tuan 19, 20, 21 (5512 van 8)

GIÁO ÁN THEO CV 5512 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 Tơi Nguyễn Văn Thọ, Quản trị nhóm TÀI LIỆU HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN THCS ĐT, Zalo 0833703100 Tôi chia sẻ tài liệu luyện HSG 6-9, giáo án theo CV 5512 với cam kết: Không giới thiệu tơi trả lại hồn tồn phí cho bạn Bản gửi cho bạn xem đầy đủ giống hồn tồn, khơng có chuyện gửi tham khảo đẹp, chỉnh sửa chu đáo, gửi đày đủ tùm lum, cóp nhặt (Cứ bốc phốt tơi thoải mái tơi khơng ốn trách tơi làm với bạn) Đối với lớp /, tơi hồng thành xong kì Cịn lớp tơi hồn thành xong tuần 19,20,21 Bạn muốn sử dụng giáo án tơi lấy tuần đầu cịn tuần sau tơi chủ động gửi, vịng nhiều 10 ngày hồn thiện Giáo án làm sở thông tư 3280 cịn trường có khác đơi chút nhà trường chủ động chương trình khơng thể không cần chút thời gian bạn chỉnh sửa cho phù hợp Cuối tài liệu, giáo án không phục vụ cho người khác lợi dùng kinh doanh, bn bán Đó khơng phải điều muốn điều dễ dàng bỏ qua TÊN BÀI DẠY: CHỦ ĐỀ TÌNH YÊU ĐẤT NƯỚC TRONG THƠ MỚI GIÁO ÁN THEO CV 5512 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 Tuần Ngày soạn: Tiết 73- 78 Ngày dạy: QUA HAI BÀI THƠ ÔNG ĐỒ VÀ NHỚ RỪNG Môn học: Ngữ văn lớp: 8… Thời gian thực hiện: tiết, Từ tiết 73- 78 (Chủ đề có tham khảo từ nguồn) PHẦN I: XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ A CƠ SỞ LỰA CHỌN CHỦ ĐỀ - Căn khung phân phối chương trình cấp THCS cỉa Bộ Giáo dục Đào tạo - Căn vào “Công văn 3280/BGD ĐT-GDTrH việc hướng dẫn thực điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT, ngày 27 tháng năm 2020 để xây dựng chủ đề tích hợp văn - làm văn học kì II - Căn vào công văn hướng dẫn Sở GD, Phòng GD ĐT B THỜI GIAN DỰ KIẾN Tiết 73 74 Bài dạy - Những vấn đề chung chủ đề - Nhớ rừng 75 Ông đồ 76 Câu nghi vấn 77 Câu nghi vấn ( tiếp) 78 Tổng kết - đánh giá chủ đề C MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ I MỤC TIÊU CHUNG - Dạy học theo chủ đề tích hợp khai thác liên quan, gần gũi nội dung kiến thức khả bổ sung cho học cho mục tiêu giáo dục chung Các tiết học chủ đề Gv không tổ chức thiết kế kiến thức, thông tin đơn lẻ, mà phải hình thành học sinh lực để giải tình có vấn đề GIÁO ÁN THEO CV 5512 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 - Thơng qua dạy học tích hợp, học sinh vận dụng kiến thức để giải tập hàng ngày, đặt sở móng cho q trình học tập tiếp theo; cao vận dụng để giải tình có ý nghĩa sống hàng ngày; - Thông qua việc hiểu biết giới tự nhiên việc vận dụng kiến thức học để tìm hiểu giúp em ý thức hoạt động thân, có trách nhiệm với mình, với gia đình, nhà trường xã hội sống tương lai sau em; - Đem lại niềm vui, tạo hứng thú học tập cho học sinh Phát triển em tính tích cực, tự lập, sáng tạo để vượt qua khó khăn, tạo hứng thú học tập II MỤC TIÊU CỤ THỂ CHỦ ĐỀ Kiến thức - Qua chủ đề, học sinh hiểu, cảm nhận nét đời, nghiệp Thế Lữ Vũ Đình Liên Hiểu giá trị nội dung hai tác phẩm thơ Mới tiêu biểu Nhớ rừng Ông đồ - Hiểu số đặc điểm bật thơ Mới: thể loại thơ tự do, thơ không vần Số lượng câu thơ không bị giới hạn Ngôn ngữ đời thường vào thơ cách tự nhiên Nội dung đa diện, phức tạp, khơng bị gị ép đề tài cổ điển Cái Tôi cá nhân tự thể Thơ Mới góp phần đại hóa thơ ca VN - Tiếp cận số tác phẩm thơ Mới số nhà thơ khác Xuân Diệu, Hàn Mặc Tử, Huy Cận, Chế Lan Viên - Tìm hiểu ảnh hưởng thơ Mới tới văn học dân tộc - Tự tìm hiểu số thơ Mới khác Đặc biệt tiếp cận với tác phẩm chuyển thể sang ngâm thơ, phổ nhạc - Viết văn, đoạn văn nghị luận theo chủ đề có sử dụng câu nghi vấn cách hiệu quả, sinh động - Viết văn, đoạn văn cảm nhận đoạn ngữ liệu học có dử dụng câu nghi vấn… Năng lực 2.1.Năng lực chung: GIÁO ÁN THEO CV 5512 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 -Năng lực tự chủ tự học: tự tin tinh thần lạc quan học tập đời sống, khả suy ngẫm thân, tự nhận thức, tự học tự điều chỉnh để hoàn thiện thân -Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận, lập luận, phản hồi, đánh giá vấn đề học tập đời sống; phát triển khả làm việc nhóm, làm tăng hiệu hợp tác -Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết đánh giá vấn đề, tình góc nhìn khác 2.2 Năng lực đặc thù: -Năng lực đọc hiểu văn bản:Hiểu nội dung ý nghĩa văn Từ hiểu giá trị ảnh hưởng tác phẩm tới sống - Năng lực tạo lập văn bản: Biết vận dụng kiến thức tiếng Việt với trải nghiệm khả suy luận thân để hiểu văn bản;Trình bày dễ hiểu ý tưởng ;có thái độ tự tin nói; biết chia sẻ ý tưởng thảo luận ý kiến học Viết đoạn văn, văn với phương thức biểu đạt khác - Năng lực thẩm mỹ: Trình bày cảm nhận tác động tác phẩm thân Vận dụng suy nghĩ hành động hướng thiện Biết sống tốt đẹp 3.Phẩm chất - Nhân ái:Bồi dưỡng tình cảm tự hào tôn vinh giá trị văn học dân tộc Biết quan tâm đến số phận người khứ đau thương trân quí sống hạnh phúc - Chăm học,chăm làm: HS có ý thức tìm hiểu, vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống Chủ động hoàn cảnh, biến thách thức thành hội để vươn lên Ln có ý thức học hỏi khơng ngừng để đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế, trở thành công dân tồn cầu -Trách nhiệm: hành động có trách nhiệm với mình, có trách nhiệm với đất nước, quan tâm đến vấn đề nóng cộng đồng Biết suy nghĩ hành động với đạo lý dân tộc qui định pháp luật D BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ HỆ THỐNG CÂU HỎI, BÀI TẬP GIÁO ÁN THEO CV 5512 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 VẬN DỤNG NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU Vận dụng thấp Vận dụng cao - Khái niệm thơ - Chỉ khác biệt Mới thơ Mới thơ Đường - Sơ giản đời nghiệp - Hiểu, cảm nhận Thế Lữ Vũ giá trị hai tác Đình Liên phẩm học - Vận dụng kiến thức, kĩ viết đoạn văn bảm nhận ngữ liệu từ văn có sử dụng câu nghi vấn -Tìm hiểu bố cục văn mạch cảm xúc thơ -Xây dựng đoạn hội thoại tun truyền phịng chống Covid19 có sử dụng câu nghi vấn - Hiểu bút pháp tương phản, đối lập hình ảnh thơ « Nhớ rừng » « Ông - Nắm được đồ » nét nội dung nghệ - Hiểu ý nghĩa thuật hai thơ số hình ảnh có ý nghĩa sâu sắc -Học thuộc lòng đoạn thơ hay - Hiểu chức câu hỏi tu - HS nhận biết từ tác đặc điểm hình thức phẩm văn học chức câu nghi vấn - Hiểu tư tưởng, tình cảm - Phát tác giả gửi gắm câu nghi vấn dùng tác phẩm với chức chức khác - Qua cảnh tượng vườn bách thú - Đọc lại thơ cảnh núi rừng đại Nhớ rừng ngàn, những câu nghi vấn tâm hổở thơ Dấu vườn bách thú hiệu mặt hình thức cho biết -Việc mượn “lời hổ vườn bách thú” có tác dụng việc thể niềm khao khát tự mãnh liệt lòng yêu nước kín đáo nhà thơ? - Đóng vai hổ thơ Nhớ rừng thuật lại tâm trạng tiếc nuối khứ - Hiện nay, tình trạng săn bắt thú rừng q (trong có lồi hổ) mức báo động Nêu giải pháp hạn chế tình trạng -Từ tình cảnh tâm trạng hổ thơ người dân Việt Nam đầu kỉ XX, em có suy -Sự đối lập gợi nghĩ cho người đọc cảm sống hịa bình tự xúc nhân vật ngày ơng đồ tâm nhà thơ? - Tìm hiểu thêm số tác giả tác - Viết đoạn văn có sử phẩm phong dụng câu nghi vấn trào thơ Mới chủ đề cho trước (1930-1945) - Nghe tác phẩm thơ Mới ngâm phổ nhạc GIÁO ÁN THEO CV 5512 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 câu nghi vấn? E THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Sưu tầm tài liệu, lập kế hoạch dạy học + Thiết kể giảng điện tử + Chuẩn bị phiếu học tập dự kiến nhóm học tập +Các phương tiện : Máy vi tính, máy chiếu đa +Học liệu:Video , tranh ảnh, thơ, câu nói tiếng liên quan đến chủ đề Học sinh Đọc trước chuẩn bị văn SGK + Sưu tầm tài liệu liên quan đến chủ đề + Thực hướng dẫn chuẩn bị học tập chủ đề GV G PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC -Kĩ thuật động não, thảo luận - Kĩ thuật trình bày phút - Kĩ thụât viết tích cực: Hs viết đoạn văn, văn - Gợi mở - Nêu giải vấn đề - Thảo luận nhóm - Giảng bình, thuyết trình PHẦN II.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC GIÁO ÁN THEO CV 5512 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 19- Tiết 73, 74 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CHỦ ĐỀ NHỚ RỪNG ( Thế Lữ) Môn: Ngữ văn; lớp: … Thời gian thực : 02 tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Sơ giản phong trào Thơ - Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín lớp hệ trí thức tây học chán ghét thực vươn tới sống tự - Hình thức nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa thơ: Nhớ rừng - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn Đọc diễn cảm tác phẩm thơ HĐ viết theo bút pháp lãng mạn Phân tích chi tiết NT tiêu biểu tác phẩm - Tích hợp : Câu nghi vấn Năng lực a Năng lực chung - Tự chủ tự học: Nhận điều chỉnh sai sót thân GV góp ý - Năng lực giao tiếp: biết lắng nghe phản hồi tích cực giao tiếp - Năng lực tư duy, NL sử dụng ngôn ngữ b Năng lực đặc thù - Năng lực đọc hiểu văn - Năng lực sử dụng tiếng Việt giao tiếp (qua việc thảo luận lớp, thuyết trình trước lớp hệ thống tác phẩm văn học) GIÁO ÁN THEO CV 5512 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ (nhận giá trị nội dung, nghệ thuật văn bản) Phẩm chất - Chăm chỉ, trách nhiệm: HS có ý thức tốt học tập - Lịng u nước, yêu tự II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học - Máy chiếu, bảng, phấn Học liệu: - Sách giáo khoa, ngữ liệu đọc, phiếu học tập, video clip… III Tiến trình dạy- học Hoạt động Mở đầu a)Mục tiêu: Giúp học sinh huy động kiến thức học văn để kết nối vào học, tạo tâm định hướng ý cho học sinh b) Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định vấn đề cần giải qua thực nhiệm vụ GV giao c) Sản phẩm: Phần kiến thức HS d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Quan sát hình ảnh cho biết hình ảnh gợi nhớ tới thơ SGK Ngữ văn 8, tập 2? Đọc đoạn/bài mà em tâm đắc GIÁO ÁN THEO CV 5512 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 nhất? - Giáo viên quan sát, động viên, hỗ trợ học sinh cần Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập Học sinh: làm việc cá nhân -> đứng chỗ trả lời Bước 3: báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, đánh giá, bổ sung - GV nhận xét, đánh giá - GV nhận xét, dẫn dắt vào học: Hoạt động Hình thành kiến thức Nhiệm vụ 1: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ CHỦ ĐỀ a)Mục tiêu: - Học sinh nắm nét sơ giản phong trào thơ Mới b) Nội dung:Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định vấn đề cần giải qua thực nhiệm vụ theo hệ thống câu hỏi c) Sản phẩm: Phần làm việc câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Trình bày hiểu biết em phong trào thơ Mới? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh: lắng nghe câu hỏi-> vận dụng ngữ liệu sgk làm việc cá nhân Bước 3: báo cáo kết thảo luận Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, đánh giá, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hs tự ghi PHÂN LƯỢNG CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP GIÁO ÁN THEO CV 5512 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 - Chủ đề nhằm tìm hiểu đặc điểm thơ mới, giá trị nghệ thuật nội dung hai thơ “Nhớ rừng’ Thế Lữ “ Ông đồ” Vũ Đình Liên Trong câu nghi vấn câu hỏi tu từ có vai trị quan trọng thể cảm xúc tác giả - Học chủ đề, thấy quan hệ khăng khít đọc - hiểu văn với tiếng Việt làm văn Vận dụng kiến thức kĩ trình bày suy nghĩ vấn đề sống Chủ đề gồm tiết Cụ thể: Tiết 73 74 Bài dạy - Những vấn đề chung chủ đề - Nhớ rừng 75 Ông đồ 76 Câu nghi vấn 77 Câu nghi vấn ( tiếp) 78 Tổng kết - đánh giá chủ đề GIỚI THIỆU CHUNG VỀ PHONG TRÀO THƠ MỚI Thơ Mới lúc đầu dùng để gọi tên thể thơ: thơ tự Nó đời khoảng sau năm 1930, thi sĩ trẻ xuất thân ''Tây học'' lên án thơ cũ (thơ Đường luật khn sáo, trói buộc) Sau thơ Mới khơng cịn để gọi thể thơ tự mà chủ yếu dùng để gọi phong trào thơ có tính chất lãng mạn (1932 - 1945) Một số nhà thơ tiêu biểu: (1)Xuân Diệu: (1916-1985) Thơ Xuân Diệu dịng chảy tâm tình, dạt dào, bao la, rạo rực Cũng bao nhà thơ khác Thơ Mới, thơ Xuân Diệu có nỗi buồn chất chứa, sâu lắng chữ Một số tác phẩm tiếng: Vội vàng; Lời kĩ nữ; Đây mùa thu tới (2)Hàn Mặc Tử: (1912-1940 xứng danh người thi sĩ tài hoa bậc phong trào Thơ Mới nói riêng, thơ ca Việt Nam nói chung Một số tác phẩm tiếng: Đây thôn Vĩ Dạ, Một nửa trăng, Trút linh hồn, (3) Huy Cận:(1919-2005) thơ Huy Cận mang nỗi buồn, cô đơn, ray rứt Một số tác phẩm tiếng: Buồn đêm mưa, Tràng giang Chiều xưa, (4)Thế Lữ: (1907-1989), tên thật Nguyễn Thứ Lễ, thi sĩ, nhà văn, đồng thời nhà hoạt động sân khấu Ông biết đến nhiều qua tác phẩm "Nhớ rừng" sáng tác vào năm 1936 Được xem thi sĩ tài hoa thơ ca 10 GIÁO ÁN THEO CV 5512 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 biệt? Vườn râm dậy tiếng ve ngân ? Với giọng điệu vui tươi, hào hứng Bắp rây vàng hạt đầy sân nắng đào Tố Hữu vẽ lên tranh mùa Trời xanh rộng cao hè Theo em, tranh mùa hè Đôi diều sáo lộn nhào không tác giả miêu tả trực tiếp hay gián tiếp? - giọng điệu: vui tươi, hào hứng Vì em biết? - Miêu tả gián tiếp (chỉ tái tâm tưởng, miêu tả qua trí tưởng tượng) Vì nhà thơ bị giam nhà lao - Âm thanh, màu sắc, hương vị, không ? Vậy tranh mùa hè gian lên qua phương diện nào? ? Quan sát vào tranh mùa hè câu thơ cho biết tranh mùa hè mở * Âm thanh: âm ? + Tu hú gọi bầy + Tiếng ve ngân + Tiếng diều sáo -> âm quen thuộc, gần gũi, ? Những âm có đặc biệt? âm đặc trưng mùa hè ? Vậy âm gợi -> gợi sống tươi vui, tưng bừng, rộn sống nào? rã GV bình: Bức tranh mùa hè mở âm tiếng chim tu hú gọi bầy, âm tiếng ve ngân nga vòm xanh râm mát trời cao âm vi vu diều sáo tạo thành nhạc giao hưởng tưng bừng, rộn rã Để sau âm giới rộn ràng, tưng bừng, tràn trề sức sống mở ra, thức dậy, mời gọi làm cho nhân vật trữ tình qn nỗi đơn ? Vậy màu sắc gợi lên * Màu sắc: qua hình ảnh thơ ? - Màu vàng: + lúa chiêm chín + bắp vàng hạt - Màu hồng nắng: nắng đào ? Qua chi tiết, hình ảnh thơ - Màu xanh trời em có nhận xét cách dùng -> Dùng tính từ gợi tả màu sắc từ ngữ nhà thơ ? ? Thơng qua tính từ gợi tả màu  đẹp, rực rỡ, hài hòa, tươi tắn 80 GIÁO ÁN THEO CV 5512 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 sắc, em hình dung tranh mùa hè ? GV bình : Bằng loạt tính từ màu sắc đặc biệt sáng tạo dùng từ “nắng đào” (nắng hồng) nhà thơ Tố Hữu vẽ lên tranh rực rỡ sắc màu, tràn trề nhựa sống * Hương vị: ? Bức tranh mùa hè đâu có âm + lúa chiêm chín thanh, màu sắc mà cịn đong đầy + trái dần hương vị Em tìm chi tiết -> , dần: phó từ vận động thơ miêu tả hương vị ? vật ? Qua hai từ từ dần, giúp em cảm nhận điều gì? GV bình : Các phó từ : dần câu thơ “Lúa chiêm chín, trái dần” diễn tả sống vận động bên sinh thể Các từ “đang ”, “dần” kết hợp với từ “chín ”, “ngọt” gợi vật giai đoạn căng tròn, viên mãn, ngào -> hương vị ngào ? Vậy sống với hương vị gợi từ * Khơng gian: hình ảnh thơ - Trời xanh rộng cao GV : Bức tranh mùa hè rộn rã âm - Diều sáo lộn nhào không… thanh, rực rỡ sắc màu, ngào -> cặp từ hơ ứng, tính từ, hình ảnh sống hương vị mở thêm qua hình động, dấu chấm lửng ảnh ? ? Theo em tác giả dùng biện -> không gian bao la, rộng lớn, tự do, pháp nghệ thuật hai câu thơ khoáng đạt ? ?Một không gian lên qua hai câu thơ đấy? GV : Bầu trời xanh cao rộng, hình ảnh diều sáo lộn nhào không gian rộng lớn, bao la bầu trời đầy nắng, gió, tất gợi khơng gian tự do, thống đạt Qua phần cảm nhận chi tiết, hình ảnh -> Bức tranh mùa hè đẹp, tràn đầy sức trên, em nhận xét khái quát sống, chan chứa ánh sáng, rực rỡ sắc cảnh mùa hè câu thơ đầu? màu, ngào hương vị, không gian 81 GIÁO ÁN THEO CV 5512 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 - Giáo viên vừa chiếu vừa bình: Với bao la, khoáng đạt, gợi sống tự hình ảnh thơ giản dị, gần gũi, thân thiết giúp người đọc cảm nhận âm tưng bừng, rộn rã Bức tranh mùa hè phối màu độc đáo, chan chứa ánh sáng, rực rỡ sắc màu: sắc vàng lúa chiêm, bắp, sắc hồng nắng, sắc xanh trời Và ngào, ngan ngát hương thơm đồng lúa chín, trái vườn Rõ ràng, câu thơ đầu khơng có từ ngữ nói mùa hè nhận mùa hè thật sơi động, tràn đầy sức sống qua hình ảnh: tiếng chim tu hú, lúa chiêm, trái cây, vườn, tiếng ve, diều sáo Đây họa thơ cảm nhận tâm tưởng người chiến sĩ bị giam cầm ngục tối Phải vượt ngục tinh thần, ý chí Thật Hồ Chí Minh viết: Thân thể lao Tinh thần lao Muốn nên nghiệp lớn Tinh thần phải cao => Tâm hồn nhạy cảm, tình yêu thiên ? Từ em cảm nhận nét đẹp nhiên, u sống tự tâm hồn người tù cách mạng * Gv chuyển giao nhiệm vụ : HS tìm hiểu tiếp câu lại thơ Khái quát nội dung nghệ thuật Hết tiết 81 TIẾT 82 Nhiệm vụ 2: Đọc - hiểu văn bản( tiếp) a)Mục tiêu: - Học sinh nắm kiến thức văn nắm tranh tâm trạng người tù 82 GIÁO ÁN THEO CV 5512 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 b) Nội dung:Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định vấn đề cần giải qua thực nhiệm vụ khai thác văn c) Sản phẩm: Phần làm việc câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: II Đọc - hiểu văn bản( tiếp) b Tâm trạng người tù cách mạng Bước 2: Thực nhiệm vụ học Ta nghe hè dậy bên lòng tập Mà chân muốn đạp tan phòng, hè ôi ! - Học sinh: quan sát thơ, lắng nghe Ngột làm sao, chết uất Con chim tu hú trời kêu ! câu hỏi-> suy nghĩ, trả lời-> khái quát - Nhịp thơ biến đổi : Có thay đổi kiến thức nhịp thơ: 2/ 6/ 2; 3/3 6/2 Bước 3: báo cáo kết thảo - Giọng điệu mạnh mẽ, uất ức luận - Từ ngữ cảm thán: ôi, làm sao, thơi - Sử dụng liên tiếp tính từ, động từ mạnh: dậy, đạp tan, ngột, chết uất - Giáo viên đọc câu thơ cuối ? Qua phần theo dõi đọc, em thấy câu thơ đầu nhịp thơ đều, nhịp -> Tâm trạng bực bội, ngột ngạt, muốn nhàng, thiết tha đến câu thơ cuối phá tan xiềng xích nhịp thơ có đặc biệt? -> Khao khát tự mãnh liệt, hướng tới đời tự ? Nhịp thơ biến đổi tạo cho khổ thơ cuối giọng điệu ? ? Để diễn tả tâm tư người tù tác giả sử dụng hệ thống từ ngữ ntn? ? Qua đó, giúp em hình dung tâm trạng người tù nào? ? Em có nhận xét cách bộc lộ cảm xúc nhà thơ? ? Em cảm nhận điều mãnh liệt diễn tâm hồn nhà thơ 83 GIÁO ÁN THEO CV 5512 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 - Gv bình: Nếu câu thơ đầu gợi khơng gian mùa hè khống đạt, tự câu thơ cuối khơng gian tù túng, chật hẹp Vì vậy, say mê tưởng tượng sống bên ngoài, khao khát sống tự do, người chiến sĩ căm uất bị giam hãm tù Niềm khao khát với phẫn uất trở thành nội lực bên khiến anh muốn đạp tung cánh cửa nhà tù, đập tan chế độ Thực dân áp bức, bất công Các em ạ, cách mạng Việt Nam lúc cần kíp lắm, chuẩn bị tích cực cho cho Tổng khởi nghĩa Là người chiến sĩ, Tố Hữu khao khát tự do, để cống hiến cho cách mạng Đã vậy, tiếng chim tu hú kêu, dội vào lịng thơi thúc, giục giã, cảnh mùa hè mời gọi da diết nhói sâu vào cảnh ngộ người tù, khiến người chiến sĩ thêm ngột ngạt, uất ức chốn tù đầy ? Mở đầu kết thúc thơ có âm tiếng chim tu hú ý nghĩa có giống khơng? - Gv nhấn mạnh: Khác gợi giới đối lập - Hình ảnh tiếng chim tu hú đầu thơ tín hiệu mùa hè, gợi sống tự do, gợi tâm trạng náo nức -> bộc lộ niềm khát khao sống tự - Hình ảnh tiếng chim tu hú kết thúc thơ gợi không gian tù ngục, lời thúc giục mạnh mẽ khát vọng tự 84 - Hình ảnh tiếng chim tu hú: Mở - tín hiệu mùa hè đầu - gợi sống tự thơ - gợi tâm trạng náo nức Kết - gợi không gian tù ngục thúc - lời thúc giục mạnh mẽ thơ khát vọng tự -> kết cấu đầu - cuối tương ứng => Lịng u đời, u lí tưởng người chiến sĩ cộng sản cảnh tù ngục GIÁO ÁN THEO CV 5512 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 ->bộc lộ trực tiếp niềm khát khao tự c Ý nghĩa nhan đề thơ - Nhan đề độc đáo, giàu chất trữ tình, gợi ? Hình ảnh tiếng chim tu hú mở đầu liên tưởng tạo mạch cảm xúc xuyên kết thúc thơ mang đến suốt cho thơ: tín hiệu mùa hè, kết cấu đặc biệt cho thơ, kết sống tự do; gợi không gian tù cấu gì? ngục lời thúc giục mạnh mẽ khát ? Nếu câu thơ đầu em cảm vọng tự nhận người tù cách mạng ->HS: Khi tu hú gọi bầy người tù tâm hồn yêu đời tha thiết cách mạng thấy tranh câu thơ cuối, giúp em hiểu thêm nét thiên nhiên mùa hè tưng bừng, rộn rã, đẹp tâm hồn người chiến sĩ? người chiến sĩ muốn đạp tung ? Sau tìm hiểu hình ảnh chim tu cánh cửa nhà tù với giới bên hú đầu cuối thơ tâm trạng người tù CM, em cho biết ý nghĩa nhan đề Khi tu hú ? ? Hãy viết câu văn có chữ đầu “ Khi tu hú” để tóm tắt nội dung thơ? Tổng kết a.Nghệ thuật - Thể thơ lục bát, giàu nhạc điệu, mượt mà, uyển chuyển - Lời thơ đầy ấn tượng bộc lộ cảm xúc thiết tha, sôi nổi, mạnh mẽ b Nội dung - Lòng yêu sống, niềm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ hoàn cảnh tù đày ? Khái quát nét đặc sắc *Ghi nhớ (Sách giáo khoa/ T20) nghệ thuật thơ? ? Những đặc sắc nội dung tác phẩm? Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, đánh giá, bổ sung - GV nhận xét, đánh giá - GV nhận xét, chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: 85 GIÁO ÁN THEO CV 5512 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 - Học sinh biết vận dụng kiến thức vừa học giải tập cụ thể - Rèn kỹ vận dụng kiến thức học vào viết b) Nội dung: Thực yêu cầu GV giao c) Sản phẩm: Phần làm tập HS d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: Bài tập 1: Đọc diễn cảm thơ Khi tu hú? - Giáo viên hướng dẫn học sinh học thuộc thơ - Giáo viên đọc câu thơ, học sinh đọc nối câu đến hết - Giáo viên ý sửa lỗi cho học sinh Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh: thực theo yêu cầu hướng dẫn GV Bước 3: báo cáo kết thảo luận - Phần trình bày HS Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét phần trình bày HS đánh giá bổ sung, rút kinh nghiệm cho HS Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: tạo hội cho HS vận dụng kiến thức, kĩ năng, thể nghiệm giá trị học vào sống thực tiễn gia đình, nhà trường cộng đồng b) Nội dung: Thực yêu cầu GV giao c) Sản phẩm: Phần trình bày miệng HS d) Tổ chức thực Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: ? Sau học xong thơ, em rút học cho thân? ? Em phải làm để xứng đáng với cống hiến hệ trước Việt Nam độc lập ngày nay? 86 GIÁO ÁN THEO CV 5512 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 - Giáo viên quan sát, động viên, hỗ trợ học sinh cần Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập Học sinh: làm việc cá nhân -> trao đổi với bạn cặp đôi-> trình bày miệng Bước 3: báo cáo kết thảo luận HS trình bày - học tình u sống, tình u lí tưởng, cách mạng Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, đánh giá, bổ sung - GV nhận xét, đánh giá-> chốt kiến thức Chuyển giao nhiệm vụ học tập nhà - Học thuộc lòng thơ - Nắm nghệ thuật, nội dung ý nghĩa học - Viết đoạn văn cảm nhận tranh mùa hè thơ - Chuẩn bị bài: Tức cảnh Pác Bó Tuần Tiết 84 Ngày soạn: Ngày dạy TÊN BÀI DẠY: THUYẾT MINH VỀ MỘT PHƯƠNG PHÁP (CÁCH LÀM) Môn học: Ngữ văn lớp: Thời gian thực hiện: tiết ( 84 ) 87 GIÁO ÁN THEO CV 5512 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 I Mục tiêu Kiến thức: Giúp HS thấy - Sự đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh - Đặc điểm, cách làm văn thuyết minh - Mục đích, yêu cầu, cách quan sát, cách làm văn thuyết minh phương pháp( cách làm) Năng lực: a Năng lực chung:Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo , lực giao tiếp hợp tác b Năng lực chuyên biệt: - Quan sát đối tượng cần thuyết minh: phương pháp ( cách làm) -Tạo lập văn thuyết minh theo yêu cầu : biết viết văn thuyết minh cách thức, phương pháp, cách làm có độ dài 300 chữ 3.Phẩm chất: - Chăm học, hoàn thành tập giao II Thiết bị dạy học học liệu - Kế hoạch dạy, Bảng phụ, SGK, SGV, TLTK - Phần chuẩn bị HS III Tiến trình dạy- học Hoạt động 1: Mở đầu a)Mục tiêu: Giúp học sinh huy động kiến thức học trước để kết nối vào học, tạo tâm định hướng ý cho học sinh b) Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định vấn đề cần giải qua thực nhiệm vụ GV giao c) Sản phẩm: Phần kiến thức cũ HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: ? Viết đoạn văn văn thuyết minh cần lưu ý điều gì? - Giáo viên động viên, hỗ trợ học sinh cần Bước 2: Thực nhiệm vụ học 88 GIÁO ÁN THEO CV 5512 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 tập Học sinh: suy nghĩ trả lời cá nhân Bước 3: báo cáo kết thảo luận Hs trình bày Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, đánh giá, bổ sung - GV nhận xét, đánh giá - GV nhận xét, dẫn dắt vào học: Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a)Mục tiêu: - Đặc điểm, cách làm văn thuyết minh - Mục đích, yêu cầu, cách quan sát, cách làm văn thuyết minh phương pháp( cách làm) b) Nội dung:Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định vấn đề cần giải qua thực nhiệm vụ theo hệ thống câu hỏi khai thác VD SGK c) Sản phẩm: Phần làm việc câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học I Giới thiệu phương pháp (cách tập: làm) - Học sinh đọc văn SGK Ví dụ: tr24 - mục (SGK) - Vì muốn làm phải có ? Bài (a) có mục nào? nguyên vật liệu, có cách làm có yêu ? Bài (b) có mục nào? cầu thành phẩm (tức sản phẩm làm ra, ? Hai có mục chung? tức chất lượng) * Làm phải có nguyên vật + Làm thân em bé liệu, cách làm, yêu cầu thành phẩm + Làm đầu em bé; vẽ mắt mũi, mồm; gắn vào thân; làm mũ + Làm cánh tay, bàn tay ? Cách làm trình bày theo thứ tự - Làm chân, bóng + Gắn hình em bé đá bóng lên miếng Ở (a) ? ván + Chọn rau ngót, nhặt rau, rửa rau 89 GIÁO ÁN THEO CV 5512 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 + Chọn thịt, thái + Cách nấu - Thuyết minh cách làm phần quan trọng Cần trình bày rõ làm trước, làm sau theo thứ tự định cho kết mong muốn - Lời văn ngắn gọn súc tích Ở (b) Kết luận ? Em thấy thuyết minh cách làm cần ý điều gì? ? Nhận xét lời văn ví dụ trên? ? Vậy nêu cách thuyết minh phương pháp Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe, quan sát ngữ liệu, trình bày, nhận xét lẫn - Giáo viên quan sát, động viên, hỗ trợ học sinh cần Bước 3: báo cáo kết thảo luận Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm -> Giáo viên chốt kiến thức theo ghi nhớ sgk Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: - HS biết vận dụng kiến thức vừa học để thực tập - Rèn kỹ vận dụng kiến thức học vào làm b) Nội dung: Thực yêu cầu GV giao c) Sản phẩm: Phần làm tập HS d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập tập: - Học sinh: + Các nhóm đọc nội dung thảo luận nhóm mình, thảo luận trả lời câu hỏi vào phiếu học tập 90 GIÁO ÁN THEO CV 5512 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 + Các nhóm trao đổi phiếu học tập cho bổ sung ý kiến bút màu khác Bước 3: báo cáo kết thảo luận III Luyện tập Bài tập - Thuyết minh trị chơi thơng dụng trẻ em - MB: Giới thiệu khái quát trò chơi - TB: + Số người chơi, dụng cụ chơi ? Yêu cầu đề + Cách chơi (luật chơi): thắng, thua, phạm ? Cách làm - Giáo viên hướng dẫn để học sinh biết luật + Yêu cầu trò chơi cần thuyết minh phương pháp, - KB: cách làm phải làm gì, + Học sinh làm việc theo nhóm đâu, kết thúc đâu + Học sinh báo cáo kết + Nhóm khác nhận xét Bài tập (Dành cho học sinh giỏi) - Cịn có cách đọc nhanh, đọc thầm để nắm bắt thơng tin nhanh, xác ? Ngoài phương pháp đọc văn liên - phần: MB, TB, KB tục thơng thường cịn có cách đọc - Nêu số liệu, nêu ví dụ ? Bài văn có bố cục - Học sinh trả lời theo SGK (vai trò, ? Phương pháp thuyết minh cách đọc nhanh) ? Vai trò phương pháp đọc nhanh ? Đọc nhanh ? Nếu thiếu số cụ thể ta - Khơng, phương pháp nêu số liệu, nêu hình dung tốc độ đọc nhanh hay ví dụ khiến ta hiểu rõ hơn, văn tăng thêm sức thuyết phục chậm không Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe, quan sát ngữ liệu, trình bày, nhận xét lẫn - Giáo viên quan sát, động viên, hỗ trợ học sinh cần Bước 3: báo cáo kết thảo luận Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ 91 GIÁO ÁN THEO CV 5512 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 GV nhận xét ý thức làm việc HS đánh giá bổ sung, chốt kiến thức cho HS Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Giúp học sinh biết vận dụng linh hoạt kiến thức vừa học vào làm BT b) Nội dung: - Phần nhiệm vụ GV giao, hoạt động cá nhân để thực c) Sản phẩm: Phần làm việc học sinh d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Tập viết đoạn văn thuyết minh cách làm ăn mà em thích Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS nghe yêu cầu -> thực yêu cầu vào phiếu học tập - Từng HS chuẩn bị độc lập Bước 3: báo cáo kết thảo luận Phần Hs làm vào phiếu tập Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét ý thức làm việc HS - Gv chốt kiến thức toàn bài, thu phiếu học tập * Chuyển giao nhiệm vụ nhà cho HS thực GV cho HS thực yêu cầu sau: - Viết thành hoàn chỉnh cho đề tìm hiểu - Học thuộc ghi nhớ, làm tập SBT tr18; xem trước bài: ''Thuyết minh danh lam thắng cảnh'' 92 Hoạt động 3: Luyện tập- ph Hoạt động 4: Vận dụng- ph GIÁO ÁN THEO CV 5512 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 Bài tập 2: Thảo luận (2 phút) Kể tên tác giả, tác phẩm thuộc phong trào Thơ mà em học chương trình Ngữ văn Cách viết nhà thơ Tế Hanh với nhà thơ kể có giống khác? Tác Quê hương phẩm - Tế Hanh Muốn làm thằng cuội - Tản Đà, Ơng đồ - Vũ Đình Liên, Nhớ rừng - Thế Lữ Đặc điểm Giống Đều bộc lộ tình cảm với quê hương đất nước Khác Trong sáng, Thể tơi cá nhân với tình cảm buồn bã, hoài cổ khỏe khoắn, mang thở nồng ấm sống Hoạt động 5: Mở rộng – ph ? Em biết tác phẩm viết đề tài quê hương? Hãy đọc vài câu thơ, câu văn viết quê hương mà em thích tác phẩm đó? HS đọc Cho HS nghe đoạn hát Quê hương Giáp Văn Thạch, phổ thơ Đỗ Trung Quân để cảm nhận tình yêu quê hương tha thiết tác giả Bài học hôm khép lại Cô hi vọng thơ Quê hương Tế Hanh làm tròn sứ mệnh văn chương nó, Hồi Thanh nói: Văn chương gây cho ta tình cảm ta chưa có, luyện tình cảm ta sẵn có Mong tình yêu quê hương bồi đắp thêm, để tình cảm trở thành mạch nguồn chảy không vơi cạn Hoạt động 6: Củng cố, hướng dẫn nhà - 3ph 93 * Củng cố: - Nhắc lại nội dung, nghệ thuật thơ GIÁO ÁN THEO CV 5512 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 94 ... CẶP ĐÔI (2’) ? Nếu ta đặt thơ hồn cảnh sáng tác tâm trạng cịn ai? Gv: Điều giúp cho thơ có tiếng vang rộng rãi nhiều có tác dụng khơi dậy tình cảm u nước, khát khao độc lập tự người dân VN Bước... vọng giải phóng, khát vọng tự phản ánh điều gì? - Đó nỗi đau bi kịch ? Như vậy, từ tâm nhớ rừng 21 GIÁO ÁN THEO CV 5512 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 hổ vườn bách thú, em hiểu điều sâu sắc... xót: “Những người muôn năm cũ Hồn đâu ” Tác bàng hồng xót xa trước lãng quên người đời Câu hỏi vang lên niềm xót thương trước biến văn hóa nho học ,đồng thời tiếc thương cho môt lớp người xã