tham luận Toán

Trang 1 PHÒNG GD-ĐT ĐÔNG HẢI TRƯỜNG THCS AN TRẠCH TỔ KH-XÃ HỘI _______________ BÁO CÁO THAM LUẬN (MỘT SỐ KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN ) I /Đặc điểm tình hình: Trừơng THCS An Trạch được thành lập đến nay đã tròn 15 năm , với số lượng học sinh hằng năm không nhiều chỉ trên dưới 400 em . và đội ngũ tập thể CB- GV – công nhân viên khoảng 30 người . Nhưng tập thể ,hội đồng sư phạm của trường luôn nỗ lực phấn đấu vươn lên không ngừng và đã đạt được những kết quả đáng kể ở tất cảc các môn học trong đó phải kể đến chất lượng học sinh giỏi hằng năm ở môn ngữ văn. 1 Thuận lợi : - Được sự quan tâm , chỉ đạo nhiệt tình , cũa lãnh đạo phòng cũng như của BGH nhà trường .Đặc biệt là công tác bồi dưỡng học sinh giỏi luôn được ban lãnh đạo xác định là phong trào mũi nhọn nên luôn đựợc quan tâm đầu tư rất nhiều . - Đội ngũ giáo viên của trường , của tổ có năng lực, có trình độ, trẻ trung năng động , sáng tạo và rất yêu nghề. - Học sinh vùng nông thôn nên đa số các em đều có đạo đức tốt . 2 . Khó khăn : -Là trừơng vùng sâu vùng xa , nằm cách xa các trung tâm , đô thị nên việc tiếp xúc với sự phát triển ở biên ngoài còn hạn chế rất nhiều . Đặc biệt là việc tiếp cận với sách , báo rất khó khăn . Mà đây lại là vấn đề rất cần thiết đối với các bộ môn khoa học xã hội cụ thể là môn Ngữ văn . - Cơ sở vật chất của trường chưa đáp ứng nhu cầu giảng dạy . - Nhiều em chưa có động cơ học tập đúng đắn , đặc biệt là phụ huynh học sinh chưa đầu tư nhiều cho việc học tập của con hoặc có thì họ cũng ít cho con mình học văn , bởi họ cho rằng học môn này mai sau khó tìm được việc làm tốt II Giải pháp thực hiện . - Xuất pháp từ tình hình thực tế trên cũng như mục tiêu của việc dạy -học( chất lượng dạy – học là mục tiêu hang đầu ) . Trong những năm gần đây trường đã có những giải pháp để nâng cáo chất lượng học sinh giỏi ở bộ môn ngữ văn như sau : Trang 2 - Thầy phải luôn tìm tòi học hỏi để nâng cao chuyên môn và hoàn thiện hơn về mọi mặt . - Ngay từ khi học sinh mới bước vào lớp 6 giáo viên bộ môn phải phát hiện sớm học sinh có năng khiếu về bộ môn .Thông thường những em học tốt là những em học điều gần như tất cả các môn . vậy làm thế nào để các em yêu thích môn văn hơn đó là cả một vấn đề ,chính vì thế việc sắp xếp giáo viên dạy bộ môn ngữ văn ở khối lớp 6 cũng rất quan trọng . Vì không chỉ dạy cho các em nắm được kiến thức mà còn phỉa giúp cho các em yêu thích học môn văn nhiều hơn . - Sau khi đã phát hiện được HS có năng khiếu GV tiếp tục định hướng cho các em phương pháp học và lựa chon hướng đi sau này.( việc làm này đựợc phổ biến đến tất cả các giáo viên trong tổ (KHXH)khi đảm nhiệm ở các khối lớp để tránh tình trạng học sinh bị hut hẫng khi tiếp tục học lên các lớp khác ,7, 8,9) Cụ thể là các phương pháp như sau: + Hướng dẫn cách học : Học thuộc để rèn luyện trí nhớ ( ví dụ: thuộc các bài thơ , thuộc một số đoạn văn ,câu văn hay trong các truyện )vì học thuộc là một trong những biện pháp giúp các em thích học văn vá đồng thời cũng giúp các em có được vốn từ khi làmtập làm văn cũng như tiếng Viết .Mặt khác HS cần nắm được nội dung ở phần ghi nhớ . +Hướng dẫn cách đọc : Đọc nhiều , đọc kĩ , suy nghĩ tìm tòi trong cuộc sống hàng ngày những điều mà tác giả gửi gắm trong tác phẩm để rèn luyện vốn từ, rèn luyện khả năng tư duy , đồng thời ghi nhớ kiến thức được lâu hơn, nhờ những ví dụ trong thực tế cuộc sống hiện tại + Hướng dẫn cách viết : viết đúng đề tài, đúng kiểu bài , đúng kiến thức , đúng quan điểm , phù hợp với phạm vi tác phẩm và hoàn cảnh xã hội mà tác phẩm đề cập … + khích lệ học sinh , nhất là khi các em có tiến bộ dù nhỏ. -Trong quá trình chấm bài – trả bài GV phải thể hiện được sự công bằng , khách quan và phải làm cho các em thấy được ,những điểm chưa hay trong bài làm và biết cách sửa chữa. * Đối với viêc ôn thi học sinh tham gia các phong trào như : học sinh giỏi văn lớp 9, văn hay chữ tốt + Điều đặc biệt cần ở GV khi tham gia ôn thi phải tạo môi trừơng cùng học sinh trao đổi ,tranh luận các vấn đề từ nôi dung bài học với cuộc sống .Tạo cho các em một khoảng thời gian cũng như không gian độc lập , thoải mái từ đó mới mới phát huy được hết khả năng tư duy ,sáng tạo ở các em Trang 3 Ví dụ : Gv cho một đề bài yêu cầu học sinh tự làm , sau đó cho các em trao đổi bài của nhau và tự điều chỉnh ý trong bài làm của mình . cuối cùng GV mới đọc và hướng dẫn làm bài . Nếu cảm thấy đề bài đó học sinh làm chưa đạt GV có thể đọc một vài bài tham khảo cho các em nghe , sau đó yêu cầu các em về nhà viết lại hoàn chỉnh bài làm . Gv cần lưu ý điều này không nên quá gấp trong vấn đề thời gian mà có thể thả lỏng ( về nhà rảnh em viết lại bài này rồi nộp lại để cô (thầy ) xem và sửa giúp em .như vậy vừa tạo cho các em có tâm lí thoải mái , đồng thời GV lại phát hiện được học sinh nào tích cực , hứng thú với môn học , để kịp thời động viên , khích lệ tinh thần cho các em ) - Còn đối với học sinh tham gia thi văn hay chữ tốt , ngoài việc làm trên để luyện vế kiến thức thì GV cần chọn loại viết phù hợp với nét chữ của các em ( như viết mực nước hiệu chữ A, hoặc viết lá tre viết bằng mực viết bi , hoặc viết là tre bơm mực ). Sau đó yêu cầu các em về nhà luyện viết theo mẫu chữ có ở chương trình lớp 4. lớp 5 ( luyện viết chữ đẹp) . - Khi chọn đội tuyển dự thi đối với cuộc thi văn hay chữ tốt nên chọn ở hai khối lớp 8 và 9 .vì ở hai khối lớp này kiến thức về nghị luận xã hội của các em đã tương đối khá như vậy sẽ thuận lợi trong quá rình ôn thi .mặt khác các em lớp 8 là nhằm mục đích tạo nguồn cho năm sau. III Kết` quả đạt được trong hai năm liền ở môn ngữ văn a. Học sinh giỏi bộ môn ở các khối lớp Năm 2007-2008: 5/425(1.2%) Năm 2008-2009: 11/384(2.9 %) b. Kết quả trong phong trào thi đua : Năm 2007-2008: Vòng huyện 01 giả kk. Vòng tỉnh 01 giải kk Năm 2008-2009:vòng huyện 02 giải kk. Vòng tỉnh :02 giải kk) Năm 2009 Tham gia thi văn hay chữ tốt 01 giải nhì vòng huyện . 01 giải kk vòng tỉnh . IV KIẾT LUẬN : Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi bộ môn thật khó khăn , đặc biệt là bộ môn ngữ văn trong tình hình phát triển của xã hội hiện nay ( các môn xã hội nói chung , môn ngữ văn nói riêng không được các bậc phụ huynh, học sinh quan tâm nhiều). Song nếu có sự quan tâm chỉ đạo đúng đắn của các cấp lãng đạo , sự phối kiết hợp đồng bộ của GV , Sự tận tâm , nhiệt tình của Gv ôn luyện cùng với sự cố gắng của trò thì chúng ta sẽ đạt được kiết quả khả quan hơn nữa . Trang 4 IV Kiến nghị : Đối với phòng GD:Để chất lượng học sinh giỏi đạt hiệu quả cao hơn Phòng cần có kế hoạch thi phù hợp hơn , tránh tình trạng vừa thi xong vòng huyện đã phải tiếp tục thi vòng tỉnh liền , như vậy không chủ động được thời gian cho cả GV ôn thi cũng như sự chuẩn bị của học sinh . Trên đây là một số kinh nghiệm của trường THCS An Trạch trong quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn . Mặc dù kết quả đạt được chưa cao , nhưng đó cũng là động lực để nhà trường tiếp tục phấn đấu trong thời gian tới . Rất mong được sự đóng góp thêm của đơn vị bạn. Chân thành cảm ơn ! Người viết Tổ KHXH . GD-ĐT ĐÔNG HẢI TRƯỜNG THCS AN TRẠCH TỔ KH-XÃ HỘI _______________ BÁO CÁO THAM LUẬN (MỘT SỐ KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN ) I /Đặc điểm. với viêc ôn thi học sinh tham gia các phong trào như : học sinh giỏi văn lớp 9, văn hay chữ tốt + Điều đặc biệt cần ở GV khi tham gia ôn thi phải tạo môi