Mô hình giải phát CHU DEP NHI DONG

BAN CHẤP HÀNH ĐOÀN QUẬN HỘI ĐỒNG ĐỘI *** LIÊN ĐỘI TIỂU HỌC NGUYỄN THỊ ĐỊNH ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH Quận 7, ngày 20 tháng 06 năm 2020 MƠ HÌNH GIẢI PHÁP RÈN LUYỆN KHẢ NĂNG VIẾT CHỮ ĐẸP CHO HỌC SINH (Thông qua Hội thi chữ đẹp nhi đồng cá nhân tập thể) I.Đặt vấn đề: − Tiểu học bậc học tảng, dạy Tiếng Việt tập viết Tiếng Việt trao cho em chìa khóa để mở cánh cửa bước vào tương lai, công cụ để em vận dụng suốt đời Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt tiểu học Tập viết khơng có quan hệ mật thiết tới chất lượng học học tập môn học khác mà cịn góp phần rèn luyện kĩ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường - kĩ viết chữ Đọc thông viết thạo có quan hệ thiết với nhau, dạy tập viết, học vần, tập đọc tách rời Viết mẫu, rõ ràng nhanh giúp học sinh có điều kiện ghi chép tất mơn học tốt Ngồi ra, tập viết cịn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật óc thẩm mĩ − Như cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng thầy bạn đọc mình” Trong nhà trường ngồi việc giáo dục cho học sinh học mơn học việc rèn chữ viết cho học sinh có tầm quan trọng lớn trình học tập − Hay người xưa nói: “Nét chữ - nết người” Qua câu nói người xưa muốn nói với hệ sau chữ viết thể tính cách người thơng qua rèn luyện chữ viết mà giáo dục nhân cách người Chữ viết sáng tạo kỳ diệu người Sự xuất chữ viết đánh dấu giai đoạn phát triển chất ngôn ngữ Trong lịch sử lồi người, có nhiều gương khơng ngại khó, ngại khổ, dày công luyện tập họ trở thành người văn hay, chữ đẹp Cao Bá Quát, Nguyễn Văn Siêu Tấm gương lưu truyền mãi cho đời sau noi theo − Chữ viết công cụ dùng để giao tiếp trao đổi thông tin, phương tiện để ghi chép tiếp nhận tri thức văn hoá, khoa học, đời sống Do vậy, trường Tiểu học việc dạy học sinh biết chữ bước làm chủ công cụ chữ viết để phục vụ cho học tập giao tiếp yêu cầu quan trọng hàng đầu môn Tiếng Việt Dạy chữ viết gắn liền với kĩ đọc, phục vụ thiết thực cho học sinh viết tả, viết đoạn văn, văn ngắn Phân môn Tập viết tiền đề cho môn học khác giữ gìn sáng Tiếng Việt − Chính tầm quan trọng mà Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quyết định số 31/QĐ-BGD & ĐT ngày 14 tháng năm 2002 việc ban hành mẫu chữ viết Trường Tiểu học hướng dẫn số 5150/TH/BGD & ĐT ngày 17/02/2002 việc hướng dẫn dạy học viết chữ Trường Tiểu học − Chữ viết dạy chữ viết người quan tâm việc thực rèn kỹ viết chữ cho học sinh tiểu học nhiều hệ thầy, giáo quan tâm, trăn trở, góp nhiều cơng sức cải tiến kiểu chữ, nội dung phương pháp dạy chữ viết Tuy cịn có học sinh viết sai viết xấu viết chậm Đều ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập Tiếng Việt nói riêng, học mơn khác nói chung − Nếu học sinh viết chữ đẹp giữ việc tiếp thu kiến thức mơn học khác có nhiều thuận lợi Ở bậc tiểu học việc rèn cho học sinh kĩ năng, thói quen giữ viết chữ đẹp quan trọng Các em viết đúng, viết đẹp gây thiện cảm người, nhiều người quý trọng − Tơi nhận thấy q trình giáo dục học sinh lớp có trình độ tiếp thu khác Nếu người giáo viên không quan tâm giúp đỡ kịp thời đối tượng học tập hiệu cơng tác giáo dục không đạt kết theo yêu cầu đề đặc biệt phân môn Tập viết − Lâu nay, nhiều hệ thầy giáo trăn trở góp nhiều công sức cải tiến kiểu chữ, nội dung phương pháp dạy tập viết nghiên cức đề tài: “ Rèn chữ giữ nhiều học sinh viết sai, viết xấu viết chậm Điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng học tiếng Việt nói riêng học mơn khoa học khác nói chung em Chính mà thân tơi nghĩ mơ hình giải pháp rèn luyện nâng cao khả viết chữ đẹp học sinh thông qua hội thi Chữ đẹp nhi đồng cá nhân tập thể Thơng qua hội thi góp phần trau đổi kỹ viết chữ, kỹ trình bày, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục, đồng thời có tác dụng thúc đẩy phát huy vai trò người giáo viên, động viên khích lệ thầy giáo chăm lo rèn luyện chữ viết trì nếp thói quen tốt học tập học sinh − Trong khuôn khổ đề tài sáng kiến kinh nghiệm xin trình bày nội dung mơ hình giải pháp cụ thể sau: II.Tình hình thực tế đơn vị, nguyên nhân chọn giải pháp: Tình hình thực tế: − Thực tế Trường Tiểu học Nguyễn Thị Định chữ viết học sinh lớp không đồng đều, số em chữ viêt tương đối đẹp,còn lại em chữ viết chưa đẹp, viết cẩu thả, điều ảnh hưởng đến kết học tập em Khảo sát ý kiến giáo viên, đa số cho có 60% học sinh viết cẩu thả, viết sai lỗi tả, dấu thanh, dấu câu … − Về giáo viên cịn nhiều thầy chữ viết bảng khơng mẫu chữ qui định, Chữ viết tự nhiều, khơng có rèn luyện đầu tư vào rèn chữ viết, nhiều giáo viên cịn coi nhẹ phân mơn dẫn đến việc rèn kĩ viết cho học sinh đạt kết chưa cao − Xuất phát từ tình hình thực tế, nhiều năm gần đây, Sở GD - ĐT Phòng GD ĐT quận quan tâm đến vấn đề chữ viết mở nhiều kì thi viết chữ đẹp cấp cho giáo viên học sinh Đây vấn đề cấp bách mà đòi hỏi giáo viên học sinh phải có ý thức rèn luyện chữ viết, để tham gia tốt kì thi − Sự yếu phân môn Tập viết hạn chế đến mơn học khác Đây lí khiến phải đổi tăng cường hoạt động viết chữ đẹp học sinh thông qua hoạt động phong trào thi đua cụ thể thi Chữ đẹp nhi đồng cá nhân tập thể − Qua nhiều năm giảng dạy trường , số thầy cô giáo thực số biện pháp rèn chữ viết đẹp cho em kết chưa cao Do phối hợp GVCN phụ huynh học sinh chưa cao, nên việc chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập em chất lượng GVCN chưa có kế hoạch cụ thể thời gian cho việc rèn chữ viết lớp, nhà cho học sinh Sĩ số học sinh lớp q đơng khó hướng dẫn cụ thể đến em GV chưa nghiên cứu đầu tư cao công tác rèn chữ viết cho học sinh GVCN chưa xây dựng phương pháp rèn chữ viết đạt hiệu cao − Chưa đẩy mạnh phong trào chăm rèn chữ viết học sinh Những năm trước phong trào “giữ - viết chữ đẹp” học sinh tiểu học chưa thực coi trọng Mặc khác em chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học nhiều hơn, phải viết nhiều em mỏi tay dẫn đến nản chí viết − Khi viết sai em gạch xố, tẩy tuỳ tiện, tay tì lên giấy khơng quy định nên tập viết em bẩn, nhàu nát góc hay bị quăn mép Vở viết, loại bút, loại mực học sinh không đồng Giấy, bút, mực chất lượng làm cho viết em xấu nhiều Học sinh ghi chép mơn học cịn lẫn lộn, trình bày khơng khoa học, tuỳ tiện − Từ thực trạng trên, tơi nhận thấy cần phải đầu tư mức vào công việc giữ - rèn chữ cho học sinh từ tơi có biện pháp để thực phong trào Chữ đẹp nhi đồng cá nhân tập thể Vì mà năm học gần đây, trường đạt nhiều kết tốt hội thi chữ đẹp cấy quận Nguyên nhân chọn giải pháp: − Xã hội phát triển, nhu cầu giáo dục ngày cao Song song với việc nâng cao chất lượng dạy học chữ viết học sinh ảnh hưởng không nhỏ đến việc học tập em Nhưng bên cạnh, chữ viết học sinh lâu lưu tâm, dẫn đến chữ viết em nhiều hạn chế − Như biết Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt tiểu học Học vần, tập đọc giúp cho học sinh đọc thông viết thạo Viết đúng, đẹp, nhanh, rõ ràng giúp học sinh có điều kiện ghi chép học tất mơn học tốt − Ngồi ra,Tập viết cịn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt như: Tính cẩn thận, bền bỉ, tinh thần kỷ luật óc thẩm mỹ, người xưa nói: “Nét chữ, nết người” Chữ đẹp luyện cho em lòng tự trọng thầy bạn bè đọc − Mục đích nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm nắm bắt thực trạng chữ viết học sinh, nguyên nhân làm hạn chế chất lượng chữ viết việc giữ Đồng thời tìm biện pháp để nâng cao chất lượng chữ viết học sinh tiểu học giúp em viết chữ ngày nét đẹp hơn, giữ gìn − Giúp giáo viên Tiểu học tìm phương pháp rèn chữ viết tốt nhất, hay nhằm đạt hiệu cao Giúp giáo viên có đủ vốn kiến thức cần thiết cho việc rèn chữ − Giúp giáo viên có trình độ, lực sư phạm, lực tổ chức hoạt động học tập cho học sinh nhằm tích cực hố hoạt động người học Ngồi ra, cịn giúp giáo viên tích cực hố hoạt động mình: Giao việc cho học sinh; Kiểm tra học sinh; Tổ chức báo cáo kết làm việc;Tổ chức đánh giá Thông qua việc nghiên cứu để có biện pháp cải tiến phương pháp giảng day, khắc phục tồn chữ viết cho học sinh nhằm giúp em viết đúng, viết đẹp Dạy chohọc sinh biết nối (ghép) chữ viết hoa với chữ thường chữ ghi tiếng, để đảm bảo tính thẩm mĩ, phục vụ cho yêu cầu viết tả trình bày Mặt khác, vấn đề quan trọng là: phải làm để học sinh hiểu hướng dẫn để học sinh viết đúng, viết đẹp Đây trình lâu dài mà bắt buộc người thầy phải quan tâm ýngay từ đầu học sinh Tiểu học III Quy trình thực hiện: Từ nguyên nhân thực trạng nêu trên, thân tơi suy nghĩ tìm giải pháp để học sinh viết chữ ngày đẹp giữ ngày a) Xây dựng nếp học tập từ đầu năm học lớp: − Vào đầu năm học giáo viên chủ nhiệm tiến hành kiểm tra sách đồ dùng học tập học sinh, hướng dẫn học sinh nên dùng loại vở, loại bút để viết Bên cạnh hướng dẫn em cách bao bọc vở, dán nhãn tên cho phù hợp Đồng thời nhắc nhở em cách bảo quản, giữ gìn sách đồ dùng học tập mình, đưa tiêu chí - chữ đẹp để từ em phấn đấu rèn luyện để đạt kết cao phong trào “vở - chữ đẹp” − Khảo sát, phân loại học sinh từ đầu năm để phát em viết chưa kích cỡ chữ em viết đúng, viết đẹp mà từ có kế hoạch bồi dưỡng hướng dẫn cụ thể cho em viết ngày đẹp Việc hướng dẫn học sinh cách trình bày quan trọng, hướng dẫn em biết cách kẻ hết bài, hết môn, hết tuần phải thống tồn trường góp phần rèn em giữ − Bên cạnh giáo viên lấy số viết học sinh lớp thi đạt giải - chữ đẹp cấp cho em xem để tham khảo thêm Giáo viên phải thường xuyên chấm bài, kiểm tra nhận xét viết em Nếu học sinh có tiến giáo viên cần phải tuyên dương, khen thưởng kịp thời Bên cạnh phải nhắc nhở, động viên học sinh chưa có tiến tìm ngun nhân để có biện pháp giúp đỡ em b) Đối với giáo viên: − Chữ viết giáo viên quan trọng mẫu để học sinh học tập viết theo Ở tiểu học, thầy cô giáo gương học sinh mặt Khi viết mẫu bảng lớp, giáo viên nên viết chậm đứng nghiêng để học sinh lớp nhìn thấy tay viết nét chữ − Chấm, sửa liên tục, viết cẩn thận lời phê cho học sinh Có nắm lỗi sai viết em − Bản thân nghiên cứu, tìm hiểu tài liệu tham khảo dạy chữ viết Tiểu học Ngồi cịn học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp nhà trường để rèn chữ viết ngày đẹp − Để đạt mục đích trên, người giáo viên phải thực nhiệm vụ sau: Nghiên cứu vấn đề chung trình rèn chữ viết cho học sinh, nghiên cứu khó khăn việc rèn chữ biện pháp khắc phục, nghiên cứu đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh, tìm hiểu thực tế trường tiểu học nội dung, chương trình phạm vi đề tài, phát khó khăn, vướng mắc, tồn đề xuất số biện pháp giải Qua đó, hình thành phát triển học sinh kỹ viết đúng, viết đẹp, góp phần rèn tính cẩn thận, tỉ mỉ cho học sinh − Tôi nhận thấy học sinh ngồi viết tư điều kiện thuận lợi cho em viết đúng, viết đẹp Mặt khác việc làm góp phần để phịng học sinh mắc bệnh cận thị bệnh ngày gia tăng nhà trường phổ thông GVCN nên Treo tranh mẫu tư ngồi viết cách cầm bút phòng học lớp, đồng thời thu nhỏ hình ảnh trang giấy, phát cho học sinh kẹp tập viết để đánh dấu trang cần viết quan sát viết Luôn nhắc nhở uốn nắn tư viết tất học trọng đặc biệt tập viết − Trao đổi cha mẹ học sinh việc kiểm tra nhắc nhở em tập viết nhà buổi họp để phụ huynh biết hỗ trợ em rèn luyện nhà.Ngoài việc rèn tư tập viết GVCN nên trọng việc phân loại lỗi sai học sinh trình viết để rèn cho em Sưu tầm số tài liệu, số viết đẹp học sinh khác, photo gửi phụ huynh để có sở làm mẫu cho em luyện viết − Tóm lại để hỗ trợ cho việc dạy tập viết đạt hiệu cao người giáo viên cần triệt để sử dụng hình thức chữ mẫu nắm vững tác dụng hình thức chữ mẫu Tốc độ viết chữ lớp nhanh dần Chính chất lượng học tập học sinh mơn Tiếng Việt nâng lên cách rõ rệt − Chữ mẫu có nhiều hình thức: Chữ mẫu in sẵn, chữ mẫu phóng to bảng, chữ mẫutrong tập viết, hộp chữ mẫu, chữ mẫu giáo viên …mỗi loại chữ mẫu có tác dụng khác Cụ thể: + Chữ mẫu phóng to bảng giúp học sinh dễ quan sát, từ tạo điều kiện cho em phân tích hình dạng, kích thước nét cấu tạo chữ cần viết học + Chữ mẫu giáo viên viết bảng giúp học sinh nắm thứ tự viết nét chữ chữ cái, cách nối chữ chữ nhằm đảm bảo yêu cầu viếtliền mạch, viết nhanh.Tập viết phân môn thực hành Ngoài việc nắm kĩ thuật viết chữ học sinh phải luyện tập nhiều lần để hình thành kĩ năng, kĩ xảo Vì việc luyện chữ viết cho học sinh quan trọng − Giáo viên cần sử dụng hình thức tập luyện sau: + Học sinh tập viết chữ bảng lớp, bảng Cách làm tốt giáo viên kiểm tra học sinh, uốn nắn để học sinh tự sửa chỗ sai bảng trước viết vào + Luyện tập viết tập viết: Giáo viên cần ý giúp em viết đủ, viết số dòng phần viết để em viết tốt dòng tiếp sau: Luyện tập viết chữ môn học khác: Cần tận dụng việc tập viết học,bài làm môn học khác để học sinh tập viết + Để luyện tập đạt tới hiệu viết nhanh, đẹp, thấy giáo viên cần ý: Rèn luyện kĩ viết chữ phải tiến hành tồn diện, lớp, nhà, đủ mơn học khác Kiên trì sửa rèn chữ viết cho học sinh Như vậy, với việc tăng cường luyện tập thực hành, học sinh có kĩ viết nhanh, đẹp đồng thời rèn luyện ý thức tự giác luyện tập môn học Tiếng Việt − Ngoài biện pháp nêu giáo viên nên kết hợp cơng việc sau: + Khuyến khích, khen ngợi kịp thời em viết đúng, viết đẹp Công việc tưởng chừng đơn giản hiệu tương đối rõ rệt.Vì đặc điểm tâm lý học sinh thích khen nên với viết đẹp giáo viên cố gắng động viên em kịp thời Dành góc lớp để trưng bày viết đẹp Nhờ tạo khơng khí thi đua lớp Các em hào hứng luyện viết tiết học khơng cịn khơ khan + Hằng tuần GVCN nên phát động thi viết chữ đẹp, nhóm lớp.Chấm vở, tổng kết tuyên dương khen thưởng cho cá nhân, nhóm có thành tích rèn chữ đẹp hình thức sau:Vở, bút, nhãn vở, bơng hoa để khích lệ em có tinh thần, ý thức việc rèn chữ viết + Từ lựa chọn học sinh có khả viết tốt tham gia hội thi chữ đẹp nhi đồng trường − Bằng phối hợp biện pháp nêu cách hài hoà, chữ viết học sinh lớp tiến rõ rệt; đồng thời kết học tập em nâng cao qua đợt kiểm tra c) Cơ sở vật chất: − Cơ sở vật chất phải đầy đủ, bàn ghế phải vừa tầm với độ tuổi em (Cả trường gia đình) Phịng học phải có đủ ánh sáng cho học sinh ngồi học theo quy định vệ sinh học đường Bảng lớp treo độ cao vừa phải, cạnh bảng ngang tầm đầu học sinh ngồi lớp − Bảng viết học sinh (bảng con): Thống loại bảng nhựa kích thước 20 x 25 cm mặt bảng có kẻ vng rõ ràng, mặt có chia dòng kẻ nhỏ Phấn viết, khăn lau bảng bút viết: Không cho học sinh dùng phấn cứng phấn chất lượng Khăn lau bảng cần sẽ, có độ ẩm, gấp lại nhiều lần, độ dày thích hợp − Bút viết: Bút chì phải chọn loại bút chì đốt loại mềm Học sinh viết bút mực khơng dùng bút bi mà em nên dùng bút kim mực, thống cho em tự chọn màu mực cho khơng nhiều màu mực Vở: Chọn loại có chất lượng tốt, viết không bị nhoè mực − Dưới hướng dẫn giáo viên, học sinh thực hành luyện viết thơng qua hình thức: viết bảng (bảng cá nhân – bảng con, bảng lớp) phấn viết tập viết (tài liệu học tập thức Bộ GD&ĐT qui định lớp 1) bút chì, bút mực Do vậy, để thực hành luyện viết đạt kết tốt, học sinh cần có ý thức chuẩn bị sử dụng có hiệu số đồ dùng học tập thiết yếu d) Đối với việc rèn chữ đẹp: − Rèn chữ viết việc làm lâu dài, có nhiều thời gian, địi hỏi người học - người dạy phải cẩn thận, tỷ mỹ Giáo viên cần rèn cho em có tư ngồi học thoải mái, tránh gị bó Khoảng cách từ mắt đến tầm 25 cm - 30 cm, cầm bút ngón tay (ngón cái, ngón trỏ ngón bàn tay phải) Đồng thời tay trái phải giữ lấy mép cho khỏi xô lệch Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng − Luyện tập cho em viết bảng nhiều lần phương tiện hữu hiệu để học sinh luyện kỹ viết chữ trước viết vào − Trước đây, tiết tập viết, số giáo viên giảng giải nhiều thời gian luyện học sinh cịn Hiện nay, để đáp ứng nhu cầu đổi phương pháp dạy học tập viết cần tạo điều kiện để học sinh thực hành nhiều, tự rút kinh nghiệm cho thân, từ rèn kĩ viết nhanh, đẹp − Với mục đích yêu cầu tơi suy nghĩ để tìm biện pháp để rèn chữ viết cho học sinh với thi • Chữ đẹp nhi đồng cá nhân: tổ chức vào sáng thứ tư tuần, trao giải thưởng nhất, nhì, ba cho thi xuất sắc khối vào sáng thứ hai tuần Các thí sinh có thi đạt kết tốt tuần tham gia vào thi tháng thi đoạt giải nhận giấy khen Ban giám hiệu nhà trường • Chữ đẹp nhi đồng tập thể: Giáo viên chủ nhiệm chọn học sinh viết chữ đẹp lớp tham gia hội thi số lượng lớp 20 học sinh, trao giải thưởng nhất, nhì giải ba cho lớp đạt giải khối • Chữ đẹp nhi đồng cho đội viên học sinh viết chữ chưa đẹp: Tổ chức cho đội viên viết chữ chưa đẹp chi đội lớp nhi đồng thi tuần/ tháng, lớp đội viên học sinh, cơng nhận cà tun dương e có tiến IV Nhận xét, đánh giá: − Trong nhiều năm làm nghề dạy học, việc giáo dục nhân cách rèn luyện cho học sinh giữ - viết chữ đẹp ln phải coi trọng Muốn có học sinh phát triển tồn diện giáo viên phải có lực lịng nhiệt tình, phải có lịng yêu nghề, mến trẻ Giáo viên phải mở rộng nâng cao tri thức, phải có số kỹ kỹ xảo định dạy học giáo dục Người giáo viên cần phải tích luỹ nhiều kinh nghiệm, cần có nhiều sáng kiến việc đổi phương pháp Tuy nhiên có đơi chỗ giáo viên cần vận dụng linh hoạt với đối tượng khác − Qua năm áp dụng Hội thi chữ đẹp nhi đồng cá nhân tập thể với việc làm cụ thể có kế hoạch, lớp thu số kết tốt Tinh thần thái độ học tập học sinh có chiều hướng phát triển vượt bậc, có tiến so với đầu năm Các em có ý thức kỷ luật, có nhiều cố gắng giữ - rèn chữ Các em ln đồn kết, giúp đỡ học tập, việc giữ - rèn chữ hoạt động khác − Việc rèn chữ, giữ luyện viết chữ cho học sinh lớp nhỏ lớp 1,2 viết đúng, đẹp công việc bền bỉ, kiên trì thầy trị Sự kiên trì giáo viên chất lượng chữ viết tất môn học cần thiết quan hệ mật thiết với Đọc có chữ viết ngược lại viết củng cố việc đọc Có việc luyện viết củng cố đồng bộ, thường xuyên − Thành công việc “Giữ - viết chữ đẹp” địi hỏi người giáo viên ngồi hiểu biết chun mơn, cần phải có kiên trì, cẩn thận lịng u nghề, mến trẻ Tơi cho “ chữ đẹp hoa tay hay di truyền bố mẹ mà phần lớn q trình trình rèn luyện trị mệt mỏi” Đặc biệt chữ thầy cô phải đẹp, trình bày bảng khoa học để làm mẫu cho học sinh noi theo Phải thường xuyên phối hợp với cha mẹ học sinh việc giữ - rèn chữ học sinh lúc nhà Phụ huynh cần phải thường xuyên nhắc nhở, kiểm tra việc giữ vở- rèn chữ em mình, có học sinh viết chữ ngày đẹp − Trong năm qua nhờ vận dụng giải pháp nên tạo niềm tin giảng dạy, ý thức rèn luyện chữ viết học sinh ngày nâng lên rõ rệt, tỉ lệ học giữ viết chữ đẹp ngày nâng lên  KHÓ KHĂN: Bên cạnh kết đạt số hạn chế sau : − Bản thân giáo viên phải viết chữ mẫu quy định Giáo viên cần phải nắm độ cao khoảng cách cuả chữ theo quy định Bản thân giáo viên phải tự rèn luyện chữ viết cho mình, chữ viết phải mẫu, đẹp, không nên viết chữ cẩu thả Giáo viên cịn nhiều cơng việc chun mơn, khơng phải dành nhiều thời gian để tự rèn luyện Chữ viết giáo viên chưa chuẩn mực, chưa thống kiếu dáng theo quy định Chưa có quy định chung kế hoạch thực nề nếp giữ viết chữ đẹp cụ thể giáo viên học sinh − Việc thường xuyên theo dõi, uốn nắn chữ viết em Mất thời gian nhiều học sinh yếu … Các em học sinh gặp nhiều khó khăn kỹ chữ viết, giữ cụ thể là: Mẫu chữ viết khơng thống nhất, có em chưa biết viết, khơng xác định dịng kẻ, ngồi viết chưa tư cịn mải chơi, nghịch ngợm Các em chưa xác định điểm đặt bút, điểm dừng bút viết chữ Chưa xác định khoảng cách viết chữ chữ từ Các em viết sai độ cao, chữ chưa mẫu Viết nét nối chữ (ch, tr, nh, ph, ng, ngh, gh, gi) chưa đúng, chưa đẹp − Mặt khác em chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học nhiều hơn, phải viết nhiều em mỏi tay dẫn đến nản chí viết Khi viết sai em gạch xóa, tẩy tùy tiện, tay tì lên giấy khơng quy định , nên viết em bẩn nhầu nát, quăn mép − Giấy viết, loại bút, loại mực không đồng Giấy, bút, mực chất lượng làm cho viết em xấu nhiều Vở ghi chép môn học học sinh lẫn lộn, trình bày khơng khoa học, tùy tiện Học sinh khơng có nề nếp thói quen tốt viết, trình bày bài, Vở ghi, dụng cụ viết học sinh cịn chưa gia đình xác định, đầu tư mức − Khi luyện viết chữ có nét khuyết nhiều em thường viết sai nhiều nét khuyết Một số lỗi sai học sinh thường mắc viết: + Thiếu nét + Sai mẫu chữ + Thừa nét + Sai cỡ chữ + Sai nét + Sai tả +Sai khoảng cách + Sai trình bày + Sai dấu + Sai tốc độ − Cách khắc phục: giáo viên phải hướng dẫn lại quy trình viết chữ − Ngun nhân: học sinh cầm bút sai quy định, ngón tay sát xuống ngòi bút, viết biên độ giao động ngịi bút ngắn, đầu ngịi bút di chuyển khơng linh hoạt làm cho nét chữ bị cong vẹo gây sai nét Cách khắc phục: nhắc học sinh cầm bút cao tay lên (từ đầu ngòi bút đến chỗ tay cầm khoảng 2,5 cm) Khi viết ngón tay cử động co duỗi linh hoạt phối hợp với cử động cổ tay, cánh tay − Về phía học sinh: Do đặc điểm tâm lý lứa tuổi tập trung ý học sinh tiểu học yếu thiếu bền vững Các em mau qn lại chóng chán Chính số khơng học sinh cịn có thái độ tiêu cực:lười biếng, cẩu thả … viết − Điều kiện kinh tế số gia đình cịn hạn chế, cịn có gia đình khơng quan tâm đến việc học tập em mình, cịn coi nhẹ việc học tập phó mặc cho nhà trường Bản thân em chưa có ý thức tự giác học tập, học mang tính chất học cho xong Do nguyên nhân dẫn đến kết học tập em chưa cao Phong trào giữ sạch, viết chữ đẹp hạn chế − Quan điểm giáo viên việc viết chữ đẹp: Nhiều giáo viên cịn xem nhẹ phân mơn Tập viết Chưa nghiên cứu hết tầm quan trọng chưa hiểu hết tầm quan trọng Nhiều dạy mang tính chất cho học sinh quan sát qua mẫu chữ qua loa giáo viên phân tích cấu tạo chữ cịn lúng túng, chưa cụ thể chưa xác Dẫn đến học sinh lơ mơ, chưa nắm quy trình viết − Luyện viết bảng con: giáo viên chưa chu đáo, tỉ mỉ mà học sinh cịn sai, học sinh chưa có ý thức tự sửa chữa Khi hướng dẫn học sinh tự viết quan sát mẫu chữ, chưa nắm điểm đặt bút điển dừng bút, dẫn đến viết sai, từ tồn dẫn đến kết tập viết đạt chưa cao − Tuy nhiên lớp gặp nhiều khó khăn lớp đầu cấp, em nhỏ qua lớp mẫu giáo nhận thức em khơng Bên cạnh đó, việc giáo dục cho em phẩm chất đạo đức tốt: tính cẩn thận, tính kỉ luật khiếu thẩm mỹ chưa quan tâm mức Điều có liên quan đến việc dạy môn tập viết cho học sinh Tiểu học Ngày vào lớp Một em chưa có khái niệm đường kẻ, dịng kẻ, độ cao, khoảng cách nét chữ chữ cái, chữ ghi tiếng, cách viết chữ thường, dấu chữ số  THUẬN LỢI − Trường nằm địa bàn dân cư đơng, có mặt dân trí cao Có đầy đủ điều kiện sở vật chất cho em học tập.Học sinh lớp có đủ đồ dùng học tập, sở vật chất nhà trường đảm bảo đủ điều kiện tốt cho em việc rèn luyện chữ viết − Hằng tuần tháng trường tổ chức Hội thi chữ đẹp nhi đồng, điều trở thành thơng lệ, thành thói quen thành nét đẹp học sinh trường Tiểu học Nguyễn Thị Định Qua trình rèn luyện chữ viết học sinh, đạt kết khả quan Có nhiều học sinh cơng nhận chữ đẹp cấp trường tảng để em tham gia thi cấp Quận Thành phố − Học sinh khơng có kĩ năng, kĩ xảo chữ viết mà viết đúng, viết đẹp chữ có tất các học tất môn học khác để nâng cao tầm hiểu biết có quan điểm đắn giúp ích cho bước đường học tập sau học sinh Kết hợp giáo dục, dạy kỹ thuật viết chữ với rèn tả, mở rộng vốn từ, phát triển tư Góp phần rèn luyện cho em số đức tính tốt: cẩn thận, tỉ mỉ, óc thẩm mỹ, ý thức tự trọng tôn trọng người khác Đây sở tốt để giáo dục lòng yêu quý em Tiếng Việt, qua em có thái độ đắn, biết bảo vệ tôn trọng Tiếng Việt, ngôn ngữ riêng Việt Nam − Mặt khác, mơ hình hội thi chữ đẹp nhi đồng giúp giáo viên nhà trường trau dồi thêm kinh nghiệm giảng dạy thực tế, qua sách góp phần nâng cao tay nghề cho thân, tập dượt nghiên cứu vấn đề khoa học, đáp ứng yêu cầu nhà trường, đáp ứng nhu cầu giáo dục thời đại Việc nâng cao chất lượng chữ viết hoạt động diễn thường xuyên giáo viên học sinh nhà trường Đây nhiệm vụ quan trọng giáo viên, đòi hỏi người giáo viên phải đầu tư thời gian vào hoạt động dạy học tìm biện pháp tốt nhằm nâng cao chất lượng chữ viết  ĐỀ XUẤT − KIẾN NGHỊ: − Giáo viên chủ nhiệm kết hợp dạy kỹ thuật viết chữ với rèn tả, mở rộng vốn từ, phát triển tư cho học sinh Phối hợp với Cha mẹ phụ huynh học sinh để có thơng tin trao đổi kịp thời, góp phần rèn luyện phẩm chất tính cẩn thận óc thẩm mỹ, ý thức tự trọng người khác Luôn nhắc nhở học sinh viết mẫu, nhanh, đẹp tất môn học Tạo không khí vui vẻ, phấn chấn cho học sinh viết − Qua thực tế giảng dạy rèn luyện chữ viết cho học sinh, thân giáo viên cần phải thực tốt việc sau: Chính thân giáo viên phải tự rèn luyện chữ viết cho mình, chữ viết phải mẫu, đẹp, không nên viết chữ cẩu thả − Rèn luyện chữ viết cho học sinh nét bản, cách cầm bút, tư ngồi em Luôn bồi dưỡng lòng say mê rèn luyện chữ viết cho em Cần giúp học sinh thấy ý nghĩa việc rèn luyện chữ viết Thường xuyên động viên, uốn nắn, sửa sai em, em viết sai không nên trách móc nặng lời em Thường xuyên biểu dương, khen ngợi em lúc, kịp thời Thường xuyên theo dõi, kiểm tra học sinh − Giáo dục ý thức tự rèn luyện chữ viết khơng lớp mà cịn nhà; khơng luyện viết mà luyện viết bảng Luôn trao đổi với phụ huynh mặt tồn em để gia đình theodõi uốn nắn kịp thời − Mỗi thầy, cô giáo xem gương phản chiếu để học sinh soi rọi vào Lứa tuổi học sinh tiểu học lứa tuổi hay “bắt chước” làm theo mẫu, giáo viên viết học sinh viết đó, đặc biệt lứa tuổi học sinh lớp Một Người giáo viên phải coi trọng việc trình bày bảng trang viết mẫu mực cho học sinh noi theo Do giáo viên cần rèn luyện viết đúng, viết đẹp, viết rõ ràng ngắn tiêu chí mà giáo viên phải đặt thực học − Việc viết mẫu giáo viên thao tác trực quan bảng lớp giúp học sinh nắm bắt quy trình viết nét chữ Do vậy, giáo viên phải viết chậm, theo quy tắc viết chữ vừa giảng giải, phân tích cho học sinh Khi viết mẫu, giáo viên cần tạo điều kiện để học sinh nhìn thấy tay giáo viên viết nét chữ Khi viết, giáo viên vừa kết hợp giảng giải, phân tích: đưa bút nào? Thứ tự nét viết sao? Giáo viên cần ý phân tích cách viết dấu phụ dấu − Trong trình chấm sửa giáo viên sữa lỗi học sinh sai phổ biến, hướng dẫn kỹ lại cách viết chữ để học sinh khắc sâu cách viết lần Cho lớp xem viết đẹp Kịp thời động viên, khích lệ học sinh có chữ viết tiến Tuyên dương học sinh có viết đẹp − Khi nhận xét giáo viên không ý đến việc chữa lỗi cho học sinh mà giáo viên cần phải kết hợp với lời phê xác mang tính khích lệ, bảo, ln chứa đựng tình cảm động viên để học sinh tự tin vào thân viết nhận tồn cần khắc phục − Đặc điểm lớp Một em nhanh quên việc rèn luyện viết chữ đúng, đẹp cần làm thường xuyên liên tục Ngoài dạy dỗ thầy cô lớp việc cha mẹ giúp đỡ rèn chữ nhà việc làm quan trọng nên buổi họp phụ huynh đầu năm giáo viên nên trao đổi kĩ tầm quan trọng việc rèn chữ cho học sinh lớp Một phổ biến cách dạy cháu nhà cho thống với giáo viên lớp − Giáo viên kết hợp với nhà trường hướng dẫn em tham gia tốt phong trào thi đua, cụ thể Hội thi chữ đẹp nhi đồng, nâng cao chất lượng chữ đẹp học sinh qua thi tuần thi tập thể Luôn ý bồi dưỡng lòng say mê tâm rèn chữ viết cho học sinh thông qua phong trào thi đua theo tuần, theo chủ điểm kết hợp với hội cha mẹ học sinh thời khen thưởng kịp thời Viết chữ đẹp nguyện vọng, lòng mong muốn giáo viên, học sinh gia đình Một những biện pháp đem lại hiệu cao việc viết chữ đẹp rèn luyện chữ viết cho học sinh q trình giảng dạy thơng qua hoạt động phong trào thi đua Trên mô hình hội thi chữ đẹp nhi đồng tơi đưa để đồng nghiệp nghiên cứu đóng góp cho mơ hình ngày hồn thiện Xác nhận Ban giám hiệu nhà trường Tổng Phụ Trách Đội HÀ THANH HẢI TRẦN QUỐC TUẤN ... Chữ đẹp nhi đồng tập thể: Giáo viên chủ nhi? ??m chọn học sinh viết chữ đẹp lớp tham gia hội thi số lượng lớp 20 học sinh, trao giải thưởng nhất, nhì giải ba cho lớp đạt giải khối • Chữ đẹp nhi đồng... tài sáng kiến kinh nghiệm xin trình bày nội dung mơ hình giải pháp cụ thể sau: II.Tình hình thực tế đơn vị, nguyên nhân chọn giải pháp: Tình hình thực tế: − Thực tế Trường Tiểu học Nguyễn Thị... thả Giáo viên cịn nhi? ??u cơng việc chun mơn, khơng phải dành nhi? ??u thời gian để tự rèn luyện Chữ viết giáo viên chưa chu? ??n mực, chưa thống kiếu dáng theo quy định Chưa có quy định chung kế hoạch