giao an DOAN THUYEN DANH CA

Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: 51 + 52 Văn bản: ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ (Huy Cận) I – MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS hiểu được: Kiến thức  Sự thống cảm hứng thiên nhiên, vũ trụ với cảm hứng người lao động sống tạo nên hình ảnh kì vĩ, tráng lệ, đậm chất lãng mạn − Tình yêu, niềm tự hào, tin yêu tác giả trước đổi thay đất nước, người sống Kỹ  Rèn kĩ cảm thụ phân tích yếu tố nghệ thuật (hệ thống hình ảnh, ngơn từ, biện pháp nghệ thuật ) vừa đại, vừa cổ điển thơ Thái độ − Trân trọng vẻ đẹp người lao động yêu quý người lao động chân − u, tự hào có ý thức giữ gìn, bao vệ vùng biển quê hương, đất nước Định hướng lực − Năng lực làm việc cá nhân − Năng lực làm việc nhóm − Năng lực tư − Năng lực tưởng tượng − Năng lực phát hiện, khái quát vấn đề − Năng lực nhận xét − Năng lực thuyết trình − Năng lực hệ thống hóa − Năng lực so sánh − Năng lực ghi nhớ, tái thông tin Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy II − CHUẨN BỊ Giáo viên  Sách giáo khoa, giáo án, giáo án điện tử, giấy A2 (hoạt động nhóm), phiếu luyện tập… Học sinh  SGK, ghi, soạn, phần thuyết trình Power Point III − TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Ổn định lớp Giới thiệu bài: Có lẽ người đẹp làm việc, say mê lao động, thực hịa vào thiên nhiên, vũ trụ bao la… Huy Cận gửi gắm hồn qua thơ Đồn thuyền đánh cá với tình yêu thiên nhiên, yêu lao động thiết tha say đắm Hơm nay, tìm hiểu thơ Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn HS Tìm hiểu văn Mục tiêu cần đạt: Giúp HS biết − Những nét người, đời nghiệp nhà thơ Huy Cận − Hoàn cảnh sáng tác, xuất xứ, thể loại, cảm hứng chủ đạo bố cục văn Phương pháp: − Gợi mở vấn đáp, thuyết trình, dạy học trực quan… Định hướng lực: − Năng lực tư − Năng lực làm việc cá nhân − Năng lực phát hiện, khái quát vấn đề − Năng lực tưởng tượng − Năng lực thuyết trình − Năng lực nhận xét − Năng lực ghi nhớ, tái thông tin − Tổ chức cho nhóm − Năng lực hệ thống hóa I/ Đọc hiểu khái qt lên thuyết trình Tác giả: (1919 – 2005) phân công từ buổi trước: − Tên khai sinh: Cù Huy Cận − Gọi nhóm trình bày − Đại diện nhóm lên − Quê: Đức Thọ - Hà Tĩnh phần tìm hiểu khái quát trình bày − Nổi tiếng từ phong trào Thơ Mới Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy tác giả Huy Cận − HS bổ sung, nhận xét tên tuổi tiêu biểu − Nhận xét, chốt mở phần thuyết trình thơ đại Việt Nam rộng kiến thức liên quan bạn − Đặc điểm sáng tác: đến học + Trước 1945: giàu chất triết lí thấm thía bao nỗi buồn + Sau 1945: tràn đầy niềm vui tình yêu sống − Từng giữ nhiều trọng trách máy nhà nước − Được tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật (năm 1996) − Tác phẩm tiêu biểu: + Trời ngày lại sáng (1958) + Đất nở hoa (1960) + Bài thơ đời (1963) +… Tác phẩm: − Hướng dẫn cách đọc: − Theo dõi GV hướng a Đọc thích: đọc với giọng vui tươi, dẫn, HS đọc trước phấn chấn, nhịp vừa phải lớp, lại đọc thầm (đặc biệt khổ 2, 3, giọng cần cao lên nhịp nhanh hơn) − Đọc mẫu đoạn, gọi HS đọc nhận xét − Hướng dẫn HS đọc  Đọc thích trước thích, lưu ý lớp Theo dõi hướng thích: 1, (chiếu hình dẫn GV Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy ảnh đồ địa lý vùng biển Hạ Long)  Gọi nhóm trình bày − Đại diện nhóm lên b Hồn cảnh sáng tác: phần tìm hiểu hồn cảnh trình bày: − 1958, miền Bắc giải sáng tác, xuất xứ, thể thơ + Hoàn cảnh sáng tác: phóng, bắt đầu xây dựng sống cảm hứng chủ đạo 1958, miền Bắc giải phóng sau kháng chiến − Là kết chuyến thực tế thơ − GV nói rõ hoàn chống Pháp, bắt đầu xây dài ngày Huy Cận vùng mỏ cảnh đất nước năm 1958: dựng sống Quảng Ninh Từ chuyến thực tế Đất nước kết thúc thắng + Xuất xứ: tập thơ Trời này, hồn thơ Huy Cận thực lợi kháng chiến ngày lại sáng trở lại dồi cảm hứng chống Pháp, miền Bắc (1958) thiên nhiên đất nước, lao động giải phóng, hăng + Thể thơ: chữ niềm vui trước sống say công xây dựng + Cảm hứng: Cảm hứng c Xuất xứ: chủ nghĩa xã hội Khắp thiên nhiên, vũ trụ − In tập Trời ngày lại nơi dấy lên phong trào kết hợp với cảm hứng sáng (1958) Mỗi người làm việc người lao d Thể thơ cảm hứng chủ đạo: hai vừa xây dựng động − Thể thơ chữ (đan xen miêu tả miền Bắc vừa chi viện − HS nghe nhận xét biểu cảm) cho miền Nam đánh Mĩ phần thuyết trình − Cảm hứng chủ đạo: kết hợp hài Khắp nơi người lao bạn hòa thống hai nguồn cảm động không quản ngày − Huy Cận tiếng hứng: đêm Tinh thần hào phong trào Thơ + Cảm hứng thiên nhiên, vũ trụ hứng, phấn chấn với tập thơ Lửa + Cảm hứng người lao vào thơ ca: thiêng (1940) Sau cách động Dám vươn cai mạng, thơ Huy Cận → chi phối kết cấu không gian quản lại thiên nhiên vắng bóng thi đàn thời gian thơ … thời gian dài − Nhân vật trữ tình xưng ta đồng Yêu Đến 1958, sau thời tác giả → tác giả Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy người tới chuyến thực tế dài hóa thân vào người ngư Hai cánh tay hai ngày Quảng Ninh, dân để cảm nhận vẻ đẹp thiên cánh bay lên hồn thơ Huy Cận nhiên người lao động Ngực dám đón thực nảy nở trở lại, phong ba dội dồi cảm hứng Chân đạp bùn không sợ thiên nhiên đất nước loài sên… người lao (Mùa thu – Tố Hữu) động − Gọi nhóm trình bày e Bố cục: phần bố cục thơ − khổ thơ đầu: Cảnh đoàn thuyền − Bố cục thơ tạo − Đại diện nhóm trình khơi lúc hồng khung cảnh đặc biệt bày bố cục thơ − khổ tiếp theo: Cảnh đồn thuyền với khơng gian trời biển đánh cá biển đêm trăng rộng lớn, kì vĩ, thời gian − Khổ thơ cuối: Cảnh đoàn thuyền từ lúc hồng đến trở buổi bình minh bình minh nhịp tuần → Theo hành trình chuyến hoàn thiên nhiên vũ khơi đoàn thuyền đánh cá trụ nhịp thời gian lao động người Hoạt động 2: Hướng dẫn HS Tìm hiểu văn Mục tiêu cần đạt: Giúp HS biết − Cảm nhận hay, đẹp, phân tích hệ thống ngơn từ, hình ảnh, chi tiết, biện pháp nghệ thuật… khổ thơ − Sự thống cảm hứng thiên nhiên, vũ trụ với cảm hứng người việc tác giả sử dụng bút pháp lãng mạn, khoa trương để xây dựng vẻ đẹp hài hòa thiên nhiên bao la, huyền ảo với hình ảnh người giản dị mà giàu phẩm chất, mang tầm vóc lớn lao, kì vĩ Phương pháp: − Giải thích, thuyết trình, gợi mở vấn đáp, đặt vấn đề giả vấn đề, động não, dạy Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy học trực quan, thảo luận… Định hướng lực: − Năng lực làm việc cá nhân, làm việc nhóm − Năng lực tưởng tượng − Năng lực tư duy, so sánh − Năng lực nhận xét − Năng lực phát hiện, khái quát vấn đề − Năng lực hệ thống hóa − Năng lực thuyết trình − Năng lực ghi nhớ, tái thơng tin II/ Đọc hiểu chi tiết − Gọi HS đọc lại khổ − HS đọc khổ thơ đầu Cảnh đồn thuyền khơi lúc thơ đầu hồng (?) Ở hai câu thơ mở − Cảnh hồng a Khung cảnh trời biển lúc hoàng đầu, nhà thơ Huy Cận biển miêu tả cảnh gì? − Điểm nhìn nghệ thuật: (?) Đọc lại thích (1) − Hình ảnh mặt trời thuyền đánh cá khơi cho biết cảnh mặt xuống biến câu → điểm nhìn di động trời xuống biển thơ quan sát từ điểm nhìn người lao miêu tả từ điểm nhìn thuyền đánh động biển nào? cá khơi → Bước thời gian có vận động (theo hành trình đồn thuyền đánh cá khơi) → báo hiệu trước hoạt động đoàn thuyền: đánh cá đêm biển (?) Để tái tạo khung − Hình ảnh so sánh độc − Hình ảnh so sánh độc đáo: Mặt cảnh hồng đáo: Mặt trời xuống trời xuống biển lửa biển, tác giả sử dụng biển so sánh với + Tả: mặt trời đỏ rực trước lúc lụi hình ảnh so sánh nào? hịn lửa tàn từ từ chìm xuống lịng biển − GV bình thêm: Nếu + Gợi: quang cảnh huy hoàng, tráng như, trước Cách mạng, lệ bầu trời mặt biển lúc viết cảnh hồng hồng hơn; niềm vui, ngỡ ngàng sóng nước, thơ trước vẻ đẹp kì vĩ thiên nhiên Huy Cận thường gợi nỗi Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy buồn mênh mang, hiu quạnh, đơn: Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp/ Con thuyền khua mái nước song song Ở thơ này, không gian tưởng thật buồn lại trở nên tươi đẹp, hoành tráng tràn đầy sống (?) Cảnh biển cịn − Sóng, đêm nhân − Hình ảnh nhân hóa: Sóng – cài miêu tả qua hóa với hoạt động: then, đêm – sập cửa vật khác, cài then, sập cửa + Tả: sóng xơ vào bờ; biện pháp nghệ − Tác dụng: thiên nhiên đêm buông xuống thuật nào? Tác dụng gần gũi, thân thương → vũ trụ lắng vào đêm yên biện pháp nhà lớn tĩnh, vào trạng thái nghỉ ngơi nghệ thuật đó? người + Gợi: Biển kì vĩ tráng lệ mà lại − Thông thường, biển − HS lắng nghe gần gũi, thân thương thường gợi mênh nhà lớn người dân chài mơng, kì bí ẩn chứa → Đoàn thuyền đánh cá khơi mà bao hiểm nguy đe dọa trở với nhà thân quen người Đứng trước biển, người thường cảm thấy bé nhỏ, đơn Nhưng đây, biển lại mang đến cho nhà thơ cảm nhận khác biệt (?) Tại viết − cảnh thiên nhiên làm → Khung cảnh trời biển hoàng Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy đoàn thuyền đánh cá cho hình ảnh tơ đậm để làm phơng khơi mà tác giả lại tơ người cho hình ảnh người lao đậm khung cảnh biển động làm chủ biển khơi, làm lúc hồng hơn? chủ đất trời (?) Theo em, điểm nhấn − Đoàn thuyền đánh cá b Cảnh đoàn thuyền khơi sức nặng lại khơi → điểm − lại: câu thơ thứ (nói nhấn nằm từ lại + Hoạt động quen thuộc lặp đoàn thuyền đánh cá) + Thể hoạt động lặp lại hàng ngày nằm từ nào? Chỉ rõ ý quen thuộc lặp + Hoạt động trái chiều hoạt nghĩa từ lặp lại mối quan hệ động vũ trụ (nghỉ ngơi) hoạt − Hình ảnh đồn thuyền trái chiều hoạt động người (bắt đầu cơng thay cho hình ảnh động nghỉ ngơi vũ việc lao động) thuyền lẻ loi, đơn trụ với hoạt động → Cảm xúc vui mừng, xúc động độc (Con thuyền khua khơi đoàn thuyền nhà thơ chứng kiến nhịp mái nước song song) + Khí lao động tươi sống bình quê hương, thơ Huy Cận trước vui, hào hứng đất nước để gợi lên khí → Khí lao động hào hứng, lao động hào hứng, phấn chấn, đông vui phấn chấn, đơng vui (?) Hình ảnh thể − HS trình bày trước − Hình ảnh ẩn dụ: Câu hát căng niềm hứng khởi lớp phút: buồm gió khơi đồn thuyền đánh + Hình ảnh: Câu hát + Là kết hợp hình ảnh: vừa cá buổi khơi? căng buồm gió cụ thể − gió khơi vừa trừu tượng – * Kĩ thuật trình bày khơi → biện pháp ẩn dụ câu hát phút: chuyển đổi cảm giác + Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác (?) Tác giả sử dụng + Tác dụng: cụ thể hóa → Một sáng tạo độc đáo thể biện pháp nghệ thuật niềm vui tình yêu lao sức mạnh đưa cánh buồm khơi nào? Phân tích tác động trở thảnh sức khơng sức mạnh gió biển dụng biện pháp mạnh đưa thuyền thổi căng cánh buồm lên mà cịn có Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy câu thơ đánh cá khơi niềm vui phơi phới tình yêu lao động người dân chài → Con thuyền mang theo niềm vui ước mơ chuyến bội thu − Câu hát khơi: + Biện pháp liệt kê: cá bạc, cá thu − HS đọc khổ thơ − Gọi HS đọc khổ → Âm hưởng ngợi ca, tự hào − Nội dung: ca ngợi giàu có biển (?) Khổ nêu nội dung giàu có biển ước + Hình ảnh: Cá thu biển Đông câu hát khơi mơ chuyến bội thu đoàn thoi người dân chài Em người dân chài → Tả: đồn (nhiều, đơng phân tích ý nghĩa − Tâm trạng: tự hào đúc) cá thu thon dài bơi lượn tâm trạng người vẻ đẹp biển quê thoi đưa dệt vải gửi gắm hương, câu hát ước mơ biển đêm chuyến khoang đầy → Gợi: vẻ đẹp huyền ảo, trù phú cá nặng đại dương; hứa hẹn chuyến bội thu khoang đầy cá nặng niềm vui người lao động + Đại từ ta vang lên đầy tự hào, tươi vui, phấn chấn, khơng cịn tơi đơn, lẻ loi → Đoàn thuyền đánh cá khơi niềm vui lao động hăng say lạc quan (?) Hãy khái quát ý − Trên thiên nhiên ► Tiểu kết 1: nghĩa khổ thơ thơ mộng kì vĩ, đồn − Trên cảnh biển hồng đầu thuyền đánh cá khơi thơ mộng kì ảo, đồn thuyền niềm vui lao động đánh cá khơi niềm vui lao Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy hăng say lạc quan động hăng say lạc quan − Thiên nhiên, vũ trụ làm bật vẻ đẹp, sức mạnh tầm vóc người hài hòa, đẹp đẽ Cảnh đoàn thuyền đánh cá biển đêm trăng − Gọi HS đọc khổ tiếp − HS đọc thơ a Cảnh đồn thuyền lướt sóng theo khơi tìm luồng cá (?) Cảnh biển đêm − gió, trăng, mây cao, * Vẻ đẹp đêm trăng biển gợi đến qua chi biển bằng, dặm xa, − Không gian thiên nhiên bao la tiết nào? bụng biển rộng mở nhiều chiều: → Không gian thiên + Chiều cao: gió, trăng, mây cao nhiên bao la rộng mở + Chiều rộng: biển bằng, dặm xa nhiều chiều + Chiều sâu: bụng biển → cảm hứng vũ trụ đặc trưng thơ Huy Cận (?) Cảm nhận (cách − Cánh buồm chạm − Hình ảnh ẩn dụ buồm trăng: hiểu) em hình vào trăng + cánh buồm chạm vào trăng ảnh “buồm trăng”? Ý − Cánh buồm phản nghĩa hình ảnh chiếu ánh trăng, căng + cánh buồm phản chiếu ánh trăng, câu thơ? phồng ánh trăng căng phồng ánh trăng → tô đậm ấn tượng ánh trăng sáng, ngập tràn không gian biển đêm (?) Nội dung khổ thơ − Sự đẹp đẽ, huyền ảo − Biện pháp liệt kê: cá nhụ, cá thứ 5? Nhà thơ sử giàu có, phong phú chim, cá đé, cá song → hầu hết dụng biện pháp nghệ biển loài cá quý thuật để thể − Biện pháp liệt kê: cá − Một loạt từ ngữ gợi tả màu Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy nội dung đó? nhụ, cá chim, cá đé, cá săc: lấp lánh, đen hồng, vàng chóe song; loạt biển đêm → khung cảnh từ ngữ gợi tả màu sắc: biển đêm tranh sơn lấp lánh, đen hồng, mài nhiều màu sắc ánh sáng vàng chóe (?) Chia sẻ cách hiểu − Nhân hóa: Cá song − Cá song lấp lánh đuốc đen hồng em hình ảnh lấp lánh đuốc đen hồng + Tả thực: thân cá song dài có chấm “Cá song lấp lánh đuốc + Cá song với nhỏ màu đen hồng phản chiếu ánh đen hồng” chấm nhỏ màu đen trăng trở nên toàn thân lấp lánh − Liên hệ câu thơ Con hồng thân bơi lội + Gợi: đàn cá song cá song cầm đuốc rước biển đuốc làm sáng biển đêm → ấn thơ (Cành phong lan đuốc làm sáng biển tượng ánh sáng đêm trăng bể − Chế Lan Viên) đêm * Thảo luận nhóm (10 phút): → Niềm tự hào vơ bờ, khẳng định giàu có biển − Nhân hóa: Cái − Nhân hóa: Cái em quẫy Chia lớp thành nhóm em quẫy trăng vàng trăng vàng chóe giải u cầu: chóe + Mỗi lồi cá không đơn − Chỉ hay, + Mỗi loài cá trở nên đối tượng chinh phục ngư dân đẹp nghệ thuật thân thương, gần gũi mà trở nên thân thương, gần gũi nội dung bạn, em, bạn, em, nguồn cảm câu thơ “Cái đuôi em nguồn cảm hứng cho hứng cho người lao động quẫy trăng vàng chóe/ người lao + Ấn tượng đêm trăng đẹp, ánh Đêm thở lùa nước động Hạ Long” − Đêm thở lùa nước vào sóng nước (cá bơi nước − Vẽ tranh minh họa Hạ Long cho câu thơ trăng thếp đầy mặt biển, hòa mà bơi ánh trăng), → Bằng biện pháp ẩn người thiên nhiên trở thành dụ kết hợp nhân hóa, tổng thể thống biển mang linh − Đêm thở lùa nước Hạ Long hồn người, trở + Tả: mặt biển ban đêm với Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy thành sinh thể sống nhịp sóng vỗ mạn thuyền nhịp thở biển đêm (dấu hai chấm đặt câu thơ tạo quãng nghỉ góp phần thể nhịp điệu); trăng, phản chiếu ánh sáng xuống mặt biển, in sóng nước + Gợi: vẻ đẹp lung linh, huyền ảo yên bình biển đêm đầy ánh trăng → Thiên nhiên, vũ trụ trở nên gần gũi mang linh hồn người, trở thành sinh thể sống hòa nhịp với người lao động (?) Hình ảnh đồn * Hình ảnh đồn thuyền: thuyền đánh cá cơng Hệ thống động từ: − Hệ thống động từ rải việc họ miêu + lái gió với buồm khổ thơ: tả qua động từ trăng + lái gió với buồm trăng nào? Qua đó, em có + lướt mây cao + lướt mây cao với biển cảm nhận với biển + đậu dặm xa hình ảnh người + đậu dặm xa + dò bụng biển lao động? + dàn đan trận + dò bụng biển − Liên hệ với Biển + dàn đan trận + vây giăng đêm (Vic-to Hu-gô): → Công việc đánh cá trở thành + vây giăng Ôi thuyền viên − Hoạt động đánh cá chiến đấu, chinh phục đại thuyền trưởng/ Buổi không đơn dương với giúp sức thiên vui sướng đường xa/ cơng việc lao động vất nhiên (có gió làm bánh lái, trăng Cuối chân trời u ám vả, hiểm nguy mà trở làm cánh buồm) đòi hỏi người thành ma/ Đã biến thành chinh phục phải làm việc với tất lòng dũng Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy đớn đau số phận đại dương Tái biển đêm để nói người với biến cảm, hăng say, trí tuệ nghề nghiệp, tâm hồn phơi phới biển cả, − Hình tượng người lao → Hình tượng người dân chài phận người thật mong động biển với tư mang phẩm chất tốt đẹp manh trước vũ trụ Bài chủ động mang tầm người lao động trở thơ Đoàn thuyền đánh vóc lớn lao sánh nên lồng lộng biển trời với tư cá lại đem đến ấn vũ trụ chủ động, mang tầm vóc lớn tượng khác hẳn: lao sánh vũ trụ miêu tả người tương xứng với cách sinh động đậm chất không gian thiên nhiên lãng mạn bao la, rộng lớn − GV chuyển ý: Với bút pháp lãng mạn trí tưởng tượng phong phú, cơng việc đánh cá vốn nặng nhọc hiểm nguy tái đầy mê b Cảnh đoàn thuyền đánh cá lao say khúc ca lao động hăng say bao la biển động biển trời tiếng hát (?) Khúc ca lao động * Khúc ca lao động: nhắc đến qua − Xuất xuyên suốt thơ: câu thơ − Câu hát căng buồm khơi → lao động biển → trở tồn bài? Qua đó, gió khơi − Bài ca gọi cá vào → nhịp điệu em hiểu thêm điều − Ta hát ca gọi cá sống lao động đầy niềm công việc vào/ Gõ thuyền có vui; tâm hồn phóng khống yêu lao ngư dân? nhịp trăng cao động người dân chài lưới − Câu hát căng buồm − Phối hợp nhịp nhàng với hoạt với gió khơi động gõ thuyền (vốn công việc người đánh cá): trăng Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy nhân hóa tham gia lao động người (?) Nêu cảm nhận − Bài ca ca ngợi biển nhân hậu, em câu thơ “Biển bao dung: Biển cho ta cá lòng cho ta cá lòng mẹ/ − So sánh: Biển cho ta mẹ Ni lớn đời ta tự buổi cá lịng mẹ/ Nuôi → So sánh biển cội nguồn lớn đời ta tự buổi sống, ấm áp, bao dung, yêu − Liên hệ với câu thơ + Biển cội nguồn thương người Nhờ ơn trời biển lặng cá sống, ấm áp, bao → Khúc ca lao động thể nhịp đầy ghe dung, yêu thương điệu sống lao động đầy niềm (Quê hương – Té Hanh) người vui ân tình với biển q + Lịng biết ơn hương người trước ân tình * Cảnh kéo lưới bắt cá ngư quê hương đất nước dân: (?) Cảnh kéo lưới bắt − Tất bật, khẩn trương qua hàng loạt cá người động từ đặt nối tiếp dân chài lưới tái − Hàng loạt động khổ thơ → Cuộc chạy đua với thời qua chi tiết từ: kéo lưới, kịp, kéo gian người; người nào? Em có cảm nhận xoăn tay chùm cá nặng, chiến thắng với bao thành lao khung cảnh đó? lưới xếp, buồm lên, đón động quý giá (vảy bạc, vàng) nắng hồng… buổi bình minh rực rỡ → Khơng khí tất bật, − Mang vẻ đẹp khỏe khoắn khẩn trương người dân chài lưới, thể → Vẻ đẹp khỏe khoắn luyện qua sóng gió, mẻ lưới bội thu, người yêu lao giàu có biển cả, niềm vui động người qua hình ảnh kéo xoăn tay chùm cá nặng → Khung cảnh tất bật với không khí lao động khẩn trương đầy hào Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy hứng, thể vẻ đẹp khỏe khoắn người dân chài lưới (?) Khái quát nội dung ► Tiểu kết 2: đoạn thơ − Qua tranh lao động − Qua tranh lao biển, bút pháp lãng mạn, tác động biển, tác giả giả vẽ lên tranh ngôn vẽ lên tranh từ cảnh biển đêm vừa thơ thiên nhiên kì vĩ, mộng, kì ảo giàu có, giàu có, hào phóng hào phóng biển khơi biển, hình tượng người − Hình tượng người dân chài lao động bình dị mà lớn mang phẩm chất lao, phi thường người lao động bình dị mà lớn lao, tầm vóc sánh ngang thiên nhiên, vũ trụ − Gọi HS đọc khổ thơ Cảnh đồn thuyền trở cuối buổi bình minh (?) Cảnh đoàn thuyền − HS đọc thơ − Trở câu hát: đánh cá trở + Ra khơi: gió khơi → hài hịa miêu tả qua chi − Các chi tiết: gió câu hát, niềm hi tiết nào? +Trở câu hát: vọng chuyến thuận lợi, bình yên (?) Câu thơ “Câu hát Câu hát căng buồm với + Trở về: với gió khơi → niềm vui căng buồm với khơi” có đặc biệt? gió gió khơi phơi phới → gần lặp lại hoàn → Kết cấu đầu cuối tương ứng tạo toàn câu thơ cuối khổ hài hịa, cân đối cho tồn thơ (thay từ từ Câu hát trở thành điệp khúc ngân với) nga, nhấn mạnh niềm vui lao động → Kết cấu đầu cuối hăng say, phấn khởi tương ứng tạo hài (?) Em có cảm nhận hịa, cân đối cho toàn − Đoàn thuyền chạy đua mặt Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy cảnh trở đó? thơ trời + Đồn thuyền chạy + mặt trời: ẩn dụ cho thời gian (?) Những biện pháp đua mặt trời → Đoàn thuyền nhân hóa trở nghệ thuật sử + Mặt trời đội biển thành sinh thể sống chạy dụng khổ thơ? + Mắt cá huy hoàng đua với thời gian tư chủ Tác dụng → Khung cảnh rực rỡ động người chiến thắng biện pháp ngập tràn ánh sáng − Mặt trời đội biển → nhân hóa mặt trời + Tả: mặt trời mọc, bắt đầu − Đoàn thuyền ngày mới; mang ý đăng hình nhân hóa trở thành ảnh mặt trời xuống biển đầu sinh thể sống chạy thơ → khép lại nhịp tuần hoàn đua với thời gian vũ trụ nhịp lao động tư chủ động người; hứa hẹn vòng tuần hoàn người chiến thắng với khởi đầu đầy tươi sáng − Mặt trời đội biển → + Gợi: vẻ đẹp vũ trụ mang màu nhân hóa: mặt trời mọc, sắc thần thoại, sử thi bắt đầu ngày mới; → Tầm vóc người, sinh khí mang ý đăng đồn thuyền sánh ngang tầm vũ hình ảnh mặt trời xuống trụ kì vĩ, lớn lao biển đầu thơ − Hình ảnh hốn dụ (lấy nói − Hình ảnh hốn dụ: nhiều): Mắt cá huy hồng mn Mắt cá huy hồng mn dặm phơi dặm phơi → khơng → không gợi tả ánh sáng gợi tả ánh sáng mặt trời mặt trời lúc bình minh, mà cịn cho lúc bình minh mà cịn thấy mn ngàn mắt cá lấp cho thấy muôn ngàn lánh ánh sáng huy hoàng, thành mắt cá lấp lánh lao động trải dài mn dặm phơi ánh sáng huy hồng, → Hứa hẹn tương lai tươi sáng, thành lao động trải đời sinh sôi, Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy dài muôn dặm phơi phát triển (?) Khái quát lại nội ► Khổ thơ mang âm hưởng dung khổ thơ anh hùng ca lao động, thể − Khổ thơ mang âm niềm vui phơi phới hưởng anh người làm chủ đất trời, niềm hùng ca lao động, thể hân hoan người niềm vui phơi phới thiên nhiên chào đón ngày người làm chủ đất trời, niềm hân hoan người * Bài học liên hệ thiên nhiên chào sống: Thảo luận nhóm đón ngày đơi theo bàn (2 phút) − Thực trạng: − Tìm hiểu thực trạng + Một số vùng biển bị ô môi trường biển nhiễm rác thải sinh − Nguyên nhân, biện hoạt chất thải công pháp khắc phục bảo nghiệp vệ biển (Formusa Hà Tĩnh…) → Hệ sinh thái − GV tổng hợp ý biển bị đe dọa, đời sống kiến, chốt học người gặp khó khăn… + Vấn đề tranh chấp biển đảo Việt Nam Trung Quốc quần đảo Trường Sa, Hoàng Sa… − Nguyên nhân: Ý thức người dân, quản lý môi trường yếu kém, Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy nhà máy chạy theo lợi nhuận, không quan tâm bảo vệ môi trường… − Biện pháp: + Giải thích, tuyên truyền nâng cao ý thức bảo vệ biển, nâng cao tinh thần cảnh giác, niềm tự hào tình yêu biển, yêu nước trước nguy vùng biển tổ quốc bị xâm phạm… + Nâng cao quản lý hệ thống xử lý chất thải cơng ty cơng nghiệp… + Có chế tài xử lý với hành vi làm tổn hại đến môi trường biển +… Hoạt động 3: Hướng dẫn HS Tổng kết Mục tiêu cần đạt: giúp HS biết − Những đặc sắc nghệ thuật nội dung thơ Phương pháp: − Dạy học gợi mở vấn đáp, hoạt động nhóm, thuyết trình… Định hướng lực: − Năng lực tư − Năng lực hệ thống hóa − Năng lực phát hiện, khái quát vấn đề − Năng lực ghi nhớ, tái thông tin III/ Tổng kết − Hướng dẫn HS tổng − HS phát biểu, trình Nghệ thuật Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy kết nghệ thuật nội bày (có thể sử dụng sơ − Ngòi bút tràn đầy cảm hứng vũ dung thơ đồ tư duy) trụ − Âm hưởng khỏe khoắn, hào hùng, lạc quan − Sáng tạo hình ảnh thơ trí tưởng tượng phong phú, độc đáo − Ngơn ngữ thơ giàu hình ảnh, nhịp điệu − Kết cấu đầu cuối tương ứng − Vận dụng có hiệu biện pháp nghệ thuật: so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hốn dụ, liệt kê Nội dung − Tái thành công vẻ đẹp hài hòa biển người lao động; tái hồi sinh thiên nhiên đất nước sau chiến tranh − Niềm vui, tự hào lạc quan nhà thơ trước đổi đất nước, thiên nhiên người ► Đánh dấu hồi sinh thực hồn thơ Huy Cận sau Cách mạng tháng Tám Hoạt động 4: Hướng dẫn HS luyện tập Mục tiêu cần đạt: Giúp HS biết − Vận dụng kiến thức học văn để giải tập trắc nghiệm tự luận mang tính chất tái hiện, cảm nhận, phân tích văn bản… Phương pháp − Luyện tập, gợi mở vấn đáp… Định hướng phát triển lực: Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy − Năng lực tư duy, làm việc cá nhân, ghi nhớ, tái thông tin… − GV phát phiếu luyện − HS thực theo yêu IV/ Luyện tập tập tổ chức hướng dẫn cầu GV HS luyện tập theo phiếu − Chữa nhận xét Bài − Làm việc cá nhân (1) (1919 – 2005) phút để hoàn (2) Cù Huy Cận thành 1, 2, (3) Đức Thọ − Lắng nghe, chữa (4) Hà Tĩnh (5) Lửa thiêng (6) đại (7) Hồ Chí Minh Bài A D B C D Củng cố hướng dẫn tự học − Gọi HS đọc ghi nhớ sgk – tr 142 − Yêu cầu HS học thuộc thơ, nắm nội dung, nghệ thuật − Vẽ sơ đồ tư nội dung học − HS hoàn thành 1, xem trước 3, chuẩn bị cho tiết nâng cao Họ tên: ………………………………………………… Lớp: ……………………………………………………… Phiếu luyện tập văn bản: ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ ... Thanh Vi − THCS Archimedes Academy dài muôn dặm phơi phát triển (?) Khái quát lại nội ► Khổ thơ mang âm hưởng dung khổ thơ anh hùng ca lao động, thể − Khổ thơ mang âm niềm vui phơi phới hưởng anh... Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy buồn mênh mang, hiu quạnh, đơn: Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp/ Con thuyền khua mái nước song song Ở thơ này, không gian tưởng thật buồn... mây cao, * Vẻ đẹp đêm trăng biển gợi đến qua chi biển bằng, dặm xa, − Không gian thiên nhiên bao la tiết nào? bụng biển rộng mở nhiều chiều: → Khơng gian thiên + Chiều cao: gió, trăng, mây cao