Giao an Vat li CIII

Hs nắm được các lượng kiens thức cơ bản về sự khúc xạ ánh sáng từ không khí vào nước, đặc điểm về ảnh của một vật tạo bởi thấu kính hội tụ và thấu kính phân kì. Kỹ năng :E. -Dựng được ản[r]

(1)

I MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG: 1 Kiến thức:

-HS hiểu tượng khúc xạ gì, thấy quan hệ góc tới góc khúc xạ

-Hiểu thấu kính hội tụ thấu kính phân kì gì? Nắm đặc điểm ảnh tạo thấu kính hội tụ hay phân kì

-Nắm phận mắt, hiểu tật cận thị cách khắc phục

-Hiểu tác dụng kính lúp

-Nắm cách phân tích ánh sáng trắng thành ánh sáng màu biết trộn ánh sáng màu khác để ánh sáng có màu khác

-Hiểu vật có màu sắc khác nắm tác dụng ánh sáng

2 Kỹ năng:

-HS cần rèn luyện kỹ quan sát, nhận xét tượng, việc giải thích tượng

-Biết làm số thí nghiệm xử lý kết thí nghiệm

-Biết vẽ ảnh vật tạo thấu kính hội tụ phân kì trường hợp tính độ lớn ảnh, khoảng cách từ ảnh đến thấu kính

3 Thái độ:

-Có ý thức tự học, nghiêm túc học tập môn

-Cẩn thận thực hành thí nghiệm, vẽ hình tính tốn -Ham học hỏi, thích khám phá u thích mơn

II PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH: -Gồm 21 tiết (từ tiết 42 đến tiết 70)

-Trong đó: Kiểm tra viết tiết: (T 51)

Kiểm tra TH tiết: (t 49) Kiểm tra 15 phút: (T 57)

Tiết 42

(2)

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

-Mô tả tượng khúc xạ ánh sáng trường hợp ánh sáng truyền từ khơng khí vào nước ngược lại

-Chỉ tia khúc xạ tia phản xạ, góc khúc xạ góc phản xạ 2 Kỹ năng:

-Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản đổi hướng tia sáng truyền qua mặt phân cách hai môi trường

3 Thái độ:

-Có tác phong nghiên cứu tượng để thu thập thông tin II.CÂU HỎI QUAN TRỌNG ( in đậm hoạt động dạy học) III ĐÁNH GIÁ ( Kết hợp tai mục rút kinh nghiệm)

IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 HS: * Đối với nhóm HS:

-Một bình thuỷ tinh nhựa chứa nước -Một ca múc nước -3 đinh ghim

-Miếng xốp phẳng, mềm cắm đóng đinh 2 GV chuẩn bị: thước kẻ, phấn màu.

-Một bình thuỷ tinh nhựa

-Một giá có gắn bảng kim loại sơn đen để làm hứng tia sáng -Một nhựa có gắn hai nam châm nhỏ có bảng vạch

-1 nguồn sáng tạo chùm sáng hẹp ( dùng bút laze để HS dễ quan sát tia sáng)

V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động Ổn định lớp

Ngày giảng Lớp Sĩ số

25/ /2013 9A

25/ /2013 9B

Hoạt động Kiểm tra cũ: Khơng

- Mục đích: Kiểm tra kiến thức cũ học sinh từ có phương hướng dạy học - Phương pháp: Vấn đáp, luyên tập

- Phương tiện, tư liệu: kiến thức cũ hs Hoạt động Giảng mới:

Hoạt động 3.1: GV giới thiệu khái quát.

*ĐVĐ: GV để đũa vào cốc nước cốc nước Tại chiếc đũa nhúng cốc nước bị cong?

Hoạt động 3.2: Tìm hiểu tượng khúc xạ ánh sáng từ khơng khí sang nước. - Mục đích: Hiểu tượng khúc xạ ánh sáng

- Phương pháp: trực quan, quan sát, nhận biết - Phương tiện, tư liệu: SGK, thí nghiệm

Hoạt động GV Hoạt động HS

-GV yêu cầu HS đọc nghiên cứu mục rút nhận xét đường truyền tia sáng

-HS: quan sát nêu được:

(3)

-GV yêu cầu HS giải thích sao trong mơi trường nước khơng khí ánh sáng truyền thẳng?

-GV:? Tại ánh sáng bị gãy tại mặt phân cách?

-GV nêu: chiếu tia sáng SI, đánh dấu điểm S hộp, đánh dấu điểm I,K → nối S, I, K đường truyền ánh sáng từ S→K

-GV: tượng gọi tượng khúc xạ ánh sáng

? Vậy tượng khúc xạ ánh sáng?

theo định luật truyền thẳng ánh sáng (L 7)

-HS theo dõi

Kết luận:

Tia sáng từ khơng khí sang nước bị gãy khúc mặt phân cách hai mơi trường Hiện tượng gọi tượng

khúc xạ ánh sáng

Hoạt động 3.3: Giới thiệu khái niệm: Tia tới, tia khúc xạ, góc tới, góc khúc xạ. - Mục đích: Hiểu khái niệm tia tới, tia khúc xạ, góc tới, góc khúc xạ

- Phương pháp: thuyết trình - Phương tiện, tư liệu: SGK

-GV giới thiệu khái niệm hình vẽ

-HS theo dõi, vẽ hình vào ghi

-I điểm tới, -SI tia tới. -IK tia khúc xạ.

-Đường NN’ mặt phân cách

PQ pháp tuyến điểm tới. - S I N góc tới, kí hiệu i. - K I N ' góc khúc xạ, kí hiệu r

-Mặt phẳng chứa tia tới SI pháp tuyến NN’ mặt phẳng tới.

Hoạt động 3.4: Tìm hiểu tượng khúc xạ ánh sáng qua thí nghiệm. - Mục đích: Hiểu tượng khúc xạ ánh sáng qua thí nghiệm

- Phương pháp: thuyết trình - Phương tiện, tư liệu: SGK

Hoạt động GV HS Nội dung

-GV bố trí thí nghiệm hình 40.2 -HS quan sát GV làm thí nghiệm trả lời câu C1, C2:

? Tại biết tia khúc xạ IK nằm trong mặt phẳng tới? Có phương án nào kiểm tra nhận định trên?

→GV chuẩn kiến thức

-GV: Từ thí nghiệm rút kết luận khi tia sáng truyền từ khơng khí sang nước tia khúc xạ nằm đâu?

C1 : Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới Góc khúc xạ nhỏ góc tới C2 : Phương án TN : Thay đổi hướng tia tới, quan sát tia khúc xạ, độ lớn góc tới, góc khúc xạ

Khi tia sáng truyền từ khơng khí sang nước :

-Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới. -Góc khúc xạ nhỏ góc tới.

i KK

N S

I i

P Q

N S

N ’ ’ ’ ' ’ r

I

(4)

Góc khúc xạ quan hệ với góc tới như thế nào?

-HS trả lời kết luận

-GV yêu cầu HS vẽ lại kết luận hình vẽ ( C3)

-HS vẽ vào

C3:

Hoạt động 3.5:Tìm hiểu khúc xạ tia sáng truyền từ nước sang khơng khí

- Mục đích: Hiểu khúc xạ tia sáng truyền từ nước sang khơng khí - Phương pháp: thuyết trình, quan sát, nhận biết, trực quan

- Phương ti n, t li u: SGKệ ệ

-GV yêu cầu HS đọc dự đốn nêu dự đốn

-HS nêu dự đoán

-GV ghi lại dự đoán HS lên bảng -Yêu cầu HS nêu lại TN kiểm tra

-GV chuẩn lại kiến thức HS bước làm TN

-Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu trình bày bước làm TN thực theo nhóm

-Yêu cầu HS tháo luận trình bày C5

-GV cho HS thực C6 :

+Nhận xét đường truyền tia sáng, điểm tới, tia tới, tia khúc xạ, pháp tuyến điểm tới So sánh độ lớn góc khúc xạ góc tới

? Ánh sáng từ khơng khí sang mơi trường nước ánh sáng từ môi trường nước sang môi trường không khí có đặc điểm giống khác nhau?

-HS bố trí TN:

+Nhìn đinh ghim B khơng nhìn thấy đinh ghim A

+Nhìn đinh ghim C khơng nhìn thấy đinh ghim A, B

Nối đỉnh A→B→C→đường truyền tia từ A→B→C→mắt

C5 : Mắt nhìn thấy A có ánh

sáng từ A phát truyền đến mắt Khi mắt nhìn thấy B mà khơng nhìn thấy A có nghĩa ánh sáng từ A phát bị B che khuất không đến mắt Mắt nhìn thấy C mà khơng nhìn thấy A, B nghĩa ánh sáng phát từ A, B bị C che khuất Khi bỏ B, C lại nhìn thấy A ánh sáng từ A phát truyền qua nước khơng khí đến mắt

C6: Đường truyền tia sáng từ nước sang không khí bị khúc xạ mặt phân cách nước khơng khí

*Giống nhau: Tia khúc xạ nằm trong mặt phẳng tới

*Khác nhau: +Ánh sáng từ khơng khí sang nước: Góc khúc xạ nhỏ hơn góc tới

+Ánh sáng từ nước sang khơng khí: Góc khúc xạ lớn góc tới

Hoạt động 3.6:Vận dụng

N ’ ’ ’ ' ’ r

K Nước

A r

i B

C N

P Q

(5)

- Mục đích: Vận dụng giải thích khúc xạ tia sáng truyền từ nước sang không khí

- Phương pháp: thuyết trình, quan sát, nhận biết, vấn đáp - Phương tiện, tư liệu: SGK

-GV cho HS trả lời câu C7, C8 -HS trả lời C8

C8: -Khi chưa đổ nước vào bát, ta khơng nhìn thấy đầu đũa Trong khơng khí, ánh sáng theo đường thẳng từ đầu đũa đến mắt Nhưng điểm đũa thẳng chắn đường truyền nên tia sáng không đến mắt

-Giữ nguyên vị trí đặt mắt đũa Đổ nước vào bát tới vị trí đó, ta lại

nhìn thấy A

C7 : *Hiện tượng phản xạ ánh sáng :

-Tia tới gặp mặt phân cách hai môi trường suốt bị hắt trở lại môi trường suốt cũ.

-Góc phản xạ góc tới.

*Hiện tượng khúc xạ ánh sáng : -Tia tới gặp mặt phân cách hai môi trường suốt bị gãy khúc tại mặt phân cách tiếp tục đi vào môi trường suốt thứ hai.

-Góc khúc xạ khơng góc tới. Hoạt động 4:Củng cố

- Mục đích: Khái quát nhanh lại kiến thức - Phương pháp: kiểm tra

- Phương tiện, tư liệu: SGK

Qua học hôm nắm kiến thức gì? ? Thế tượng khúc xạ ánh sáng?

Hoạt động 5: Hướng dẫn hs học nhà

- Mục đích: Giúp hs định hướng q trình tich lũy kiến thức nhà - Phương pháp: tự luận

- Phương tiện, tư liệu: SGK, SBT

-Học kĩ nội dung bài, nắm khái niệm : tia khúc xạ tia phản xạ, góc khúc xạ góc phản xạ

-Hiện tượng khúc xạ ánh sáng trường hợp ánh sáng truyền từ không khí vào nước ngược lại

Làm tập 40-41 (1 ; ; ; ; 7) SBT -Nghiên cứu trước 41

Chú ý

VI TÀI LIỆU THAM KHAỎ

- Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập - Thiết kế giảng, tư liệu điện tử

VII RÚT KINH NGHIỆM

(6)

Thời gian

Đánh giá kết học tập HS:

Tiết 43

Ngày soạn : 25/1/2013

Bài 41: THẤU KÍNH HỘI TỤ

I MỤC TIÊU :

Kiến thức :

- Nhận biết thấu kính hội tụ Nêu tiêu điểm (chính), tiêu cự

thấu kính

- Mô tả đường truyền tia sáng đặc biệt ( tia tới qua quang

tâm, tia qua tiêu điểm, tia // với trục chính) qua thấu kính hội tụ 2 Kỹ :

-Xác định TKHT qua việc quan sát trực tiếp thấu kính -Vẽ đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ

Thái độ: Nhanh nhẹn, nghiêm túc.

II.CÂU HỎI QUAN TRỌNG ( in đậm hoạt động dạy học) III ĐÁNH GIÁ ( Kết hợp tai mục rút kinh nghiệm)

GV : Thước ke, phấn màu

- 1thấu kính hội tụ tiêu cự khoảng 12cm

- 1giá quang học gắn hộp kính đặt thấu kính gắn hộp đèn laser - nguồn điện 12V Đèn laser đặt mức điện áp 9V que hương để tạo khói hộp kính

2 HS : Thước kẻ, số thấu kính hội tụ (do GV chuẩn bị sẵn) V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

(7)

29/ /2013 9A

29/ /2013 9B

Hoạt động Kiểm tra cũ:

- Phương tiện, tư liệu: kiến thức cũ hs

Câu hỏi Đáp án sơ lược Biểu điểm

-Hiện tượng khúc xạ ánh sáng gì? So sánh góc tới góc khúc xạ tia sáng truyền từ khơng khí sang nước? -Làm BT 40-41.12

- Khái niệm: sgk

-Khi tia sáng truyền từ khơng khí sang nước góc khúc xạ nhỏ góc tới. Bài tập 40-41.12 : Khi góc tới 600

thì góc khúc xạ nhỏ 600 (chọn C)

3đ 4đ 3đ

Hoạt động Giảng mới:

Hoạt động 3.1: *ĐVĐ: GV kể câu chuyện:

Trong tiểu thuyết: “Cuộc du lịch viên thuyền trưởng Hát Tê rát” Giuyn Vec-nơ, đoàn du lịch bị bật lửa, đoàn lâm vào cảnh thiếu lửa ngày cực lạnh -480C Một thành viên đồn, với rìu,

con dao nhỏ đôi bàn tay, lấy tảng băng nước ngọt, đường kính khoảng 30cm, chế tạo thấu kính hội tụ suốt chẳng khác thấu kính pha lê Dưới ánh nắng mặt trời, ơng đưa thấu kính hứng tia nắng lên bùi nhùi, vài phút sau bùi nhùi bốc cháy Câu chuyện khơng hồn tồn hoang đường TN đốt cháy gỗ thấu kính băng tiến hành thành công lần Anh vào năm 1763

Thấu kính hội tụ gì? Chúng ta tự chế tạo thấu kính hội tụ khơng? Hoạt động 3.2: Tìm hiểu đặc điểm thấu kính hội tụ

- Mục đích: Hiểu đặc điểm thấu kính hội tụ - Phương pháp: trực quan, quan sát, nhận biết

- Phương tiện, tư liệu: SGK, thí nghiệm

*Thí nghiệm :

-GV giới thiệu dụng cụ TN, yêu cầu HS nghiên cứu mục SGK trình bày bước tiến hành thí nghiệm

-HS trình bày bước tiến hành TN

-GV làm thí nghiệm hình 42.2

-HS quan sát trả lời câu C1 -GV giới thiệu : tia sáng tới thấu kính tia tới, tia khúc xạ ra khỏi thấu kính tia ló.

-GV giúp HS vẽ lại kết TN -HS trả lời câu C2

(8)

*Tìm hiểu hình dạng thấu kính hội tụ

-GV thơng báo cho HS thấy thấu kính vừa làm TN gọi thấu kính hội tụ, thấu kính hội tụ có đặc điểm gì?

-GV cho HS quan sát số TKHT

-HS quan sát để nhận biết đặc điểm TKHT

-GV chuẩn lại đặc điểm TKHT cách quy ước đâu rìa,

-GV hướng dẫn cách biểu diễn thấu kính hội tụ

C2 :

SI tia tới, IK tia ló

-Thấu kính làm vật liệu suốt

-Phần rìa mỏng phần *Quy ước vẽ kí hiệu :

Kí hiệu:

Hoạt động 3.3: Tìm hiểu khái niệm trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự của thấu kính hội tụ

- Mục đích: Hiểu khái niệm trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính hội tụ

- Phương pháp: trực quan, quan sát, nhận biết - Phương tiện, tư liệu: SGK, thí nghiệm

*GV yêu cầu HS đọc tài liệu theo dõi GV làm lại TN H 42.2, trả lời câu hỏi C4

-HS theo dõi nhận biết : Tia chính giữa truyền thẳng khơng bị đổi hướng.

+Phát biểu ghi lại khái niệm trục thấu kính hội tụ

*GV cho HS đọc tài liệu cho biết quang tâm điểm nào?

-Quay đèn cho có tia khơng vng góc với Δ qua quang tâm → nhận xét tia ló

*GV làm lại thí nghiệm cho HS quan sát trả lời câu hỏi C5

-HS nhận biết qua TN trả lời -GV vào TN thơng báo tiêu điểm

1. Trục :

Trong tia tới vng góc với mặt thấu kính hội tụ có tia cho tia ló truyền thẳng khơng đổi hướng, trùng với một đường thẳng gọi trục ( Δ )

của thấu kính. 2 Quang tâm :

-Trục qua điểm O thấu kính hội tụ, điểm O gọi quang tâm

-Mọi tia tới qua quang tâm truyền thẳng không đổi hướng.

3 Tiêu điểm :

-Chùm tia tới // Δ cho chùm tia ló hội tụ điểm F nằm trục Δ

Điểm F gọi tiêu điểm.

-Mỗi thấu kính hội tụ có hai tiêu điểm đối xứng qua thấu kính (F F’).

F



(9)

-GV cho HS trả lời tiếp câu C6 *Lưu ý : Tiêu điểm nằm khác phía với chùm tia tới

-GV giới thiệu tiêu cự hình vẽ

4 Tiêu cự (f f'):

-Là khoảng cách từ tiêu điểm tới quang tâm OF = OF’= f.

-Nếu tia tới qua tiêu điểm thấu kính thì tia ló song song với trục chính.

Hoạt động 3.4 : Vận dụng

- Mục đích: Biết vận dụng để vẽ tia đặc biệt - Phương pháp: nhận biết, tự luận

- Phương ti n, t li u: SGK, ệ ệ

Hoạt động GV Hoạt động Hs

-GV cho HS thực câu C7

-Cho HS trả lời câu C8

-HS làm cá nhân vào

C8: Thấu kính hội tụ TK có phần rìa mỏng phần giữa, chiếu chùm tia tới song song vào TK cho chùm tia ló hội tụ điểm trục TK

Hoạt động 4:Củng cố

Qua học hôm nắm kiến thức gì? ? Thế thấu kính hội tụ?

? Phân biệt khác ảnh thật ảnh áo? Hoạt động 5: Hướng dẫn hs học nhà

- Mục đích: Giúp hs điịnh hướng trình tich lũy kiến thức nhà - Phương pháp: tự luận

-Nắm khái niệm : trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự TKHT Nắm biết vẽ đường truyền ba tia sáng đặc biệt qua TKHT

-Làm tập 42-43.3 ; ; ; ; 10 SBT trang 89

-Giờ sau nhóm mang nến có chân đế để dỡ, diêm (bật lửa)

VI TÀI LIỆU THAM KHẢO

- Sách giáo khoa, sách giáo viên - Thiết kế giảng, tư liệu điện tử



O

F F

’ S

F

'



(10)

Về nội dung kiến thức: Về PP giảng dạy: Về hiệu dạy:

Đánh giá kết học tập HS: Thời gian

Tiết 44

Ngày soạn : 28/01/2013

Bài 43: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH HỘI TỤ

I MỤC TIÊU :

Kiến thức :

-Nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ 2 Kỹ :

-Dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ cách sử dụng tia sáng đặc biệt

Thái độ:

-Cẩn thận, xác, linh hoạt vẽ hình

GV : Thước ke, phấn màu, bảng phụ (bảng 1-SGK) -1 thấu kính hội tụ tiêu cự khoảng 12 cm Vài TKHT khác

-1 giá quang học -1 nguồn sáng –Khe sáng hình chữ F -1 hứng ảnh HS : thước kẻ, ôn tập đặc điểm đường truyền ba tia sáng đặc biệt qua TKHT Mỗi nhóm có :

-1 thấu kính hội tụ tiêu cự khoảng 12 cm Vài TKHT khác.-1 giá quang học -1 nguồn sáng (cây nến) –Khe sáng hình chữ F -1 hứng ảnh

1/ /2013 9A

1/ /2013 9B

*HS1 : -Hãy nêu đặc điểm tia sáng qua TKHT -Hãy nêu cách nhận biếtTKHT

- Nêu đặc điểm tia đặc biệt qua TKHT - Nêu cách nhận biết TKHT

5đ 5đ *HS2 : Chữa tập 42-43.3 a) TK có hai tia ló hội tụ điểm S’

nên TKHT b) Hình vẽ

Δ

3đ 7đ

F

S

(11)

Hoạt động 3.1: *ĐVĐ: SGK → Bài mới.

Hoạt động 3.2: Tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ. - Mục đích: Hiểu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ

- Phương pháp: trực quan, quan sát, nhận biết - Phương tiện, tư liệu: SGK, TN

-GV cho HS nêu cách bố trí thí nghiệm, - yêu cầu HS bố trí TN theo nhóm

-HS thực u cầu GV

-GV hướng dẫn nhóm cịn chậm yếu, cho HS thảo luận trả lời câu C1, C2 C1: Từ từ dịch chuyển xa thấu kính xuất ảnh rõ nét vật màn, ảnh thật

Ảnh thật chiều hay ngược chiều so với vật?

C2 Dịch vật vào gần thấu kính có thu được ảnh vật không?

Ảnh thật hay ảo? Ảnh chiều hay ngược chiều so với vật?

C3 Đặt vật khoảng tiêu cự quan sát cho biết ảnh thật hay ảnh ảo, chiều hay ngược chiều, lớn hay nhỏ hơn vật?

-HS làm thí nghiệm ghi nhận xét vào bảng

-Ti p t c l m thí nghi m v i ph n b v ế ụ ệ ầ ghi nh n xét câu C3 v o b ng 1.ậ ả

KQ Khoảng

cách d Đặc điểm ảnh TN Thật,ảo Chiều Độ

lớn

1 Vật rấ xa TK

Ảnh

thật ngược chiều h' < h (nhỏ )

2 d >2f Ảnh thật

ngượ c chiều vật

h' < h (nhỏ )

3 f <d <2f

Ảnh thật

ngượ c chiều vật

h' > h (lớn)

4 d < f Ảnh ảo Cùng chiều vật

h' > h (lớn)

Hs làm TN rút nhận xét

HS thảo luận trả lời câu C1, C2

-Đặt vật xa thấu kính (d > 2f) : ảnh thật, ngược chiều với vật, nhỏ vật -Dịch vật vào gần thấu kính ( f <d < 2f) : thu ảnh thật, ngược chiều với vật, lớn vật

b) Đặt vật khoảng tiêu cự (d < f) thu ảnh ảo chiều lớn vật

*Chú ý: Vật đặt vng góc với trục

chính thấu kính cho ảnh vng góc với trục

F

’

(12)

-GV cho HS đọc thông tin SGK Hoạt động 3.3: Tìm hiểu cách dựng ảnh.

- Mục đích: Hiểu cách dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ - Phương pháp: thực hành, luyện tập

- Phương tiện, tư liệu: SGK, TN

Hoạt động GV Hoạt động GV

*HĐ :Dựng ảnh điểm sáng S -GV giới thiệu cách vẽ :

Chỉ cần vẽ đường truyền hai ba tia sáng học

Gọi HS lên bảng thực hình 43.3

*HĐ : Dựng ảnh vật sáng AB

-GV vẽ hình 43.4 giới thiệu nội dung câu C5, gọi hai HS lên bảng thực hai trường hợp :

a) Vật AB cách TK khoảng d = 36 cm

b) Vật AB cách TK khoảng d = cm

-GV chốt lại thống cách vẽ ảnh

? Ảnh thật hay ảo? Tính chất ảnh? ? Nêu lại cách dựng ảnh ?

-GV khắc sâu lại cách dựng ảnh

1 Dựng ảnh điểm sáng S tạo bởi thấu kính hội tụ.

-HS làm cá nhân câu C4

C4 : S điểm sáng trước TKHT Chùm sáng phát từ S qua TKHT khúc xạ →chùm tia ló hội tụ S’→ S’ ảnh

của S

2 Dựng ảnh vật sáng AB tạo bởi thấu kính hội tụ.

-HS thực cá nhân nhận xét cách dựng bạn

*d > f

*d < f

Δ

-HS : dựng ảnh vật ┴ Δ →

cần dựng ảnh B’của B

- Mục đích: Biết vận dụng cơng thức tốn học để tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính

- Phương pháp: nhận biết, tự luận - Phương tiện, tư liệu: SGK,

-GV cho HS thực câu C6 Hướng dẫn HS cách giải :

C6: a) Cho AB = h = cm; f = 12cm +d = 36 cm→h’= ?; d’ = ?

B

B'’ O

F

F’ A

A ’’

. .

. F

F’ A

B

O A’

B’

. S’ O

F

F’

.

(13)

+) d =36 cm

Từ tập rút : Nếu vật đặt khoảng tiêu cự ( d > f) ta có : 1f=1

d+

1

d ' h '= d '

d .h

(Vì từ (*):

d '= f d d − f ⇒

1

d '= d − f

fd =

f −

1

d )

+) d = cm

*Cách khác:

* Δ BB’I ∞ Δ OB’F’ (g-g)

⇒BB'

OB '= BI OF'=

OA

OF ' (vì BI = OA ) (1)

Mà BB’ = OB’- OB nên từ (1) suy :

OB ' −OB OB ' =

OA OF'= 12=

⇒ 3.OB’ – 3.OB = 2.OB’

⇒ OB’ = OB hay OBOB '=1

(2)

* Δ AOB ∞ Δ A’OB’

⇒ OA

OA '= AB

A ' B '=

OB OB '=

1

⇒ OA’ = OA = 3.8 = 24 A’B’ = AB = 3.1 = cm

Nếu vật đặt khoảng tiêu cự (d <f) từ

OAOA'= O F' OA'+OF'⇒

d d '=

f d ' +f ⇒d '

d = d '+f f ⇒ d= f +

d ' (chia vế

cho d') ⇒

f=

1

d−

1

d ' h '=d '

d .h

+d = 8cm→h ’= ?; d’ = ?

Giải :

* Δ AOB ∞ Δ A’OB' (g-g)

⇒OA

OA '= AB

A ' B' (1)

* Δ OIF’ ∞ Δ A’B’F’ (g-g)

⇒OI A ' B '=

OF'

A ' F ' (2), mà AB = OI

Từ (1) (2) ⇒OA

OA '= OF'

A ' F '

(t/c tỉ lệ thức)

⇔OA

OA +OA '= OF' OA '

⇒ OA.OA’ = OF’.OA + OF’.OA’

⇒ OA’.(OA – OF’) = OF’.OA

⇒ OA '=OF' OA OA −OF'=

12 36 36 − 12=18

(*)

Vậy d’= OA’ = 18 cm *Từ (1) suy :

A ' B '=AB OA '

OA = 18 36 =0,5

Vậy độ lớn ảnh h’ = 0,5 cm b) Ta có :

* Δ AOB ∞ Δ A’OB’ (g-g)

⇒OA

OA '= AB

A ' B' (1)

* Δ OIF’ ∞ Δ A’B’F’ (g-g)

⇒OI A ' B '=

OF'

A ' F ' (2), mà AB = OI

Từ (1) (2) ⇒OA

OA '= OF'

A ' F ' ⇔OA

OA'=

O F'

OA'+OF' (vì A'F' =

OA'+OF')

⇔

OA '= 12

OA '+12 ⇔ 4.OA' = 96

⇒ OA' = 24 (cm)

Từ (1) suy ra:

A ' B '=OA ' AB

OA = 24

8 =3

Vậy d’ = 24 cm, h’ = cm

(14)

- Phương pháp: kiểm tra - Phương tiện, tư liệu: SGK

Qua học hôm nắm kiến thức gì? ? Thế thấu kính hội tụ?

? Phân biệt khác ảnh thật ảnh áo?

Trả Lời

- Mục đích: Giúp hs định hướng trình tich lũy kiến thức nhà - Phương pháp: tự luận

- Phương tiện, tư liệu: SGK,

-Nắm đặc điểm ảnh vật tạo TKHT -Nắm cách vẽ ảnh vật tạo TKHT -Làm tập 42-43.4 ; ; SBT trang 89 -Giờ sau mang đầy đủ thước kẻ để vẽ hình

Chú ý

Về nội dung kiến thức: Về PP giảng dạy: Về hiệu dạy: Thời gian

Tiết 45

Ngày soạn : 1/2/20123

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU : Kiến thức :

-Củng cố cách dựng ảnh vật qua thấu kính hội tụ, biết tính độ lớn ảnh khoảng cách từ ảnh đến thấu kính

2 Kỹ năng:

-Dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ tính độ lớn ảnh, khoảng cách từ ảnh đến thấu kính

3 Thái độ:

(15)

HS : Thước kẻ, ôn kiến thức học V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động Ổn định lớp

5/ /2013 9A

5/ /2013 9B

*HS 1: -Đối với thấu kính hội tụ ta thu ảnh thật, ta thu ảnh ảo vật?

Nêu cách dựng ảnh vật sáng trước thấu kính hội tụ? Chữa tập 42-43.1

-HS1:+Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh thật, ngược chiều với vật Khi đặt vật xa thấu kính ảnh thật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự

+Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh ảo, lớn vật chiều với vật

+Muốn dựng ảnh A/B/ AB qua thấu kính

(AB vng góc với trục thấu kính, A nằm trục chính), cần dựng ảnh B/của B cách vẽ đường truyền hai

tia sáng đặc biệt, sau từ B/ hạ vng góc

xuống trục ta có ảnh A/ A.

BT

3 Đ

2 đ 2đ

3đ *HS2: Chữa tập

42-43.2

Bài 42-43.1: S/ ảnh ảo

Vẽ

10đ

*Đáp án:

Hoạt động 3.1: *ĐVĐ: trước nghiên cứu về thấu kính hội tụ ảnh , hơm trị luyện tập để tìm hiểu kĩ nữa.

Hoạt động 3.2:Luyện tập cách dựng ảnh vật qua thấu kính hội tụ. - Mục đích: Kiểm tra kiến thức cách dựng ảnh qua thấu kính hội tụ - Phương pháp: vấn đáp, kiểm tra

Hoạt động 1: *Chữa 42-43.2 (SBT-87)

-GV cho HS cho HS trả lời câu hỏi a va b

* Chữa 42-43.2 (SBT-87) a S/ ảnh thật.

b Thấu kính cho thấu kính hội tụ điểm sáng S qua thấu kính cho ảnh S

F O F'

I S

'

(16)

Gọi HS nêu cách vẽ để xác định quang tâm O, tiêu điểm F F'.

Gọi HS lên bảng vẽ

*Bài 42-43.3 (SBT-87)

-HS đọc bài, tìm hiểu yêu cầu

-GV cho HS trả lời câu hỏi bài, nêu cách xác định điểm sáng S thực hiện vẽ hình.

thật

HS: làm việc cá nhân vào

Xác định quang tâm O, hai tiêu điểm F F/ cách vẽ:

-Nối S với S/ cắt trục thấu

kính O

-Dựng đường thẳng vng góc với trục O Đó vị trí đặt thấu kính -Từ S dựng tia tới SI song song với trục thấu kính Nối I với S/ cắt

trục tiêu điểm F/ Lấy OF =

OF/.

*Bài 42-43.3 (SBT-87)

a) Thấu kính cho thấu kính hội tụ hai tia ló hội tụ điểm S' b) Xác định điểm sáng S cách vẽ: +Vẽ tia tới tia ló (1) qua tiêu điểm F

+ Vẽ tia tới tia ló (2) // trục

Δ

Hai tia gặp S, S điểm sáng

Hoạt động 3.3:Luyện tập cách tính chiều cao ảnh khoảng cách từ ảnh đến thấu kính

- Mục đích: Kiểm tra kiến thức cách dựng ảnh qua thấu kính hội tụ - Phương pháp: vấn đáp, kiểm tra

GV vẽ hình 42-43.5 lên bảng ? Nêu cách dựng ảnh A'B' của AB qua thấu kính?

* Hướng dẫn HS làm câu b:

-HS nêu cách dựng (sử dụng tia sáng đặc biệt)

-HS thực vào vở, HS làm bảng

Bài tập 42-43.5 (SBT - 88) OA = OF hay d = 2f Tính h' d'?

Giải:

Giải:

a) Dựng ảnh: hình vẽ

(17)

Xét hai cặp tam giác đồng dạng suy tỉ số đồng dạng

Vận dụng t/c tỉ lệ thức để tính OA' A'B'

? Từ kết tập có nhận xét độ lớn ảnh vật, khoảng cách từ ảnh đến thấu kính khoảng cách từ vật đến thấu kính?

? Khi có KQ trên?

⇒OA

OA '= AB

A ' B' (1)

* Δ OIF’ ∞ Δ A’B’F’ (g-g)

⇒OI A ' B '=

OF'

A ' F ' mà AB = OI ⇒OA

OA '= OF'

A ' F ' ⇔OA

OA +OA '= OF'

OF'+ A ' F ' (t/c

tỉ lệ thức)

⇔OA

OA +OA '= OF' OA '

⇒ OA.OA’ = OF’.OA + OF’.OA’

⇒ OA’.(OA – OF’) = OF’.OA

⇒ OA '=OF' OA OA −OF'=

f f

2 f − f=2 f

Vậy d’= OA’ = 2f = d *Từ (1) suy :

A ' B '=AB OA '

OA =

h f

2 f =h

Vậy độ lớn ảnh h’ = h -HS: vật vị trí cho d = 2f Hoạt động 4:Củng cố

-Nêu cách dựng ảnh vật AB qua TKHT?

-Nêu cách tính chiều cao ảnh khoảng cách từ ảnh đến TH

Dùng tia sáng đặc biệt để dựng ảnh

Sử dụng kiến thức hình học tam giác đồng dạng để tính

- Mục đích: Giúp hs định hướng trình tich lũy kiến thức nhà - Phương pháp: tự luận

-Ôn lại cách dựng ảnh vật cách tính chiều cao ảnh khoảng cách từ ảnh đến TH

-Làm tập 4; 6; 12 SBT

Chú ý

(18)

Về hiệu dạy: Thời gian

Tiết 46

Ngày soạn : 14/2/2013

Bài 44: THẤU KÍNH PHÂN KÌ

I MỤC TIÊU : 1 Kiến thức :

- Nhận biết thấu kính phân kì.

- Mơ tả đường truyền hai tia sáng đặc biệt ( tia tới qua quang

tâm, tia // với trục chính) qua thấu kính phân kì Kỹ :

-Vẽ đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kì 3 Thái độ: Nhanh nhẹn, nghiêm túc.

1 GV : Thước ke, phấn màu

- 1thấu kính phân kì tiêu cự khoảng 12cm

- 1giá quang học gắn hộp kính đặt thấu kính gắn hộp đèn laser phát ba tia sáng song song

- 1nguồn điện 12V Đèn laser đặt mức điện áp 9V que hương để tạo khói hộp kính

(19)

19/ /2013 9A

19/ /2013 9B

-Nêu đặc điểm TKHT? Đối với thấu kính hội tụ ta thu ảnh thật, ta thu ảnh ảo vật? Nêu cách dựng ảnh vật sáng AB trước thấu kính hội tụ?

- Phần rìa mỏng phần

-Đặt vật xa thấu kính (d > 2f) : ảnh thật, ngược chiều với vật, nhỏ vật

-Dịch vật vào gần thấu kính ( f <d < 2f) : thu ảnh thật, ngược chiều với vật, lớn vật

Đặt vật khoảng tiêu cự (d < f) thu ảnh ảo chiều lớn vật

Hoạt động 3.1: *ĐVĐ: trước nghiên cứu thấu kính hội tụ ảnh của nó , hơm trị nghiên cứu loại thấu kính giúp bạn bị cận nhìn rõ đứng xa vật.

Hoạt động 3.2:Tìm hiểủ đặc điểm thấu kính phân kì - Mục đích: Tìm hiểủ đặc điểm thấu kính phân kì - Phương pháp: vấn đáp, nhận biết, TN

*HĐ : Tìm hiểủ cách nhận biết

-GV cho HS quan sát số TKHT TKPK

-Yêu cầu HS trả lời C1 Thông báo TKPK

-Yêu cầu vài HS nêu nhận xét về hình dạng TKPK so sánh với TKHT.

-GV cho HS trả lời câu C2

? Độ dày phần rìa thấu kính phân kì so với phần thế nào?

-HS : Trả lời C1

C1: Có thể nhận biết TKHT một ba cách sau:

+Dùng tay nhận biết độ dày phần rìa so với độ dày phần thấu kính : thấu kính có phần rìa mỏng TKHT

+Đưa thấu kính lại gần dịng chữ trang sách nhìn thấy hình ảnh dịng chữ to so với dịng chữ nhìn trực tiếp TKHT

+Dùng thấu kính hứng ánh sáng mặt trời ánh sáng đèn đặt xa lên hứng Nếu chùm sáng hội tụ TKHT

HS trả lời câu C2

C2: TKPK có phần rìa dày phần

(20)

*HĐ : Tìm hiểủ thí nghiệm

-GV tiến hành TN hình 44.1 SGK để HS trả lời câu C3

-Thơng báo hình dạng mặt cắt kí hiệu TKPK

-Chiếu chùm sáng tới song song theo phương vng góc với mặt TKPK- Chùm tia ló chùm phân kì

-Kí hiệu TKPK:

Hoạt động 3.3:Tìm hiểủ khái niệm trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự của thấu kính phân kì.

- Mục đích: Tìm hiểủ khái niệm trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính phân kì

- Phương pháp: vấn đáp, nhận biết, TN - Phương tiện, tư liệu: SGK, TN

*GV yêu cầu HS đọc tài liệu theo dõi GV làm lại TN H 44.1, trả lời câu hỏi C4

? Thế trục chính

*GV cho HS đọc tài liệu cho biết quang tâm điểm nào?

-Quay đèn cho có tia khơng vng góc với qua quang tâm → nhận xét tia ló

*GV làm lại thí nghiệm cho HS quan sát trả lời câu hỏi C5

-HS nhận biết qua TN trả lời -GV vào TN thông báo tiêu điểm ?Thế tiêu điểm

-GV cho HS trả lời tiếp câu C6 Lưu ý

1.Trục :

Tia truyền thẳng khơng bị đổi hướng

-HS theo dõi nhận biết : +Phát biểu ghi lại khái niệm trục thấu kính phân kì

Trong tia sáng tới vng góc với mặt thấu kính phân kì có tia cho tia ló truyền thẳng khơng đổi hướng, trùng với đường thẳng gọi trục chính ( Δ ) thấu kính.

2 Quang tâm :

-Trục qua điểm O thấu kính phân kì, điểm O gọi quang tâm -Mọi tia sáng tới qua quang tâm đều truyền thẳng không đổi hướng. 3 Tiêu điểm :

HS : Tiêu điểm nằm phía với chùm tia tới

-Chùm tia tới // Δ TKPK cho chùm tia ló kéo dài hội tụ điểm F nằm trục Δ .

Điểm F gọi tiêu điểm.

(21)

-GV giới thiệu tiêu cự.

4 Tiêu cự:

-Là khoảng cách từ tiêu điểm tới quang tâm: OF = OF’= f.

- Mục đích: Biết vận dụng để vẽ tia đặc biệt - Phương pháp: nhận biết, tự luận

Hoạt động GV Hoạt động Hs

-Yêu cầu HS vẽ ảnh câu C7 -HS thực cá nhân Một HS vẽ bảng

?Trong tay em có kính cận thị Làm để biết là thấu kính hội tụ hay phân kì?

?Thấu kính phân kì có những đặc điểm khác so với thấu

kính hội tụ?

C8: Kính cận TKPK Có thể nhận biết hai cách sau:

-Phần rìa thấu kính dày phần

- Đặt thấu kính gần dịng chữ Nhìn qua kính thấy ảnh dịng chữ nhỏ so với nhìn trực tiếp dịng chữ C9: Thấu kính phân kì có đặc điểm trái ngược với TKHT:

-Phần rìa TKPK dày phần -Chùm sáng tới // với trục TKPK, cho chùm tia ló phân kì

-Khi để TKPK vào gần dòng chữ trang sách, nhìn qua thấu kính ta thấy hình ảnh dịng chữ bé so với nhìn trực tiếp

-Cho HS đọc phần kết luận cuối SGK mục em chưa biết

-Khắc sâu đường truyền hai tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kì

Hoạt động 5: Hướng dẫn hs học nhà

- Mục đích: Giúp hs định hướng trình tich lũy kiến thức nhà, Nhắc nhở hs chuẩn bị cho học sau

S

S’

(22)

- Phương pháp: tự luận

-Nắm khái niệm : trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự TKPK Nắm biết vẽ đường truyền hai tia sáng đặc biệt qua TKPK

-Làm tập 44-45.6 ; ; ; ; 10 SBT trang 92-93

-Giờ sau nhóm mang nến có chân đế để dỡ, diêm (bật lửa)

Chú ý

Đánh giá kết học tập HS: Tiết 47

Ngày soạn : 16/2/2013

Bài 45: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH PHÂN KÌ

I MỤC TIÊU :

Kiến thức :

-Nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kì 2 Kỹ :

-Dựng ảnh vật tạo thấu kính phân kì cách sử dụng tia đặc biệt

Thái độ:

-Cẩn thận, xác, linh hoạt vẽ hình

-1 thấu kính phân kì tiêu cự khoảng 12 cm Vài TKPK khác

-1 giá quang học -1 nguồn sáng –Khe sáng hình chữ F -1 hứng ảnh

HS : thước kẻ, ôn tập đặc điểm đường truyền hai tia sáng đặc biệt qua TKPK Mỗi nhóm có :

-1 thấu kính phân kì tiêu cự khoảng 12 cm Vài TKPK khác -1 giá quang học -1 nguồn sáng (cây nến) -1 hứng ảnh V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Hoạt động Ổn định lớp

(23)

22/ /2013 9A

22/ /2013 9B

Câu hỏi Đáp án sơ lược Biểu

điểm *HS1: -Nêu đặc điểm tia

sáng qua TKPK Biểu diễn hình vẽ tia sáng

Chùm sáng tới // với trục TKPK, cho chùm tia ló phân kì

*HS2: -Hãy nêu cách nhận biết TKPK

-Chữa tập 44-45.3 phần a

a Thấu kính cho TKPK hai tia ló (hai tia khúc xạ khỏi TK) phân kì

Hoạt động 3.1: *Đặt vấn đề: Yêu cầu HS đặt vật sau TKPK, nhìn qua TKPK, nhận xét ảnh quan sát Ảnh vật qua TKPK có đặc điểm ?

Hoạt động 3.2:Tìm hiểủ đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kì - Mục đích: Tìm hiểủ đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kì - Phương pháp: vấn đáp, nhận biết, TN

- Yêu cầu HS nêu cách bố trí TN hình 45.1

+Đặt vật vng góc với trục TKPK quan sát ảnh - Gọi 1- HS lên trình bày TN

Cho lớp làm thí nghiệm theo nhóm trả lời C1

- Gọi 1, HS trả lời C2

- Ảnh thật hay ảnh ảo?

I Đặc điểm ảnh vật tạo bởi thấu kính phân kì

-HS theo dõi SGK trình bày cách bố trí TN :

+Đặt vật vng góc với trục TKPK quan sát ảnh

HS trả lời:

C1: Đặt hứng gần, xa không hứng ảnh.

C2: -Nhìn qua thấu kính thấy ảnh nhỏ hơn vật, chiều với vật.

-Ảnh ảo. Hoạt động 3.3:Cách dựng ảnh

- Mục đích: Tìm hiểủ cách dựng ảnh vật tạo thấu kính phân kì - Phương pháp: vấn đáp, nhận biết, TN

II Cách dựng ảnh

(24)

-GV yêu cầu HS trả lời C3

-GV cho HS tìm hiểu câu C4, yêu cầu HS tóm tắt đề

-Gọi HS lên trình bày cách vẽ câu a Hướng dẫn HS trả lời câu b :

-Dịch AB xa lại gần thì hướng tia BI có thay đổi khơng? →hướng tia ló IK nào? -Ảnh B’ giao điểm tia nào?

→ B’ nằm khoảng nào?

song với trục chính, tia qua quang tâm O) Giao điểm tia ló tương ứng ảnh điểm sáng

-HS nêu cách vẽ ghi C4: -HS nêu tóm tắt đề bài f =12cm d = OA = 24cm a.Dựng ảnh A’B’

b.Chứng minh d/ < f.

-HS suy nghĩ trả lời

b.Tia tới BI có hướng khơng đổi →hướng tia ló IK khơng đổi

-Do tia BO ln cắt tia IK kéo dài B’nằm đoạn FI, A’B’ khoảng OF hay d’ < f

Hoạt động 3.4:So sánh độ lớn ảnh ảo tạo thấu kính. - Mục đích: Tìm hiểủ độ lớn ảnh ảo tạo thấu kính phân kì - Phương pháp: vấn đáp, nhận biết, TN

-GV cho HS thực C5 : -Yêu cầu HS hoạt động cá nhân: +1 HS vẽ ảnh TKHT

+1 HS vẽ ảnh TKPK

-2 HS lên bảng vẽ theo tỉ lệ thống để dễ so sánh

-Lớp vẽ vào

III Độ lớn ảnh ảo tạo thấu kính.

C5:

+1 HS vẽ ảnh TKHT

+1 HS vẽ ảnh TKPK A

B

F A’ B’

O I

(25)

-Yêu cầu lớp nhận xét rút kết luận ảnh ảo tạo hai loại TK

Nhận xét: Ảnh ảo TKHT bao giờ > vật

Ảnh ảo TKPK < vật Hoạt động 3.5: Vận dụng

- Mục đích: Biết vận dụng để vẽ tia sáng qua TKPK nắm đặc điểm - Phương pháp: vấn đáp, nhận biết, TN

Từ nhận xét câu C5 GV cho HS trả lời câu C6

-HS nêu câu trả lời, lớp nhận xét bổ sung

*Cách nhận biết nhanh :

-Đưa TK lại gần dòng chữ trang sách thấy chữ chiều to TKHT, chữ chiều mà bé TKPK

IV Vận dụng

C6 : Ảnh ảo TKHT TKPK : *Giống :

+Cùng chiều với vật *Khác :

+TKHT ảnh lớn vật xa thấu kính vật

+TKPK ảnh nhỏ vật gần thấu kính vật

-Nêu đặc điểm ảnh vật tạo TKPK ?

So sánh ảnh ảo vật tạo bởi TKHT TKPK ?

Cho HS trả lời câu C8

(HS trả lời đọc phần ghi nhớ SGK)

C8: Khi bạn Đơng bỏ kính ta nhìn thẫy mắt bạn to nhìn mắt bạn đeo kính kính bạn TKPK nên ta nhìn thấy ảnh ảo mắt bạn qua TKPK bé mắt bạn khơng đeo kính Hoạt động 5: Hướng dẫn hs học nhà

-Nắm đặc điểm ảnh vật qua TKPK.Vẽ thành thạo ảnh vật qua hai loại TK nhận xét điểm giống khác ảnh ảo hai TK

-Làm tập C7 sgk, 44-45.3 ; ; 12 ; 15 SBT (92-94)

Chú ý

(26)

Tiết 48

Ngày soạn : 18/2/2013

LUYỆN TẬP

-Nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kì 2 Kỹ :

-Xác định yếu tố: Quang tâm, tiêu điểm, điểm sáng, ảnh nhờ đường truyền tia sáng đặc biệt qua TKPK

-Dựng ảnh vật tạo thấu kính phân kì tính độ lớn ảnh khoảng cách từ ảnh đến thấu kính

Thái độ:

-Cẩn thận, xác, linh hoạt làm

GV : Thước ke, phấn màu, máy chiếu

HS : thước kẻ, ôn tập cách vẽ ảnh vật qua thấu kính phân kì V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

(27)

26/ /2013 9A

26/ /2013 9B

điểm Nêu đặc điểm ảnh vật

tạo TKPK? So sánh ảnh ảo vật tạo TKHT TKPK?

Vật vị trí trước TKPK cho ảnh ảo, chiều, nhỏ vật nằm khoảng tiêu cự

So sánh ảnh ảo tạo TKHT TKPK: +) Giống nhau: Ảnh chiều với vật trước TK

+) Khác nhau: TKHT TKP -Ảnh lớn vật -Ảnh nhỏ vật - Nằm xa TK - Nằm khoảng OF : Ghép phần a) b) c) d)

với phần 1, 2, 3, để thành câu có nội dung đúng: a) Chùm sáng song song tới thấu kính phân kì cho

b) Một vật đặt vị trí trước thấu kính phân kì ln cho

c) Ảnh vật tạo thấu kính phân kì ln

d) Ảnh ảo vật tạo thấu kính hội tụ

1) ảnh ảo chiều, nhỏ vật

2) nằm khoảng tiêu cự thấu kính 3) chiều lớn vật

4) chùm tia ló phân kì, kéo dài chúng qua tiêu điểm TK

a - b - c - d -

Hoạt động 3.1: Luyện tập cách xác định yếu tố TKPK. - Mục đích: : Luyện cách xác định yếu tố TKPK - Phương pháp: vấn đáp, nhận biết, TN

-GV cho HS làm tập 44-45.2 SBT tr 91

a) Ảnh S' ảnh thật hay ảnh ảo? Vì sao?

b) TK cho hội tụ hay phân kì?

HS thực

Bài tập (Bài 44-45.2-SBT)

Giải:

a) Ảnh S' ảnh ảo S' S phía so với trục

b) TK cho TKPK ảnh thấp S

. S'

(28)

c) Bằng cách vẽ xác định quang tâm O, tiêu điểm F F' của TK?

-GV cho HS làm tập 44-45.3 SBT tr 91

a) TK cho HT hay PK? b) Bằng cách vẽ xác định ảnh S' điểm sáng S?

vật so với trục TK c) Cách vẽ:

-Kẻ tia sáng tới qua S S' cắt trục điểm O, O quang tâm

-Vẽ TKPK O

-Vẽ tia tới // Δ vẽ tia ló kéo dài qua S' cắt trục F, F tiêu điểm

-Lấy F' đối xứng với F qua O Bài tập (Bài 44-45.3-SBT)

-HS trả lời phần a nêu cách vẽ để xác định ảnh điểm sáng

a) TK TKPK hai tia ló phân kì khỏi TK

b) Vẽ hai tia tới tia ló trên, giao chúng điểm sáng S, giao tia tới (1) đường kéo dài tia ló (2) ảnh S'

Hoạt động 3.2::Tính chiều cao ảnh khoảng cách từ ảnh đến thấu kính. - Mục đích: : Tính chiều cao ảnh khoảng cách từ ảnh đến thấu kính

Bài tập (bài 44-45 SBT).

Cho hình vẽ, AB vật sáng có độ cao h đặt Δ TKPK có tiêu cự f, A nằm tiêu điểm F a) Dựng ảnh A'B' AB qua TKPK

:b) Vận dụng kiến thức hình học hãy tính độ cao h' theo h và khoảng cách d' từ ảnh đến TK theo f?

-GV cho HS tóm tắt đầu

Gọi hai HS lên bảng vẽ hình hai trường hợp

Hướng dẫn HS cách tính :

Xét hai tam giác đồng dạng OA'B' OAB, lập tỉ số đồng

Bài tập (bài 44-45 SBT):

-HS thực cá nhân nhận xét bạn

*Tóm tắt :

OF = OF' = f , OA = d = f , AB = h Tính d’ (OA’) theo f h’ (A’B) theo h -HS: làm cá nhân, hai HS làm bảng, lớp nhận xét bạn

Giải :

Δ AOB ∞ Δ A'OB'

⇒AB A ' B '=

OA

OA' (1)

(29)

dạng (1)

Xét hai tam giác đồng dạng FA'B' và FOI, lập tỉ số đồng dạng (2) ? Ngồi cách tính cịn cách làm khác không?

Cho HS rút kết luận

*Kết luận: Khi d = f d '=f

2 ;

h '=h

2

Từ d 'd =f − d '

f ⇒ d'f = df - d d'

Hay df = d'f + d d' chia vế cho d d'f ta được:

1

d '=

1

f+

1

d hay

1

f =

1

d '−

1

d

⇒OI A ' B '=

OF

A'F (2) mà OI = AB

A'F = OF- OA' nên từ (1) (2) có:

OA OA'=

OF

O F-OA' ⇔ d d '=

f

f −d ' hay d '

d= f − d '

f Mà d = f (vì A F)

⇒ d' = f - d' hay 2d' = f ⇒ d '=f

2

Từ (1) ta có: h'h = d

d ' mà d = f d '=f

2 ⇒ h h'= f f =2

⇒ h '=h

2

*Cách khác:

Tứ giác ABIO hình chữ nhật, B' giao hai đường chéo nên OB' = B'B mà A'B' // AB nên A'B' đường trung bình Δ AOB ⇒ A'B' =

AB =

h

2

Và OA' = OA2 =OF =

d

2=

f

2

-Nắm cách dựng ảnh vật qua TKHT TKPK, biết tính khoảng cách từ ảnh đến TK chiều cao ảnh

Lắng nghe

-Nắm đặc điểm ảnh vật qua TKHT TKPK.Vẽ thành thạo ảnh vật qua hai loại TK nhận xét điểm giống khác ảnh ảo hai TK Tính khoảng cách từ ảnh đến TK chiều cao ảnh

-Làm lại tập 44-45 SBT trang 92-94 xem lại chữa

-Giờ sau thực hành KT tiết

Chuẩn bị mẫu báo cáo TH SGK – 125 Trả lời câu hỏi mục

(30)

Tiết 49

Ngày soạn: 24/2/2013

Bài 46: THỰC HÀNH VÀ KIỂM TRA THỰC HÀNH:

ĐO TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ

I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:

-HS trình bày phương pháp đo tiêu cự TKHT 2 Kỹ năng:

-HS đo tiêu cự TKHT theo phương pháp nêu 3 Thái độ:

-Nghiêm túc, thích khám phá, nghiên cứu

1 GV: ĐDTN cho nhóm, thước kẻ Đối với nhóm HS:

-1 thấu kính hội tụ tiêu cự cần đo ( f vào khoảng 12cm) -1 vật sáng có dạng hình chữ L chữ F, khoét chắn sáng (hoặc nến, diêm)

-1 ảnh nhỏ

(31)

-1 thước thẳng chia độ đến mm ( giá kẻ sẵn thước)

*Đối với cá nhân: Mỗi HS báo cáo thực hành trả lời trước câu hỏi mục (SGK- 125)

1/ 3/2013 9A

1/ /2013 9B

điểm -Kiểm tra báo cáo thực hành

học sinh: Mỗi nhóm kiểm tra → GV sửa chỗ HS cịn thiếu sót

-Gọi HS lên làm câu a mẫu báo cáo : dựng ảnh vật đặt cách TKHT khoảng 2f

*HS vẽ hình

Hoạt động 3.1: HS trình bày việc chuẩn bị báo cáo thực hành. - Mục đích: : Kiểm tra chuẩn bị thực hành hs

-GV cho HS trình bày phần lý thuyết qua việc trả lời câu hỏi mẫu báo cáo thực hành

-HS trình bày câu trả lời b, c -HS trả lời câu b c :

+) Ta có:

BI = AO = 2f = (OF) = 2(OF’), mà BI // OF' nên OF’là đường trung bình Δ BIB’ → OB = OB’

→ Δ AOB = Δ A’OB’(cgc)

→ A’B’ = AB (h' = h) OA’= OA = 2f hay d = d’=2f

-GV cho HS nghiên cứu SGK mục a trả lời câu d

-HS làm việc cá nhân với SGK, trả lời câu d :

+ Vì d = d’=2f, AA’ = OA + OA’ = 4f

⇒ d + d’ = 4f ⇒ f =d+d '

4

I Cơ sở lí thuyết :

Từ hình vẽ ta có:

BI = AO = 2f = (OF) = 2(OF’), mà BI // OF' nên OF’là đường trung bình Δ

BIB’ → OB = OB’

→ Δ AOB = Δ A’OB’(cgc)

→ A’B’ = AB (h' = h) OA’= OA = 2f

hay d = d’=2f

*Kết luận:

-Vật AB = h, OA = 2f → thu ảnh thật ngược chiều với vật, cao vật (A’B’= h’=AB = h) OA’ = 2f = OA (hay d = d’)

Khi AA’ = OA + OA’ = 4f

B’ A’ F’

O F A

B

(32)

-GV yêu cầu HS nêu tóm tắt cách tiến hành đo tiêu cự TKHT theo phương pháp

⇒ d + d’ = 4f ⇒ f =d+d '

4

-HS trình bày cách đo.*Cách đo :

-Đặt TK giá quang học đặt vật ảnh gần sát cách TK

-Dịch vật xa dần TK khoảng cách thu ảnh rõ nét có kích thước vật -Đo khoảng cách L từ vật tới tính tiêu cự f =L

4=

d +d '

4

Hoạt động 3.2: Thực hành đo tiêu cự thấu kính hội tụ. - Mục đích: : Kiểm tra hs biết cách vận dụng vào thực tế - Phương pháp: trực quan, thực hành

GV cho nhóm thực cơng việc sau :

+Tìm hiểu dụng cụ đo.

+Tiến hành đo chiều cao h vật. +Điều chỉnh để vật cách thấu kính khoảng cho ảnh cao vật.

+Đo khoảng cách d, d’tương ứng khi h = h’.

II Tiến hành thí nghiệm (như bước SGK- 124)

-HS : nhóm tiến hành theo bước hướng dẫn GV, ghi KQ đo vào bảng

*KQ :

Giá trị trung bình tiêu cự thấu kính đo là:

f = f1+f2+f3+f4

4 (mm) 120(mm)

Hoạt động 3.3: Hoàn thành báo cáo thực hành. - Mục đích: : Kiểm tra hs hồn thành báo caó - Phương pháp: kiểm tra, hướng dẫn

-GV thu báo cáo TH HS -Cá nhân HS hoàn thành báo cáo TH Hoạt động 4:Nhận xét thực hành

- Mục đích: Nhận xét rút kinh nghiệm cho hs - Phương pháp: kiểm tra

GV nhận xét, tuyên dương nhóm có ý thức TH tốt, rút kinh nghiệm cho nhóm làm chưa tơt

Lắng nghe Hoạt động 5: Hướng dẫn hs học nhà

- Mục đích: Giúp hs định hướng q trình tich lũy kiến thức nhà, Nhắc nhở hs chuẩn bị cho học sau

(33)

-Ôn tập nội dung học từ đầu chương đến

-Làm tập 3; 4; SBT tr 89; 2; 3; SBT tr 91- 92

Chú ý

a) BIỂU ĐIỂM CHẤM THỰC HÀNH :

Ý thức, thái độ : Tích cực, tự giác, có ý thức nghiêm túc (2đ) Kỹ thực hành : Biết làm thí nghiệm xác (4đ) Kết thí nghiệm : Hồn thành KQ báo cáo (4đ) b)Thống kê điểm:

Lớp sĩ số

Điểm 0;1;2

Điểm 3;4

Điểm 5;6

Điểm 7;8

Điểm 9;10 9A

9B

c) Gv rút kinh nghiệm

Tiết 50

Ngày soạn : 28/2/2013

ÔN TẬP

- Củng cố hệ thống kiến thức nội dung : khúc xạ ánh sáng từ khơng khí vào nước, đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ thấu kính phân kì

2 Kỹ :

-Dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ thấu kính phân kì -Tính độ lớn ảnh khoảng cách từ ảnh đến thấu kính

Thái độ:

-Cẩn thận, xác, linh hoạt làm

IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Nội dung ơn tập

HS: Ơn kiến thức chương V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động Ổn định lớp

5/ /2013 9A

Về nội dung kiến thức:

Về PP giảng dạy: Về hiệu dạy: Thời gian

(34)

5/ 3/2013 9B Hoạt động Kiểm tra cũ:( Kết hợp giờ)

Hoạt động 3.1: Ơn tập lí thuyết Sự khúc xạ ánh sáng. - Mục đích: :Ơn tập lí thuyết cho hs

? Thế tượng khúc xạ ánh sáng?

? Nêu đặc điểm khúc xạ ánh sáng truyền từ KK sang nước ngược lại?

? Chỉ tia khúc xạ tia sáng truyền từ KK vào nước trong hình vẽ sau:

I.) Lí thuyết

1 Sự khúc xạ ánh sáng. -HS trả lời

Hiện tượng ánh sáng truyền từ môi trường suốt sang môi trường suốt khác bị gãy khúc mặt phân cách hai môi trường gọi tượng khúc xạ ánh sáng

2 Sự khúc xạ ánh sáng hai môi trường KK nước:

Từ KK sang nước

Từ nước sang KK

Tia khúc xạ nằm

trong mp tới Góc KX < góc tới Góc KX > góc tới

*Đáp án: Tia

Hoạt động 3.2: Ôn tập lí thuyết TKHT TKPK. - Mục đích: :Ơn tập lí thuyết cho hs

Hoạt động của GV

Hoạt động HS

? Nêu đặc điểm của TKHT và TKPK?

ghi theo hướng dẫn GV

3.) Đặc điểm TKHT TKPK -HS trả lời,

TKHT TKPK

-Phần rìa mỏng phần -Chiếu chùm tia tới // vào Tk theo phương với mặt TK chùm tia ló hội tụ điểm

-Đưa TK lại gần dòng chữ thấy chữ to bình thường

-Phần rìa dày phần -Chiếu chùm tia tới // vào Tk theo phương với mặt TK chùm tia ló phân kì (loe rộng ra)

-Đưa TK lại gần dịng chữ thấy chữ nhỏ bình thường

4.) Đặc điểm ảnh tạo TKHT TKPK:

TKHT TKPK

1

(35)

? Nêu đặc điểm về ảnh tạo bởi hai loại TKHT và TKPK?

-Vật khoảng tiêu cự (d > f) thì cho ảnh thật, ngược chiều với vật -Khi d = 2f h'= h d = d',

-Vật khoảng tiêu cự (d < f) thì cho ảnh ảo, chiều với vật luôn

lớn vật.

-Vật vị trí cho

ảnh ảo, chiều với

vật, nhỏ vật luôn

nằm khoảng tiêu cự thấu kính.

Hoạt động 3.3: Ôn tập cách dựng ảnh vật tạo TKHT cách tính chiều cao, khoảng cách ảnh tới thấu kính.

- Mục đích: Ôn tập cách dựng ảnh vật tạo TKHT cách tính chiều cao, khoảng cách ảnh tới thấu kính.

Bài tập 42-43.5 (SBT -88)

Cho HS chữa tập 42-43.5 sbt tr 88

Tính d' theo d h' theo h?

-GV yêu cầu cá nhân HS dựng ảnh vật, em dựng bảng

-Hướng dẫn HS cách tính d' h':

Xét hai cặp tam giác đồng dạng: AOB và A'OB'; Δ OIF' ABF'

+Lập tỉ số đồng dạng: ABA ' B '=OA OA'

Và OIA ' B '=O F'

A'F' với OI = AB

A'F' = OA' - OF' +Từ tính d' h'. -Cho HS rút kết luận

Gọi Hs lên bảng trình bày, Hs lớp làm vào

*Két luận:

Đối với TKHT:Khi d = 2f d' = d ; h' = h

Bài tập 42-43.5 (SBT -88) a) HS Dựng ảnh:

Hs lên bảng thực hiện b)

Δ AOB ∞ Δ A'OB'

⇒AB A ' B '=

OA

OA' (1)

Δ OIF' ∞ Δ ABF'

⇒OI A ' B '=

OF'

A'F' (2) mà OI = AB

A'F' = OA' - OF' nên từ (1) (2) có:

OA OA'=

O F'

OA' - OF' ⇔

d d '=

f

d ' − f hay: ⇔d ' f =d d ' − df ⇔d '(d − f )=df ⇒d '=df

d − f mà d = 2f nên d '=

d d

2

d −d

2

=d Vậy d' = d

Từ (1) ta có: h'h = d

d '=1 (vì d = d')

Suy ra: h' = h

Hoạt động 3.4: Ôn tập cách dựng ảnh vật tạo TKPK cách tính chiều cao, khoảng cách ảnh tới thấu kính.

- Mục đích: Ơn tập cách dựng ảnh vật tạo TKPK cách tính chiều cao, khoảng cách ảnh tới thấu kính.

Bài tập 42-43.5 (SBT -92) cho số liệu Bài tập 42-43.5 (SBT -92) (TKPK)



B

.

F O F'

(36)

với TKPK

Cho số liệu với TKPK

Tính h' theo h d' theo f?

-GV yêu cầu cá nhân HS dựng ảnh vật, em dựng bảng

-Hướng dẫn cách tính:

+ Xét hai cặp tam giác đồng dang:

Δ AOB ∞ Δ A'OB' Δ OIF

∞ Δ A'B'F ⇒AB

A ' B '=

OA

OA' OI

A ' B '=

OF A'F

+Căn vào OI = AB A'F = OF-OA' từ tính d' h'.

-GV: Cho HS rút kết luận

a) Dựng ảnh:

b) Ta có : Δ OA'B' ∞ Δ OAB nên :

A ' B '

AB = OA '

OA (1)

Δ FA'B' ∞ Δ FOI nên :

A ' B '

OI = FA ' FO ⇔

A ' B '

AB =

FO −OA '

FO (vì AB = OI)

và A'F = OF - OA' (2) Từ (1) (2) suy :

OA ' OA = FO−OA ' FO ⇔ d ' d =

f −d ' f ⇒d ' f =df − d d ' ⇒d '=df

f +d=

2 f f

f +2 f=

2 3f

Từ (1) suy : ¿

A ' B '=OA '

OA AB hay h'= d'

d h

¿

h '=h

2 3f 2 f =

1

3h (cm)

*Kết luận: Đối với TKPK Khi d = 2f d '=2

3f =

d

3 ; h '=

h

3

-Nêu cách dựng ảnh vật qua TKHT TKPK? -Đặc điểm ảnh tạo TKHT? TKPK?

Khắc sâu hai kết luận qua hai BT

Hs trình bày

-Ôn tập kỹ nội dung học Nắm cách dựng ảnh vật qua thấu kính cách tính độ lớn ảnh khoảng cách từ ảnh đến thấu kính

-Chuẩn bị sau KT tiết

Chú ý

Về nội dung kiến thức:



.

B

F. A'

(37)

Tiết 51

Ngày soạn : 2/3/2013

KIỂM TRA MỘT TIẾT

I MỤC ĐÍCH KIỂM TRA :

1 Phạm vi kiến thức: ( Từ tiết 37 đến tiết 50 theo PPCT ) 2 Mục đích:

a) Đối với HS 1 Kiến thức :

Hs nắm lượng kiens thức khúc xạ ánh sáng từ khơng khí vào nước, đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ thấu kính phân kì 2 Kỹ :

-Dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ thấu kính phân kì -Tính độ lớn ảnh khoảng cách từ ảnh đến thấu kính

3 Thái độ:

-Cẩn thận, xác, linh hoạt làm b) Đối với Gv:

Đánh giá việc tiếp thu kiến thức HS nội dung : khúc xạ ánh sáng từ khơng khí vào nước, đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ thấu kính phân kì

II HÌNH THỨC KIỂM TRA

Lớp 9: 50% TNKQ (10 câu ) ; 50% Tự luận (3 câu ) III THIẾT LẬP MA TRẬ ĐỀ KIỂM TRA

(38)

Nội dung Tổng số

tiết thuyếtLí

Tỉ lệ thực dạy Trọng số củachương Trọng số bàikiểm tra LT

(Cấp độ 1, 2)

VD (Cấp độ 3, 4)

LT (Cấp độ 1, 2)

VD (Cấp độ 3, 4)

LT (Cấ p độ 1, 2) VD (Cấp độ 3, 4)

Chương II – Điện từ

học 4,2 2,8 60 40 18 12

Chương III – Quang

học 3.5 5.5 38.9 61.1 27.2 42.8

TỔNG 16 11 7,7 8,3 98.9 101.1 45.2 54,8

2 Tính số câu, số điểm thời gian làm bài: Tỉ lệ 50% trắc nghiệm – 50% tự luận

Cấp độ

Nội dung (chủ đề) Trọng

số

Số lượng câu (chuẩn cần kiểm tra)

Điểm số TS Trắc nghiệm

(2,25’/ câu)

Tự luận

Câp độ 1,2

Ch II – Điện từ học 18 2,5c 1,82c (1 đ -4,5’)

0,5c

(0,5đ – 2,25)

1,5 (6,75’)

Ch III – Quang học 27.2 4c 2,723c

(1,5đ-6,75’) 1c (1,5đ-6,75’) 3 (13,5’) Cấp độ 3,4

Ch II – Điện từ học 12 1,5c (0,5đ – 2,25’)1,21c (1đ-4,5’)0,5c (6,75’)1,5

Ch III – Quang học 42,8 5c 4,284c (2 đ- 9’)

1c

(2đ -9’)

4 (18’)

Tổng 100 13c (5 đ-22,5’)10c (5đ -22,5)3c (45’)10đ 3 Ma Trận

Tên Chủ đề

(nội dung, chương)

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Cộ ng

Cấp độ thấp Cấp độ cao

TN TL TN TL NT TL NT TL

Điện Từ học Biết máy phát điện xoay chiều Hiểu điều kiện để xuất dòng điện cảm ứng Hiểu dịng điện xoay chiều Tính hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp Tính đượ c g suất hao phí Số câu Số điểm Tỉ số %

1c 0,5 đ 5% 1c 0,5 đ 5% 0,5 c 0,5 đ 5% 0,5c đ 10% 1c 0,5đ 5% 4c 3 đ 30% Hiện tượng khúc xạ ánh Biết đặc điểm

(39)

sáng

khúc xạ tia sáng truyền từ nước KK

khúc xạ tia sg truyền từ KK sang nước.

Số câu Số điểm

Tỉ lệ %

1c 0,5 đ 5 % 1c 0,5đ 5 % 2c 1đ 10 % TKHT Nhận biết TKH T Hiểu đặc điểm TKHT Dựng ảnh vật qua thấu kính HT Tính K/ cách từ ảnh đến TK Số câu Số điểm

Tỉ lệ %

1c 0,5đ 5% 3c 1,5đ 15% 0,5c 0,5đ 5% 0,5c 1,5đ 15% 5c 4đ 40 % TKPK Hiểu đặc điểm PK Xác định TKPK Dựng được ảnh và xác định được ảnh Số câu Số điểm Tỉ lệ %

1c 0,5đ 5% 0,5c 0,5đ 5% 0,5c 1đ 10% 2c 2đ 20 %

T/ số câu Tổng số

điểm

Tỉ lệ %

3 câu 1điểm 10 % câu điểm 30 % câu điểm 60 % 13 c 10 đ 100 %

NỘI DUNG ĐỀ

A TRẮC NGHIỆM: Chọn phương án trả lời cho câu sau Câu Máy phát điện xoay chiều thiết bị dùng để:

A Biến đổi điện thành B Biến đổi thành điện C Biến đổi nhiệt thành điện D Biến đổi quang thành điện

Câu Trong trường hợp đây, khung dây dẫn kín xuất dịng điện cảm ứng.

A Số đường sức từ xuyên qua tiết diện S khung dây dẫn kín nhiều B Số đường sức từ xuyên qua tiết diện S khung dây dẫn kín khơng đổi C Số đường sức từ xuyên qua tiết diện S khung dây dẫn kín thay đổi D Từ trường xuyên qua tiết diện S khung dây dẫn kín mạnh

Câu Trên đường dây dẫn tải công suất điện, dùng dây dẫn có tiết diện tăng gấp đơi cơng suất hao phí toả nhiệt sẽ:

A tăng lần B tăng lần C giảm lần D giảm lần

(40)

A Thấu kính hội tụ có rìa mỏng phần B Thấu kính phân kì có rìa dày phần

C Thấu kính phân kì ln cho ảnh ảo, chiều nhỏ vật D Thấu kính hội tụ ln cho ảnh thật, ngược chiều nhỏ vật

Câu Khi mô tả đường truyền tia sáng qua thấu kính hội tụ, Câu mơ tả khơng là

A Tia tới qua quang tâm tia ló truyền thẳng

B Tia tới song song với trục tia ló qua tiêu điểm C Tia tới qua tiêu điểm tia ló truyền thẳng

D Tia tới qua tiêu điểm tia ló song song với trục

Câu Thấu kính hội tụ thấu kính có:

A phần rìa dày phần C chùm tia ló phân kì B phần rìa mỏng phần D chùm tia tới hội tụ

Câu 7: Chiếu tia sáng từ nước không khí thì:

A Góc khúc xạ lớn góc tới C Góc khúc xạ góc tới B Góc khúc xạ nhỏ góc tới D Cả ba trường hợp A,B,C xảy

Câu 8: Trong hình 1, đường biểu diễn khúc xạ của tia sáng truyền từ khơng khí sang nước ?

A Đường B Đường C Đường D Đường

Câu 9: Chiếu tia sáng song song với trục thấu kính phân kì tia ló khỏi thấu kính có đặc điểm sau đây:

A Tia ló qua tiêu điểm phía với C Tia ló kéo dài qua tiêu điểm trước thấu kính B Tia ló qua quang tâm D Tia ló qua điểm trục

Câu 10: Đặt vật khoảng tiêu cự thấu kính hội tụ ta thu được:

A.Một ảnh ảo lớn vật C Một ảnh thật lớn vật B.Một ảnh ảo nhỏ vật D Một ảnh thật nhỏ vật

B TỰ LUẬN

Câu 11 a) Dòng điện xoay chiều gì?

b) Một máy biến có số vịng dây cuộn sơ cấp 1000 vòng, cuộn thứ cấp 2500 vòng Cuộn sơ

cấp nối vào nguồn điện xoay chiều có hiệu điện 110V Tính hiệu điện hiệu dụng hai đầu cuộn thứ cấp mạch hở?

Câu 12 : Ở hình vẽ trục Δ , quang tâm O, hai tiêu điểm F, F’của thấu kính, hai tia ló hai tia tới xuất phát từ điểm sáng S

a) Thấu kính cho hội tụ hay phân kì? Vì sao?

b) Bằng cách vẽ xác định ảnh S’ điểm sáng S S’ ảnh thật hay ảnh ảo?

Câu13 : Một vật sáng AB có hình mũi tên đặt vng góc với trục thấu kính hội tụ

có tiêu cự f = 10 cm, điểm A nằm trục cách thấu kính cm, vật AB có chiều cao 1cm a) Dựng ảnh A’B’ AB (nêu cách dựng)

b) Vận dụng kiến thức hình học tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính

C ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM

A TRẮC NGHIỆM: điểm (ch n úng áp án m i câu cho 0,5 i m)ọ đ đ ỗ đ ể

Câu 10

Đáp án B C A D C D A B C A

B TỰ LUẬN: điểm Câu 11: điểm

a) Dịng điện xoay chiều dịng điện có chiều luân phiên thay đổi theo thời 0,5 điểm

4

Hình

3

.

F O

. F’ (1)

(41)

gian b) Từ biểu thức

1 1

2

U n U n

= U =

U n  n = 275V

1 điểm

Câu 12 1,5 điểm

a) Thấu kính cho TKPK b) S’ ảnh ảo

Vẽ tia tới (2) cắt tia ló (1) kéo dài S’, Vẽ tia tới (1) // Δ TK cắt tia tới (2) S

0,5 điểm 1,0 điểm

Câu 13 điểm

Tóm tắt tốn a) Dựng ảnh

Dựng ảnh điểm B B’(dùng hai ba tia sáng đặc biệt) Dựng B’A’ Δ TK, A’B’là ảnh AB

b) Xét cặp tam giác đồng dạng:

Δ AOB ∞ Δ A’OB’ ⇒OA 'OA =A ' B'

AB (1)

Δ F’A'B' ∞ Δ F’OI

⇒A ' B '

OI =

F ' A '

OF' ⇔

A ' B '

AB =

OF'+OA '

OF' (2) Từ (1) (2) suy ra: OA 'OA =OF+OA '

OF hay d'

d= f +d '

f ⇒ tính d’= df

f −d=

5 10

10 −5=10(cm) Vậy khoảng cách từ ảnh đến TK 10cm

0,5 đ

0,5 đ 0,25đ 0,25đ 0,5đ

IV RÚT KINH NGHIỆM: 1 Thống kê m:ể

Lớp sĩ số

Điểm

10 8-10 5-7 Dưới 1-2

9A 9B

2 Một số vấn đề cần lưu ý: - Với GV:

-Với HS:

.

F O

. F’ (1)

(2) S

S’

F A F’

B

O A’

B’

(42)

Tiết 52

Ngày soạn : 09/3/2013

Bài 47: SỰ TẠO ẢNH TRÊN PHIM TRONG MÁY ẢNH

I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

-Nêu máy ảnh dùng phim có phận vật kính, buồng tối chỗ đặt phim

-Hiểu vật kính máy ảnh thấu kính hội tụ 2 Kĩ năng:

- Nêu giải thích đặc điểm ảnh phim máy ảnh -Dựng ảnh vật tạo máy ảnh

3 Thái độ:

-Say mê, hứng thú hiểu tác dụng máy ảnh thực tế II.CÂU HỎI QUAN TRỌNG ( in đậm hoạt động dạy học)

III ĐÁNH GIÁ ( Kết hợp tai mục rút kinh nghiệm) IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

GV : - Mơ hình máy ảnh - Một máy ảnh bình thường

2 HS : nghiên cứu trước học

12/ /2013 9A

12/ 3/2013 9B

- Phương ti n, t li u: ki n th c c c a hs.ệ ệ ế ứ ũ ủ

(43)

TKHT tạo ảnh hứng màn, độ lớn vật không đổi, độ lớn ảnh phụ thuộc vào yếu tố ?

được ảnh hứng Khi độ lớn vật không đổi, độ lớn ảnh phụ thuộc khoảng cách từ vật đến thấu kính

+ d >2f : ảnh nhỏ vật +d = 2f : ảnh = vật + f < d < 2f : ảnh >vật

+d < f : Ảnh ảo, lớn vật *Đặt vấn đề SGK

Hoạt động 3.1: Tìm hiểu cấu tạo máy ảnh. - Mục đích: hiểu cấu tạo máy ảnh - Phương pháp: vấn đáp, nhận biết, TN - Phương tiện, tư liệu: SGK, TN

Hoạt động GV Hoạt động HS -GV yêu cầu HS đọc tài liệu trả

lời câu hỏi:

+Bộ phận quan trọng máy ảnh là gì?

+Vật kính thấu kính gì? Vì sao? +Tại phải có buồng tối?

-GV cho HS xem mơ hình máy ảnh +u cầu HS tìm hiểu phận mơ hình

?Vị trí ảnh phải nằm bộ phận nào?

I.Cấu tạo máy ảnh. HS trả lời:

Hai phận quan trọng máy ảnh là vật kính buồng tối.

+Vật kính TKHT để tạo ảnh thật hứng ảnh

+Buồng tối để không cho ánh sáng từ ngồi lọt vào, có ánh sáng vật sáng truyền vào tác dụng lên phim

-HS xem thảo luận theo nhóm +Ảnh lên phim

Hoạt động 3.2: Tìm hiểu ảnh vật phim. - Mục đích: Tìm hiểu ảnh vật phim - Phương pháp: vấn đáp, nhận biết, TN

-GV yêu cầu HS trả lời C1, C2 *Chú ý : máy ảnh bình thường thì ảnh nhỏ vật, cịn máy ảnh điện tử chụp vật nhỏ như cơn trùng, phân tử…thì ảnh to hơn vật.

-GV yêu cầu HS vẽ ảnh ( ý phim PQ có trước)

-GV cho HS làm C4, yêu cầu HS tự

II Ảnh vật phim. 1 Trả lời câu hỏi :

C1: Ảnh phim ảnh thật, ngược chiều với vật, nhỏ vật

C2: Hiện tượng thu ảnh thật (ảnh phim) vật thật chứng tỏ vật kính máy ảnh thấu kính hội tụ

2 Vẽ ảnh vật đặt trước máy ảnh. -HS thực vẽ ảnh theo y/c C3

(44)

chứng minh

-HS tính tỉ số chiều cao ảnh với chiều cao vật nhận xét ảnh

-Yêu cầu tự rút kết luận ảnh vật đặt trước máy ảnh có đặc

điểm gì?

Tam giác vuông ABO đồng dạng với tam giác vuông A/B/O

A❑B❑

AB =

A❑O

AO →

h❑

h = d❑

d =

5 200=

1 40

h❑

= h 40

3 Kết luận:

Ảnh phim ảnh thật, ngược chiều nhỏ vật

Hoạt động 3.3: Vận dụng

- Mục đích: biết vận dụng kiến thức làm tập - Phương pháp: vấn đáp, nhận biết, TN

-Hãy tìm hiểu máy ảnh để nhận vật kính, buồng tối chỗ đặt phim ?

-Gọi HS trung bình lên bảng, HS khác theo dõi nhận xét

-GV yêu cầu HS thực câu C6

-GV cho HS tìm hiểu mục “Có thể em chưa biết”.

-Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức học cuối

III : Vận dụng

-HS : tóm tắt bài, HS lên bảng trình bày, lớp làm C6: h = 1,6m; d = 3m; d/ = 6m

h/ =?

Giải: Áp dụng kết C4 ta có ảnh A/B/ người

phim có chiều cao là: A/B/ = AB.

A❑O

AO =160

200=3,2 cm

-Nêu phận máy ảnh?

Ảnh phim máy ảnh có đặc điểm gì?

Lắng nghe trả lời

-Nắm cấu tạo máy ảnh, biết dựng ảnh phim máy ảnh.-Làm tập 47 SBT

-Đọc trước 48 :Mắt.Trả lời câu hỏi mục

Chú ý

(45)

Về hiệu dạy: Thời gian

Ngày soạn: 10/3/2013

Bài 48: MẮT

I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

-Nêu mắt có phận thể thủy tinh màng lưới -Nêu tương tự cấu tạo mắt máy ảnh

-Nêu mắt phải điều tiết muốn nhìn rõ vật vị trí xa, gần khác 2 Kĩ năng:

-So sánh mắt với máy ảnh, tính độ cao ảnh màng lưới mắt

3.Thái độ:

-Có ý thức bảo vệ mắt

GV : Tranh vẽ hình 48.1 (ĐD) bảng thử thị lực, thước kẻ HS : Ôn cấu tạo máy ảnh nghien cứu trước

15/ /2013 9A

15/ 3/2013 9B

HS1 : Nêu cấu tạo máy ảnh nêu đặc điểm ảnh vật phim ? Chữa tập 47.2 (SBT-95)

HS2 : Chữa tập 47.3 (SBT-95)

HS1 :Trả lời gồm phận vật kính buồng tối Vật kình TKHT cho ảnh thật ngược chiều với vật nhỏ vật

+Bài tập 47.2 (SBT-95) : a - 3, b – 4, c – 2, d – HS 2:

+Bài tập 47.3 (SBT-95) : Tóm tắt :

AB = h = 80cm ; A’B’= h’ = 2cm OA = d = 2m = 200cm Tính d’ ? Giải :

Δ AOB ∞ Δ A’OB’

⇒AB A ' B '=

OA

OA ' hay

h h'=

d d '

⇒d '=d h'

h=200

2

80=5(cm)

Vậy khoảng cách từ phim đến vật kính lúc chụp ảnh

5 đ

5đ

10đ

B P

A O

(46)

là cm

*Tạo tình học tập cách cho HS đọc phần hội thoại đầu hỏi : Bạn Hịa muốn nói đến vật ?

Hoạt động 3.1:*ĐVĐ : Mắt có cấu tạo có giống máy ảnh ? Hoạt động 3.2: Tìm hiểu cấu tạo mắt.

- Mục đích: Tìm hiểu cấu tạo mắt

-GV treo tranh vẽ cấu tạo mắt (h48.1)

? Hai phận quan trọng mắt là gì?

-GV hình vẽ để HS nhận biết ? Bộ phận mắt đóng vai trị như TKHT? Tiêu cự có thể thay đổi nào?

-GV : Ảnh vật mà mắt nhìn thấy đâu?

-GV yêu cầu HS yếu nhắc lại

I Cấu tạo mắt 1 Cấu tạo

-HS : nêu thể thủy tinh màng lưới

-HS (khá) : Thể thuỷ tinh TKHT, phồng lên, dẹt xuống để thay đổi f

-HS : Màng lưới đáy mắt, ảnh lên rõ

-Hai phận quan trọng mắt thể thuỷ tinh màng lưới

-Thể thuỷ tinh TKHT, phồng lên, dẹt xuống để thay đổi f…

-Màng lưới đáy mắt, ảnh lên rõ nét

Hoạt động 3.3: So sánh mắt máy ảnh. - Mục đích: So sánh mắt máy ảnh

-GV nêu câu hỏi C1:

+Nêu điểm giống về cấu tạo mắt máy ảnh? +Thể thuỷ tinh đóng vai trò bộ phận máy ảnh?

+Phim máy ảnh đóng vai trị như phận mắt? -GV hỏi thêm : Mắt máy ảnh có điểm khác ?

2 So sánh mắt máy ảnh. -HS trả lời C1

*Giống nhau:

+Thể thuỷ tinh vật kính TKHT +Phim màng lưới có tác dụng hứng ảnh

-HS (khá trả lời): tiêu cự chúng khác

*Khác nhau: +Thể thuỷ tinh có f thay đổi

+Vật kính có f khơng đổi Hoạt động 3.4: Tìm hiểu điều tiết mắt.

(47)

-Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu trả lời câu hỏi:

+ Để nhìn rõ vật mắt phải thực hiện trình gì?

-GV nêu : trình gọi điều tiết mắt

? Sự điều tiết mắt gì?

-Yêu cầu HS lên vẽ ảnh vật lên võng mạc vật xa gần f thể thuỷ tinh

(Chú ý yêu cầu HS phải giữ khoảng cách từ thể thuỷ tinh đến phim không đổi)

Các HS khác thực vào

-GV yêu cầu HS : Nhận xét tiêu cự của thể thủy tinh mắt nhìn vật xa

và gần thay đổi nào?

II Sự điều tiết

-HS :…thì thể thủy tinh mắt phải co giãn làm thay đổi tiêu cự cho ảnh rõ nét màng lưới

-HS trả lời

-Sự điều tiết mắt trình thể thủy tinh bị co giãn, phồng lên dẹt xuống làm thay đổi tiêu cự để ảnh rõ nét màng lưới

Các HS khác thực vào

C2 : Khi mắt nhìn vật xa tiêu cự mắt lớn, nhìn vật gần tiêu cự mắt nhỏ

Hoạt động 3.5: Tìm hiểu điểm cực cận điểm cực viễn. - Mục đích: Tìm hiểu điểm cực cận điểm cực viễn - Phương pháp: trực quan, quan sát, nhận biết

GV yêu cầu HS đọc tài liệu, trả lời câu hỏi:

+Điểm cực viễn gì? +Khoảng cực viễn gì?

-GV thơng báo : Người mắt tốt có thể nhìn thấy vật xa mà mắt không phải điều tiết.

Khi nhìn vật xa mắt khơng phải điều tiết nên nhìn thoải mái. -Cho HS thử thị lực qua bảng thị lực

III Điểm cực cận điểm cực viễn. 1 Cực viễn: HS trả lời

Cv: Là điểm xa mà mắt nhìn thấy

vật

Khoảng cực viễn khoảng cách từ điểm cực viễn đến mắt

O B

A

I

F

A’

B’ B

A

I

F O

A’

(48)

-GV yêu cầu HS đọc tài liệu trả lời câu hỏi:

+Điểm cực cận gì? +Khoảng cực cận gì?

-GV thơng báo : Tại điểm cực cận mắt phải điều tiết nên mỏi mắt.

-Yêu cầu HS xác định điểm cực cận, khoảng cực cận

-HS xác định điểm cực cận khoảng cực cận mắt (C4)

2 Cực cận:HS trả lời

Cc: Là điểm gần mà mắt cịn nhìn rõ

vật

Khoảng cách từ điểm cực cận đến mắt khoảng cực cận

*Khoảng cách từ điểm Cc đến điểm Cv gọi là giới hạn nhìn rõ mắt.

- Mục đích: Biết vận dụng để biết tính ảnh vật - Phương pháp: vấn đáp, nhận biết, TN

Cho HS thực C5

-HS đọc tóm tắt bài, đổi đơn vị đo cm Trình bày lời giải

-GV sửa cách trình bày cho HS

IV.Vận dụng HS thực C5

C5 : Chiều cao ảnh cột điện màng lưới :

h '=h.d '

d =800

2

2000=0,8 (cm)

-Nêu kiến thức : Cấu tạo mắt, so sánh mắt với máy ảnh, điều tiết mắt, điểm cực cận, cực viễn mắt

(HS trả lời đọc phần ghi nhớ SGK) Hoạt động 5: Hướng dẫn hs học nhà

- Phương pháp: tự luận - Phương tiện, tư liệu: SGK,

-Nắm cấu tạo mát, điều tiết mắt, biết dựng ảnh võng mạc mắt

-Làm tập 48 SBT

-Ôn lại cách dựng ảnh vật qua TKHT TKPK

Chú ý

(49)

Tiết 54

Ngày soạn : 16/3/2013

Bài 49: MẮT CẬN VÀ MẮT LÃO

I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

-Nêu đặc điểm mắt cận mắt lão cách khắc phục 2 Kĩ năng:

-Giải thích cách khắc phục tật cận thị tật mắt lão 3.Thái độ:

-Có ý thức bảo vệ mắt học tập làm việc

GV : kính cận, kính lão

(50)

19/ /2013 9A

19/ 3/2013 9B

điểm *HS : Nêu cấu tạo

mắt ? So sánh mắt máy ảnh ?

Chữa tập 48.2 SBT *HS : Sự điều tiết mắt ? Thế điểm cực cận, điểm cực viễn, khoảng cực cận, khoảng cực viễn ? Chữa tập 48.10 SBT

HS 1: Trả lời +Bài tập 48.2 :

a – b – c – d – HS 2: Trả lời

+Bài tập 48.10 :

a – b – c – d –

6đ 4đ 6đ

4đ

Hoạt động Giảng mới: Hoạt động 3.1:*ĐVĐ : Như sgk

Hoạt động 3.2: Tìm hiểu đặc điểm mắt cận.

- Mục đích: Tìm hiểu đặc điểm mắt cận.Những biểu tật cận thị - Phương pháp: trực quan, quan sát, nhận biết

-GV yêu cầu HS vận dụng vốn hiểu biết sẵn có hàng ngày để trả lời C1 -HS (Tb) trả lời

-Vận dụng kết C1 kiến thức có điểm cực viễn để làm C2

I Mắt cận :

1 Những biểu tật cận thị.

C1:-Khi đọc sách, phải đặt sách gần mắt bình thường

-Ngồi lớp, nhìn chữ viết bảng thấy mờ

-Ngồi lớp, nhìn khơng rõ vật ngồi sân trường

-HS (khá) trả lời.C2: Mắt cận khơng nhìn rõ vật xa Điểm cực viễn (Cv) mắt cận gần mắt bình thường.

Hoạt động 3.3: Cách khắc phục tật cận thị. - Mục đích: Tìm hiểu Cách khắc phục tật cận thị - Phương pháp: trực quan, quan sát, nhận biết - Phương tiện, tư liệu: SGK, TN

-Vận dụng kiến thức nhận dạng TKPK để làm C3

(51)

-HS (Tb) nêu PP1, HS nêu PP2

-GV yêu cầu HS đọc C4 trả lời câu hỏi:

+Ảnh vật qua kính cận nằm trong khoảng nào?

+Khi khơng đeo kính mắt có nhìn rõ vật khơng ? Vì ?

+Nếu đeo kính, mắt có nhìn thấy vật khơng? Vì sao?

+Kính cận loại TK gì?

+Người đeo kính cận với mục đích gì?

+Kính cận thích hợp với mắt phải có F nào?

- PP1: Bằng hình học thấy phần mỏng

hơn phần rìa

-PP2: Kiểm tra xem kính cận có phải

TKPK hay khơng, ta xem kính có cho ảnh ảo nhỏ vật hay không

C4: Vẽ ảnh vật AB tạo kính cận.

HS : khoảng OF

- khơng, vật xa mắt điểm cực viễn - có, ảnh vật nằm khoảng cực viễn

- TKPK

-MĐ để nhìn rõ vật xa mắt - F Cv mắt

Kết luận : Kính cận TKPK.

- Người cận thị phải đeo kính cận để nhìn rõ vật xa mắt

-Kính cận thích hợp có tiêu điểm F trùng với điểm cực viễn (Cv) mắt

Hoạt động 3.4: Tìm hiểu đặc điểm mắt lão. - Mục đích: Tìm hiểu đặc điểm mắt lão - Phương pháp: trực quan, quan sát, nhận biết - Phương tiện, tư liệu: SGK, TN

-GV yêu cầu HS đọc tài liệu, trả lời câu hỏi:

+Mắt lão thường gặp những người nào?

+Mắt lão nhìn thấy vật xa hay gần ?

+Điểm Cc mắt lão so với mắt

bình thường nào?

+Ảnh vật qua TKHT nằm ở gần hay xa mắt?

II Mắt lão

1 Những đặc điểm mắt lão. -Mắt lão thường gặp người già

-Sự điều tiết mắt nên nhìn thấy vật xa mà khơng thấy vật gần

-Điểm Cc mắt lão xa điểm Cc

mắt người bình thường

(ảnh xa mắt) Hoạt động 3.5: Tìm hiểu Cách khắc phục tật mắt lão.

- Mục đích: Tìm hiểu Cách khắc phục tật mắt lão - Phương pháp: trực quan, quan sát, nhận biết - Phương tiện, tư liệu: SGK, TN

(52)

-Vận dụng kiến thức nhận dạng TKHT để làm C5

-HS (Tb) nêu PP1, HS nêu PP2

-GV yêu cầu HS đọc C6 trả lời câu hỏi:

+Mắt lão khơng đeo kính có nhìn thấy vật khơng? Vì ?

+Khi đeo kính muốn nhìn rõ ảnh A’B’ vật AB ảnh phải hiện lên khoảng ?

-HS rút kết luận cách khắc phục tật mắt lão

C5: -PP1: Bằng hình học thấy phần giữa dầy phần rìa

- PP2: Để vật gần thấy ảnh chiều lớn

hơn vật

-Ảnh vật qua TKHT nằm xa mắt C6: Vẽ ảnh vật tạo kính lão :

+Khi không đeo kính, mắt lão khơng nhìn rõ vật AB vật nằm gần mắt điểm cực cận Cc mắt

+Khi đeo kính ảnh A’B’ vật AB phải

hiện lên xa mắt điểm cực cận Cc

mắt mắt nhìn rõ ảnh *Kết luận:

Mắt lão phải đeo TKHT để nhìn rõ vật gần Cc

- Mục đích: Biết vận dụng để so sánh nắm đặc điểm vị trí cực cận cực viễn mắt cận mắt lão với mắt thường

-GV cho HS kiểm tra Cc mắt bình thường với Cc bạn cận thị, so sánh với Cc mắt người già

III Vận dụng C8 :

Cc mắt cận thị < Cc mắt bt < Cc mắt người già

-Tóm tắt nội dung học, đọc phần ghi nhớ SGK, đọc mục em chưa biết

-Nắm nội dung học -Làm tập 49 SBT

Chú ý

(53)

- Thiết kế giảng, tư liệu điện tử

Ngày soạn : 17/3/2013

BÀI 50 : KÍNH LÚP

I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Biết kính lúp dùng để làm gì? - Nêu đặc điểm kính lúp

- Nêu ý nghĩa số bội giác kính lúp 2.Kĩ năng:

- Biết cách sử dụng kính lúp để nhìn vật kích thước nhỏ Tìm tịi ứng dụng kỹ thuật để vận dụng vào đời sống

3.Thái độ:

-Có ý thức nghiên cứu vận dụng kiến thức học vào thực tiễn II.CÂU HỎI QUAN TRỌNG ( in đậm hoạt động dạy học)

III ĐÁNH GIÁ ( Kết hợp tai mục rút kinh nghiệm) IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

GV : Một số kính lúp có số bội giác khác

HS : Nghiên cứu trước học, ôn cách vẽ ảnh vật tạo TKHT Mỗi nhóm có kính lúp có số bội giác khác

22/ /2013 9A

22/ 3/2013 9B

điểm HS1 : Nêu biểu

hiện tật cận thị cách khắc phục

HS 1: Trả lời

HS 2: Trả lời

(54)

HS2 : Nêu biểu tật mắt lão cách khắc phục

Hoạt động 3.1:*ĐVĐ : Ở môn sinh học em quan sát vật nhỏ bằng dụng cụ ? Tại nhờ dụng cụ mà quan sát vật nhỏ Bài giúp em giải vấn đề

Hoạt động 3.2: Tìm hiểu kính lúp. - Mục đích: Tìm hiểu kính lúp

-GV cho HS nghiên cứu SGK hỏi : -Kính lúp gì? Trong thực tế, em đã thấy dùng kính lúp trường hợp nào?

-GV giải thích số bội giác gì? -Mối quan hệ bội giác tiêu cự nào?

-GV cho HS dùng vài kính lúp có độ bội giác khác để quan sát vật nhỏ

-HS quan sát theo nhóm trả lời C1, C2 Rút nhận xét

-GV: Kính lúp gì? Có tác dụng như nào? Số bội giác G cho biết gì?

I Kính lúp ?

- Kính lúp TKHT có tiêu cự ngắn Mỗi kính lúp có số bội giác (G)

-Số bội giác lớn cho ảnh quan sát lớn

-Gi a s b i giác v tiêu c f c a m t ữ ố ộ ự ủ ộ kính lúp có h th c: ệ ứ G=25

f

C1: Kính lúp có số bội giác lớn có tiêu cự ngắn

C2: Số bội giác nhỏ kính lúp 1,5x Vậy tiêu cự dài kính lúp là:

f =25

1,5≈ 16 , cm.

-HS rút kết luận

Kết luận: -Kính lúp TKHT. -Kính lúp dùng để quan sát vật nhỏ

-G cho biết ảnh thu gấp bội lần so với khơng dùng kính lúp

Hoạt động 3.3: Tìm hiểu cách quan sát vật nhỏ qua kính lúp. - Mục đích: Tìm hiểu cách quan sát vật nhỏ qua kính lúp

-GV Yêu cầu HS hoạt động nhóm dụng cụ TN vẽ ảnh vật thu

-HS hoạt động nhóm : Đẩy vật AB vào gần thấu kính, quan sát ảnh ảo vật qua thấu kính Một nhóm lên vẽ ảnh vật

-GV yêu cầu HS trả lời C3, C4

II Cách quan sát vật nhỏ qua kính lúp.

C3:

(55)

-HS rút kết luận cách quan sát vật nhỏ qua thấu kính

C4 :

-Muốn có ảnh ảo lớn vật vật đặt khoảng FO (d < f)

Kết luận: (SGK – 134) Hoạt động 3.4: Vận dụng

- Mục đích: Biết vận dụng để vẽ tia sáng qua TKPK nắm đặc điểm - Phương pháp: vấn đáp, nhận biết, TN

-GV yêu cầu HS trả lời câu C5, C6 -HS thực cá nhân câu C5, làm nhóm câu C6

-GV gọi vài nhóm nêu kết

III Vận dụng C5 :

Dùng kính lúp để quan sát sửa chữa đồng hồ, bác sĩ đeo kính lúp để soi mắt cho bệnh nhân khám mắt, để quan sát vật nhỏ làm thí nghiệm

C6 : G=25 f

Hoạt động GV Hoạt động của

HS -Kính lúp thấu kính loại gì? Có tiêu cự nào?

Được dùng để làm gì?

-Để quan sát vật qua kính lúp vật phải vị trí thế nào so với kính?

-Nêu đặc điểm ảnh quan sát qua kính lúp. -Số bội giác kính lúp có ý nghĩa gì?

-u cầu HS đọc phần “Có thể em chưa biết”

-Nắm nội dung học

-Làm tập 50 SBT Ôn tập cách dựng ảnh vật qua thấu kính

Chú ý

(56)

Ngày soạn : 20/3/2013

BÀI TẬP QUANG HÌNH HỌC + KIỂM TRA 15’

I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

-HS vận dụng kiến thức học để giải tập định tính định lượng tượng khúc xạ ánh sáng, thấu kính, dụng cụ quang học đơn giản

2.Kĩ năng:

- HS thực phép vẽ hình tính độ lớn ảnh, khỏng cách ảnh đến thấu kính

3.Thái độ:

- Trung thực kiểm tra, cẩn thận xác làm II.CÂU HỎI QUAN TRỌNG ( in đậm hoạt động dạy học) III ĐÁNH GIÁ ( Kết hợp tai mục rút kinh nghiệm)

GV : Đề kiểm tra phô tô sẵn, thước kẻ, phấn màu HS : Ôn tập cũ học, dụng cụ học tập để vẽ hình V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

26/ /2013 9A

26/ 3/2013 9B

Hoạt động Kiểm tra 15 phút :

- Phương tiện, tư liệu: kiến thức cũ hs *Đề bài :

I Trắc nghiệm (3 điểm): khoanh vào chữ đáp án em cho các câu sau :

Câu : Một người có khả nhìn rõ vật nằm trước mắt từ 15 cm trở đến 40 cm Hỏi mắt người có mắc tật khơng ?

A Khơng mắc tật B Mắc tật cận thị

C Mắc tật lão thị D Cả ba câu A, B, C sai Câu : Khi quan sát vật nhỏ qua kính lúp, ta nhìn thấy ảnh ? A Một ảnh thất, ngược chiều với vật

B Một ảnh thất, chiều với vật C Một ảnh ảo, ngược chiều với vật D Một ảnh ảo, chiều với vật

Câu : Trên giá đỡ kính có ghi 2,5x Đó : A Một thấu kính hội tụ có tiêu cự 2,5 cm

(57)

II Tự luận : (7 điểm)

Một người dùng kính lúp có tiêu cự 10 cm để quan sát vật nhỏ đặt cách kính cm

a) Dựng ảnh vật qua kính b) Nêu đặc điểm ảnh c) Ảnh lớn hay nhỏ vật lần ?

Đề 2:

I/ Trắc nghiệm (3 điểm): khoanh vào chữ đáp án em cho đúng:

Câu : Một người có khả nhìn rõ vật nằm trước mắt từ 25 cm trở Hỏi mắt người có mắc tật khơng ?

A Khơng mắc tật B Mắc tật cận thị

C Mắc tật lão thị D Cả ba câu A, B, C sai Câu : Khi quan sát vật nhỏ qua kính lúp, ta nhìn thấy ảnh ? A Một ảnh thất, ngược chiều với vật B Một ảnh ảo, ngược chiều với vật C Một ảnh thất, chiều với vật D Một ảnh ảo, chiều với vật

Câu : Trên giá đỡ kính có ghi x Đó : A Một thấu kính hội tụ có tiêu cự cm

B Một thấu kính hội tụ có tiêu cự 12,5 cm C Một thấu kính phân kì có tiêu cự cm D Một thấu kính phân kì có tiêu cự 12,5 cm II Tự luận : (8 điểm)

Một người dùng kính lúp có số bội giác 2,5x để quan sát vật nhỏ, vật đặt cách kính cm

a) Tính tiêu cự kính lúp

b)Dựng ảnh vật qua kính lúp nêu đặc điểm ảnh

c) Ảnh lớn hay nhỏ vật lần ? (Sử dụng hình vẽ để tính) *Đáp án – Biểu điểm :

Câu Sơ lược lời giải Điểm

1.TNKQ Đề 1: B D C Đề 2: A D B

3 điểm TL

(Đề 1)

a) Tóm tắt Dựng ảnh

b) Nêu đặc điểm ảnh : ảnh ảo, chiều, lớn vật, nằm khoảng tiêu cự kính c) Tính ảnh lớn vật gấp lần

Có : ABA ' B '=OA OA '(1)

AFOF=AB OI ⇔

OF− OA OF =

AB

A ' B '(2)

Từ (1) (2) suy :

OA OA '=

OF −OA OF hay

d d '=

f − d

f ⇒d '=df

f − d=

8 10

10 −8=40⇒ h'=h

d ' d =h.

40

8 =5 h

Vậy ảnh lớn gấp lần vật

0,25 đ 2,75đ

2 đ đ (0,25đ) (0,75đ)

(0,75đ) (1 đ) (0,25đ)

F A

B

O A’

B’

(58)

TL Đề

a) Tính tiêu cự kính: G=25

f ⇒ f =

25

G=

25

2,5=10 (cm)

b) Dựng ảnh

* Nêu đặc điểm ảnh : ảnh ảo, chiều, lớn vật, nằm ngồi khoảng tiêu cự kính c) Tính ảnh lớn vật gấp 2,5 lần

Có : ABA ' B '=OA OA '(1)

AFOF=AB OI ⇔

OF− OA OF =

AB

A ' B '(2)

Từ (1) (2) suy :

OA OA '=

OF− OA OF hay

d d '=

f −d

f ⇒d '=df

f − d=

6 10

10 −6=15⇒h '=h

d ' d =h

15

6 =2,5 h

Vậy ảnh lớn gấp 2,5 lần vật

1 đ đ đ đ (0,25đ) (0,75đ) (0,75đ) (1 đ) (0,25đ) *Thống kê m:ể

Lớp sĩ số Điểm

0;1;2 Điểm 3;4 Điểm 5;6 Điểm 7;8 Điểm 9;10 9A 39 9B 38

Hoạt động 3.1Luyện tập tượng khúc xạ ánh sáng. - Mục đích: Luyện tập tượng khúc xạ ánh sáng

- Phương pháp: củng cố , luyện tập - Phương tiện, tư liệu: SGK, TN

-GV cho HS đọc tập 1, vẽ hình 51.1 lên bảng -HS nghiên cứu đề bài, vẽ hình 51.1 vào ? Khi chưa đổ nước, mắt có nhìn thấy tâm O của đáy bình khơng? (khơng)

-Vì sau đổ nước, mắt lại nhìn thấy O?

-Nếu sau đổ nước vào bình mà mắt vừa vặn nhìn thấy tâm O đáy bình, vẽ tia sáng xuất phát từ O tới mắt

-HS vẽ cá nhân, HS lên bảng vẽ

-GV theo dõi lưu ý HS mặt cắt dọc bình với chiều cao đường kính đáyđúng theo tỉ lệ 2/5

-Theo dõi lưu ý HS đường thẳng biểu diễn mặt

Bài tập : ( SGK- 135)

-HS : Mắt nhìn thấy tâm O tượng khúc xạ ánh sáng từ nước KK truyền đến mắt F A B O A’ B’ I A P O

I D Q

C M

(59)

nước khoảng 34 chiều cao bình

Mắt nhìn thấy tâm O tượng khúc xạ ánh sáng từ nước

ra KK truyền đến mắt Hoạt động 3.2 Luyện tập dựng ảnh vật qua thấu kính.

- Mục đích: Luyện tập dựng ảnh vật qua thấu kính - Phương pháp: củng cố, luyện tập

-GV yêu cầu HS tìm hiểu đề tóm tắt

-HS thực cá nhân

-GV hướng dẫn HS chọn tỉ lệ xích thích hợp, chẳng hạn lấy tiêu cự f =3cm vật AB cách thấu kính 4cm, cịn chiều cao AB số nguyên lần mm, ta lấy AB 7mm

-Gọi HS lên bảng vẽ hình -Hướng dẫn HS xét hai cặp tam giác đồng dạng để lập tỉ số chiều cao ảnh, vật khoảng cách d, d’

Từ tính d’ ⇒

h '=h.d ' d

Bài tập : (SGK- 135) Tóm tắt :

d =16cm, f = 12cm a) Vẽ ảnh AB

b) Ảnh gấp lần vật ? Giải :

a)

b) Δ A’OB’ Δ AOB nên : ABA ' B '=OA '

OA (1)

Δ A’B’F’ Δ OIF’

⇒A ' B '

OI =

F ' A '

OF' ⇔

A ' B '

AB =

OA ' −OF ' OF' (2)

Từ (1) (2) suy :

' ' ' ' ' '

16.12

' ' ' 48

16 12

OA OA OF d d f

OA OF d f

df d f dd df d

d f

 

  

        

Thay d d’ vào (1), ta có :

A ' B '

AB =

d ' d =

48

16=3⇒ A ' B '=3 AB

Vậy ảnh cao gấp lần vật Hoạt động 3.3 Luyện tập tật mắt

- Mục đích: Luyện tập tật mắt - Phương pháp: củng cố, luyện tập - Phương tiện, tư liệu: SGK, TN

-GV nêu câu hỏi gợi mở để HS suy nghĩ trả lời

? Người bị cận thị khơng nhìn rõ những vật xa mắt hay gần mắt ? bị cận nặng ?

? Điểm Cv người mắt cận xa mắt hay gần mắt so với người bình thường ? (gần hơn)

Bài tập : (SGK-136)

-Người bị cận thị nặng khơng nhìn rõ vật xa mắt

-Hoà bị cận nặng Bình điểm Cv Hịa < điểm Cv Bình

-Khắc phục tật cận thị đeo TKPK –Kính cận TKPK: Để tạo ảnh gần mắt ( khoảng tiêu cự)

A F O

B I

F’

’’ A’

(60)

Từ bị cận nặng ? ? Tại kính cận TKPK ?

?Kính cận thích hợp kính ? ?Vậy kính có tiêu cự ngắn ?

Kính cận thích hợp kính có tiêu điểm F trùng với điểm Cv mắt Do kính Hịa có tiêu cự ngắn (40cm), kính Bình có tiêu cụ dài (60cm) Hoạt động 4:Củng cố

- Khái quát lại kiến thức vận dụng tượng khúc xạ ánh sáng, cách dựng ảnh vật tạo thấu kính đặc điểm ảnh

- Mục đích: Giúp hs định hướng q trình tich lũy kiến thức nhà, - Phương pháp: tự luận

-Nắm nội dung học.Làm tập 51 SBT Ôn tập cách dựng ảnh vật qua TK

Chú ý

Ngày soạn : 20/3/2013

BÀI TẬP QUANG HÌNH HỌC (Tiếp)

I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

-HS vận dụng kiến thức học để giải tập định tính định lượng thấu kính, dụng cụ quang học đơn giản

2.Kĩ năng:

- HS thực phép vẽ hình tính độ lớn ảnh, khoảng cách ảnh đến thấu kính

3.Thái độ:

- Trung thực kiểm tra, cẩn thận xác làm II.CÂU HỎI QUAN TRỌNG ( in đậm hoạt động dạy học) III ĐÁNH GIÁ ( Kết hợp tai mục rút kinh nghiệm)

GV : Nội dung tập, thước kẻ, phấn màu

(61)

29/ /2013 9A

29/ 3/2013 9B

- Phương tiện, tư liệu: kiến thức cũ hs Chữa tập 51.2; 51.3 SBT - 104

*Đáp án: tập 51.2: B Một ảnh chiều, lớn vật Bài tập 51.3: a - 3; b - 4; c - 1; d -

Hoạt động 3.1 Luyện tập baì tập trắc nghiệm tổng hợp. - Mục đích: Luyện tập b tập trắc nghiệm tổng hợp - Phương pháp: củng cố , luyện tập

: -GV đưa tập bảng phụ cho HS đọc trả lời chỗ

-HS nghiên cứu đề trả lời

Bài tập 51.11 : (SBT- 106)

KQ: a - b - c - d - Bài tập 51 12:

KQ: a- b - c - d - Hoạt động 3.2 Luyện tập dựng ảnh vật qua thấu kính.

- Mục đích: Luyện tập dựng ảnh vật qua thấu kính - Phương pháp: củng cố , luyện tập

-GV yêu cầu HS tìm hiểu đề tóm tắt

-GV hướng dẫn HS chọn tỉ lệ xích thích hợp, tiêu cự f =2d (cm), AB số nguyên lần mm, ta lấy AB 1cm

-Gọi HS lên bảng vẽ hình

*Lưu ý: HS dựng ảnh theo cách khác

-Hướng dẫn HS xét hai cặp tam giác đồng dạng để lập tỉ số chiều cao ảnh, vật khoảng cách d, d’

Bài tập 51.4 (SBT - 105) Tóm tắt :

d =5cm, f = 10cm a) Vẽ ảnh AB b) Ảnh thật hay ảnh ảo: c) Tính d' h' ?

Giải:

a) Dựng ảnh vật AB:

b)

* Δ A’OB’ Δ AOB nên : ABA ' B '=OA '

OA (1)

* Δ ABF Δ OIF

⇒OI

AB=

OF

AF ⇔

A ' B '

AB =

OF

OF-OA (2)

F

A B

O

A

’ B’

I

.

F .F'

A' B'

I O B

(62)

Từ tính d’ ⇒ h '=h.d ' d

-HS làm cá nhân, HS lên bảng trình bày bài, lớp làm nhận xét bạn

-GV: Cho HS nhận xét rút kết luận:

Khi f = 2d d' = f h' = 2h

Từ (1) (2) suy :

OA ' OA =

OF

OF-OA hay d'

d= f f − d ⇒ d '=df

f − d=

5 10 10 − 5=10

Từ (1), ta có : h'h =d '

d ⇒h '=h d '

d =2

10

5 =4 (cm)

Vậy ảnh cách thấu kính 10 cm ảnh cao cm

Hoạt động 3.3 Luyện tập tật mắt - Mục đích: Luyện tập tật mắt - Phương pháp: củng cố , luyện tập - Phương tiện, tư liệu: SGK, TN

-GV cho HS đọc trả lời chỗ

? Ảnh vật đặt trước TKPK có đặc điểm gì?

Bài tập 51.5 : (SBT-105)

Vì ảnh dặt trước TKPK ảnh ảo, nằm khoảng OF thấu kính (từ quang tâm đến tiêu điểm)

nên tiêu cự TK 50 -10 = 40 (cm) Hoạt động 4:Củng cố

- Khái quát lại kiến thức vận dụng tượng khúc xạ ánh sáng, máy ảnh, kính lúp, cách dựng ảnh vật tạo thấu kính HT, đ/đ ảnh

-Nắm nội dung học -Làm tập 51 SBT

- Nghiên cứu trước 52, chuẩn bị nhóm đèn pin, ba giấy bóng kính có màu sắc khác (xanh, đỏ, vàng

Chú ý

(63)

Tiết 58

Ngày soạn : 28/3/20123

Bài 52: ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ ÁNH SÁNG MÀU

I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

-HS kể vài nguồn phát ánh sáng trắng thông thường, nguồn phát ánh sáng màu nêu tác dụng lọc ánh sáng màu

Kĩ năng:

- Giải thích tạo ánh sáng màu lọc màu số ứng dụng thực tế

3 Thái độ:

- Có ý thức tìm hiểu ứng dụng thực tế, u thích mơn học II.CÂU HỎI QUAN TRỌNG ( in đậm hoạt động dạy học) III ĐÁNH GIÁ ( Kết hợp tai mục rút kinh nghiệm)

GV : - Một lọc màu: đỏ, xanh lục, xanh lam

- Một đèn pin phát ánh sáng trắng, giấy bóng kính màu, bút laze HS : nghiên cứu trước học, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm nêu V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

/ /2013 9A

/ 4/2013 9B

Hoạt động Kiểm tra cũ: Kiểm tra đồ dùng chuẩn bị nhóm.

Hoạt động 3.1 Tìm hiểu nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu. - Mục đích: Tìm hiểu nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu - Phương pháp: trực quan, quan sát, nhận biết

(64)

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ 1.1: Các nguồn phát ánh sáng

trắng.

-GV yêu cầu HS đọc tài liệu quan sát bóng đèn pin sáng bình thường

-HS thực theo hướng dẫn GV

-GV nêu câu hỏi :

+Nguồn sáng gì? Nguồn sáng trắng gì? Hãy nêu ví dụ?

HĐ 2.1: Các nguồn phát ánh sáng màu.

-GV yêu cầu HS đọc tài liệu phát biểu nguồn ánh sáng màu gì? Tìm hiểu đèn lade có dịng điện chạy qua có màu gì?

-HS đọc tài liệu, trả lời: Khi có dịng điện, đèn la ze phát ánh sáng màu đỏ

-Hãy tìm thêm nguồn sáng màu trong thực tế?

I Nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu.

1 Các nguồn phát ánh sáng trắng *Nguồn sáng phát ánh sáng trắng:

-Mặt trời ( trừ buổi bình minh, hồng hơn) -Các đèn có dây tóc nóng sáng bình thường (đèn pha ô tô, xe máy, đèn pin) -Các đèn ống ( ánh sáng lạnh)

2 Các nguồn phát sáng màu.

-Đèn LED, bút la ze, đèn ống dùng quảng cáo…là nguồn phát ánh sáng màu

Ví dụ: Nguồn sáng màu bếp củi màu đỏ, bếp ga loại tốt màu xanh, đèn hàn: màu xanh sẫm

Hoạt động 3.2 Tìm hiểu cách tạo ánh sáng màu lọc màu. - Mục đích: Tìm hiểu cách tạo ánh sáng màu lọc màu - Phương pháp: trực quan, quan sát, nhận biết

-GV giới thiệu lọc màu kính màu, giấy bóng kính có màu, lớp nước màu…

-GV cho HS làm thí nghiệm theo nhóm, HS khơng có đủ đồ dùng GV làm thí nghiệm cho HS quan sát nêu nhận xét rút từ thí nghiệm -HS làm thí nghiệm (hoặc theo dõi GV làm thí nghiệm), nêu nhận xét : +)Chiếu chùm sáng trắng qua lọc màu đỏ

+)Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc màu đỏ

+)Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc màu xanh

Dựa vào kết thu qua TN, yêu cầu HS thực C1

-GV thay lọc màu đỏ lọc màu xanh, đặt tiếp lọc màu đỏ sau lọc màu xanh, yêu cầu HS so sánh kết TN

II Tạo ánh sáng màu các tấm lọc màu.

1 Thí nghiệm :

+)Chiếu chùm sáng trắng qua lọc màu đỏ→được ánh sáng màu đỏ. +)Chiếu ánh sáng đỏ qua lọc màu đỏ→được ánh sáng đỏ.

+)Thay lọc màu đỏ lọc màu xanh→ta thấy tối.

2 Các thí nghiệm tương tự.

Thay lọc màu đỏ lọc màu xanh (vàng)

3 Kết luận:

+Chiếu ánh sáng trắng qua lọc màu thu ánh sáng có màu lọc

(65)

-HS phát biểu→Cả lớp trao đổi, GV chuẩn hoá lại kiến thức

-Yêu cầu HS trả lời C2

-HS trả lời : Chiếu ánh sáng đỏ qua lọc màu xanh khơng có ánh sáng đỏ lọc màu xanh hấp thụ ánh sáng màu

đỏ (hay ánh sáng màu đỏ khó truyền qua lọc màu xanh)

+Chiếu ánh sáng màu qua lọc khác màu khơng ánh sáng màu

→Tấm lọc màu hấp thụ ánh sáng có màu đó, hấp thụ nhiều ánh sáng có màu khác

Hoạt động 4:Củng cố vận dụng

-GV cho HS trả lời câu C3, C4

-HS (Tb) trả lời, lớp nhận xét bổ sung câu trả lời

- Nhắc lại nội dung học, nêu kết luận cách tạo ánh sáng màu từ lọc màu

- Nêu ứng dụng học vào thực tế - Làm tập 52.1 52.2 SBT

(HS trả lời C3: Ánh sáng đỏ, vàng các đèn sau đèn báo rẽ xe máy tạo cách chiếu ánh sáng trắng qua vỏ nhựa màu đỏ hay màu vàng Các vỏ nhựa đóng vai trò lọc màu

C4: Một bể nhỏ có thành suốt, đựng nước màu, coi lọc màu

-Nắm nội dung học (kết luận, ghi nhớ) -Làm tập 52 SBT

- Nghiên cứu trước 53 , chuẩn bị bàn đĩa CD.

Chú ý

(66)

Tiết 59

Ngày soạn : 29/3/2013

Bài 53: SỰ PHÂN TÍCH ÁNH SÁNG TRẮNG

I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

-HS biết phân tích chùm sáng trắng để ánh sáng màu lăng kính đĩa CD

2.Kĩ năng:

- Biết làm thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng để ánh sáng màu 3.Thái độ:

- Có ý thức tìm tịi nghiên cứu thí nghiệm thực tế, u thích mơn học

GV : - Năm lăng kính cho HS làm thí nghiệm HS : chuẩn bị nhóm đĩa CD trắng

/ /2013 9A

/ 4/2013 9B

Hoạt động Kiểm tra cũ: Kiểm tra đồ dùng chuẩn bị nhóm.

*HS1 :Kể nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát sánh sáng màu ? Chữa tập 52.7 ; 52.8 SBT

*HS : Nêu cách tạo ánh sáng màu lọc màu ? Chữa tập 52.9 ; 52.10 SBT

*Đáp án :

Bài tập 52.7 : C) Đèn pin Bài tập 52.8 : A) Đèn LED Bài tập 52.9 : Câu sai D) Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc màu tím Bài tập 52.10 : D) Màu đen

Hoạt động 3.1 Tìm hiểu việc phân tích chùm sáng trắng lăng kính. - Mục đích: Tìm hiểu việc phân tích chùm sáng trắng lăng kính - Phương pháp: trực quan, quan sát, nhận biết

*HĐ 1.1 : Tiến hành thí nghiệm -GVyêu cầu HS đọc tài liệu để tìm hiểu lăng kính gì?

-GV u cầu HS nêu cách làm thí

I Phân tích chùm sáng trắng lăng kính

(67)

nghiệm

-HS nêu cách bố trí TN SGK -GV yêu cầu HS bố trí làm thí nghiệm -Q/sát bố trí khe, lăng kính mắt; mơ tả xem á/s chiếu đến lăng kính á/s gì, á/s mà ta thấy sau lăng kính á/s gì?→C1

-HS thực TN theo nhóm trả lời câu C1

*HĐ 1.2 : Tiến hành thí nghiệm -GV u cầu HS tìm hiểu mục đích TN, cách tiến hành TN ?

Cách làm : Dùng lọc màu để chắn chùm sáng trắng quan sát hình ảnh nhìn thấy qua lăng kính

-GV u cầu HS hoạt động nhóm TN

- HS tiến hành TN, quan sát tượng, rút nhận xét

-GV chuẩn lại kiến thức -Tương tự với câu b

-HS : nêu mục đích TN : Thấy rõ ngăn cách dải màu đỏ dải màu xanh

-Đề nghị HS rút nhận xét? -Yêu cầu HS trả lời C3, C4 -HS (Tb) trả lời câu C3 -HS (khá) trả lời câu C4 -GV chuẩn hóa kiến thức -GV yêu cầu HS rút kết luận

1) Thí nghiệm 1: (SGK- 139)

Kết quả: Ánh sáng chiếu đến lăng kính ánh sáng trắng-Quan sát phía sau lăng kính thấy dải ánh sáng nhiều màu

C1: Dải màu từ đỏ, da cam, vàng, lục, lam, chàm, tím

-HS nêu : Mục đích TN a để thấy rõ tách dải màu riêng rẽ

2) Thí nghiệm 2: (SGK- 139)

a) Dùng lọc màu để chắn chùm sáng trắng

C2: Khi chắn khe K lọc màu đỏ ta thấy có vạch đỏ, lọc màu xanh có vạch xanh; hai vạch không nằm chỗ b) Dùng lọc nửa đỏ, nửa xanh để quan sát đồng thời vị trí hai dải sáng màu đỏ màu xanh

-Kết quả: Khi chắn khe K lọc nửa màu đỏ, nửa màu xanh ta thấy đồng thời hai vạch đỏ xanh nằm lệch

-Nhận xét: Ánh sáng màu qua lăng kính giữ ngun màu

C3: Trong chùm sáng trắng có chứa sẵn ánh sáng màu Lăng kính có tác dụng tách chùm sáng màu ra, cho chùm sáng theo phương vào mắt

C4: Trước lăng kính ta có dải sáng trắng. Sau lăng kính ta thu nhiều dải sáng màu Như vậy, lăng kính phân tích từ dải sáng trắng nói nhiều dải sáng màu, nên ta nói TN1 TN phân tích ánh sáng trắng

3.Kết luận: SGK/140.

Hoạt động 3.2 Tìm hiểu việc phân tích chùm sáng trắng phản xạ đĩa CD.

- Mục đích: Tìm hiểu việc phân tích chùm sáng trắng phản xạ đĩa CD.

-GV cho HS làm TN theo nhóm bàn trả lời C5, C6

-HS làm nhóm bàn

II Phân tích chùm sáng trắng phản xạ trên đĩa CD.

1 Thí nghiệm :

(68)

thảo luận để trả lời câu C5, C6

-GV cho HS rút kết luận

-Từ thí nghiệm cho HS rút kết luận chung

C5: Trên đĩa CD có nhiều dải màu từ đỏ đến tím. C6: -Ánh sáng chiếu tới đĩa CD ánh sáng trắng.

-Ánh sáng từ đĩa CD đến mắt ta ánh sáng màu (đỏ→tím)

-Ánh sáng qua đĩa CD→phản xạ lại chùm ánh sáng màu→TN TN phân tích ánh sáng trắng 2 Kết luận : SGk- 140

-HS nêu kết luận : phân tích chùm sáng trắng thành chùm sáng màu cách cho phản xạ trên mặt ghi đĩa CD.

III Kết luận chung: SGK/141. Hoạt động 4:Củng cố vận dụng

-Yêu cầu HS trả lời C7 -HS làm việc cá nhân -Yêu cầu HS làm C8

GV gợi ý cho HS thấy: Giữa kính nước tạo thành gờ lăng kính

-Nêu thêm vài tượng phân tích ánh sáng trắng

-Yêu cầu HS tổng hợp kiến thức Đọc phần ghi nhớ SGK-141

-Đọc mục em chưa biết

IV Vận dụng

C7: Chiếu chùm sáng trắng qua lọc màu đỏ ta ánh sáng đỏ Ta coi lọc màu đỏ có tác dụng tách chùm sáng đỏ khỏi chùm sáng trắng Nếu thay lọc màu đỏ lọc màu xanh ta lại ánh sáng xanh Cứ cho lọc màu khác, ta biết chùm sáng trắng có ánh sáng Đây cách phân tích ánh sáng trắng-Tuy nhiên cách thời gian

C9: Bong bóng xà phịng, váng dầu,… Hoạt động 5: Hướng dẫn hs học nhà

-Nắm nội dung học (kết luận, ghi nhớ) -Làm tập 53 SBT

- Nghiên cứu trước 55

Chú ý

Ngày soạn : 21/3/2013 Tiết 59 - Tuần

SỰ TRỘN CÁC ÁNH SÁNG MÀU

(69)

A MỤC TIÊU:

Kiến thức:

-HS nhận biết nhiều ánh sáng màu chiếu vào chỗ ảnh trắng đồng thời vào mắt chúng trộn với cho màu khác hẳn Có thể trộn số ánh sáng màu thích hợp với để thu ánh sáng trắng

2.Kĩ năng:

- Giải thích số tượng trộn ánh sáng màu 3.Thái độ:

- Có ý thức tìm tịi nghiên cứu thí nghiệm thực tế để hiểu biết thêm u thích mơn học

B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS :

GV : Các lọc màu đỏ, lục, lam, đèn chiếu có gương phản xạ Tấm bìa hình trịn có ba màu đỏ, lục, lam cóa trục quay

HS : ơn tập cũ C PHƯƠNG PHÁP:

-Trực quan, thực nghiệm, vấn đáp D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

1 Ổn định lớp :

/ /2013 9A1

/ /2013 9A5

2 Kiểm tra cũ : Kiểm tra hai HS *HS1: Chữa tập 53-54.1 53-54.4

*HS : Nêu cách phân tích chùm sáng trắng thành chùm sáng màu ? Giải thích tượng cầu vồng ?

*Đáp án : Bài 53-54.1: C.

Bài 53-54.4: a) Màu đen b)Màu đen

-Hiện tượng cầu vồng chùm sáng trắng mặt trời chiếu vào giọt nước nhỏ đám mây, giọt nước lăng kính phân tích chùm sáng trắng thành chùm sáng màu từ đỏ đến tím tạo thành cầu vồng

ĐVĐ: Có thể phân tích chùm sáng trắng thành nhiều chùm sáng màu khác nhau. Ngược lại, trộn nhiều chùm sáng màu lại với ta ánh sáng có màu nào?

3.B i m ià :

Hoạt động : Tìm hiểu khái niệm trộn ánh sáng màu với ?

-GV cho HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi : - Trộn ánh sáng màu gì?

- Thiết bị trộn màu có cấu tạo nào? Tại có cửa sổ? Tại cửa sổ có lọc?

I Thế trộn ánh sáng màu với ?

(70)

-HS nghiên cứu SGK trả lời -GV yêu cầu 2-3 HS trình bày Hoạt động : Tìm hiểu trộn hai ánh sáng màu với -Cho HS nghiên cứu thí nghiệm SGK

Hãy nêu mục đích cách bố trí thí nghiệm ?

-HS nêu :

MĐ : Trộn ánh sáng màu ta thu ánh sáng có màu sắc

Bố trí : (như SGK- 142)

-GV làm thí nghiệm cho HS quan sát trả lời câu C1: Khi trộn :

+Màu đỏ với màu lục thu ánh sáng màu ? (vàng)

+Màu lục với màu lam thu ánh sáng màu ? (vàng chanh)

+Màu đỏ với màu lam thu

màu ?

(hồng)

+Có thu « ánh sáng màu đen » trộn hay không ? -GV cho HS rút kết luận: + Khi trộn ánh sáng màu với ta ánh sáng có màu ?

+Khi ta thấy có màu đen ? Có ánh sáng màu đen khơng ? -HS : khơng có ánh sáng thấy màu đen (tối)→Khơng có “ánh sáng màu đen”

Hoạt động : Tìm hiểu trộn ba ánh sáng màu với -GV yêu cầu HS đọc tài liệu nêu cách làm thí nghiệm

-HS làm việc cá nhân

-GV tiến hành thí nghiệm, đề nghị HS quan sát trả lời câu C2

-HS theo dõi trả lời

-GV cho HS quan sát tranh

II Trộn hai ánh sáng màu với nhau

1 Thí nghiệm 1:

Lắp lọc màu khác vào cửa sổ hai bên thiết bị chiếu sáng, đặt ảnh vào chỗ hai chùm sáng giao

2 Kết luận:

+Khi trộn ánh sáng màu khác ta ánh sáng màu khác +Khi khơng có ánh sáng ta thấy tối (thấy màu đen)→Khơng có “ánh sáng màu đen”

III Trộn ba ánh sáng màu với nhau để ánh sáng trắng. 1 Thí nghiệm 2:

- Để lọc màu đỏ, lục lam vào cửa sổ

-Di chuyển hứng ánh sáng tới chỗ ba chùm sáng gặp C2 : Tại chỗ ba chùm sáng gặp ta thu màu trắng

2.Kết luận:

-Trộn ánh sáng màu với cách thích hợp thu ánh sáng màu trắng

(71)

ĐDDH để HS nhận biết thêm trộn ánh sáng màu khác thu ánh sáng trắng

-Yêu cầu HS rút kết luận

Hoạt động : Vận dụng.

-GV quay vịng trịn có ba màu đỏ, lục, lam cho HS quan sát trả lời câu C3

-HS theo dõi trả lời

IV Vận dụng: C3:

Do tượng lưu ảnh màng lưới

(võng mạc), nên hình trịn quay nhanh, điểm màng lưới nhận gần đồng thời thứ ánh sáng phản xạ từ vùng có màu đỏ, lục, lam hình chiếu đến cho ta cảm giác màu trắng

Có thể coi thí nghiệm trộn ánh sáng màu

4 Củng cố :

-Cho HS tóm tắt nội dung học, đọc phần ghi nhớ SGK- 143 -Đọc mục em chưa biết

5 Hướng dẫn nhà:

-Nắm nội dung học (kết luận, ghi nhớ) -Làm tập 53-54 SBT

- Nghiên cứu trước 55 Mang pin thỏ (1,5-3V)để sau học. E RÚT KINH NGHIỆM :

Về kiến thức: Về PP:

Về hiệu dạy: Về chuẩn bị HS:

Tiết 60

Ngày soạn : 2/4/2013

Bài 55: MÀU SẮC CÁC VẬT DƯỚI ÁNH SÁNG TRẮNG

VÀ DƯỚI ÁNH SÁNG MÀU

I.MỤC TIÊU:

Kiến thức:

-HS nhận biết rằng, vật tán xạ mạnh ánh sáng màu có màu tán xạ ánh sáng màu khác

-Hiểu vật màu trắng có khả tán xạ mạnh tất ánh sáng màu, vật màu đen khơng có khả tán xạ ánh sáng màu

2 Kỹ :

-Giải thích màu sắc vật nguyên nhân tán xạ ánh sáng màu vật 3 Thái độ :

(72)

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS :

1 GV : - Hộp tán xạ dùng để quan sát vật ánh sáng màu, gồm: +1 hộp kín có cửa sổ để quan sát

+Sử dụng nút nhấn tương ứng với màu đỏ, trắng, xanh

2 HS : Nghiên cứu trước học, nhóm hai pin thỏ để làm thí nghiệm III PHƯƠNG PHÁP:

-Trực quan, thực nghiệm, vấn đáp IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

/ /2012 9A1

/ /2012 9A5

2 Kiểm tra cũ : Kiểm tra hai HS *HS1: Chữa tập 53-54.1 53-54.4

*HS : Nêu cách phân tích chùm sáng trắng thành chùm sáng màu ? Giải thích tượng cầu vồng ?

*Đáp án : Bài 53-54.1: C.

Bài 53-54.4: a) Màu đen b)Màu đen

-Hiện tượng cầu vồng chùm sáng trắng mặt trời chiếu vào giọt nước nhỏ đám mây, giọt nước lăng kính phân tích chùm sáng trắng thành chùm sáng màu từ đỏ đến tím tạo thành cầu vồng

3 Bài :

Hoạt động : Tìm hiểu màu sắc các vật ánh sáng trắng. Nhớ lại kiến thức lớp : Khi ta nhìn thấy vật ?

-HS : Ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền từ vật vào mắt ta ?Vậy đặt vật ánh sáng trắng ?

-GV cho HS thảo luận trả lời câu C1

Từ C1 rút nhận xét ? -HS nêu nhận xét

Hoạt động : Tìm hiểu khả năng tán xạ ánh sáng màu của

I Vật màu trắng, vật màu đỏ, vật màu xanh vật màu đen dưới ánh sáng trắng.

C1 ;

-Dưới ánh sáng trắng: Thì vật màu trắng có ánh sáng trắng truyền vào mắt ta

-Dưới ánh sáng đỏ: Thì vật màu đỏ có ánh sáng đỏ truyền vào mắt ta

-Dưới ánh sáng xanh: Thì vật màu xanh có ánh sáng xanh truyền vào mắt ta

-Vật màu đen khơng có ánh sáng màu truyền vào mắt Nhận xét:

(73)

các vật

-GV giới thiệu : Các vật màu vật khơng tự phát sáng, chúng có khả tán xạ ánh sáng chiếu đến chúng (hắt lại ánh sáng theo phương)

-Yêu cầu HS sử dụng hộp quan sát ánh sáng tán xạ vật màu, hướng dẫn HS làm TN:

+Bật đèn màu trắng, quan sát vòng màu hộp

+ Bật đèn màu đỏ, màu xanh, quan sát vòng màu hộp +Nhận xét kết quả, thống kiến thức ghi

-HS nghiên cứu, cá nhân trả lời C2 C3

-GV giới thiệu : Khi chiếu ánh sáng đỏ vào vật màu xanh lục ta thấy vật có màu gần đen, ta nói vật màu xanh lục tán xạ rất kém ánh sáng đỏ.

?Chiếu ánh sáng đỏ vào vật màu trắng→Vật có màu đỏ Vậy vật màu trắng tán xạ tốt hay ánh sáng màu đỏ ? (Tán xạ tốt a/s màu đỏ)

-GV đề nghị: Từ kết TN rút kết luận

-HS rút kết luận

Hoạt động : Vận dụng

Yêu cầu cá nhân hoàn thành câu C4, C5, C6 SGK

-HS trả lời, lớp lắng nghe bổ xung ý kiến để hoàn thiện câu trả lời

II Khả tán xạ ánh sáng màu vật.

1.TN quan sát.

2 Nhận xét.

-Chiếu ánh sáng đỏ vào vật màu đỏ→Nhìn thấy vật màu đỏ

-Chiếu ánh sáng đỏ vào vật màu xanh lục, đen→Vật gần đen -Chiếu ánh sáng đỏ vào vật màu trắng→Vật màu đỏ

-Chiếu ánh sáng xanh lục vào vật xanh lục màu trắng→Vật màu xanh lục

-Chiếu ánh sáng xanh lục vào vật màu khác→Nhìn thấy vật màu tối (đen)

III Kết luận khả tán xạ ánh sáng màu vật.

-Vật màu tán xạ tốt ánh sáng màu tán xạ ánh sáng màu khác

-Vật màu trắng tán xạ tốt tất ánh sáng màu

-Vật màu đen khơng có khả tán xạ ánh sáng màu

IV Vận dụng.

C4: Ban ngày, ngồi đường thường có màu xanh chúng tán xạ tốt ánh sáng xanh chùm ánh sáng trắng Mặt Trời Trong đêm tối, ta thấy chúng có màu đen khơng có ánh sáng chiếu đến chúng chúng chẳng có để tán xạ

(74)

C6: Trong chùm sáng trắng có đủ ánh sáng màu Khi đặt vật màu đỏ ánh sáng trắng, ta thấy có màu đỏ tán xạ tốt ánh sáng đỏ chùm sáng trắng Tương tự vậy, đặt vật màu xanh ánh sáng trắng ta thấy vật màu xanh tán xạ tốt ánh sáng màu xanh chùm sáng trắng

qua kính đỏ, chiếu vào tờ giấy trắng Tờ giấy trắng tán xạ tốt ánh sáng đỏ Ánh sáng đỏ lại truyền qua kính đỏ theo chiều ngược lại, vào mắt ta Vì ta thấy tờ giấy màu đỏ Nếu thay tờ giấy trắng tờ giấy xanh ta thấy tờ giấy màu đen Vì tờ giấy xanh tán xạ kém ánh sáng đỏ.

4 Củng cố :

-Tại ta nhìn thấy vật có màu sắc khác ? (Vì có ánh sáng màu từ vật truyền đến mắt ta).

-Nêu kết luận khả tán xạ màu sắc vật ? (SGK- 145) -HS đọc phần ghi nhớ SGK mục em chưa biết

-Nắm nội dung học (kết luận, ghi nhớ)

-Làm tập 55 SBT - Nghiên cứu trước 56

E RÚT KINH NGHIỆM : Về kiến thức:

Về PP:

Bài 56: CÁC TÁC DỤNG CỦA ÁNH SÁNG

A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức :

-HS biết tác dụng ánh sáng : Tác dụng nhiệt ; tác dụng sinh học ; tác dụng quang điện

Kỹ :

- Vận dụng tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng vật màu đen để giải thích số ứng dụng thực tế

Thái độ :

- Say mê vận dụng khoa học vào thực tế B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS :

GV : - Bộ dụng cụ nghiên cứu tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng vật màu đen, gồm:

+ Hai nhiệt kế đồng hồ

+Giá có hai hộp sơn màu trắng màu đen, hai hộp có vị trí cắm nhiệt kế, hai hộp có bóng đèn nhỏ dùng điện áp 12V xoay chiều

HS : Nghiên cứu trước học. C PHƯƠNG PHÁP:

- Trực quan, đàm thoại

D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

(75)

/ /2013 9A1

/ /2013 9A5 2 Kiểm tra cũ : Hai HS lên bảng

*HS : Nêu kết luận khả tán xạ màu vật ? Cho ví dụ ? *HS : Chữa tập 55.9 55.10

*Đáp án :

Bài tập 55.9 : a – b – c – d – Bài tập 55.10 : a – b – c – d –

*ĐVĐ : Cho HS đọc lời thoại đầu bài, GV nêu vấn đề vào SGK B i m ià :

Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động : Tìm hiểu tác

dụng nhiệt ánh sáng

*HĐ1.1 : Tác dụng nhiệt của

ánh sáng ?

-GV yêu cầu HS trả lời C1: Gọi HS trả lời→ thống → ghi

-HS trả lời

-GV yêu cầu HS trả lời tiếp câu C2

-HS : HS trả lời, lớp thống ghi

?Vậy tác dụng nhiệt ánh sáng ?

*HĐ 2.1 : Nghiên cứu tác dụng của ánh sáng vật màu trắng hay vật màu đen.

-GV cho HS nghiên cứu SGK tìm hiểu cách làm thí nghiệm Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm -Yêu cầu HS nêu cách bố trí thí nghiệm

-GV tiến hành thí nghiệm, gọi hai HS lên bảng làm ghi kết vào bảng

-HS theo dõi, rút kết luận cách trả lời câu C3

-GV cho HS đọc thông tin SGK

Hoạt động : Tìm hiểu tác dụng sinh học ánh sáng

I Tác dụng nhiệt ánh sáng

1 Tác dụng nhiệt ánh sáng là ?

C1 :

-Ánh sáng chiếu vào thể →cơ thể nóng lên

-Ánh sáng chiếu vào quần áo ướt→quần áo mau khô

-Ánh sáng chiếu vào đồ vật→Đồ vật nóng lên

C2 :

-Phơi quần áo, phơi thóc Làm muối

*Nhận xét:

Ánh sáng chiếu vào vật làm vật nóng lên Khi lượng ánh sáng bị biến đổi thành nhiệt Đó tác dụng nhiệt ánh sáng

2 Nghiên cứu tác dụng ánh sáng vật màu trắng hay vật màu đen.

a) Thí nghiệm : (SGK – 146) b) Kết luận :

C3: So sánh kết quả:

Vật màu đen hấp thụ ánh sáng nhiều vật màu trắng

-Các vật có màu tối hấp thụ lượng ánh sáng mạnh vật có màu sáng

(76)

-GV nêu câu hỏi : Em kể số tượng xảy với thể người cối thiếu ánh sáng có đủ ánh sáng ? -HS trả lời

-GV : Vậy tác dụng sinh học gì?

Đề nghị HS trả lời câu C4, C5 -HS thảo luận theo bàn trả lời -GV bổ xung thêm : người cần có ánh sáng, vào buổi sáng, cung cấp cho thể lượng vita D để làm cho da thêm hồng hào khỏe mạnh Vì thế, tập thể dục buổi sáng cần thiết cho thể Hoạt động : Tìm hiểu tác dụng quang điện ánh sáng -GV giới thiệu : Máy tính bỏ túi hoạt động có ánh sáng chiếu vào

-Pin mặt trời gồm có chất khác nhau, chiếu ánh sáng vào: số điện tích từ cực bật bắn sang cực làm cực nhiễm điện khác nhau→nguồn điện chiều

?Khơng có ánh sáng pin có hoạt động khơng? (khơng) ?Khi pin hoạt động có nóng lên khơng ? (khơng) +Để pin bóng tối, áp vật nóng vào pin khơng hoạt động được→Vậy pin mặt trời hoạt động có phải tác dụng nhiệt khơng ?

-Pin quang điện biến lượng thành lượng nào?

-HS : Pin quang điện biến lượng ánh sáng thành lượng điện

-GV cho HS trả lời câu C8, C9, C10

-HS : cá nhân trả lời, lớp thống câu trả lời

Ánh sáng gây số biến đổi định sinh vật Đó tác dụng sinh học ánh sáng

Ví dụ :

- Cây cối trồng nơi khơng có ánh sáng, xanh nhạt, yếu

Cây trồng ánh sáng, xanh, tươi tốt

- Người sống thiếu ánh sáng yếu ớt Em bé phải tắm nắng để cứng cáp

III) Tác dụng quang điện của ánh sáng

1 Pin mặt trời

Pin mặt trời nguồn điện phát điện có ánh sáng chiếu vào

C6: -Pin mặt trời dùng số thiết bị điện đồ dùng điện : máy tính bình nóng lạnh… Các pin mặt trời có cửa sổ để chiếu ánh sáng vào

C7: Pin mặt trời:

+Pin phát điện phải có ánh sáng chiếu vào pin

+Pin hoạt động tác dụng nhiệt ánh sáng 2 Tác dụng quang điện của ánh sáng.

-Pin quang điện: Biến đổi trực tiếp lượng ánh sáng thành lượng điện

-Tác dụng ánh sáng lên pin quang điện gọi tác dụng quang điện

IV Vận dụng.

C8: Ác-si-mét sử dụng tác dụng nhiệt ánh sáng mặt trời C9: Bố mẹ muốn nói đến tác dụng sinh học ánh sáng mặt trời

(77)

tối hấp thụ nhiều lượng ánh sáng mặt trời sưởi ấm cho thể

-Về mùa hè, nên mặc quần áo màu sáng để hấp thụ lượng ánh sáng mặt trời, giảm nóng ta ngồi nắng

4 Củng cố :

-Ánh sáng có tác dụng ? Trong tác dụng nói trên, cho biết lượng ánh sáng biến đổi thành dạng lượng ?

(Tác dụng nhiệt : lượng ánh sáng → nhiệt Tác dụng sinh học : năng lượng ánh sáng → các trình trao đổi chất Tác dụng quang điện : năng lượng ánh sáng → điện năng)

-Đọc mục ghi nhớ mục em chưa biết 5 Hướng dẫn nhà:

-Nắm nội dung học, tìm thêm ứng dụng ánh sáng thực tế -Làm tập 56 SBT

- Chuẩn bị nhóm đĩa CD cá nhân báo cáo thực hành theo mẫu 57 (SGK- 150)

Về PP:

Bài 57: THỰC HÀNH :

NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG ĐƠN SẮC VÀ ÁNH SÁNG

KHÔNG ĐƠN SẮC BẰNG ĐĨA CD

A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức :

- Trả lời câu hỏi: Thế ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc?

- Biết cách dùng đĩa CD để nhận biết ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc

2 Kỹ :

-Biết cách tiến hành TN để phân biệt ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc

Thái độ :

-Nghiêm túc, cẩn thận, trung thực B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS :

(78)

- nguồn sáng đơn sắc đèn LED đỏ, lục, vàng, bút laser ( có)… -Nguồn điện: Máy biến áp hạ áp

HS : *Mỗi nhóm : đèn phát ánh sáng trắng - đĩa CD Bút laze Hộp kín bìa cat tơng

*Cá nhân : Báo cáo thực hành mẫu SGK – 150, trả lời sẵn câu hỏi mục

C PHƯƠNG PHÁP:

- Thực hành Hợp tác nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

/ /2013 9A1

/ /2013 9A5

2 Kiểm tra cũ : Một HS lên bảng

-Nêu tác dụng ánh sáng ?Tại nói ánh sáng có tác dụng nhiệt? tác dụng sinh hoc? Các tác dụng có ứng dụng thực tế đời sống?

-GV kiểm tra chuẩn bị HS 3 Bài mới:

Hoạt động : Tìm hiểu khái niệm ánh sáng đơn sắc, ánh sáng không đơn sắc , dụng cụ thí nghiệm cách tiến hành thí nghiệm.

-GV yêu cầu HS đọc tài liệu để lĩnh hội khái niệm trả lời câu hỏi:

+Ánh sáng đơn sắc gì? Ánh sáng có phân tích khơng?

+Ánh sáng khơng đơn sắc có màu khơng? Có phân tích khơng? Có cách phân tích ánh sáng trắng?

-GV cho HS nêu mục đích TN

-HS: Nhận biết ánh sáng đơn sắc khơng đơn sắc đĩa CD -GV cho HS tìm hiểu dụng cụ TN

-Tìm hiểu cách làm TN quan sát thử nhiều lần để thu thập kinh nghiệm

Hoạt động 2: Làm thí nghiệm phân tích ánh sáng màu một

1 Các khái niệm.

a.Ánh sáng đơn sắc ánh sáng có màu định khơng thể phân tích ánh sáng thành ánh sáng có màu khác

b Ánh sáng khơng đơn sắc có màu định, pha trộn nhiều ánh sáng màu; ta phân tích ánh sáng khơng đơn sắc thành nhiều ánh sáng màu khác

2 Dụng cụ cách tiến hành TN.

-Dụng cụ: (SGK)

-Chiếu ánh sáng cần phân tích vào mặt ghi đĩa CD

-Quan sát ánh sáng phản xạ

3 Thực hành.

a) Lắp ráp thí nghiệm

(79)

số nguồn sáng màu phát ra. - GV hướng dẫn HS quan sát -Dùng đĩa CD để phân tích ánh sáng màu nguồn sáng khác phát

-Quan sát màu sắc ánh sáng thu ghi lại xác nhận xét

-GV hướng dẫn HS nhận xét ghi lại nhận xét

? Trong ánh sáng phản xạ có màu ?

?Ánh sáng chiếu đến đĩa CD ánh sáng đơn sắc hay không đơn sắc ?

Hoạt động 3: Hoàn thành báo cáo.

-GV hướng dẫn HS làm báo cáo, đánh giá kết

-GV phân tích kết quả:

+Ánh sáng đơn sắc lọc qua lọc màu khơng bị phân tích đĩa CD

+Ánh sáng không đơn sắc chiếu vào đĩa CD bị phân tích thành ánh sáng màu

-HS ghi câu trả lời vào báo cáo

-Ghi KQ quan sát vào bảng

-Ghi kết luận chung kết TN

-Chiếu ánh sáng vào mặt đĩa CD, ánh sáng phản xạ mặt đĩa có màu ánh sáng chiếu đến đĩa ánh sáng đơn sắc

-Nếu ánh sáng phản xạ mặt đĩa có nhiều màu khác ánh sáng chiếu đến đĩa ánh sáng khơng đơn sắc

4 Nhận xét- Đánh giá kết quả:

-GV nhận xét đánh giá kết TH, tuyên dương nhóm cá nhân làm tốt Rút kinh nghiệm nhóm làm chưa tốt

-Ôn tập chương III, trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra Làm tập trắc nghiệm chuẩn bị cho sau ôn tập chương

E RÚT KINH NGHI MỆ : Về kiến thức:

Về PP:

(80)

Ngày soạn : 12/4/2013

Tiết 63 - Tuần

ÔN TẬP - TỔNG KẾT CHƯƠNG 3: QUANG HỌC.

A .MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:

- Trả lời câu hỏi tự kiểm tra nêu

- Vận dụng kiến thức kĩ chiếm lĩnh để giải thích giải tập phần vận dụng

2 Kĩ năng:

-Hệ thống kiến thức thu thập Quang học để giải thích tượng Quang học

- Hệ thống hoá tập Quang học 3 Thái độ;

Nghiêm túc, chăm

B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

GV : Máy chiếu

HS phải làm hết tập phần “Tự kiểm tra” phần “Vận dụng” vào BT điền

C PHƯƠNG PHÁP:

Hoạt động cá nhân, vấn đáp, luyện tập

D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.

1 Ổn định lớp

/ /2013 9A1

/ /2013 9A5

2 Kiểm tra cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị nhà HS 3 Bài :

Hoạt động : Trả lời câu hỏi tự kiểm tra

-GV cho HS trả lời số câu hỏi phần tự kiểm tra :

1) Hiện tượng khúc xạ gì? 2) Nêu hai đặc điểm TKHT ?

3).Tia sáng song song với trục TKHT, tia ló có tính chất gì?

4) Ảnh vật đặt trước

I Tự kiểm tra

1).Chiếu tia sáng từ khơng khí vào nước, chếch 300 so với mặt nước

a) Tia sáng bị gãy khúc mặt phân cách KK nước

b) Góc tới 600 Góc khúc xạ < 600

2.TKHT có phần rìa mỏng phần ; hội tụ chùm tia tới song song điểm (hoặc cho ảnh thật vật dặt xa tiêu điểm)

3) Tia sáng song song với trục TKHT, tia ló qua tiêu điểm TK 4) TKPK

(81)

TK ảnh ảo TK TK ?

5).Vật kính máy ảnh loại TK ?

Ảnh vật cần chụp lên đâu ? Ảnh nhỏ hay lớn vật ? Cùng chiều hay ngược chiều với vật ?

6) Hai phận quan trọng mắt ? Hai phận tương tự hai phận máy ảnh ?

7) Nêu hai biểu thường thấy tật cận thị ?Cách khắc phục ?

8) Kính lúp dùng để làm ? KL loại TK ? Tiêu cự KL có đặc điểm ?

9) Làm để biết chùm sáng đèn ống phát có ánh sáng ?

10) Nêu tác dụng ánh sáng?

Hoạt động : Làm tập vận dụng

-GV cho HS làm số tập phần vận dụng

Gọi HS trả lời câu 18 ; 19 ; 20

-HS trả lời chỗ

-GV cho HS làm tập 22

Gọi HS lên bảng vẽ ảnh vật trình bày

Bài 23 : Cho HS thực cá

nhân

ngược chiều với vật

6) Hai phận quan trọng mắt thể thủy tinh màng lưới (võng mạc)

TTT giống vật kính, màng giống phim máy ảnh

7) Mắt cận nhìn rõ vật gần mắt, khơng nhìn rõ vật xa mắt Mắt cận cần đeo kính cận để nhìn rõ vật xa mắt, kính cận TKPK

8) Kính lúp dùng để quan sát vật nhỏ KL TKHT có tiêu cự ngắn, không dài 25cm

9) …Cho chùm sáng qua lăng kính cho phản xạ mặt ghi đĩa CD

10) Ánh sáng có tác dụng nhiệt, tác dụng sinh lí, tác dụng quang điện

II Vận dụng :

Bài 18 B Ảnh thật cách TK 30 cm Bài 19 : B cm

Bài 20: D Bài 22:

b).A’B’ ảnh ảo.

c) Có OA’ = 12 OA = 10 cm Ảnh nằm cách thấu kính 10 cm

Bài 23:

a) Dựng ảnh (hình vẽ)

b)

Ảnh vật phim ảnh thật, ngược chiều, nhỏ vật

*Tính độ cao ảnh:

Δ A’OB’ ∞ Δ AOB nên :

A ' B '

AB = OA ' OA (1)

Δ A’B’F’ ∞ Δ OIF’

⇒A ' B '

OI =

F ' A '

OF' ⇔

A ' B '

AB =

(82)

Gọi HS lên bảng trình bày cách tính độ cao ảnh

HS trình bày

Δ A’OB’ ∞ Δ AOB suy điều gì?

Δ A’B’F’ ∞ Δ OIF’suy điều gì?

Từ (1) (2) suy ra:

OA ' OA =

OA ' −OF ' OF ' ⇔

d ' d =

d ' − f f ⇔ d ' f =dd ' −df ⇒d '=df

d − f=

120 120− 8=

60

Thay d d’ vào (1), ta có :

A ' B '

AB =

d ' d =

60 120 7=

1

14 ⇒ A ' B '= 14 AB=

1 14 40

A’B’= 2,86 cm Vậy ảnh cao 2,86cm

4 Củng cố :

-Khái quát lại nội dung bài, nêu nội dung cần lưu ý

-Ôn tập kỹ nội dung chương III, trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra Làm tập lại chương

-Nghiên cứu trước 59 E RÚT KINH NGHIỆM :

Về kiến thức: Về PP:

ÔN TẬP

A MỤC TIÊU:

(83)

-Ôn tập hệ thống hoá kiến thức tượng khúc xạ ánh sáng, quan hệ góc tới góc khúc xạ, TKHT, TKPK, ảnh vật tạo TKHT, TKPK, tạo ảnh phim máy ảnh

Kĩ năng:

-Luyện tập giải tập quang học Có kĩ dựng ảnh vật qua cấc thấu kính, tính độ lớn ảnh khoảng cách từ ảnh đến thấu kính

Thái độ :

-Cần cù, chịu khó

GV : Nội dung ôn tập, hệ thống câu hỏi HS : Nghiên cứu trước học SGK

-Đàm thoại, vấn đáp, luyện tập.

1 Ổn định lớp.

/ /2013 9A1

/ /2013 9A5

Kiểm tra cũ : Một HS lên bảng, lớp theo dõi.

Ta nhận biết nhiệt ? Khi ta nhận biết dạng lượng : điện năng, hóa năng, quang ? Cho ví dụ ?

B i m ià :

Hoạt động : Ơn tập lí thuyết -GV nêu câu hỏi để ôn tập số kiến thức phần quang học :

+Hiện tượng khúc xạ ánh sáng gì?

+Nêu mối quan hệ góc tới góc khúc xạ?

-GV vẽ hình minh họa

+So sánh đặc điểm khác biệt TKHT TKPK?

-HS trả lời

I Lí thuyết

1 Hiện tượng khúc xạ ánh sáng -Hiện tượng tia sáng truyền từ môi trường suốt sang môi trường suốt khác bị gãy khúc mặt phân cách hai môi trường, gọi tượng khúc xạ ánh sáng

-Khi tia sáng truyền từ khơng khí sang nước, góc khúc xạ nhỏ hơn góc tới Khi tia sáng truyền được từ nước sang khơng khí, góc khúc xạ lớn góc tới.

2 So sánh TKHT v TKPKà

TKHT TKPK

-Phần rìa

mỏng

(84)

-GV chia đội bảng, ghi nội dung tương ứng để HS dễ so sánh

-So sánh đặc điểm ảnh vật tạo TKHT, TKPK? -HS trả lời ghi

-Nêu tạo ảnh phim máy ảnh?

Hoạt động : Luyên tập giải bài tập quang học.

HĐ 2.1 : Ảnh vật tạo bởi TKHT

Bài tập1: Cho vật sáng AB đặt vuông góc với trục TKHT có tiêu cự 12cm Điểm A nằm trục chính, AB = 1cm Hãy dựng ảnh A’B’

của AB

Tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính chiều cao ảnh hai trường hợp:

+ Vật AB đặt cách thấu kính khoảng d = 30cm

+Vật AB đặt cách thấu kính khoảng d = 9cm

-GV cho HS tóm tắt toán,

phần -Chùm sáng tới // với trục TKHT, cho chùm tia ló

hội tụ.

-Khi để TKHT vào gần dòng chữ trang sách, nhìn qua TKHT thấy ảnh dịng chữ to

hơn so với

khi nhìn trực tiếp

giữa

-Chùm sáng tới // với trục TKPK, cho chùm tia ló

phân kì.

-Khi để TKPK vào gần dịng chữ trang sách, nhìn qua TKPK thấy ảnh dòng chữ bé so với nhìn trực tiếp

3 So sánh đặc điểm ảnh một vật tạo TKHT, TKPK *Ảnh vật tạo TKHT: +Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh thật, ngược chiều với vật Khi đặt vật xa thấu kính ảnh thật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự

+Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh ảo, lớn vật chiều với vật

*Ảnh vật tạo TKPK: +Vật sáng đặt vị trí trước TKPK ln cho ảnh ảo, chiều, nhỏ vật nằm khoảng tiêu cự thấu kính

+Vật đặt xa thấu kính, ảnh ảo vật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự

4 Sự tạo ảnh phim máy ảnh: Ảnh phim ảnh thật, nhỏ vật ngược chiều với vật

II Luyện tập

Dạng : Ảnh vật tạo TKHT

Bài tập1 :

a.OF’//BI ta có OB’F’ đồng dạng với

∆BB’I→

¿ ¿O F

'

BI =

O B' B B'=

F'B' I B' =

12 30=

2 5(1 )

(85)

dựng ảnh vật trình bày giải

HĐ 2.2 : Ảnh vật tạo bởi TKPK

Bài tập2 : Cho vật sáng AB đặt vng góc với trục TKPK có tiêu cự 12cm, điểm A nằm trục cách thấu kính khoảng 9cm, AB = 1cm

Hãy dựng ảnh A’B’ AB.

Tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính chiều cao ảnh

-GV cho HS tóm tắt bài, dựng ảnh, giải

∆ABO đồng dạng với ∆A’B’O

(g.g)→

OB ' OB =

O A'

OA =

A'B'

AB (2) ∙

Từ (1)→

O B'

B B'− OB'=

2 5 − 2=

O B'

OB = 3(3)

Thay (3) v o (2) cóà

O A'

30 =

A'B'

1 = 3→

O A'=d'=30

3 =20(cm)

A'B'=h'=2 3(cm)

b) BI//OF’ ta có ∆B’BI đồng dạng

với ∆B’OF’

→

B'B B'O=

B'I B'F'=

BI

O F'=

9 12=

3 4(1)

∆B’A’O đồng dạng với ∆BAO do

AB//A’B’

→ B

'

A'

BA =

B'O

BO =

A'O

AO (2)

Từ (1)→

B'O B'O− B'B=

4

4 −3=4=

B'O

BO (3)

Thay (3) v o (2) cóà

A'O

AO =

B'A'

BA =

B'O

BO =4

→ A'O=d'

=4 9=36(cm);

A'B'=4 1=4 (cm)

Dạng : Ảnh vật tạo TKPK

Bài tập2 :

Xét cặp tam giác đồng dạng:

+∆B’FO đồng dạng với ∆B’IB (g.g)

Có:

B'F B'I=

FO IB =

B'O B'B=

12 →

B'O

B'B+B'O=

12 12+9= 12 21= 7=

B'O

BO (1)

+∆OA’B’ đồng dạng với ∆OAB (do

AB//AB) có:

O A'

OA =

O B'

OB =

A'B'

(86)

(2) có:

4 ;

7 7

OA cm cm h cm

4 Củng cố :

-Chốt lại kiến thức ôn tập : Hiện tượng khúc xạ ánh sáng, TKHT, TKPK đặc điểm ảnh tạo thấu kính

5 Hướng dẫn nhà :

-Ôn tập kỹ nội dung ôn thêm kiến thức hướng dẫn theo đề cương , chuẩn bị cho kiểm tra học kì

Về PP:

Ngày soạn : 16/4/2013

Tuần - Tiết 65

ÔN TẬP

A .MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

-Ơn tập hệ thống hố kiến thức ảnh vật tạo TKHT, TKPK, tạo ảnh phim máy ảnh

Kĩ năng:

-Luyện tập giải tập quang học Có kĩ dựng ảnh vật qua cấc thấu kính, tính độ lớn ảnh khoảng cách từ ảnh đến thấu kính

Thái độ :

(87)

GV : Nội dung ôn tập, hệ thống câu hỏi HS : Nghiên cứu trước học SGK

/ /2013 9A1

/ /2013 9A5

2 Kiểm tra: Kết hợp giờ. B i m ià :

Hoạt động 1: Ôn tập xác định quang tâm, tiêu diểm, tiêu cự của TK.

*HĐ 1.1: Bài tập 1 Cho hình vẽ:

a) Ảnh S' ảnh thật hay ảnh ảo? Vì sao?

b) TK cho hội tụ hay phân kì?

c) Bằng cách vẽ xác định quang tâm O, tiêu điểm F F' TK?

*HĐ 1.2: Bài tập 2 Cho hình vẽ:

a) TK cho HT hay PK?

b) Bằng cách vẽ xác định ảnh S' điểm sáng S?

Bài tập 1: Giải:

a) Ảnh S' ảnh ảo S' S phía so với trục

b) TK cho TKHT ảnh cao vật so với trục TK

c) Cách vẽ:

-Kẻ tia sáng tới qua S S' cắt trục điểm O, O quang tâm

-Vẽ TKHT O

-Vẽ tia tới // Δ vẽ tia ló kéo dài qua S' cắt trục F, F tiêu điểm

-Lấy F' đối xứng với F qua O

Bài tập

a) TK TKPK hai tia ló phân kì khỏi TK



.

F O

(88)

Hoạt động 2: Ôn tập dựng ảnh vật phim máy ảnh.

*Bài tập .3 Dùng máy ảnh để chụp vật cao 80 cm, đặt cách máy ảnh 2m.Sau chụp tráng phim thấy ảnh cao 2cm

a) Dựng ảnh vật phim b)Tính khoảng cách từ phim đến vật kính lúc chụp ảnh?

c) Tính tiêu cự vật kính

-GV cho HS đọc tóm tắt tốn

Cho thêm: Tính tiêu cự vật kính

-HS tóm tắt:

h = 80 cm; d = m = 200 cm; h' = cm

Tính d'? f?

b) Vẽ hai tia tới tia ló trên, giao chúng điểm sáng S, giao tia tới (1) đường kéo dài tia ló (2) ảnh S'

Bài tập 3: a) Dựng ảnh:

Giải: b)

* Δ ABO đồng dạng Δ A/B/O

nên:

AB

A ' B '=

OA OA' ⇔

h h '=

d

d '⇒ d '=d h'

h

Vậy d '=200

80=¿ (cm)

Khoảng cách từ phim đến vật kính lúc chụp ảnh cm

c) Áp dụng công thức: 1f=1

d+

1

d ' ⇒

1

f= d '+d

d d '

⇒ f =d d ' d +d '=

80

80+5=¿ 4,7

(cm)

Vậy tiêu cự vật kính khoảng 4,7 cm

4 Củng cố:

-Nêu cách dựng ảnh vật phim máy ảnh? -Cách tính tiêu cự vật kính?

5 Hướng dẫn nhà :

-Ôn tập kỹ nội dung ôn thêm kiến thức hướng dẫn theo đề cương, chuẩn bị cho kiểm tra học kì

Về PP:

(89)

Ngày soạn : 15/4/2013

Tiết 66 - Tuần

ÔN TẬP HỌC KÌ

A .MỤC TIÊU:

-Ơn tập hệ thống hố kiến thức tật mắt, tạo ảnh kính lúp, phân tích ánh sáng trắng, màu sắc vật ánh sáng trắng ánh sáng màu, tác dụng ánh sáng

Kĩ năng:

-Luyện tập giải tập quang học Có kĩ dựng ảnh vật qua thấu kính, tính độ lớn ảnh khoảng cách từ ảnh đến thấu kính

Thái độ :

GV : Nội dung ôn tập, hệ thống câu hỏi Máy chiếu HS : Nghiên cứu trước học SGK

/ /2013 9A4

/ /2013 9A5

2 Kiểm tra: Kết hợp giờ. B i m ià :

Hoạt động 1: Ơn tập lí thuyết. -GV đưa hệ thống câu hỏi để HS trả lời củng cố kiến thức 1) Nêu tật mắt cách khắc phục?

2) Kính lúp TK nào? Số bội giác kính cho biết gì? Muốn quan sát vật nhỏ qua KL cần để vật dâu?

I) Lí thuyết:

1) Các tật mắt:

*Mắt cận: nhìn vật gần

Điểm Cv mặt cận gần mắt bình thường

Khắc phục: Đeo kính cận TKPK

Kính cận thích hợp có tiêu cự trùng với điểm Cv mắt

*Mắt lão: nhìn vật xa

Điểm Cc mặt lão xa mắt bình thường

Khắc phục: Đeo kính lão TKHT 2) Kính lúp

-Là TKHT có tiêu cự ngắn

(90)

3) Nêu cách phân tích ánh sáng trắng?

4) Nêu tác dụng ánh sáng? Cho ví dụ loại?

-HS nêu ví dụ

Hoạt động 2: Ôn tập dựng ảnh vật qua kính lúp.

*Bài tập 50.5 SBT- 102

-GV cho HS đọc bài, tóm tắt, dựng ảnh

-HS: f = 10 cm; d = cm; a) Dựng ảnh?

b) Đặc điểm ảnh? c) Tính h' = ?h

-Hướng dẫn HS trình bày lời giải Xét hai cặp tam giác đồng dạng, lập tỉ số đồng dạng, hình vẽ để tính d' từ suy h'

Hoạt động 3: Luyện tập dạng toán trắc nghiệm.

Bài tập 55.10 SBT - 114: -Cho HS làm miệng chỗ Bài tập 56.10 SBT - 117: -Cho HS làm miệng chỗ

G = 25f

-Muốn quan sát vật nhỏ qua KL cần để vật khoảng tiêu cự kính

3) Cách phân tích ánh sáng trắng:

-Cho ánh sáng qua lăng kính cho phản xạ mặt ghi đĩa CD

4) Các tác dụng ánh sáng: -Ánh sáng có tác dụng nhiệt, tác dụng sinh lí, tác dụng quang điện II) Luyện tập.

Bài tập 50.5 SBT- 102 a) Dựng ảnh

b) Ảnh ảnh ảo

c) Δ AOB đồng dạng Δ

A"OB' nên:

AB

A ' B '=

OA

OA' (1)

Δ FAB đồng dạng Δ FOI nên

AB OI =

FA

OF mà OI = A'B' FA =

OF - OA nên ta có:

AB

A ' B '=

OF-OA

OF (2)

Từ (1) (2) suy ra:

OA OA' =

OF-OA OF hay

d d '=

f − d f ⇔ d.f = d'(f - d)

⇒ d' = dff −d= 10

10 −8=40 (cm)

Từ (1) có h'h = d

d '=

8 40=

1

Suy h' = 5h

Bài tập 55.10 SBT - 114: a - 4; b - 3; c - 1; d - Bài tập 56.10 SBT - 117:

a - ; b - ; c - ; d - .

F A

B

O A’

(91)

4 Củng cố: Khắc sâu cách tính độ cao khoảng cách ảnh đến kính lúp. 5 Hướng dẫn nhà :

-Ôn tập kỹ nội dung ôn thêm kiến thức hướng dẫn theo đề cương, chuẩn bị cho kiểm tra học kì

Về PP:

Tuần -Tiết 67

KIỂM TRA HỌC KÌ II

(Đề phịng giáo dục ra)

I MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG : Kiến thức :

Cần cung cấp cho HS nắm kiến thức :

-Khi vật có lượng ? Có dạng lượng ?

-Có thể biến đổi lượng tự nhiên thành lượng cần thiết cho người

-Sự biến đổi qua lại dạng lượng tuân theo định luật bảo toàn chuyển hóa lượng

-Cách biến đổi dạng lượng tự nhiên thành điện Kỹ :

Qua chương rèn cho HS kỹ :

-Nhận biết biến đổi lượng thông qua quan sát tượng thực tế

-Biết làm thí nghiệm, biết phân tích, tổng hợp để rút kết luận Thái độ :

Cần rèn cho HS tính nghiêm túc, cần cù chịu khó, thích quan sát tìm tịi tượng thực tế

(92)

Gồm tiết, :

+ tiết ôn tập (học kì cuối năm) + tiết kiểm tra học kì II (tiết 66)

Ngày soạn : 23/4/2012

NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG

-HS nêu vật có lượng vật có khả thực cơng làm nóng vật khác

-Kể tên dạng lượng học chuyển hóa chúng Kĩ năng:

-Lấy ví dụ mơ tả tượng có chuyển hóa lượng học

Thái độ :

-Ham học hỏi tìm tịi tượng thực tế

GV : Tranh vẽ phóng to hình 59.1, bảng nội dung câu C4 ; đèn pin, gương cầu lõm, đèn chiếu, máy sấy tóc

HS : Nghiên cứu trước học SGK

-Đàm thoại, trực quan.

/ /2013 9A1

/ /2013 9A5

Giới thiệu nội dung chương :

GV giới thiệu tóm tắt mội dung chương *ĐVĐ vào phần mở dầu SGK

3 B i m ià :

Hoạt động : Ôn tập dấu hiệu để nhận biết và nhiệt năng.

-GV yêu cầu HS trả lời C1, giải thích, GV chuẩn lại kiến thức cho HS ghi lại vào

-HS trả lời :

+Tảng đá nằm mặt đất khơng có lượng khơng có khả sinh công

I Năng lượng

C1 : Các trường hợp vật có cơ

năng :

- Tảng đá nâng lên khỏi mặt đất có lượng (có khả thực cơng học)

-Chiếc thuyển chạy mặt nước có lượng dạng động C2:

(93)

-GV yêu cầu HS trả lời C2 -Yêu cầu HS rút kết luận:

Nhận biết năng, nhiệt nào?

Hoạt động : Tìm hiểu dạng năng lượng chuyển hóa giữa chúng

-GV treo bảng phụ vẽ sẵn hình 59.1, yêu cầu HS thực C3 : Hãy lượng chuyển hóa từ dạng sang dạng qua phận (1), (2) ? -Yêu cầu HS điền vào chỗ trống (viết nháp lên bảng điền) -HS thực (có thể trao đổi nhóm bàn)

-GV gọi HS trình bày thiết bị -Yêu cầu HS nhận xét ý kiến bạn

-GV chuẩn lại kiến thức cho HS ghi GV làm thí nghiệm với máy sấy tóc với đèn pin gương cầu lõm

-HS quan sát để hiểu nội dung -GV cho HS thực tiếp C4 -HS trả lời, GV chuẩn hóa kiến thức điền vào bảng

.-Yêu cầu HS rút kết luận: Nhận biết hoá năng, quang năng, điện nào?

-GV cho HS nghiên cứu đầu bài, tóm tắt bảng

? Điện mà dòng điện truyền cho nước chuyển hóa thành dạng lượng ? (nhiệt nước thu vào)

? Tính nhiệt lượng nước thu vào theo công thức ? (Q = cm∆t) -HS thực cá nhân Một HS lên bảng trình bày, lớp nhận xét bổ sung

hợp: “ Làm cho vật nóng lên” *Kết luận 1:

Ta nhận biết vật có có khả thực cơng, có nhiệt làm nóng vật khác

II Các dạng lượng sự chuyển hóa chúng.

C3:

Thiết bị A:

(1): Cơ → điện (2): Điện → nhiệt Thiết bị B:

(1): Điện → (2): Động → động Thiết bị C:

(1): Hóa → nhiệt (2): Nhiệt → Thiết bị D:

(1): Hoá → điện (2): Điện → nhiệt Thiết bị E:

(1): Quang → Nhiệt

C4 :

Hoá → điện năng, nhiệt

Quang → Nhiệt

Điện → nhiệt năng, *Kết luận 2:

Ta nhận biết hoá năng, quang năng, điện chúng chuyển hoá thành năng, nhiệt (các dạng lượng khác)

III Vận dụng :

C5 Tóm tắt bài: V=2l nước→ m = kg t1 = 200C; t2 = 800C; Cn =

4200J/kg.K Tính điện năng?

Giải:

Điện → Nhiệt Q

Q = cm∆t = 4200.2.60 = 504000 (J)

Vậy phần điện dòng điện truyền cho nước 504000 J 4 Củng cố :

(94)

( năng) hay làm nóng vật khác (nhiệt năng))

-Trong trình biến đổi vật lí có kèm theo biến đổi lượng khơng? (có, lượng biến đổi từ dạng sang dạng khác)

-Học kỹ nội dung bài, tìm thêm ví dụ thực tế, làm tập 59 SBT - Ôn tập phần quang học

Về PP:

Ngày soạn : 25/4/2013 Tuần - Tiết 69

ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG

-Nêu ví dụ mơ tả tượng có chuyển hóa dạng lượng học trình biến đổi kèm theo chuyển hóa lượng từ dạng sang dạng khác, lượng không tự sinh

- Phát lượng giảm phần lượng xuất

- Phát biểu định luật bảo toàn lượng vận dụng định luật để giải thích dự đoán biến đổi lượng

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ khái quát hoá biến đổi lượng để thấy bảo toàn lượng

- Rèn kĩ phân tích tượng 3 Thái độ :

-u thích mơn, thích tìm hiểu thực tế

1 GV : Thiết bị biến đổi thành động ngược lại HS : Nghiên cứu trước học

-Quan sát, thực nghiệm, đàm thoại

/ /2013 9A1

(95)

Kiểm tra cũ : Một HS lên bảng, lớp theo dõi.

-Khi vật có lượng? Có dạng lượng nào?

Nhận biết: Hoá năng, quang năng, điện cách nào? Lấy ví dụ 3 Bài :

Hoạt động : Tìm hiểu sự chuyển hóa lượng trong các tượng cơ, nhiệt, điện. HĐ 1.1 : Biến đổi năng thành động ngược lại. Hao hụt năng.

-GV bố trí TN hình 60.1

u cầu HS trả lời câu hỏi C1 -Năng lượng động năng, phụ thuộc vào yếu tố nào? -Để trả lời C2 phải có yếu tố nào? Thực nào? -HS quan sát TNg trả lời -GV yêu cầu HS trả lời C3

+Năng lượng có bị hao hụt khơng? Phần lượng hao hụt chuyển hoá nào? +Năng lượng hao hụt bi chứng tỏ lượng bi có tự sinh không?

-Yêu cầu HS đọc thông báo trình bày hiểu biết thơng báo

-GV chuẩn lại kiến thức

HĐ 1.2 : Biến đổi năng thành điện ngược lại: Hao hụt năng

-Quan sát TN biến đổi thành điện ngược lại Hao hụt năng?

-Gv giới thiệu qua cấu tiến hành TN

- HS quan sát vài lần rút nhận xét hoạt động

-Nêu biến đổi lượng phận

-Kết luận chuyển hoá lượng động điện máy phát điện

Hoạt động : Định luật bảo toàn lượng

-GV nêu câu hỏi:

I Sự chuyển hóa lượng trong tượng cơ, nhiệt, điện.

1.Biến đổi thành động năng ngược lại Hao hụt năng.

a Thí nghiệm: Hình 60.1

C1: Từ A đến C: Thế biến đổi thành động Từ C đến B: Động biến đổi thành

C2: h2 < h1 → Thế viên

bi A lớn viên bi B

C3: …khơng thể có thêm…ngồi cịn có nhiệt xuất ma sát

H=¿ ƯWcó ích

tp Ư

b) Kết luận 1: Cơ hao phí chuyển hố thành nhiệt

2 Biến đổi thành điện năng ngược lại: Hao hụt cơ năng

C4: Hoạt động: Quả nặng- A rơi → dòng điện chạy sang động làm động quay kéo nặng B Cơ A → điện → động điện → B

C5: WA > WB

Sự hao hụt chuyển hoá thành nhiệt

Kết luận 2: SGK.

(96)

-Năng lượng có giữ ngun dạng khơng?

-Nếu giữ ngun có biến đổi tự nhiên khơng?

-Trong q trình biến đổi tự nhiên lượng chuyển hố có mát khơng? Ngun nhân mát → Rút định luật bảo toàn lượng

Hoạt động : Vận dụng -Yêu cầu HS trả lời C6

-GV yêu cầu HS trả lời câu C7: -Bếp cải tiến khác với bếp kiềng chân nào?

-Bếp cải tiến, lượn khói bay theo hướng nào? Có sử dụng khơng?

lượng

Năng lượng không tự sinh tự mà chuyển hoá từ dạng sang dạng khác, truyền từ vật sang vật khác

III

Vận dụng

C6: Khơng có động vĩnh cửu -muốn có lượng động phải có lượng khác chuyển hoá C7: Bếp cải tiến quây xung quanh kín → lượng truyền mơi trường → đỡ tốn lượng

4 Củng cố :

-Cơ hao phí đâu ? (Cơ hao phí chuyển hố thành nhiệt năng). -Nêu KL biến đổi thành nhiệt ngược lại ?

-Phát biểu định luật bảo toàn lượng ? 5 Hướng dẫn nhà:

-Học kỹ nội dung bài, nắm vững định luật bảo toàn lượng -Làm tập 60 SBT, nghiên cứu trước 61

Về PP:

Ngày soạn : 29/4/20123

ÔN TẬP CUỐI NĂM

(97)

-HS nêu nội dung phần quang học bảo tồn chuyển hố lượng

-Củng cố dạng lượng học chuyển hóa chúng Kĩ năng:

-Biết tổng hợp kiến thức học chương Thái độ :

-Cần cù chịu khó

GV : Nội dung ôn tập HS : Ôn tập chương

-Đàm thoại, vấn đáp.

/ /2013 9A1

/ /2013 9A5

(98)

Hoạt động 1: Ôn tập chương III

-GV nêu câu hỏi để HS khái quát lại nội dung học chương

Dùng sơ đồ tư để hệ thống hoá kiến thức chương ? Nêu nội dung chương 3: Quang học?

-HS trả lời xây dựng sơ đồ ôn tập

? Hiện tượng khúc xạ ánh sáng gì?

?TKHT, TKPK có đặc điểm gì? ?Ảnh vật tạo TKHT có đặc điểm gì?

?Ảnh vật tạo TKPK có đặc điểm gì?

? Cấu tạo mắt? Các tật mắt cách khắc phục?

?Qua chương em cần nắm kiến thức trọng tâm nào?

Hoạt động 2: Ôn tập chương IV

? Nêu nội dung chương?

? Ta nhận biết vật có lượng nào?

Nêu dạng lượng chuyển hoá chúng?

? Phát biểu định luật bảo toàn lượng? Lấy ví dụ thực tế? -HS trả lời câu hỏi

I) Ôn tập chương III: Quang học

*Kiến thức trọng tâm:

- Dựng ảnh vật qua loại thấu kính (Hội tụ, phân kì, phim máy ảnh, kính lúp)

-Biết đặc điểm ảnh

-Biết tính độ cao khoảng cách ảnh đến thấu kính

(99)

4 Củng cố:

-Khắc sâu nội dung kiến thức qua chương Lưu ý nội dung chương ứng dụng thực tế chương

-Phát biểu định luật bảo toàn lượng ? 5 Hướng dẫn nhà:

-Học kỹ nội dung bài, nắm vững định luật bảo toàn lượng -Đọc thêm lại SGK

Về PP:

Không dạy

Ngày soạn : 16/4/2012 Tiết 69

SẢN XUẤT ĐIỆN NĂNG : NHIỆT ĐIỆN VÀ THỦY ĐIỆN

I .MỤC TIÊU:

-Nêu vai trò điện đời sống sản xuất, ưu điểm việc sử dụng điện so với dạng lượng khác

-Chỉ phận nhà máy nhiệt điện thủy điện -Chỉ trình biến đổi lượng nhà máy nhiệt điện thủy điện

(100)

-Vận dụng kiến thức điện để tính lượng điện cung cấp

3 Thái độ :

-Có ý thức tìm hiểu thực tế

(101)

1.GV : Sơ đồ qui trình sản xuất điện nhà máy nhiệt điện thủy điện HS : ôn tập cũ

III PHƯƠNG PHÁP:

-Quan sát, đàm thoại.

IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.

9a4 :……… 9a5 :………. Kiểm tra cũ : Một HS lên bảng trả lời câu hỏi, lớp theo dõi nhận xet. Nêu biến đổi động điện máy phát điện ? Phát biểu định luật bảo toàn lượng ?

*ĐVĐ : -Trong đời sống kĩ thuật, điện có vai trị lớn mà em biết

-Trong nguồn điện lại khơng có sẵn tự nhiên nguồn lượng khác, mà phải tạo nguồn lượng điện Vậy phải làm để biến lượng khác thành lượng điện ?

3 B i m ià :

Hoạt động1 : Tìm hiểu vai trị của điện đời sống và sản xuất

-GV yêu cầu HS trả lời C1 :

Điện có vai trị đời sống sản xuất ?

-HS trả lời

-GV kết luận: Nếu khơng có điện đời sống người khơng nâng cao, kĩ thuật không phát triển

-GV yêu cầu HS trả lời C2

-HS : HS lấy ví dụ Lớp thống câu trả lời

-Yêu cầu HS nghiên cứu trả lời C3

Hoạt động : Tìm hiểu hoạt động nhà máy nhiệt điện và quá trình biến đổi lượng trong phận đó.

-GV yêu cầu HS nghiên cứu sơ đồ cấu tạo nhà máy nhiệt điện nêu phận nhà máy

-GV đưa sơ đồ lên bảng rõ phận nhà máy :

Lò đốt than → nồi → Tua bin → Máy phát điện → Ống

I.Vai trò điện trong đời sống sản xuất

C1:

-Trong đời sống điện phục vụ thắp sáng, quạt mát, sưởi ấm, xay xát, ti vi,…

-Trong kĩ thuật: Quay động điện, nâng vật lên cao…

C2

Quạt máy: Điện → Bếp điện: Điện → nhiệt Đèn ống: Điện → quang

Nạp ắc quy: Điện → hoá

C3:

-Truyền tải điện từ nhà máy thuỷ điện đến nơi tiêu thụ điện dây dẫn ⇒ không cần phương tiện giao thông

II Nhiệt điện C4:

-Sự biến đổi lượng phận:

+Lị đốt: Hố thành nhiệt

+Nồi hơi: Nhiệt thành

(102)

khói → Tháp làm lạnh

? Nêu biến đổi lượng phận ?

? Trong nhà máy nhiệt điện có chuyển hố lượng nào?

- HS : em trả lời

Hoạt động : Tìm hiểu hoạt động nhà máy thủy điện và quá trình biến đổi lượng trong phận đó.

-GV yêu cầu HS nghiên cứu sơ đồ cấu tạo nhà máy thủy điện nêu phận nhà máy

-GV đưa sơ đồ lên bảng rõ phận nhà máy :

?Nước hồ có lượng dạng nào?

+Nước chảy ống dẫn nước có dạng lượng nào?

+Tua bin hoạt động nhờ lượng nào?

+Máy phát điện có lượng khơng? Do đâu?

-GV cho HS trả lời tiếp câu C6 ?Trong nhà máy thủy điện có chuyển hố lượng nào?

-HS nêu kết luận

Hoạt động3 : Vận dụng

-GV cho HS tìm hiểu câu C7, tóm

+Máy phát điện: Cơ tua bin thành điện

Kết luận 1: Trong nhà máy nhiệt

điện nhiệt chuyển hoá thành năng, chuyển hoá thành điện

III Thủy điện

C5 :

Năng lượng nước hồ biến đổi phận:

-Ống dẫn nước : nước thành động

-Tua bin : động nước thành động tua bin -Máy phát điện : động tua bin thành điện

C6: Khi mưa, mực nước hồ chứa giảm, nước giảm, phận nhà máy lượng giảm→ điện giảm

Kết luận : Trong nhà máy thủy

điện, nước hồ chứa chuyển hóa thành động thành điện

III Vận dụng

C7:

(103)

tắt toán

-HS thực cá nhân Tóm tắt :

h1= 1m

S =1 km2 = 106 m2.

h2 = 200m , d = 10000 N/m2

Tính điện A?

-GV hướng dẫn HS làm

dày 1m, có độ cao 200m sinh chảy vào tua bin là: A = P.h = Vdh2 = (S.h1)dh2

( V thể tích, d trọng lượng riêng nước)

A = (1 000 000.1).10 000.200 =2.1012 (J)

Cơng lớp nước, vào tuabin chuyển hoá thành điện

4 Củng cố :

?Trong nhà máy nhiệt điện thủy điện có chuyển hố lượng thành điện năng?

? Sử dụng nhà máy điện có lợi hơn, ? (thủy điện khơng gây nhiễm mơi trường nhà máy nhiệt điện)

-GV mở rộng thêm tác dụng máy thuỷ điện: Sử dụng lượng vô tận tự nhiên, không gây ô nhiễm môi trường nhà máy nhiệt điện Nhược điểm phụ thuộc vào thời tiết Do mùa khơ phải tiết kiệm điện -Gọi HS đọc “ Có thể em chưa biết”

5 Hướng dẫn HS học nhà chuẩn bị cho sau :

-Học kỹ nội dung bài, tìm hiểu thêm nhà máy nhiệt điện thủy điện mà em biết

- nghiên cứu trước 62

V RÚT KINH NGHI MỆ : Về kiến thức:

Về PP:

Không dạy

Ngày soạn : 16/4/2012 Tiết 70

ĐIỆN GIÓ-ĐIỆN MẶT TRỜI-ĐIỆN HẠT NHÂN

I .MỤC TIÊU:

- Nêu phận máy phát điện gió- pin mặt trời- nhà máy điện nguyên tử

- Chỉ biến đổi lượng phận nhà máy

- Nêu ưu nhược điểm việc sản xuất sử dụng điện gió, điện hạt nhân, điện mặt trời

(104)

-Biết vận dụng kiến thức dịng điện chiều khơng đổi để giải thích sản xuất điện mặt trời

3.Thái độ:

(105)

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

1.GV : Sơ đồ qui trình sản xuất điện nhà máy điện hạt nhân HS : ôn tập cũ

III PHƯƠNG PHÁP:

-Quan sát, đàm thoại.

IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.

9a4 :……… 9a5 :………. Kiểm tra cũ : Hai HS lên bảng trả lời câu hỏi, lớp theo dõi nhận xet. *HS :-Hãy nêu vai trò điện đời sống kĩ thuật ?

-Nêu trình biến đổi lượng nhà máy nhiệt điện thủy điện ? *HS2 : Nhà máy nhiệt điện thuỷ điện có đặc điểm giống khác nào? Nêu ưu điểm nhược điểm nhà máy ?

*ĐVĐ :Ta biết muốn có điện phải chuyển hố lượng khác thành điện Trong sống có nguồn lượng lớn, gió, lượng mặt trời, lượng hạt nhân, lượng thuỷ triều,…Vậy muốn chuyển hố lượng thành lượng điện phải làm nào?

3.B i m i.à

Hoạt động1 : Tìm hiểu máy phát điện gió.

-Em chứng minh gió có lượng?

-C1: Nghiên cứu sơ đồ máy phát điện gió

-Nêu biến đổi lượng ? Hoạt động2 : Tìm hiểu pin mặt trời

-GV thông báo qua cấu tạo pin mặt trời: + Là phẳng làm chất silic

+Khi chiếu ánh sáng có khuyếch tán êlectrôn từ lớp kim loại khác → cực nguồn điện

-Pin mặt trời:

+ Năng lượng chuyển hoá nào?

+Chuyển hoá trực tiếp hay gián tiếp

-Muốn lượng nhiều điện tích kim loại phải nào?

Khi sử dụng phải nào? Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu

I Máy phát điện gió.

- Gió có lượng:

Gió sinh cơng, đẩy thuyền buồm chuyển động, làm đổ cây,…

a)Cấu tạo:

-Cánh quạt gắn với trục quay rô to máy phát điện

–Stato cuộn dây điện

Năng lượng gió →năng lượng rơto → lượng máy phát điện

II Pin mặt trời a)Cấu tạo:

Là silic trắng hứng ánh sáng

b)Hoạt động: Năng lượng ánh sáng chuyển hoá thành lượng điện

c) Năng lượng điện lớn → S kim loại lớn

d) Sử dụng: Phải có ánh sáng chiếu vào

Nếu lượng lớn phải sử dụng nhiều liên tục phải nạp điện cho ắc quy

C2: Vì P = P1+ P2+ …+ Pn nên

(106)

trả lời C2

Hoạt động3 : Tìm hiểu nhà máy điện hạt nhân

-GV cho HS nghiên cứu tài liệu cho biết phận nhà máy

Đưa sơ đồ giới thiệu phận ?Nêu chuyển hoá lượng ? ?Muốn sử dụng điện phải sử dụng nào?

Hoạt động4 : Tìm hiểu sử dụng tiết kiệm điện năng

-Muốn sử dụng tiết kiệm điện phải sử dụng nào?

-Yêu cầu HS trả lời C3

- Đặc điểm lượng điện, biện pháp tiết kiệm lượng điện? -Vì người ta khuyến khích dùng điện ban đêm?

-Trả lời C4

cần cung cấp cho pin mặt trời là: 2750 W.10 = 27500 W Diện tích pin mặt trời:

27500 W

1400W/m2 ≈ 19 ,6 m

2

III Nhà máy điện hạt nhân -Các phận nhà máy +Lò phản ứng +Nồi +Tua bin

+Máy phát điện +Tường bảo vệ

-Sự chuyển hố lượng:

+Lị phản ứng: lượng hạt nhân→nhiệt năng→nhiệt nước

+Nồi hơi: Biến nhiệt hạt

nhân→nhiệt chất

lỏng→nhiệt nước

+Máy phát điện: Nhiệt nước →cơ tua bin +Tường bảo vệ ngăn cách xạ nhiệt tránh gây nguy hiểm

IV.Sử dụng tiết kiệm điện năng - Sử dụng điện thành dạng lượng khác

C3: Thiết bị chuyển hoá điện năng thành quang năng:…

Thiết bị chuyển hoá điện thành nhiệt năng:…

Thiết bị chuyển hoá điện thành năng:…

-Đặc điểm lượng điện phải sử dụng hết, dự trữ ắc quy

-Khuyến khích sử dụng điện vào ban đêm

Một số máy móc lượng điện ban đầu chuyển hố thành lượng khác sau chuyển hố thành lượng cần dùng

Hiệu suất động điện lớn, lượng hao phí

4.Củng cố :

(107)

2 Nêu ưu điểm nhược điểm sản xuất sử dụng điện nhà máy điện hạt nhân

3 So sánh đặc điểm giống khác nhà máy nhiệt điện điện nguyên tử

Đọc phần ghi nhớ SGK mục em chưa biết *Đáp án :- Nhà máy điện gió-Pin mặt trời:

Ưu điểm: Biến lượng có sẵn tự nhiên thành lượng điện. +Gọn nhẹ + Không gây ô nhiễm.

Nhược điểm: Phụ thuộc vào thời tiết. -Nhà máy điện hạt nhân.

Ưu điểm : Công suất cao.

Nhược điểm: Ơ nhiễm, khơng có phận bảo vệ tốt gây ô nhiễm môi trường.

(108)

-Học kỹ nội dung bài, tìm hiểu thêm nhà máy điện mà em biết - Ôn tập chương IV

V RÚT KINH NGHIỆM : Về kiến thức:

Về PP: