Bảng phụ là vật dụng thiết yếu giúp giáo viên cập nhật thêm thông tin cần thiết để cung cấp cho học sinh mà không phải lúc nào giáo viên cũng có thời gian để ghi chép trên bảng lớp, hay [r]
(1)ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN KRÔNG NÔ TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ THỊ HỒNG GẤM
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
CÁCH LÀM TẤM BẢNG PHỤ
ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIỜ DẠY TRÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
Tác giả: Đỗ Thị Khuyên
Chức vụ công tác: Hiệu trưởngTrường TH Lê Thị Hồng Gấm Huyện Krông Nô, tỉnh Đăk Nông
(2)ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN KRÔNG NÔ TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ THỊ HỒNG GẤM
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
CÁCH LÀM TẤM BẢNG PHỤ
ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIỜ DẠY TRÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
Lĩnh vực: Công tác quản lý Tác giả: Đỗ Thị Khuyên Chức vụ : Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường TH Lê Thị Hồng Gấm Huyện Krông Nô, tỉnh Đăk Nông
(3)
MỤC LỤC
MỤC NỘI DUNG TRANG
1 Mở đầu
1.1 Lí chọn đề tài
1.2 Mục đích nghiên cứu
1.3 Đối tượng nghiên cứu
1.4 Phương pháp nghiên cứu
1.5 Giới hạn đề tài
2 Nội dung
2.1 Cơ sở lý luận
2.2 Thực trạng 5, 6, 7,8,9,10
2.3 Giái pháp 11,12,13
2.4 Kết 14,15
3 Kết luận – kiến nghị
3.1 Kết luận 16,17
(4)1.1 Lí chọn đề tài
Để thực tiết dạy lớp, người giáo viên phải chuẩn bị công phu, giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu tham khảo, phấn, bút, đồ dùng, thiết bị… đặc trưng dạy, tiết học Việc sử dụng linh hoạt, hợp lý, cách đồ dùng dạy học mang lại cho em hứng thú, say mê sôi học tập
Chính vậy, năm trở lại đây, ngành giáo dục quan tâm, trọng trang bị thiết bị, đồ dùng dạy học cho nhà trường Tuy nhiên với điều kiện kinh tế đất nước cịn khó khăn, nên ngành giáo dục thường xun phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học phong trào có đóng góp to lớn trình dạy học nhà trường
Nói đến đồ dùng dạy học bậc tiểu học, không nhắc đến vật mà tiết dạy nào, môn dạy nào, lớp học hay buổi học đều cần có, Bảng phụ Tuy nhiên qua thực tế, thanh tra hay dự trường địa bàn Huyện K rông Nô nói chung trường tiểu học Lê Thị Hồng Gấm nói riêng, đa phần giáo viên sử dụng Tấm bảng
phụ mang tính tạm thời, khơng bền vững, đặc biệt giáo viên vùng điều
kiện kinh tế cịn khó khăn, hay vùng sâu xa
Trước trăn trở đó, thân nghiên cứu cách làm Tấm bảng phụ, để phần giảm bớt kinh phí, lo lắng giáo viên chuẩn bị đồ dùng dạy học cho tiết dạy
1.2 Mục đích nghiên cứu
Tìm hiểu phân tích hạn chế việc làm Bảng phụ sử dụng tiết dạy để từ giúp cho đội ngũ giáo viên biết cách làm bảng phụ phục vụ cho việc dạy học đạt hiệu cao
1.3 Đối tượng nghiên cứu
Tấm bảng phụ trường tiểu học Lê Thị Hồng Gấm, huyện Krông Nô, tỉnh Đăk Nông
1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp quan sát Phương pháp thảo luận
(5)Phương pháp điều tra 1.5 Giới hạn đề tài
Với khả thân, nên tập trung nghiên cứu cách làm Bảng phụ phục vụ cho công tác dạy học giáo viên trường tiểu học Lê Thị Hồng Gấm, Krông Nô, Đăk Nông
NỘI DUNG:
2.1 Cơ sở lí luận đề tài
Bảng phụ vật dụng thiết yếu giúp giáo viên cập nhật thêm thông tin cần thiết để cung cấp cho học sinh mà khơng phải lúc giáo viên có thời gian để ghi chép bảng lớp, hay truyền thụ kiến thức trực tiếp đến em, hay cịn giúp giáo viên nắm bắt thông tin học sinh thể hiểu biết mình Bảng phụ tiết học
Bảng phụ giúp giáo viên tiết kiệm thời gian, công sức mỗi tiết dạy, có nội dung giáo viên học sinh chuẩn bị trước nhà Ví dụ: cần tìm hiểu đoạn văn, khổ thơ khơng có bảng phụ, dạy giáo viên phải tốn thời gian để chép lên bảng lớp, có bảng phụ giáo viên chép trước, đến cần, việc treo lên để sử dụng
Nếu tiết dạy người giáo viên sử dụng linh hoạt bảng phụ với nhiều màu sắc, khích thước, hình dáng khác tạo hứng thú cao trình học tập học sinh thay sử dụng bảng lớp phấn trắng tạo khơ cứng, nhàm chán người học
Tóm lại: Bảng phụ đồ dùng quan trọng giáo viên học sinh Trong năm qua, Bảng phụ đồng hành người giáo viên em học sinh cho dù có đổi phương pháp hay hình thức dạy học Bảng phụ khơng thể thiếu tiết dạy, môn dạy
2.2 Thực trạng: 2.2.1 Thuận lợi:
(6)Nhà trường có phịng thư viện thiết bị trang bị đầy đủ các phương tiện tối thiểu cần thiết để phục vụ cho dạy học hoạt động phong trào
Ban giám hiệu trọng việc trang bị, mua sắm, sửa chữa trang thiết bị dạy học thường xuyên tổ chức phong trào tự làm đồ dùng dạy học để bổ sung thêm thiết bị dạy học
Đội ngũ giáo viên có ý thức việc sử dụng đồ dùng dạy học tiết dạy Chính vậy, năm, kỳ giáo viên thường xuyên tổ chức tự làm đồ dùng dạy học để phục vụ cho tiết dạy Hoạt động em học sinh hưởng, tích cực tham gia
(7)(8)2.2.2 Khó khăn
Tuy nhiên, việc làm sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên nhiều chưa hiệu quả, cịn máy móc mang tính hình thức Đặc biệt làm Bảng phụ, giáo viên chưa có đầu tư nhiều, nên trình dạy học sử dụng chưa thường xun, cịn mang tính đối phó
Các loại Bảng phụ mà giáo viên sử dụng màu sắc khơng bắt mắt, hình dáng chưa sinh động nên chưa tạo hứng thú cho học sinh
2.2.3 Nguyên nhân
Qua kiểm tra thực tế việc sử dụng đồ dùng dạy học tiết dạy giáo viên, thân tơi thấy:
- Giáo viên cịn xem nhẹ bảng phụ
- Sợ thời gian, kinh phí việc đầu tư, nghiên cứu, cụ thể như:
* Đối với Bảng phụ mua sẵn hai màu trắng – xanh, chi phí cao tấm 60.000 đồng, lớp giáo viên cần sử dụng - để dùng hoạt động như: nhóm lớn, nhóm nhỏ, thẻ từ, câu…tổng kinh phí 360.000 đồng, màu sắc khơng bắt mắt, dịn dễ rách, sử dụng khoảng năm học phải thay Trong đó, ngồi Tấm bảng phụ, giáo viên phải trang bị nhiều thiết bị, đồ dùng khác, nên việc năm phải mua lại bảng phụ hạn chế
(9)* Bảng phụ làm tờ lịch Éplactic, tờ lịch ép 25.000 đồng, để đủ sử dụng, giáo viên 175.000 đồng, dễ bị trầy xước khó nhìn, dễ rách, dùng bút lông để viết không dùng phấn viết
* Bảng phụ làm xốp, màu sắc đẹp, mềm khó lau chùi, cũng dùng loại bút lông để viết, nên giáo viên ngại sử dụng
Chính tốn kém, thời gian nên giáo viên điều kiện cịn khó khăn khơng sử dụng thường xun tiết dạy Nếu sử dụng nhiều giáo viên có người dự giờ, kiểm tra thường dùng giấy Rơki, tờ lịch để sử dụng, đồ dùng khơng mang tính bền vững sử dụng xong lần bỏ
* Với tình hình thực tế trên, đầu năm học 2014 -2015, tiến hành khảo sát 20 lớp toàn trường để nắm bắt ý kiến học sinh việc giáo viên sử dụng loại Bảng phụ, thu kết sau:
Lớp Việc giáo viên sử dụng bảng phụ Sự hứng thú học sinh 1A Thường xuyên sử dụng 80%
1B Thường xuyên sử dụng 85% 1C Thường xuyên sử dụng 75%
(10)2B Ít sử dụng 50% 2C Thường xuyên sử dụng 90 %
2D Ít sử dụng 60%
3A Thường xuyên sử dụng 80 %
3B Ít sử dụng 55%
3C Thường xuyên sử dụng 90 % 3D Thường xuyên sử dụng 95 % 4A Thường xuyên sử dụng 85 % 4B Thường xuyên sử dụng 80 %
4C Ít sử dụng 50%
4D Sử dụng thường xuyên 95 %
5A Ít sử dụng 60%
5B Thường xuyên sử dụng 90 % 5C Thường xuyên sử dụng 90%
5D Ít sử dụng 65%
Với kết ta thấy, khảo sát 20 lớp có tới giáo viên sử dụng Tấm bảng phụ tiết dạy
2.3 Giải pháp: Xuất pháp từ thực trạng trên, thân nghiên cứu tìm ra cách làm Bảng phụ sau:
Dùng tờ lịch tường, phủ sơn dầu lên bề mặt tờ lịch ta Bảng phụ rất đẹp, màu sắc bắt mắt, bền, rẻ, tiện lợi, lại vừa dùng bút lơng phấn để viết, dễ lau chùi, dễ bảo quản lại rẻ, 1/3 số tiền so với loại Bảng phụ khác (Dưới cách hướng dẫn thực hiện).
*Bước 1: Chuẩn bị
(11)- Mua lọ sơn dầu 300 gam, có màu sắc khác cọ loại vừa, 01 đôi gang tay, 5000 đồng xăng thơm để dùng rửa cọ (Tổng cộng hết 150.000 đồng) (Hình ảnh minh họa cụ thể)
*Bước 2: Thực hiện
(12)(13)Sau tờ lịch khơ, dùng bút bi kẻ dịng để viết cho thẳng hàng đẹp, dễ viết Với sáng tạo mình, bạn cắt thành hình dáng vật, hình hoa, hình để bảng phụ thêm sinh động, bắt mắt thu hút ý học sinh
2.4 Kết quả:
Sau năm, áp dụng Bảng phụ làm tờ lịch sơn dầu, giảm phần nào chi phí cho giáo viên Trên bảng lớp, khơng đơn có màu đen bảng lớp, màu trắng phấn mà tiết dạy sinh động, bắt mắt màu sắc, hình dáng phong phú, thu hút ý học sinh Nhiều giáo viên trường lựa chọn cho cách để có bảng phụ sinh động, đẹp mắt Và điều đặc biệt lớp chưa thường xuyên sử dụng, thường xuyên sử dụng Tấm bảng phụ tiết dạy, tốn kém.
(14)Bảng đánh giá đây, ta thấy rõ hài lòng giáo viên em học sinh bảng phụ
Lớp Giáo viên thường xuyên sử dụng Sự hứng thú học sinh 1A Thường xuyên sử dụng 95%
(15)3D Thường xuyên sử dụng 100 % 4A Thường xuyên sử dụng 95 % 4B Thường xuyên sử dụng 100 % 4C Thường xuyên sử dụng 100% 4D Thường xuyên sử dụng 100 % 5A Thường xuyên sử dụng 100% 5B Thường xuyên sử dụng 95 % 5C Thường xuyên sử dụng 100% 5D Thường xuyên sử dụng 100%
3 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận:
Tấm Bảng phụ đồ dùng dạy học thiết thực, hữu ích, góp phần không nhỏ thành công tiết dạy Chính đó, mà tơi nghĩ giải pháp, với mong muốn phần giúp giáo viên cải thiện kinh phí trang bị cho bảng phụ mà tạo cho tiết học em thêm nhẹ nhàng, sinh động
Để bảng phụ tạo hứng thú cao cho học sinh tiết dạy, người giáo viên nên chọn màu sơn bắt mắt nên tạo bảng phụ hình dáng khác
3.2 Kiến nghị:
* Đối với lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo:
Tổ chức chuyên đề cho Ban giám hiệu, nhân viên thiết bị cách làm đồ dùng dạy học nói chung Tấm bảng phụ nói riêng để nhân rộng cho giáo viên, đặc biệt giáo viên vùng điều kiện kinh tế cịn khó khăn
(16)vừa tốn kém, thời gian, phải làm làm lại nhiều lần thiếu chuẩn bị chu đáo cho tiết dạy
Đăk Mâm, ngày 17 tháng 11 năm 2016 Người viết
Đỗ Thị Khuyên
(17)1 Điều lệ trường tiểu học Luật giáo dục sửa đổi