ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 7 - HKI - 20 -21

- Văn bản thể hiện tấm lòng, tình cảm của người mẹ đối với con, đồng thời nêu lên vai trò to lớn của nhà trường đối với cuộc sống của mỗi con người.. - Người mẹ có vai trò vô cù[r]

TRƯỜNG THCS TÂN HƯNG ĐỀ CƢƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN HỌC KÌ I – NĂM HỌC 2020 - 2021 A HỆ THỐNG KIẾN THỨC I PHẦN VĂN BẢN Văn nhật dụng Văn Tác giả Thể loại PTBĐ 1.Cổng trƣờng mở Lí Lan Bút kí Biểu cảm 2.Mẹ tơi A-mi-xi Bút kí Biểu cảm 3.Cuộc chia tay búp bê Khánh Hoài Truyện ngắn Biểu cảm Nội dung - Tấm lịng thương u, tình cảm sâu nặng người mẹ - Vai trò to lớn nhà trường sống người - Tình thương u kính trọng cha mẹ tình cảm thiêng liêng người - Trẻ em cần sống mái ấm gia đình - Mỗi người cần phải biết giữ gìn gia đình hạnh phúc Nghệ thuật - Lựa chọn hình thức tự bạch dịng nhật kí nguời mẹ nói với -Sử dụng ngơn ngữ biểu cảm Ý Nghĩa - Văn thể lịng, tình cảm người mẹ con, đồng thời nêu lên vai trò to lớn nhà trường sống người - Sáng tạo hồn - Người mẹ có vai cảnh xảy câu trị vơ quan chuyện: En-ri-cơ trọng gia mắc lỗi với mẹ đình -Lựa chọn hình thức -Tình thương u, biểu cảm trực tiếp, kính trọng cha mẹ có ý nghĩa giáo dục, tình cảm thiêng thể thái độ liêng nghiêm khắc cha người - Xây dựng tình - Là câu chuyện tâm lí đứa - Lựa chọn kể lại gợi thứ làm cho câu cho người chuyện chân thực làm cha, mẹ phải sinh động suy nghĩ Trẻ em - Lời kể tự nhiên theo cần sống trình tự việc mái ấm gia - Khắc họa hình đình Mỗi người tượng nhân vật trẻ cần phải biết giữ nhỏ qua gợi suy gìn gia đình hạnh nghĩ cho bậc phúc làm cha , làm mẹ Ca dao, dân ca: TT Chủ đề Bài Bài 1 Những câu hát Nội dung Nghệ thuật Ý Nghĩa - Ca ngợi công lao to lớn - Hình ảnh so sánh độc - Tình cảm cha mẹ đáo ông bà, cha mẹ, anh - Nhắc nhở bổn phận, trách - Âm điệu lời ru em tình cảm ơng nhiệm làm phải có lịng nhẹ nhàng, sâu bà, cha mẹ TRƯỜNG THCS TÂN HƯNG kính yêu, biết ơn, lời…cha mẹ lắng - Ngơn ngữ giản dị - Anh em gia đình phải yêu thương, đùm bọc, giúp đỡ lẫn - Thể tình yêu quê hương, đất nước - Bộc lộ niềm tự hào quê hương, đất nước - Ca ngợi vẻ đẹp cánh đồng lúa vẻ đẹp duyên dáng, mảnh mai người gái nơng thơn - So sánh tình cảm gia đình Bài Bài Những câu hát tình yêu quê hƣơng, đất nƣớc, Bài ngƣời - Thơ lục bát biến thể - Hò đối đáp - Dòng thơ kéo dài - Điệp từ, đảo từ phép đối xứng, so sánh cháu tình cảm sâu nặng, thiêng liêng đời sống người - Ca dao bồi đắp thêm tình cảm cao đẹp người quê hương đất nước Thơ trung đại: Tên Sơng núi nước Nam Phị giá kinh Bánh trôi nước Tên tác Thể thơ giả Chưa rõ Thất ngôn tác giả tứ tuyệt Trần Quang hải Hồ Xuân Hương Ngũ ngôn tứ tuyệt Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật Nội dung Nghệ thuật - h ng định chủ quyền lãnh thổ đất nước - Nêu cao ý chí tâm bảo vệ chủ quyền trước kẻ thù xâm lược - Hào khí dân tộc ta thời Trần tái qua kiện lịch sử chống giặc Mông- Nguyên xâm lược, chiến thắng Hàm Tử, Chương Dương - Dồn lực, giữ vững hịa bình, bảo vệ đất nước Thể khát vọng đất nước thái bình thịnh trị - Trân trọng vẻ đẹp, phẩm chất trắng, son sắt người phụ nữ Việt Nam - Cảm thương sâu sắc cho thân phận chìm họ Ý nghĩa văn - Giọng thơ dõng dạc, - Bài thơ thể hùng hồn, đanh thép niềm tin vào sức - Thể thơ tứ tuyệt ngắn mạnh nghĩa gọn, súc tích dân tộc ta - Bài thơ xem tun ngơn độc lập nước ta - Thể thơ ngũ ngơn tứ - Hào khí tuyệt đọng, hàm súc chiến thắng khát để thể niềm tự hào vọng đất nước dân tộc thái bình thịnh trị dân tộc ta thời nhà Trần - Ngơn ngữ thơ bình dị, gần gũi với lời ăn tiếng nói ngày, hình ảnh ẩn dụ - Sáng tạo việc xây dựng hình ảnh nhiều tầng ý nghĩa - Thể cảm hứng nhân đạo, ca ngợi vẻ đẹp, phẩm chất người phụ nữ đồng thời thể lòng cảm thương sâu sắc thân phận chìm họ TRƯỜNG THCS TÂN HƯNG Qua đèo Ngang Thất ngôn bát cú Bà Huyện Thanh Quan Nguyễn Thất ngôn 5.Bạn huyến bát cú đến chơi nhà - Miêu tả cảnh Đèo Ngang thoáng đãng mà heo hút, thấp thống có sống người hoang sơ - Thể nỗi nhớ nước thương nhà, nỗi buồn thầm lặng cô đơn tác giả - Bài thơ lập ý cách cố tình dựng lên tình khó xử bạn đến chơi để hạ câu kết “Bác đến chơi ta với ta” giọng thơ hóm hỉnh chứa đựng tình bạn đậm đà thắm thiết - Sử dụng bút pháp tả cảnh ngụ tình - Sáng tạo việc sử dụng từ láy gợi hình, gợi cảm - Sử dụng phép đối hiệu việc tả cảnh, tả tình - Bài thơ thể tâm trạng đơn thầm lặng, nỗi niềm hồi cổ nhà thơ trước cảnh vật Đèo Ngang - Sáng tạo nên tình khó xử bạn đến chơi nhà cuối òa niềm vui đồng cảm - Lập ý bất ngờ - Ngôn ngữ thơ giản dị - Bài thơ thể quan niệm tình bạn, quan niệm cịn có ý nghĩa, giá trị lớn sống người hôm Văn học đại: Tác phẩm 1- Cảnh khuya m tháng giêng Tác giả Thể thơ Hồ Thất Chí ngơ Minh n tứ (1890- tuyệ 1969) t Hoàn cảnh sáng tác - Hai thơ Bác viết chiến khu Việt Bắc, năm đầu kháng chiến chống Pháp (1946-1954) Nội dung Nghệ thuật - Hai thơ miêu tả cảnh trăng chiến khu Việt Bắc, thể tình cảm với thiên nhiên, tâm hồn nhạy cảm, lòng yêu nước sâu nặng phong thái ung dung, lạc quan Bác Hồ - Viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Có nhiều hình ảnh thơ lung linh, huyền ảo - Sử dụng điệp từ, phép tu từ so sánh có hiệu Ý nghĩa văn Bài thơ Cảnh huya thể đặc điểm bật thơ Hồ Chí Minh gắn bó hòa hợp người thiên nhiên - - Bài thơ Rằm Tháng giêng toát lên vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ – người chiến sĩ Hồ Chí Minh trước vẻ đẹp thiên nhiên Việt Bắc TRƯỜNG THCS TÂN HƯNG 3.Ti ng gà trƣa uân u n h (19421988) Thơ Năm chữ - Bài thơ viết thời kì đầu kháng chiến chống mỹ, in tập thơ “Hoa dọc chiến hào” (1968) - Tiếng gà trưa gọi kỉ niệm đẹp đẽ tuổi thơ tình bà cháu - Tình cảm gia đình làm sâu sắc thêm tình yêu quê hương đất nước - Bài thơ làm theo thể thơ tiếng có cách diễn đạt tình cảm tự nhiên - Nhiều hình ảnh bình dị, chân thực - Những kỉ niệm người bà tràn ngập yêu thương làm cho người chiến sĩ thêm vững bước đường trận Kí Việt Nam: Tác phẩm Một thứ quà lúa non: Cốm Mùa xuân Tác giả Thể loại Thạch Lam Tùy bút Vũ Bằng Tùy bút Nội dung - Cốm – sản vật tự nhiên, đất trời chất quý Trời sản vật mang đậm nét văn hóa - Những cảm giác lắng đọng tinh tế mà sâu sắc tác giả văn hóa lối sống người Hà Nội - Cảnh sắc thiên nhiên, khơng khí mùa xn Hà Nội miền Bắc cảm nhận, tái nỗi nhớ thương da diết người xa quê Nghệ thuật Ý nghĩa văn - Lời văn trang - Bài văn thể trọng, tinh tế, đầy thành công cảm cảm xúc, giàu chất giác lắng đọng, tinh tế thơ sâu sắc Thạch Lam - Sáng tạo lời văn hóa lối sống văn xen kể tả người Hà Nội chậm rãi, mang nặng tính chất tâm tình, nhắc nhở nhẹ nhàng - Trình bày nội - Văn đem đến cho dung theo mạch người đọc cảm nhận vẻ cảm xúc đẹp mùa xuân miền - Lựa chọn từ ngữ, Bắc lên nỗi nhớ câu văn linh hoạt, người xa quê biểu cảm, giàu - Thể gắn bó máu hình ảnh thịt người với - So sánh, liên quê hương xứ sở - tưởng độc đáo biểu cụ thể tình yêu đất nước II PHẦN TIẾNG VIỆT: Bài học 1.Từ ghép Ý nghĩa, đặc điểm Phân loại - Từ ghép phụ có tính - Từ ghép phụ: có tiếng chất phân nghĩa Nghĩa từ tiếng phụ, tiếng phụ bổ ghép phụ hẹp so sung nghĩa cho tiếng Tiếng với tiếng chính đứng trước, tiếng phụ đứng - Từ ghép đ ng lập có tính sau chất hợp nghĩa Nghĩa từ Vd: bà ngoại, trắng xóa… ghép đ ng lập khái quát - Từ ghép đ ng lập: có tiếng nghĩa tiếng tạo nên bình đ ng mặt ngữ pháp Vd: ơng bà, trầm bổng, … - Nghĩa từ láy tạo - Từ láy toàn bộ: Các tiếng lặp lại Cách sử dụng TRƯỜNG THCS TÂN HƯNG Từ láy Đại từ Từ Hán Việt thành nhờ đặc điểm âm hồn tồn; có tiếng hoà phối âm số trường hợp tiếng đứng tiếng trước biến đổi điệu phụ - Trong trường hợp từ láy có âm cuối tiếng có nghĩa làm gốc (tiếng Vd: khang khác, đo đỏ gốc) nghĩa từ láy có -Từ láy phận:giữa tiếng có sắc thái riêng so giống phụ âm đầu với tiếng gốc như: phần vần + sắc thái biểu cảm Vd: xanh xao, liêu xiêu… + sắc thái giảm nhẹ + sắc thái nhấn mạnh,…… Đại từ để trỏ -Dùng để trỏ người, vật (đại từ Đại từ từ dùng để trỏ xưng hô): tôi, tao, tớ, chúng tôi, hay hỏi người, vật, hoạt họ… động, tính chất….trong Vd: Chúng học sinh ngữ cảnh định -Dùng để trỏ số lượng: bấy, nhiêu… Vd: Mẹ cho tiền tơi sử dụng nhiêu -Dùng để trỏ hoạt động, tính chất: vậy, thế… Vd: Bạn đừng buồn th Đại từ để hỏi -Dùng để hỏi người, vật: ai, gì… Vd: Cái đây? -Dùng để hỏi số lượng: mấy, bao nhiêu… Vd: Bạn có viết? - Dùng để hỏi hoạt động, tính chất việc: sao, nào… Vd: Sao bạn lại buồn? - Đại từ đảm nhiệm vai trị ngữ pháp: + chủ ngữ + vị ngữ + phụ ngữ DT, ĐT, TT… Vd: Tôi ăn cơm (đại từ làm chủ ngữ) - Tạo sắc thái trang trọng, thể thái độ tơn kính Vd: Đến dự buổi lễ có - Từ ghép đ ng lập: thiên địa, nhật ngài đại sứ phu nguyệt… nhân - Tạo sắc thái tao nhã, tránh gây cảm giác thô tục, ghê sợ Vd: Bác sĩ khám tử thi - Tạo sắc thái cổ, phù hợp với bầu khơng khí xã hội xa xưa Vd: Yết iêu đến kinh đô y t ki n vua Trần Nhân Tơng hi nói viết khơng nên lạm dụng từ Hán Việt Vd: Ngoài sân, nhi - Từ ghép phụ: mỹ nhân, quốc, thạch mã… TRƯỜNG THCS TÂN HƯNG đồng vui đùa 5.Quan hệ từ 6.Các lỗi thƣờng gặp sử dụng quan hệ từ 7.Từ đồng nghĩa 8.Từ trái nghĩa - Là từ dùng để biểu thị ý nghĩa quan hệ sở hữu, so sánh, nhân quả, tương phản…giữa phận câu hay câu với câu trng đoạn văn VD:Vì trời mưa to nên đường trơn.-> QH nhân-quả -QHT dùng độc lập: và, với, như, + Có trường hợp bắt là, mà… buộc dùng QHT Nếu Vd: Đồ chơi ch ng khơng có QHT câu có nhiều văn đổi nghĩa - HT dùng thành cặp: Nếu – thì, khơng rõ nghĩa – nên, tuy-nhưng, khơng - Vd: Tơi đến trường mà cịn,… b ng xe đạp Vd: N u tơi cố gắng học tơi + Có trường hợp khơng đạt học sinh giỏi bắt buộc dùng QHT Vd: Cái tủ b ng gỗ anh vừa mua đẹp -Thi u quan hệ từ Vd: Bài ca dao nói nỗi nhớ quê nhà người gái lấy chồng xa ->Sửa: Bài ca dao nói nỗi nhớ quê nhà người gái lấy chồng xa - Dùng quan hệ từ khơng thích hợp nghĩa Vd: Dƣớingịi bút mình, Nguyễn Trãi dựng lên cảnh Cơn Sơn thật nên thơ ->Sửa: B ng ngịi bút mình, Nguyễn Trãi dựng lên cảnh Côn Sơn thật nên thơ - Thừa quan hệ từ Vd: Qua thơ “Bạn đến chơi nhà” cho ta hiểu tình bạn bình dị …… ->Sửa: bỏ HT “qua” - Dùng quan hệ từ mà khơng có tác dụng liên k t Vd: Nam học sinh giỏi tồn diện Khơng giỏi mơn Tốn, khơng giỏi mơn Văn ->Sửa: Nam học sinh giỏi tồn diện Khơng giỏi mơn Tốn mà cịn giỏi … -Từ đồng nghĩa từ có -Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn nghĩa giống gần (khơng phân biệt sắc thái Khi nói viết, giống nghĩa) cần cân nhắc để chọn Lƣu ý: Một từ nhiều nghĩa có Vd: Trái- từ đồng nghĩa phù thể thuộc nhiều nhóm từ đồng -Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn hợp thể thực nghĩa khác (sắc thái nghĩa khác nhau) tế khách quan sắc Vd: Chết - hi sinh thái biểu cảm - Là từ có nghĩa trái ngược Vd: Sống – chết Lƣu ý:Một từ nhiều nghĩa thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác Vd: tuổi già >< tuổi trẻ Già rau già>< rau non Từ trái nghĩa đươc sử dụng thể đối, tạo hình tượng tương phản, gây ấn tượng mạnh, làm cho lời nói thêm sinh động Vd: Buổi đực buổi ->Tạo hình ảnh tương phản thể ý nghĩa làm việc không đều, không chuyên cần TRƯỜNG THCS TÂN HƯNG 9.Từ đồng âm 10.Thành ngữ Những từ có cách phát âm giống nghĩa khác xa Vd: Ruồi đậu mâm xôi đậu (Đt) ( Dt) Thành ngữ loại cụm từ có cấu tạo cố định, biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh Vd: Thân em vừa trắng lại vừa trịn Bảy ba chìm với nước non - Nghĩa thành ngữ bắt nguồn trực tiếp từ nghĩa đen từ tạo nên Vd: xấu ma -Nhưng thường thơng qua số phép chuyển nghĩa ẩn dụ, so sánh… Vd: chân cứng đá mềm Trong giao tiếp cần ý đầy đủ đến ngữ cảnh để tránh hiểu sai nghĩa từ dùng từ với nghĩa nước đôi tượng đồng âm - Thành ngữ làm CN,VN hay làm phụ ngữ cụm từ Vd: Anh ấy/ khỏe nhƣ voi ->Vị ngữ - Thành ngữ ngắn gọn, hàm súc, có tính hình tượng, tính biểu cảm cao  Chuẩn mực sử dụng từ:  hi sử dụng từ cần ch ý: ng đ ng đ ng ch nh VD: nh ng ho ng h c sung sư ng đ i em ho nh h c ng đ ng ngh VD: ất nư c ta ngày ươi đ p ng đ ng nh ch ng pháp n c c a ch th t giản d ách n c ng đ ng c hái i c h p phong cách VD: uân Thanh Tôn ĩ Ngh nh đạo sang âm lư c nư c ta - c đ  Yêu cầu: Nắm vững ki n thức từ láy, từ ghép, đại từ, từ Hán Việt, quan hệ từ, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm, thành ngữ Nhận bi t lỗi sử dụng quan hệ từ, bi t cách sửa lỗi III PHẦN TẬP LÀM VĂN: n i c ế h p iê ự ự - Cảm nghĩ người (người thân, bạn bè, thầy cơ, …) - Cảm nghĩ vật (món q, lồi cây, lồi hoa, lồi quả, ngơi trường, mùa năm, đồ dùng học tập,….)  Mở bài: - Nêu vật em yêu Dàn chung - Lí em u thích vật Thân bài: văn biểu  cảm vật - Biểu cảm kết hợp với tả đặc điểm tiêu biểu gợi cảm vật - Biểu cảm vai trò, ý nghĩa vật người - Biểu cảm kết hợp với tự gần gũi, gắn bó em với vật đó: + Trong sống ngày + Hoặc hồi tưởng kỉ niệm gắn bó - Bộc lộ tình cảm với đối tượng qua tình đó: liên tưởng, tưởng tượng hướng đến tương lai -> bộc lộ cảm xúc (vd: Nếu ngày khơng cịn… Ước mong sao…….)  t bài: Tình cảm em vật  Mở bài: TRƯỜNG THCS TÂN HƯNG - Giới thiệu người em yêu q - Lí em u q người Dàn chung  Thân bài: văn biểu - Biểu cảm kết hợp tả đặc điểm đáng yêu người cảm ngƣời - Biểu cảmvề tính cách người qua việc làm, hành động, cử chỉ, lời nói,… - Biểu cảm kết hợp với tự gần gũi, gắn bó em với vật đó: + Trong sống ngày + Hoặc hồi tưởng kỉ niệm gắn bó - Bộc lộ tình cảm với đối tượng qua tình đó: liên tưởng,tưởng tượng hướng đến tương lai -> bộc lộ cảm xúc (vd: Nếu ngày khơng cịn… Ước mong sao… )  t bài: Tình cảm niềm mong ước em người ĐỊNH HƢỚNG T HỌC Ì1 Đọc – hiểu: 3.0 đ a Phần văn bản: 2.0 đ - Phương thức biểu đạt; Nội dung, ý nghĩa văn bản; Ý nghĩa số chi tiết, hình ảnh văn bản; - Tìm văn đề tài, ch đề, thể loại; đặc điểm thể thơ b Tiếng Việt: 1.0 đ - Từ ( ét cấu tạo, nghĩa, âm, nguồn gốc); Từ loại Vận dụng: 2.0 đ - Ch a lỗi quan hệ từ; - Giải nghĩa thành ng ; - ặt câu theo yêu cầu (sử dụng: thành ng , từ đồng nghĩa, trái nghĩa, từ đồng âm, ) Vận dụng cao: 5.0 đ - Biểu cảm ngư i v t * Lưu ý: Giảm: thơ đư ng, văn đọc thêm, ca dao than thân ca dao châm biếm B LUYỆN TẬP I BÀI TẬP ĐỌC HIỂU Câu 1: (1) Khi khôn l n, trưởng thành, đấu tranh luyện thành ngư i dũng cảm, c thể c lúc mong c thiết tha đư c nghe lại tiếng n i c a mẹ, đư c mẹ dang tay đ n vào lòng (2) Dù c l n khôn, khoẻ mạnh n a, tự thấy đứa trẻ tội nghiệp, yếu đuối không đư c chở che (3) Con c y đ ng nh lại nh ng lúc làm cho mẹ đau lịng… (4) Con khơng thể sống thản, làm cho mẹ buồn phiền (5) Dù c hối h n, c cầu in linh hồn mẹ tha thứ tất vơ ích mà (6) Lương tâm không phút yên nh (7) Hình ảnh ị dàng hiền h u c a mẹ làm tâm hồn b khổ hình (8) En-ri-cơ này! (9) Con nh rằng, tình u thương, kính trọng cha mẹ tình cảm thiêng liêng (10) Th t đáng ấu hổ nh c nh cho kẻ chà đạp lên tình thương u đ (Trích Mẹ tơi- Et-mơn-đơ A-mi-xi) 1.1 ác định phương thức biểu đạt đoạn văn 1.2 Từ đoạn trích trên, em rút cho học gì? Câu văn biểu rõ phận làm cha mẹ? 1.3 ác định phân loại từ ghép, từ láy từ in đậm đoạn văn 1.4 ác định quan hệ từ có câu (1) Cho biết ý nghĩa quan hệ từ câu? 1.5 Từ “thế nào” câu “Dù c l n khôn, khoẻ mạnh n a, tự thấy đứa trẻ tội nghiệp, yếu đuối không đư c chở che.” có phải đại từ khơng? Vì sao? 1.6 Tìm cặp từ đồng nghĩa cặp từ trái nghĩa có đoạn văn? TRƯỜNG THCS TÂN HƯNG Câu 2: (1) Ôi, quê mẹ nơi đẹp, nơi rực rỡ chiến tích, kì cơng (2) Nơi mảnh đất q nghèo tơi ch p ch ng đi, đôi chân r n ch c đư c luyện qua nhiều miền xa đất nư c (3) Khi đi, từ khung cửa hẹp c a nhà nhỏ ngơ ngác nhìn vùng đất rộng bên ngồi v i đơi mắt khù kh (4) Khi về, ánh sáng rời nh ng miền đất lạ bao la soi sáng bư c tơi (5) Tơi nhìn rõ q hương hơn, thấy đư c ứ sở đẹp ngày khởi hành trình (Theo Tản văn Mai Văn Tạo – có chỉnh sửa) 1.1 ác định phương thức biểu đạt đoạn trích 1.2 Đoạn trích thể tình cảm tác giả quê hương? Chỉ câu văn biểu rõ tình cảm tác giả 1.3 ác định phân loại từ ghép, từ láy từ in đậm đoạn văn 1.4 ác định quan hệ từ có câu (2) Cho biết ý nghĩa quan hệ từ câu? 1.5 Từ “tôi” câu “Khi về, ánh sáng mặt tr i nh ng miền đất lạ bao la soi sáng bư c tơi đi.” có phải đại từ khơng? Vì sao? 1.6 Tìm cặp từ đồng nghĩa cặp từ trái nghĩa có đoạn văn? Câu 3: (1) Bố chân đất (2) Bố ngang dọc đông tây không hiểu (3) Con thấy ngày bố ngâm chân uống nư c, uống bùn để quăng câu (4) Bố tất b t từ sương đẫm ngọn cỏ (5) Khi bố lúc cỏ đẫm sương đêm (6) Cái thúng câu bao lần chà át lại sắn thuyền (7) Cái ống câu nhẵn mòn, c n c b ng dấu tay cầm (8) Con biết hòm đồ nghề c óc sực mùi dầu máy tra tơng-đơ, ghế ếp bao lần thay vải, n theo bố a (9) Bố ơi! (10) Bố ch a đư c ành thành bệnh n đôi bàn chân ấy: đôi bàn chân dầm sương dãi nắng (Duy Khán, Tuổi thơ im lặng) Chú thích: - Thúng câu: Thuyền câu hình trịn, đan tre; sắn thuyền: thứ c nhựa ơ, dùng át vào thuyền nan nư c không thấm vào) 1.1 ác định phương thức biểu đạt 1.2 Cảm nhận em hình ảnh người bố đoạn văn trên? Chỉ chi tiết mà em cảm động bố 1.3 Trong từ in đậm trên, từ từ láy, từ từ ghép? 1.4 Trong câu (4) (5) cặp từ trái nghĩa cho biết tác dụng việc sử dụng cặp từ đoạn văn 1.5 Trong câu (9) đại từ phân loại chức đại từ 1.6 - Tìm từ thành ngữ câu “Bố ch a đư c lành lặn đôi bàn chân ấy: đôi bàn chân dầm sương dãi nắng thành bệnh.” - Giải thích thành ngữ vừa tìm II BÀI TẬP VẬN DỤNG BT1: Các câu sau mắc lỗi gì? Hãy sửa lại cho đ ng a V i câu tục ng “Ăn nh kẻ trồng cây” cho em hiểu đạo lí làm ngư i phải biết ơn ngư i khác b Bài thơ “Cảm nghĩ đêm tĩnh” n i lên tình yêu quê hương tha thiết tác giả c Giá tr i mưa, đư ng trơn d N thích vẽ tranh ch , khơng thích bố e Qua thơ n i lên tình cảm Bác Hồ đối v i thiếu nhi dù em thích thơ f Vì nhà em a trư ng bao gi em đến trư ng gi g N chăm nghe kể chuyện đầu đến cuối n hiểu đư c câu chuyện h Vì Hằng cô bé đam mê nghệ thu t Không nh ng đam mê múa, không nh ng đam mê đánh đàn Tài Hằng đáng ngưỡng mộ BT2: Giải nghĩa thành ngữ sau: - c voi đòi tiên - Rừng vàng biển bạc TRƯỜNG THCS TÂN HƯNG - Kính ng dư i - L i ăn tiếng n i - Chia sẻ bùi - Tôn sư trọng đạo - Ở hiền gặp lành - Một nắng hai sương - Mắt nhắm mắt mở - Chân cứng đá mềm - Bách chiến bách thắng - inh l p nghiệp BT3: Đặt câu a Đặt câu với thành ngữ BT2 b Đặt câu có sử dụng cặp từ đồng nghĩa: b1 khôn l n – trưởng thành b2 dũng cảm – gan c Đặt câu có sử dụng cặp từ trái nghĩa: c1 yếu đuối - khỏe mạnh c2 siêng – lư i biếng d Đặt câu với cặp từ đồng âm sau: - thu (DT)- thu ( T) - cao (TT) – cao (DT) - tranh (DT) – tranh ( T) - ba (DT)- ba (ST) - đ u (DT) – đ u ( T) - đá (DT) – đá ( T) - bàn (DT)- bàn ( T) - lồng ( T)- lồng (DT) - ( T)- (DT) - kho (DT) – kho ( T) - chín (ST)- chín (TT) - sang (DT) – sang ( T) C ĐỀ THAM HẢO  Dàn cụ thể Đề 1: Phát biểu cảm nghĩ ngƣời mà em yêu quý MB: Giới thiệu chung đối tượng: tên, tuổi, nghề nghiệp, tình cảm chung em TB: Phát biểu cảm nghĩ cần kết hợp tả kể, vận dụng biện pháp so sánh, liên tưởng, tưởng tượng… + Tả vài nét bật người thân ( ngoại hình, tính cách…) + ể lại kỉ niệm khó qn với người thân + Tình cảm người em người xung quanh… B: Cảm nghĩ em người thân Đề 2: Phát biểu cảm nghĩ loài đồ vật em u q MB: Em thích ( đồ vật) gì? Vì sao? TB: Nêu vài đặc điểm bật ( đồ vật) Ý nghĩa cây( đồ vật) sống em người ( gần gũi, gắn bó nào? ) Vai trị, tác dụng cây(đồ vật) đời sống( kết hợp bày tỏ tình cảm) B: Cảm xúc, suy nghĩ em loài ( đồ vật) ĐỀ Câu 1: “ ua màng nư c mắt, tơi nhìn theo mẹ em trèo lên e Bỗng em lại tụt uống, chạy phía tơi, tay ơm búp bê Em nhanh giư ng, đặt Em Nhỏ quàng tay vào Vệ ĩ.” Đoạn văn trích từ văn nào? Nhân vật “em” đoạn trích ai? Hành động “đi nhanh giư ng, đặt Em Nhỏ quàng tay vào Vệ ĩ” nhân vật “em” có ý nghĩa gì? Câu 2: Đọc ca dao sau, trả lời câu hỏi bên dưới: Anh anh nh quê nhà Nh canh rau muống nh cà dầm tương Nh dãi nắng dầm sương Nh tát nư c bên đư ng hơm nao (Trích SG Ngữ văn tập I, trang 155) 10 TRƯỜNG THCS TÂN HƯNG a Tìm điệp ngữ ca dao cho biết tác giả dân gian muốn nhấn mạnh điều gì? b ác định thành ngữ có ca dao trên? Câu 3: Phát sửa lỗi việc sử dụng quan hệ từ câu văn sau: ua thơ Bạn đến chơi nhà cho ta thấy tình bạn thắm thiết tác giả Câu 4: Người thân điểm tựa vững người đời Từ nhận định trên, em viết văn phát biểu cảm nghĩ người thân mà em yêu quý ĐỀ Câu 1: (2.0 đ) a Hãy kể tên hai văn văn xi trữ tình (kèm tác giả) mà em học đọc thêm chương trình Ngữ văn 7, tập b Đọc ca dao sau: Thân em lụa đào Phất phơ gi a ch biết vào tay ai? Nêu ý nghĩa ca dao trên? Bài ca dao xếp vào chủ đề ca dao học? Câu (1.0 đ) Trong từ in đậm đoạn văn, từ từ ghép, từ đại từ? Nhìn bàn tay mảnh mai c a em d u dàng đưa mũi kim thoăn thoắt, không hiểu thấy ân h n Lâu nay, mải vui chơi chơi bè bạn, chẳng lúc ý đến em…Từ đấy, chiều đ n em Chúng nắm tay vừa vừa trò chuyện (Cuộc chia tay c a nh ng búp bê- Khánh Hoài) Câu (1.0 đ)Các câu sau mắc lỗi gì, sửa lại cho đ ng? a ừng nên nhìn hình thức đánh giá kẻ khác b Ngoài sân, nhi đồng vui đùa Câu 4.(1.0 đ) Tìm thành ngữ, có cặp từ trái nghĩa đặt câu với thành ngữ đó? Câu 5.(5.0 đ) Mái trư ng nhà thứ hai c a Hãy viết văn phát biểu cảm nghĩ trường mà em học ĐỀ Câu Trên đư ng hành quân a Dừng chân bên m nhỏ Tiếng gà nhảy ổ: “Cục cục tác cục ta” Nghe ao động nắng trưa Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi tuổi thơ (Ngữ Văn 7, tập 1) a Đoạn thơ trích từ văn nào? Tác giả? b Chỉ nêu rõ tác dụng phép tu từ điệp ngữ đoạn thơ Câu Đoạn văn: Đêm mẹ không ngủ Ngày mai ngày khai trường lớp Một Mẹ đưa đến trường, cầm tay dắt qua cánh cổng, buông tay mà nói: “Đi con, can đảm lên, giới con, bước qua cánh cổng trường giới kì diệu mở ra” (Trích Cổng trường mở ra, Lí Lan-Ngữ Văn 7, tập 1) 2.1 Tìm cặp từ trái nghĩa có đoạn văn trên? 2.2 Tìm từ đồng nghĩa thay cho từ can đảm đoạn văn 2.3 Trong dãy từ sau, từ từ Hán Việt? - Ngày mai, kì diệu, cánh cổng, giới 11 TRƯỜNG THCS TÂN HƯNG Câu Có lẽ, ơm ấp vịng tay cha mẹ, ông bà Hãy viết văn bày tỏ cảm nghĩ em đôi bàn tay người thân mà em yêu quý (cha mẹ, ông, bà,…) ĐỀ Câu 1: (3đ) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dƣới Tận đáy lòng, muốn nói với cha, với mẹ, với nhà lời xin lỗi Con xin lỗi giọt nước mắt rơi gò má hằn nhiều nếp nhăn mẹ, xin lỗi suy tư, trăn trở hằn sâu trán cha Và xin lỗi tất đau đớn mà gây cho người mà yêu quý Cha mẹ gia đình người ln bên cần đến Con đánh tình cảm u thương Và cố gắng lấy lại điều thiêng liêng Nhưng sợ lại thua Chính thế, giúp có thêm niềm tin, nắm chặt tay lần phải thắng… ( Theo The Letter- Hạt giống tâm hồn) 1.1 ác định phương thức biểu đạt đoạn trích 1.2 Đoạn trích giúp em hiểu tâm trạng người con? ể tên văn nhật dụng (kèm tên tác giả) mà em học chương trình Ngữ Văn 7- học kì thuộc chủ đề tình cảm gia đình 1.3 Tìm từ láy cặp từ trái nghĩa có đoạn trích 1.4 Những từ in đậm đoạn trích thuộc phép tu từ học nêu tác dụng phép tu từ đoạn trích Câu 2: (2đ) 2.1 Phát sửa lỗi việc sử dụng quan hệ từ câu văn sau: Bài thơ “Bạn đến chơi nhà” diễn tả tình bạn thắm thiết, đậm đà nhà thơ 2.2 Cho thành ngữ: nhường cơm sẻ áo Em giải thích nghĩa đặt câu với thành ngữ Câu 3: (5đ) Có quà tựa trăng nhỏ bé Thế lại dường ngào Hãy viết văn bày tỏ tình cảm em quà ý nghĩa (chiếc xe, cặp, sách búp bê,…) mà em nhận từ người em yêu thương ĐỀ Câu 1: (1.5 điểm) Em chép xác ca dao, chủ đề Tình cảm gia đình mà em học chương trình Ngữ văn 7- H I Nêu nội dung ca dao Câu 2: (1.0 điểm) Nêu tên hai tác giả, tác phẩm thuộc thơ trung đại ( Ngữ văn – Tập I.) Câu 3: ( 2.5 điểm) Đọc thơ trả lời câu hỏi sau: Thân em vừa trắng lại vừa tròn Bảy ba chìm với nước non Rắn nát tay kẻ nặn Mà em giữ lòng son (Bánh trôi nước - Hồ uân Hương) a Chỉ thành ngữ sử dụng thơ nêu ý nghĩa thành ngữ đó? b ác định cặp từ trái nghĩa thơ trên? c Tìm nêu tác dụng quan hệ từ có thơ? Câu 4: (5.0 điểm 12 TRƯỜNG THCS TÂN HƯNG Chúng ta cha mẹ sinh ra, chăm sóc, dạy dỗ Có thể nói cơng lao mà cha mẹ dành cho từ trước đến lớn Từ nhận định trên, em viết văn phát biểu cảm nghĩ ca dao sau: Công cha núi ngất tr i, Nghĩa mẹ nư c ngồi biển ơng Núi cao biển rộng mênh mơng, Cù lao chín ch ghi lòng ! ĐỀ IỂM T A THỬ I ĐỌC HIỂU (4,0 điểm): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dƣới “Mẹ xa rồi, mẹ v i cha nơi chân tr i vắng lặng v i nh ng hoa dại nh ng lồi rau Chỉ có tơi cịn lại, thưởng thức bát canh rau v i v quen mà lạ Quen có v đ ng chát quen thuộc c a nh ng ngày rẻ ại Nhưng ẫ lại khơng có ẻo dai mà cằn cỗi c a quê nhà Phải bây gi ngư i ta chuộng thứ đặc sản hoi chốn th thành Vẫn hoang dại đư c ch chút nên mềm hơn, dễ nuốt v i nh ng ngư i thành phố Còn đâu đ nh ng nẻo đư ng q liệu cịn tồn lồi khó nuốt ấy, để nh ng xa q cịn nh mà đặt cho câu hỏi: Ai thương quê mùa rau ại?” (Trích “Ai thương quê mùa rau dại” - Lê Ngọc) ác định phương thức biểu đạt nêu nội dung đoạn văn? Sắp xếp từ in đậm đoạn văn theo hai nhóm: Từ ghép từ láy? Tìm hai đại từ đoạn văn cho biết đại từ dùng để làm gì? Tìm cặp từ đồng nghĩa cặp từ trái nghĩa có đoạn văn? II VẬN DỤNG (6,0 điểm): Câu 1:(1,0 điểm) Giải thích đặt câu với thành ngữ “chia sẻ bùi” ? Câu 2: (5.0 điểm) Ngư i thân chỗ dựa tinh thần v ng em gặp s ng gi đ i Em phát biểu cảm nghĩ người thân (ông, bà, cha, mẹ, anh, chị) HỌC SINH CHÚ Ý BÁM SÁT ĐỊNH HƢỚNG IỂM T A VÀ LÀM PHẦN LUYỆN TẬP CHÚC CÁC EM ÔN THI TỐT 13 ... (DT) - tranh (DT) – tranh ( T) - ba (DT )- ba (ST) - đ u (DT) – đ u ( T) - đá (DT) – đá ( T) - bàn (DT )- bàn ( T) - lồng ( T )- lồng (DT) - ( T )- (DT) - kho (DT) – kho ( T) - chín (ST )- chín (TT) -. .. n i - Chia sẻ bùi - Tôn sư trọng đạo - Ở hiền gặp lành - Một nắng hai sương - Mắt nhắm mắt mở - Chân cứng đá mềm - Bách chiến bách thắng - inh l p nghiệp BT3: Đặt câu a Đặt câu với thành ngữ. .. thuật Ý nghĩa văn - Lời văn trang - Bài văn thể trọng, tinh tế, đầy thành công cảm cảm xúc, giàu chất giác lắng đọng, tinh tế thơ sâu sắc Thạch Lam - Sáng tạo lời văn hóa lối sống văn xen kể tả