Mô hình giải phát CHU DEP NHI DONG

BAN CHẤP HÀNH ĐOÀN QUẬN HỘI ĐỒNG ĐỘI *** LIÊN ĐỘI TIỂU HỌC NGUYỄN THỊ ĐỊNH ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH Quận 7, ngày 26 tháng 04 năm 2019 MƠ HÌNH GIẢI PHÁP RÈN LUYỆN KHẢ NĂNG VIẾT CHỮ ĐẸP CHO HỌC SINH (Thông qua Hội thi chữ đẹp nhi đồng cá nhân tập thể) I.Đặt vấn đề: − Tiểu học bậc học tảng, dạy Tiếng Việt tập viết Tiếng Việt trao cho em chìa khóa để mở cánh cửa bước vào tương lai, công cụ để em vận dụng suốt đời Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt tiểu học Tập viết khơng có quan hệ mật thiết tới chất lượng học học tập môn học khác mà cịn góp phần rèn luyện kĩ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường - kĩ viết chữ Đọc thông viết thạo có quan hệ thiết với nhau, dạy tập viết, học vần, tập đọc tách rời Viết mẫu, rõ ràng nhanh giúp học sinh có điều kiện ghi chép tất mơn học tốt Ngồi ra, tập viết cịn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật óc thẩm mĩ − Như cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng thầy bạn đọc mình” Trong nhà trường ngồi việc giáo dục cho học sinh học mơn học việc rèn chữ viết cho học sinh có tầm quan trọng lớn trình học tập − Hay người xưa nói: “Nét chữ - nết người” Qua câu nói người xưa muốn nói với hệ sau chữ viết thể tính cách người thơng qua rèn luyện chữ viết mà giáo dục nhân cách người Chữ viết sáng tạo kỳ diệu người Sự xuất chữ viết đánh dấu giai đoạn phát triển chất ngôn ngữ Trong lịch sử lồi người, có nhiều gương khơng ngại khó, ngại khổ, dày công luyện tập họ trở thành người văn hay, chữ đẹp Cao Bá Quát, Nguyễn Văn Siêu Tấm gương lưu truyền mãi cho đời sau noi theo − Chữ viết công cụ dùng để giao tiếp trao đổi thông tin, phương tiện để ghi chép tiếp nhận tri thức văn hoá, khoa học, đời sống Do vậy, trường Tiểu học việc dạy học sinh biết chữ bước làm chủ công cụ chữ viết để phục vụ cho học tập giao tiếp yêu cầu quan trọng hàng đầu môn Tiếng Việt Dạy chữ viết gắn liền với kĩ đọc, phục vụ thiết thực cho học sinh viết tả, viết đoạn văn, văn ngắn Phân môn Tập viết tiền đề cho môn học khác giữ gìn sáng Tiếng Việt − Chính tầm quan trọng mà Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quyết định số 31/QĐ-BGD & ĐT ngày 14 tháng năm 2002 việc ban hành mẫu chữ viết Trường Tiểu học hướng dẫn số 5150/TH/BGD & ĐT ngày 17/02/2002 việc hướng dẫn dạy học viết chữ Trường Tiểu học − Chữ viết dạy chữ viết người quan tâm việc thực rèn kỹ viết chữ cho học sinh tiểu học nhiều hệ thầy, giáo quan tâm, trăn trở, góp nhiều cơng sức cải tiến kiểu chữ, nội dung phương pháp dạy chữ viết Tuy cịn có học sinh viết sai viết xấu viết chậm Đều ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng học tập Tiếng Việt nói riêng, học mơn khác nói chung − Nếu học sinh viết chữ đẹp giữ việc tiếp thu kiến thức mơn học khác có nhiều thuận lợi Ở bậc tiểu học việc rèn cho học sinh kĩ năng, thói quen giữ viết chữ đẹp quan trọng Các em viết đúng, viết đẹp gây thiện cảm người, nhiều người q trọng − Tơi nhận thấy q trình giáo dục học sinh lớp có trình độ tiếp thu khác Nếu người giáo viên không quan tâm giúp đỡ kịp thời đối tượng học tập hiệu cơng tác giáo dục không đạt kết theo yêu cầu đề đặc biệt phân môn Tập viết − Lâu nay, nhiều hệ thầy giáo trăn trở góp nhiều cơng sức cải tiến kiểu chữ, nội dung phương pháp dạy tập viết nghiên cức đề tài: “ Rèn chữ giữ nhiều học sinh viết sai, viết xấu viết chậm Điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng học tiếng Việt nói riêng học mơn khoa học khác nói chung em Chính mà thân tơi nghĩ mơ hình giải pháp rèn luyện nâng cao khả viết chữ đẹp học sinh thông qua hội thi Chữ đẹp nhi đồng cá nhân tập thể Thông qua hội thi góp phần trau đổi kỹ viết chữ, kỹ trình bày, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục, đồng thời có tác dụng thúc đẩy phát huy vai trò người giáo viên, động viên khích lệ thầy giáo chăm lo rèn luyện chữ viết trì nếp thói quen tốt học tập học sinh − Trong khuôn khổ đề tài sáng kiến kinh nghiệm tơi xin trình bày nội dung mơ hình giải pháp cụ thể sau: II.Tình hình thực tế đơn vị, nguyên nhân chọn giải pháp: Tình hình thực tế: − Thực tế Trường Tiểu học Nguyễn Thị Định chữ viết học sinh lớp không đồng đều, số em chữ viêt tương đối đẹp,còn lại em chữ viết chưa đẹp, viết cẩu thả, điều ảnh hưởng đến kết học tập em Khảo sát ý kiến giáo viên, đa số cho có 60% học sinh viết cẩu thả, viết sai lỗi tả, dấu thanh, dấu câu … − Về giáo viên cịn nhiều thầy chữ viết bảng khơng mẫu chữ qui định, Chữ viết tự nhiều, khơng có rèn luyện đầu tư vào rèn chữ viết, nhiều giáo viên cịn coi nhẹ phân mơn dẫn đến việc rèn kĩ viết cho học sinh đạt kết chưa cao − Xuất phát từ tình hình thực tế, nhiều năm gần đây, Sở GD - ĐT Phòng GD ĐT quận quan tâm đến vấn đề chữ viết mở nhiều kì thi viết chữ đẹp cấp cho giáo viên học sinh Đây vấn đề cấp bách mà đòi hỏi giáo viên học sinh phải có ý thức rèn luyện chữ viết, để tham gia tốt kì thi − Sự yếu phân môn Tập viết hạn chế đến mơn học khác Đây lí khiến phải đổi tăng cường hoạt động viết chữ đẹp học sinh thông qua hoạt động phong trào thi đua cụ thể thi Chữ đẹp nhi đồng cá nhân tập thể − Qua nhiều năm giảng dạy trường , số thầy cô giáo thực số biện pháp rèn chữ viết đẹp cho em kết chưa cao Do phối hợp GVCN phụ huynh học sinh chưa cao, nên việc chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập em cịn chất lượng GVCN chưa có kế hoạch cụ thể thời gian cho việc rèn chữ viết lớp, nhà cho học sinh Sĩ số học sinh lớp q đơng khó hướng dẫn cụ thể đến em GV chưa nghiên cứu đầu tư cao công tác rèn chữ viết cho học sinh GVCN chưa xây dựng phương pháp rèn chữ viết đạt hiệu cao − Chưa đẩy mạnh phong trào chăm rèn chữ viết học sinh Những năm trước phong trào “giữ - viết chữ đẹp” học sinh tiểu học chưa thực coi trọng Mặc khác em chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học nhiều hơn, phải viết nhiều em mỏi tay dẫn đến nản chí viết − Khi viết sai em cịn gạch xố, tẩy tuỳ tiện, tay tì lên giấy không quy định nên tập viết em bẩn, nhàu nát góc hay bị quăn mép Vở viết, loại bút, loại mực học sinh không đồng Giấy, bút, mực chất lượng làm cho viết em xấu nhiều Học sinh ghi chép môn học cịn lẫn lộn, trình bày khơng khoa học, tuỳ tiện − Từ thực trạng trên, nhận thấy cần phải đầu tư mức vào cơng việc giữ - rèn chữ cho học sinh từ tơi có biện pháp để thực phong trào Chữ đẹp nhi đồng cá nhân tập thể Vì mà năm học gần đây, trường đạt nhiều kết tốt hội thi chữ đẹp cấy quận Nguyên nhân chọn giải pháp: − Xã hội phát triển, nhu cầu giáo dục ngày cao Song song với việc nâng cao chất lượng dạy học chữ viết học sinh ảnh hưởng không nhỏ đến việc học tập em Nhưng bên cạnh, chữ viết học sinh lâu lưu tâm, dẫn đến chữ viết em nhiều hạn chế − Như biết Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt tiểu học Học vần, tập đọc giúp cho học sinh đọc thông viết thạo Viết đúng, đẹp, nhanh, rõ ràng giúp học sinh có điều kiện ghi chép học tất mơn học tốt − Ngồi ra,Tập viết cịn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt như: Tính cẩn thận, bền bỉ, tinh thần kỷ luật óc thẩm mỹ, người xưa nói: “Nét chữ, nết người” Chữ đẹp luyện cho em lòng tự trọng thầy bạn bè đọc − Mục đích nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm nắm bắt thực trạng chữ viết học sinh, nguyên nhân làm hạn chế chất lượng chữ viết việc giữ Đồng thời tìm biện pháp để nâng cao chất lượng chữ viết học sinh tiểu học giúp em viết chữ ngày nét đẹp hơn, giữ gìn − Giúp giáo viên Tiểu học tìm phương pháp rèn chữ viết tốt nhất, hay nhằm đạt hiệu cao Giúp giáo viên có đủ vốn kiến thức cần thiết cho việc rèn chữ − Giúp giáo viên có trình độ, lực sư phạm, lực tổ chức hoạt động học tập cho học sinh nhằm tích cực hố hoạt động người học Ngồi ra, cịn giúp giáo viên tích cực hố hoạt động mình: Giao việc cho học sinh; Kiểm tra học sinh; Tổ chức báo cáo kết làm việc;Tổ chức đánh giá Thông qua việc nghiên cứu để có biện pháp cải tiến phương pháp giảng day, khắc phục tồn chữ viết cho học sinh nhằm giúp em viết đúng, viết đẹp Dạy chohọc sinh biết nối (ghép) chữ viết hoa với chữ thường chữ ghi tiếng, để đảm bảo tính thẩm mĩ, phục vụ cho u cầu viết tả trình bày Mặt khác, vấn đề quan trọng là: phải làm để học sinh hiểu hướng dẫn để học sinh viết đúng, viết đẹp Đây trình lâu dài mà bắt buộc người thầy phải quan tâm ýngay từ đầu học sinh Tiểu học III Quy trình thực hiện: Từ nguyên nhân thực trạng nêu trên, thân suy nghĩ tìm giải pháp để học sinh viết chữ ngày đẹp giữ ngày a) Xây dựng nếp học tập từ đầu năm học lớp: − Vào đầu năm học giáo viên chủ nhiệm tiến hành kiểm tra sách đồ dùng học tập học sinh, hướng dẫn học sinh nên dùng loại vở, loại bút để viết Bên cạnh hướng dẫn em cách bao bọc vở, dán nhãn tên cho phù hợp Đồng thời nhắc nhở em cách bảo quản, giữ gìn sách đồ dùng học tập mình, đưa tiêu chí - chữ đẹp để từ em phấn đấu rèn luyện để đạt kết cao phong trào “vở - chữ đẹp” − Khảo sát, phân loại học sinh từ đầu năm để phát em viết chưa kích cỡ chữ em viết đúng, viết đẹp mà từ có kế hoạch bồi dưỡng hướng dẫn cụ thể cho em viết ngày đẹp Việc hướng dẫn học sinh cách trình bày quan trọng, hướng dẫn em biết cách kẻ hết bài, hết môn, hết tuần phải thống tồn trường góp phần rèn em giữ − Bên cạnh giáo viên lấy số viết học sinh lớp thi đạt giải - chữ đẹp cấp cho em xem để tham khảo thêm Giáo viên phải thường xuyên chấm bài, kiểm tra nhận xét viết em Nếu học sinh có tiến giáo viên cần phải tuyên dương, khen thưởng kịp thời Bên cạnh phải nhắc nhở, động viên học sinh chưa có tiến tìm nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em b) Đối với giáo viên: − Chữ viết giáo viên quan trọng mẫu để học sinh học tập viết theo Ở tiểu học, thầy cô giáo gương học sinh mặt Khi viết mẫu bảng lớp, giáo viên nên viết chậm đứng nghiêng để học sinh lớp nhìn thấy tay viết nét chữ − Chấm, sửa liên tục, viết cẩn thận lời phê cho học sinh Có nắm lỗi sai viết em − Bản thân ln nghiên cứu, tìm hiểu tài liệu tham khảo dạy chữ viết Tiểu học Ngoài học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp nhà trường để rèn chữ viết ngày đẹp − Để đạt mục đích trên, người giáo viên phải thực nhiệm vụ sau: Nghiên cứu vấn đề chung trình rèn chữ viết cho học sinh, nghiên cứu khó khăn việc rèn chữ biện pháp khắc phục, nghiên cứu đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh, tìm hiểu thực tế trường tiểu học nội dung, chương trình phạm vi đề tài, phát khó khăn, vướng mắc, tồn đề xuất số biện pháp giải Qua đó, hình thành phát triển học sinh kỹ viết đúng, viết đẹp, góp phần rèn tính cẩn thận, tỉ mỉ cho học sinh − Tôi nhận thấy học sinh ngồi viết tư điều kiện thuận lợi cho em viết đúng, viết đẹp Mặt khác việc làm góp phần để phịng học sinh mắc bệnh cận thị bệnh ngày gia tăng nhà trường phổ thông GVCN nên Treo tranh mẫu tư ngồi viết cách cầm bút phòng học lớp, đồng thời thu nhỏ hình ảnh trang giấy, phát cho học sinh kẹp tập viết để đánh dấu trang cần viết quan sát viết Luôn nhắc nhở uốn nắn tư viết tất học trọng đặc biệt tập viết − Trao đổi cha mẹ học sinh việc kiểm tra nhắc nhở em tập viết nhà buổi họp để phụ huynh biết hỗ trợ em rèn luyện nhà.Ngoài việc rèn tư tập viết GVCN nên trọng việc phân loại lỗi sai học sinh q trình viết để rèn cho em Sưu tầm số tài liệu, số viết đẹp học sinh khác, photo gửi phụ huynh để có sở làm mẫu cho em luyện viết − Tóm lại để hỗ trợ cho việc dạy tập viết đạt hiệu cao người giáo viên cần triệt để sử dụng hình thức chữ mẫu nắm vững tác dụng hình thức chữ mẫu Tốc độ viết chữ lớp nhanh dần Chính chất lượng học tập học sinh môn Tiếng Việt nâng lên cách rõ rệt − Chữ mẫu có nhiều hình thức: Chữ mẫu in sẵn, chữ mẫu phóng to bảng, chữ mẫutrong tập viết, hộp chữ mẫu, chữ mẫu giáo viên …mỗi loại chữ mẫu có tác dụng khác Cụ thể: + Chữ mẫu phóng to bảng giúp học sinh dễ quan sát, từ tạo điều kiện cho em phân tích hình dạng, kích thước nét cấu tạo chữ cần viết học + Chữ mẫu giáo viên viết bảng giúp học sinh nắm thứ tự viết nét chữ chữ cái, cách nối chữ chữ nhằm đảm bảo yêu cầu viếtliền mạch, viết nhanh.Tập viết phân mơn thực hành Ngồi việc nắm kĩ thuật viết chữ học sinh phải luyện tập nhiều lần để hình thành kĩ năng, kĩ xảo Vì việc luyện chữ viết cho học sinh quan trọng − Giáo viên cần sử dụng hình thức tập luyện sau: + Học sinh tập viết chữ bảng lớp, bảng Cách làm tốt giáo viên kiểm tra học sinh, uốn nắn để học sinh tự sửa chỗ sai bảng trước viết vào + Luyện tập viết tập viết: Giáo viên cần ý giúp em viết đủ, viết số dòng phần viết để em viết tốt dòng tiếp sau: Luyện tập viết chữ môn học khác: Cần tận dụng việc tập viết học,bài làm môn học khác để học sinh tập viết + Để luyện tập đạt tới hiệu viết nhanh, đẹp, thấy giáo viên cần ý: Rèn luyện kĩ viết chữ phải tiến hành toàn diện, lớp, nhà, đủ mơn học khác Kiên trì sửa rèn chữ viết cho học sinh Như vậy, với việc tăng cường luyện tập thực hành, học sinh có kĩ viết nhanh, đẹp đồng thời rèn luyện ý thức tự giác luyện tập mơn học Tiếng Việt − Ngồi biện pháp nêu giáo viên nên kết hợp công việc sau: + Khuyến khích, khen ngợi kịp thời em viết đúng, viết đẹp Công việc tưởng chừng đơn giản hiệu tương đối rõ rệt.Vì đặc điểm tâm lý học sinh thích khen nên với viết đẹp giáo viên cố gắng động viên em kịp thời Dành góc lớp để trưng bày viết đẹp Nhờ tạo khơng khí thi đua lớp Các em hào hứng luyện viết tiết học khơng cịn khơ khan + Hằng tuần GVCN nên phát động thi viết chữ đẹp, nhóm lớp.Chấm vở, tổng kết tuyên dương khen thưởng cho cá nhân, nhóm có thành tích rèn chữ đẹp hình thức sau:Vở, bút, nhãn vở, bơng hoa để khích lệ em có tinh thần, ý thức việc rèn chữ viết + Từ lựa chọn học sinh có khả viết tốt tham gia hội thi chữ đẹp nhi đồng trường − Bằng phối hợp biện pháp nêu cách hài hoà, chữ viết học sinh lớp tiến rõ rệt; đồng thời kết học tập em nâng cao qua đợt kiểm tra c) Cơ sở vật chất: − Cơ sở vật chất phải đầy đủ, bàn ghế phải vừa tầm với độ tuổi em (Cả trường gia đình) Phịng học phải có đủ ánh sáng cho học sinh ngồi học theo quy định vệ sinh học đường Bảng lớp treo độ cao vừa phải, cạnh bảng ngang tầm đầu học sinh ngồi lớp − Bảng viết học sinh (bảng con): Thống loại bảng nhựa kích thước 20 x 25 cm mặt bảng có kẻ vng rõ ràng, mặt có chia dịng kẻ nhỏ Phấn viết, khăn lau bảng bút viết: Không cho học sinh dùng phấn cứng phấn chất lượng Khăn lau bảng cần sẽ, có độ ẩm, gấp lại nhiều lần, độ dày thích hợp − Bút viết: Bút chì phải chọn loại bút chì đốt loại mềm Học sinh viết bút mực khơng dùng bút bi mà em nên dùng bút kim mực, thống cho em tự chọn màu mực cho khơng nhiều màu mực Vở: Chọn loại có chất lượng tốt, viết khơng bị nhoè mực − Dưới hướng dẫn giáo viên, học sinh thực hành luyện viết thông qua hình thức: viết bảng (bảng cá nhân – bảng con, bảng lớp) phấn viết tập viết (tài liệu học tập thức Bộ GD&ĐT qui định lớp 1) bút chì, bút mực Do vậy, để thực hành luyện viết đạt kết tốt, học sinh cần có ý thức chuẩn bị sử dụng có hiệu số đồ dùng học tập thiết yếu d) Đối với việc rèn chữ đẹp: − Rèn chữ viết việc làm lâu dài, có nhiều thời gian, địi hỏi người học - người dạy phải cẩn thận, tỷ mỹ Giáo viên cần rèn cho em có tư ngồi học thoải mái, tránh gị bó Khoảng cách từ mắt đến tầm 25 cm - 30 cm, cầm bút ngón tay (ngón cái, ngón trỏ ngón bàn tay phải) Đồng thời tay trái phải giữ lấy mép cho khỏi xô lệch Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng − Luyện tập cho em viết bảng nhiều lần phương tiện hữu hiệu để học sinh luyện kỹ viết chữ trước viết vào − Trước đây, tiết tập viết, số giáo viên giảng giải nhiều thời gian luyện học sinh cịn Hiện nay, để đáp ứng nhu cầu đổi phương pháp dạy học tập viết cần tạo điều kiện để học sinh thực hành nhiều, tự rút kinh nghiệm cho thân, từ rèn kĩ viết nhanh, đẹp − Với mục đích u cầu tơi suy nghĩ để tìm biện pháp để rèn chữ viết cho học sinh với thi • Chữ đẹp nhi đồng cá nhân: tổ chức vào sáng thứ tư tuần, trao giải thưởng nhất, nhì, ba cho thi xuất sắc khối vào sáng thứ hai tuần Các thí sinh có thi đạt kết tốt tuần tham gia vào thi tháng thi đoạt giải nhận giấy khen Ban giám hiệu nhà trường • Chữ đẹp nhi đồng tập thể: Giáo viên chủ nhiệm chọn học sinh viết chữ đẹp lớp tham gia hội thi số lượng lớp 20 học sinh, trao giải thưởng nhất, nhì giải ba cho lớp đạt giải khối IV Nhận xét, đánh giá: − Trong nhiều năm làm nghề dạy học, việc giáo dục nhân cách rèn luyện cho học sinh giữ - viết chữ đẹp phải coi trọng Muốn có học sinh phát triển tồn diện giáo viên phải có lực lịng nhiệt tình, phải có lịng u nghề, mến trẻ Giáo viên phải mở rộng nâng cao tri thức, phải có số kỹ kỹ xảo định dạy học giáo dục Người giáo viên cần phải tích luỹ nhiều kinh nghiệm, cần có nhiều sáng kiến việc đổi phương pháp Tuy nhiên có đơi chỗ giáo viên cần vận dụng linh hoạt với đối tượng khác − Qua năm áp dụng Hội thi chữ đẹp nhi đồng cá nhân tập thể với việc làm cụ thể có kế hoạch, lớp thu số kết tốt Tinh thần thái độ học tập học sinh có chiều hướng phát triển vượt bậc, có tiến so với đầu năm Các em có ý thức kỷ luật, có nhiều cố gắng giữ - rèn chữ Các em ln đồn kết, giúp đỡ học tập, việc giữ - rèn chữ hoạt động khác − Việc rèn chữ, giữ luyện viết chữ cho học sinh lớp nhỏ lớp 1,2 viết đúng, đẹp cơng việc bền bỉ, kiên trì thầy trị Sự kiên trì giáo viên chất lượng chữ viết tất mơn học cần thiết quan hệ mật thiết với Đọc có chữ viết ngược lại viết củng cố việc đọc Có việc luyện viết củng cố đồng bộ, thường xuyên − Thành công việc “Giữ - viết chữ đẹp” địi hỏi người giáo viên ngồi hiểu biết chun mơn, cần phải có kiên trì, cẩn thận lịng u nghề, mến trẻ Tơi cho “ chữ đẹp hoa tay hay di truyền bố mẹ mà phần lớn trình trình rèn luyện trị khơng biết mệt mỏi” Đặc biệt chữ thầy phải đẹp, trình bày bảng khoa học để làm mẫu cho học sinh noi theo Phải thường xuyên phối hợp với cha mẹ học sinh việc giữ - rèn chữ học sinh lúc nhà Phụ huynh cần phải thường xuyên nhắc nhở, kiểm tra việc giữ vở- rèn chữ em mình, có học sinh viết chữ ngày đẹp − Trong năm qua nhờ vận dụng giải pháp nên tạo niềm tin giảng dạy, ý thức rèn luyện chữ viết học sinh ngày nâng lên rõ rệt, tỉ lệ học giữ viết chữ đẹp ngày nâng lên  KHÓ KHĂN: Bên cạnh kết đạt số hạn chế sau : − Bản thân giáo viên phải viết chữ mẫu quy định Giáo viên cần phải nắm độ cao khoảng cách cuả chữ theo quy định Bản thân giáo viên phải tự rèn luyện chữ viết cho mình, chữ viết phải mẫu, đẹp, không nên viết chữ cẩu thả Giáo viên cịn nhiều cơng việc chun mơn, khơng phải dành nhiều thời gian để tự rèn luyện Chữ viết giáo viên chưa chuẩn mực, chưa thống kiếu dáng theo quy định Chưa có quy định chung kế hoạch thực nề nếp giữ viết chữ đẹp cụ thể giáo viên học sinh − Việc thường xuyên theo dõi, uốn nắn chữ viết em Mất thời gian nhiều học sinh yếu … Các em học sinh gặp nhiều khó khăn kỹ chữ viết, giữ cụ thể là: Mẫu chữ viết khơng thống nhất, có em chưa biết viết, khơng xác định dòng kẻ, ngồi viết chưa tư cịn mải chơi, nghịch ngợm Các em chưa xác định điểm đặt bút, điểm dừng bút viết chữ Chưa xác định khoảng cách viết chữ chữ từ Các em viết sai độ cao, chữ chưa mẫu Viết nét nối chữ (ch, tr, nh, ph, ng, ngh, gh, gi) chưa đúng, chưa đẹp − Mặt khác em chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học nhiều hơn, phải viết nhiều em mỏi tay dẫn đến nản chí viết Khi viết sai em gạch xóa, tẩy tùy tiện, tay tì lên giấy khơng quy định , nên viết em bẩn nhầu nát, quăn mép − Giấy viết, loại bút, loại mực không đồng Giấy, bút, mực chất lượng làm cho viết em xấu nhiều Vở ghi chép môn học học sinh lẫn lộn, trình bày khơng khoa học, tùy tiện Học sinh khơng có nề nếp thói quen tốt viết, trình bày bài, Vở ghi, dụng cụ viết học sinh cịn chưa gia đình xác định, đầu tư mức − Khi luyện viết chữ có nét khuyết nhiều em thường viết sai nhiều nét khuyết Một số lỗi sai học sinh thường mắc viết: + Thiếu nét + Sai mẫu chữ + Thừa nét + Sai cỡ chữ + Sai nét + Sai tả +Sai khoảng cách + Sai trình bày + Sai dấu + Sai tốc độ − Cách khắc phục: giáo viên phải hướng dẫn lại quy trình viết chữ − Nguyên nhân: học sinh cầm bút sai quy định, ngón tay sát xuống ngòi bút, viết biên độ giao động ngòi bút ngắn, đầu ngịi bút di chuyển khơng linh hoạt làm cho nét chữ bị cong vẹo gây sai nét Cách khắc phục: nhắc học sinh cầm bút cao tay lên (từ đầu ngòi bút đến chỗ tay cầm khoảng 2,5 cm) Khi viết ngón tay cử động co duỗi linh hoạt phối hợp với cử động cổ tay, cánh tay − Về phía học sinh: Do đặc điểm tâm lý lứa tuổi tập trung ý học sinh tiểu học yếu thiếu bền vững Các em mau qn lại chóng chán Chính số khơng học sinh cịn có thái độ tiêu cực:lười biếng, cẩu thả … viết − Điều kiện kinh tế số gia đình cịn hạn chế, cịn có gia đình khơng quan tâm đến việc học tập em mình, cịn coi nhẹ việc học tập phó mặc cho nhà trường Bản thân em chưa có ý thức tự giác học tập, học mang tính chất học cho xong Do nguyên nhân dẫn đến kết học tập em chưa cao Phong trào giữ sạch, viết chữ đẹp hạn chế − Quan điểm giáo viên việc viết chữ đẹp: Nhiều giáo viên cịn xem nhẹ phân mơn Tập viết Chưa nghiên cứu hết tầm quan trọng chưa hiểu hết tầm quan trọng Nhiều dạy mang tính chất cho học sinh quan sát qua mẫu chữ qua loa giáo viên phân tích cấu tạo chữ cịn lúng túng, chưa cụ thể chưa xác Dẫn đến học sinh cịn lơ mơ, chưa nắm quy trình viết − Luyện viết bảng con: giáo viên chưa chu đáo, tỉ mỉ mà học sinh cịn sai, học sinh chưa có ý thức tự sửa chữa Khi hướng dẫn học sinh tự viết quan sát mẫu chữ, chưa nắm điểm đặt bút điển dừng bút, dẫn đến viết sai, từ tồn dẫn đến kết tập viết đạt chưa cao 10 − Tuy nhiên lớp gặp nhiều khó khăn lớp đầu cấp, em cịn nhỏ qua lớp mẫu giáo nhận thức em khơng Bên cạnh đó, việc giáo dục cho em phẩm chất đạo đức tốt: tính cẩn thận, tính kỉ luật khiếu thẩm mỹ chưa quan tâm mức Điều có liên quan đến việc dạy môn tập viết cho học sinh Tiểu học Ngày vào lớp Một em chưa có khái niệm đường kẻ, dịng kẻ, độ cao, khoảng cách nét chữ chữ cái, chữ ghi tiếng, cách viết chữ thường, dấu chữ số  THUẬN LỢI − Trường nằm địa bàn dân cư đơng, có mặt dân trí cao Có đầy đủ điều kiện sở vật chất cho em học tập.Học sinh lớp có đủ đồ dùng học tập, sở vật chất nhà trường đảm bảo đủ điều kiện tốt cho em việc rèn luyện chữ viết − Hằng tuần tháng trường tổ chức Hội thi chữ đẹp nhi đồng, điều trở thành thơng lệ, thành thói quen thành nét đẹp học sinh trường Tiểu học Nguyễn Thị Định Qua trình rèn luyện chữ viết học sinh, đạt kết khả quan Có nhiều học sinh cơng nhận chữ đẹp cấp trường tảng để em tham gia thi cấp Quận Thành phố − Học sinh khơng có kĩ năng, kĩ xảo chữ viết mà cịn viết đúng, viết đẹp chữ có tất các học tất môn học khác để nâng cao tầm hiểu biết có quan điểm đắn giúp ích cho bước đường học tập sau học sinh Kết hợp giáo dục, dạy kỹ thuật viết chữ với rèn tả, mở rộng vốn từ, phát triển tư Góp phần rèn luyện cho em số đức tính tốt: cẩn thận, tỉ mỉ, óc thẩm mỹ, ý thức tự trọng tôn trọng người khác Đây sở tốt để giáo dục lòng yêu quý em Tiếng Việt, qua em có thái độ đắn, biết bảo vệ tôn trọng Tiếng Việt, ngôn ngữ riêng Việt Nam − Mặt khác, mơ hình hội thi chữ đẹp nhi đồng giúp giáo viên nhà trường trau dồi thêm kinh nghiệm giảng dạy thực tế, qua sách góp phần nâng cao tay nghề cho thân, tập dượt nghiên cứu vấn đề khoa học, đáp ứng yêu cầu nhà trường, đáp ứng nhu cầu giáo dục thời đại Việc nâng cao chất lượng chữ viết hoạt động diễn thường xuyên giáo viên học sinh nhà trường Đây nhiệm vụ quan trọng giáo viên, đòi hỏi người giáo viên phải đầu tư thời gian vào hoạt động dạy học tìm biện pháp tốt nhằm nâng cao chất lượng chữ viết  ĐỀ XUẤT − KIẾN NGHỊ: − Giáo viên chủ nhiệm kết hợp dạy kỹ thuật viết chữ với rèn tả, mở rộng vốn từ, phát triển tư cho học sinh Phối hợp với Cha mẹ phụ huynh học sinh để 11 có thơng tin trao đổi kịp thời, góp phần rèn luyện phẩm chất tính cẩn thận óc thẩm mỹ, ý thức tự trọng người khác Luôn nhắc nhở học sinh viết mẫu, nhanh, đẹp tất môn học Tạo không khí vui vẻ, phấn chấn cho học sinh viết − Qua thực tế giảng dạy rèn luyện chữ viết cho học sinh, thân giáo viên cần phải thực tốt việc sau: Chính thân giáo viên phải tự rèn luyện chữ viết cho mình, chữ viết phải mẫu, đẹp, không nên viết chữ cẩu thả − Rèn luyện chữ viết cho học sinh nét bản, cách cầm bút, tư ngồi em Luôn bồi dưỡng lòng say mê rèn luyện chữ viết cho em Cần giúp học sinh thấy ý nghĩa việc rèn luyện chữ viết Thường xuyên động viên, uốn nắn, sửa sai em, em viết sai không nên trách móc nặng lời em Thường xuyên biểu dương, khen ngợi em lúc, kịp thời Thường xuyên theo dõi, kiểm tra học sinh − Giáo dục ý thức tự rèn luyện chữ viết khơng lớp mà cịn nhà; khơng luyện viết mà luyện viết bảng Luôn trao đổi với phụ huynh mặt tồn em để gia đình theodõi uốn nắn kịp thời − Mỗi thầy, cô giáo xem gương phản chiếu để học sinh soi rọi vào Lứa tuổi học sinh tiểu học lứa tuổi hay “bắt chước” làm theo mẫu, giáo viên viết học sinh viết đó, đặc biệt lứa tuổi học sinh lớp Một Người giáo viên phải coi trọng việc trình bày bảng trang viết mẫu mực cho học sinh noi theo Do giáo viên cần rèn luyện viết đúng, viết đẹp, viết rõ ràng ngắn tiêu chí mà giáo viên phải đặt thực học − Việc viết mẫu giáo viên thao tác trực quan bảng lớp giúp học sinh nắm bắt quy trình viết nét chữ Do vậy, giáo viên phải viết chậm, theo quy tắc viết chữ vừa giảng giải, phân tích cho học sinh Khi viết mẫu, giáo viên cần tạo điều kiện để học sinh nhìn thấy tay giáo viên viết nét chữ Khi viết, giáo viên vừa kết hợp giảng giải, phân tích: đưa bút nào? Thứ tự nét viết sao? Giáo viên cần ý phân tích cách viết dấu phụ dấu − Trong trình chấm sửa giáo viên sữa lỗi học sinh sai phổ biến, hướng dẫn kỹ lại cách viết chữ để học sinh khắc sâu cách viết lần Cho lớp xem viết đẹp Kịp thời động viên, khích lệ học sinh có chữ viết tiến Tuyên dương học sinh có viết đẹp − Khi nhận xét giáo viên không ý đến việc chữa lỗi cho học sinh mà giáo viên cần phải kết hợp với lời phê xác mang tính khích lệ, bảo, 12 ln chứa đựng tình cảm động viên để học sinh tự tin vào thân viết nhận tồn cần khắc phục − Đặc điểm lớp Một em nhanh quên việc rèn luyện viết chữ đúng, đẹp cần làm thường xuyên liên tục Ngoài dạy dỗ thầy cô lớp việc cha mẹ giúp đỡ rèn chữ nhà việc làm quan trọng nên buổi họp phụ huynh đầu năm giáo viên nên trao đổi kĩ tầm quan trọng việc rèn chữ cho học sinh lớp Một phổ biến cách dạy cháu nhà cho thống với giáo viên lớp − Giáo viên kết hợp với nhà trường hướng dẫn em tham gia tốt phong trào thi đua, cụ thể Hội thi chữ đẹp nhi đồng, nâng cao chất lượng chữ đẹp học sinh qua thi tuần thi tập thể Luôn ý bồi dưỡng lòng say mê tâm rèn chữ viết cho học sinh thông qua phong trào thi đua theo tuần, theo chủ điểm kết hợp với hội cha mẹ học sinh thời khen thưởng kịp thời Viết chữ đẹp nguyện vọng, lòng mong muốn giáo viên, học sinh gia đình Một những biện pháp đem lại hiệu cao việc viết chữ đẹp rèn luyện chữ viết cho học sinh q trình giảng dạy thơng qua hoạt động phong trào thi đua Trên mơ hình hội thi chữ đẹp nhi đồng tơi đưa để đồng nghiệp nghiên cứu đóng góp cho mơ hình ngày hồn thiện Xác nhận Ban giám hiệu nhà trường HÀ THANH HẢI Tổng Phụ Trách Đội TRẦN QUỐC TUẤN 13 Học sinh lớp 1, từ ngày học trường Tiểu học nhiều bỡ ngỡ, rụt rè việc giúp em làm quen với chữ viết thật khó khăn, tay cầm bút cịn vụng về, Sau tiết học tập viết, cảm thấy học sinh độ tuổi lớp lúc mà đòi hỏi em vừa viết đúng, viết đẹp điều khó thực Do vậỵ, giáo viên cần phải có dạy dỗ cơng phu, nhiệt tình, tập trung xây dựng biện pháp rèn chữ viết cho phù hợp với lứa tuổi, để em tiếp thu cách vững chắc, cần kết hợp với gia đình để kèm cặp sát phụ huynh học sinh, với ý chí khơng ngừng cố gắng, chăm rèn chữ viết học sinh Vậy để việc rèn chữ viết đẹp học sinh, tập thể lớp 1/1 có hiệu cao, trước tiên cần xây dựng nề nếp kỹ thuật viết chữ sở để viết chữ đẹp yếu tố có tính định việc rèn chữ viết đẹp em suốt trình học tập 1.2 Vì phải rèn chữ viết cho học sinh lớp ? Đây câu hỏi đặt cho giáo viên giảng dạy giáo viên dạy lớp Một Qua nhiều năm giảng dạy nhận thấy học sinh lớp Một lúc đòi hỏi em viết đúng, viết đẹp điều khơng thực tế, khó thực Do lớp giáo viên cần lựa chọn mục tiêu trọng tâm môn học phù hợp với lứa tuổi học sinh để học sinh tiếp thu cách vững Tơi xác định muốn viết chữ đẹp việc cần làm lớp Một rèn cho em nề nếp kĩ thuật viết chữ có sở để viết chữ đẹp cho suốt trình học tập học sinh Học sinh lớp Một ngày đến trường nhiều bỡ ngỡ, việc làm quen với chữ viết em thật khó khăn đơi tay em cịn vụng về, lóng ngóng Các em chưa có kiến thức chữ viết kĩ thuật viết chữ Mà kĩ thuật viết chữ điều cốt lõi để trì kĩ viết đúng, viết nhanh làm chủ tiếng nói mặt văn tự Khi em có kĩ thuật viết chữ em viết đẹp từ kĩ thuật viết sở giúp em viết kiểu chữ sáng tạo đẹp Là người giáo viên trực tiếp đứng bục giảng, đặt câu hỏi phải làm gì, làm để giúp em viết đúng, viết đẹp để góp phần nâng cao chất lượng học tập em với môn học khác Từ góp phần nâng cao chất lượng chữ viết đúng, đẹp cho em và làm cho phong trào “ Vở - chữ đẹp” lớp trường ngày lên cách bền vững Chính mà tơi định chọn nghiên cứu đề tài: “ Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1”   Chữ viết học sinh vấn đề nhiều người quan tâm, lo lắng Đặc biệt học sinh tiểu học, việc xây dựng nếp “Vở – Chữ đẹp” có ý nghĩa vơ quan trọng Vì năm học em, nhà trường không giúp em học viết rèn luyện chữ viết: viết đúng, viết đẹp, viết đảm bảo tốc độ nhằm tạo điều kiện cho em ghi chép học tất mơn học tốt, mà cịn thơng qua 14 rèn luyện chữ viết, giáo dục cho em phẩm chất đạo đức như: Tính kiên trì, cẩn thận, tinh thần kỷ luật óc thẩm mỹ… Rèn chữ viết cho học sinh dịp để học sinh    Qua chữ viết, học sinh vừa thể nội dung thông tin vừa thể đặc điểm, tính cách người viết đồng thời tạo tình cảm người đọc người xưa có câu: “ Nét chữ, nết người” Mặc dù nay, vào thời điểm công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ, tác động không nhỏ tới đời sống mặt xã hội, khơng cần viết chữ đẹp có máy tính Nhưng với ý nghĩa giáo dục nêu việc rèn chữ cho học sinh ngày trở nên cần thiết, góp phần vào việc giáo dục tồn diện cho học sinh.Chính định Ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Bộ trưởng Bộ GD& ĐT ngày 04 tháng 05 năm 2007 số 14/2007/QĐ-BGDĐT nêu rõ yêu cầu giáo viên tiểu học phải viết chữ mẫu, biết cách hướng dẫn học sinh “Giữ - Viết chữ đẹp” Nhận thức vấn đề đó, với thực tế chữ viết viết học sinh xấu, trình bày bẩn, tơi trọng xây dựng nếp “Giữ - Viết chữ đẹp”cho học sinh đến nay, sau ba năm học (2007-2008) kiên trì thực phong trào chúng tơi đúc rút số biện pháp bước đầu có hiệu việc xây dựng nếp “Giữ - Viết chữ đẹp” cho học sinh  Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt tiểu học học sinh lớp Nó góp phần rèn luyện kỹ viết chữ kỹ hàng đầu việc học tiếng Việt trường - Mặt khác chữ viết biểu nét nhân cách người - Cố vấn Phạm Văn Đồng nói:“Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng bạn đọc mình” -Theo tinh thần đổi phương pháp dạy học,Tiếng Việt cần phải tạo điều kiện cho học sinh tự giác luyện tập rút kinh nghiệm qua thực hành luyện viết hướng dẫn giáo viên Việc rèn luyện kỹ viết nhanh, đẹp cho học sinh góp phần đáp ứng yêu cầu -Trường Tiểu học An Thạnh nằm địa bàn dân cư có mặt dân trí cao.Có đủ điều kiện cho học sinh học tập.Nhưng số phụ huynh chưa thực quan tâm nên số học sinh chữ viết xấu,chưa mẫu,chưa đẹp Từ vấn đề thực tế trên, chọn đề tài “Một số biện pháp rèn kĩ viết cho học sinh lớp 2”  Dạy cho học sinh biết kĩ thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp bao gồm kĩ viết nét, liên kết nét tạo chữ cái, tạo chữ ghi tiếng Đồng thời giúp em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ kẻ li để hình thành kĩ viết mẫu, rõ ràng cao viết nhanh, viết đẹp Ngoài ra, tư ngồi viết, cách cầm bút, để vở, cách trình bày viết kĩ đặc thù việc rèn chữ viết cho học sinh mà giáo viên cần thường xuyên quan tâm Căn vào việc rèn luyện kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh vấn đề thiết Việc làm khơng có tác dụng cụ thể, thiết thực học sinh ngồi ghế nhà trường mà cịn có tác dụng quan trọng việc rèn đức tính kiên trì, cẩn thận cho học sinh “ Nét chữ - nết người”, đức tính cần thiết người trưởng thành Việc rèn chữ viết cho học sinh tiểu học việc làm khó khăn, địi hỏi người giáo viên phải có lịng kiên trì lịng u nghề, mến trẻ, tâm huyết với cơng việc làm Việc làm phải 15 thường xun liên tục khối, lớp tiểu học Rèn cho học sinh viết đúng, viết đẹp góp phần quan trọng vào việc giữ gìn sáng Tiếng Việt  Học theo lời dạy Bác Hồ: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Nếu lớp 1, lớp mà khơng rèn chữ đẹp lên lớp lại khó rèn em viết chữ đẹp đựơc Các em lớp 1, lớp non, muốn trở thành vững sau nầy phải uốn nắn kịp thời em phải uốn nắn từ buổi đầu cầm bút Tập viết nhà trường ngang với mơn học khác Có phụ huynh quan tâm, tạo điều kiện cho rèn nét chữ đẹp Chính mà q trình giảng dạy tiểu học, đặc biệt năm giảng dạy khối lớp lớp nhận thấy học sinh trường học sinh lớp tơi giảng dạy có nhiều em chữ viết chưa đẹp, cịn sai lỗi tả nhiều Có nhiều em viết chưa chiều cao chữ, viết thiếu nét, trình bày thiếu cẩn thận Đặc biệt có số em hay dùng phấn, bút xoá để xoá chữ viết sai làm cho viết bị nhoè tính thẩm mĩ Những em cịn lại, viết có em cịn hay mắc lỗi cách trình bày, viết khơng nét, viết hoa tuỳ tiện, không viết hoa danh từ riêng Nhiều lúc em viết thiếu nét, thừa nét, đặt chưa vị trí dấu thanh, khoảng cách chữ không quy định, …  Trong khuôn khổ đề tài sáng kiến kinh nghiệm tơi xin trình bày nội dung giải pháp cụ thể sau: Biện pháp khắc phục: Qua số biện pháp thực nêu trên, kết chưa cao, nghiên cứu tài liệu học hỏi đồng nghiệp xây dựng nên số biện pháp sáng tạo khoa học hơn, nhằm nâng cao chất luợng phong trào giữ sạchrèn chữ viết đẹp cho HọC SINH lớp 1A sau: * Kế hoạch rèn chữ viết cho HọC SINH( cách chuẩn bị sách bố trí thời gian ) * Cách thực rèn chữ viết cho học sinh + Hướng dẫn luyện viết nét + Hướng dẫn luyện viết nhóm chữ thường, + Hướng dẫn luyện viết theo chương trình + Hướng dẫn luyện viết Tập viết + Luyện viết câu ứng dụng + Xây dựng bồi dưỡng HọC SINH thi viết chữ đẹp cấp Giải pháp, biện pháp 3.1.Mục tiêu + Về tri thức: Giúp học sinh có hiểu biết đường kẻ, dịng kẻ, độ cao, cỡ chữ, hình dáng, tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu phụ, khái niệm liên kết nét chữ lên kết chữ Từ hình thành cho em biểu tượng hình dáng, độ cao, cân đối, tính thẩm mĩ chữ viết +Về kĩ năng: Viết quy trình - nét, viết chữ liên kết chữ tạo thành chữ ghi tiếng theo yêu cầu liền mạch Viết thẳng hàng chữ dịng 16 kẻ Ngồi học sinh rèn luyện kỹ như: tư ngồi viết, cách cầm bút, để vở… kiểm tra cuối năm tập chép đoạn tập đọc (khơng mắc q lỗi tả) - Muốn đổi phương pháp giảng dạy, giáo viên cần hiểu rõ ý đồ tập viết Cấu trúc gồm phần tập viết chữ từ ứng dụng Ở tập viết lớp sau học vần có tập viết thêm để học sinh rèn luyện cách viết chữ vừa học - Các ký hiệu tập viết phải học sinh nắm chắc, như: đường kẻ ngang, quy định độ cao chữ cái, dấu chấm điểm đặt bút chữ, ký hiệu luyện viết nhà - Cách xếp chữ có hình dáng tương tự vào dạy xuất phát từ quan niệm muốn dùng thao tác tương đồng để dạy chữ dạy viết theo thứ tự từ đơn giản đến phức tạp xét cấu tạo nét chữ - Một số giáo viên hạn chế lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, chưa thực yêu nghề, mến trẻ Đồng thời chưa thực nắm quy trình viết theo định số 31/2002/BGD & ĐT ngày 14/6/2002 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo - Chưa thực đầu tư vào việc rèn chữ viết hướng dẫn học sinh giữ - Có số giáo viên viết chữ chưa đẹp khơng có ý thức rèn luyện viết chữ dẫn đến khơng có mẫu mực chữ viết bảng lớp chấm cho học sinh nên hạn chế đến việc rèn chữ cho học sinh - Học sinh khơng có nếp thói quen tốt viết, trình bày - Vở ghi, dụng cụ viết học sinh chưa gia đình xác định, đầu tư mức, nhiều em khơng đủ để viết 17 ... cẩu thả Giáo viên cịn nhi? ??u công việc chuyên môn, dành nhi? ??u thời gian để tự rèn luyện Chữ viết giáo viên chưa chu? ??n mực, chưa thống kiếu dáng theo quy định Chưa có quy định chung kế hoạch thực... để sử dụng hình thức chữ mẫu nắm vững tác dụng hình thức chữ mẫu Tốc độ viết chữ lớp nhanh dần Chính chất lượng học tập học sinh môn Tiếng Việt nâng lên cách rõ rệt − Chữ mẫu có nhi? ??u hình thức:... trường • Chữ đẹp nhi đồng tập thể: Giáo viên chủ nhi? ??m chọn học sinh viết chữ đẹp lớp tham gia hội thi số lượng lớp 20 học sinh, trao giải thưởng nhất, nhì giải ba cho lớp đạt giải khối IV Nhận