Đề cương ôn thi học kỳ I môn GDCD lớp 10 | Lớp 10, Giáo dục công dân - Ôn Luyện

Nhận thức được tạo nên do sự tiếp xúc trực tiếp của các cơ quan cảm giác với sự vật, hiện tượng, đem lại cho con người hiểu biết về các đặc điểm bên ngoài của chúng là giai đoạn nhận thứ[r]

ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP HỌC KÌ I MƠN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 10 I PHẦN LÝ THUYẾT Bài 1: Thế giới quan vật phương pháp luận biện chứng (Triết học đời vào năm 40 kỉ XIX, Mác sáng lập Chủ nghĩa Mác gồm: triết học, kinh tế trị CNXHKH) Thế giới quan phương pháp luận a Vai trò người giới n - Triết học hệ thống quan điểm lí luận chung giới vị trí - Triết học có vai trị giới quan, phương pháp luận chung cho hoạt động uy e nhận thức người b Thế giới quan vật giới quan tâm - Thế giới quan toàn quan điểm niềm tin định hướng hoạt động vả nl người sống ( Thế giới quan gồm: huyền thoại, tôn giáo, triết học) O - Thế giới quan có loại: + Thế giới quan vật: cho rằng, vật chất ý thức vật chất có trước, định ý thức Thế giới vật chất tồn khách quan, độc lập ý thức người, khơng sáng tạo khơng tiêu diệt + Thế giới quan tâm cho rằng, ý thức có trước sản sinh giới tự nhiên - Thế giới quan vật có vai trị tích cực, thúc đẩy xã hội phát triển Ngược lại, giới quan tâm kìm hãm phát triển xã hội Vấn đề lớn Triết học, đặc biệt Triết học đại, vấn đề quan hệ tư tồn *Phần bổ sung - Nội dung vấn đề Triết học gồm mặt Mặt thứ trả lời câu hỏi: Giữa vật chất (tồn tại, tự nhiên) ý thức (tư duy, tinh thần), có trước, có sau, định nào? Mặt thứ hai trả lời câu hỏi: Con người nhận thức giới khách quan hay không? - Các quan niệm coi thuộc giới quan vật: nước nguyên tồn tại, nguyên tử (hạt vật chất phân chia được) chân không n hay nhân tố tạo nên vật,… - Các quan niệm coi thuộc giới quan tâm: Tồn cảm giác (khơng có vật nằm ngồi cảm giác; vật tồn chừng mực uy e người ta cảm giác nó) c Phương pháp luận biện chứng phương pháp luận siêu hình - Phương pháp luận học thuyết phương pháp nhận thức khoa học cải tạo giới nl - Phương pháp luận có loại: O + Phương pháp luận biện chứng: xem xét vật, tượng ràng buộc lẫn chúng vận động phát triển không ngừng chúng Các câu nói có yếu tố biện chứng: câu thành ngữ, tục ngữ (Rút dây động rừng, Tre già măng mọc, Mơi hở lạnh, Nước chảy đá mịn,…), Khơng tắm hai lần dịng sơng,… + Phương pháp luận siêu hình: xem xét vật, tượng cách phiến diện, thấy chúng tồn trạng thái cô lập, không vận động, không phát triển, áp dụng cách máy móc đặc tính vật vào vật khác Vd: Do khơng nắm đặc tính riêng giới hữu cơ, ông cho rằng, thể người giống phận cỗ máy …, quan niệm thầy bói chuyện “thầy bói xem voi”, Đèn nhà nhà rạng,… Bài 3: Sự vận động, phát triển giới vật chất Thế giới vật chất luôn vận động a Khái niệm vận động - Vận động biến đổi (biến hóa) nói chung vật tượng giới tự nhiên đời sống xã hội n b Vận động phương thức tồn giới vật chất - Vận động thuộc tính vốn có vật tượng uy e - Vận động phương thức tồn giới vật chất - Sự vật tượng muốn tồn phải vận động có thơng qua vận động c Các hình thức vận động giới vật chất nl Có hình thức bản: - Vận động học (thấp nhất) O - Vận động vật lí - Vận động hóa học - Vận động sinh học - Vận động xã hội (cao nhất) · Mối quan hệ: hữu cơ, hình thức vận động cao bao hàm hình thức vận động thấp hơn, chuyển hóa cho điều kiện định Thế giới vật chất luôn phát triển a Khái niệm phát triển - Phát triển khái niệm dùng để khái quát vận động theo chiều hướng tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện Cái đời thay cũ, tiến đời thay lạc hậu b Q trình phát triển khơng diễn cách đơn giản, cách quanh co, phức tạp, đơi có bước thụt lùi tạm thời song khuynh hướng tất yếu đời - Hình biểu diễn phát triển “xốy trơn ốc” thay cũ, tiến thay lạc hậu ð Bài học rút ra: vật tượng muốn tồn phải vận động thông qua n vận động ,khi xem xét vật tượng đánh giá người, cần phát nét mới, ủng hộ tiến bộ, tránh thái độ thành kiến, bảo thủ uy e Bài 4: Nguồn gốc vận động, phát triển vật, tượng Thế mâu thuẫn - Mâu thuẫn chỉnh thể mặt đối lập vừa thống vừa đấu tranh với nl a Hai mặt đối lập mâu thuẫn - Đó khuynh hướng, tính chất, đặc điểm,… mà trình vận động, O phát triển vật tượng chúng vận động theo chiều trái ngược b Sự thống mặt đối lập - Trong mâu thuẫn, mặt đối lập liên hệ, gắn bó với nhau, làm tiền đề tồn cho Triết học gọi thống mặt đối lập c Sự đấu tranh mặt đối lập - Trong vật tượng, mặt đối lập tác động, trừ, gạt bỏ Triết học gọi đấu tranh mặt đối lập Mâu thuẫn nguồn gốc vận động, phát triển vật tượng a Giải mâu thuẫn - Sự đấu tranh mặt đối lập nguồn gốc vận động, phát triển vật tượng b Mâu thuẫn giải đấu tranh - Mâu thuẫn giải đấu tranh mặt đối lập, đường điều hịa (vì có đấu tranh xóa bỏ cũ đời dẫn đến phát triển) n * Bài học: + Để giải mâu thuẫn phải có phương pháp đắn, phải biết phân tích mâu uy e thuẫn cụ thể tình hình cụ thể + Biết phân tích điểm mạnh, điểm yếu mặt đối lập, phân tích mối quan hệ mặt mâu thuẫn + Phải biết phân biệt sai, tiến bộ, lạc hậu, nâng cao nhận thức xã hội, phát nl triển nhân cách + Phải biết đấu tranh phê bình tự phê bình, tránh tư tưởng “dĩ hòa vi quý” O Bài 5: Cách thức vận động, phát triển vật tượng Giống Lượng Chất - Đều thuộc tính vốn có vật tượng - Có mối quan hệ mật thiết với Khác - Thuộc tính vốn có, - Là thuộc tính bản, tiêu biểu thị trình độ phát biểu cho vật tượng, triển nhanh hay chậm phân biệt với vật tượng khác - Biến đổi - Biến đổi nhanh điểm nút n · Cách thức biến đổi lượng chất: - Biến đổi sau - Biến đổi trước - Lượng biến đổi trước: biến đổi vật tượng uy e biến đổi lượng - Lượng biến đổi vượt giới hạn độ tạo biến đổi chất - Độ: giới hạn mà biến đổi lượng chưa làm thay đổi chất nl vật tượng - Điểm nút: điểm giới hạn mà biến đổi lượng làm thay đổi chất O vật tượng - Bài học: - Trong học tập rèn luyện phải kiên trì nhẫn nại, khơng coi thường việc nhỏ - Tránh nóng vội, đốt cháy giai đoạn; hành động nửa vời, nơn nóng, khơng triệt để không đem lại kết mong muốn - Trong quan hệ tình bạn, tình yêu cần phải biết đảm bảo giới hạn định Bài 6: Khuynh hướng vận động, phát triển vật tượng - Phủ định xóa bỏ tồn vật tượng Phủ định biện chứng Phủ định siêu hình - Đều xóa bỏ tồn vật tượng Khác - Do can thiệp, - Do phát triển thân tác động từ bên vật tượng n Giống - Phủ định “sạch - Không phủ định “sạch trơn”, trơn”, vứt bỏ hồn khơng vứt bỏ hoàn toàn cũ uy e toàn cũ nl · Khuynh hướng phát triển vật tượng: Phủ định phủ định · Bài học: O - Tôn trọng khứ tránh tư tưởng bảo thủ, lạc hậu - Không nên ảo tưởng đời dễ dàng - Tin tưởng tất thắng khuynh hướng phát triển tất yếu vật tượng Bài 7: Thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức · Nhận thức phản ánh vật tượng giới khách quan vào óc người, để tạo nên hiểu biết chúng · Quá trình nhận thức gồm giai đoạn: - Nhận thức cảm tính: tiếp xúc quan cảm giác … hiểu biết đặc điểm bên - Nhận thức lý tính: dựa tài liệu nhận thức cảm tính đem lại … tìm chất, quy luật vật, tượng - Thực tiễn toàn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - xã hình thức bản: - Hoạt động trị - xã hội uy e - Hoạt động thực nghiệm khoa học n - Hoạt động sản xuất vật chất (quan trọng nhất) hội người nhằm cải tạo tự nhiên xã hội · Vai trò thực tiễn nhận thức - Thực tiễn sở nhận thức vì: suy cho cùng, nhận thức người trực tiếp bắt nguồn từ thực tiễn nl - Thực tiễn động lực nhận thức - Thực tiễn mục đích nhận thức: tri thức khoa học có giá trị kho O áp dụng vào thực tiễn - Thực tiễn tiêu chuẩn chân lí: nhận thức khoa học sai có qua thực tiễn kiểm nghiệm đánh giá tính sai · So sánh thực tiễn thực tế Thực tiễn Thực tế - Tiến hoạt động vật chất - Tiến thứ xung quanh chúng người ta - Phạm vi hẹp - Phạm vi rộng - Tồn với tồn - Tồn vĩnh cửu người Con người chủ thể lịch sử n a Con người tự sáng tạo lịch sử Bài 9: Con người chủ thể lịch sử, mục tiêu phát triển xã hội b Con người chủ thể sáng tạo nên giá trị vật chất tinh thần xã hội uy e c Con người động lực cách mạng xã hội Con người mục tiêu phát triển xã hội a Vì người mục tiêu phát triển xã hội nl - Con người chủ thể lịch sử người cần phải tôn trọng, cần đảm bảo quyền đáng mình, phải mục tiêu phát triển O xã hội - Con người chủ thể lịch sử phát triển xã hội phải người, phải thỏa mãn nhu cầu vật chất – tinh thần người b Chủ nghĩa xã hội với phát triển toàn diện người - Xây dựng xã hội công bằng, dân chủ, văn minh người có sống tự do, hạnh phúc, người phát triển tồn diện, mục tiêu cao chủ nghĩa xã hội II- TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN Câu 1: Vận động biến đổi nói chung vật, tượng A Giới tự nhiên tư B Giới tự nhiên đời sống xã hội C Thế giới khách quan xã hội D Đời sống xã hội tư Câu 2: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, ý kiến đúng? B Mọi biến đổi tạm thời A Mọi biến đổi vật tượng khách quan C Mọi biến đổi vật, tượng xuất phát từ ý thức người n D Mọi vật, tượng không biến đổi Câu 3: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, phát triển theo chiều uy e hướng vận động đây? A Ngắt quãng B Thụt lùi C Tuần hoàn D Tiến lên Câu 4: Hình thức vận động cao phức tạp nhất? C Vận động hóa học D Vận động xã hội nl A Vận động học B Vận động vật lí Câu 5: Bằng vận động thông qua vận động, vật tượng thể đặc tính O đây? A Phong phú đa dạng B Khái quát C Vận động phát triển không ngừng D Phổ biến đa dạng Câu 6: Hiện tượng thủy triều hình thức vận động đây? A Cơ học B Vật lí C Hóa học D Sinh học Câu Khẳng định giới tự nhiên phát triển từ chưa có sống đến có sống, phát triển thuộc lĩnh vực đây? A Tự nhiên B Xã hội C Tư D Đời sống Câu Trí tuệ người phát triển không ngừng, từ việc chế tạo công cụ lao động thơ sơ đến máy móc tinh vi thể phát triển lĩnh vực đấy? A Tự nhiên B Xã hội C Tư D Lao động Câu Em không đồng ý với quan điểm bàn phát triển? A Sự phát triển diễn quanh co, phức tạp, không dễ dàng B Cần xem xét ủng hộ mới, tiến D Cần tránh bảo thủ, thái độ thành n C Cần giữ nguyên đặc điểm cũ kiến uy e Câu 10 Câu tục ngữ khơng thể phát triển? A Góp gió thành bão B Kiến tha lâu đầy tổ C Tre già măng mọc D Đánh bùn sang ao nl Câu 11 Trong chỉnh thể, hai mặt đối lập vừa thống với nhau, vừa đấu tranh với nhau, Triết học gọi B Xung đột C Phát triển D Vận động O A Mâu thuẫn Câu 12 Mặt đối lập mâu thuẫn khuynh hướng, tính chất, đặc điểm mà trình vận động, phát triển vật tượng, chúng phát triển theo chiều hướng A Khác B Trái ngược C Xung đột chiều Câu 13 Để trở thành mặt đối lập mâu thuẫn, mặt đối lập phải D Ngược A Liên tục đấu tranh với B Thống biện chứng với C Vừa thống với nhau, vừa đấu tranh với D Vừa liên hệ với nhau, vừa đấu tranh với Câu 14 Hai mặt đối lập liên hệ gắn bó với nhau, làm tiền đề tồn cho nhau, Triết học gọi B Sự phân biệt mặt đối lập C Sự đấu tranh mặt đối lập D Sự thống mặt đối lập A Sự khác mặt đối lập Câu 15 Hai mặt đối lập vận động phát triển theo chiều hướng trái ngược n nhau, nên chúng tác động, trừ, gạt bỏ nhau, Triết học gọi B Sự tồn mặt đối lập uy e A Sự đấu tranh mặt đối lập C Sự phủ định mặt đối lập D Sự phát triển mặt đối lập Câu 16 Theo quan điểm Triết học, mâu thuẫn A Một tập hợp nl trúc B Một thể thống C Một chỉnh thể D Một cấu Câu 17 Điều kiện để hình thành mâu thuẫn theo quan điểm Triết học O A Có hai mặt đối lập ràng buộc, tác động lẫn B Có hai mặt đối lập liên hệ chặt chẽ với C Có mặt đối lập xung đột với D Có nhiều mặt đối lập vật Câu 18 Sự đấu tranh mặt đối lập có biểu là, mặt đối lập ln ln A Xung đột với B Có xu hướng ngược chiều C Tác động, trừ, gạt bỏ D Mâu thuẫn với Câu 19 Nội dung nói mâu thuẫn Triết học A Mâu thuẫn Triết học phương thức tồn giới vật chất B Mâu thuẫn nguồn gốc vận động, phát triển vật tượng C Mâu thuẫn cách thức vận động, phát triển vật tượng D Mâu thuẫn khuynh hướng phát triển vật tượng Câu 20 Nội dung không thống mặt đối lập mâu thuẫn? A Hai mặt đối lập tồn mâu thuẫn n bỏ B Hai mặt đối lập gạt C Hai mặt đối lập làm tiền đề tồn cho uy e bó với D Hai mặt đối lập liên hệ gắn Câu 21 Trong đời sống văn hóa nước ta nay, bên cạnh tư tưởng văn hóa tiến cịn tồn hủ tục lạc hậu Cần làm để xây dựng văn hóa xã hội chủ nghĩa theo quan điểm mâu thuẫn Triết học? nl A Giữ nguyên đời sống văn hóa C Tiếp thu tinh hoa văn hóa giới B Đấu tranh xóa bỏ hủ tục cũ D Phát huy truyền thống văn hóa O dân tộc Câu 22 Cần làm để giải mâu thuẫn sống theo quan điểm Triết học? A Thực chủ trương “dĩ hòa vi quý” B Tránh tư tưởng “đốt cháy giai đoạn” C Tiến hành phê bình tự phê bình D Điều hịa mâu thuẫn Câu 23 Nhằm trục lợi, nhiều kẻ xấu thực hành vi “rải đinh” đường giao thông Theo quan điểm mâu thuẫn Triết học, cách giải triệt để tình trạng này? A Tham gia dọn đinh đường B Đấu tranh ngăn chặn, xử lí kẻ rải đinh C Chú ý điều khiển phương tiện tránh vật sắc nhọn đường D Đặt biển cảnh báo đoạn đường có tình trạng “đinh tặc” Câu 24 Phủ định siêu hình phủ định diễn B Sự tác động từ bên A Sự phát triển vật, tượng C Sự tác động từ bên D Sự biến đổi chất vật, tượng n Câu 25 Khẳng định phủ định siêu hình? uy e A Phủ định siêu hình kế thừa yếu tố tích cực vật cũ B Phủ định siêu hình thúc đẩy vật, tượng phát triển C Phủ định siêu hình xóa bỏ tồn phát triển tự nhiên vật D Phủ định siêu hình kết trình giải mâu thuẫn nl Câu 26 Câu tục ngữ nói phủ định siêu hình? O A Tre già măng mọc C Con cha nhà có phúc B Tốt gỗ tốt nước sơn D Có nới cũ Câu 27 Biểu phủ định siêu hình? A Người nơng dân xay hạt lúa thành gạo ăn B Gió bão làm đổ C Người tối cổ tiến hóa thành người tinh khơn D Con người đốt rừng Câu 28 Câu biểu phủ định siêu hình? A Nước chảy đá mòn B Dốt đến đâu học lâu biết C Con cha nhà có phúc D Con nhà tông không giống lông giống cánh Câu 29 Tục ngữ phủ định siêu hình? A bầu trịn, ống dài B có cội, nước có nguồn C kiến tha lâu đầy tổ D có thực vực đạo Câu 30 Khái niệm dùng để việc xóa bỏ tồn vật, tượng gọi A biện chứng phủ định B siêu hình C khách quan D chủ quan n Câu 31 Sự phủ định diễn can thiệp, tác động từ bên ngồi xóa bỏ tồn phát triển tự nhiên vật, tượng phủ định B Siêu hình C Biện chứng uy e A Tự nhiên D Xã hội Câu 32 Sự phủ định diễn phát triển thân vật tượng, có kế thừa yếu tố tích cực vật tượng phủ định A Biện chứng B Siêu hình C Khách quan D Chủ quan nl Câu 33 Khẳng định không phủ định biện chứng? O A Phủ định biện chứng kế thừa yếu tố tích cực vật, tượng cũ B Phủ định biện chứng diễn phát triển thân vật, tượng C Phủ định biện chứng đảm bảo cho vật, tượng phát triển liên tục D Phủ định biện chứng không tạo không liên quan đến vật Câu 34 Khẳng định nói phủ định biện chứng? A Bão làm đổ B Đổ hóa chất xuống hồ làm cá chết C Cây lúa trổ D Sen tàn mùa hạ Câu 35 Một đặc điểm phủ định biện chứng A Tính khách quan B Tính chủ quan C Tính di truyền D Tính truyền thống Câu 36 Một đặc điểm phủ định biện chứng A Tính tuần hồn B Tính kế thừa C Tính thụt lùi D Tính tiến lên A Có trăng quên đèn B Có nới cũ C Mèo nhỏ bắt chuột nhỏ D Rút n dây động rừng Câu 37 Khẳng định nói phủ định biện chứng Câu 38 Nguyên nhân phủ định nằm thân vật tượng uy e Điều thể đặc điểm phủ định biện chứng? A Tính khách quan đại B Tính truyền thống C Tính kế thừa D Tính Câu 39 Cái không đời từ hư vô mà đời từ long cũ Điều thể nl đặc điểm phủ định biện chứng? A Tính truyền thống B Tính thời đại C Tính khách quan D O Tính kế thừa Câu 40 Biểu phủ định biện chứng? A Xã hội tư chủ nghĩa thay xã hội phong kiến B Các giống loài thay giống lồi cũ C Con người dùng hóa chất tiêu diệt sinh vật D Học sinh đổi phương thức học tập Câu 41 Khẳng định phù hợp với quan điểm phủ định biện chứng? A Tự phê bình đánh giá ưu điểm khuyết điểm thân, nhằm phát huy tốt khắc phục xấu B Phê bình đánh giá khuyết điểm thân, nhằm khắc phục xấu C Phê bình khuyết điểm người khác để họ sửa chữa cho tốt D Tự phê bình đánh giá ưu điểm khuyết điểm, nhằm phát huy điểm mạnh thân Câu 42 Câu thể đặc điểm kế thừa phủ định biện chứng? B Giấy rách phải giữ lấy lề C Một tiền gà, ba tiền thóc D Ăn nào, rào n A Người có lúc vinh, lúc nhục Câu 43 Trường hợp phủ định biện chứng? B Lai giống lúa C Gạo đem nấu cơm D Sen tàn mùa hạ uy e A Đầu tư tiền sinh lãi Câu 44 Ví dụ biểu phủ định siêu hình? B Xây dựng nên văn hóa tiên tiến nl A Xóa bỏ hồn tồn văn hóa phong kiến C Tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại O tộc D Giữ gìn truyền thống văn hóa dân Câu 45 Q trình phát triển từ trứng → tằm → nhộng →bướm → trứng biểu A Phủ định biện chứng B Phủ định siêu hình C Phủ định khứ D Phủ định Câu 46 Phương pháp học tập không phù hợp với yêu cầu phủ định biện chứng? A Học vẹt B Lập kế hoạch học tập C Ghi thành dàn D Sơ đồ hóa học Câu 47 Khuynh hướng phát triển tất yếu vật, tượng trình A Phủ định khứ B Phủ định phủ định C Phủ định cũ D Phủ định Câu 48 Theo Triết học Mác – Lênin phủ định cũ, lại bị A Phủ định trơn phủ định Đó B Phủ định phủ định C Ra đời vật D Thay vật, tượng n Câu 49 Trong trình vận động phát triển vô tận vật tượng, xuất phủ định cũ, lại bị phủ định Điều uy e A Nguồn gốc phát triển vật, tượng B Cách thức phát triển vật, tượng C Khuynh hướng phát triển vật, tượng D Quá trình phát triển nl vật, tượng Câu 50 Nhận thức tạo nên tiếp xúc trực tiếp quan cảm giác với O vật, tượng, đem lại cho người hiểu biết đặc điểm bên chúng giai đoạn nhận thức đây? A Nhận thức lí tính B Nhận thức cảm tính C Nhận thức biện chứng D Nhận thức siêu hình Câu 51 Quá trình phản ánh vật, tượng giới khách quan vào óc người, để tạo nên hiểu biết chúng, gọi A Nhận thức hiểu B Cảm giác C Tri thức D Thấu Câu 52 Quá trình nhận thức diễn phức tạp, gồm A Hai giai đoạn B Ba giai đoạn C Bốn giai đoạn D Năm giai đoạn Câu 53 Nhận thức cảm tính tạo nên tiếp xúc A Trực tiếp với vật, tượng B Gián tiếp với vật, tượng C Gần gũi với vật, tượng D Trực diện với vật, tượng vật, tượng? Câu 54 Nhận thức cảm tính đem lại cho người hiểu biết đặc điểm D Đặc điểm n A Đặc điểm bên B Đặc điểm bên C Đặc điểm chủ yếu cách? uy e Câu 55 Nhận thức cảm tính giúp cho người nhận thức vật, tượng A Cụ thể sinh động B Chủ quan máy móc C Khái quát trừu tượng D Cụ thể máy móc nl Câu 56 Để hoạt động học tập lao động đạt hiệu cao, địi hỏi phải ln A Gắn lí thuyết với thực hành B Đọc nhiều sách C Đi thực tế nhiều D Phát huy O kinh nghiệm thân Câu 57 Nhận thức gồm hai giai đoạn đây? A So sánh tổng hợp B Cảm tính lí tính C Cảm giác tri giác D So sánh phân tích Câu 58 Nhận thức cảm tính cung cấp cho nhận thức lí tính A Những tài liệu cụ thể ảnh cảm tính B Tài liệu cảm tính C Hình ảnh cụ thể D Hình Câu 59 Câu biểu nhận thức lí tính A Muối mặn, chanh chua B Ăn kĩ no lâu, cày sâu tốt lúa C Ăn xổi D Lịng vả lịng sung Câu 60 Những hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên xã hội gọi A Lao động B Thực tiễn C Cải tạo D Nhận thức Câu 61 Hoạt động thực tiễn gồm hình thức? B Ba C Bốn D Năm n A Hai Câu 62 Quá trình hoạt động thực tiễn đồng thời q trình phát triển hồn uy e thiện A Phương thức sản xuất B Phương thức kinh doanh C Đời sống vật chất D Đời sống tinh thần Câu 63 Nội dung khơng thuộc hoạt động thực tiễn? B Hoạt động trị xã hội nl A Hoạt động sản xuất cải vật chất C Hoạt động thực nghiệm khoa học D Trái Đất quay quanh mặt trời O Câu 64 Ý kiến nói thực tiễn? A Thực tiễn toàn hoạt động tinh thần B Thực tiễn toàn hoạt động vật chất C Thực tiễn hoạt động lao động D Thực tiễn hoạt động khách quan Câu 65 Việc làm hoạt động sản xuất vật chất A Sáng tạo máy bóc hành tỏi B Nghiên cứu giống lúa ... trước - Lượng biến đ? ?i trước: biến đ? ?i vật tượng uy e biến đ? ?i lượng - Lượng biến đ? ?i vượt gi? ?i hạn độ tạo biến đ? ?i chất - Độ: gi? ?i hạn mà biến đ? ?i lượng chưa làm thay đ? ?i chất nl vật tượng - ? ?i? ??m... nút: ? ?i? ??m gi? ?i hạn mà biến đ? ?i lượng làm thay đ? ?i chất O vật tượng - B? ?i học: - Trong học tập rèn luyện ph? ?i kiên trì nhẫn n? ?i, khơng coi thường việc nhỏ - Tránh nóng v? ?i, đốt cháy giai đoạn;... xã h? ?i v? ?i phát triển toàn diện ngư? ?i - Xây dựng xã h? ?i công bằng, dân chủ, văn minh ngư? ?i có sống tự do, hạnh phúc, ngư? ?i phát triển tồn diện, mục tiêu cao chủ nghĩa xã h? ?i II- TRẮC NGHIỆM KHÁCH