giao an DOAN THUYEN DANH CA

Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: 51 + 52 Văn bản: ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ (Huy Cận) I – MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS hiểu được: Kiến thức − Sự thống cảm hứng thiên nhiên, vũ trụ với cảm hứng người lao động sống tạo nên hình ảnh kì vĩ, tráng lệ, đậm chất lãng mạn − Tình yêu, niềm tự hào, tin yêu tác giả trước đổi thay đất nước, người sống Kỹ − Rèn kĩ cảm thụ phân tích yếu tố nghệ thuật (hệ thống hình ảnh, ngơn từ, biện pháp nghệ thuật ) vừa đại, vừa cổ điển thơ Thái độ − Trân trọng vẻ đẹp người lao động yêu quý người lao động chân − u, tự hào có ý thức giữ gìn, bao vệ vùng biển quê hương, đất nước Định hướng lực − Năng lực làm việc cá nhân − Năng lực tư − Năng lực phát hiện, khái quát vấn đề − Năng lực thuyết trình − Năng lực so sánh II − CHUẨN BỊ Giáo viên − Năng lực làm việc nhóm − Năng lực tưởng tượng − Năng lực nhận xét − Năng lực hệ thống hóa − Năng lực ghi nhớ, tái thông tin Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy − Sách giáo khoa, giáo án, giáo án điện tử, giấy A2 (hoạt động nhóm), phiếu luyện tập… Học sinh − SGK, ghi, soạn, phần thuyết trình Power Point III − TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Ổn định lớp Giới thiệu bài: Có lẽ người đẹp làm việc, say mê lao động, thực hịa vào thiên nhiên, vũ trụ bao la… Huy Cận gửi gắm hồn qua thơ Đồn thuyền đánh cá với tình yêu thiên nhiên, yêu lao động thiết tha say đắm Hơm nay, tìm hiểu thơ Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn HS Tìm hiểu văn Mục tiêu cần đạt: Giúp HS biết − Những nét người, đời nghiệp nhà thơ Huy Cận − Hoàn cảnh sáng tác, xuất xứ, thể loại, cảm hứng chủ đạo bố cục văn Phương pháp: − Gợi mở vấn đáp, thuyết trình, dạy học trực quan… Định hướng lực: − Năng lực tư − Năng lực làm việc cá nhân − Năng lực phát hiện, khái quát vấn đề − Năng lực tưởng tượng − Năng lực thuyết trình − Năng lực nhận xét − Năng lực ghi nhớ, tái thông tin − Năng lực hệ thống hóa − Tổ chức cho nhóm I/ Đọc hiểu khái qt lên thuyết trình Tác giả: (1919 – 2005) phân công từ buổi trước: − Tên khai sinh: Cù Huy Cận − Gọi nhóm trình bày − Đại diện nhóm lên − Quê: Đức Thọ - Hà Tĩnh phần tìm hiểu khái quát trình bày − Nổi tiếng từ phong trào Thơ Mới tác giả Huy Cận − HS bổ sung, nhận xét tên tuổi tiêu biểu − Nhận xét, chốt mở phần thuyết trình thơ đại Việt Nam rộng kiến thức liên quan bạn − Đặc điểm sáng tác: đến học + Trước 1945: giàu chất triết lí thấm thía bao nỗi buồn + Sau 1945: tràn đầy niềm vui tình yêu sống − Từng giữ nhiều trọng trách máy nhà nước Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy − Được tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật (năm 1996) − Tác phẩm tiêu biểu: + Trời ngày lại sáng (1958) + Đất nở hoa (1960) + Bài thơ đời (1963) +… Tác phẩm: − Hướng dẫn cách đọc: − Theo dõi GV hướng a Đọc thích: đọc với giọng vui tươi, dẫn, HS đọc trước phấn chấn, nhịp vừa phải lớp, lại đọc thầm (đặc biệt khổ 2, 3, giọng cần cao lên nhịp nhanh hơn) − Đọc mẫu đoạn, gọi HS đọc nhận xét − Hướng dẫn HS đọc − Đọc thích trước thích, lưu ý lớp Theo dõi hướng thích: 1, (chiếu hình dẫn GV ảnh đồ địa lý vùng biển Hạ Long) − Gọi nhóm trình bày − Đại diện nhóm lên b Hoàn cảnh sáng tác: − 1958, miền Bắc giải phần tìm hiểu hồn cảnh trình bày: sáng tác, xuất xứ, thể thơ + Hoàn cảnh sáng tác: phóng, bắt đầu xây dựng sống cảm hứng chủ đạo 1958, miền Bắc giải thơ phóng sau kháng chiến − Là kết chuyến thực tế − GV nói rõ hoàn chống Pháp, bắt đầu xây dài ngày Huy Cận vùng mỏ Quảng Ninh Từ chuyến thực tế cảnh đất nước năm 1958: dựng sống Đất nước kết thúc thắng + Xuất xứ: tập thơ Trời này, hồn thơ Huy Cận thực lợi kháng chiến ngày lại sáng trở lại dồi cảm hứng thiên nhiên đất nước, lao động chống Pháp, miền Bắc (1958) niềm vui trước sống giải phóng, hăng + Thể thơ: chữ say công xây dựng + Cảm hứng: Cảm hứng c Xuất xứ: chủ nghĩa xã hội Khắp thiên nhiên, vũ trụ − In tập Trời ngày lại nơi dấy lên phong trào kết hợp với cảm hứng sáng (1958) Mỗi người làm việc người lao d Thể thơ cảm hứng chủ đạo: − Thể thơ chữ (đan xen miêu tả hai vừa xây dựng động miền Bắc vừa chi viện − HS nghe nhận xét biểu cảm) cho miền Nam đánh Mĩ phần thuyết trình − Cảm hứng chủ đạo: kết hợp hài hòa thống hai nguồn cảm Khắp nơi người lao bạn động không quản ngày − Huy Cận tiếng hứng: đêm Tinh thần hào phong trào Thơ + Cảm hứng thiên nhiên, vũ trụ hứng, phấn chấn với tập thơ Lửa + Cảm hứng người lao Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy vào thơ ca: thiêng (1940) Sau cách động Dám vươn cai mạng, thơ Huy Cận → chi phối kết cấu không gian quản lại thiên nhiên vắng bóng thi đàn thời gian thơ … thời gian dài − Nhân vật trữ tình xưng ta đồng Yêu Đến 1958, sau thời tác giả → tác giả người tới chuyến thực tế dài hóa thân vào người ngư Hai cánh tay hai ngày Quảng Ninh, dân để cảm nhận vẻ đẹp thiên cánh bay lên hồn thơ Huy Cận nhiên người lao động Ngực dám đón thực nảy nở trở lại, phong ba dội dồi cảm hứng Chân đạp bùn không sợ thiên nhiên đất nước loài sên… người lao (Mùa thu – Tố Hữu) động − Gọi nhóm trình bày e Bố cục: phần bố cục thơ − khổ thơ đầu: Cảnh đoàn thuyền − Bố cục thơ tạo − Đại diện nhóm trình khơi lúc hồng khung cảnh đặc biệt bày bố cục thơ − khổ tiếp theo: Cảnh đồn thuyền với khơng gian trời biển đánh cá biển đêm trăng rộng lớn, kì vĩ, thời gian − Khổ thơ cuối: Cảnh đồn thuyền từ lúc hồng đến trở buổi bình minh bình minh nhịp tuần → Theo hành trình chuyến hồn thiên nhiên vũ khơi đoàn thuyền đánh cá trụ nhịp thời gian lao động người Hoạt động 2: Hướng dẫn HS Tìm hiểu văn Mục tiêu cần đạt: Giúp HS biết − Cảm nhận hay, đẹp, phân tích hệ thống ngơn từ, hình ảnh, chi tiết, biện pháp nghệ thuật… khổ thơ − Sự thống cảm hứng thiên nhiên, vũ trụ với cảm hứng người việc tác giả sử dụng bút pháp lãng mạn, khoa trương để xây dựng vẻ đẹp hài hòa thiên nhiên bao la, huyền ảo với hình ảnh người giản dị mà giàu phẩm chất, mang tầm vóc lớn lao, kì vĩ Phương pháp: − Giải thích, thuyết trình, gợi mở vấn đáp, đặt vấn đề giả vấn đề, động não, dạy học trực quan, thảo luận… Định hướng lực: − Năng lực làm việc cá nhân, làm việc nhóm − Năng lực tưởng tượng − Năng lực tư duy, so sánh − Năng lực nhận xét − Năng lực phát hiện, khái quát vấn đề − Năng lực hệ thống hóa − Năng lực thuyết trình − Năng lực ghi nhớ, tái thông tin II/ Đọc hiểu chi tiết − Gọi HS đọc lại khổ − HS đọc khổ thơ đầu Cảnh đoàn thuyền khơi lúc thơ đầu hồng Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy (?) Ở hai câu thơ mở đầu, nhà thơ Huy Cận miêu tả cảnh gì? (?) Đọc lại thích (1) cho biết cảnh mặt trời xuống biển miêu tả từ điểm nhìn nào? (?) Để tái tạo khung cảnh hồng biển, tác giả sử dụng hình ảnh so sánh nào? − GV bình thêm: Nếu như, trước Cách mạng, viết cảnh hồng sóng nước, thơ Huy Cận thường gợi nỗi buồn mênh mang, hiu quạnh, đơn: Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp/ Con thuyền khua mái nước song song Ở thơ này, không gian tưởng thật buồn lại trở nên tươi đẹp, hoành tráng tràn đầy sống (?) Cảnh biển miêu tả qua vật khác, biện pháp nghệ thuật nào? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? − Thơng thường, biển thường gợi mênh mơng, kì bí ẩn chứa bao hiểm nguy đe dọa người Đứng trước biển, người thường − Cảnh hồng a Khung cảnh trời biển lúc hồng biển − Điểm nhìn nghệ thuật: − Hình ảnh mặt trời thuyền đánh cá khơi xuống biến câu → điểm nhìn di động thơ quan sát từ điểm nhìn người lao thuyền đánh động biển cá khơi → Bước thời gian có vận động (theo hành trình đoàn thuyền đánh cá khơi) → báo hiệu trước hoạt động đoàn thuyền: đánh cá đêm biển − Hình ảnh so sánh độc − Hình ảnh so sánh độc đáo: Mặt đáo: Mặt trời xuống trời xuống biển lửa biển so sánh với + Tả: mặt trời đỏ rực trước lúc lụi hịn lửa tàn từ từ chìm xuống lịng biển + Gợi: quang cảnh huy hoàng, tráng lệ bầu trời mặt biển lúc hồng hơn; niềm vui, ngỡ ngàng trước vẻ đẹp kì vĩ thiên nhiên − Sóng, đêm nhân hóa với hoạt động: cài then, sập cửa − Tác dụng: thiên nhiên gần gũi, thân thương nhà lớn người − HS lắng nghe − Hình ảnh nhân hóa: Sóng – cài then, đêm – sập cửa + Tả: sóng xơ vào bờ; đêm bng xuống → vũ trụ lắng vào đêm yên tĩnh, vào trạng thái nghỉ ngơi + Gợi: Biển kì vĩ tráng lệ mà lại gần gũi, thân thương ngơi nhà lớn người dân chài → Đồn thuyền đánh cá khơi mà trở với nhà thân quen Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy cảm thấy bé nhỏ, đơn Nhưng đây, biển lại mang đến cho nhà thơ cảm nhận khác biệt (?) Tại viết đoàn thuyền đánh cá khơi mà tác giả lại tô đậm khung cảnh biển lúc hồng hơn? (?) Theo em, điểm nhấn sức nặng câu thơ thứ (nói đồn thuyền đánh cá) nằm từ nào? Chỉ rõ ý nghĩa từ − Hình ảnh đồn thuyền thay cho hình ảnh thuyền lẻ loi, đơn độc (Con thuyền khua mái nước song song) thơ Huy Cận trước để gợi lên khí lao động hào hứng, phấn chấn, đơng vui (?) Hình ảnh thể niềm hứng khởi đoàn thuyền đánh cá buổi khơi? * Kĩ thuật trình bày phút: (?) Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? Phân tích tác dụng biện pháp câu thơ − Gọi HS đọc khổ − cảnh thiên nhiên làm → Khung cảnh trời biển hồng cho hình ảnh tơ đậm để làm phơng người cho hình ảnh người lao động làm chủ biển khơi, làm chủ đất trời − Đoàn thuyền đánh cá b Cảnh đoàn thuyền khơi lại khơi → điểm − lại: nhấn nằm từ lại + Hoạt động quen thuộc lặp + Thể hoạt động lặp lại hàng ngày quen thuộc lặp + Hoạt động trái chiều hoạt lặp lại mối quan hệ động vũ trụ (nghỉ ngơi) hoạt trái chiều hoạt động người (bắt đầu công động nghỉ ngơi vũ việc lao động) trụ với hoạt động → Cảm xúc vui mừng, xúc động khơi đoàn thuyền nhà thơ chứng kiến nhịp + Khí lao động tươi sống bình q hương, vui, hào hứng đất nước → Khí lao động hào hứng, phấn chấn, đơng vui − HS trình bày trước lớp phút: + Hình ảnh: Câu hát căng buồm gió khơi → biện pháp ẩn dụ chuyển đổi cảm giác + Tác dụng: cụ thể hóa niềm vui tình u lao động trở thảnh sức mạnh đưa thuyền đánh cá khơi − Hình ảnh ẩn dụ: Câu hát căng buồm gió khơi + Là kết hợp hình ảnh: vừa cụ thể − gió khơi vừa trừu tượng – câu hát + Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác → Một sáng tạo độc đáo thể sức mạnh đưa cánh buồm khơi không sức mạnh gió biển thổi căng cánh buồm lên mà cịn có niềm vui phơi phới tình yêu lao động người dân chài → Con thuyền mang theo niềm vui ước mơ chuyến bội thu − Câu hát khơi: + Biện pháp liệt kê: cá bạc, cá thu − HS đọc khổ thơ → Âm hưởng ngợi ca, tự hào − Nội dung: ca ngợi giàu có biển Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy (?) Khổ nêu nội dung câu hát khơi người dân chài Em phân tích ý nghĩa tâm trạng người gửi gắm câu hát giàu có biển ước mơ chuyến bội thu người dân chài − Tâm trạng: tự hào vẻ đẹp biển quê hương, ước mơ chuyến khoang đầy cá nặng (?) Hãy khái quát ý − Trên thiên nhiên nghĩa khổ thơ thơ mộng kì vĩ, đồn đầu thuyền đánh cá khơi niềm vui lao động hăng say lạc quan − Gọi HS đọc khổ (?) Cảnh biển đêm gợi đến qua chi tiết nào? − HS đọc thơ (?) Cảm nhận (cách hiểu) em hình ảnh “buồm trăng”? Ý nghĩa hình ảnh câu thơ? − Cánh buồm chạm vào trăng − Cánh buồm phản chiếu ánh trăng, căng phồng ánh trăng − gió, trăng, mây cao, biển bằng, dặm xa, bụng biển → Không gian thiên nhiên bao la rộng mở nhiều chiều + Hình ảnh: Cá thu biển Đơng đồn thoi → Tả: đồn (nhiều, đơng đúc) cá thu thon dài bơi lượn thoi đưa dệt vải biển đêm → Gợi: vẻ đẹp huyền ảo, trù phú đại dương; hứa hẹn chuyến bội thu khoang đầy cá nặng niềm vui người lao động + Đại từ ta vang lên đầy tự hào, tươi vui, phấn chấn, khơng cịn tơi đơn, lẻ loi → Đồn thuyền đánh cá khơi niềm vui lao động hăng say lạc quan ► Tiểu kết 1: − Trên cảnh biển hồng thơ mộng kì ảo, đồn thuyền đánh cá khơi niềm vui lao động hăng say lạc quan − Thiên nhiên, vũ trụ làm bật vẻ đẹp, sức mạnh tầm vóc người hài hòa, đẹp đẽ Cảnh đoàn thuyền đánh cá biển đêm trăng a Cảnh đồn thuyền lướt sóng khơi tìm luồng cá * Vẻ đẹp đêm trăng biển − Không gian thiên nhiên bao la rộng mở nhiều chiều: + Chiều cao: gió, trăng, mây cao + Chiều rộng: biển bằng, dặm xa + Chiều sâu: bụng biển → cảm hứng vũ trụ đặc trưng thơ Huy Cận − Hình ảnh ẩn dụ buồm trăng: + cánh buồm chạm vào trăng + cánh buồm phản chiếu ánh trăng, căng phồng ánh trăng → tô đậm ấn tượng ánh trăng sáng, ngập tràn không gian biển Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy (?) Nội dung khổ thơ thứ 5? Nhà thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật để thể nội dung đó? (?) Chia sẻ cách hiểu em hình ảnh “Cá song lấp lánh đuốc đen hồng” − Liên hệ câu thơ Con cá song cầm đuốc rước thơ (Cành phong lan bể − Chế Lan Viên) * Thảo luận nhóm (10 phút): Chia lớp thành nhóm giải yêu cầu: − Chỉ hay, đẹp nghệ thuật nội dung câu thơ “Cái đuôi em quẫy trăng vàng chóe/ Đêm thở lùa nước Hạ Long” − Vẽ tranh minh họa cho câu thơ − Sự đẹp đẽ, huyền ảo giàu có, phong phú biển − Biện pháp liệt kê: cá nhụ, cá chim, cá đé, cá song; loạt từ ngữ gợi tả màu sắc: lấp lánh, đen hồng, vàng chóe − Nhân hóa: Cá song lấp lánh đuốc đen hồng + Cá song với chấm nhỏ màu đen hồng thân bơi lội biển đuốc làm sáng biển đêm − Nhân hóa: Cái em quẫy trăng vàng chóe + Mỗi lồi cá trở nên thân thương, gần gũi bạn, em, nguồn cảm hứng cho người lao động − Đêm thở lùa nước Hạ Long → Bằng biện pháp ẩn dụ kết hợp nhân hóa, biển mang linh hồn người, trở thành sinh thể sống đêm − Biện pháp liệt kê: cá nhụ, cá chim, cá đé, cá song → hầu hết loài cá quý − Một loạt từ ngữ gợi tả màu săc: lấp lánh, đen hồng, vàng chóe biển đêm → khung cảnh biển đêm tranh sơn mài nhiều màu sắc ánh sáng − Cá song lấp lánh đuốc đen hồng + Tả thực: thân cá song dài có chấm nhỏ màu đen hồng phản chiếu ánh trăng trở nên toàn thân lấp lánh + Gợi: đàn cá song đuốc làm sáng biển đêm → ấn tượng ánh sáng đêm trăng → Niềm tự hào vô bờ, khẳng định giàu có biển − Nhân hóa: Cái em quẫy trăng vàng chóe + Mỗi lồi cá khơng đơn đối tượng chinh phục ngư dân mà trở nên thân thương, gần gũi bạn, em, nguồn cảm hứng cho người lao động + Ấn tượng đêm trăng đẹp, ánh trăng thếp đầy mặt biển, hòa vào sóng nước (cá bơi nước mà bơi ánh trăng), người thiên nhiên trở thành tổng thể thống − Đêm thở lùa nước Hạ Long + Tả: mặt biển ban đêm với nhịp sóng vỗ mạn thuyền nhịp thở biển đêm (dấu hai chấm đặt câu thơ tạo quãng nghỉ góp phần thể nhịp điệu); trăng, phản chiếu ánh sáng xuống mặt biển, in sóng nước + Gợi: vẻ đẹp lung linh, huyền ảo yên bình biển đêm đầy ánh trăng → Thiên nhiên, vũ trụ trở nên Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy (?) Hình ảnh đồn thuyền đánh cá công việc họ miêu tả qua động từ nào? Qua đó, em có cảm nhận hình ảnh người lao động? − Liên hệ với Biển đêm (Vic-to Hu-gơ): Ơi thuyền viên thuyền trưởng/ Buổi vui sướng đường xa/ Cuối chân trời u ám thành ma/ Đã biến đớn đau số phận Tái biển đêm để nói biển cả, phận người thật mong manh trước vũ trụ Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá lại đem đến ấn tượng khác hẳn: người tương xứng với không gian thiên nhiên bao la, rộng lớn − GV chuyển ý: Với bút pháp lãng mạn trí tưởng tượng phong phú, cơng việc đánh cá vốn nặng nhọc hiểm nguy tái đầy mê say khúc ca lao động biển (?) Khúc ca lao động nhắc đến qua câu thơ toàn bài? Qua đó, em hiểu thêm điều cơng việc Hệ thống động từ: + lái gió với buồm trăng + lướt mây cao với biển + đậu dặm xa + dò bụng biển + dàn đan trận + vây giăng − Hoạt động đánh cá không đơn công việc lao động vất vả, hiểm nguy mà trở thành chinh phục đại dương người với biến − Hình tượng người lao động biển với tư chủ động mang tầm vóc lớn lao sánh vũ trụ gần gũi mang linh hồn người, trở thành sinh thể sống hòa nhịp với người lao động * Hình ảnh đồn thuyền: − Hệ thống động từ rải khổ thơ: + lái gió với buồm trăng + lướt mây cao với biển + đậu dặm xa + dò bụng biển + dàn đan trận + vây giăng → Công việc đánh cá trở thành chiến đấu, chinh phục đại dương với giúp sức thiên nhiên (có gió làm bánh lái, trăng làm cánh buồm) địi hỏi người phải làm việc với tất lòng dũng cảm, hăng say, trí tuệ nghề nghiệp, tâm hồn phơi phới → Hình tượng người dân chài mang phẩm chất tốt đẹp người lao động trở nên lồng lộng biển trời với tư chủ động, mang tầm vóc lớn lao sánh vũ trụ miêu tả cách sinh động đậm chất lãng mạn b Cảnh đoàn thuyền đánh cá lao động hăng say bao la biển trời tiếng hát * Khúc ca lao động: − Xuất xuyên suốt thơ: − Câu hát căng buồm khơi → lao động biển → trở gió khơi − Bài ca gọi cá vào → nhịp điệu − Ta hát ca gọi cá sống lao động đầy niềm vào/ Gõ thuyền có vui; tâm hồn phóng khống u lao Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy ngư dân? (?) Nêu cảm nhận em câu thơ “Biển cho ta cá lịng mẹ/ Ni lớn đời ta tự buổi − Liên hệ với câu thơ Nhờ ơn trời biển lặng cá đầy ghe (Quê hương – Té Hanh) (?) Cảnh kéo lưới bắt cá người dân chài lưới tái qua chi tiết nào? Em có cảm nhận khung cảnh đó? (?) Khái quát nội dung đoạn thơ nhịp trăng cao động người dân chài lưới − Câu hát căng buồm − Phối hợp nhịp nhàng với hoạt với gió khơi động gõ thuyền (vốn cơng việc người đánh cá): trăng nhân hóa tham gia lao động người − Bài ca ca ngợi biển nhân hậu, bao dung: Biển cho ta cá lòng − So sánh: Biển cho ta mẹ cá lịng mẹ/ Ni → So sánh biển cội nguồn lớn đời ta tự buổi sống, ấm áp, bao dung, yêu + Biển cội nguồn thương người sống, ấm áp, bao → Khúc ca lao động thể nhịp dung, yêu thương điệu sống lao động đầy niềm người vui ân tình với biển quê + Lịng biết ơn hương người trước ân tình * Cảnh kéo lưới bắt cá ngư quê hương đất nước dân: − Tất bật, khẩn trương qua hàng loạt động từ đặt nối tiếp − Hàng loạt động khổ thơ → Cuộc chạy đua với thời từ: kéo lưới, kịp, kéo gian người; người chiến xoăn tay chùm cá nặng, thắng với bao thành lao động lưới xếp, buồm lên, đón q giá (vảy bạc, vàng) nắng hồng… buổi bình minh rực rỡ → Khơng khí tất bật, − Mang vẻ đẹp khỏe khoắn khẩn trương người dân chài lưới, thể → Vẻ đẹp khỏe khoắn luyện qua sóng gió, mẻ lưới bội thu, người yêu lao giàu có biển cả, niềm vui động người qua hình ảnh kéo xoăn tay chùm cá nặng → Khung cảnh tất bật với khơng khí lao động khẩn trương đầy hào hứng, thể vẻ đẹp khỏe khoắn người dân chài lưới ► Tiểu kết 2: − Qua tranh lao động − Qua tranh lao biển, bút pháp lãng mạn, tác động biển, tác giả giả vẽ lên tranh ngôn vẽ lên tranh từ cảnh biển đêm vừa thơ thiên nhiên kì vĩ, mộng, kì ảo giàu có, giàu có, hào phóng hào phóng biển khơi biển, hình tượng người − Hình tượng người dân chài lao động bình dị mà lớn mang phẩm chất Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy lao, phi thường − Gọi HS đọc khổ thơ cuối (?) Cảnh đoàn thuyền đánh cá trở miêu tả qua chi tiết nào? (?) Câu thơ “Câu hát căng buồm với gió khơi” có đặc biệt? (?) Em có cảm nhận cảnh trở đó? (?) Những biện pháp nghệ thuật sử dụng khổ thơ? Tác dụng biện pháp − HS đọc thơ − Các chi tiết: +Trở câu hát: Câu hát căng buồm với gió khơi → gần lặp lại hoàn toàn câu thơ cuối khổ (thay từ từ với) → Kết cấu đầu cuối tương ứng tạo hài hịa, cân đối cho tồn thơ + Đoàn thuyền chạy đua mặt trời + Mặt trời đội biển + Mắt cá huy hoàng → Khung cảnh rực rỡ ngập tràn ánh sáng mặt trời − Đồn thuyền nhân hóa trở thành sinh thể sống chạy đua với thời gian tư chủ động người chiến thắng − Mặt trời đội biển → nhân hóa: mặt trời mọc, bắt đầu ngày mới; mang ý đăng hình ảnh mặt trời xuống biển đầu thơ − Hình ảnh hốn dụ: Mắt cá huy hồng mn dặm phơi → không gợi tả ánh sáng mặt trời lúc bình minh mà cịn cho thấy mn ngàn người lao động bình dị mà lớn lao, tầm vóc sánh ngang thiên nhiên, vũ trụ Cảnh đoàn thuyền trở buổi bình minh − Trở câu hát: + Ra khơi: gió khơi → hài hịa gió câu hát, niềm hi vọng chuyến thuận lợi, bình yên + Trở về: với gió khơi → niềm vui phơi phới → Kết cấu đầu cuối tương ứng tạo hài hòa, cân đối cho toàn thơ Câu hát trở thành điệp khúc ngân nga, nhấn mạnh niềm vui lao động hăng say, phấn khởi − Đoàn thuyền chạy đua mặt trời + mặt trời: ẩn dụ cho thời gian → Đồn thuyền nhân hóa trở thành sinh thể sống chạy đua với thời gian tư chủ động người chiến thắng − Mặt trời đội biển → nhân hóa + Tả: mặt trời mọc, bắt đầu ngày mới; mang ý đăng hình ảnh mặt trời xuống biển đầu thơ → khép lại nhịp tuần hoàn vũ trụ nhịp lao động người; hứa hẹn vòng tuần hoàn với khởi đầu đầy tươi sáng + Gợi: vẻ đẹp vũ trụ mang màu sắc thần thoại, sử thi → Tầm vóc người, sinh khí đồn thuyền sánh ngang tầm vũ trụ kì vĩ, lớn lao − Hình ảnh hốn dụ (lấy nói nhiều): Mắt cá huy hồng mn dặm phơi → không gợi tả ánh sáng mặt trời lúc bình minh, mà cịn cho thấy mn ngàn mắt cá lấp lánh ánh sáng huy hoàng, thành Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy mắt cá lấp lánh ánh sáng huy hoàng, thành lao động trải dài muôn dặm phơi (?) Khái quát lại nội dung khổ thơ * Bài học liên hệ sống: Thảo luận nhóm đơi theo bàn (2 phút) − Tìm hiểu thực trạng mơi trường biển − Nguyên nhân, biện pháp khắc phục bảo vệ biển − GV tổng hợp ý kiến, chốt học − Khổ thơ mang âm hưởng anh hùng ca lao động, thể niềm vui phơi phới người làm chủ đất trời, niềm hân hoan người thiên nhiên chào đón ngày − Thực trạng: + Một số vùng biển bị ô nhiễm rác thải sinh hoạt chất thải công nghiệp (Formusa Hà Tĩnh…) → Hệ sinh thái biển bị đe dọa, đời sống người gặp khó khăn… + Vấn đề tranh chấp biển đảo Việt Nam Trung Quốc quần đảo Trường Sa, Hoàng Sa… − Nguyên nhân: Ý thức người dân, quản lý môi trường yếu kém, nhà máy chạy theo lợi nhuận, không quan tâm bảo vệ môi trường… − Biện pháp: + Giải thích, tuyên truyền nâng cao ý thức bảo vệ biển, nâng cao tinh thần cảnh giác, niềm tự hào tình yêu biển, yêu nước trước nguy vùng biển tổ quốc bị xâm phạm… lao động trải dài muôn dặm phơi → Hứa hẹn tương lai tươi sáng, đời sinh sôi, phát triển ► Khổ thơ mang âm hưởng anh hùng ca lao động, thể niềm vui phơi phới người làm chủ đất trời, niềm hân hoan người thiên nhiên chào đón ngày Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy + Nâng cao quản lý hệ thống xử lý chất thải công ty công nghiệp… + Có chế tài xử lý với hành vi làm tổn hại đến môi trường biển +… Hoạt động 3: Hướng dẫn HS Tổng kết Mục tiêu cần đạt: giúp HS biết − Những đặc sắc nghệ thuật nội dung thơ Phương pháp: − Dạy học gợi mở vấn đáp, hoạt động nhóm, thuyết trình… Định hướng lực: − Năng lực tư − Năng lực hệ thống hóa − Năng lực phát hiện, khái quát vấn đề − Năng lực ghi nhớ, tái thông tin III/ Tổng kết − Hướng dẫn HS tổng − HS phát biểu, trình Nghệ thuật kết nghệ thuật nội bày (có thể sử dụng sơ − Ngòi bút tràn đầy cảm hứng vũ dung thơ đồ tư duy) trụ − Âm hưởng khỏe khoắn, hào hùng, lạc quan − Sáng tạo hình ảnh thơ trí tưởng tượng phong phú, độc đáo − Ngơn ngữ thơ giàu hình ảnh, nhịp điệu − Kết cấu đầu cuối tương ứng − Vận dụng có hiệu biện pháp nghệ thuật: so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ, liệt kê Nội dung − Tái thành cơng vẻ đẹp hài hịa biển người lao động; tái hồi sinh thiên nhiên đất nước sau chiến tranh − Niềm vui, tự hào lạc quan nhà thơ trước đổi đất nước, thiên nhiên người ► Đánh dấu hồi sinh thực hồn thơ Huy Cận sau Cách mạng tháng Tám Hoạt động 4: Hướng dẫn HS luyện tập Mục tiêu cần đạt: Giúp HS biết − Vận dụng kiến thức học văn để giải tập trắc nghiệm tự Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy luận mang tính chất tái hiện, cảm nhận, phân tích văn bản… Phương pháp − Luyện tập, gợi mở vấn đáp… Định hướng phát triển lực: − Năng lực tư duy, làm việc cá nhân, ghi nhớ, tái thông tin… − GV phát phiếu luyện − HS thực theo yêu IV/ Luyện tập tập tổ chức hướng cầu GV Bài dẫn HS luyện tập theo − Làm việc cá nhân (1) (1919 – 2005) phiếu phút để hoàn (2) Cù Huy Cận thành 1, 2, (3) Đức Thọ − Lắng nghe, chữa (4) Hà Tĩnh − Chữa nhận xét (5) Lửa thiêng (6) đại (7) Hồ Chí Minh Bài A D B C D Củng cố hướng dẫn tự học − Gọi HS đọc ghi nhớ sgk – tr 142 − Yêu cầu HS học thuộc thơ, nắm nội dung, nghệ thuật − Vẽ sơ đồ tư nội dung học − HS hoàn thành 1, xem trước 3, chuẩn bị cho tiết nâng cao Họ tên: ………………………………………………… Lớp: ……………………………………………………… Phiếu luyện tập văn bản: ĐỒN THUYỀN ĐÁNH CÁ Bài Tìm từ ngữ thích hợp để điền vào chỗ trống đoạn văn sau: Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy Huy Cận (1) (………… − ……… ), tên đầy đủ (2)…………… quê huyện (3) ………… tỉnh (4) ………… Trước Cách mạng tháng Tám, ông tiếng với tập thơ (5) …………… Ông nhà thơ tiêu biểu thơ (6) ……………… Ông nhận giải thưởng (7) ………………… văn học nghệ thuật năm 1996 Bài Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời đúng: Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận sáng tác năm nào? A Năm 1958 B Năm 1959 C Năm 1960 D Năm 1961 Cảm hứng chủ đạo tác phẩm là: A Cảm hứng thiên nhiên đất nước B Cảm hứng lao động niềm vui A Cảm hứng công đổi B Cả A B trước sống Ý kiến nhận xét Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận? A Bài thơ khung cảnh rộng lớn thiên nhiên vùng biển lộng lẫy, tráng lệ B Bài thơ khúc ca phơi phới, khỏe khoắn, ca ngợi người lao động thiên nhiên đất nước giàu đẹp C Bài thơ tranh đẹp đoàn thuyền cảnh biển lúc đêm D Bài thơ khúc ca tươi vui người biển đón chào ngày Câu thơ: Mắt cá huy hồng mn dặm phơi hiểu là: A Một hình ảnh tưởng tượng, khơng có thật thường gặp thơ Huy Cận B Nghệ thuật nhân hóa, vẻ đẹp biển trời tổ quốc C Nghệ thuật hoán dụ, triệu mắt cá li ti, phản chiếu ánh rạng đông D Tả cảnh mùa cá cảnh biển tráng lệ lúc rạng đông Từ lại câu Đoàn thuyền đánh cá lại khơi có nghĩa là: A Lặp lại hoạt động thơng lệ B Như thách thức biển khơi C A B D Thể hoạt động diễn thường xuyên mối quan hệ trái chiều Bài a Trong Cành phong lan bể, Chế Lan Viên có viết: Con cá song cầm đuốc rước thơ Ở Đồn thuyền đánh cá, Huy Cận có câu thơ giàu hình ảnh tương tự Em chép xác khổ thơ có câu thơ cho biết hoàn cảnh đời thơ b Dưới câu chủ đề cho đoạn văn trình bày cảm nhận khổ thơ chép theo yêu cầu (a): Chỉ với bốn câu thơ, Huy Cận cho ta thấy tranh kì thú giàu có đẹp đẽ biển quê hương Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy Em viết tiếp khoảng đến 10 câu để hoàn chỉnh đoạn văn theo phép lập luận diễn dịch có câu ghép câu có thành phần tình thái (Yêu cầu xác định rõ câu ghép thành phần tình thái) Bài Mở đầu sáng tác, nhà thơ Huy Cận viết: Mặt trời xuống biển lửa Và tác giả khép lại thơ bốn câu thơ: Câu hát căng buồm với gió khơi Đồn thuyền chạy đua mặt trời Mặt trời đội biển nhô màu mới, Mắt cá huy hồng mn dặm phơi a Ghi tên thơ có câu thơ Từ câu thơ ấy, kết hợp với hiểu biết tác phẩm, em cho biết mạch cảm xúc thơ triển khai theo trình tự nào? b Nêu hiệu nghệ thuật phép so sánh: Mặt trời xuống biển lửa c Chép lại xác hai câu thơ liên tiếp thơ em vừa xác định thể rõ lòng biết ơn người với biển quê hương d Viết đoạn văn khoảng 12 câu theo cách lập luận diễn dịch có sử dụng phép để liên kết câu cảm thán làm bật cảnh đoàn thuyền đánh cá trở buổi bình minh khổ thơ (gạch từ ngữ dùng làm phép câu cảm thán) ... thơ mang âm hưởng anh hùng ca lao động, thể niềm vui phơi phới người làm chủ đất trời, niềm hân hoan người thiên nhiên chào đón ngày Giáo viên: Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy + Nâng cao... Phùng Thanh Vi − THCS Archimedes Academy vào thơ ca: thiêng (1940) Sau cách động Dám vươn cai mạng, thơ Huy Cận → chi phối kết cấu không gian quản lại thiên nhiên vắng bóng thi đàn thời gian thơ... người dân chài lưới ► Tiểu kết 2: − Qua tranh lao động − Qua tranh lao biển, bút pháp lãng mạn, tác động biển, tác giả giả vẽ lên tranh ngôn vẽ lên tranh từ cảnh biển đêm vừa thơ thiên nhiên kì