Viết đoạn văn nêu suy nghĩ của em về ý thức trách nhiệm của mỗi người đối với công việcd. (Trong đoạn văn có sử dụng 2 thành phần biệt lập).[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT YÊN LẠC ĐỀ THI THỬ LẦN VÀO LỚP 10 THPT MÔN: NGỮ VĂN
NĂM HỌC 2017-2018
(Thời gian:120 phút, không kể thời gian giao đề)
Câu (2,0 điểm)
Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:
“ Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân người quan trọng Từ cổ chí kim, người động lực phát triển lịch sử Trong kỉ tới mà ai thừa nhận kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ vai trị người lại trội.”
(Ngữ văn 9, tập 2) a Đoạn văn trích từ văn nào? Ai tác giả?
b Em hiểu nghĩa từ “hành trang” văn nào? c Xác định câu chủ đề đoạn văn?
d Phép liên kết dùng chủ yếu đoạn văn? Hãy rõ? Câu (3,0 điểm)
Viết đoạn văn nêu suy nghĩ em ý thức trách nhiệm người công việc (Trong đoạn văn có sử dụng thành phần biệt lập)
Câu (5,0 điểm)
Cảm nhận em tình cảm nhân vật ơng Sáu dành cho đoạn trích “Chiếc lược ngà” (Nguyễn Quang Sáng).
HẾT
-(Cán coi thi không giải thích thêm).
(2)PHỊNG GD&ĐT YÊN LẠC HDC ĐỀ THI THỬ LẦN VÀO LỚP 10 THPT MÔN: NGỮ VĂN
NĂM HỌC 2017-2018
(Thời gian:120 phút, không kể thời gian giao đề) Câu (2.0 điểm)
Phần Nội dung Điểm
a - Trích văn “ Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới” - Tác giả: Vũ Khoan.
0.25 0.25 b - Đó hành trang tinh thần tri thức, kĩ năng, thói quen…
để bước vào thời kì
0.5 c - Câu chủ đề:Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị
bản thân người quan trọng nhất.
0.5 d - Phép liên kết chủ yếu: Phép lặp “ người” 0.5 Câu (3.0 điểm)
* Yêu cầu kĩ năng: học sinh biết viết đoạn văn nghị luận xã hội, diễn đạt trơi chảy, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp.Viết hình thức đoạn văn
* Yêu cầu kiến thức: học sinh diễn
đạt theo nhiều cách khác cần có ý
cơ sau: Câu 2
- Ý thức trách nhiệm với công việc làm việc với thái độ nghiêm túc, nỗ lực để hồn thành tốt cơng
- Làm việc với lịng u thích, say mê, nhiệt tình, phải vượt khó khăn, gian khổ, tâm thực
hồn thành cơng việc
- Liên hệ thân: ý thức trách nhiệm em với công việc giao
( Viết không hình thức đoạn văn cho tối đa 0.5 điểm) - Trong đoạn văn có thành phần biệt lập rõ
(3)Câu (5.0 điểm)
* Yêu cầu kĩ năng: học sinh biết viết văn cảm nhận vấn đề tác phẩm Bài viết có bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, mạch lạc, dẫn chứng tiêu biểu, cảm xúc chân thực, diễn đạt trơi chảy, khơng mắc lỗi dùng từ, tả, ngữ pháp
* Yêu cầu kiến thức: học sinh nêu cảm nhận theo nhiều cách khác sở nắm đoạn trích, nhiên viết cần đảm bảo ý sau:
Phần Nội dung Điểm
A Mở bài - Giới thiệu tác giả, tác phẩm
- Giới thiệu nhân vật ông Sáu tình cảm ơng với
0.5
B Thân bài
1 Khái quát:
- Ông Sáu kháng chiến từ lúc gái chưa đầy tuổi, thăm nhà tuổi, trớ trêu thay không nhận ông cha Đến lúc nhận cha biểu lộ tình cảm thắm thiết ông Sáu phải
- Ở khu cứ, ơng Sáu dồn tất tình u thương mong nhớ vào việc làm lược ngà để tặng con, lược chưa đến tay
(4)ông Sáu hi sinh
- Đặt nhân vật vào tình truyện đầy éo le, bất ngờ Nguyễn Quang Sáng diễn tả thật cảm động tình cảm ơng Sáu dành cho từ lúc thăm nhà đến trở khu
2 Cảm nhận tình cảm của ơng Sáu dành cho con:
a Tình cảm ơng Sáu dành cho về thăm nhà.
- Sau ngày tháng xa cách , đến lúc thăm nhà, tình người cha nơn nao người ông, xuồng chưa cập bến ông nhún chân nhảy thót lên, vội vàng bước dài, kêu to “ Thu! Con” bé Thu ngơ ngác cịn ơng khơng ghìm xúc động, giọng lặp bặp run run “ Ba con” Nhớ ông khao khát mong gặp nhiêu nên bé Thu sợ hãi bỏ chạy ông “đứng sững lại, hai tay bng xuống bị gãy, nhìn theo con” Hụt hẫng, đau đớn thất vọng
- Trong ngày nhà, ông chẳng đâu xa, lúc vỗ con, mong chờ tiếng gọi ba
0.5
0.5
(5)Nhưng bé bướng bỉnh không chịu nhận gọi ba khiến ông vô đau khổ “quay lại nhìn con vừa khe khẽ lắc đầu vừa cười” Có lẽ khổ tâm khơng khóc được, nên ông phải cười
+ Trong bữa ăn, ông gắp thức ăn cho “ miếng trứng cá to vàng để vào chén nó” thể tình u thương, chăm chút, muốn bù đắp cho Nhưng từ chối quan tâm của ông “ lấy đũa soi vào chén bất thần hắt cái trứng ra” khiến ông giận quá, không kịp suy nghĩ vung tay đánh Điều cho thấy ơng khao khát mong nhận đến nhường
- Chỉ đến lúc chia tay, ông hưởng hạnh phúc làm cha, nghe tiếng gọi “Ba” con, rồi“một tay ôm con, một tay rút khăn lau nước mắt” Hạnh phúc thật ngắn ngủi, nhiệm vụ ông lại phải từ biệt để lên đường Tình u người lính cách mạng thật cảm động, tiếng gọi tổ quốc, họ sẵn sàng gác tình riêng để làm nhiệm vụ
(6)dành cho trong những ngày chiến trường.
- Khi vào chiến trường: thiếu thốn, gian khổ, nguy hiểm không làm ông nguôi nỗi nhớ Bao nhiêu tình cảm yêu thương, nhớ nhung, ông dồn vào việc làm lược ngà, quà kỉ niệm cho ( dẫn chứng: tìm ngà voi, cưa lược, khắc chữ, đem lược ngắm nghía)
-> Chiếc lược ngà ơng khơng lược bình thường mà vật kỉ niệm, chứa đựng bao tình thương nỗi nhớ ông gái yêu Chiếc lược niềm an ủi, động viên ông ngày tháng gian khổ Từ lược hồn thành ơng mong gặp
- Khi bị thương nặng: khơng cịn đủ sức trăng trối điều gì, ơng đưa tay vào túi móc lược đưa cho bạn nhìn hồi lâu, lời dặn dị, trao gửi đến thể ánh mắt cuối Cái nhìn “khơng đủ lời lẽ để tả lại” nói lên tất cả tình u ơng dành cho Có thể nói lược ngà biểu tượng cho tình cha con, tình cảm thiêng liêng bất diệt mà ông Sáu, chiến sĩ cách mạng kiên trung, dành cho
0.75
(7)3 Đánh giá:
- Bằng cốt truyện chặt chẽ, hấp dẫn với nhiều tình bất ngờ mà hợp lí, cách kể chuyện theo ngơi thứ góp phần thể chân thực mà cảm động tình cha sâu nặng cao đẹp cảnh ngộ éo le chiến tranh
0.5
C Kết bài - Khẳng định lại vấn đề: Với tình cảm thiêng liêng sâu nặng mà ơng Sáu dành cho “Chiếc lược ngà” xứng đáng gọi “ Bài ca tình phụ tử” - Qua truyện người đọc thấm thía mát khơng bù đắp người chiến tranh trân trọng tình cảm cao đẹp tâm hồn họ