Phương pháp quy nạp của Francis Bacon

Trong năm ví dụ chiếc đèn dầu, thì những ví dụ đầu tiên tăng cường, lấp đầy và điều chỉnh tác động trực tiếp của cảm tính; những ví dụ thứ hai đưa cái phi cảm tính về cái cảm tính; nhữ[r]

1

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

KHOA TRIẾT HỌC

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

Đề tài: Phương pháp quy nạp Francis Bacon

Sinh viên : Phan Hoàng Hoàng MSSV: 15031545

Lớp: K60 Triết học

Hà Nội – 05/2019

2 MỤC LỤC

MỞ ĐẦU

NỘI DUNG

CHƯƠNG 1: BỐI CẢNH NẢY SINH PHƯƠNG PHÁP QUY NẠP CỦA FRANCIS BACON

1.1 Francis Bacon tác phẩm “Bộ cơng cụ mới”

1.2 Nội dung triết học Bacon

1.2.1 Quan niệm Bacon chất, nhiệm vụ triết học khoa học 1.2.2 Quan niệm Bacon giới 10

1.2.3 Nhân học quan niệm tôn giáo 12

1.3 Khái niệm quy nạp đặc điểm phương pháp quy nạp 13 CHƯƠNG 2: NỘI DUNG CƠ BẢN TRONG PHƯƠNG PHÁP QUY NẠP CỦA FRANCIS BACON 17

2.1 Phương pháp quy nạp Aristotle phê phán tam đoạn luận – diễn dịch Francis Bacon 17

2.1.1 Phương pháp quy nạp Aristotle 17

2.1.2 Sự phê phán tam đoạn luận – diễn dịch Francis Bacon 20

2.2 Học thuyết ngẫu tượng 22

2.2.1 Các loại ngẫu tượng 22

2.2.2 Giá trị học thuyết ngẫu tượng Bacon 33

2.3 Phương pháp ba bảng Francis Bacon 34

KẾT LUẬN 77

3 MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài khóa luận

Đúng tiên đốn C.Mác, khoa học ngày trở thành “ lực lượng sản xuất trực tiếp”, trở thành nhân tố mang tính định phát triển xã hội đại Tiến khoa học trở thành vấn đề triết học có ý nghĩa lý luận thực tiễn quan trọng, cấp bách Nghiên cứu vấn đề này, không quay lại với di sản lý luận F.Bacon Chính Ơng C.Mác coi ơng tổ chủ nghĩa vật Anh khoa học thực nghiệm đại F.Bacon người có đóng góp lớn lao việc phát triển khoa học triết học thời kỳ cận đại nói riêng nhân loại nói chung Tinh thần hăng say khám phá phục hưng khoa học F.Bacon ảnh hưởng lớn sâu rộng đến trào lưu triết học Anh - Tây Âu kỷ XVII – XVIII với tác phẩm có giá trị ý nghĩa vạch thời đại

Với tuyên bố: “Tri thức sức mạnh” có ý nghĩa quan trọng trở thành tuyên ngôn thời đại lịch sử – thời đại văn minh khoa học công nghệ, F.Bacon khẳng định vai trị tri thức khơng thể thiếu đời sống xã hội nay, vai trò đề tài tranh luận suy lý triết học phương Tây đại

4

điều kiện sở vật chất quốc gia Và điều bật rút chiến lược, sách tất nước giới từ nước có kinh tế đại đứng hàng đầu giới, Mỹ, Nhật, Pháp, v.v nước có kinh tế chậm phát triển lạc hậu Việt Nam, Lào , Campuchia, số nước Trung Đơng, - quan điểm rằng, phát triển khoa học kỹ thuật định hướng quan trọng mới, có tính định việc phát triển kinh tế quốc gia Bởi việc nghiên cứu, tổng kết, xác định vị trí vai trị khoa học xã hội đại có ý nghĩa đặc biệt quan trọng nước đường cơng nghiệp hố - hiên đại hố

Nghiên cứu triết học F.Bacon nói chung tư tưởng triết học khoa học ơng nói riêng có ý nghĩa vơ quan trọng, ngồi việc tái luận điểm tích cực F.Bacon, với việc khẳng định khoa học chìa khóa, điểm khởi đầu cho việc sử dụng khoa học là: “Lực lượng sản xuất trực tiếp” định thành bại quốc gia, mà cịn thơng qua để khẳng định vị trí, vai trị khoa học kỹ thuật yếu tố cốt tử phát triển xã hội hạn chế F.Bacon tác phẩm “Công cụ mới” ánh sáng xã hội đại, kể vấn đề xã hội việt nam tồn

Triết học F.Bacon nói chung đặc biệt tư tưởng triết học khoa học ông tác phẩm “Công cụ mới” chưa nghiên cứu đầy đủ sâu sắc ta, việc tìm hiểu trở thành nhiệm vụ tất yếu quan trọng người nghiên cứu giảng dạy triết học

Xuất phát từ vấn đề lý luận thực tiễn nêu trên, tác giả chọn chủ đề “Phương pháp quy nạp Francis Bacon” làm đề tài nghiên cứu

2 Tình hình nghiên cứu đề tài

5

Văn hóa thơng tin, Hn, 2001, tr121 -122; Lịch sử triết học phương Tây trước Mác, tác giả Trần Văn Phòng- Dương minh Đức, Nxb Đại học sư phạm, 2003, tr 68;

Những cơng trình đề cập đến tiền đề triết học bao gồm: Luận văn “ học thuyết F.bacon nhận thức” Nguyễn Thị Hồng Diệp, khoa triết học – Đại học khoa học xã hội nhân văn, 2012, tr 22- 25; Cuốn Lịch sử triết học tác giả Phương kỳ Sơn, NXB trị quốc gia, HN, 2000; Lịch sử triết học tác giả Nguyễn Hùng Hậu, NXB Chính trị - Hành chính, 2010

Có thể nói, cho dù có nhiều cơng trình nghiên cứu tư tưởng triết học F.Bacon phương diện khác nó, song có nghịch lý chưa có cơng trình nghiên cứu vào phân tích giải pháp F.Bacon cho vấn đề cấu thành nội dung triết học trung cổ có tác động khơng nhỏ đến trình hình thành phát triển triết học Phục hưng, - vấn đề quan hệ khoa học với tôn giáo tư tưởng triết học khoa học F.Bacon Khi có tính đến lịch sử vấn đề triết học trung cổ, triết học Phục hưng thân triết học đương thời với F.Bacon, tính cấp bách điều kiện

3 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu

- Mục tiêu nghiên cứu:

Phân tích nội dung Phương pháp quy nạp Francis Bacon, đặc biệt tác phẩm “Bộ công cụ mới”

- Nhiệm vụ nghiên cứu:

Làm rõ điều kiện lịch sử - xã hội đời phương pháp quy nạp tư tưởng Bacon

Làm rõ nội dung loại ngẫu tượng tác phẩm “Bộ công cụ mới”

4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu

- Đối tượng nghiên cứu:

6

- Phạm vi nghiên cứu:

Phương pháp quy nạp Bacon, đặc biệt thể tác phẩm “Bộ công cụ mới” tài liệu nghiên cứu trước

5 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu

- Cơ sở lý luận:

Lý luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử Lý luận tư tưởng triết học đại

- Phương pháp nghiên cứu:

Phương pháp nghiên cứu phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết; phương pháp lịch sử Ngồi q trình nghiên cứu, người nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu tài liệu, tham khảo nguồn tài liệu có liên quan để nhận định rõ đối tượng nghiên cứu tiến hành đánh giá đối tượng

6 Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài niên luận

Nghiên cứu giúp nắm rõ phép quy nạp tư tưởng triết học Francis Bacon

Nghiên cứu làm tài liệu tham khảo cho trình tìm phương pháp quy nạp đắn tài liệu cho sinh viên, nhà nghiên cứu tham khảo, đóng góp ý kiến

7 Kết cấu đề tài

Ngoài phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, khóa luận gồm chương lớn nằm nội dung chi tiết sau:

7 NỘI DUNG

Chương 1: Bối cảnh nảy sinh phương pháp quy nạp Francis Bacon 1.1 Francis Bacon tác phẩm “Bộ công cụ mới”

Francis Bacon nhà triết học vĩ đại thời cận đại Theo Mác, Bacon ông tổ chủ nghĩa vật Anh Theo Mác, Bacon ông tổ chủ nghĩa vật Anh khoa học thực nghiệm Bắt đầu từ Bacon, lịch sử triết học Tây Âu bước sang giai đoạn

Bacon sinh năm 1561 gia định quý tộc Anh Sau tốt nghiệp trường đại học tổng hợp Kembrigiơ, ông công tác nhiều năm ngoại giao cho vương triều Xtiua Mặc dù sống nước Anh thời kỳ trước cách mạng tư sản, Bacon ủng hộ cải cách tư sản nhằm phát triển đất nước, ủng hộ phát triển khoa học triết học Anh Những tác phẩm lớn ông “Đại phục hồi khoa học( 1605), Công cụ mới( 1620)…

Bacon phong tước hiệp sĩ năm 1603 Ông biết đến nhân vật quan trọng Cách mạng khoa học xem cha chủ nghĩa nghiệm phương pháp khoa học Mặc dù nghiệp trị ơng bị tiêu tan nỗi ô nhục, sức ảnh hưởng ông theo thời gian với tác phẩm ơng Đáng ý với vai trị người ủng hộ triết học người thực hành phương pháp khoa học cách mạng khoa học

Bacon gọi cha đẻ chủ nghĩa kinh nghiệm Những tác phẩm ơng hình thành phổ biến hóa phương pháp luật quy nạp đáp ứng cho yêu cầu khoa học, thường gọi "Phương pháp Bacon", hay đơn giản "phương pháp khoa học"

8

vẫn tồn bao hàm quan niệm phương pháp luận đắn ngày

Francis Bacon qua đời đột ngột năm 1626, để lại New Atlantis dự án Đại phục hồi khoa học dang dở Tuy nhiên, ơng đóng góp cho triết học khoa học có ảnh hưởng lớn Sự xuất Francis Bacon đóng vai trị gạch nối quan trọng, nối liền dòng chảy phát triển triết học nước Anh, vốn bị bỏ trống thời gian dài, kể từ lúc triết gia tiếng John Wycliffe William xứ Ockham qua đời Không vậy, triết học Bacon, với tinh thần phê phán khám phá, ảnh hưởng sâu rộng đến triết học Anh Tây Âu kỷ XVII-XVIII Những thành tựu mà ông tưởng tượng phác họa New Atlantis công cụ đông lạnh dự trữ, đài thiên văn, hồ lọc nước ngọt… trở thành thật Điều cho thấy tầm nhìn khoa học đắn Francis Bacon Do đó, tuyên bố “Tri thức sức mạnh” ông lời khăng định tầm quan trọng tri thức, khoa học đời sống xã hội cịn ngun giá trị

“Bộ cơng cụ mới” sách tảng phương pháp khoa học Bacon nhấn mạnh việc sử dụng thí nghiệm nhân tạo để cung cấp quan sát bổ sung tượng Chính sách này, Fracis Bacon coi “Cha đẻ Triết học thực nghiệm” Mặc dù phương pháp thực nghiệm Bacon đến khơng cịn q sách cịn quan trọng ơng xem xét đến khía cạnh tâm lý người nghiên cứu vốn dễ bị sa đà vào lời giải thích siêu hình mà khơng dựa quan sát thực

9

được rút theo phương pháp xuất phát từ tiên đề xác thực rõ ràng

Bacon dành phần thứ Công cụ để làm công việc “dọn mặt bằng”: vạch trần nguyên nhân tâm lý gây lầm lẫn người Những thái độ sai lầm – từ nảy sinh lỗi tư – bị ông gọi ngẫu tượng (idole) Ngẫu tượng hình ảnh bám rễ sâu, chiếm lĩnh tinh thần người, tơn thờ lại khơng có thực chất rào cản cho nhận thức Ngẫu tượng thần tượng giả mạo Với cách đặt vấn đề thế, Bacon không người mở đầu cho thuyết nghiệm mà cịn khai sinh mơn tâm lý học đại

Trong “Cách ngôn” thứ 39 thuộc phần đầu sách, F Bacon viết: “Có bốn loại ngẫu tượng bắt đầu óc ta làm tù binh : loại thứ ngẫu tượng Bộ lạc, loại thứ hai ngẫu tượng Hang, loại thứ ba ngẫu tượng Chợ loại thứ tư ngẫu tượng Sân khấu”

Ngẫu tượng Bộ lạc thuộc tính chung lồi người Ngẫu tượng Hang nảy sinh đầu óc cá nhân người Loại thứ ba (cái Chợ) sai lầm liên quan đến ngôn ngữ, loại thứ tư (Sân khấu) nguỵ biện khiếm khuyết học vấn Ơng dùng hình ảnh “sân khấu” với nhung biểu trưng cho bao trị đời Khơng phải ngẫu nhiên cuối kỷ 19, người ta nghĩ ông tác giả đích thực kịch mang tên Shakespeare!

1.2 Nội dung triết học Bacon

1.2.1 Quan niệm Bacon chất, nhiệm vụ triết học khoa học

10

con người Vì vây, triết học chia làm ba học thuyết: học thuyết Thượng đế, học thuyết giới tự nhiên học thuyết người Trong đó, học thuyết Thượng đế coi thần học, có phận thần học tự nhiên( tức học thuyết lý giải Thượng đế góc độ nghiên cứu khoa học, vạch khía cạnh hợp lý nó) thuộc triết học Còn phận thần học Thượng đế( tức xem xét Thượng dế góc độ tơn giáo) thuộc lĩnh vực tơn giáo, tín ngưỡng…Học thuyết tự nhiên triết học Bacon gần đồng với khoa học tự nhiên, học thuyết người coi nhân học Theo Bacon, khác với môn lịch sử dạng nhận thức nghệ thuật đơn dựa vào khả trí nhớ hay biểu tượng người, triết học khoa học mang tính lý luận khái quát cao Tư triết học mang tính lý tính, mang tính trí tuệ cao

Nhiệm vụ triết học “đại phục hồi khoa học”, nghĩa phải cải tạo toàn tri thức mà người đạt thời Phê phán coi khoa học nghề thủ cơng có lãi Bacon cho khoa học đem lại lợi ích cho tồn thể nhân loại nói chung không riêng cho

Đánh giá cao vai trò tri thức lý luận việc cải tạo xã hội, Bacon khẳng định “tri thức sức mạnh”

1.2.2 Quan niệm Bacon giới

Trước tiên, theo Bacon, phải phủ nhận tồn nguyên nhân mục đích vật, điểm tâm Aristotle Mọi gian tồn ba nguyên nhân, “hình dạng”, “vật chất” “vận động”

Trong đó, hình dạng vật nằm thân vật, chất hoàn toàn khách quan Nhà vật Anh hiểu phạm trù “hình dạng” vật theo khía cạnh sau:

11

Là nguyên nhân tất yếu đầy đủ để vật xuất

Đó phạm trù thể chất chung nhóm vật có tính chất giống nhau, quy luật vận động vật chất vật

Quan niệm Bacon “hình dạng” thể ý đồ ơng muốn dung hợp hai hướng cách hiểu phạm trù triết học trước Xu hướng thứ giải thích tính đa dạng lẫn tính thống giới, lại rơi vào quan niệm vật hoạt luận việc lý giải nguồn gốc vận động – điều mà ơng khơng muốn Cịn xu hướng thứ hai giải thích nguồn gốc vận động cách vật, coi va chạm ngun tử, lại khơng giải thích đa dạng giới

Từ nhận xét trên, Bacon muốn dung hòa hai xu hướng trên, tiếp thu điểm hợp lý, đồng thời khắc phục hạn chế chúng Nhưng ơng khơng hồn tồn thực điều Vì thế, khơng tránh khỏi quan niệm vật hoạt luận Tuy vậy, nhìn chung ơng ngả xu hướng thứ hai

Khẳng định vận động đặc tính vật, Bacon cho nhận thức chất vật nhận thức vận động chúng Theo nhận xét C.Mác Ph.Ăngghen: Bacon hiểu rằng: “Trong đặc tính vốn có vật chất, vận động đặc tính thứ quan trọng nhất, khơng phải với tính cách vận động máy móc tốn học mà cịn với tính cách xu hướng, sức sống, khẩn trương…của vật chất”[2, 195]

Khơng dừng lại việc khẳng định tính tất yếu phổ biến vận động, Bacon tìm cách phân loại dạng Theo ơng có 19 dạng vận động:

12

trốn; 12) Vận động thức tỉnh; 13) Vận động mô tả, ghi nhận; 14) Vận động ngoại tuyến; 15) Vận động theo xu hướng; 16) Vận động hùng tráng; 17) Vận động tự quay; 18) Vận động rung động; 19) Vận động đứng yên

Ở đây, bản, Bacon phân loại dạng vận động theo cảm tính, chưa theo cấp độ khác cấu trúc vật chất, mà quy toàn dạng vận động thành hình thức vận động học Tuy nhiên, việc coi đứng yên dạng vận động, coi vận động đặc tính cố hữu vật chất Bacon quan niệm vật cách mạng bối cảnh lịch sử hồi Ơng người nhận thấy tính bảo tồn vật chất giới

1.2.3 Nhân học quan niệm tôn giáo

Con người, theo Bacon, sản phẩm tạo hóa Do vậy, khoa học người khoa học tự nhiên Tiếp thu quan niệm Aristotle nguời, Bacon chia linh hồn người thành dạng “linh hồn thực vật”, “linh hồn động vật” lý tính Hai phần đầu thuộc linh hồn cảm tính, có thực vật động vật Trong người dạng chất lỏng pha loãng thể Chúng vận động theo dây thần kinh tựa đường ống tác động lên giác quan, điều khiển chức sống thể Bộ phận cảm tính linh hồn bị hủy hoại với thể, người chết

Con người phần linh hồn lý tính có nguồn gốc từ Thượng đế Đó khả kỳ diệu mà Chúa ban cho người, mang tính thần thánh Và người có hai dạng linh hồn cảm tính lý tính, cho nên, mặt, người gần gũi với động vật, nhưng, mặt khác, lại siêu phàm

13

hồn tồn lập trường vơ thần Con người cần đến tôn giáo để vượt qua lúc mềm yếu, bất lực Tôn giáo đem lại cho người ta niềm tin Nhưng mặt khác nhà thờ không phép dùng biện pháp chống lại nhà vô thần, không cản trở hoạt động khoa học, nghệ thuật người

Nhìn chung, quan niệm Bacon thể thỏa hiệp giai cấp tư sản Anh thời vấn đề tôn giáo

1.3 Khái niệm quy nạp đặc điểm phương pháp quy nạp

Quy nạp có nghĩa quy về, dẫn về,…được hiểu phương pháp tư mà mục dicdsh phân tích vận động tri thức từ phán đoán đơn nhất, riêng lẻ đến phán đốn chung Nó phản ánh bước chuyển tư tưởng từ mệnh đề chung đến mệnh đề có tính chung cao Có thể coi quy nạp dạng suy luận có thực bước chuyển tri thức đối tượng riêng biệt lớp đến tri thức toàn lớp [9, 153]

- Các dạng suy luận quy nạp

Trước hết, người ta chia quy nạp thành quy nạp liệt kê hoàn toàn quy nạp liệt kê khơng hồn tồn

- Quy nạp liệt kê hoàn toàn

Được thực theo công thức sau:

S1 P

S2 P

………

Sn P

14

Do đó, kết luận : Tất S P

Ví dụ :

Tháng 10 Hà Nội có mưa, gió lạnh ẩm

Tháng 11 Hà Nội có mưa, gió lạnh ẩm

Tháng 12 Hà Nội có mưa, gió lạnh ẩm

Tháng 10, 11, 12 tháng mùa đơng

Do đó, mùa đơng Hà Nội có mưa, gió lạnh ẩm

Như vậy, quy nạp liệt kê hoàn toàn dạng suy luận quy nạp mà kết luận chung rút sở biết tất đối tượng lớp cần nghiên cứu, khơng có ngoại lệ Vị từ tiền đề kết luận Quy nạp liệt kê hoàn toàn giống với suy luận diễn dịch tính xác thực kết luận Trong loại quy nạp này, vị từ chuyển từ loài sang giống, vậy, khơng đem lại tri thức đối tượng khác ngồi có tiền đề

- Quy nạp liệt kê không hoàn toàn mà thời điểm rút kết luận không

gặp mâu thuẫn

Công thức sau :

S1 P

S2 P

………

Sn P

S1, S2,…, Sn phần lớp S

15

Chỉ cần trường hợp phần lớp S mâu thuẫn đủ làm cho kết luận quy nạp liệt kê trở thành sai lầm Một ví dụ kinh điển : “ Tất thiên nga trắng ” suốt thời gian dài tồn điều hiển nhiên đúng, Úc phát loại thiên nga có lơng đen ví dụ khơng cịn Như vậy, kết luận quy nạp liệt kê khơng hồn tồn ln mang đặc điểm xác suất

Bên cạnh đó, người ta cịn phân chia phương pháp quy nạp dựa việc thiết lập mối liên hệ nhân Trong logic học, J.Mill( 1806 – 1873) người xây dựng phương pháp cách hồn chỉnh Ơng đưa bốn phương pháp quy nạp dựa mối liên hệ nhân :

- Phương pháp giống

Trường hợp Các hoàn cảnh xảy

trước( nguyên nhân)

Các tượng quan sát được( kết quả)

1 A, B, C a,b,c

2 A, D, E a, d, e

Kết luận Khả năng, A nguyên nhân a

Phương pháp áp dụng với quan sát nhiều thực nghiệm

- Phương pháp khác biệt

Trường hợp Các hoàn cảnh xảy

trước( nguyên nhân)

Các tượng quan sát được( kết quả)

1 A, B, C a,b,c

2 B, C b, c

Kết luận Khả năng, A nguyên nhân a

16

Hiện tượng cần nghiên cứu chia thành tượng nhỏ loại a, b, c, d Người ta tìm điều kiện có trước tượng A, B, C, D

Biết : A nguyên nhân a

B nguyên nhân b

C nguyên nhân c

Kết luận : Khả tượng D loại với A, B, B nguyên nhân d

- Phương pháp cộng biến

Trường hợp Những trường hợp xuất

là nguyên nhân

Hiện tượng cần nghiên cứu

1 A, B, C, D a

2 A1, B, C, D a1

3 A2, B, C, D a2

4 A3, B, C, D a3

Kết luận Khả A nguyên nhân a

17

Chương 2: Nội dung phương pháp quy nạp Francis Bacon 2.1 Phương pháp quy nạp Aristotle phê phán tam đoạn luận – diễn dịch Francis Bacon

2.1.1 Phương pháp quy nạp Aristotle

Quy nạp Aristotle nghiên cứu với tư cách là: 1) Hình thức suy luận xác thực, 2) Hình thức suy luận biện chứng, 3) Phương pháp nhận thức chung

Quy nạp với tư cách phương tiện chứng minh tiền đề lớn tam đoạn luận dạng hình I, tự xác định thơng qua tam đoạn luận đặc biệt – gọi tam đoạn luận thông qua quy nạp Loại tam đoạn luận quy nạp khác với tam đoạn luận thông thường – gọi tam đoạn luận thông qua thuật ngữ

Thuật ngữ chất( B) nguyên nhân thực tính chất đó( A) chủ từ G, thể kết luận Như vậy, quy nạp suy luận nguyên nhân( B) tính quy định hay khác( A) thông qua hiểu biết tính chất chủ từ G[8, 226]

Sơ đồ tam đoạn luận dạng I:

M P Ví dụ: Mọi lồi bị sát động vật máu lạnh

S M Rắn lồi bị sát

- -

S P Vậy, rắn loài động vật máu lạnh

Cịn sơ đồ suy luận quy nạp thể sau:

18

Bất kỳ động vật khơng có mật sống lâu( B a A)

Người, ngựa, la thực chất động vật khơng có mật( G a B)

Vậy, người, ngựa, la sống lâu( G a A)

Nếu thuật ngữ G không bao quát tất động vật khơng có mật, thuật ngữ B khơng chu diên tiền đề cho tất yếu rút theo dạng hình III( M P – M S → S P) tam đoạn luận, kết luận lúc phán đoán phận : Một số động vật khơng có mật, sống lâu( BiA) Trong trường hợp quy nạp khơng hồn tồn Kết luận khơng xác thực, mà xác suất Còn thuật ngữ G bao gồm tất động vật khơng có mật lúc này, theo hệ gọi quy nạp hoàn toàn

Quy nạp vậy, thực chất loại tam đoạn luận, Aristotle gọi “tam đoạn luận thông qua quy nạp” Đối lập với tam đoạn luận thơng qua thuật ngữ Một kết luận thông qua tri thức tính chất vật, đối lập với suy luận tính chất chủ từ thơng qua hiểu biết ngun nhân tính chất

Bên cạnh đó, Aristotle coi tam đoạn luận chứng minh dạng quy nạp khác Đây dạng không chứng minh, mà lập luận chiện chứng, dẫn đến điều : thừa nhận tri thức chung thông qua tri thức phận đơn nhất, nói cách khác, dạng lập lập, đưa trường hợp đơn chứng minh tính chân thực chung [8, 229] Dạng quy nạp Aristotle xem xét “ Topics ”

19

người tốt nhất, nói chung người hiểu biết công việc – người tốt Quy nạp có khả thuyết phục cam kết, nhận thức, gần với tri giác cảm tính nhiều người nghiên cứu, cịn tam đoạn luận – có tính bắt buộc thực mối quan hệ với người chống đối – hay tranh luận Ở chỗ khác “Topics ”, Aristotle định nghĩa quy nạp bước chuyển từ biết nhiều dựa sở tri giác cảm tính dựa ý kiến đa số người, đến chưa biết ”

Hiển nhiên là, Aristotle, kết luận quy nạp hai dạng nó( quy nạp khơng hồn tồn quy nạp tam đoạn luận – hồn tồn), khơng liên kết có phán đốn phận phán đốn đơn nhất, mà cịn dạng tri thức mới, tri thức chung, nguyên nhân hệ nó, tri thức tính quy luật [8, 231] Cũng vậy, mà tam đoạn luận :

Bất kỳ người thực thể sống

Dion người

Vậy, Dion thực thể sống

Tam đoạn luận khơng mang lại tính hiệu quả, hay tri thức

Trong đó, theo Aristotle chung mà khơng phải có giá trị “bây “ở đây”, mà “ln ln” có “khắp nơi” – thời gian vị trí

20

Từ đó, thấy : vấn đề quy nạp phương pháp khoa học Và nguyên tắc phương pháp nghiên quy nạp mối liên hệ nhân quả, lần hình thành người đặt móng cho chủ nghĩa vật Anh Francis Bacon dạng quy tắc xây dựng bảng “ có mặt” , “vắng mặt ” “ trình độ” Nhưng khuyết tất Bacon tính máy móc thủ pháp lựa chọn kiểm tra

2.1.2 Sự phê phán tam đoạn luận – diễn dịch Francis Bacon

Bên cạnh học thuyết ngẫu tượng trình bày phần sau, phê phán tam đoạn luận – diễn dịch bước độ đến việc xây dựng phương pháp quy nạp Bacon

Tam đoạn luận Aristotle, đặc biệt nhà triết học kinh viện sử dụng theo hướng kinh viện, tư biện dừng lại trình độ phân tích ngơn từ Theo Bacon, điều vô tác dụng việc nhận thức tự nhiên [6]

Theo Bacon, tam đoạn luận – diễn dịch cho kết luận tri thức vượt khỏi khuôn khổ nội dung tri thức chứa tiền đề cho ta tri thức Vì theo ơng, tri thức tri thức phải chứa đựng nội dung phản ánh hình thức tự nhiên, sức mạnh tư sáng tạo

21

Theo ông, tam đoạn luận cấu thành từ câu, câu lại cấu thành từ từ, mà từ thực chất ký hiệu khái niệm Vì nên khái niệm cấu thành nên tảng tất mà bị lẫn lộn trừu tượng hóa cách thiếu suy nghĩ từ vật, tất xây dựng sở chúng khơng vững Vậy nên, tam đoạn luận – diễn dịch lúc trở nên lung lay Để khắc phục thiếu sót đó, theo Bacon, cần phải áp dụng phương pháp khác – phương pháp quy nạp chân

Phương pháp diễn dịch Aristotle kiểu tư biện trung cổ khẳng định phương pháp kinh nghiệm phương pháp để khắc phục thiếu sót Nhưng đến Bacon, phương pháp kinh nghiệm thực trở thành phương pháp nhận thức

Về thực chất, phương pháp quy nạp – kinh nghiệm việc nghiên cứu giới tự nhiên Bacon vượt qua tính tư liệu Nó cho phép bước hình thành khái niệm Nếu tam đoạn luận – diễn dịch Aristotle bỏ qua chứng cớ thường rơi vào sai lầm khác đường hình thành tri thức mới, phương pháp quy nạp – dựa sở kinh nghiệm, đặt nhiệm vụ phân tích chứng lên hàng đầu Chỉ có phương pháp đó, theo ơng, có khả phát chân lý mà dậm chân chỗ Khi gọi tác phẩm “Bộ cơng cụ mới”, ơng nhấn mạnh khác biệt phương pháp quy nạp

22 2.2 Học thuyết ngẫu tượng

2.2.1 Các loại ngẫu tượng

Bacon người nhiệt thành ủng hộ phát triển khoa học Với hồi bão xây dựng cách nhìn giới thật khách quan, Bacon đồng thời hạn chế khả nhận thức người, hạn chế dẫn đến sai lầm vụn vặt thời, mà sai lầm nghiêm trọng tránh khỏi người nhận thức Ông gọi chúng ngẫu tượng Để nhận thức chân lý khắc phục ngẫu tượng, phải vạch chế chất chúng Do vậy, Bacon coi học thuyết ngẫu tưởng tựa phần mở đầu nhận thức phương pháp luận

Các ngẫu tượng có nguồn gốc hồn tồn khách quan, chúng phần có chất trí tuệ người, phần xuất trình lịch sử nhận thức nhân loại, phần nảy sinh sinh lý nhân cách người Vì vậy, trình người đấu tranh khắc phục hạn chế khách quan q trình người đấu tranh hồn thiện thân

Việc xây dựng khái niệm tiên đề thông qua phép quy nạp chân thực đương nhiên phương tiện đắn để ngăn ngừa loại bỏ ngẫu tượng Nhưng việc ngẫu tượng hữu ích Học thuyết ngẫu tượng việc giải thích giới tự nhiên giống học thuyết bác bỏ ngụy biện phép biện chứng phổ biến

Có bốn loại ngẫu tượng cản trở trí tuệ người Bacon phân dạng ngẫu tưởng sau:

- Dạng ngẫu tượng loài

23

Sở dĩ có loại ngẫu tượng này, theo Bacon, giác quan trí tuệ người cịn chưa thật hồn thiện Một biểu ngẫu tượng chỗ người ta thường hay bảo thủ, coi ý kiến suy nghĩ chủ quan thước đo vật Chúng ta hạn chế ảnh hưởng ngẫu tượng cách hoàn thiện phương tiện nhận thức người thực nghiệm…

Trí tuệ người giống gương khơng phẳng;khi trộn lẫn chất với chất vật phản chiếu vật dạng méo mó biến dạng [4, 35]

Lý tính người sử dụng thứ để bảo vệ trí với điều mà thừa nhận, đối tượng niềm tin chung, ưa thích điều Sức mạnh số lượng kiện lại chứng tỏ cho điều ngược lại, dù có lý tính khơng để ý đến chúng, loại bỏ bác bỏ chúng nhờ phân định với lời cảnh báo thái thô thiển tính đáng tin cậy kết luận trước khơng bị loại bỏ Huyễn điều kiện hư ảo, người nhận thấy kiện diễn mà không để ý tới lừa mình, cho dù thường xảy nhiều Ngồi ra, chí thiên vị hư ảo khơng có, lý tính người quen mắc sai lầm ngả theo luận khẳng định luận phủ định, đáng phải có thái độ chúng Thậm chí, luận phủ định có sức mạnh lớn việc xây dựng tiên đề chân thực

Cái có tác động mạnh đến lý tính người đột ngột làm cho phải kinh ngạc Chính điều này, thường kích thích lấp đầy trí tưởng tượng Nó âm thầm cải biến thứ khác hình dung chúng không đáng kể chế ngự trí tuệ [4, 43]

24

khơng có khả nắm bắt giới hạn kết cục giới, song dường cần phải hình dung tồn xa Vì phân biệt tính vơ hạn q khứ tính vơ hạn tương lai, ý kiến thơng thường hồn tồn vơ Từ suy rằng, tính vơ hạn lớn tính vơ hạn tính vơ hạn bị rút ngắn, có thiên hướng dẫn tới hữu hạn Và hướng tới xa hơn, lại quay lại với gần hơn, mà nguyên nhân hữu hạn – nguyên nhân có nguồn gốc chúng thực tính người chất vũ trụ Và xuất phát từ nguồn gốc ấy, người ta xuyên tạc triết học cách kỳ lạ

Con người thực tin vào tính chân thực mà người ưa thích Con người khước từ khó khăn – khơng đủ kiên nhẫn để tiếp tục nghiên cứu; khước từ điều tỉnh táo – điều khơng hứa hẹn hy vọng; khước từ điều cao siêu tự nhiên – mê tín; khước từ ánh sáng kinh nghiệm – kiêu ngạo coi thường ánh sáng để lý tính khơng bị chìm đắm vào điều hẹn hạ không vững chắc; khước từ nghịch lý – ý kiến người chấp nhận [4, 45]

25

Xét chất mình, lý tính người hướng vào trừu tượng xem biến đổi bất biến Nên phân chia giới tự nhiên thành phận tốt trừu tượng hóa Cần phải nghiên cứu nhiều vật chất, trạng thái nội nó, biến đổi trạng thái đó, tác động túy quy luật tác động hay chuyển động , hình thức thực chất bịa đặt trí tuệ người, trừ gọi quy luật tác động hình thức

Tất ngẫu tượng ngẫu tượng loài Chúng bắt nguồn từ thực thể đơn điệu tinh thần người, từ định kiến nó, từ hạn chế nó, từ chuyển động khơng ngừng nó, tự ám thị dục vọng, từ khơng có lực cảm tính, từ phương thức tri giác

Ở đây, ta thấy việc Bacon địi hỏi nhận thức vật phải hồn tồn khách quan hợp lý Ơng nhận xét rằng, người thường hay chủ quan, ý chí hoạt động Nhưng ơng lại sai lầm phủ nhận hồn tồn vai trị chủ quan nhận thức Việc đòi hỏi nhận thức phải “khách quan túy” ông điều không tưởng, nhiên có ý nghĩa tích cực việc phê phác quan niệm thần học chủ quan kinh viện thời đó, tiến khoa học

- Dạng ngẫu tượng hang động

Ngẫu tượng hang động thực chất sai lầm người riêng biệt

26

về hang động Bacon ví trí tuệ người tựa hang động méo mó Platon, mà thể bóng kiện diễn bên ngồi

Con người u thích khoa học học thuyết mà họ tự coi người sáng tạo tác giả, khoa học học thuyết mà họ đầu tư vào nhiều sức lao động họ quen thuộc Nếu người cống hiến cho triết học cho học thuyết phổ quát, họ xuyên tạc làm hỏng chúng tác động chủ ý trước họ

Sự khác lớn dường trí tuệ triết học khoa học sau Một số trí tuệ mạnh mẽ hữu dụng việc phát khác biệt vật, số khác – việc phát giống chúng Những trí tuệ cứng rắn sắc sảo tập trung suy ngẫm mình, dừng lại sắc thái khác biệt Cịn trí tuệ cao linh hoạt nhận so sánh giống tinh tế, có mặt khắp nơi vật Nhưng hai loại trí tuệ dễ dàng xa việc chạy theo phận vật, bóng chúng [6, 50]

Một số trí tuệ có thiên hướng tơn sùng thời cổ, số khác bị cám dỗ tình yêu Nhưng số trí tuệ tn thủ mức độ để khơng loại bỏ người cổ xác định cách xác đáng không coi thường tiến cử cách có lý Khơng nên tìm kiếm chân lý thành đạt có tính bất biến thời đại đó, mà phải thơng qua ánh sáng kinh nghiệm mang tính vĩnh giới tự nhiên

Do vậy, cần phải dứt khoát khước từ khát vọng để đảm bảo chúng khơng khống chế trí tuệ

27

Democritus, đặt trường phái bên cạnh học thuyết nhà triết học khác Vì trường phái bị hút vào phận vật tới mức coi thường cấu tạo chung; trường phái khác say mê quan sát trực tiếp cấu tạo vật tới mức khơng thâm nhập vào tính đơn giản giới tự nhiên Do vậy, quan sát trực tiếp phải nối tiếp thay lẫn lý tính trở nên vừa sáng suốt vừa nhạy cảm, để né tránh mối nguy hiểm ngẫu tượng sinh từ [4, 52]

Tính thận trọng trực giác phải để khơng cho phép có để loại bỏ ngẫu tượng hang động chủ yếu sinh từ thống trị kinh nghiệm khứ, từ so sánh phân chia nhiều, từ thiên hướng thời, từ rộng rãi khơng đáng kể khách thể Nói chung, mặc cho người trực giác chất vật hoài nghi xâm chiếm khống chế lý tính người cách đặc biệt mạnh mẽ Cần phải thận trọng trường hợp ưa thích để lý tính điềm tĩnh sáng [4, 53]

Để hạn chế ngẫu tượng này, người cần phải hoàn thiện nhân cách mình, thận trọng trình nhận thức, dựa vào kinh nghiệm tập thể…

- Dạng ngẫu tượng nơi cơng cộng

Nó xuất người thường hay sùng bái, chạy theo quan điểm có uy tín ủng hộ quan điểm phổ biến giáo điều, tập quán truyền thống Trong đó, bên cạnh nhiều yếu tố tích cực, chứa đựng khơng điều lạc hậu

Các ngẫu tượng xuất ngôn ngữ khoa học nhiều chỗ chưa thật chuẩn xác

28

cũng có trường hợp ngơn từ chĩa sức mạnh chống lại lý tính Điều làm cho triết học khoa học trở thành ngụy biện vơ dụng

Phần lớn ngơn từ có nguồn gốc ý kiến thông thường mổ xẻ vật giới hạn hiển nhiên lý tính đám đơng Khi lý tính sắc bén quan sát chăm muốn xem xét lại giới hạn để phù hợp với giới tự nhiên, ngơn từ trở thành vật cản Từ đó, hóa tranh luận ầm ĩ hào hùng nhà khoa học thường biến thành tranh luận ngôn từ

Những ngẫu tượng mà ngôn từ gán cho lý tính có hai loại Một số - tên gọi vật không tồn tại; số khác – tên gọi vật tồn tại, tên gọi không rõ ràng, xác định không tốt, trừu tượng khỏi vật cách thiếu thận trọng không khách quan Loại thứ bắt nguồn từ lý luận trống rỗng sai lầm Loại bỏ ngẫu tượng dễ hơn, để loại bỏ chúng thường xuyên bác bỏ làm cho lý luận trở nên lỗi thời đủ Nhưng loại ngẫu tượng khác phức tạp bám rễ sâu Đây loại sinh từ trừu tượng tồi thiếu kinh nghiệm

Ví dụ với từ “ẩm ướt”

Nó biểu thị dễ dàng lan tỏa xung quanh vật thể khác; tự thân chúng khơng có tính ổn định; chuyển động hướng; dễ dàng phân chia phân tán; dễ dàng hợp tập hợp; dễ dàng chảy chuyển động; dễ dàng liên kết với vật khác làm cho chúng ẩm ướt; dễ dàng biến thành chất lỏng hay tan trước chúng cứng

29

càng từ nước từ chất lỏng thông thường mà kiểm tra thích đáng

Mặc dù vậy, danh từ có mức độ khơng thích dụng sai lầm khác Hàng loạt tên gọi thực thể, đặc biệt loại thấp loại có nguồn gốc tốt, sai lầm hơn( ví dụ, khái niệm “mật”, “đất sét” tốt, khái niệm “đất” tồi); loại xấu hành động sản xuất, làm hư hỏng, làm thay đổi; loại xấu chất lượng( loại trừ trực giác cảm tính trực tiếp) nặng, nhẹ, mỏng, cong…Thêm vào đó, loại, số khái niệm tất yếu tốt số khác, tùy thuộc vào việc giác quan người lĩnh hội, vô số vật [4, 56]

Quan niệm Bacon có nhiều điểm hợp lý tiến Trong khoa học, cần phải có nghiên cứu xem xét cách khách quan, không nên chạy theo uy tín cá nhân số đơng…Bên cạnh đó, việc sử dụng thuật ngữ, khái niệm chưa xác điều cản trở phát triển khoa học, mà cần khắc phục

- Dạng ngẫu tượng nhà hát

Nó đề cập đến ảnh hưởng có hại nhiều học thuyết, quan niệm thống trị làm cản trở trình nhận thức chân lý Phê phán tệ sùng bái cá nhân nhiều nhà khoa học thời đó, Bacon khẳng định “chân lý gái thời gian uy tín” Để tìm ta chân lý, khơng nên rơi vào chủ nghĩa hồi nghi luận, không nên giáo điều nhận thức

Ngẫu tượng nhà hát khơng phải tính bẩm sinh khơng thâm nhập vào lý tính cách bí ẩn mà công khai truyền đạt lĩnh hội từ lý luận bịa đặt từ quy tắc chứng minh sai lầm

30

các nhà chức trách dân sự, đặc biệt quốc vương, khơng phản đối đổi mới, chí đổi trừu tượng, quam tâm tới đổi ấy, người không tự gây cho mối nguy hiểm khơng làm thiệt hại phúc lợi mình, khơng khơng nhận phần thưởng mà cịn bị khinh rẻ căm ghét, đương nhiên xuất nhiều trường phái triết học lý luận phát triển phong phú người Hy Lạp Người ta bịa đặt nhiều giả thuyết tượng khí ete trời, người ta lại lập xây dựng giáo điều đa dạng tượng triết học Những bịa đặt rạp hát rạp hát nhà thơ, nơi mà câu chuyện nghĩ cho sân khấu, hài hòa đẹp hơn, thực có khả đáp ứng nguyện vọng người câu chuyên có thật lấy từ lịch sử [4, 59]

Sau hăng say cẩn thận tiến hành thực nghiệm, có nhiều nhà triết học kiểu khác dũng cảm bịa đặt rút triết học từ chúng cách kỳ quặc, xuyên tạc lý giải thứ khác có liên quan tới triết học

Cũng có loại nhà triết học thứ ba, ảnh hưởng niềm tin sùng bái, lẫn lộn thần học truyền thuyết với triết học Sự hư ảo số nhà triết học đạt tới mức họ tách khoa học từ Thần Thần linh Như vậy, sai lầm triết học giả dối có ba nguồn gốc: ngụy biện, chủ nghĩa kinh nghiệm mê tín [4, 60]

Aristotle minh họa bật cho nguồn gốc thứ – ngụy biện

Ông làm hỏng triết học tự nhiên phép biện chứng mình, xây dựng giới từ phạm trù gán loại ý hướng thứ hai – phản tư cho tâm thần người, thực thể cao quý

31

Ông gán nhiều thứ tự nhiên theo ý

Ơng xác định hành động nén chặt làm lỗng mà thơng qua vật thể nhận kích thước lớn nhỏ hay quảng tính, cách phân biệt cách vô hồn thực tiềm

Aristotle ln quan tâm nhiều tới việc có câu trả lời cho thứ diễn tả điều lời quan tâm tới chân lý nội vật Điều thấy rõ qua lĩnh vực mà ông nghiên cứu

Trong vật lý học, Aristotle khơng có khác ngồi âm hưởng danh từ biện chứng

Trong siêu hình học, ơng nhắc lại điều tên gọi kêu hơn, dường ơng muốn phân tích vật khơng phải danh từ

Để cho khơng bị luống cuống thường thấy ông ta viện dẫn vào kinh nghiệm tác phẩm “Về động vật”, “Các vấn đề” tiểu phẩm khác ơng

Vì giải pháp ông thông qua từ trước, ông không dựa vào kinh nghiệm cần thiết để xác lập ý kiến tiên đề Nhưng ngược lại, sau tùy tiện xác lập luận điểm mình, ơng lơi kéo kinh nghiệm bị xuyên tạc, giống tù nhân, với ý kiến Như vậy, xét phương diện này, cần buộc tội ông nhiều môn đệ ông( kiểu nhà triết học kinh viện), người hoàn toàn khước từ kinh nghiệm [4, 62]

32

tưởng tượng Nó dường khơng thể trống rỗng người khác

Phát sinh có pha trộn mê tín hay thần học, việc xuyên tạc triết học tiến xa đem lại tai họa lớn cho toàn thứ triết học cho phận chúng Vả lại lý tính người chịu ảnh hưởng bịa đặt khơng so với ảnh hưởng khái niệm thông thường Triết học mê tín triết học ngụy biện làm cho lý tính rối bời lên, cịn triết học khác, triết học có đầy rẫy bịa đặt giống thi ca, cịn làm cho hài lịng Vì tính háo danh lý tính người khơng so với tính háo danh ý chí, đặc biệt tài sâu sắc cao

Chúng ta nhận thấy ví dụ điển người Hy Lạp, đặc biệt Pythagoras; triết học ông bị lẫn lộn với mê tín thơ thiển thái q Điều trình bày tinh vi nguy hiểm Platon trường phái ơng Nó diện số phận khác triết học khác - nơi mà người ta đưa hình thức trừu tượng, nguyên nhân tối hậu, nguyên nhân đầu tiên, nơi mà người ta hay giả định nguyên nhân giữa…Có thể cần phải đề phòng điều Việc tán dương sai lầm công việc tai hại, việc sùng bái điều hư vô tương đương với bệnh dịch hạch lý tính Tuy nhiên, sau đắm vào hư vơ này, số nhà triết học nhẹ theo đường cố gắng luận chứng triết học tự nhiên chương đầu sách Tồn tại, sách Job sách kinh khác Họ tìm kiếm chết sống Cần phải kiềm chế trấn áp tính hư vơ nữa, khơng triết học hão huyền mà tà giáo rút từ lẫn lộn điên rồ thần thánh người Do vậy, nguy hiểm lý trí tỉnh táo lại dành cho niềm tin thuộc [4, 65]

33

cạnh nhận thức luận vấn đề, chưa đưa biện pháp khắc phục ngẫu tượng cách hợp lý Trên thực tế, quan niệm sai lệch vật mà người mắc phải xuất phát từ hạn chế lịch sử thời đại, từ sở kinh tế - xã hội chế quan hệ xã hội Song, công lao Bacon học thuyết ngẫu tượng chỗ đặt vấn đề sở xã hội q trình nhận thức Mục đích xun suốt học thuyết ngẫu tượng ông khẳng định nhận thức vật phải hoàn toàn khách quan, xem xét tinh thần phê phán cách mạng không giáo điều Những tư tưởng có ý nghĩa to lớn khơng bối cảnh lịch sử thời đó, mà

2.2.2 Giá trị học thuyết ngẫu tượng Bacon

Với “Bộ công cụ mới” hay dẫn cho việc giải thích tự nhiên, Bacon đưa học thuyết việc sử dụng lý tính người cách tốt hơn, hoàn hảo việc tiếp cận vật giúp đỡ đích thực cho hiểu biết để qua đó, chừng mực cho phép, trí tuệ nâng lên đưa lên vị trí cao vượt qua khó khăn, trở ngại tự nhiên Sự lý giải tự nhiên ơng loại lơgíc học theo ơng, so với lơgíc thơng thường khác “Lơgíc thơng thường tự cho tạo chuẩn bị trợ giúp, lính canh cho hiểu biết, điểm giống với lơgíc tơi Nhưng lơgíc học tơi khác với đặc biệt ba điểm – mục tiêu nhắm đến, trình tự chứng minh xuất phát điểm nghiên cứu” Mục tiêu Bacon phát minh khoa học phát minh lập luận; phát minh vật phù hợp với nguyên tắc, mà phát minh nguyên tắc; lập luận chắn, mà phát minh mẫu thiết kế bảng hướng dẫn cho công việc

34

hiệu, ký hiệu khái niệm Giờ đây, khái niệm tâm trí (tức linh hồn từ sở tồn cấu trúc) trừu tượng hố cách không hấp tấp từ kiện vốn mơ hồ, không đủ xác định, sai lầm – tóm lại, nhiều phương diện, tồ nhà sụp đổ”

Do đó, xử lý tính vật, Bacon định sử dụng phương pháp qui nạp thứ đề đề, ơng cho rằng, phương pháp qui nạp hình thức chứng minh chứng thực cho giác quan, đến gần với tự nhiên dường giải vấn đề, khơng thực xử lý

Bacon hạn chế khả nhận thức người Những hạn chế này, theo ông, không dẫn đến sai lầm vụn vặt thời, mà sai lầm nghiêm trọng tránh khỏi người nhận thức Ông gọi chúng “ngẫu tượng” Để nhận thức chân lý khắc phục “ngẫu tượng” cần phải vạch chế chất chúng Do vậy, Bacon coi học thuyết “ngẫu tượng” phần mở đầu nhận thức phương pháp luận

2.3 Phương pháp ba bảng Francis Bacon

Nhiệm vụ mục đích sức mạnh người chỗ tạo đem lại chất hay chất cho vật thể cụ thể Nhiệm vụ mục đích khoa học người chỗ phát hình thức chất ấy, hay khác biệt chân thực, hay chất mang tính sáng tạo ra, hay nguồn gốc phát sinh

35

trong “Bộ công cụ mới”: tiên đề chân thực xác tính thực tiễn lý thuyết Nó nơi xuất phát mới, hay nói xác tiền đề để khác đắn

Có hai loại quy định hay tiên đề chuyển biến vật thể

Loại thứ nhất, xem vật thể nhóm, hay hợp chất lượng đơn giản Ví dụ, với “vàng” – vàng hợp thức sau đây: vàng, nặng đến trọng lượng xác định, dễ rèn giãn nở đến mức độ xác định, không dễ bay không đánh số lượng lửa; tác biệt hịa tan thơng qua phương thức Những thuộc tính tự nhiên – chất lượng đơn giản hợp tạo thành “vàng” Khi mà người ta tìm hiểu biết hình thức, phương thức tạo dựng màu vàng, trọng lực, tính dễ rèn, tính vững chắc, tính dễ bay hơi, tính hịa tan thứ tương tự người ta nghĩ đến việc áp hình thức, đặc điểm phương thức để hợp vật thể đó, từ chuyển hóa thành vàng

Loại tiên đề thứ hai( phụ thuộc vào việc phát trình ẩn giấu) không hướng vào chất lượng đơn giản, mà hướng vào vật thể cụ thể, chúng bộc lộ tự nhiên với tiến trình thơng thường [4, 189].Ví dụ người ta nghiên cứu cỏ sinh theo đường – từ cô đặc nhựa đất hay từ hạt hình thành với chuyển động liên tục với nỗ lực đa dạng, tiếp diễn tự nhiên Hay nghiên cứu trình tự phát triển động vật từ thụ thai lúc sinh Sự nghiên cứu nghiên cứu sâu vật cụ thể, mà cịn có quan hệ với chuyển động tạo vật khác tự nhiên Ví dụ nghiên cứu chuyển động phát triển lưỡi, người phải nghiên cứu mối quan hệ lưỡi với mơi quan cịn lại – lúc phát âm tiết

36

bản, chung cấu thành hình thức Thêm vào đó, nói chung cần phải thừa nhận rằng, phương thức hóa dễ dàng hơn, gần gũi hơn, đem lại hy vọng lớn so với phương thức thứ

Quá trình ẩn giấu nói tiên đề thứ hai hồn tồn khơng dễ dàng nhận Khơng thể hiểu dạng biểu tượng, mức độ hay thang bậc đó, mà người nhận thấy vật thể trình liên tục Cần phải tìm kiếm điều biến đổi chuyển động

Ví dụ, đời chuyển hóa vật, cần phải tìm kiếm bị đánh bay mất, cịn lại, bổ sung, tiếp diễn, chấm dứt, kích thích, cản trở, thống trị, phục tùng nhiều thứ khác [4, 192] Cho tới nay, người luẩn quẩn ngưỡng cửa tự nhiên, mà chưa có chuẩn bị đắn cho việc tiếp cận bí ẩn Khơng đem chất lượng gán cho vật thể có sẵn, hay biến vật thể thành vật thể không hiểu rõ hết vận động, chuyển biến vật thể Nếu cố tình, phương thức mà người dựa vào khơng xác, uổng cơng hay gây khó khăn sai lệch, không phù hợp với chất lượng vật thể

Cấu trúc vật, biến đổi chuyển đổi chỉnh thể phức tạp, vô tinh tế Vậy nên, cần phân chia phân ly vật thông qua suy ngẫm phép quy giản chân thực nhờ kinh nghiệm, thông qua so sánh với vật thể khác quy chất lượng đơn giản hình thức chung chúng, thứ hợp phức tạp

37

Vả lại, trước hết phải chuẩn bị lịch sử tự nhiên lịch sử kinh nghiệm đa dạng tản mạn tới mức làm cho lý tính rối loạn luống cuống, lịch sử không xác lập xếp theo trật tự cần thiết Do vậy, cần phải lập bảng so sánh ví dụ theo phương thức trật tự để lý tính hành động theo chúng [4, 199]

Tuy nhiên, chí trường hợp mà điều thực hiện, lý tính tùy tiện, tự chuyển động, khơng điều khiển khơng đào tạo, khơng có khả khơng đầy đủ để hình thành thành tiên đề Như vậy, thứ ba, cần phải áp dụng phép quy nạp chân thực hoàn hảo, phép quy nạp chìa khóa để giải thích Khi cần phải cuối sau cơng khai quan tâm tới khác [4, 200]

Sau nghiên cứu ví dụ cụ thể - hợp chất lượng, kết cấu phức tạp

[Bảng 1] [4, 201]

Những ví dụ hợp chất lượng nóng( nhiệt) – hay nói là trường hợp hợp thành chất lượng nhiệt

1 Tia nắng mặt trời, đặc biệt vào mùa hè vào ban trưa

2 Tia nắng mặt trời phản chiếu tập hợp lại, ví dụ, núi hay tường, đặc biệt gương hội tụ

3 Các băng bốc cháy Tia chớp có lửa

5 Lửa bốc lên từ lòng núi… Bất kỳ lửa

7 Các vật thể đốt nóng Các nguồn nhiệt tự nhiên

9 Chất lỏng sôi hay đun nóng

38

11 Một số trường hợp thời tiết chói chang thân trạng thái khơng khí quy định khơng phụ thuộc vào thời gian năm

12 Khơng khí bị đóng kín nằm lịng đất số hang động, đặc biệt vào mùa đông

13 Tất loại lơng dày, ví dụ, len, da động vật, lơng chim, chứa khơng nhiệt

14 Tất vật, cứng mềm, cô đặc bị chia nhỏ( thân khơng khí) đưa đến gần lửa

15 Tia lửa sinh từ đá lửa thép va đập mạnh

16 Mọi vật thể bị cọ xát mạnh, ví dụ đá, gỗ, dạ; đơi gọng xe trục bánh xe chạm vào nhau; người da đỏ phương Tây lấy lửa nhờ ma sát

17 Cỏ xanh ẩm nén chặt lại, ví dụ cánh hoa hồng cho vào giỏ, cỏ bị ướt chất đống lại thường bị bén lửa

18 Vôi sống tưới nước vào

19 Sắt sau hoàn tan axit bình thủy tinh, mà hồn tồn khơng để gần lửa Thiếc kim loại vậy, không mạnh đến

20 Động vật, đặc biệt thường xuyên quan nội tạng; nữa, nhiệt trùng khó cảm thận thể chúng nhỏ bé

21 Phân ngựa, nói chung phân ỉa động vật

22 Dầu sunphát dầu lưu huỳnh đặc hoàn thành tác động nhiệt đốt cháy mô

23 Dầu maiơran…hồn thành tác động nhiệt đốt cháy xương 24 Cồn rượu mạnh làm tốt hoàn thành tác động nhiệt,

vậy bỏ lịng trắng trứng vào lịng trắng trứng đặc lại trở nên trắng hơn, giống trứng tráng

39

26 Giấm đặc hay axit phận thể khơng có lớp da bề ngồi, ví dụ mắt, lưỡi hay phận thể bị thương đó, hay nơi da bị rách, gây đau đớn gần giống lửa gây

27 Sự lạnh giá buốt thấu xương mang lại cảm giác nóng lên 28 Và thứ khác

Đây cịn thường gọi bảng bảng chất diện

Bảng tập hợp trường hợp diện thuộc tính( chất lượng) A mà nguyên nhân “hình thức” tìm kiếm Ơng giả định mạnh rằng, thang bậc bảng thứ nhất, quan sát cảm tính tất yếu cho phép làm sáng tỏ thuộc tính bản, ln hay đơi liền với “chất lượng” nghiên cứu [4, 227]

Thứ hai, cần phải giới thiệu với lý tính ví dụ khơng có chất lượng ấy, hình thức cần phải vắng mặt nơi mà chất lượng vắng mặt, giống phải diện nơi mà chất lượng diện Nhưng việc liệt kê điều trường hợp vô hạn [4, 204]

Do vậy, phủ định cần phải phục tùng khẳng định, vắng mặt chất lượng cần xem xét đối tượng giống nhất, đó chất lượng diện quan sát thấy Chúng ta gọi bảng bảng

chệch, hay bảng vắng mặt có quan hệ gần gũi

[Bảng 2] [4, 204]

Những ví dụ nóng (nhiệt) gần, khơng có chất lượng

Ví dụ phủ định thứ với khẳng định thứ nhất: tia ánh sáng mặt

trăng, sao, chổi hóa khơng nóng xúc giác

Ví dụ phủ định thứ hai với khẳng định thứ hai: tia ánh sáng mặt trời

40

đất – nơi phản chiếu tia sáng mặt trời Có thể nhận thấy điều thơng qua đỉnh núi – nơi thường xun có tuyết

Ví dụ phủ định thứ ba với khẳng định thứ hai: phản chiếu tia ánh sáng

mặt trời vùng nằm gần vịng cực hóa yếu ớt không đủ nhiệt tới mức người Hà Lan trú đơng Tân Tây Lan chờ đợi giải phóng tàu khỏi tảng băng khổng lồ bao quanh

Nhưng cần lưu ý rằng, tác động tia ánh sáng mặt trời khác chí chất lượng nhiệt quy định, thêm vào chúng khơng phù hợp với cảm giác chúng ta, tác động chúng khơng đạt tới mức sinh nhiệt, số vật thể khác chúng lại làm sinh nhiệt

Ví dụ phủ định thứ tư với khẳng định thứ hai: làm thực nghiệm sau –

lấy kính thấu kính lõm đặt lịng bàn tay, hứng tia sáng mặt trời Theo dõi xem kính làm cho nhiệt độ từ tia sáng mặt trời giảm hay tăng lên

Ở dùng kính lõm mà khơng dùng kính lồi phủ định thấu kính hội tụ khẳng định thứ hai

Ví dụ phủ định thứ năm với khẳng định thứ hai: thực nghiệm phủ định

ngay mức nhiệt biến chuyển tinh tế yếu ớt để cảm xúc lĩnh hội phát Nên cần phải sử dụng gương đo cho thấy trạng thái khơng khí nóng hay lạnh

Ví dụ phủ định thứ sáu khẳng định thứ hai: cần phải áp dụng với

tấm gương thấu kính lõm nhiệt khơng phải chùm tia hay ánh sáng, mà miếng sắt hay hịn đá đốt nóng Lưu ý xem nhiệt có tăng lên giống từ tia ánh sáng mặt trời hay khơng

Ví dụ phủ định thứ bảy khẳng định thứ hai: cần phải áp dụng

41

Ví dụ phủ định thứ tám khẳng định thứ ba: người ta không phát

hiện chổi – theo hàm ý dạng băng, không sinh tác động hiển nhiên liên lục đến gia tăng nhiệt, có nhận xét chúng thường liền với nạn hạn hán

Ví dụ phủ định thứ chín khẳng định thứ tư: có tia sáng lóe

đem lại ánh sáng khơng nóng bỏng, chúng diễn mà khơng có tiếng nổ

Ví dụ phủ định thứ mười khẳng định thứ năm: phun xuất

lửa diễn vùng lạnh khơng so với vùng nóng – Greenland Iceland Có nhiều vùng lạnh đơi dễ bốc cháy có nhiều nhựa so với vùng nóng Đó thông, tùng…Tuy nhiên, phun xuất thường diễn trạng thái loại đất chưa có nghiên cứu đầy đủ để liên kết ví dụ phủ định với ví dụ khẳng định

Ví dụ phủ định thứ mười khẳng định thứ sáu: bất ký lửa

nào hay nhiều nóng, nói chung khơng có ví dụ phủ định Nhưng người ta gọi ma trơi chứa nhiệt Có thể giống lửa cồn yên lặng mềm mại; bao trùm tóc đầu trẻ nhỏ, hồn tồn khơng đốt cháy tóc Hay bọt biển tung mạnh lên phát sáng vào lúc đêm có bão

Ví dụ phủ định thứ mười hai khẳng định thứ bảy: tất

42

Ví dụ phủ định thứ mười ba khẳng định thứ tám: người ta chưa

nghiên cứu đầy đủ xem nguồn nhiệt thường sinh đâu loại đất Do ví dụ phủ định khơng phù hợp

Ví dụ phủ định thứ mười bốn khẳng định thứ chín: phủ định phù

hợp với chất lỏng sôi – tức dạng ngoại trừ trạng thái sơi Độ nóng chất lỏng phát sinh thời gian thuộc tính có Do vậy, chất lỏng sôi sau vị đưa vào bình tách khỏi nguồn nhiệt nguồn nhiệt tự nhiên lạnh

Ví dụ phủ định thứ mười lăm khẳng định thứ mười: với bốc

của chất lỏng dạng mỡ, bốc cháy, song khơng nóng, trừ trường hợp chúng tách từ vật thể nóng – ví dụ chất lỏng dạng mỡ tách khỏi chảo nóng

Ví dụ phủ định thứ mười sáu khẳng định thứ mười: ví dụ phủ định

về chất thân khơng khí phù hợp với khơng khí nóng Vì khơng thể bắt gặp khơng khí nóng, ngồi trường hợp bị đóng kín, hay bị nén lại, hay mặt trời, lửa vật thể nóng đốt nóng [4, 215]

Ví dụ phủ định thứ mười bảy khẳng định thứ mười một: phủ

định thời tiết lạnh so với mùa tương ứng năm – thời tiết xuất có gió đơng gió bắc thổi, ngược lại với thời tiết xuất gió nam gió tây thổi Tương tự với việc trời mưa kéo theo thời tiết ấm áp, tuyết rơi lại kéo theo thời tiết lạnh giá

Ví dụ phủ định thứ mười tám khẳng định thứ mười hai: ví dụ phủ

định khơng khí hang vào mùa hè, cần nghiên cứu kĩ khơng khí bị khép kín

Ví dụ phủ định thứ mười chín khẳng định thứ mười ba:

43

lanh, từ dạ, lông hay da động vật Cần lưu ý rằng, chất bột( rõ ràng có chứa khơng khí) lạnh so với vật thể tồn vẹn chúng Hệt vậy, Bacon cho thứ bọt( có chứa khơng khí) lạnh so với thân chất lỏng

Ví dụ phủ định thứ hai mươi khẳng định thứ mười bốn: ví dụ phủ

định khơng phù hợp, khơng phát cảm nhận thấy, dạng khí mà đưa lại gần lửa, lại không tiếp nhận nhiệt Song, lại có khác biệt việc tiếp nhận nhiệt nhanh hay chậm khơng khí, mỡ, nước…Điều này có liên quan đến bảng mức độ

Ví dụ phủ định thứ hai mươi mốt khẳng định thứ mười lăm: phủ

định tia chớp không xuất phát từ đá lửa, hay từ thép Do có trọng lượng vật thể cháy, thân tia chớp hướng xuống phía nhiều hướng lên sau tắt đi, biến thành bồ hóng – sinh nhiệt

Ví dụ phủ định thứ hai mươi hai khẳng định thứ mười sáu: Bacon

cho khơng thể kết hợp ví dụ phủ định với khẳng định Vì khơng có vật thể sờ thấy mà rõ ràng không bị đốt nóng lên ma sát

Ví dụ phủ định thứ hai mươi ba khẳng định thứ mười bảy: nhiệt

cỏ, xanh ẩm yếu tới mức không cảm nhận cối riêng biệt Nhưng số trường hợp ẩn giấu đó, sau chụm lại bao bọc để khí chúng khơng bốc ngồi khơng khí, ngược lại, tự làm cho nóng lên, nhiệt xuất hiện, đơi có xuất lửa vật thể có điều kiện thích hợp

Ví dụ phủ định thứ hai mươi tư khẳng định thứ mười tám: Bacon

44

Ví dụ phủ định thứ hai mươi lăm khẳng định thứ mười chín:

phủ định diễn kim loại khác mềm lỗng Chì, vàng, thủy ngân không đem lại lượng đáng kể dung dịch Bạc với đồng lại kích thích số lượng nhiệt nhỏ Điều thể rõ thiếc sắt thép – nóng chảy khơng kích thích lượng nhiệt lớn mà cịn kích thích sơi mạnh

Ví dụ phủ định thứ hai mươi sáu khẳng định thứ hai mươi: khơng

một ví dụ phủ định phù hợp với nhiệt động vật trừ trùng, kích thước thể nhỏ bé chúng Bên cạnh đó, khơng cảm nhận thấy nhiệt thực vật – nhựa chảy lẫn lõi chặt Chúng ta phát nhiệt khác động vật tùy theo vị trí nó( nhiệt - gần tim, nhiệt khác - não nhiệt khác - bề mặt thể), trạng thái động vật, ví dụ căng thẳng cao [4, 221]

Ví dụ phủ định thứ hai mươi bảy khẳng định thứ hai mươi mốt:

Khơng có ví dụ phủ định phù hợp với khẳng định Vì đến phân cũ động vật rõ ràng chứa nhiệt tiềm tàng Điều bộc lộ bón phân cho đất

Ví dụ phủ định thứ hai mươi bảy khẳng định thứ hai mươi mốt: Sự

phủ định phân động vật với có nhiệt lượng, mà chất lỏng có độ căng lớn mạnh( gọi chúng nước hay mỡ) sinh tác động có nhiệt, đốt chúng sau khoảng thời gian Song, lúc đầu sờ vào chúng không thấy nóng Chúng tác động phù hợp với khả độ thẩm thấu vật thể mà chúng hợp Ví dụ rượu Vua làm tan vàng, khơng tan bạc, thủy ngân; axit làm tan bạc vàng, khơng tan vàng, thủy ngân…

Ví dụ phủ định thứ hai mươi chín khẳng định thứ hai mươi tư: ví

45

lịng trắng trứng, mà cịn phải tiến hành thí nghiệm tác động cồn rượu gỗ, mỡ bị, sáp, nhựa…

Ví dụ phủ định thứ ba mươi khẳng định thứ hai mươi lăm: ví dụ

khẳng định cho thấy có hương vị cỏ cay đem lại nhiệt nhiều – cho dày Bên cạnh đó, cần phải nghiên cứu xem chúng gây tác động nóng chất khác Thủy thủ kể rằng, mở kho gỗ có hương vị đóng cửa từ lâu, người tháo dỡ bốc vác chúng có nguy bị sốt hay bị viêm nhiễm Cũng làm thí nghiệm xem bột làm từ có hương vị có làm khô mỡ thịt treo chúng giống khói lửa hay khơng [4, 223]

Ví dụ phủ định thứ ba mươi mốt ví dụ khẳng định thứ hai mươi sáu: độ sâu khả thâm nhập có chất lỏng lạnh giấm

hay mỡ sunphát, chất lỏng dầu kinh giới…Do vậy, chúng làm cho động vật đau nhau, chia tách phân hủy phận vật vô Ví dụ khơng có ví dụ phủ định Hơn nữa, không thấy đau đớn động vật mà khơng cảm nhận thấy nóng [4, 224]

Ví dụ phủ định thứ ba mươi hai ví dụ khẳng định thứ hai mươi bảy: có nhiều tác động giống nhiệt độ lạnh, hoàn toàn khác

nhau nguyên nhân Ví dụ, nhận thấy rằng, tuyết làm rát bỏng tay trẻ nhỏ lúc; độ lạnh giữ cho thịt khỏi bị thối rữa khơng lửa; nhiệt làm cho vật thể thu nhỏ kích thước giống độ lạnh Nhưng thuận tiện quy điều việc nghiên cứu độ lạnh [4, 224]

46

diện thang bậc ABC bảng I dẫn tới kết luận thuộc tính C quan trọng “hình thức” thuộc tính A, diện thang bậc PCQ tương ứng bảng II cho phép loại bỏ kết luận kết luận sai lầm, diện C không làm xuất A [4, 228]

Như vậy, suy luận Bacon vận động theo lược đồ phép liên kết đối chọi mà thành phần nối tiếp bị loại trừ thành phần Ví dụ có: bvcvd, có chữ viết thường biểu diễn mệnh đề “hình thức phải tìm B”, “hình thức phải tìm C”,…Theo cách loại trừ trình bày có được: (1) bvcvd, C, bvd; (2) bvd, d, bv Đây lược đồ diễn dịch

Bacon ý thức tương tác bảng I II không đủ để giải thỏa đáng vấn đề “hình thức” cần tìm, B liền với A cách ngẫu nhiên Do vậy, ông đưa bảng mức độ

Thứ ba, cần phải giới thiệu với lý tính ví dụ mà chất lượng nghiên cứu diện mức độ lớn nhỏ đơi chút Và từ đó, Bacon đưa bảng mức độ, hay gọi bảng so sánh

Trong đó, ơng lựa chọn thang bậc theo mức độ tích cực thuộc tính A quan sát B “hình thức” A biến đổi quan hệ với A B khơng thể “hình thức” A việc so sánh với thang bậc bảng cho thấy:

• Sự giảm bớt B liền với gia tăng A hay B không thay

đổi

• Sự gia tăng B liền với giảm bớt A hay B không thay

đổi

• Sự thay đổi B theo hướng đó, đối lập với

47

Bên cạnh đó, việc so sánh khơng làm sáng tỏ thuộc tính quan trọng cần tiếp tục lựa chọn thang bậc cho bảng nhờ mở rộng số lượng trường hợp tham gia vào bảng thành phần trường hợp bộc lộ thuộc tính mới( E, F, G)

Có thể kết luận: Nếu B biến đổi chất lượng theo hướng giống A, cho “B hình thức chất lượng A”

Bảng mức độ lược đồ phép quy nạp loại trừ Bacon Nó đưa sáu “chỉ dẫn” phương pháp quy nạp để tìm tịi ngun nhân, với phương pháp tạo thuộc tính nghiên cứu Khi đó, địi hỏi để tất chúng có hiệu lực, có tính đáng tin cậy Nghĩa kết luận rút không cho phép ngoại lệ có đến, kết luận khơng bị bác bỏ thay cách rộng rãi phương diện

Có thể mô tả vắn tắt cấu trúc phép quy nạp Bacon: sở tiên đề triết học – thừa nhận thống vật chất giới tự nhiên,những tác động đồng loại quan hệ nhân phổ biến Bacon khơng đưa câu trả lời rõ ràng cho vấn đề liệu chất lượng hai hình thức khác tạo hay không Nhưng ông cho rằng, hình thức tạo số “chất lượng” khác nhau( không tùy ý khác nhau) Phép quy nạp Bacon chủ yếu gồm ba “bảng trình bày ví dụ với lý tính”

Bảng III thể phương pháp quy nạp Bacon chỗ định hướng vào tương tác mật thiết ba “bảng” Điều nhấn mạnh qua việc Bacon sử dụng “những ví dụ riêng lẻ” định hướng vào mối liên hệ thủ thuật bổ trợ phép quy nạp

[Bảng 3] [4, 230]

Bảng mức độ, hay bảng so sánh độ nóng( nhiệt)

48

hoặc có tố chất chuẩn bị cho độ nóng Tiếp đó, chuyển sang thật nóng hay sờ thấy nóng

1 Trong số vật thể cứng sớ thầy như: đá, kim loại, lưu huỳnh, khống vật, xác động vật,…khơng phát vật thể nóng từ đầu theo chất Mấy ví dụ nước nóng nguồn đun nóng cách ngẫu nhiên lửa lòng đất hay lửa giống lửa phun từ núi khác, hay va chạm vật thể giống nhiệt hình thành đun cháy sắt thiếc Tuy nhiên, chúng lại có khác mức độ lạnh Điều lại có liên quan tới bảng mức độ lạnh

2 Đối với độ nóng tiềm tàng sẵn sàng bốc cháy có nhiều vật thể vơ có tố chất ấy, lưu huỳnh, dầu khí, mỡ

3 Các vật thể làm nóng từ trước, phân ngựa, hay vôi chưa giữ lại tàn dư ẩn giấu nhiệt trước Có thể kích thích nhiệt vơi chưa tơi nhờ tưới nước

4 Trong số khơng có hay phận nào( hay nhựa hay lõi cây) nóng cảm giác người Tuy nhiên, dù thì cỏ xanh( nói trên) bị nén lại trở nên nóng Và cảm giác bên trong, vòm miệng hay dày hay phận bên ngồi thể, có tác động lâu ( ví dụ dán thuốc hay xoa dầu) số trở nên nóng, cịn số khác trở nên lạnh Mọi loại phân dường chứa nhiệt tiềm tàng Hệt vậy, xác

động vật chứa nhiệt tiềm tàng Do vậy, đất nghĩa trang, nơi mà người ta tiến hành việc chôn cất hàng ngày, tập hợp lượng nhiệt ẩn giấu Chính tiêu hủy xác xác đưa xuống nhanh chóng đất lạnh

49

7 Mọi thối rữa ẩn chứa mầm mống nhiệt lượng yếu ớt đó, khơng phải mức độ cảm nhận thấy Vì thứ phân hủy thành động vật nhỏ bé thối rữa, thịt, bơ, hay mục phát sáng vào ban đêm, sờ khơng thấy nóng Đơi nhiệt vật thối rữa bốc mùi khó ngửi mạnh

8 Như vậy, mức nhiệt thứ vật thể nóng cảm giác người, nhiệt động vật, nhiệt có nhiều mức độ Trên thực tế, mức độ thấp( trùng) cảm thấy Mức độ cao loại nhiệt đạt tới mức nhiệt tia sáng mặt trời có khu vực mùa oi bức, nhiệt không dội tới mức tay chịu đựng Người ta kể Constantius – hoàng đế La Mã Đệ nhị số người khác có thể khơ, dường sau bị sốt cao, họ bị nóng lên tới mức người khác sờ vào họ bị bỏng

9 Ở động vật, sức nóng tăng lên chuyển động, căng thẳng, rượu ăn uống, hoạt động tình dục, sốt cao đau đớn

10 Trong thời gian bị sốt co giật, động vật lúc đầu bị lạnh rùng mình, nhanh chóng thấy nóng lên mức độ lớn Điều diễn lúc bắt đầu bị sốt viêm sốt dịch hạch

11 Cần phải tiếp tục nghiên cứu để so sánh thân nhiệt loài động vật khác Vì, theo ý kiến thơng thường, nội tạng cá nóng chim, đặc biệt bồ câu, diều hâu, chim sẻ

12 Cần phải tiếp tục nghiên cứu thân nhiệt động vật phận khác Vì mỡ, máu, tinh dịch, trứng nóng vừa phải nóng rát so với bề mặt thể động vật chuyển động hay hoạt động Cho tới nay, chưa nghiên cứu mức nhiệt não, dày, tim phận khác

13 Bề mặt thể động vật lạnh vào mùa đông vào lúc thời tiết lạnh, người ta cho nội tạng chúng trở nên nóng

50

khô nhất, hay cỏ khơ, bùi nhùi, khơng tăng cường nhờ chiếu kính lồi – kính bắt lửa Song, gây từ vật ẩm

15 Theo nhà thiên văn học số ngơi coi nóng hơn, số khác nóng Hành tinh nóng sau mặt trời coi Hỏa, sau Mộc, sau Kim Còn hành tinh lạnh Mặt Trăng, sau lạnh Thổ Nóng đứng im Thiên Lang, sau Tâm Sư Tử, sau Cẩu… 16 Mức độ nóng ngơi tùy vào vị trí Mặt Trời đốt

nóng tiến gần tới vị trí thẳng đứng hay trưa Sao Mộc đốt nóng nhiều nằm Đơng chí tuyến Cự giải, Sư Tử nằm Đơng chí tuyến chòm sau Ma Kết chòm Bảo Bình

17 Độ đốt nóng Mặt Trời khác điểm cận nhật – vị trí gần với Trái Đất hành tinh so với điểm viễn địa – vị trí xa Trái Đất với Mặt Trời Mặt Trời khu nằm điểm cận nhật gần với ban trưa – thẳng đứng, tất yếu nóng so với khu vực mà nằm điểm cận nhật mà độ nghiêng lớn Do vậy, cần phải so sánh độ cao hành tinh khu vực khác nhau, xem xét thẳng đứng hay nằm nghiêng

18 Người ta cho Mặt Trời hành tinh khác đốt nóng nhiều nằm gần thiên thể lớn đứng im Ví dụ Mặt Trời nằm Đơng chí tuyến Sư tử, Đuôi Thất nữ, Thiên Lang Cẩu so với nằm Đơng chí tuyến Cự Giải – nằm gần vị trí thẳng đứng Cũng cần phải giả định rằng, vùng bầu trời đem lại nhiều nhiệt hơn( dù không cảm nhận thấy được) chúng thiên thể, đặc biệt thiên thể lớn bao phủ

51

20 Có chênh lệch lớn nhiệt động vật, tia sáng thiên thể lửa Vì lửa cồn rượu, đặc biệt không tập trung, có khả đốt cháy cỏ khơ, khăn mặt giấy, thân nhiệt động vật hay độ nóng Mặt Trời khơng có kính bắt lửa – thấu kính lồi khơng làm điều

21 Có nhiều mức độ mạnh yêu độ nóng lửa vật thể nóng chảy Ngọn lửa cồn rượu êm loại lửa, có lẽ lửa chập chờn hay ánh sáng phát từ bốc động vật Theo Bacon, sau lửa gỗ nhẹ xốp, cỏ khô, lan, lửa khơ; lửa tóc lông chim không khác nhiều nhiều lửa Tiếp theo lửa cây, đặc biệt chứa nhựa

22 Bacon coi lửa mạnh dội lửa sinh từ số kim loại không tinh khiết Nhưng điều cần tiếp tục nghiên cứu 23 Đương nhiên, lửa tia chớp mạnh vượt lên loại

lửa tới mức làm nóng chảy đai sắt thành giọt, lửa khác khơng thể làm điều

24 Trong vật thể bị đun nóng có mức nhiệt khác Bacon cho yếu lửa bùi nhùi mà sử dụng đánh lửa, lửa gỗ xốp hay bấc đèn khô dùng cho hỏa khí Nối tiếp than đá nung nóng, than gỗ than đá…Theo Bacon, nhiệt lớn vật thể nung nóng có kinh loại nung nóng sắt, đồng…Tuy nhiên, điều cần tiếp tục nghiên cứu

25 Có vật thể nung nóng lửa nóng nhiều số loại lửa Như, sắt nung nóng nóng nhiều đốt nóng nhiều so với lửa cồn rượu

26 Một số vật thể có nhiệt lớn nhiều loại lửa vật thể nung nóng, có vật thể khơng bị nóng chảy, mà bị đốt nóng lửa Ví dụ nước sơi khơng khí lị đảo chiều

52

do lửa đứng im hay yên lặng – lửa chưa thổi bùng lên

28 Tiến hành thí nghiệm với kính bắt lửa – thấu kính lồi Ví dụ, kính đặt khoảng cách gang tay cách vật thể đốt, khơng đốt nóng khơng làm cháy vật thể mức độ đặt kính khoảng nửa gang sau xê dịch chậm chạp khoảng cách gang tay Mặc dù góc chiếu hội tụ tia ánh sáng vật, thân chuyển động làm tăng hiệu ứng nhiệt

29 Người ta cho rằng, đám cháy diễn có gió mạnh thực lan ngược với chiều gió khơng phải theo chiều gió; đương nhiên, lửa lan tỏa với chuyển động nhanh gió thua nó, chậm chuyển động nhờ có gió

30 Ngọn lửa không bốc lên không xuất khơng có khơng gian chuyển động vận hành, loại trừ lửa thuốc súng thứ tương tự với nó, mà việc nén chặt khép kín lửa làm tăng

31 Cái đe bị nóng lên nhiều nhát búa Cần phải kiểm nghiệm xem đe làm bẳng đệm mỏng nhát búa mạnh kéo dài làm cho đỏ lên trở thành sắt nung đỏ hay không

32 Ngọn lửa tắt có nén mạnh cản trở chuyển động lửa Ví dụ, tác động lửa ngừng lại dùng máy nén bóp chặt bùi nhùi hay bấc đèn, than đá nung nóng

33 Việc tiến lại gần vật thể nóng làm tăng nhiệt tùy thuộc vào mức độ tiến lại gần, việc xảy với ánh sáng: đặt vật thể gần ánh sáng trở nên rõ

53

35 Sự diện vật thể nóng làm tăng nhiệt Vì nhiệt phát nhiệt qua không đổi kết hợp với nhiệt tồn trước đó, nhiệt tăng lên Vả lại, lửa làm nóng phịng nửa khơng Ánh sáng khơng có thuộc tính

36 Sự kích thích khơng khí lạnh bao quanh làm tăng nhiệt, điều thể rõ bếp lị cháy vào lúc có tuyết lạnh buốt

37 Nhiệt dễ dàng thâm nhập vào vật thể xuất chúng, vật thể hồn tồn khơng thay đổi hình dạng Thậm chí nhiệt bàn tay làm nóng chút mũ làm từ chì hay kim loại khác giữ lúc

38 Trong tất vật thể mà biết khơng khí dễ dàng tiếp nhận tỏa nhiệt

39 Sau không khí, nhạy cảm nhiệt vật thể biến đổi co lại lạnh Ví dụ tuyết băng, chúng bắt đầu tan chảy xuống nhiệt yếu ớt Sau chúng có lẽ thủy ngân Nối tiếp vật thể dạng mỡ, mỡ thực vật, mỡ động vật Sau gỗ, sau nước cuối đá kim loại mà khơng dễ dàng nóng lên, đặc biệt bên Sau tiếp nhận nhiệt, chúng giữ lại lâu: bị quăng vào thùng nước lạnh, gạch, đá hay cục sắt nung nóng giữ nhiệt lâu tới mức không nên chạm vào chúng

40 Kích thước vật thể nhỏ nhanh bị nóng lên đưa lại gần vật thể đốt nóng Điều cho thấy tồn nhiệt chúng đề hướng vào vật thể cảm giác thấy

41 Đối với cảm tính cảm giác người độ nóng vật đa dạng tương đối Ví dụ, nước ấm có cảm tưởng nóng đưa bàn tay lạnh vào nó, có cảm tưởng lạnh bàn tay làm cho nóng lên

54

hoài nghi quyền uy cần thường xuyên sử dụng lời nói cần phải làm thí nghiệm, hay cần phải tiếp tục nghiên cứu” [4, 245]

Bacon coi nhiệm vụ mục đích ba bảng giới thiệu ví dụ với lý tính Sau giới thiệu thân phép quy nạp cần phải có tác dụng: phát chất lượng ln có mặt hay vắng mặt, tăng lên giảm bớt với chất lượng có, trường hợp riêng chất lượng chung Nếu lý tính từ đầu cố làm điều theo nghĩa khẳng định, xuất khái niệm tiên đề hư ảo, đáng nghi ngờ không rõ ràng Các kết luận tốt hay xấu thùy thuộc vào lực sức mạnh lý tính hành động Nói chung, có Chúa – người ban phát sáng tạo hình thức, hay thiên thần thiên tài tối cao, nhận thức hình thức phán đoán khẳng định trực giác chúng Điều sức với người Vậy nên Bacon đưa phương pháp: đạt tới khẳng định sau kiểu loại trừ

Các đường “khẳng định” “phủ định” mà Bacon nói tới đây, hai phương pháp giải khác “tổng hợp” “phân tích” Phương pháp thứ luận chứng giả thuyết thừa nhận kiện Phương thức thứ hai kiểm tra phương án giải giả định có loại trừ tất cả, trừ phương án Phép quy nạp thông qua liệt kê túy dạng phương pháp “khẳng định” Trong phép quy nạp lại trừ Bacon biến thể phương pháp “phủ định”, hay “phân tích” [4, 246]

55

Bây giờ, tới lúc đưa ví dụ loại trừ chất lượng bộc lộ thông qua bảng giới thiệu, hay nói cách khác khơng thuộc hình thức nhiệt Một vài ví dụ nằm trường hợp ngoại lệ

Ví dụ loại trừ, hay loại bỏ, chất lượng khỏi hình thức nhiệt

1 Thông qua tia sáng mặt trời: loại bỏ chất lượng đơn giản Hay nói cách khác, đừng coi hình thức độ nóng có trái đất, mặt trời tỏa nhiệt

2 Thông qua lửa thông thường đặc biệt thơng qua lửa lịng đất( mà thường xa vời phần lớn tách biệt khỏi tia sáng thiên thể): loại bỏ chất lượng thiên thể

3 Thông qua việc đốt nóng loại vật thể( khống vật, cối, phận bên động vật, nước, mỡ, khơng khí thứ khác) nhờ đưa tới gần lửa hay vật thể nóng khác: loại bỏ đặc điểm hay độ tinh tế cấu tạo vật

4 Thông qua sắt kim loại nung nóng mà làm nóng vật thể khác hồn tồn khơng giảm bớt trọng lượng hay khối lượng: loại bỏ hợp hay pha trộn chất với chất vật thể nóng khác

5 Thơng qua nước sơi khơng khí, thông qua kim loại vật thể rắn khác đốt nóng chưa tới mức bốc cháy hay nung đỏ: loại bỏ ánh sáng ánh sáng phản chiếu

6 Thông qua tia sáng mặt trăng khác( loại trừ mặt trời); loại bỏ ánh sáng ánh sáng phản chiếu

7 Thông qua việc so sánh sắt nung nóng có lượng nhiệt lớn hơn, ánh sáng với lửa cồn rượu – ánh sáng nhiều hơn, lượng nhiệt hơn: loại bỏ ánh sáng ánh sáng phản chiếu

8 Thông qua vàng kim loại khác đun nóng, nói chung đậm đặc hơn: loại bỏ độ lỗng khí

56

10 Thông qua sắt nung nóng khơng tăng thể tính, mà giữ ngun kích thước nhìn thấy được: loại bỏ chuyển động khơng gian hay xu hướng mở rộng nói chung

11 Thơng qua việc nở khơng khí gương đo thiết bị tương tự, nơi mà khơng khí rõ ràng có chuyển động, dịch chuyển nở ra, không tăng đáng kể nhiệt: loại bỏ dịch chuyển xu hướng nở nói chung,

12 Thơng qua việc đốt nóng dễ dàng vật thể mà hồn tồn khơng phá hủy hay làm biến đổi đáng kể: loại bỏ chất lượng phá hủy hay lan tỏa cưỡng ép chất lượng

13 Thơng qua tính ăn nhịp loại tác động sinh từ sức nóng độ lạnh: loại bỏ chuyển động mang tính mở rộng, chuyển động mang tính nén lại nói chung

14 Thơng qua xuất nhiệt vật cọ xát với nhau: loại bỏ chất lượng khởi thủy Bacon gọi chất lượng khởi thủy chất lượng diện cách tích cực chất lượng có sẵn chất lượng tồn trước sinh Bằng cách đó, người ta loại bỏ quan niệm độ nóng thực thể đặc biệt khuếch tán thông qua chất lượng vật thể

Tất chất lượng nêu không thuộc hình thức nhiệt

Chân lý thực sinh từ sai lầm từ úp mở, nên Bacon cho rằng, sau giới thiệu ba bảng đầu tiên, hữu ích cho phép lý tính chuẩn bị cố gắng giải thích chất lượng khẳng định Bacon gọi thử nghiệm lý tính khoản ưu đãi cho lý tính, hay khởi xướng giải thích, thu thập thành

Sự thu thập thành hình thức nhiệt [4, 256]

57

trong số ví dụ khác Bacon gọi ví dụ loại tia sáng, ví dụ

chỉ dẫn

Tất ví dụ cho thấy, chất lượng mà nhiệt trường hợp riêng biệt, chuyển động Điều bộc lộ rõ qua: lửa luôn chuyển động; chất lỏng sơi ln chuyển động; kích thích làm gia tăng nhiệt thơng qua chuyển động( ví dụ 29 bảng 3); việc dập tắt lửa nhiệt đè nén mạnh loại bỏ ngừng chuyển động( ví dụ 30 32 bảng 3); vật thể bị phá hủy hay bị biến đổi đáng kể lửa hay nhiệt mạnh dội Tất cho thấy, nhiệt tạo hỗn loạn, chuyển động mạnh mẽ phận bên vật thể có xu hướng phân hủy Sự chuyển động thân nhiệt, hay nói cách khác chất nhiệt chuyển động

Độ nóng( nhiệt) cảm giác vật tương đối có quan hệ với người khơng phải với Vũ trụ; quan niệm đắn tác động nhiệt độ vào thở động vật Hơn nữa, nhiệt tự nhận vật biến đổi, vật thể( phù hợp với tố chất cảm giác) đem lại trực giác nóng lạnh( ví dụ 41 bảng 3) [4, 258]

Khơng nên lẫn lộn hình thức nhiệt lượng với việc truyền nhiệt – tức thuộc tính truyền mà nhờ vật thể nóng lên đưa lại gần vật thể nóng Với lại, thơng qua chuyển động, qua ma sát nhiệt truyền mà khơng có vật thể có nhiệt từ trước Do vậy, đốt nóng bị loại khỏi hình thức nhiệt lượng

Khái niệm lửa tầm thường khơng có giá trị Nó cấu thành từ lẫn lộn nhiệt ánh sáng vật thể Ví dụ lửa thông thường vật thể bị nung đỏ lên [4, 259]

58

Sự khác biệt thứ chỗ: chuyển động lan tỏa, vật thể có xu hướng nở nhận thể tích hay kích thước lớn so với trước

Sự khác biệt thứ hai chỗ: nhiệt chuyển động nở đồng thời hướng lên Biểu rõ đưa kim vào lửa, giữ chúng thẳng đứng bên tay thấy bỏng, giữ chúng bên cạnh hay phía dưới, lâu thấy tay bỏng

Sự khác biệt thứ ba chỗ: nhiệt chuyển động nở đồng toàn khối lượng, mà nở phận nhỏ bé vật thể , đồng thời chuyển động khó khăn, bị kìm hãm phản chiếu Sự khác biệt thấy rõ lửa chất lỏng sôi, thường xuyên chập chờn làm cho phận nhỏ bé lên lại xuống

Sự khác biệt thứ tư chỗ: chuyển động nóng chảy thâm nhập cần phải diễn tương đối nhanh, khơng hồn tồn phải chậm chạp Tác động từ thời gian lại tinh tế – chuyển động chậm diễn thông qua hạt nhỏ bé

Như vậy, dựa thu thập thành này, hình thức, hay định nghĩa chân thực nhiệt trình bày vắn tắt: khơng có khác biệt vật thể đơn giản( yếu tố trái đất) hay vật thể chịu ảnh hưởng thiên thể; vật thể phát sáng hay vật thể tối mầu; vật thể mỏng hay vật thể dày, tự nở không gian hay bị giới hạn kích thước ban đầu mình; có xu hướng tan hay giữ nguyên trạng thái; vật thể động vật, thực vật hay khoáng vật; nước, hay dầu, khơng khí, hay chất khác có khả lĩnh hội chuyển động nêu

59

Để làm vậy, trước hết Bacon nói ví dụ chủ yếu; thứ hai, trợ giúp phép quy nạp; thứ ba, điều chỉnh phép quy nạp; thứ tư, cải biến nghiên cứu cho phù hợp với chất lượng đối tượng; thứ năm, ưu việt chất lượng nghiên cứu; thứ sau, giới hạn nghiên cứu, hay nói cách khác khảo cứu chất lượng Vũ trụ; thứ bảy, phép diễn dịch đến thực tiễn, hay có quan hệ với người; thứ tám, chuẩn bị nghiên cứu cuối cùng, thang bậc lên xuống tiên đề [4, 268]

Trước hết, Bacon ví dụ riêng biệt ví dụ chủ

yếu Những ví dụ riêng biệt ví dụ bộc lộ chất lượng nghiên

cứu đối tượng khơng có điểm chung với đối tượng khác, thân chất lượng Ngược lại với đó, bộc lộ vắng mặt chất lượng nghiên cứu đối tượng hoàn tồn giống với đối tượng khác

Ví dụ, nghiên cứu chất lượng màu sắc ví dụ riêng biệt lăng kính, sương, tường, kim loại, gỗ…Trên thực tế, thứ khơng có điểm chung với nhau, ngoại trừ thân màu sắc Dễ dàng kết luận rằng, màu sắc khác biến đổi hình ảnh ánh sáng rọi tới tiếp nhận( quan điểm B Telesio) Sự khác biệt góc rơi màu sắc khác nhau, tổ chức kết cấu khác vật thể

Bacon đặt ví dụ chuyển tiếp vào vị trí thứ hai ví dụ chủ

yếu Đó ví dụ chất lượng nghiên cứu chuyển sang

60

Bacon lấy màu trắng để trình bày nguyên mẫu ví dụ chuyển tiếp Chuyển tiếp đời kính ngun vẹn – màu suốt kính tán nhỏ thành bột – màu trắng Hệt nước tinh khiết – suốt nước sủi bọt – màu trắng Rõ ràng, đập nhỏ kính quấy nước lên đem lại hình thức màu trắng Chúng ta khơng phát khác thêm vào để chuyển tiếp thành hình thức màu trắng ngồi việc tán nhỏ phận kính nước, đưa khơng khí vào Kết luận rằng: sau loại bỏ khơng khí thứ tương tự, nói chung vật thể suốt đem lại tính suốt; vật thể khơng đồng có cấu tạo phức tạp có trật tự đem lại màu sắc lại, loại trừ màu đên; vật thể khơng đồng có cấu tạo phức tạp khơng có trật tự, rối rắm đem lại màu đen

Cịn ví dụ chuyển tiếp sang việc loại bỏ chất lượng màu trắng, bọt xẹp hay tuyết tan Vì nước đánh màu trắng có màu suốt sau trở nên dày đặc không pha trộn với không khí Việc đưa ví dụ chuyển tiếp – hướng tăng lên hay giảm bớt giúp phát hình thức

61

Bacon đặt ví dụ ẩn giấu hay cịn gọi ví dụ tranh tối tranh

sáng( khơng rõ ràng) lên vị trí thứ tư ví dụ chủ yếu Chúng

dường đối lập với ví dụ dẫn, chúng biểu thị chất lượng nghiên cứu sức mạnh nhỏ Ví dụ dẫn dễ dàng dẫn tới khác biệt, cịn ví dụ ẩn giấu dễ dàng dẫn tới giống – tức chất lượng chung Ví dụ hút nhat, hay hội tụ các vật thể dược nghiên cứu Nam châm ví dụ dẫn tuyệt vời hình thức Chất lượng đối lập với chất lượng khơng hút nhau, dù tương tự nhay sắt khơng hút sắt, chì khơng hút chì, nước khơng hút nước…Người ta nạp từ tính cho sắt, từ tính nạp khơng mạnh từ tính tự nhiên Nhưng sắt đưa gần tới mức chạm vào sắt khơng nạp từ tính, từ tính trang bị giữ khối lượng sắt lớn nhiều so với từ tính đơn giản, tự nhiên, có tương đồng chất sắt sắt Hệt vật thể toàn vẹn, bọt đưa lại bọt khác dễ vỡ khơng có bọt khác ấy: điều diễn xu hướng hội tụ nước với nước khơng khí với khơng khí Loại ví dụ ẩn giấu biểu nhiều phận nhỏ bé tinh tế vật thể

Bacon đặt ví dụ kiến tạo hay cịn gọi ví dụ liên kết, vào

vị trí thứ năm ví dụ chủ yếu Đây ví dụ cấu thành

62

những lần diễn ra; chờ đợi giữ lại tốt thoáng qua Vậy nên, đọc văn hai mươi lần chưa nhớ kĩ đọc mười lần

Bacon đặt ví dụ giống hay phù hợp vào vị trí thứ sáu

trong ví dụ chủ yếu Đây ví dụ nét tương đồng

hợp vật thể Chúng dường thể thang bậc thấp dẫn tới thống giới tự nhiên Chúng không tạo tiên đề bắt đầy mà vạch thống

đó vật thể Đôi khi, chúng dường dẫn dắt tới tiên đề to lớn quan trọng, cụ thể tiên đề có quan hệ nhiều so với cấu tạo giới, mang tầm vóc so với chất hình thức đơn giản Nhựa đa số đá quý ví dụ giống Chúng khơng khác nhựa

đã tách rỉ ra, khác chỗ, nhựa cây, trường hợp nhựa đá Từ nhựa đá sinh suốt lấp lánh – có chắt lọc tinh tế cẩn thận Cịn ví dụ tương đồng “con người lộn ngược” – dây thần kinh khả động vật đầu, phận sinh dục dưới, cịn thực vật rễ( dường đầu) ln nằm dưới, cịn hạt lại

nằm Những tương đồng nêu lên tương đồng vật lý, tức tương đồng vật chất, thực có tự nhiên, tương đồng ngẫu nhiên, mê tín Cũng cần phải nhận thấy giống

giữa ví dụ tiên đề khoa học Tiên đề toán học “Hai đại lượng đại lượng thứ ba nhau” – giống với cấu tạo Tam đoạn luận logic học, Tam đoạn luận kết hợp giống trung từ

Bacon đặt ví dụ độc đáo, hay cịn gọi ví dụ khơng

đúng hay khơng hợp cách vào vị trí thứ bảy ví dụ chủ yếu Đây

63

đá, thủy ngân – loại kim loại, tài đánh chó – loại khứu giác…

Bacon đặt ví dụ chệch vào vị trí thứ tám ví dụ

chủ yếu Tức chệch chất, què quặt, kỳ lạ mà

chất chệch tách khỏi tiến trình thơng thường Những chệch chất khác với ví dụ độc đáo chỗ ví dụ độc đáo thực chất là phép mầu lồi, cịn chệch phép mầu cá thể [5, 297] Sự chệch dẫn đường đến thực tiễn áp dụng tốt Vì tạo lồi khó, cịn việc đa dạng hóa lồi biết, tạo nhiều hoi khó khăn

Bacon đặt ví dụ giáp ranh, hay cịn gọi ví dụ liên đới

vào vị trí thứ ví dụ chủ yếu Đây ví dụ

loại vật thể mà dường cấu thành từ hai loại gần gũi với hai loại Những ví dụ là: rêu – nằm vật thối rữa cây; cá chuồn – nằm chim cá; dơi – nằm chim động vật bốn chân, vượn – thú lại giống người; lai động vật…

Bacon đặt ví dụ sức mạnh, hay quyền trượng( lấy tên gọi từ

biểu tượng quyền), hay cịn gọi lực hay đơi tay người vào vị trí thứ mười ví dụ chủ yếu Đây tạo phẩm

64

hoặc ngược lại, điều khiển cải tạo tự nhiên Cũng không nên hồn tồn loại bỏ mê tín ma thuật Vì, cho dù chúng bị chơn vùi sâu vơ số giả dối, truyện cổ tích, song cần phải xem xét tác động tự nhiên có ẩn giấu bề sâu số chúng, việc chuyển ấn tượng từ tinh thần đến tinh thần, từ thể xác đến thể xác, điều hành cơng việc từ xa

Năm loại ví dụ cuối( ví dụ giống nhau, ví dụ độc đáo, ví dụ chệch, ví dụ giáp ranh ví dụ sức mạnh) không nên bỏ qua tìm chất lượng xác định chúng Ngay từ đầu, cần phải bắt tay vào việc thu thập chúng, xếp chúng để không bị rối rắm giúp cho tính lĩnh hội, chỉnh lý thân lý tính khơng bị q tải, xun tạc, bóp méo ấn tượng quen thuộc hàng ngày Bên cạnh đó, lại ví dụ mở chuẩn bị đường ứng dụng thực tiễn

Bacon thường đặt ví dụ liên đới thù nghịch, hay cịn gọi

những ví dụ kiến nghị thường xuyên, vào vị trí thứ mười ví dụ chủ yếu Ví dụ người ta nghiên cứu chất nhiệt Ngọn lửa ví

65

Bacon đặt ví dụ cực đoan, hay cịn gọi ví dụ giới hạn

vào vị trí thứ mười hai ví dụ chủ yếu Vì chúng khơng che đậy

sự phân định chân thực chất lượng độ vật, giới ạn chất lượng thực tạo điều đó, sau – chất lượng chuyển thành khác [4, 311] Ví dụ vàng – trọng lượng, sắt – độ rắn, chó – độ thính,…

Bacon đặt ví dụ liên minh, hay liên hợp, vào vị trí thứ mười ba

trong ví dụ chủ yếu Đây ví dụ pha trộn hợp chất

được coi khác loại, nêu với chất biểu thị thông qua phân chia thừa nhận Những ví dụ liên minh hữu ích cho việc đề cao nâng cao lý tính từ lồi lên giống, để loại bỏ mặt nạ ảo ảnh vật Ví dụ người ta nghiên cứu chất nhiệt Một điều hoàn toàn đáng tin tưởng phân chia xác đáng ba loại nhiệt: nhiệt thiên thể, nhiệt động vật, nhiệt lửa Ba loại khác khơng hồn tồn xét chất chất lượng đặc thù Trong ba loại này, nhiệt lửa phá hủy hủy diệt Nhưng phục hồi nhiều dựa vào lửa: chảo đốt nóng mà bác sĩ úp lên đầu người trúng phong vô vọng, hiển nhiên phát tán tinh thần động vật bị chất dịch vách não chặn lại, dường bị chèn ép, lần nữa, nhờ nhiệt lượng mà kích thích chuyển động Điều khơng khác lửa tác động đến nước hay khơng khí qua làm hồi sinh Cũng hệt gà nở từ trứng nhờ nhiệt lửa mà hoàn toàn giống với nhiệt động vật Cũng vậy, khơng nghi ngờ rằng, nhiều vật thể, nhiệt lửa biến dạng thành giống với nhiệt thiên thể động vật

Bacon đặt ví dụ chữ thập vào vị trí thứ mười bốn

ví dụ chủ yếu – lấy tên gọi từ chữ thập đặt ngã tư đường để phân định

66

bản chất nghiên cứu cho hai hay nhiều chất ví dụ chữ thập diện chất thường xun khơng tách rời được, diện chất khác – không thường xuyên tách rời [4, 321] Bản chất thứ thừa nhận nguyên nhân, chất khác bị bác bỏ, loại bỏ Chẳng hạn giả sử người ta nghiên cứu chất thủy triều lên thủy triều xuống, thứ lặp lại hai lần ngày kéo dài tiếng từ lúc bắt đầu lúc kết thúc với mật độ sai lệch trùng hợp với chuyển động mặt trăng

Cần phải giả định thứ rằng, chuyển động diễn nước đến đi, giống nước chuyển động chậu, bao bọc thành chậu bên bỏ lại thành chậu bên kia; hay nước lên từ đáy hạ xuống, giống sơi lên lần lại hạ xuống Nhưng sau nghiên cứu hai bờ biển đối lập Florida với Tây Ban Nha, Châu Phi, lại thấy thủy triều đồng thời lên đồng thời xuống

Người ta tới ví dụ chữ thập đối tượng này: thời gian thủy triều xuống mặt biển, bề mặt biển lồi trịn nước dâng lên khỏi bờ; thời gian thủy triều lên, bề mặt phẳng nước trở vị trí trước nó, ấy, nhờ ví dụ định này, thật thừa nhận nhơ lên nhờ lực từ trường, cịn trường hợp ngược lại cần bị bác bỏ hồn tồn Dễ dàng kiểm tra điều biển thông qua máy đo độ sâu, mà xác định biển cao hay sâu thời gian thủy triều xuống so với thời gian thủy triều lên Tuy nhiên, cần nhận thấy rằng, thực tế vậy, điều có nghĩa – trái ngược với điều người ta nghĩ, nước dâng lên thời gian thủy triều xuống, hạ xuống thời gian thủy triều lên qua che phủ làm tràn ngập bờ

Bacon đặt ví dụ khác – ví dụ phân cách

giữa chất lượng thường bắt gặp nhay, vào vị trí thứ mười lăm trong ví dụ chủ yếu Khác với ví dụ liên đới – phân ly tính

67

cịn ví dụ khác phân cách chất với chất khác Có thể sử dụng chúng để vạch hình thức giả dối để làm tiêu tan kết luận hời hợt vật quen thuộc lý tính Chẳng hạn, giả sử người ta nghiên cứu bốn chất mà Telesio gọi chất “cộng sinh”và dường tồn mái nhà: nóng, sáng, mỏng chuyển động, hay có xu hướng chuyển động” Telesio cho nóng lạnh hai nguyên vũ trụ khác chúng phù hợp với khác Mặt Trời Trái Đất: “Mặt Trời hồn tồn nóng chiếu sáng, mỏng, chuyển động; ngược lại, Trái Đất lạnh, cong, bất động, đen tối” [4, 321]

Năm loại ví dụ Bacon biểu thị tên gọi chung ví

dụ đèn dầu, hay ví dụ thơng báo lần đầu Đây ví dụ trợ giúp

cho cảm tính Vì lý giải chất cảm tính, dẫn đên cảm nhận lý tính khái niệm, tiên đề chân thực, điều tất yếu là: biểu tượng cảm tính phong phú xác

Trong năm ví dụ đèn dầu, ví dụ tăng cường, lấp đầy điều chỉnh tác động trực tiếp cảm tính; ví dụ thứ hai đưa phi cảm tính cảm tính; ví dụ thứ ba tiếp diễn trình hay tính vật chuyển động mà phần lớn không nhận thấy được, trước chúng kết thúc hay chuyển biến; ví dụ thứ tư thay cảm tính hồn tồn bất lực; ví dụ thứ năm kích thích ý cảm tính lực quan sát nó, hạn chế độ tinh tế vật

Bacon đặt ví dụ cửa vào, hay ví dụ cổng, vào vị trí

thứ mười sáu ví dụ chủ yếu Tên gọi dùng để ví

68

bị xác định vị trí thiên thể Loại thứ làm tăng đáng kể kích thước hữu hình vật thể, chi tiết không khơng nhìn thấy cấu tạo chuyển động bị che đậy Loại thứ hai nghiên cứu xác định mối liên hệ gần gũi thiên thể Loại thứ ba gồm sào để đo đất, thiết bị xác định vị trí thiên thể cơng cụ tương tự không mởrộng thị giác lại điều chỉnh định hướng

Bacon đặt ví dụ kích thích vào vị trí thứ mười bảy

ví dụ chủ yếu Họ gọi chúng ví dụ kêu gọi: đưa khơng cảm giác

69

mặt trời bể nước [4, 367] Loại tính che giấu thứ bảy, nơi mà cảm giác chịu chi phối vật thể tới mức khơng có chỗ cho giả định mới, dường khơng bắt gặp đâu ngồi mùi, khơng có quan hệ nhiều với nghiên cứu Bacon Cần lưu ý rằng, dẫn truyền diễn cảm giác người, mà cho cảm giác số động vật khác số trường hợp có tính nhạy cảm vượt trội tính nhạy cảm người Ví như khứu giác chó, thị giác mèo, cú đêm…

Bacon đặt ví dụ đường đi, hay cịn gọi ví dụ diễu

hành, hay ví dụ phân chia vào vị trí thư mười tám ví dụ chủ yếu Đây ví dụ chuyển động tự nhiên tính

tuần tự liên tục chúng Chẳng hạn, nghiên cứu tăng trưởng cối người phải quan sát từ gieo hạt, xem hạt bắt đầu phình phát triển nào, phá vỡ vỏ mọc mầm hướng lên chút, đất không cứng; tiếp tục mọc mầm

Bacon đặt ví dụ bổ sung, hay ví dụ thay thế, mà họ gọi

những ví dụ cư trú, vào vị trí thứ mười chín ví dụ chủ yếu

70

sự pha trộn nước mỡ cảm giác thấy được, pha trộn không khí lửa chạy trốn khỏi cảm giác

Ở vị trí thứ hai mươi ví dụ chia cắt, mà gọi theo cách khác ví kích thích Chúng gọi ví dụ kích thích

chúng kích thích lý tính, cịn gọi chúng ví dụ chia cắt – chúng chia cắt giới tự nhiên Đây ví dụ nhắc nhở lý tính tinh tế kỳ lạ hoàn hảo tự nhiên để kích thích quan tâm, quan sát nghiên cứu cách thỏa đáng Chẳng hạn, giọt mực nhỏ viết nhiều chữ dòng chữ; nghệ tây nhỏ bé nhuộm màu thùng phuy nước…[4, 375]

Bên trên, Bacon nói ví dụ trợ giúp cảm giác đặc biệt hữu ích cho việc thơng báo Nhưng tồn cơng việc diễn hành động: cảm giác bắt đầu cơng việc kết thúc Do vậy, nối tiếp ví dụ chủ yếu có lợi cho phần thực tiễn Trong phần hành động thực tiễn này, kết sai lệch phụ thuộc vào việc xác định tác động vật thể với khơng gian chiếm giữ nó, khoảng thời gian, khối lượng khả chiếm ưu vật thể Những ví dụ nêu lên mối quan hệ gọi ví dụ tốn học, hay cịn gọi ví dụ đo Và ví dụ hướng tác động tới có lợi cho người gọi ví dụ nhân từ, ví dụ thuận lợi

Bacon đặt ví dụ gậy điều chỉnh hay ví dụ phạm vi( ví dụ

giới hạn, ví dụ hạn chế) vào vị trí thứ hai mươi mốt ví dụ chủ yếu Vì lực chuyển động vật tác động diễn

71

động đến kim sắt cực tính nó, tác động diễn khoảng cách lớn Song tất dù có tác động khoảng cách lớn hay nhỏ chúng tác động giới hạn xác định tự nhiên, đây có non ultra [4, 382] Chính giới hạn phụ thuộc vào khối lượng hay số lượng vật thể, sức mạnh lực, thúc đẩy hay cản trở mơi trường – cần tính đến Thậm chí, cịn cần phải đo gọi chuyển động cưỡng ép, chuyển động đạn lạc, bánh xe đối tượng tương chúng rõ ràng có giới hạn xác định

Bacon đặt ví dụ chạy qua, hay cịn gọi ví dụ nước vào vị

trí thứ hai mươi hai, sau lấy tên gọi từ tên gọi đồng hồ có

người cổ, nước thay cho cát Những ví dụ đo chất lượng theo khoảng thời gian Mỗi tác động tự nhiên, chuyển động chiếm khoảng thời gian lớn hay nhỏ, chuyển động nhanh hay chậm Chẳng hạn, nhận thấy thiên thể quay lại vị trí trước thời gian đo được; thủy triều lên thủy triều xuống diễn Điều quan trọng nhiều ví dụ khơng đơn giản phép đo, mà cịn phép đo so sánh Chẳng hạn nhận thấy rằng, lửa vũ khí hỏa tiễn nhận thấy nhanh so với âm tiếng nổ, viên đạn phải vào khơng khí trước tạo lửa đằng sau Điều chuyển động ánh sáng diễn nhanh so với việc phóng

Bacon đặt ví dụ số lượng , hay gọi liều lượng chất lượng

vào vị trí thứ hai mươi ba ví dụ chủ yếu Đây ví dụ đo

72

vậy, mà cần phải nghiên cứu mối tương quan số lượng vật thể mức độ khả Cần phải giả định mối tương quan số lượng vật thể khả tỉ lệ với thực kiểm nghiệm giả định Ví dụ: cầu chì nặng ounce rơi xuống khoảng thời gian đó, cầu nặng ounce rơi xuống nhanh gấp hai lần

Bacon đặt ví dụ đấu tranh, hay cịn gọi ví dụ chiếm

ưu vào vị trí thứ hai mươi tư ví dụ chủ yếu Đây ví

dụ chiếm ưu phục tùng lẫn khả năng; khả mạnh chiến thắng, khả yếu chiến bại Vì chuyển động định hướng vật phức tạp, phân tác rắm khơng thân vật

Chuyển động thứ chuyển động đối kháng, diễn đạt thông qua tiên đề: “Hai vật thể vị trí”, gọi chuyển động “khơng cho phép có thâm nhập lẫn chiều cạnh Điều có vật thể

Chuyển động thứ hai chuyển động liên kết Nhờ chuyển động mà vật không cho phép có phân hủy phận tiếp xúc với vật thể khác, giữ lại ràng buộc tiếp xúc với Ví dụ, nước bị giữ lại khơng chảy khỏi bình bị khoan thủng miệng bình chưa mở cho khơng khí

Chuyển động thứ ba chuyển động giải phóng – nhờ mà vật thể mong muốn giải phóng khỏi áp lực căng thẳng vượt căng thẳng tự nhiên, dừng lại thể tích hợp chúng Ví dụ chuyển động nước bơi, nước chèo thuyền, khơng khí bị nén súng giả trẻ con…Các chuyển động có xu hướng lùi lại, chạy trốn nỗ lực quay với trạng thái cũ

73

vật thể hướng tới kích thước mới, hay thể tích mới, cố gắng tiến gần tới cách dễ dàng nhanh chóng

Chuyển động thứ năm chuyển động liên tục Bacon hiểu điều khơng phải tính liên tục đơn giản phát sinh vật thể với vật thể khác, mà tính liên tục vật thể thân Chẳng hạn, vật thể rắn – thép hay thủy tinh, việc chống lại làm suy yếu tính liên tục mạnh kiên định

Chuyển động thứ sáu chuyển động có ích lợi, hay chuyển động thiếu thốn Thông qua vật thể chạy trốn khỏi vật thể đối nghịch với hợp với vật thể gần gũi Ví dụ: vàng hay kim loại khác hình thức kim loại khơng ưa khơng khí bao quanh, vậy, gặp vật thể chạm vào – ngon tay, tờ giấy…và đặc, áp sát, không dễ dàng tách

Chuyển động thứ bảy chuyển động tập hợp lớn Nhờ chuyển động mà vật thể dịch chuyển tới số lượng lớn vật thể có chất lượng giống với chúng: vật nặng di chuyển tới trái đất, vật nhẹ di chuyển tới bầu trời [4, 407]

Chuyển động thứ tám chuyển động tập hợp nhỏ, nhờ phận đồng tính vật thể tách rời khỏi vật thể khác loại kết hợp với Ví dụ: váng mỡ lên sữa, cịn cặn chìm xuống rượu sau thời gian

Chuyển động thứ chín chuyển động từ tính – chuyển động nâng vật thể lên buộc chúng phải bay lên Ví dụ:bầu trời đầy hút hành tinh

74

hay khước từ pha trộn với chúng [4, 415] Ví dụ: tiết động vật; khó chịu với cảm giác – mùi hôi thối bị khứu giác chối bỏ…

Chuyển động thứ mười chuyển động bắt chước, hay tự nhân lên, hay sinh sản đơn giản Chẳng hạn, đất sét đá khô biến thành vật chất dạng đá; chất cặn biến thành chất cứng không thân răng…

Chuyển động thứ mười hai chuyển động kích thích Chuyển động chuyển động mang tính khuếch tán, phổ biến, chuyển tiếp, nhân lên – gọi chuyển động bắt chước

Chuyển động thứ mười ba chuyển động in dấu ấn, nằm loại chuyển động bắt chước, tinh tế số chuyển động phổ biến Đây chuyển động chớp nhoáng Chuyển động biểu ba vật: tia ánh sáng, hướng tới âm tác động nam châm vật truyền dẫn Vì tách rời ánh sáng, màu sắc, hình ảnh cịn lại biến lập tức; tách rời cú đập chấm dứt dao động nối tiếp từ vật thể, âm biến sau

Chuyển động thứ mười bốn chuyển động ngoại tuyến, hay chuyển động định vị Nhờ chuyển động mà vật thể hướng tới vị trí hay phân bố xác định vật thể khác – nghiên cứu chuyển động chưa hồn tồn đầy đủ Ví dụ: bầu trời xuay từ đông sang tây từ tây sang đông

Chuyển động thứ mười lăm chuyển động hộ tống, hay chuyển động theo dòng chảy Ở đây, yếu tố môi trường tác động vào chuyển động vật thể

75

Chuyển động thứ mười bảy chuyển động xoay tròn tự Nhờ nó, mà vật thể phân bố chuyển động để phục tùng chất mình, khơng phải phụ thuộc vào vật thể khác

Chuyển động thứ mười tám chuyển động rung động Đây dường chuyển động bị giam cầm vĩnh viễn khơng hồn tồn thuận lợi chất Chuyển động bắt gặp tim nhịp đập động vật – bị rối loại, chúng cố tự giải phóng lần lại chịu thất bại

Chuyển động thứ mười chín chuyển động đứng im( nghỉ) hay chuyển động chạy trốn chuyển động Ví dụ: vật thể cô đặc nhiều né tránh chuyển động

Bacon đặt ví dụ gợi ý vào vị trí thứ hai mươi lăm

ví dụ chủ yếu Đây ví dụ gợi ý thuận lợi

người

Bacon đặt ví dụ áp dụng rộng rãi vào vị trí thứ hai mươi sáu

trong ví dụ chủ yếu Đó ví dụ có quan hệ với vật đa

dạng thường bắt gặp, vậy, tiết kiệm nhiều lao động thử nghiệm

Bacon đặt ví dụ ma thuật vào vị trí thứ hai mươi bảy cuối ví dụ chủ yếu Gọi ví dụ vật chất hay nguyên nhân tác động yếu hay so với số lượng cơng việc hay tác động sinh Tác động ma thuật diễn theo ba cách: thông qua tự sinh sooi, lửa thuốc độc, chuyển động truyền qua tăng lên từ bánh xe đến bánh xe kia; thơng qua kích thích chuyển động vật thể khác, nam châm kích thích vơ số kim; thơng qua phịng ngừa chuyển động, thuốc súng

Tiểu kết:

76

bắt trừu tượng vật nhờ mánh khóe tinh vi, mà thật mổ xẻ giới tự nhiên, phát thuộc tính tác động vật thể, quy luật xác định chúng vật chất

77

Kết luận

Chính tác phẩm “Bộ cơng cụ mới”, F.Bacon cho thấy yêu cầu thiết xã hội, xã hội tư bắt đầu hình thành, địi hỏi phải có khoa học giới quan khoa học đáp ứng nhu cầu nhận thức thực tiễn F.bacon ý thức rõ nhu cầu ơng người tâm xây dựng khoa học mới, triết học Ông tiến hành cải tổ khoa học triết học, cải tổ cách có hệ thống, có phương pháp khoa học F.Baocon bắt tay vào cơng việc vĩ đại cách xây dựng lại tòa nhà tri thức nhân loại từ móng nó, phê phán tính chất tư biện giáo điều triết học kinh viện, từ đề xuất phương pháp nhận thức mới, phương pháp quy nạp

Ơng tự hào hịa giải chủ nghĩa kinh nghiệm với chủ nghĩa lý Việc vơ ích, giống ong muốn hòa giải phẩm chất kiến với nhện, chủ nghĩa lý ông biết có thứ lý trí hồn tồn lệ thuộc vào kinh nghiệm mà từ rút khái niệm, người đặt cho vật lý học đại lại lấy nguồn hứng từ thứ chủ nghĩa lý toán học cháu Platôn

Trong tư vừa nhà kinh nghiệm chủ nghĩa, vừa dân quốc đảo đồng hương, nghĩa có lý để tỏ thiện cảm với Bacon, David Hume ghi nhận đắn điểm yếu Bacon phải đánh giá ông triết gia, rất khâm phục ông nhà văn “Bacon xa Galileo, kẻ đồng thời với ông,

và có lẽ Kepler Bacon trỏ ra, từ đằng xa, đường triết lý đắn; Galileo khơng trỏ ra, mà cịn dấn thân vào đấy, những bước dài Bacon khơng có kiến thức hình học; Galileo phục sinh môn học xem người biết áp dụng song song với kinh nghiệm vào vật lý học cách xuất sắc” Tất nhiên, Bacon khuyên ta

78

cân đo, “việc đo đếm phải xem đơn giản phần phụ lục vật lý học” Như khơng có lý để nói đến, tư tưởng ông, cấu trúc toán học thực [5]

Một khuyết tật khác phương pháp Bacon ông hiểu từ công cụ, organon, theo nghĩa đen, cho từ bên ngồi đưa vào tinh thần nhà bác học tập hợp huấn điều mà áp dụng máy móc bảo đảm dẫn tới thành cơng Giống để vẽ vịng trịn, có compa tốt khơng cần phải khéo tay, “phương pháp khám phá khoa học mà đề xuất kiến hiệu đến mức khơng để chỗ cho sắc bén hay mạnh mẽ trí thơng minh nữa, mà đặt thông minh hiểu biết hầu như mức độ”

Sau tất phần tiêu cực trên, đặt vào phần đóng góp tích cực Bacon ơng nhận thức vài tính chất phương pháp quy nạp lành mạnh Bacon khơng địi hỏi ta phải bắt đầu việc gạt bỏ tiên kiến, khuyến khích ta nhân lên quan sát thử nghiệm, ghi nhận chúng xác giấy, xếp chúng vào “bảng phân loại” Và Bacon thấy rõ:

• Rằng nghiên cứu quy nạp phải tiến hành chậm rãi, phải

từ từ leo lên nấc bậc thang “định đề” (axiomes, ông gọi tất mọi định luật (lois) thế, bất chấp mức độ tổng quát chúng), phải thay “tiên đoán” vội vã “suy diễn” thận trọng ;

• Rằng phương pháp quy nạp có tính xác chứng cách

79

Có thể nói, F.Bacon khơng nắm bắt cách thiên tài nhu cầu khoa học tự nhiên đương thời với ông bước chuyển từ phương pháp tổng hợp phiến diện triết học cũ sang phương pháp phân tích mà cịn tiên đốn rằng, khoa học tự nhiên tương lai lần lại quay lại với tranh khái quát, tổng hợp giới, dựa sở mới, vững – tri thức phận, chi tiết nghiên cứu cách có hệ thống khoa học

80

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 G.V.Ph.Ăngghen: Những giảng lịch sử triết học, Nxb Tư tưởng, Matxcova, 1974

2 C.Mác Ph.Ăngghen: Toàn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1995, t.2, tr.195

3 Xem: Ph Bacon: Các tác phẩm, Matxcova, 1977, t.2, tr.179 – 198( tiếng Nga)

4 Đỗ Minh Hợp, Nguyễn Trọng Chuẩn( dịch) : Francis Bacon: Bộ công

cụ mới, Nxb Tri thức, 2017

5 Theo lời dịch Nguyễn Văn Khoa: Robert Blanché*: Francis Bacon

(1561-1626): Sự báo hiệu phương pháp mới, Paris, A Colin, 1969, tr

37-41

6 Hà Thiên Sơn: Tạp chí Triết học số tháng 02 1996

7 Nguyễn Gia Thơ, Lịch sử logic học, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội, 2018

8 PGS.TS Nguyễn Gia Thơ( chủ biên): Logic học Aristotle ý nghĩa phát triển logic hình thức truyền thống

9 Nguyễn Gia Thơ: Logic hình thức, Nxb Thế giới, 2016, tr.153

10 Nguyễn Gia Thơ: Về số khía cạnh nhận thức luận logic quy

nạp triết học Cổ đại Hy Lạp, Tạp chí triết học, số 2/1994

11 Nguyễn Ước: Các chủ đề Triết học, Nxb Tri thức, Hà Nội, 2009 12 Nguyễn Thúy Vân, Nguyễn Anh Tuấn, Giáo trình logic học biện

chứng, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 2015