have a childhood in which they can cultivate their own skills and interests through normal activities at home To conclude, despite being safe with their parents at home, children would have fewer chances to engage in extracurricular activities which would equip them with vital soft skills including teamwork and communication skills Not to mention, while not at school, many children tend to lead an unhealthy lifestyle as their free time is devoted to online games, which gradually isolate them from society Therefore, I believe that it would be well-advised that parents send their children to school at an early age Band điểm 7.0+ Từ vựng An early commencement of study: việc học sớm Head start: khởi đầu trước Formal schooling: việc học chính thức Vital soft skills including teamwork and communication skills: kĩ năng mềm quan trọng bao gồm kĩ năng làm việc nhóm và giao tiếp Well-advised: khôn ngoan 344 ZIM Cấu trúc câu Câu (1) After a couple of months, those showing potential will be further cared for by teachers with an aim to train them to become specialized students who can represent their school in national and international competitions in the future Phân tích: • “those showing potential”: rút gọn mệnh đề quan hệ, mệnh đề đầy đủ “those students who show their potential” • “with an aim to”: với mục tiêu để làm việc (đi sau to động từ nguyên mẫu) Câu (2) Not to mention, while not at school, many children tend to lead an unhealthy lifestyle as their free time is devoted to online games, which gradually isolate them from society Phân tích: • “not to mention”: chưa kể đến • a“many children tend to online games, which gradually from society”: mệnh đề quan hệ which bổ nghĩa cho mệnh đề trước dấu phẩy, hiểu “điều tách biệt chúng khỏi xã hội”, lưu ý sử dụng dấu phẩy vị trí ZIM 345 12/01 14 12 The maps show changes in a city in 1950 and now 346 ZIM Phân tích Dạng bài: Bản đồ Đối tượng đề cập: khác biệt thành phố năm 1950 thời điểm Thì sử dụng: khứ đơn (năm 1950), đơn (thời điểm tại), hoàn thành (chỉ thay đổi) Dàn Mở bài: giới thiệu nội dung đồ Đoạn tổng quát: đưa đặc điểm, thay đổi bật đồ • Câu đầu tiên: Sự thay đổi rõ rệt mở rộng khu dân cư • Câu thứ hai: Vị trí dịng sơng sân bay không đổi Lưu ý: Đối với dạng đồ, đoạn tổng quát thường gồm hai câu: • Sự thay đổi rõ rệt • Những địa điểm giữ nguyên vị trí Thân 1: Mơ tả thay đổi • Dân số tại: gấp 10 lần năm 1950, tỉ lệ thuận với tăng lên diện tích khu dân cư • Quận doanh nghiệp: mở rộng phía Nam • Hồ dọc theo bờ sơng xây Thân 2: Miêu tả thay đổi cịn lại • Một cầu xây phía Đơng dịng sơng, đối diện đập xây • Sân bay: giữ ngun vị trí kích thước tăng gấp ba • Tịa nhà phủ cũ: giảm kích thước Lưu ý: Thân chia theo hai cách: Cách 1: Chia theo hai thời điểm riêng biệt • Thân 1: Mơ tả đồ năm 1950 • Thân 2: Mơ tả đồ Cách 2: Chia theo thay đổi từ 1950 đến • Thân 1: Mơ tả nửa thay đổi • Thân 2: Mơ tả nửa thay đổi cịn lại Bài mẫu viết theo cách ZIM 347 Bài mẫu tham khảo The given maps illustrate a number of changes taking place in a city between 1950 and present day Overall, the most significant modification after nearly 70 years is the expansion of residential area In addition, the river and the airport witness no changes in their position It can be noticed that the population of the city now is ten times higher than that in 1950, which is also directly proportional to the size of residential area after 70 years Besides, the business district in the middle of the city has been expanded to the South At present, a new lake along the river has also appeared A new small bridge has been erected in the East of the river, which was opposite the construction of a dam Although the airport witnesses no changes in the position, its size has been increased nearly three-fold To the South of the river, the government building has been reduced in size, and a bigger one has been built in the bottom of the city Band điểm 7.0+ 348 ZIM PHỤ LỤC Điểm đặc trưng viết với band score từ 5.0-8.0 • Band 5.0-6.0 5.0 6.0 • Không trả lời đầy đủ phần câu hỏi đề Cấu trúc văn phong có lúc khơng phù hợp • Có đưa luận điểm, cách phát triển ý thường không rõ ràng khơng có phần kết luận • Có đưa số ý • Trả lời đầy đủ phần câu hỏi đề số phần chưa làm rõ • Có đưa luận điểm liên quan tới câu hỏi kết luận chưa rõ ràng bị lặp với phần mở • Có đưa ý liên quan tới câu hỏi số ý chưa cách phát triển ý cịn hạn chế; có vài chi tiết không liên quan tới câu hỏi triển khai rõ ràng cụ thể CC • Đưa thông tin theo bố cục định, nhiên phát triển ý tổng qt cịn hạn chế • Không dùng đủ, dùng sai lạm dụng từ nối • Bị lặp từ thiếu thay referencing(1) • Khơng chia đoạn, chia đoạn khơng đủ • Sắp xếp thông tin ý tưởng cách mạch lạc có phát triển ý tổng quát • Dùng từ nối hiệu quả, liên kết câu cịn cứng nhắc khơng tự nhiên • Có ý thức sử dụng referencing, nhiên cách dùng cịn chưa hợp lí khơng rõ ràng • Có chia đoạn, cách chia đoạn chưa hợp lí khơng thể rõ ý (central point) đoạn LR • Vốn từ liên quan tới chủ đề hạn chế, gặp nhiều khó khăn việc diễn đạt ý tưởng phức tạp • Lỗi đánh vần và/hoặc dùng sai dạng từ xuất nhiều gây khó hiểu cho người đọc • Vốn từ đủ rộng để diễn đạt ý tưởng liên quan tới chủ đề • Mắc tương đối nhiều lỗi cố gắng sử dụng từ phổ biến • Mắc vài lỗi đánh vần và/hoặc dùng sai dạng từ, lỗi không ảnh hưởng nhiều tới hiệu truyền đạt TR ZIM 349 GRA • Cấu trúc sử dụng hạn chế • Thường xuyên mắc lỗi cố gắng sử dụng cấu trúc phức tạp • Lỗi ngữ pháp ngắt câu sai xuất thường xuyên, gây khó hiểu định cho người đọc • Có kết hợp câu đơn câu phức, nhiên cách viết câu cịn cứng nhắc • Mắc số lỗi ngữ pháp cách ngắt câu lỗi gần không ảnh hưởng tới hiệu truyền đạt • Band 7.0-8.0 7.0 8.0 TR • Trả lời đầy đủ phần câu hỏi đưa đề • Luận điểm thể rõ ràng xun suốt viết • Các ý trình bày, mở rộng phát triển, nhiên cách phát triển cịn chung chung thiếu trọng tâm • Trả lời đầy đủ chi tiết phần câu hỏi đưa đề • Thể luận điểm câu trả lời rõ ràng xuyên suốt viết • Các ý trình bày, mở rộng phát triển đầy đủ CC • Trình bày thơng tin với bố cục hợp lí phát triển ý tổng quát rõ ràng • Sử dụng nhiều từ nối xác thiếu đa dạng có lạm dụng • Sử dụng referencing tương đối hiệu • Chia đoạn đầy đủ với ý thể rõ ràng đoạn • Sắp xếp thơng tin ý tưởng cách mạch lạc rõ ràng • Dùng từ nối referencing hiệu quả, linh hoạt xác • Chia đoạn hợp lí với ý thể rõ ràng đoạn LR • Vốn từ đa dạng, cho phép người viết diễn tả thông điệp cách tương đối linh hoạt xác • Có ý thức sử dụng số cụm từ cách kết hợp từ (collocation) phổ biến chưa hồn tồn xác • Vốn từ đa dạng, cho phép người viết diễn tả thông điệp cách linh hoạt, xác trơi chảy • Sử dụng thành thạo từ vựng phổ biến chưa thật xác việc chọn từ kết hợp từ (collocation) 350 ZIM GRA • Thi thoảng mắc lỗi cách chọn từ, xác định từ loại hay đánh vần, lỗi không ảnh hưởng tới thơng điệp truyền tải • Gần khơng mắc lỗi đánh vần hay dùng sai dạng từ • Sử dụng nhiều cấu trúc phức tạp • Đa số câu khơng có lỗi sai • Có kiểm soát tốt mặt ngữ pháp cách ngắt câu Mắc số lỗi nhỏ chọn cấu trúc chưa phù hợp điều không làm ảnh hưởng tới hiệu truyền đạt • Sử dung cấu trúc phức tạp cách đa dạng linh hoạt • Đại đa số câu khơng có lỗi sai • Rất mắc lỗi việc chọn cấu trúc phù hợp Lưu ý TR = Task Response CC = Coherence & Cohesion LR = Lexical Resource GRA = Grammatical Range & Accuracy ZIM 351 referencing (1): Referencing cách dùng công cụ this, that, these, those, such để nhắc tới đối tượng đề cập từ trước câu văn hay đoạn văn, nhằm tránh lặp lại không cần thiết tăng tính liên kết ý Một số ví dụ tầm quan trọng việc sử dụng referencing hiệu quả: Ví dụ 1: Some people believe playing video games can bring about many benefits, while others think that playing video games is harmful to the players Câu khơng có lỗi mặt ngữ pháp hay từ vựng, cách diễn đạt chưa tối ưu cụm playing video games bị lặp lại Việc tìm cụm từ đồng nghĩa xác cho playing video games không dễ dàng Ở trường hợp này, áp dụng referencing phương án tốt để tránh lặp: Some people believe playing video games can bring about many benefits, while others think that this activity/this means of entertainment is harmful to the players Ví dụ 2: While most electricity produced in Ukraine came from nuclear energy and fossil fuels, nuclear energy and fossil fuels remained rather unexploited in France While most electricity produced in Ukraine came from nuclear energy and fossil fuels, these power sources remained rather unexploited in France Ví dụ 3: Many people believe that economic growth should be stopped to protect our environment However, I think the government should not stop economic growth Many people believe that economic growth should be stopped to protect our environment However, I think the government should not rely on such a desperate measure Sử dụng tốt referencing vừa cải thiện mạch lạc tính liên kết câu, vừa giảm áp lực phải tìm từ đồng nghĩa để tránh lặp từ, qua giúp thí sinh phần tránh lỗi dùng từ sai ngữ cảnh 352 ZIM ZIM 353 354 ZIM ... Mục lục IELTS Writing Actual Test 05/01 /2019 IELTS Writing Actual Test 12/01 /2019 15 IELTS Writing Actual Test 17/01 /2019 21 IELTS Writing Actual Test 19/01 /2019 ... 27 IELTS Writing Actual Test 02/02 /2019 33 IELTS Writing Actual Test 09/02 /2019 41 IELTS Writing Actual Test 14/02 /2019 47 IELTS Writing Actual Test 23/02 /2019 ... 54 IELTS Writing Actual Test 02/03 /2019 61 IELTS Writing Actual Test 09/03 /2019 69 IELTS Writing Actual Test 14/03 /2019 77 IELTS Writing Actual Test 23/03 /2019