- Văn chính luận: là những tác phẩm văn chương sử dụng lập luận, dẫn chứng, lí lẽ để khẳng định một tư tưởng nào đó khiến độc giả tin vào điều được khẳng định là đúng sự th[r]
(1)TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐẬU ĐỀ KTCL ÔN THI THPT QUỐC GIA LẦN NĂM HỌC 2015 - 2016
MÔN: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề
I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4:
Tình ta hàng Đã qua mùa gió bão Tình ta dịng sơng Đã n ngày thác lũ Thời gian gió Mùa tháng năm Tuổi theo mùa Chỉ anh em
Chỉ anh em Cùng tình yêu lại - Kìa bao người yêu Đi qua heo may
(Trích Thơ tình cuối mùa thu - Xuân Quỳnh) Câu Xác định thể thơ sử dụng đoạn thơ
Câu Chỉ biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ: Tình ta hàng
cây / Đã qua mùa gió bão / Tình ta dịng sơng / Đã yên ngày thác lũ
Câu Điệp khúc “Chỉ anh em” tác giả lặp lại hai lần đoạn thơ mang ý nghĩa gì?
Câu Anh/ chị nhận xét quan niệm tình u tác giả qua dịng thơ:
Thời gian gió/ Mùa tháng năm/ Tuổi theo mùa mãi/ Chỉ anh em …/Cùng tình yêu lại (Trình bày khoảng đến dịng)
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu 8:
“ [ ] Đất nước vốn khái niệm trừu tượng, mà đầu người khó cắt nghĩa cho thật gãy gọn, rõ ràng Nhưng người thân ông bà, cha mẹ, anh em lại
(2)vô cụ thể người cảm nhận mối quan hệ vô cụ thể Đó mối quan hệ gắn bó máu thịt hình thành từ ta cất tiếng khóc chào đời và theo ta suốt đời với biến cố, thăng trầm, buồn vui, hi vọng Từ nơi gia đình, người có tuổi thơ gắn liền với kỉ niệm đa, bến nước, sân đình, lũy tre, mái trường, thầy cô, bè bạn Theo thời gian, kỉ niệm trở thành sợi dây tình cảm neo giữ tình yêu người với gia đình, q hương Và có thể nói, tình u gia đình, q hương khơi nguồn cho tình yêu đất nước.”
Câu Nêu nội dung xác định phương thức biểu đạt văn ?
Câu Hãy tìm câu chủ đề đoạn văn Từ đó, cho biết đoạn văn triển khai theo phương pháp nào?
Câu Phân tích cấu trúc ngữ pháp câu sau: Từ nôi gia đình, người có
một tuổi thơ gắn liền với kỉ niệm đa, bến nước, sân đình, lũy tre, mái trường, thầy cơ, bè bạn
Câu Từ văn trên, anh/chị nêu suy nghĩ trách nhiệm niên với đất nước (Trình bày khoảng đến dịng)
II PHẦN ĐỌC HIỂU (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm)
Hiện nay, số dòng sông nước ta bị ô nhiễm nghiêm trọng
Anh/chị viết văn nghị luận (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ tượng
Câu (4,0 điểm)
Nhận xét giá trị Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh, có ý kiến cho rằng: “Tuyên ngôn Độc lập văn kiện lịch sử vô giá” Ý kiến khác lại nhấn mạnh: “Tun ngơn Độc lập văn luận mẫu mực”
Từ việc cảm nhận giá trị Tun ngơn Độc lập, anh/ chị bình luận những ý kiến
-Hết -
(3)TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐẬU
(HDC gồm 07 trang)
HDC KTCL ÔN THI THPT QUỐC GIA LẦN NĂM HỌC 2015 - 2016
MÔN: NGỮ VĂN
Phần I Đọc hiểu
Câu Nội dung trình bày Điểm
3,0 Đọc đoạn thơ thực yêu cầu từ câu đến câu
4:
1 Trả lời theo cách: thơ ngũ ngôn/ thơ tự
do
0,25
2 Các biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ là:
+ So sánh: Tình ta hàng / Tình ta dịng sơng + Ẩn dụ: mùa gió bão/ ngày thác lũ
+ Điệp cấu trúc: Tình ta như…/ Đã qua… Đã yên…
0,25
3 Điệp khúc “Chỉ anh em” lặp lại hai lần đoạn thơ có ý nghĩa: khẳng định tình u thủy chung, bền chặt, không thay đổi
0,25
4 - Quan niệm tình yêu tác giả: Dù vạn vật có vận
động, biến thiên có thứ bất biến, vĩnh hằng, tình u Tình u đích thực vượt qua thời gian biến cải đời (Có thể diễn đạt theo cách khác phải hợp lí, có sức thuyết phục)
- Từ đó, nhận xét quan niệm tác giả: (đúng hay sai, phù hợp hay không phù hợp, nào?)
0,5
Đọc đoạn trích thực yêu cầu từ câu đến câu 8:
5 - Nội dung chính: bàn vấn đề tình yêu đất nước bắt
nguồn từ tình yêu gia đình, yêu quê hương
- Phương thức biểu đạt văn bản: nghị luận
(4)6 - Câu chủ đề nằm cuối đoạn
- Đoạn văn triển khai theo phương pháp quy nạp
0,25
7 Phân tích cấu trúc ngữ pháp
+ Từ nơi gia đình: trạng ngữ + Mỗi người: chủ ngữ
+ Đều có bè bạn: vị ngữ
0,25
8 Học sinh trình bày suy nghĩ riêng trách
nhiệm hệ trẻ hôm với đất nước viết đoạn văn đảm bảo ý:
+ Vì hệ trẻ lại cần phải có trách nhiệm với đất nước?
+ Trách nhiệm gì?
+ Để thực trách nhiệm cần phải làm gì?
1,0
Phần II Làm văn
Câu Nội dung trình bày Điểm
7,0
1 Viết văn nghị luận (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ tượng số dịng sơng nước ta bị ô nhiễm nghiêm trọng
3,0
* Yêu cầu kĩ năng: Thí sinh biết cách viết văn nghị luận xã hội tượng đời sống Bố cục rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, diễn đạt
* Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo cách khác Dưới số gợi ý bản, giám khảo cần cân nhắc thực tế làm thí sinh để vận dụng cách cho điểm hợp lí, xác
a Nêu vấn đề cần nghị luận
- Giớ i thiê ̣u vấn đề cần nghi ̣ luâ ̣n 0,
b Giải thích
- Dịng sơng bị nhiễm: Dịng sông bị chất thải, chất độc hại xâm nhập, không cịn xanh tự nhiên vốn có
(5)c Phân tích, bình luận * Thực trạng:
- Hiện nay, ô nhiễm nguồn nước, nhiễm sơng ngịi tốn chưa có lời giải đáp cuối cùng, đặc biệt đất nước phát triển nước ta
- Một số sông chịu ô nhiễm nặng nề như: Lưu vực sông Cầu, lưu vực sông Nhuệ, lưu vực sơng Đồng Nai, sơng Sài Gịn, sơng Tiền Giang
0,5
* Tác hại 0,5
- Thực trạng ảnh hưởng đến môi trường sinh thái…, ảnh hưởng nghiêm trọng đến chất lượng sống người, đặc biệt vấn đề sức khoẻ
* Nguyên nhân
- Khách quan: Do mưa, bão, lũ lụt, làm sạch, khuấy động chất bẩn hệ thống cống rãnh Do sản phẩm hoạt động sống sinh vật, kể xác chết chúng
- Chủ quan: Do người hoạt động sống người Đây nguyên nhân
+ Chất thải từ sinh hoạt khu dân cư
+ Từ hoạt động sản xuất nông nghiệp, công nghiệp, ngư
nghiệp
+ Từ bệnh viện…
=>Tất xả sông Có thể chưa qua xử lí, xử lí chưa đảm bảo, khiến nguồn nước sông bị ô nhiễm nặng nề
0,5
* Bàn luận mở rộng, nâng cao vấn đề
Có thể đưa lời cảnh báo, kêu cứu môi trường
0,25
d Bài học nhận thức, hành động thân 0,5 - Đây vấn đề xúc, có tính thời thiết thực, ảnh hưởng
(6)trường nước nói riêng
- Các quan chức cần kiểm soát kịp thời xử lí nghiêm nhà máy, xí nghiệp, bệnh viện, khu dân cư chưa xử lí chất thải tiêu chuẩn xả sơng, ngịi… - Đặc biệt, hệ trẻ tình nguyện tuyên truyền viên đầu công bảo vệ môi trường
2 Bình luận giá trị Tun ngơn Độc lập Hồ Chí
Minh
4,0
* Yêu cầu kĩ năng: Học sinh biết cách làm nghị luận văn học Giải thích ý kiến, phân tích nhân vật tác phẩm văn xuôi Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt trong sáng, không mắc lỗi tả, dùng từ
* Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, cần đáp ứng yêu cầu sau:
a Vài nét tác giả, tác phẩm trích dẫn ý kiến 0,5 - Giới thiệu tác giả Hồ Chí Minh
- Bản Tuyên ngôn Độc lập đời hoàn cảnh đặc biệt sau Cách mạng tháng Tám, năm 1945 thành công - Về giá trị Tun ngơn Độc lập có hai ý kiến: + “là văn kiện lịch sử vô giá”
+ “là văn luận mẫu mực” b Giải thích ý kiến:
- Văn kiện lịch sử: văn ghi lại kiện có ý nghĩa lịch sử dân tộc
- Văn kiện lịch sử vơ giá: vai trị, tầm quan trọng có liên quan đến việc định vận mệnh dân tộc
- Văn luận: tác phẩm văn chương sử dụng lập luận, dẫn chứng, lí lẽ để khẳng định tư tưởng khiến độc giả tin vào điều khẳng định thật
(7)- Những văn luận mẫu mực: văn đạt chuẩn mực cao nội dung nghệ thuật có sức thuyết phục, quy tụ lịng người
=> Hai ý kiến đánh giá cao tác phẩm Tuyên ngôn Độc lập Bác xét hai góc độ trị lịch sử văn chương nghệ thuật
c Tuyên ngôn Độc lập văn kiện lịch sử vô giá:
- Là lời tuyên bố xóa bỏ chế độ thực dân, phong kiến nước ta
0,25
- Là khẳng định quyền tự chủ vị bình đẳng dân tộc ta tồn giới
0,25
- Là mốc son lịch sử mở kỉ nguyên độc lập, tự đất nước ta
0,25
d Tuyên ngôn Độc lập văn luận mẫu mực: Sức mạnh tính thuyết phục tác phẩm thể chủ yếu cách lập luận chặt chẽ, lí lẽ sắc bén, chứng xác thực, ngôn ngữ hùng hồn, đầy cảm xúc,…Thể hiện:
0,25
* Lập luận chặt chẽ
Tác phẩm có bố cục ngắn gọn, súc tích gồm phần liên kết chặt chẽ với hệ thống lập luận:
+ Phần mở đầu: Nêu sở pháp lí nghĩa “Tun ngơn”
+ Phần thứ hai: Cơ sở thực tế “Tuyên ngôn Độc lập”
+ Phần kết luận: Lời tuyên bố “Tuyên ngôn”
0,25
* Lí lẽ sắc bén
+ Sức mạnh lí lẽ thật Tác giả dùng hàng loạt thực tế lịch sử để chứng minh: Thực dân Pháp không “bảo hộ” Việt Nam Thực dân Pháp phản bội Việt Nam, thực dân Pháp gieo rắc nhiều tội ác đối
(8)với nhân dân Việt Nam
+ Dùng thực tế để khẳng định công lao Việt Minh - đại diện nhân dân Việt Nam
+ Sự độc lập Việt Nam phù hợp với lẽ phải, cơng lí đạo lí
* Bằng chứng xác thực
Bản Tuyên ngôn đưa chứng hồn tồn xác thực, khơng thể chối cãi (dẫn chứng)
0,25
* Ngôn ngữ hùng hồn, đầy cảm xúc + Từ ngữ chọn lọc, súc tích
+ Dùng hàng loạt động từ, tính từ, quán từ … xác, giàu sắc thái biểu cảm
+ Cần ý thêm cách sử dụng hàng loạt điệp từ, điệp ngữ (có tính khẳng định nhấn mạnh)
0,25
e Bình luận hai ý kiến: 0,5
Cả hai ý kiến đúng, có nội dung khác tưởng đối lập bổ sung cho khẳng định giá trị to lớn tun ngơn Đó kết hợp hài hịa lịch sử trị văn chương nghệ thuật
=> “Tuyên ngôn Độc lập” văn kiện lịch sử vơ giá, văn luận mẫu mực; văn pháp lý, văn hoá muôn đời; hội tụ vẻ đẹp tư tưởng tình cảm Hồ Chí Minh tồn dân tộc Việt Nam – Bản Tuyên ngôn xứng đáng văn lưu truyền muôn thuở
g Đánh giá chung tác phẩm 0,5
- Đánh giá giá trị tác phẩm đóng góp to lớn tác giả văn học dân tộc
(9)