Vật lí 6 (Trang Công Hiển)

KẾ HOẠCH DẠY HỌC Cả năm : 35 tuần x 1 tiết = 35 tiết Học kỳ I : 18 tuần x 1 tiết = 18 tiết Học kỳ II : 17 tuần x 1 tiết = 17 tiết PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH ---------- Bài Tên bài Số tiết Tiết HỌC KỲ I 1 Đo độ dài 1 1 2 Đo độ dài ( tiếp theo ) 1 2 3 Đo thể tích chất lỏng 1 3 4 Đo thể tích chất rắn không thấm nước 1 4 5 Khối lượng – Đo khối lượng + Kiểm tra 15’ 1 5 6 Lực – Hai lực cân bằng 1 6 7 Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực 1 7 8 Trọng lực – Đơn vò lực 1 8 Kiểm tra 1 tiết 1 9 9 Lực đàn hồi 1 10 10 Lực kế – phép đo lực. Trọng lượng và khối lượng 1 11 11 Khối lượng riêng. Trọng lượng riêng 1 12 12 Thực hành xác đònh khối lượng riêng cuả sỏi 1 13 13 Máy cơ đơn giản 1 14 14 Mặt phẳng nghiêng 1 15 15 Đòn bẩy 1 16 Ôn tập 1 17 Kiểm tra học kỳ I 1 18 HỌC KỲ II 16 Ròng rọc 1 19 17 Tổng kết chương I : Cơ học 1 20 18 Sự nở vì nhiệt của chất rắn 1 21 19 Sự nở vì nhiệt của chất lỏng 1 22 20 Sự nở vì nhiệt của chất khí 1 23 21 Một số ứng dụng của sự nở vì nhiệt 1 24 22 Nhiệt kế – Nhiệt giai 1 25 23 Thực hành: Đo nhiệt độ 1 26 Kiểm tra 1 27 GV: Trang Công Hiển 1 24 Sự nóng chảy và đông đặc 1 28 25 Sự nóng chảy và đông đặc ( tiếp theo ) 1 29 26 Sự bay hơi và ngưng tụ 1 30 27 Sự bay hơi và ngưng tụ ( tiếp theo ) 1 31 28 Sự sôi 1 32 29 Sự sôi ( tiếp theo ) 1 33 Tổng kết chương II : Nhiệt học 1 34 Kiểm tra học kỳ II. 1 35 GV: Trang Công Hiển 2 Bài 1: ĐO ĐỘ DÀI ---------- I. Mục đích. 1. Biết xác đònh giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) củadụng cụ đo. 2. Rèn luyện các kỹ năng: - Biết ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo. - Biết đo độ dài trong một số tình huống thông thường. - Biết tính trung bình các kết quả đo. 3. Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm. II.Chuẩn bò 1. Cho mỗi nhóm học sinh - Một thước kẻ có ĐCNN đến mm; Một thước dây hoặc thước mét có ĐCNN đến 0,5 cm; Chép sẳn ra giấy bảng 1.1 “ Bảng kết quả đo độ dài” 2. Cho cả lớp - Tranh vẽ to 1 thước kẻ có GHĐ là 20cm và ĐCNN là 2mm - Tranh vẽ to bảng 1.1 III. Phương pháp: - Đàm thoại, vấn đáp, phát hiện và GQ vấn đề, luyện tập thực hành IV. Các bước lên lớp. 1. Ổn đònh lớp 2. Kiểm tra bài cũ 3. Vào bài mới. Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập. Giáo viên Học sinh • Cho HS quan sát và trả lời : Tại sao đo độ dài của cùng một đoạn dây, mà hai chò em lại có kết quả khác nhau? Để khỏi tranh cải hai chò em phải thống nhất với nhau điều gì? Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời - Gang tay chò lớn hơn gang tay em - Đếm số gang tay không chính xác. - …… Hoạt động 2: Ôn lại và ước lượng độ dài (10’) • Đơn vò đo độ dài chuẩn là mét Kí hiệu : m Ngoài mét ra còn có đơn vò nào khác nữa không? Km, hm, dam, m, dm, cm, mm • Cho HS làm C1: 2. Ước lượng độ dài * Hướng dẩn HS làm C2 - Cho từng bàn ước lượng độ dài 1m I Đơn vò đo độ dài 1 Ôn lại một số đơn vò đo độ dài C1: 1m = 10dm 1m = 100cm 1cm = 10mm 1km = 1000m 2. Ước lượng độ dài C2: - Ước lượng độ dài 1m trên cạnh bàn GV: Trang Công Hiển 3 NS: ND: Tiết: 01 Tuần: 01 trên cạnh bàn - Dùng thước kiểm tra - Gọi 1-2 bàn cho biết độ dài ước lượng và độ dài kiểm tra khác nhau bao nhiêu? - Bàn nào có sự chênh lệch giữa 2 kết quả càng ít thì khả năng ước lượng càng tốt. * Hướng dẩn HS làm câu 3. Làm như C2 Cho từng HS làm và ghi vào vở * Giới thiệu cho HS: 1 inch = 2,54 cm 1 ft = 30,48 cm - Dùng thước kiểm tra C3: - Độ dài ước lượng : 15cm - Độ dài thật : 17cm Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài • Cho HS quan sát và trả lời câu hỏi. Gọi HS lên làm • Sử dụng một dụng cụ nào đó ta cần phải biết GHĐ và ĐCNN của nó • Treo tranh vẽ thước dài 20cm và có ĐCNN 2mm • Hướng dẫn HS xác đònh GHĐ • Hướng dẫn xác đònh ĐCNN • Hướng dẫn HS làm C5,C6,C7. I. Đo độ dài: 1. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: C4: - Thơ mộc: thước dây ( thước ) - HS : thước kẻ - Người bán vải: thước mét GHĐ của thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước. ĐCNN của thước là độ dài giữa 2 vạch chia liên tiếp trên thước . C5 C6 a. Thước 2 b. Thước 3 c. Thước 1 C7: - Đo chiều dài mảnh vải và bảng 1.1 - Số đo cơ thể: thước dây. Hoạt động 4: Đo độ dài • Treo bảng 1.1. Hướng dẫn HS đo độ dài và cách ghi kết quả • Cách tính giá trò trung bình • Giới thiệu dụng cụ và phát cho HS 2. Đo độ dài: Thực hành và ghi kết quả và bảng 1.1. Phân công công việc cho từng thành viên của nhóm. Nộp bảng 1.1 cho Giáo viên. IV. Củng Cố: - Cho HS chép ghi nhớ - Làm bài tập 2.1-2.2. V. Dặn Dò: Về nhà học bài, làm bài tập 2.3, 2.4, 2.5 xem trước bài 2. • Rút kinh nghiệm: GV: Trang Công Hiển 4 Bài 2: ĐO ĐỘ DÀI ( tt ) ---------- I. Mục tiêu: 1. Củng cố các mục tiêu ở tiết 1, cụ thể là: Biết đo độ dài trong một số tình huống thông thường theo quy tắc đo, bao gồm: - Ước lượng chiều dài cần đo; Chọn thước đo thích hợp - Xác đònh GHĐ và ĐCNN của thước đo. - Đặt mắt để nhìn và đọc kết quả đo đúng - Biết tính giá trò trung bình các kết quả đo 2. Rèn tính trung thực thông qua việc ghi kết quả đo II. Chuẩn bò - Vẽ to hình 2.1, 2.2 (sgk); Vẽ to hình 2.3 III. Phương pháp: - Đàm thoại, vấn đáp, phát hiện và GQ vấn đề, luyện tập thực hành IV. Các bước lên lớp 1. Ổn đònh lớp 2. Kiểm tra bài cũ 1. Đơn vò đo độ dài hợp pháp của nước Việt Nam là gì? 2. Khi dùng thước đo cần biết gì ? 3. Làm bài tập 1, 2, 3 sách bài tập. 3. Vào bài mới : Hoạt động 1: Thảo luận về cách đo độ dài Giáo Viên Học Sinh * Bài trước các em đã thực hành đo chiều dài bàn học và bề dày cuốn sách. Hãy xem lại kết quả bảng 1.1. • Cho HS làm C1. - Gọi 1 và 2 nhóm đọc kết quả ước lượng từng nhóm. • Cho HS làm C2 Muốn chọn thước đo phù hợp thì phải ước lượng gần đúng độ dài cần đo. Tại sao không chọn thước dây để đo bề dày sách vật lý và thước kẻ để đo chiều dài bàn học? • Cho HS làm C3: Cho HS thảon luận và trả lời. + Đặt đầu thứ nhất của chiều dài cần đo trùng với vạch số 0 hoặc trùng với vạch khác số 0 và tính độ dài đo được bằng hiệu 2 giá trò tương ứng vơí 2 đầu của chiều dài cần đo. + Cách thứ 2 chỉ sử dụng khi đầu I. Cách đo độ dài: - Xem kết quả bảng 1.1 C1: Làm câu C1. C2: - Thước dây đo chiều dài bàn học - Thước kẻ đo sách vì thước kẻ có ĐCNN nhỏ hơn thước dây nên chính xác hơn. C3: - Đặt thước dọc theo chiều dài cần đo, vạch số 0 ngang với một đầu của vật. GV: Trang Công Hiển 5 NS: ND: Tiết: 02 Tuần: 02 thước bò gãy hoặc vạch số 0 bò mờ và thống nhất đặt thước sao cho 1 đầu của vật trùng với vạch số 0 củ thước. + Chỉ tình huống đặt thước lệch Dọc theo chiều dài cần đo. • Cho HS làm C4: - HS thảo luận và trả lời - Đặt mắt xiên hay vuông góc vơí cạnh thước • Cho HS làm C5: Treo hình vẽ 3 TH  cho HS thảo luận và trả lời. C4: - Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. C5: - Đọc và ghi kết quả theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh rút ra kết luận -Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống -Gọi từng HS lên làm. -Thống nhất kết quả. Rút ra kết luận: C6: (1) Độ dài (5) Ngang bằng với (2) GHĐ (6) Vuông góc (3) ĐCNN (7) Gần nhất (4) Dọc theo Hoạt động 3: Vận dụng • Cho HS làm C7 Treo hình cho HS chọn  câu trả lời • Cho HS làm C8 Treo hình : HS quan sát và chọn câu trả lời. • Cho HS làm C9 Treo hình: Hướng dẫn HS làm. • Cho HS làm C10 • Làm bài tập 1-2.7 1-2.8 1-2.9 II. Vận dụng: C7: Câu C. ( H. C ) C8: Câu C. ( H. C ) C9: a. l 1 = 7cm b. l 2 = 7cm c. l 3 = 7cm C10: 1-2.7 B: 50dm 1-2.8 c: 24cm 1-2.9 a: 0,1cm(1mm) b: 1cm c: 0,1cm(0,5cm) IV. Củng cố: - Cho HS ghi “ ghi nhớ ” - Nêu cách đo độ dài - Đọc “ có thể em chưa biết “ V: Dặn dò: Xem bài 3, học ghi nhớ và làm bài tập còn lại. • Rút kinh nghiệm: GV: Trang Công Hiển 6 GV: Trang Coâng Hieån 7 Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG ---------- I. Mục đích 1. Kể tên được một số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng. 2. Biết xác đònh thể tích của chất lỏng bằng các dụng cụ đo thích hợp II. Chuẩn bò - 1 chậu nước - 1 bình đựng đầy nước chưa biết dung tích - 1 bình đựng ít nước - 1 bình chia độ - 1 vài loại ca đong III. Phương pháp : - Đàm thoại, vấn đáp, phát hiện và GQ vấn đề, luyện tập thực hành IV. Các bước lên lớp 1. Ổn đònh lớp 2. Kiểm tra bài cũ 1. Nêu cách đo độ dài 2. Bài tập trong sách bài tập 3. Vào bài mới Ở lớp dưới các em đã học cách tính thể tích của các hình hộp chữ nhật, hình lập phương … Vậy Cô có cái ấm hoặc cái bình này các em có tính được thể tích của nó không? Nếu cô đổ nước vào trong bình. Làm thế nào các em biết nó đang chứa bao nhiêu nước. Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời điều đó. Hoạt động 1: Ôn lại đơn vò đo thể tích Giáo viên Học sinh * Mọi vật dù to hay nhỏ đều chiếm 1 thể tích trong không gian. - Đơn vò chuẩn để đo thể tích là gì? - Đơn vò thường dùng là m 3 và lít (l) * Cho HS làm C1. Gọi 2 HS lên bảng  cho HS nhận xét kết quả. * Cho HS xem chai 1 lít và bơm tiêm để HS biết 1cc bằng bao nhiêu? I. Đơn vò đo thể tích. C1: 1m 3 = 1000 dm 3 = 1000.000 cm 3 1m 3 = 1000 lít = 1000.000 ml = 1000.000 cc Hoạt động 2: Tìm hiểu các dụng cụ đo thể tích chất lỏng * Cho HS làm C2: Hướng dẫn HS : đếm từ vạch đầu  vạch cuối giữa 2 số  lấy hiệu số vạch. I. Đo thể tích chất lỏng 1. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích C2: - Ca đong lớn: GHĐ: 18 ; ĐCNN: 0,5l - Ca đong nhỏ: GHĐ: ½ l; ĐCNN: ½ l GV: Trang Công Hiển 8 NS: ND: Tiết: 03 Tuần: 03 * HS làm câu C3 - Người bán xăng lẻ thường dùng dụng cụ nào để đong xăng cho khách? - Nhân viên y tế dùng dụng cụ nào? - Thùng, xô, đựng nước nhà em chứa bao nhiêu nước ? - Ca, cốc, lon bia, chứa bao nhiêu?  Cho HS trả lời. * Hướng dẫn HS làm C4: - Cho HS xem vật thật - Xác đònh GHĐ và ĐCNN * Cho HS làm C5: - Bình nhựa : GHĐ : 5 l; ĐCNN: 1 l C3: Chai, lọ, ca, bình. VD: Lon Coca cola, Lon bia, chai nước khoáng 1 l hoặc 2 l C4: GHĐ ĐCNN 100ml 2ml a 250ml 50ml b 300ml 50ml c C5: - Chai, lọ, ca có ghi sẵn dung tích - Bình chia độ, bơm tiêm. Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng * Cho HS làm câu C6: Hình 3.3 chọn cách đặt bình chia độ * Cho HS làm câu C7: Xem hình 3.4 chọn cách đặt mắt để đọc đúng thể tích. * Cho HS làm câu C8: Đọc thể tích đo hình 3.5 * Rút ra kết luận. Cho HS thảo luận và thống nhất kết luận 2. Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C6: Hình b. Đặt thẳng đứng C7: Hình b. Ngang mực chất lỏng C8: a. 70 b. 50 c. 40 C9: (1) thể tích (4) thẳng đứng (2) GHĐ (5) ngang (3) ĐCNN (6) gần nhất Hoạt động 5: Thực hành đo thể tích chất lỏng trong bình. - Xác đònh dung tích và thể tích nước có trong bình. - Đo thể tích nước chức trong 2 bình và giới thiệu dụng cụ. - Dùng bảng 3.1 hướng dẫn HS thực hành và ghikết quả. * Hướng dẫn HS làm 2 cách: - Đổ nước vào bình trước rồi đổ nước ra ca đong hoặc bcđ - Lấy ca hoặc bcđ đong nước rồi đổ vào bình chứa cho đến khi đầy. 3. Thực hành Tiến hành thí nghiệm và ghi kết qua Hoạt động 6: Vận dụng Hướng dẫn HS làm bài tập (Sách bài tập) II. Vận dụng: 3.1  3.3 (Sách bài tập) IV. Củng cố : ghi “ghi nhớ” V. Dặn dò: Xem bài 4 và chuẩn bò đinh ốc hay sỏi, dây buộc. • Rút kinh nghiệm: GV: Trang Công Hiển 9 GV: Trang Coâng Hieån 10 [...]... đẩy (4) Lực kéo (2) Lực ép (5) Lực hút (3) Lực kéo 2 Kết Luận: Khi vật này đẩy hoặc kéo vật kia ta nói vật này tác dụng lên vật kia Hoạt động 3: Nhận xét về phương và chiều của lực II Phương và chiều của lực * Cho HS làm lại TN 6. 1 ;6. 2 Làm lại thí nghiệm và tìm hiểu về * Giải thích phương và chiều H 6. 2 phương và chiều của 1 lực H6.1 ;6. 2 - Vậy lực kéo do tay ta tác dụng lên lò xo có C5: phương và chiều... V: Dặn dò: Học bài, làm bài và xem bài mới Bài tập: 6. 1 6. 3 Sbt GV: Trang Công Hiển 18 • Rút kinh nghiệm: GV: Trang Công Hiển 19 Bài 7 : TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC - - NS: ND: Tiết: 07 Tuần: 07 I Mục tiêu: 1 Nêu được một số VD về lực tdụng lên 1 vật và làm biến đổi vận tốc của vật đó 2 Nêu một số VD về lực tdụng lên vật và làm biến dạng vật đó II Chuẩn bò: Cho mỗi nhóm học sinh: - 1 xe... dụng III Vận dụng: * Cho HS về nhà làm câu C12 * Suy nghó và làm câu C13 IV Cũng cố: Ghi nhớ và có thể em chưa biết GV: Trang Công Hiển 15 V Dặn dò: Làm bài tập và xem bài mới • Rút kinh nghiệm: GV: Trang Công Hiển 16 NS: ND: Bài 6 : LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG - - Tiết: 06 Tuần: 06 I Mục đích: 1 Nêu được các ví dụ về lực đẩy, lực kéo và chỉ ra được phương và chiều của lực đó 2 Nêu được ví dụ về hai lực... Bắn hòn bi - Vật đang chuyển động, bò dừng lại: + Cho HS lấy Ví dụ - Vật đang đứng yên, bắt đầu chuyển động: + Lấy VD - Vật chuyển động nhanh lên + Lấy VD - Vật chuyển động chậm dần + Lấy VD - Vật đang cđộng theo hướng này bỗng chuyển động theo hướng khác 2 Những sự biến dạng: + Lấy VD C2: * Cho HS làm câu C1: Hình a: Người giương cung đã td * Biến dạng là sự thay đổi hình dạng của 1 vật vào dây cung... trọng lượng của vật - Cường độ lực đàn hồi bằng cường độ trọng lượng 2 Đặc điểm của lực đàn hồi C4: Hoạt động 3: Vận dụng – củng cố – dặn dò - Hướng dẫn HS làm câu C5, C6 thống III Vận dụng nhất câu trả lời C5: - Chép “ghi nhớ” ; “ có thể em chưa biết” C6: - Bài tập: sách bài tập Làm theo yêu cầu GV • Rút kinh nghiệm: GV: Trang Công Hiển 28 GV: Trang Công Hiển 29 NS: ND: 02/11/09 06/ 11/09 Bài 10 :... là bao nhiêu? GV: Trang Công Hiển 33 - Nói KLR của nước là 1.000 kg/ m3 có ý nghóa gì?  Cứ 1 m3 nước có khối lượng là:1000kg Nói KLR của nước là 1.000kg/ m3 có ý nghóa gì?  cứ 1 m3 nước có KL 1.000 kg * HD câu 2: 3 Tính KL của một vật theo KLR 3 1 m đá có m = 2 .60 0 kg C2: 3 0,5 m đá có m = ? m = 0,5 m3 x 2 .60 0 kg/ m3 = 1.300 kg m = 0,5 x 2 .60 0 = 1.300kg C3: * Biết KL của một vật có cần phải cân m=DxV... Trang Công Hiển II Đo 1 lực bằng lực kế 1 Cách đo lực C3: 30 - Yêu cầu HS đo trọng lượng sách giáo khoa  Trả lời C4, C5 (1) Vạch 0 (2) Lực cần đo (3) Phương 2 Thực hành đo lực - Đo quyển sách giáo khoa - Làm C4, C5 Hoạt động 4: Công thức giữa P và m * HS làm câu C6: - m = 100g = 0,1kg  P = 1N - m = 1kg  P = 10N - m = 10kg  P = 100N - P lớn gấp mấy lần m ? * Thống nhấPkết10m C6 t = quả III Công thức... dò: • IV Vận dụng C6: Khối lượng m=DxV = 7.800 kg/m3 x 0,04 m3 = 312 kg P = 10m = 10 x 312 = 3.120 N 1 Khối lượng riêng là gì? Đơn vò của khối lượng riêng là gì? 2 Trọng lượng riêng là gì? Đơn vò của trọng lượng riêng là gì? 3 Công thức liên hệ giữa TLR và KLR.? - Trả lời lại từ C1  C6 - Làm C7 - Ghi và học ghi nhớ - Làm bt 11.1  11.5 Rút kinh nghiệm: GV: Trang Công Hiển 34 NS: ND: 16/ 11/09 20/11/09... đònh khối lượng riêng của một vật rắn 2 Biết cách tiến hành 1 bài thực hành vật lí II Chuẩn Bò: - Một cái cân có ĐCNN 10g hoặc 20g - Một bcđ có GHĐ 100 cm3 và có ĐCNN 1 cm3 - Một cốc nước - 15 hòn sỏi cùng một loại - giấy lau hoặc khăn lau - Một đôi đũa III Phương pháp: - Đàm thoại, vấn đáp, luyện tập thực hành IV Lên lớp: 1 Ổn đònh lớp 2 Kiểm tra bài cũ a KLR của vật là gì? Công thức tính và đơn vò? Nói... lên A Tăng B Giảm 3 tới vạch 86 cm Hỏi các kết quả ghi Câu 09: Khi quả bóng đập vào bức sau đây, kết quả nào là đúng tường thì lực mà bức tường tác dụng 3 3 A 86cm B 55cm lên quả bóng sẽ gây ra những kết 3 3 C 31cm D 141cm quả gì ? Câu 03: Khi sử dụng bình tràn và bình A Chỉ làm biến đổi chuyển động chứa để đo thể tích vật rắn không của quả bóng thấm nước thì thể tích của vật là: B Chỉ làm biến dạng . Luận: Khi vật này đẩy hoặc kéo vật kia ta nói vật này tác dụng lên vật kia. Hoạt động 3: Nhận xét về phương và chiều của lực. * Cho HS làm lại TN 6. 1 ;6. 2. *. thí nghiệm Thống nhất trả lời C2 GV: Trang Công Hiển 17 NS: ND: Tiết: 06 Tuần: 06 * Bố trí thí nghiệm hình 6. 3 Đưa nam châm lại gần quả nặng  hiện tượng