Ngữ Văn 12. Bài tập đọc hiểu

• Yêu cầu: Đảm bảo dung lượng (khoảng 200 chữ); hình thức, nội dung của đoạn văn; HS có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, song hành, [r]

(1)

(2)

(3)

ĐỀ 1:

I ĐỌC HIỂU: Đọc đoạn trích sau:

(1) Tư phản biện khả suy nghĩ rõ ràng và có lập luận đắn niềm tin bạn tin vào những bạn làm Nó bao gồm khả vận dụng suy nghĩ độc lập suy nghĩ phản chiếu Tư duy phản biện khơng phải tích lũy thơng tin.Người có trí nhớ tốt biết nhiều thứ khơng có tư phản biện tốt Người có tư duy phản biện suy luận hệ từ những họ biết biết cách sử dụng thông tin để giải vấn đề, đồng thời tìm kiếm nguồn thơng tin liên quan để tăng hiểu biết vấn đề (…)

(4)

ĐỀ 1:

(5)

ĐỀ 1:

(6)

ĐỀ 1:

Hãy trả lời câu hỏi sau:

Câu 1. Tác giả định nghĩa tư phản biện ?

Câu 2. Thao tác lập luận sử dụng đoạn (3) văn ?

Câu 3.Theo anh/chị, người thích tranh cãi hay trích người khác người nào?

(7)

GỢI Ý:

Câu 1:Theo tác giả: Tư phản biện khả suy nghĩ rõ ràng có lập luận đắn niềm tin bạn tin vào hay bạn làm.

Câu 2: Thao tác lập luận sử dụng đoạn (3) văn là: thao tác bác bỏ.

Câu 3: người thích tranh cãi hay trích người khác là người hiếu thắng, hay soi mói khuyết điểm người khác để phê phán với thái độ thiếu thiện chí.

Câu 4: Cho biết nhận xét anh /chị ý kiến tác giả: “Tư phản biện phần sáng tạo cần tư phản biện để đánh giá cải thiện ý tượng sáng tạo”.

(8)

II Viết đoạn văn

Từ nội dung đoạn trích phần đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trả lời câu hỏi: Làm để rèn luyện tư phản biện người?

Yêu cầu:

Đảm bảo dung lượng ( khoảng 200 chữ).

-Hình thức: Có thể trình bày theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp,…

Thao tác lập luận: Có thể lựa chọn thao tác phù hợp (phân tích, giải thích, so sánh,…) để triển khai vấn đề nghị luận: Làm để rèn luyện tư phản biện người?

(9)

Cần làm bật nội dung sau:

Nội dung:

Để có tư phản biện tốt, cần học cách quan sát, đánh giá vấn đề cách khách quan; đặt câu hỏi thắc mắc đứng trước vấn đề ; không a dua theo số đơng mà phải có kiến.

Tự tin vào để mạnh dạn tranh luận, phải biết cách lắng nghe chấp nhận lý lẽ người khác, họ đúng, …

(10)

Tham khảo viết học sinh:

(11)

ĐỀ 2:

I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích sau:

(1) Khơng thiết phải trị gia, doanh nhân thành đạt hay bậc rộng hiểu sau góp phần làm cho sống tốt đẹp mà làm điều

(2)Nếu bạn làm việc nở nụ cười tình cờ gặp người quen đường phố, giúp đỡ người họ mang vác vật nặng, sẵn sàng nhường ghế cho cụ già ngồi xe bt… có lẽ khơng có để ý hay nhớ đến bạn, khơng làm bạn tự đánh giá trị thân

(12)

ĐỀ 2:

Câu 1 Đoạn trích viết theo phong ngơn ngữ nào?

Câu 2.Theo tác giả, người tự đánh giá trị của thân khơng làm điều gì?

Câu 3.Phép điệp cấu trúc sử dụng đoạn (3) có tác dụng nào?

(13)

GỢI Ý:

Câu Đoạn trích viết theo phong cách ngơn ngữ luận

Câu 2.Theo tác giả, người tự đánh giá trị thân khơng làm điều gì?

• Theo tác giả, người tự đánh giá trị thân

khơng làm việc nở nụ cười tình cờ gặp người quen đường phố, đỡ giúp người họ mang vác vật nặng, sẵn sàng nhường ghế cho cụ già ngồi xe buýt…

Câu 3.Phép điệp cấu trúc sử dụng đoạn (3) có tác dụng nào?

• Phép điệp cấu trúc: Hãy … …

• Tác dụng: Tăng tính hấp dẫn, sinh động cho văn bản; nhấn mạnh ý nghĩa, tầm quan trọng việc tốt, điều tốt

Câu 4.Cho biết điều tâm đắc anh/chị rút từ nội dung đoạn trích

• Nên sống hết lịng với sống Bất kì góp phần làm cho sống tốt đẹp

(14)

• Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết 01 đoạn

văn(khoảng 200 chữ) bày tỏ thái độ trước tình trạng lịng tốt bị lợi dụng xã hội.

• Yêu cầu: Đảm bảo dung lượng (khoảng 200 chữ); hình thức, nội dung của đoạn văn; HS trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, song hành, móc xích; lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề cần nghị luận: bày tỏ thái độ

trước tình trạng lịng tốt bị lợi dụng xã hội.

• Sau số gợi ý:

• Khơng thể đồng tình/ khoanh tay trước tình trạng lịng tốt bị lợi dụng trong xã hội.

(15)

(16)

ĐỀ 3:

I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích sau:

Renald Moore, 42 tuổi có qua khứ đen tối với việc tàng trữ ma túy từ năm 14 tuổi, bắn chết người đàn ông phi vụ buôn bán ma túy không thành năm 18 tuổi dành hết thời gian tuổi trẻ ngục tù.

20 năm thi hành án, Moore tìm cách đối diện với "con quỷ" người mình, không ngừng cầu Chúa giúp anh làm lại đời.

Moore lấy giáo dục đại cương tù từ năm 2000 Anh tù năm 2013 bất đồng với bố dượng nên sớm trở thành kẻ vô gia cư, sống vạ vật gầm cầu, khơng thể tìm việc Mẹ chính người khích lệ anh vào trường đại học tuổi 39 Tại Đại học Texas Southern, Moore bước làm quen với cơng nghệ, tìm đam mê diễn xuất tích cực học tập

Cuối năm nay, Moore trở thành thủ khoa, tốt nghiệp với số điểm trung bình 3,9.

(17)

ĐỀ 3:

Câu 1.Quá khứ đen tối Renald Moore nhắc đến đoạn trích gì?

Câu 2.Những thành tích học tập Renald Moore được nhắc tới đoạn trích có tác dụng gì?

Câu 3.Anh/chị hiểu việc Moore tìm cách đối diện với "con quỷ" người suốt 20 năm thi hành án?

(18)

• Gợi ý:

Câu 1.Quá khứ đen tối Renald Moore nhắc đến đoạn trích: tàng trữ ma túy từ năm 14 tuổi, bắn chết người đàn ông phi vụ buôn bán ma túy không thành năm 18 tuổi dành hết thời gian tuổi trẻ ngục tù

Câu 2.Những thành tích học tập Renald Moore nhắc tới đoạn trích: lấy giáo dục đại cương tù, trở thành thủ khoa, tốt nghiệp với số điểm trung bình 3,9 Những thành tích học tập nhắc tới có tác dụng: nhấn mạnh nỗ lực phi thường Renald Moore; có ý nghĩa khích lệ động viên người muốn làm lại đời, đứng lên từ vấp ngã, sai lầm…

Câu Việc Moore tìm cách đối diện với “con quỷ” người suốt 20 năm thi hành án hiểu: Moore tìm cách đối diện với xấu xa, thấp hèn, phi nhân tính người để chiến thắng mình/ tư soi xét, ăn năn tội lỗi mình, hướng tới thiện…

(19)

• Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn giải pháp nhằm giúp người thực muốn hồn lương làm lại đời

• Yêu cầu: Đảm bảo dung lượng (khoảng 200 chữ); hình thức, nội dung của đoạn văn; HS trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, song hành, móc xích; lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề cần nghị luận: bàn giải pháp nhằm giúp người thực muốn hồn lương làm lại đời

• Về phía người thực muốn hồn lương: biết vượt lên mặc cảm, tự ti; có ý chí, nghị lực vượt qua cám dỗ, lỗi lầm để hòa nhập khẳng định thân.

(20)

(21)

ĐỀ 4:

I.ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích sau:

Nghiên cứu cho thấy, người dân bắc Mỹ quan tâm đến hạnh phúc cá nhân, họ nghĩ ngày lần.Việc liên tục đeo đuổi hạnh phúc dẫn đến kết xấu khơng mong đợi

Các nhà tâm lý học đặt thuật ngữ "Mặt tối Hạnh phúc", mọt ý nghĩ hạnh phúc mơ hồ khiến người lờ khía cạnh ý nghĩa khác sống

Khi bạn nghĩ thứ xem thành cơng(ví dụ trở nên giàu có hơn) khiến bạn hạnh phúc hơn; bạn ngừng đánh giá cao thứ bạn có Ln tìm kiếm thứ xa vời để hạnh phúc khiến bạn cảm thấy khơng hài lịng

(22)

ĐỀ 4:

Câu 1.Trong đoạn trích, tác giả định nghĩa hạnh phúc nào?

Câu 2.Theo tác giả, điều nghịch lý hạnh phúc gì?

Câu Theo anh/chị, việc đánh giá cao gì có lại mang đến cho người hạnh phúc?

(23)

• Gợi ý:

Câu1.Trong đoạn trích, tác giả định nghĩa hạnh phúc: Hạnh phúc đơn

giản thứ tương xứng với bạn làm đánh giá cao bạn có

Câu 2.Theo tác giả, điều nghịch lí hạnh phúc là: bạn cố gắng làm

mọi thứ để mong hạnh phúc, bạn khơng có

Câu Việc đánh giá cao có mang đến cho người hạnh phúc đánh giá cao/trân trọng có, ta thấy sống có ý nghĩa hơn; bớt so sánh với người khác khiến sống ta thản, nhẹ nhõm hơn…

Câu Bày tỏ kiến biết lí giải hợp lý, thuyết phục Chẳng

(24)

• Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) ý nghĩa “những bạn làm” hành trình kiếm tìm hạnh phúc người sống

• Yêu cầu: Đảm bảo dung lượng (khoảng 200 chữ); hình thức, nội dung đoạn văn; HS trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, song hành, móc xích; lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề cần nghị luận: bàn giải pháp nhằm giúp người thực muốn hồn lương làm lại đời

• Việc hoạch định mục tiêu, sống với đam mê cho ta niềm tin vào chọn, niềm tự hào phát huy khả thân; Sự chủ động sáng tạo cho ta hội khám phá, phát triển thân; Việc đứng lên từ thất bại cho ta học quý giá, rèn cho ta lĩnh nghị lực

(25)

(26)

Đọc lại tác phẩm Vợ chồng A Phủ

học thuộc nhân vật MỊ ( phần giảng văn)

Làm tiếp đề 5,6,7,8 cho trang w

(27)

Định dạng
Số trang	27
Dung lượng	1,42 MB