Giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung cấp giao thông vận tải miền nam trong giai đoạn hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH BÙI THỊ NGA GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG CẤP GIAO THÔNG VẬN TẢI MIỀN NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHÍNH TRỊ Nghệ An, 07/2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH BÙI THỊ NGA GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG CẤP GIAO THÔNG VẬN TẢI MIỀN NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: Chính trị học Mã số: 8.31.02.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHÍNH TRỊ Người hướng dẫn khoa học: TS VŨ THỊ PHƯƠNG LÊ Nghệ An, 07/2018 LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập nghiên cứu hồn thành đề tài luận văn Thạc sĩ, tơi nhận hướng dẫn, giúp đỡ thầy cô, đồng nghiệp, bạn bè, gia đình Trường Trung cấp giao thơng vận tải Miền Nam Với lịng kính trọng biết ơn, xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành sâu sắc tới TS Vũ Thị Phương Lê - người dành nhiều thời gian, công sức, tận tụy giúp đỡ, hướng dẫn, động viên tạo điều kiện tốt cho tơi q trình học tập hồn thành luận văn Cảm ơn thầy, khoa Chính trị học - Trường Đại học Vinh; Trường Trung cấp Giao thông vận tải Miền Nam; Thư viện Nguyễn Thúc Hào Trường Đại học Vinh; Thư viện thành phố Cần Thơ tận tình giúp đỡ, hỗ trợ cho suốt thời gian nghiên cứu thực luận văn Mặc dù cố gắng suốt q nghiên cứu hồn thành luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Rất mong đóng góp quý báu thầy cô anh chị Vinh, tháng năm 2018 Học viên thực Bùi Thị Nga MỤC LỤC TRANG BÌA PHỤ LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU NỘI DUNG 11 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP 11 1.1 Các khái niệm liên quan đến đề tài 11 1.2 Nội dung phương thức giáo dục đạo đức cho học sinh Trung cấp chuyên nghiệp 15 1.3 Sự cần thiết giáo dục đạo đức cho học sinh Trung cấp chuyên nghiệp giai đoạn 38 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG CẤP GIAO THÔNG VẬN TẢI MIỀN NAM 45 2.1 Những nhân tố ảnh hưởng đến việc giáo dục đạo đức học sinh Trường Trung cấp Giao thông vận tải Miền Nam 45 2.2 Tình hình giáo dục đạo đức cho học sinh Trường Trung cấp Giao thông vận tải Miền Nam 62 CHƯƠNG 3: QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG CẤP GIAO THÔNG VẬN TẢI MIỀN NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 71 3.1 Quan điểm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Trường Trung cấp Giao thông vận tải Miền Nam 71 3.2 Giải pháp nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Trường Trung cấp giao thông vận tải Miền Nam giai đoạn 75 KẾT LUẬN 91 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC 98 DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Kết xếp loại rèn luyện học sinh Trường Trung cấp Giao thông vận tải Miền Nam năm học 2016-2017 55 Bảng 2.2 Đánh giá mức độ quan trọng phẩm chất đạo đức giáo dục cho học sinh Trường Trung cấp Giao thông vận tải Miền Nam 57 Bảng 2.3 Thực trạng phẩm chất trị học sinh trường Trung cấp Giao thơng vận tải Miền Nam 58 Bảng 2.4 Thực trạng đạo đức học sinh trường Trung cấp Giao thông vận tải Miền Nam 59 Bảng 2.5 Thực trạng lối sống học sinh Trường Trung cấp Giao thông vận tải Miền Nam 60 A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chúng ta sống thời đại mới, thời đại văn minh, khoa học tiến Sự phát triển công nghệ thông tin làm cho sống người ngày nâng cao vật chất lẫn tinh thần Tuy nhiên, với phát triển thay đổi giá trị truyền thống, văn hóa đạo đức Đạo đức hình thái ý thức xã hội xuất tương đối sớm có vai trị quan trọng phát triển xã hội Đạo đức hiểu hệ thống nguyên tắc, chuẩn mực xã hội mà nhờ người tự giác điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích cộng đồng, xã hội Đạo đức giáo dục đạo đức vấn đề nhận quan tâm Đảng, Nhà nước toàn xã hội Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định: Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi cấu tổ chức, chế quản lý, nội dung, phương pháp dạy học; thực chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa chất lượng giáo dục Việt Nam Với quan điểm coi giáo dục “quốc sách hàng đầu”, Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII (1996), Đảng ta khẳng định: “Tăng cường giáo dục cơng dân, giáo dục lịng u nước, chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, giáo dục đạo đức nhân văn, lịch sử dân tộc sắc văn hóa dân tộc, ý chí vươn lên tương lai thân tiền đồ đất nước” [23, tr.109] Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh coi trọng nghiệp giáo dục công tác đào tạo hệ trẻ Người cho rằng, nhiệm vụ quan trọng giáo dục, nhà trường phải coi trọng giáo dục đạo đức cho người học, hệ trẻ Dưới lãnh đạo Đảng, nghiệp đổi nước ta thu thành tựu to lớn, đồng thời đặt nước ta đứng trước thuận lợi thách thức Từ nước ta chuyển sang kinh tế thị trường hội nhập quốc tế, việc giữ gìn phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng hệ giá trị đạo đức nước ta đặt nhiều vấn đề cần phải giải Bên cạnh hệ giá trị hình thành trình hội nhập, mặt tiêu cực q trình xâm nhập vào đạo đức, lối sống nhiều tầng lớp nhân dân, đặc biệt phận giới trẻ, học sinh, sinh viên Đây vấn đề quan trọng, tốn khó người làm giáo dục Làm để việc rèn luyện đạo đức nói chung, đạo đức cách mạng nói riêng cho thiếu niên thời kỳ - công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, hội nhập quốc tế? Làm để đào tạo, giáo dục hệ trẻ, hệ niên vừa “hồng”, vừa “chuyên”? Học sinh, sinh viên có vị trí, vai trị quan trọng xã hội tất họ nhận thức vai trị, vị trí nghiệp đổi đất nước Một phận cịn thiếu ý thức rèn luyện, có tình trạng suy thoái đạo đức, mờ nhạt lý tưởng, sống thực dụng, vị kỷ, coi thường giá trị nhân văn, kỷ cương, đạo lý,… Điều đòi hỏi thiết phải nhận thức đắn vai trò giáo dục giáo dục đạo đức cho học sinh, sinh viên giai đoạn Trường Trung cấp Giao thông vận tải Miền Nam trường công lập trực thuộc Tổng cục Đường Việt Nam Trường có nhiệm vụ tổ chức đào tạo nhân lực chuyên môn sản xuất, kinh doanh trình độ trung cấp chuyên nghiệp, trung cấp nghề, sơ cấp nghề nhằm trang bị cho người học lực chuyên môn, thực hành nghề nghiệp tương xứng với trình độ đào tạo Thực tế việc dạy học Trường Trung cấp Giao thơng vận tải Miền Nam cho thấy, trình độ học sinh hạn chế nhiều mặt: chất lượng đầu vào thấp, trình độ văn hóa chung chưa cao (trình độ Trung học phổ thơng Trung học sở chủ yếu) Bên cạnh đó, cịn số cán bộ, giáo viên chưa thực trọng vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh, chưa thực gương sáng cho học sinh,… Xuất phát từ lý trên, lựa chọn đề tài: “Giáo dục đạo đức cho học sinh Trường Trung cấp Giao thông vận tải Miền Nam giai đoạn nay” làm đề tài luận văn Thạc sĩ Giáo dục đạo đức vấn đề có ý nghĩa khoa học thực tiễn sâu sắc Vấn đề nhiều tác giả quan tâm, nghiên cứu Tháng 12 năm 1958, trước tình hình cách mạng Việt Nam, Chủ tịch Hồ Chí Minh với bút danh Trần Lực viết tác phẩm “Đạo đức cách mạng” Nội dung tác phẩm phong phú, súc tích, văn phong giản dị dễ hiểu, chứa đựng tư tưởng lớn đạo đức - đạo đức cách mạng Các Nghị quyết, văn Đảng, Nhà nước liên quan đến công tác giáo dục đạo đức như: Chỉ thị 06 - CT/TW Bộ Chính trị ngày 07/11/2006 Về tổ chức vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; Chỉ thị số 2516/CT- BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ngày 18/5/2007 Về việc thực vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh ngành giáo dục đào tạo; Nghị số 25-NQ/TW ngày 25/7/2008 Về tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa; Chỉ thị 03-CT/TW Bộ Chính trị ngày 14/4/2011 Về tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; Quyết định số 1501/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015 - 2020 ngày 28/8/2015; Chỉ thị 05-CT/TW Bộ Chính trị khóa XII Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh ngày 15 tháng năm 2016, Năm 1974, Giáo sư Vũ Khiêu làm chủ biên “Đạo đức mới” Nội dung tác phẩm làm sáng tỏ nét vấn đề đạo đức, đạo đức giáo dục đạo đức Những năm gần đây, nước ta có nhiều cơng trình nghiên cứu vấn đề đạo đức giáo dục đạo đức như: Phạm Đình Nghiệp (2001), Giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên Trần Quy Nhơn (2004), Tư tưởng Hồ Chí Minh bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau Nguyễn Lương Bằng (2015), Giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thơng địa bàn tình Nghệ An giai đoạn Lê Thị Lan (2015), Quan hệ giá trị truyền thống đại xây dựng đạo đức, Nxb Phụ nữ, Hà Nội Nguyễn Văn Tùng - Chủ biên (2016), Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh, Một số viết báo, tạp chí đề cập đến vấn đề đạo đức giáo dục đạo đức cho hệ trẻ: Đoàn Văn Khiêm (2001), Lý tưởng đạo đức việc giáo dục lý tưởng đạo đức cho niên điều kiện nay, tạp chí Triết học Số 2; Nguyễn Thị Thanh Huyền (2007), Tồn cầu hóa nguy suy thoái đạo đức, lối sống người Việt Nam nay, Tạp chí Triết học Số 2; Nguyễn Thái Sơn (2007), Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên, Tạp chí Triết học Số 8; Hồng Chí Bảo (2016), Giáo dục giá trị bền vững di sản tư tưởng Hồ Chí Minh, Tạp chí Triết học số 2; Cao Thu Hằng (2016), Sự hình thành phát triển đạo đức xã hội đạo đức cá nhân, tạp chí Triết học số 2; Một số luận văn Thạc sĩ Khoa học Chính trị Trường Đại học Vinh bàn đến vấn đề đạo đức giáo dục đạo đức cho học sinh, sinh viên như: Lê Thị Trúc Mai, Giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học Phổ thông địa bàn thành phố Cao Lãnh, Đồng Tháp nay; Nguyễn Thị Dung, Giáo dục đạo đức cho học sinh, sinh viên trường Cao đẳng Cơ điện Nông nghiệp Nam bộ, thành phố Cần Thơ; Tống Thị Thùy Dung, Giáo dục đạo đức cách mạng cho niên quận 7, thành phố Hồ Chí Minh; Những tài liệu nguồn tư liệu quý giúp tiếp thu, tham khảo, làm định hướng cho đề tài nghiên cứu Hiện nay, Trường Trung cấp Giao thơng vận tải Miền Nam, việc nghiên cứu nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức cho học sinh chưa tác giả đề cập cách có 88 đạo đức, hành vi em, tránh thờ ơ, vơ cảm, phó mặc cho nhà trường Tăng cường phối hợp nhà trường, quyền đồn thể địa phương việc chăm sóc, giáo dục thiếu niên, học sinh Đẩy mạnh quản lý bảo đảm an ninh, trật tự, an toàn cho học sinh Thực tốt quy chế phối hợp nhà trường công an địa phương Tăng cường công tác quản lý, giáo dục, tuyên truyền phòng chống bạo lực học đường Thành lập tổ công tác phối hợp đảm bảo an ninh, trật tự trường học với lực lượng nòng cốt lãnh đạo nhà trường, cán bộ, giáo viên, học sinh công an địa phương Định kỳ hàng năm, lãnh đạo Nhà trường gặp gỡ, đối thoại, nắm bắt tâm tư, tình cảm, định hướng tư tưởng, giải kịp thời nhu cầu, nguyện vọng đáng chăm lo, bảo vệ quyền hợp pháp học sinh Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý, cung cấp thông tin liên hệ nhà trường với gia đình học sinh Xây dựng nếp sống văn hóa sở cộng đồng dân cư, tạo mơi trường lành mạnh, an tồn, ngăn chặn tác động có ảnh hưởng xấu đến mơi trường giáo dục Đề nghị quyền, tổ chức trị, xã hội tham gia giáo dục, nhắc nhở phụ huynh có học sinh cá biệt để phụ huynh với nhà trường thực tốt công tác giáo dục, uốn nắn em để em trở thành học sinh ngoan Ngoài ra, quan nhà nước, tổ chức trị - xã hội địa phương, tạo điều kiện giúp đỡ nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học, tạo điều kiện cho giáo viên, học sinh nhà trường tham quan, thực tập,… góp phần xây dựng phong trào học tập, rèn luyện học sinh, giáo dục em ý thức cộng đồng, tập thể sống có trách nhiệm Có thể khẳng định, mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Trường Trung cấp Giao thông vận tải 89 Miền Nam quan trọng Sự phối hợp chặt chẽ từ phía nhà trường tổ chức xã hội góp phần đắc lực vào việc nắm bắt tình hình học sinh, từ đưa phương pháp giáo dục đạo đức kịp thời mang lại hiệu cao Kết luận chương Để công tác giáo dục đạo đức cho học sinh đạt hiệu quả, cần xác định quan điểm giải pháp phù hợp Trên sở phân tích lý luận điều tra, khảo sát thực tiễn, luận văn đề giải pháp nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Trường Trung cấp Giao thông vận tải Miền Nam Giáo dục đạo đức cho học sinh học sinh Trường Trung cấp Giao thông vận tải Miền Nam nói riêng học sinh, sinh viên nói chung cần thiết có vai trị quan trọng q trình giáo dục tổng thể Để thực hiệu công tác giáo dục đạo đức cho học sinh bên cạnh việc xây dựng nội quy, kỷ luật nhà trường, cần kiến tạo bầu khơng khí, tâm lý tích cực nhà trường ngồi xã hội Có quan hệ thân thiết, tương trợ đồn kết, có mơi trường học tập lành mạnh,… làm cho công tác giáo dục đạo đức đạt hiệu nhanh tốt Công tác giáo dục đạo đức cho học sinh đặt yêu cầu, nhiệm vụ cao hơn, cần thiết tồn Đảng, tồn dân ta tích cực tham gia vạn động “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Đó động lực, nguồn lực tinh thần to lớn để thực thành công nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Giáo dục đạo đức cho học sinh trách nhiệm toàn xã hội, giáo dục Nhà trường có vai trị định hướng Đó trách nhiệm, “sứ mệnh lịch sử” mà xã hội giao cho nhà trường Bên cạnh đó, Nhà trường cần kết hợp với gia đình xã hội để tạo thành tam giác giáo dục, để quản lý, nắm bắt 90 thông tin kịp thời tâm tư, tình cảm, nguyện vọng em, từ đề phương pháp, giải pháp giáo dục đạo đức cho phù hợp đạt kết cao Bên cạnh đó, cần tạo điều kiện để học sinh phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo thân trình học tập rèn luyện Làm tốt điều đem lại hiệu cao giáo dục đạo đức, hình thành cho em nhân cách, đạo đức, lối sống sáng, lý tưởng cao đẹp mực tiêu đề 91 C KẾT LUẬN Tuổi trẻ, học sinh, sinh viên nhiệm vụ trọng tâm học tập tốt rèn luyện, tu dưỡng đạo đức Bởi đạo đức đấu tranh bền bỉ hàng ngày mà phát triển củng cố Cũng ngọc mài sáng, vàng luyện Đây phải xem việc làm thường xuyên, tích cực trau dồi nhân cách, bồi đắp giá trị đạo đức, sống chân thành, trung thực, yêu thương người, có lòng nhân quan hệ với người cộng đồng, có hành vi ứng xử có văn hóa Trách nhiệm xã hội phải quan tâm đầy đủ đến vấn đề đạo đức, tiếp tục xây dựng hoàn thiện chuẩn mực đạo đức tiến bộ, góp phần khắc phục suy thối đạo đức xã hội nói chung trường học nói riêng Có ni dưỡng phát triển người Công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Trường Trung cấp Giao thông vận tải Miền Nam thu số thành công Nhà trường nhận thức việc giáo dục đạo đức cho học sinh cần thiết Nhờ định hướng tốt mà năm gần đây, công tác giáo dục đạo đức cho học sinh có tiến rõ rệt Học sinh đến trường học tập rèn luyện đồn kết, thân ái, giúp đỡ nhau, khơng có tượng bè phái tập thể lớp, không tồn tượng nghiện hút, trộm cắp,… tượng vi phạm nội quy hạn chế nhiều Các hoạt động giáo dục, có giáo dục đạo đức cho học sinh vào trọng tâm hơn, học sinh tham gia tích cực, chủ động hơn, mang lại hiệu cao Đạt kết đáng mừng quan tâm, đạo Đảng ủy, Ban giám hiệu nhà trường, cố gắng thầy trị Trường Trung cấp Giao thơng vận tải Miền Nam, phối hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình lực lượng xã hội Đất nước đổi mới, mở cửa, thành tựu yếu tố tích cực ln song hành khó khăn, tiêu cực, để đáp ứng yêu cầu kỷ nguyên phát triển hội nhập, người Việt Nam cần giáo dục tài lẫn đức Muốn 92 vậy, nhà trường phải có hướng thống giáo dục dạy học Những giải pháp mà luận văn đưa có tính khả thi nhà trường vận dụng cách đồng bộ, linh hoạt, phù hợp với đối tượng học sinh, với điều kiện thực tế nhà trường khả nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường hồn tồn 93 D DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban tư tưởng Văn hóa - Trung ương (2005), Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [2] Ban tư tưởng Văn hóa - Trung ương (2007), Đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [3] PGS.TS Lương Gia Ban - PGS.TS Nguyễn Thế Kiệt (Đồng chủ biên) (2013), Giáo dục đạo đức cho sinh viên điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam nay, NXb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [4] Hồng Chí Bảo (2016), “Giáo dục giá trị bền vững di sản tư tưởng Hồ Chí Minh”, Tạp chí Triết học, số [5] Nguyễn Lương (2015), Giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông địa bàn tỉnh Nghệ An giai đoạn nay, Nxb Nghệ An [6] Bộ Chính trị (2006), Chỉ thị 06-CT/TW, Về tổ chức vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, Hà Nội [7] Bộ Chính trị (2011), Chỉ thị 03-CT/TW, Về tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, Hà Nội [8] Bộ Chính trị (2016), Chỉ thị 05-CT/TW, Đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, Hà Nội [9] Bộ Giáo dục Đào tạo (2001), Chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2010, Nxb Giáo dục, Hà Nội [10] Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị, Quốc gia, Hà Nội [11] Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quy chế đánh giá kết rèn luyện học sinh, sinh viên sở giáo dục đại học trường trung cấp chuyên nghiệp hệ quy ban hành theo Quyết định số 94 50/2007/QĐ-BGDĐT ngày 29/8/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Hà Nội [12] Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quy định đạo đức nhà giáo ban hành theo Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Hà Nội [13] Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quy định cơng tác giáo dục phẩm chất, trị, đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp ban hành theo Quyết định số 50/2007/QĐ-BGDĐT ngày 29/8/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Hà Nội [14] Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Bác Hồ với nghiệp Giáo dục, Nxb giáo dục [15] Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Giáo trình Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Chính trị, Quốc gia, Hà Nội [16] Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin, Nxb Chính trị, Quốc gia, Hà Nội [17] Bộ Giáo dục Đào tạo (2017), Chỉ thị số 2699/CT-BGDĐT ngày 08/8/2017 nhiệm vụ chủ yếu năm học 2017-2018 ngành Giáo dục, Hà Nội [18] Chính phủ (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế”, Hà Nội [19] Chính phủ (2014), Nghị số 44/NQ-CP ngày 09/6/2014 ban hành chương trình hành động Chính phủ thực Nghị số 29-NQ/TW, Hà Nội [20] Chính phủ (2015), Quyết định số 1501/QĐ-TTg ngày 28/8/2015 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề án Tăng cường giáo dục lý 95 tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015-2020, Hà Nội [21] Bộ Giáo dục Đào tạo (2016), Quyết định số 410/QĐ-BGDĐT ngày 04/02/2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, ban hành kế hoạch triển khai định số 1501/QĐ-TTg ngày 28/8/2015 Thủ tướng Chính phủ, Hà Nội [22] Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần VII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [23] Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội Đảng tồn quốc lần VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [24] Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [25] Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [26] Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đảng tồn quốc lần XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [27] Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội Đảng tồn quốc lần XII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [28] Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2013), Văn kiện Đại hội Đồn toàn quốc lần thứ X, Nxb Thanh niên, Hà Nội [29] Đồn trường Trung cấp Giao thơng vận tải Miền Nam, Văn kiện Đại hội Đoàn Trường Trung cấp Giao thông vận tải Miền Nam nhiệm kỳ 2012 - 2015, 2015 - 2017; 2017 - 2019 [30] Cao Thu Hằng (2016), “Sự hình thành phát triển đạo đức xã hội đạo đức cá nhân”, Tạp chí Triết học, số [31] Nguyễn Thị Thanh Huyền (2007), “Toàn cầu hóa nguy suy thối đạo đức, lối sống người Việt Nam nay”, Tạp chí Triết học, Số 96 [32] Đoàn Văn Khiêm (2001), “Lý tưởng đạo đức việc giáo dục lý tưởng đạo đức cho niên điều kiện nay”, tạp chí Triết học, Số [33] Lê Thị Lan (2015), Quan hệ giá trị truyền thống địa xây dựng đạo đức, Nxb Phụ nữ, Hà Nội [34] V.I.Lê-nin (2005), Tồn tập 41, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [35] C.Mác Ph.Ăng-ghen (1995), Tồn tập 2, Nxb Chính trị Quốc gia Sự thật, Hà Nội [36] Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập - tập 3, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [37] Hồ Chí Minh (2004), Tồn tập - tập 5, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [38] Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập - tập 8, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [39] Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập - tập 9, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [40] Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập - tập 12, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [41] Phạm Đình Nghiệp (2001), Giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên nay, Nxb Thanh niên [42] Trần Quy Nhơn (2004), Tư tưởng Hồ Chí Minh bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau, Nxb Giáo dục, Hà Nội [43] Tống Thị Nhung (2017), Giáo dục đạo đức cách mạng cho học sinh Trường dự bị Đại học dân tộc Sầm Sơn giai đoạn nay, Luận văn Thạc sĩ Chính trị học, Đại học Vinh [44] Nguyễn Thái Sơn (2007), “Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên”, Tạp chí Triết học, Số 97 [45] Văn Tùng (2010), Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cách mạng cho đoàn viên niên, Nxb Thanh niên [46] Nguyễn Văn Tùng (Chủ biên) (2016), Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh, Nxb Giáo dục Việt Nam [47] Thành phố Cần Thơ (2010), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng thành phố Cần Thơ lần thứ XII [48] Thành phố Cần Thơ (2015), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng thành phố Cần Thơ lần thứ XIII [49] Trường Trung cấp Giao thông vận tải Miền Nam, Báo cáo tổng kết năm học, 2012 - 2013; 2013 - 2014; 2014 - 2015; 2015 - 2016 [50] Viện Hồ Chí Minh lãnh tụ Đảng (2007), Hồ Chí Minh giáo dục, bồi dưỡng thanh, thiếu niên nhi đồng, Nxb Lao động Xã hội [51] Lê Thị Xuân (2017), Giáo dục đạo đức truyền thống cho học sinh Trung cấp chuyên nghiệp địa bàn tỉnh Quảng Bình, Luận văn Thạc sĩ Chính trị học, Đại học Vinh 98 PHỤ LỤC Phụ lục 1: TỔNG CỤC ĐƯỜNG BỘ VIỆT NAM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TRUNG CẤP GTVT MIỀN NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU KHẢO SÁT (Đối với giáo viên Trường Trung cấp Giao thơng vận tải Miền Nam) Để có đánh giá thực trạng đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Trường Trung cấp Giao thông vận tải Miền Nam, q thầy, vui lịng cho biết ý kiến câu hỏi cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng mà quý thầy, cô đồng ý Câu 1: Theo quý thầy, cô công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Trường Trung cấp Giao thông vận tải Miền Nam quan tâm ?  Quan tâm  Bình thường  Khơng quan tâm Câu 2: Theo q thầy, hình thức giáo dục nhà trường có hiệu cao việc giáo dục đạo đức cho học sinh?  Thông qua mơn học  Thơng qua mơn Giáo dục Chính trị  Thông qua giáo viên chủ nhiệm  Thông qua hoạt động Đồn  Thơng qua phổ biến pháp luật 99 Câu 3: Quý thầy, cô đánh phẩm chất đạo đức dùng để giáo dục cho học sinh Trường Trung cấp Giao thông vận tải Miền Nam đây? Mức độ TT Các phẩm chất Lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ, thầy cô, tôn trọng bạn bè Ý thức, tổ chức kỷ luật, tự giác thực nội quy nhà trường Ý thức bảo vệ tài sản, công, mơi trường Tình u q hương, đất nước Tinh thần đoàn kết, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè Lòng tự trọng, trung thực, dũng cảm Ý thức tiết kiệm thời gian, tiền Ý thức tuân thủ pháp luật Lòng nhân ái, khoan dung, độ lượng 10 Tinh thần yêu lao động 11 Động học tập đắn Rất quan trọng Quan trọng Xin quý thầy, cô cho biết đôi chút thân Họ tên:……………………………………………… Đơn vị:……………………………………………… Xin chân thành cảm ơn hợp tác q thầy, cơ! Ít quan trọng 100 Phụ lục 2: TỔNG CỤC ĐƯỜNG BỘ VIỆT NAM TRƯỜNG TRUNG CẤP GTVT MIỀN NAM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho học sinh Trường Trung cấp Giao thơng vận tải Miền Nam) Để có đánh giá thực trạng đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Trường Trung cấp Giao thông vận tải Miền Nam, bạn vui lòng cho biết ý kiến câu hỏi cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng mà bạn đồng ý Câu 1: Những phẩm chất có cần thiết với học sinh không? Mức độ đánh giá STT Yêu cầu, tiêu chuẩn Rất cần thiết Có phẩm chất đạo đức tốt Có tinh thần tự học, tự rèn luyện Có ý thức tổ chức kỷ luật tốt Có lý tưởng xã hội chủ nghĩa Cần thiết Ít cần Khơng thiết cần thiết 101 Câu 2: Theo bạn, biểu hành vi đạo đức học sinh Trường Trung cấp Giao thông vận tải Miền Nam nào? Mức độ đánh giá Hành vi đạo đức STT Rất phổ biến Gây gổ đánh Không chấp hành nội quy, quy định nhà trường, lớp Cờ bạc Trộm cắp Thiếu tôn trọng thầy cô Ít tham gia phong trào, hoạt động tập thể Ý thức học tập Vi phạm quy chế thi 10 Không quan tâm giúp đỡ lẫn Bỏ học, trốn học Phổ biến Ít phổ biến Chưa có 102 Câu 3: Em đánh phẩm chất đạo đức giáo dục đạo đức cho học sinh Trường Trung cấp Giao thông vận tải Miền Nam? Mức độ đánh giá Phẩm chất STT Rất cần thiết Chủ động, tích cực học tập Ứng xử lễ phép với người lớn Cần thiết Tuân thủ nội quy, quy định trường lớp nghiêm túc, có kỷ luật Trung thực Có lối sống giản dị, hịa đồng, tiết kiệm Tinh thần đồn kết, giúp đỡ Vượt khó học tập, sống Chịu trách nhiệm trước hành vi thân Xin bạn cho biết đôi chút thân Họ tên:……………………………………………… Lớp:………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn hợp tác bạn! Ít cần Khơng thiết cần thiết ... TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG CẤP GIAO THÔNG VẬN TẢI MIỀN NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 71 3.1 Quan điểm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Trường Trung cấp Giao thông. .. hưởng đến việc giáo dục đạo đức học sinh Trường Trung cấp Giao thông vận tải Miền Nam 45 2.2 Tình hình giáo dục đạo đức cho học sinh Trường Trung cấp Giao thông vận tải Miền Nam ... việc giáo dục đạo đức thực trạng giáo dục đạo đức cho học sinh Trường Trung cấp Giao thông vận tải Miền Nam, luận văn đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh Trường Trung