Công văn 646/PGD Hướng dẫn bổ sung của PGD Chợ Mới về hội thi ứng dụng CNTT và làm ĐDDH 2010-2011

UBND HUYỆN CHỢ MỚI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 646 /PGD-ĐT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Chợ Mới, ngày 15 tháng 12 năm 2010 V/v Hướng dẫn Hội thi sáng tạo và tự làm Thiết bị dạy học năm học 2010- 2011. Kính gửi: - Hiệu trưởng các trường Mầm non, Mẫu giáo; - Hiệu trưởng các trường Tiểu học; - Hiệu trưởng các trường THCS. Căn cứ hướng dẫn số : 69 /SGDĐT-TVTBCNTT ngày 08/12/2010 của Sở GD – ĐT An Giang V/v Hướng dẫn Hội thi sáng tạo và tự làm Thiết bị dạy học năm học 2010- 2011; Căn cứ hướng dẫn số: 490/PGD-ĐT ngày 04/10/2010 của Phòng Giáo dục – Đào tạo Chợ Mới V/v Hướng dẫn Hội thi sáng tạo, cải tiến và tự làm đồ dùng dạy học năm học 2010 – 2011; Nay, Phòng Giáo dục – Đào tạo Chợ Mới bổ sung thêm một số nội dung hướng dẫn tổ chức Hội thi sáng tạo và tự làm thiết bị dạy học (TBDH) năm học 2010- 2011 trong các đơn vị mầm non, tiểu học, trung học cơ sở như sau: 1. Quan điểm chỉ đạo và mục tiêu: 1-1) Quan điểm chỉ đạo: - Khai thác sử dụng có hiệu quả các TBDH đã được trang bị kết hợp với hoạt động tự làm TBDH để góp phần nâng cao hiệu quả đổi mới phương pháp dạy học nhằm tạo ra động lực khuyến khích tư duy sáng tạo của giáo viên (GV) và học sinh, bồi dưỡng năng lực tự học, phát triển năng lực thực hành sáng tạo của học sinh, góp phần tham gia hội thi thanh, thiếu niên sáng tạo hàng năm do tỉnh An Giang tổ chức . - Đẩy mạnh và phát triển các hoạt động tự làm TBDH trở thành một hoạt động sư phạm thường xuyên trong nhà trường ở tất cả các cấp học, góp phần xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, mỗi thầy cô giáo là tấm gương sáng về tự học và sáng tạo. - Đầu tư cho hoạt động tự làm TBDH phải đảm bảo hiệu quả và theo đúng các quy định của Nhà Nước, các TBDH tự làm cần đảm bảo nội dung, chất lượng và hiệu quả phục vụ giảng dạy; bổ sung, làm phong phú các TBDH tại trường. - Khuyến khích những TBDH là thành quả lao động chung của GV và học sinh trong quá trình dạy và học. 1-2) Mục tiêu: - Đẩy mạnh các hoạt động nghiên cứu cải tiến, bảo quản, khai thác, sửa pfj1377420076.doc Trang 1/7 chữa, sử dụng các TBDH đã được trang bị ở từng đơn vị. - Thúc đẩy , xây dựng hoạt động tự làm TBDH trở thành nề nếp trong hoạt động sư phạm thường xuyên, bổ sung thêm các TBDH tự làm có chất lượng, hiệu quả nhằm phục vụ tại chỗ và kịp thời phù hợp với điều kiện của từng đơn vị, đặc biệt là các TBDH tự làm phục vụ cho trẻ khuyết tật. 2. Điều kiện dự thi: - TBDH tự làm dự thi phải phục vụ thiết thực cho việc đổi mới phương pháp giảng dạy, thể hiện được tính sư phạm, khoa học, kinh tế, thẩm mỹ, an toàn, dễ sử dụng, có đính kèm bảng thuyết minh soạn bằng OpenOffice (Bảng mã Unicode, font : Times New Roman, size 13). - TBDH tự làm phải do mỗi GV tự làm hoặc cải tiến, sửa chữa từ một TBDH đã có (có thể là TBDH được mua sắm, trang bị), không được sao chép nguyên bản của người khác, cá nhân tự chịu trách nhiệm về quyền tác giả (nếu có tranh chấp xảy ra). - TBDH tự làm dự thi phải được chấm chọn tại đơn vị và đạt giải A trở lên. TBDH tự làm dự thi của các trường Mầm non, Mẫu giáo, Tiểu học, Trung học cơ sở phải đạt giải A của cấp trường. Bản thuyết minh tóm tắt từng sản phẩm dự thi phải được xác nhận của Hiệu trưởng nhà trường. - TBDH tự làm có ứng dụng công nghệ thông tin (giáo án điện tử) phải thực hiện theo gói (mỗi gói có ít nhất 04 bài dạy trở lên) do GV tự thiết kế. Bảng thuyết minh phải nêu rõ được việc đổi mới phương pháp giảng dạy trong từng bài soạn này. Phần trình chiếu phải sử dụng bằng Impress của OpenOffice. Nếu TBDH tự làm dự thi có sử dụng tư liệu, dữ liệu được trích chọn thì cần ghi rõ nguồn gốc xuất xứ và tên tác giả nguồn tư liệu đó. - TBDH tự làm là phần mềm tin học phục vụ công tác quản lý, học tập. Lưu ý: * Các sản phẩm đã tham dự các lần Hội thi ứng dụng công nghệ thông tin mà chưa có cải tiến, bổ sung chức năng thì không được tham gia hội thi này. * Bản thuyết minh chi tiết cần trình bày theo mẫu viết Sáng kiến kinh nghiệm để khi đạt giải, Hội đồng chấm sẽ xem xét quy đổi ra giải sáng kiến kinh nghiệm tương ứng. * Các trường sử dụng các phụ lục theo công văn này. 3. Điểm khuyến khích: - TBDH tự làm dự thi có bản thuyết minh soạn trên phần mềm mã nguồn mở hoặc sản phẩm TBDH tự làm sử dụng mã nguồn mở sẽ được cộng thêm 1,0 (một) điểm. 4.Tổ chức thực hiện: Căn cứ hướng dẫn số: 490/PGD-ĐT ngày 04/10/2010 của Phòng Giáo dục – Đào tạo Chợ Mới V/v Hướng dẫn Hội thi sáng tạo, cải tiến và tự làm đồ dùng dạy học năm học 2010 – 2011; pfj1377420076.doc Trang 2/7 5. Số lượng ĐDDH tham gia dự thi cấp tỉnh Các ĐDDH đạt giải A và B cấp huyện sẽ tiếp tục tham gia dự thi cấp tỉnh với số lượng qui định như sau: +Mầm non: không quá 15 (mười lăm) TBDH tự làm dự thi +Tiểu học:không quá 20 (hai mươi) TBDH tự làm dự thi +Trung học cơ sở: không quá 10 (mười) TBDH tự làm dự thi cho mỗi môn học. Yêu cầu thủ trưởng các đơn vị tổ chức thực hiện tốt theo tinh thần công văn này./. Nơi nhận: - Như trên: “ để thực hiện” - Lưu: VT TRƯỞNG PHÒNG (Đã ký) QUÁCH TRUNG PHIÊU Phụ lục 1 pfj1377420076.doc Trang 3/7 BẢN THUYẾT MINH TÓM TẮT THIẾT BỊ DẠY HỌC TỰ LÀM DỰ THI NĂM HỌC 2010 - 2011 - Tên thiết bị dạy học tự làm : - Môn: Lớp: phục vụ tiết dạy, chương: - Tác giả : Tổ: Trường: - Thiết bị dạy học tự làm được dùng để phục vụ cho (các bài học, bài thực hành, thí nghiệm của môn, lớp ): - Thời gian thực hiện: - Đưa vào sử dụng từ năm học: 200 .- 20 . - Nguyên vật liệu để làm thiết bị dạy học: - Cách làm thiết bị dạy học, hướng dẫn vận hành, sử dụng (cách cài đặt chương trình, font chữ, yêu cầu phần cứng, hướng dẫn sử dụng đối với sản phẩm ứng dụng công nghệ thông tin): - Nguồn gốc tài liệu, dữ liệu trích chọn, tên tác giả nguồn tư liệu: - Giá thành của thiết bị dạy học tự làm: - Hiệu quả của thiết bị dạy học tự làm:( ghi rõ việc đổi mới phương pháp giảng dạy ra sao?) Cần nêu rõ số liệu (nếu có). 1- Ý kiến nhận xét sử dụng của tổ trưởng hoặc của giáo viên trong tổ (có chữ ký của các thành viên hoặc tổ trưởng). … … …………, ngày….tháng …. năm…… 2-Ý kiến của HĐ chấm chọn của đơn vị: THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ, … ( Ký tên và đóng dấu) … Xếp loại: …………… Phụ lục 3 TIÊU CHUẨN CHẤM THIẾT BỊ DẠY HỌC TỰ LÀM pfj1377420076.doc Trang 4/7 NĂM HỌC 2010 – 2011 I.Tính mục đích: ( 02 điểm) - Đáp ứng được yêu cầu dạy học của bộ môn, trong quản lý, ứng dụng (1đ). - Có sáng tạo hoặc cải tiến trong việc điều khiển hoạt động nhận thức của học sinh, thực hiện thí nghiệm, góp phần giúp học sinh tiếp thu tốt kiến thức (1đ). II.Tính khoa học:( 06 điểm) - Đảm bảo tính khoa học, hiệu quả (đúng kiến thức trong sách giáo khoa hiện hành).(1đ). - Cài đặt, lắp đặt đơn giản, đảm bảo tính an toàn, tính mĩ thuật (1đ). - Đảm bảo tính dùng chung tối ưu cho bộ môn, GV sử dụng dễ dàng (1đ). - Đảm bảo tính hệ thống (đầy đủ và đồng bộ) (1đ). - Sáng tạo trong cách làm, cách chọn nguyên vật liệu để chế tạo (1đ). - Có ý tưởng độc đáo trong thiết kế, sản xuất (1đ). III.Tính sư phạm:( 06 điểm) - Cung cấp được thông tin chính xác, đầy đủ về một hiện tượng, giúp học sinh lĩnh hội được khái niệm, định luật, thuyết khoa học v.v . ( 1đ). - Rút ngắn được quá trình nhận thức và tạo được niềm tin khoa học cho học sinh, phát huy khả năng tư duy của học sinh ( 1 đ). - Phải thỏa mãn được nhu cầu và sự say mê học tập của học sinh ( 1đ). - Đáp ứng mục tiêu dạy học, phù hợp với nội dung dạy học ( 1đ). - Màu sắc, âm thanh, hình ảnh, câu chữ rõ ràng, trang nhã phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh của cấp học, bậc học, không gây ảnh hưởng sức khỏe ( 1đ). - Học sinh có thể làm việc với TBDH tự làm này để tự học, tự nhận thức với sự hướng dẫn, định hướng của giáo viên. ( 1đ) IV.Tính đổi mới phương pháp giảng dạy, cải tiến TBDH đã có:( 03 điểm) - Có tác dụng nâng cao hiệu quả dạy học, tăng cường nhịp độ trình bày bài dạy và chuyển tải thông tin (1đ). - Làm giảm nhẹ cường độ lao động sư phạm của giáo viên và học sinh. (1đ). - Nâng cao được tính trực quan cho quá trình dạy học, là phương tiện giúp học sinh lĩnh hội được tri thức, hình thành kỹ năng (1đ). V.Tính kinh tế:( 03 điểm) - Các nguyên, vật liệu chế tạo sản phẩm dễ tìm, có phổ biến ở nhiều nơi (1đ). - Giá thành sản phẩm rẻ, chấp nhận được. ( 1 đ). - Sản phẩm có độ bền cao, dễ lưu trữ và bảo quản. ( 1 đ) VI. Điểm khuyến khích cộng thêm: TBDH tự làm dự thi có bản thuyết minh soạn trên phần mềm mã nguồn mở pfj1377420076.doc Trang 5/7 hoặc sản phẩm TBDH tự làm sử dụng mã nguồn mở sẽ được cộng thêm 1 điểm. VII.Nhận xét chung: Ghi ngắn, gọn về xếp loại, tổng số điểm đạt được: đ/ 20 điểm. Lưu ý: Thiết bị dạy học điện tử hay sản phẩm công nghệ thông tin thì ngôn ngữ sử dụng để giao tiếp là tiếng Việt và bộ mã sử dụng theo bảng mã tiếng Việt hiện hành do Nhà nước Ban hành dùng thống nhất trong cả nước (Unicode). Ngoài trừ TBDH, sản phẩm CNTT dạy tiếng nước ngoài, TBDH, sản phẩm CNTT do nước ngoài sản xuất và TBDH, sản phẩm CNTT dành riêng cho dân tộc thiểu số. - Thiết bị dạy học điện tử hoặc sản phẩm công nghệ thông tin phải có hướng dẫn cài đặt, sử dụng, yêu cầu về phần cứng và phần mềm kèm theo. Ngoài trừ TBDH, sản phẩm CNTT dạy tiếng nước ngoài, TBDH, sản phẩm CNTT do nước ngoài sản xuất và TBDH, sản phẩm CNTT dành riêng cho dân tộc thiểu số. - Phải chạy được trên máy tính và hệ điều hành hiện có trong trường phổ thông. -Nếu có sử dụng tư liệu của tác giả,cơ quan khác cần nêu rõ nguồn gốc trích dữ liệu. XẾP LOẠI: - Giải A: tổng số điểm đạt từ 18 điểm đến 20 điểm. - Giải B: tổng số điểm đạt từ 15 điểm đến dưới 18 điểm. - Giải C: tổng số điểm đạt từ 13 điểm đến dưới 15 điểm. ____________ Phụ lục 4 MẪU BẢN THUYẾT MINH CHI TIẾT KÈM THEO THIẾT BỊ DẠY HỌC TỰ LÀM DỰ THI pfj1377420076.doc Trang 6/7 NĂM HỌC 2010- 2011 I/TÍNH MỤC ĐÍCH CỦA THIẾT BỊ DẠY HỌC TỰ LÀM: - Nêu rõ yêu cầu cấp thiết của các vấn đề cần cải tiến. - Nêu được hướng giải quyết hợp lý để cải tiến thiết bị dạy học sẳn có hay tự làm thiết bị dạy học mới phục vụ cho việc đổi mới phương pháp giảng dạy hoặc biện pháp quản lý đang vướng mắc, đình trệ của cá nhân hoặc đơn vị. - Nêu được hiệu quả lâu dài của thiết bị dạy học tự làm mới này. II/TÍNH KHOA HỌC: 1-Nêu được thực trạng ban đầu của vấn đề. 2-Nêu biện pháp và quá trình tổ chức tiến hành: - Nêu đầy đủ, chính xác các nội dung, biện pháp mới được tiến hành. - Nêu đầy đủ quá trình tổ chức tiến hành khoa học, hợp lý của thầy trò để đạt được kết quả.(Đối với quản lý: trong khâu quản lý của lãnh đạo) 3- Kết quả đạt được: - Đối với bản thân tác giả, học sinh, tổ chuyên môn (về chuyên môn). - Đối với đơn vị, ngành (về quản lý). 4- Nêu các tồn tại nẩy sinh trong quá trình tổ chức, từ đó rút ra cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của vấn đề. III/TÍNH THỰC TIỄN: 1- Tác dụng của thiết bị dạy học tự làm đối với học sinh, bản thân tác giả và nhóm tác giả, tổ chuyên môn hoặc tác dụng đối với đơn vị và ngành giáo dục. 2- Phạm vi tác dụng của thiết bị dạy học tự làm. 3- Những bài học kinh nghiệm. IV/KẾT LUẬN: Nêu được cơ sở lý luận về chuyên môn, về sư phạm, về quản lý chỉ đạo. PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHỢ MỚI _____________________ pfj1377420076.doc Trang 7/7 . 2011; Căn cứ hướng dẫn số: 490 /PGD- ĐT ngày 04/10/2010 của Phòng Giáo dục – Đào tạo Chợ Mới V/v Hướng dẫn Hội thi sáng tạo, cải tiến và tự làm đồ dùng dạy. trường THCS. Căn cứ hướng dẫn số : 69 /SGDĐT-TVTBCNTT ngày 08/12/2010 của Sở GD – ĐT An Giang V/v Hướng dẫn Hội thi sáng tạo và tự làm Thi t bị dạy học năm