Giáo án lớp 1 bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống tất cả các môn

Nhiệm vụ về nhà: Yêu cầu mỗi học sinh tìm hiểu những việc làm thể hiện sự chăm sóc, bảo vệ vật nuôi của gia đình mình và những người xung quanh.. Tiết 2?[r]

(1)

Giáo án môn Tiếng Việt theo chương trình mới KẾ HOẠCH BÀI DẠY MINH HỌA CẤP TIỂU HỌC

MÔN: TẬP ĐỌC LỚP 1

BÀI: SINH NHẬT CỦA VOI CON (4 tiết) I MỤC TIÊU: Giúp HS

1 Phát triển kĩ đọc thông qua việc đọc đúng, rõ ràng câu chuyện ngắn đơn giản, khơng có lời thoại; đọc vần oam, oăc, oăm, uơ tiếng, từ ngữ có vần này; hiểu trả lời câu hỏi có liên quan đến VB; quan sát, nhận biết chi tiết tranh suy luận từ tranh quan sát

2 Phát triển kĩ viết thông qua hoạt động viết lại câu trả lời cho cầu hỏi VB đọc; hoàn thiện cầu dựa vào từ ngữ cho sẵn viết lại cầu hoàn thiện; nghe viết đoạn ngắn; viết sáng tạo câu ngắn

3 Phát triển kĩ nói nghe thơng qua hoạt động trao đổi nội dung VB nội dung thể tranh

4 Phát triển phẩm chất lực chung: quan tâm, giúp đỡ bạn bè; khả làm việc nhóm; khả nhận biết bày tỏ tình cảm, cảm xúc thân

II CHUẨN BỊ:

1 Kiến thức ngữ văn:

- GV nắm đặc điểm truyện đồng thoại (truyện cho trẻ em lồi vật vật vơ tri nhân cách hố để tạo nên giới thần kì, thích hợp với trí tưởng tượng em); nội dung VB Sinh nhật voi con; cách thể đặc điểm nhân vật quan hệ nhân vật cầu chuyện

- GV nắm đặc điểm phát ầm, cấu tạo vần oam, oăc, oăm, uơ; nghĩa từ ngữ khó VB (ngoạm, tiết mục, ngúc ngoắc, mỏ khoằm, huơ vòi) cách giải thích nghĩa từ ngữ

2 Kiến thức đời sống:

- GV nắm số đặc tính vật sống rừng như: vẹt có mỏ khoằm, sóc khỉ có dài, voi có vịi dài, gấu ngoạm đồ ăn, thỏ thích ăn cà rốt

3 Phương tiện dạy học:

Tranh minh hoạ (tranh voi con, khỉ vàng, sóc nâu, gấu đen, vẹt mỏ khoằm, thỏ trắng) II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

(2)

Mục tiêu:

1 Hoạt động 1: Ôn khởi động - Ôn: Bài cũ: Giải thưởng tình bạn + GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi: + Câu 1: Đôi bạn câu chuyện ? + Câu 2: Vì hoẵng bị ngã ?

- GV lớp nhận xét - Khởi động:

+ GV yêu cầu HS quan sát tranh trao đổi nhóm để nói vật tranh: GV đặt số cầu hỏi để gợi ý (Tranh có vật nào? Các vật có đặc biệt?)

+ GV yêu cầu HS trình bày trước lớp

+ GV HS thống câu trả lời, sau GV dẫn vào đọc: Các vật có đặc điểm, thói quen khác chúng biết chia sẻ, quan tầm tới Điều thể rõ văn tập đọc: Sinh nhật voi con

- HS đọc lại đoạn văn Giải thưởng tình bạn Sau trả lời câu hỏi

- HS đọc đoạn

- HS quan sát tranh trang 18 theo nhóm cặp đôi hỏi theo câu hỏi GV gợi ý

+ - HS trình bày đáp án trước lớp Các HS khác bổ sung câu trả lời bạn chưa đầy đủ hoặc có câu trả lời khác: Vẹt có mỏ khoằm, sóc nâu khỉ vàng có dài, voi có vịi dài, gấu đen ngoạm đồ ăn, thỏ trắng thích ăn cà rốt.

+ HS theo dõi

+ HS nhắc lại đồng tên 2 Hoạt động 2: Đọc

- GV đọc mẫu toàn VB

- GV hướng dẫn HS luyện phát ầm số từ ngữ có vần khó:

+ GV u cầu HS làm việc nhóm đơi để tìm từ ngữ có tiếng chứa vần khó bài: oam, oăc , oăm , uơ

+ GV đưa từ ngữ lên bảng hướng dẫn HS đọc GV đọc mẫu vần từ ngữ chứa vần đó, HS đọc theo đồng

- Đọc câu:

+ GV yêu cầu HS đọc câu nối tiếp lần + GV hướng dẫn HS đọc cầu dài.: Khỉ vàng và sóc nâu/ tặng voi/ tiết mục “ngúc ngoắc đi”; Vẹt mỏ khoằm/ thay mặt bạn/ nói những lời chúc tốt đẹp.

+ GV yêu cầu HS đọc nối tiếp câu lần - Đọc đoạn:

+ GV chia VB thành đoạn (đoạn 1: từ đầu đến tốt đẹp, đoạn 2: phần lại).

+ GV giải thích nghĩa số từ ngữ bài (ngoạm: cắn gặm lấy cách mở to

- HS lắng nghe

+ HS làm việc nhóm đơi để tìm từ ngữ có tiếng chứa vần bài: ngoạm, ngúc ngoắc, mỏ khoằm, huơ vòi

+ HS luyện đọc theo hướng dẫn: - HS đánh vần, đọc trơn, sau lớp đọc đồng số lần + Một số HS đọc nối tiếp câu lần

(3)

miệng; tiết mục: phần nhỏ, mục nhỏ chương trình đem trình diễn; ngúc

ngoắc: cử động lắc qua, lắc lại; mỏ khoằm: mỏ cong quặp vào (miêu tả kết hợp với tranh trực quan); huơ vòi: giơ vòi lên đưa qua đưa lại hên tiếp (miêu tả kết hợp với tranh trực quan)

+ GV yêu cầu HS đọc đoạn theo nhóm - Đọc toàn VB:

+ GV đọc lại toàn VB chuyển tiếp sang phần trả lời cầu hỏi

+ HS đọc đoạn theo nhóm

+ - HS đọc thành tiếng toàn VB

TIẾT 2

3 Hoạt động 3: Trả lời câu hỏi

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu VB trả lời câu hỏi:

a Những bạn đến mừng sinh nhật voi con? b Voi làm để cảm ơn bạn?

c Sinh nhật voi nào?

- GV đọc câu hỏi gọi đại diện số nhóm trình bày câu trả lời GV HS thống câu trả lời

+ Lưu ý: GV chủ động chia nhỏ cầu hỏi bổ sung cầu hỏi để dẫn dắt HS (nếu cần)

4 Hoạt động 4: Viết vào câu trả lời cho câu hỏi b mục 3

- GV nêu lại câu hỏi: Voi làm để cảm ơn bạn?

- GV nhắc lại cầu trả lời cho cầu hỏi b hướng dẫn HS viết cầu trả lời vào vở:

+ Trong câu: “Voi huơ vòi để cảm ơn bạn” có chữ cần viết hoa ?

- GV lưu ý HS viết hoa chữ đầu cầu, đặt dấu chấm vị trí

+ GV viết mẫu chữ hoa V ( Viết mẫu hai kiểu chữ hoa chữ in hoa)

- GV kiểm tra nhận xét số HS

- HS làm việc nhóm (có thể đọc to câu hỏi), trao đổi tranh minh hoạ câu trả lời cho câu hỏi

a Đến mừng sinh nhật voi có bạn thỏ, gấu, khỉ, sóc, vẹt

b Voi huơ vòi để cảm ơn bạn c Sinh nhật voi vui

- Đại diện số nhóm trả lời Các nhóm khác nhận xét, đánh giá

- HS nhắc lại câu trả lời câu hỏi b: Voi huơ vòi để cảm ơn bạn

+ HS nêu: Chữ v cần viết hoa

+ HS theo dõi

+ HS thực hành viết câu vào vở: Voi huơ vòi để cảm ơn bạn

TIẾT 3 1 Chọn từ ngữ để hoàn thiện câu viết câu vào vở

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để chọn từ ngữ phù hợp hoàn thiện cầu

- GV u cẩu đại diện số nhóm trình bày kết GV HS thống câu hoàn thiện

- GV yêu cầu HS viết cầu hoàn chỉnh vào

(4)

- GV kiểm tra nhận xét số HS 2 Quan sát tranh dùng từ ngữ khung để nói theo tranh

- GV giới thiệu tranh hướng dẫn HS quan sát tranh

- Yêu cầu HS làm việc nhóm, quan sát tranh trao đổi nhóm theo nội dung tranh, có dùng từ ngữ gợi ý

- GV gọi số HS trình bày kết nói theo tranh - HS GV nhận xét

Giáo án mơn Tốn lớp sách kết nối tri thức với sống (Sách kết nối tri thức với sống)

Tiết 1: Toán:

TIẾT HỌC ĐẦU TIÊN I MỤC TIÊU

Giúp HS :

- Bước đầu biết u cầu đạt học tập mơn Tốn

- Giới thiệu hoạt động học mơn Tốn

- Làm quen với đồ dùng học tập

II CHUẨN BỊ

- GV: Bộ đồ dùng toán, SGK Toán

- HS: Bộ đồ dùng toán, SGK Toán

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Kiểm tra: 5’

- Kiểm tra chuẩn bị HS

2 Bài mới: 32’ a Giới thiệu bài: 1’

(5)

b Tìm hiểu bài: 31’

* GV hướng dẫn HS sử dụng SGK Toán :

- GV lấy SGK Toán

- GV giới thiệu ngắn gọn sách, từ trang bìa đến tiết học Sau «Tiết học đầu tiên» tiết học gồm trang

- GV giới thiệu cho HS cách thiết kế học gồm phần : Khám phá, hoạt động, trò chơi luyện tập

- GV cho HS thực hành mở gấp sách hướng dẫn cách giữ gìn

* GV giới thiệu nhóm nhân vật SGK Tốn

- GV cho HS mở «Tiết học đầu tiên» giới thiệu nhân vật Mai, Nam, Việt Rô - bốt Các nhân vật đồng hành em suốt năm Tiểu học Ngồi có bé Mi, em gái Mai tham gia

* GV hướng dẫn HS làm quen với số hoạt động học tập Toán lớp

GV gợi ý HS quan sát tranh hoạt động bạn nhỏ Từ giới thiệu y/c trọng tâm Toán :

- Đếm, đọc số, viết số

- Làm tính cộng, tính trừ

- Làm quen với hình phẳng hình khối

- Đo độ dài, xem giờ, xem lịch

* GV cho HS xem tranh miêu tả hoạt động

- HS lấy SGK

- HS theo dõi

- HS thực

- HS theo dõi

- HS quan sát

- HS thực

(6)

chính học Tốn, nghe giảng, học theo nhóm, tham gia trị chơi tốn học, thực hành trải nghiệm toán học tự học

* GV giới thiệu đồ dùng Toán HS

- GV cho HS mở đồ dùng Toán

- GV giới thiệu đồ dùng, nêu tên gọi giới thiệu tính để HS làm quen

- HD HS cách cất, mở bảo quản đồ dùng

3 Củng cố, dặn dò: 3’

- Hơm em học ?

- GV chốt kiến thức

- Nhận xét học

- Dặn dò HS chuẩn bị : Các số 0, 1, 2, 3, 4,

- HS theo dõi

CÁC SỐ 0, 1, 2, 3, 4, (Trang 8, 9) I MỤC TIÊU

Giúp HS:

* Kiến thức :

- Đếm, đọc, viết số từ đến

- Sắp xếp số theo thứ tự từ đến

* Phát triển lực:

Thực thao tác tư mức độ đơn giản

(7)

1 Kiểm tra: 5’

- HS nêu cách cất, mở bảo quản đồ dùng học tập ?

- GV nhận xét, đánh giá

* Khám phá :

GV cho HS quan sát tranh SGK trang 8:

- Bức tranh 1:

+ GV chỉ, giới thiệu : «Trong bể có cá »

+ GV chỉ, giới thiệu : «Có khối vuông »

+ GV viết số lên bảng GV đưa số 1in để HS nhận diện

- Bức tranh :

+ GV vào cá thứ đếm « », vào cá thứ hai đếm « hai », sau giới thiệu: «Trong bể có hai cá »

+ GV vào khối vuông thứ đếm « », vào khối vng thứ hai đếm « hai », sau giới thiệu: «Có hai khối vng »

+ GV viết số lên bảng GV đưa số 1in để HS nhận

- HS nêu

- HS nhận xét

- HS chỉ, đếm, giới thiệu

- HS đọc

- HS chỉ, đếm, giới thiệu

(8)

diện

Bức tranh 3,4,5,6 : Tiến hành tương tự tranh

* Hoạt động :

Bài 1:

- GV nêu yêu cầu

- GV đưa mẫu số 0, giới thiệu: số gồm có nét cong kín Số cao li, rộng li

- Viết số :

+ GV viết mẫu số (vừa viết vừa hướng dẫn quy trình viết) GV lưu ý HS điểm đặt bút điểm kết thúc

+ HS viết bảng

- Viết số 1, 2, 3, 4, : Thực tương tự viết số

Bài :

- Phần a) :

+ Bức tranh 1vẽ ? Đếm nêu kết

+ Bức tranh 2, 3, 4, 5, : Tiến hành tương tự tranh GV cho HS thảo luận nhóm đơi

- Phần b) :

+ Nêu điểm giống khác tranh ?

- HS đọc

- HS chỉ, đếm, giới thiệu, đọc

- HS nhắc lại

- HS quan sát, nêu lại

- HS theo dõi

- HS viết bảng

- HS nhắc lại

- HS nêu

- Một số nhóm báo cáo

- HS nêu

- HS nhắc lại

- HS làm

(9)

+ Đếm số cá bể ?

Bài :

- GV hướng dẫn : Đếm số lượng chấm tròn xuất mặt xúc xắc nêu số tương ứng

3 Củng cố, dặn dị: 3’

- Hơm em học số ?

- HS lên bảng viết số hôm em học ?

- GV chốt học

- GV nhận xét học

- Dặn dò HS chuẩn bị Luyện tập (tr 10,11)

- HS nêu

- HS lên bảng viết

LUYỆN TẬP (Trang10, 11) I MỤC TIÊU

Giúp HS:

* Kiến thức :

(10)

II CHUẨN BỊ

- GV: SGK Tốn, bảng nhóm

- HS: SGK Toán

1 Kiểm tra: 5’

- Tiết trước em học số ?

b Luyện tập: 31’

* Bài :

+ Bức tranh 1vẽ ? Đếm nêu kết

* Bài :

- GV đưa bảng nhóm, nêu yêu cầu

- HS tìm nêu số thích hợp

- HS đếm dãy số

- HS lên bảng viết đọc

- HS nhắc lại

- HS nêu

- HS nhắc lại

- HS chữa bảng nhóm

- HS đếm xuôi, ngược

- HS nhắc lại

- HS thực

- HS nêu

(11)

* Bài :

- Phần a) :

+ GV yêu cầu HS củ cà rốt tô màu củ cà rốt chưa tô màu

+ Đếm số lượng củ cà rốt tô màu nêu kết

- Phần b, c, d, e, g : HS tự làm

* Bài :

- HS tự làm

- Hơm em học ?

- HS nêu số học ?

- GV chốt học

- Dặn dò HS chuẩn bị

- HS nhắc lại

- HS làm

- HS chữa

- HS nêu

(12)

Giúp HS:

* Kiến thức :

* Phát triển lực :

II CHUẨN BỊ

- GV: SGK Tốn, bảng nhóm

- HS: SGK Tốn

1 Kiểm tra: 5’

- Tiết trước em học ?

- HS đếm xi, ngược dãy số học

* Bài :

+ Bức tranh vẽ ? Đếm nêu kết số cần khoanh

- HS nêu

- HS lên bảng đọc

- HS nhắc lại

- HS nêu

(13)

* Bài :

- Phần a :

+ Trên xe có thùng ?

+ Cho thêm thùng lên xe để xe có thùng ? Em chọn ý A hay B ?

- Phần b : HS tự làm

* Bài :

- GV đưa bảng nhóm, nêu yêu cầu

- HS thi gắn số : Lớp chọn HS, HS/ đội Cơ có rổ chứa số học Các HS đội chọn số gắn vào cịn trống Đội gắn nhanh đội thắng Lớp làm trọng tài

- HS đọc dãy số

* Bài :

- HS tự làm

- Hơm em học gì?

- HS nêu

- HS làm

- HS chữa

- HS nhắc lại

- HS chọn, thi

- HS nêu đội chiến thắng

- HS đọc

- HS nhắc lại

- HS chữa

(14)

- HS đếm số học ?

- GV chốt học

- Dặn dò HS chuẩn bị Các số 6, 7, 8, 9, 10

TIẾT BÀI MỚI I MỤC TIÊU

Giúp HS:

* Kiến thức :

* Phát triển lực :

II CHUẨN BỊ

- GV:

- HS:

1 Kiểm tra: 5’ 2 Bài mới: 32’ a Giới thiệu bài: 1’

(15)

* Hoạt động

Tiết 1: Tốn:

LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

Giúp HS:

II CHUẨN BỊ

1 Kiểm tra: 5’

- Tiết trước em học ?

* Bài :

- HS lên bảng viết đọc

- HS nhắc lại

- HS làm

- HS chữa

- HS nhắc lại

(16)

* Bài :

- Bài hôm em học ?

- HS lên ?

- GV chốt học

- Dặn dò HS chuẩn bị

- HS chữa

- HS nhắc lại

- HS làm

- HS chữa

TIẾT LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

Giúp HS :

II CHUẨN BỊ

(17)

* Bài :

GIÁO ÁN CHUYÊN ĐỀ

DẠY MINH HỌA THAY SÁCH GIÁO KHOA LỚP MỚI

Mơn: Tốn

Bài: CÁC SỐ 6, 7, 8, 9, 10

Ngày dạy: 26/6/2020

I Mục tiêu

Học xong HS đạt yêu cầu sau:

- Đếm, đọc, viết số 6, 7, 8, 9,10

- Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn, óc quan sát, góp phần phát triển lực tư

II Đồ dùng dạy học

- Bài giảng Powerpoint

- Các đồ (thẻ số, bút mực, cục tẩy, bút chì, thước, ) để tổ chức trị chơi

- Phiếu học tập

(18)

- Bảng phụ trò chơi

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Khởi động

- BTQ tổ chức trò chơi “Đi nhà sách”, mời 3-4 bạn lên chợ, BTQ nêu số lượng đồ phạm vi từ đến mà BQT muốn mua nhờ bạn chơi lấy Cả lớp kiểm tra xem bạn lấy số lượng đồ có với số mà BQT nêu chưa

- Nhận xét, tuyên dương

Hoạt động 2: Nhận biết số từ đến 10

MT: HS nhận biết số từ đến 10 Đếm, đọc viết số 6,7,8,9,10

- GV yêu cầu HS quan sát tranh đầu tiên, hỏi:Tranh vẽ gì?

+ H: Có ong?

- GV giới thiệu: “Có sáu ong”, tương ứng với số Chiếu số in, số thường giới thiệu Yêu cầu HS đọc “sáu”

- Hướng dẫn quy trình viết số thường yêu cầu HS viết vào bảng

- Nhận xét, tuyên dương HS viết đúng, đẹp

- GV thực việc đếm giới thiệu số tương

- HS tham gia trò chơi, nhắc lại số từ đến học

- HS theo dõi, nhận xét

- HS trả lời: Tranh vẽ ong

+ Có ong

- HS theo dõi GV giới thiệu đọc số “sáu” (đọc cá nhân, tổ, đồng lớp)

(19)

tự với tranh lại:

- GV yêu cầu HS quan sát tranh thứ hai, hỏi: Có chim cành?

- GV giới thiệu: “Có bảy chim”, tương ứng với số Chiếu số in, số thường giới thiệu Yêu cầu HS đọc “bảy”

- GV yêu cầu HS quan sát tranh thứ ba, hỏi: Có bơng hoa?

- GV giới thiệu: “Có tám bơng hoa”, tương ứng với số Chiếu số in, số thường giới thiệu Yêu cầu HS đọc “tám”

- GV yêu cầu HS quan sát tranh thứ tư, giới thiệu: Đây biển;

+ H: Có biển?

- GV giới thiệu: “Có chín biển”, tương ứng với số Chiếu số in, số thường giới thiệu Yêu cầu HS đọc “chín”

- HS lắng nghe, tuyên dương bạn

- HS trả lời: Có chim

- HS theo dõi GV giới thiệu đọc số “bảy” (đọc cá nhân, tổ, đồng lớp)

- HS theo dõi viết số vào bảng

- HS trả lời: Có bơng hoa

- HS theo dõi GV giới thiệu đọc số “tám” (đọc cá nhân, tổ, đồng lớp)

- HS trả lời: Có biển

(20)

- GV yêu cầu HS quan sát tranh thứ năm, giới thiệu: Đây bọ cánh cứng;

+ H: Có bọ cánh cứng?

- GV giới thiệu: “Có mười bọ cánh cứng”, tương ứng với số 10 Chiếu số 10 in, số 10 thường giới thiệu Yêu cầu HS đọc “mười”

- H: Số 10 gồm chữ số nào?

- GV nhận xét, tuyên dương

- Viết mẫu số 10 yêu cầu HS viết số 10 vào bảng

Hoạt động 3: Thực hành - luyện tập

MT: Đếm, đọc, viết số từ đến 10, biết đếm thêm cho đủ số cho trước

Bài 1: Tập viết số

- Ban đồ dùng phát phiếu học tập

- GV yêu cầu HS viết số 6,7,8,9,10 vào phiếu học tập, số lần

- GV quan sát, giúp đỡ HS viết

- Nhận xét việc viết số HS

Bài 3: Chọn câu trả lời đúng

- GV hướng dẫn HS đếm thêm để tìm phương án đúng: Đếm số bánh đĩa đếm thêm số bánh phương án, thấy phương án phù hợp với số mà đề yêu cầu chọn

- HS trả lời: Có 10 bọ cánh cứng

- HS theo dõi GV giới thiệu đọc số “mười” (đọc cá nhân, tổ, đồng lớp)

- HS trả lời: số 10 gồm chữ số đứng trước chữ số đứng sau

- HS theo dõi viết số 10 vào bảng

- HS nhận phiếu

- HS viết vào phiếu học tập

(21)

- HS trả lời cách giơ thẻ đáp án A, B

- Cho HS đếm tổng số bánh đĩa số bánh thêm vào

- GV nhận xét, tuyên dương

Bài 2: Số?

- GV hỏi giới thiệu cho HS loại bánh xuất hình vẽ

- GV giải thích u câu đề bài: Đếm số bánh hình, sau nêu kết

- Mời HS đếm số bánh hình

- Tổ chức trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng”: Mời đội, đội thành viên lên tham gia Chơi phút

- Chốt kết

- Nhận xét, tuyên dương đội chiến thắng

Hoạt động 4: Vận dụng kiến thức, kĩ vào thực tiễn.

MT: HS biết vận dụng học để giải vấn đề thực tiễn

- GV cho HS đếm nhẩm nhanh (đếm cá nhân) số bạn nữ, bạn nam tổ viết số vào

- HS quan sát hai hình lắng nghe GV hướng dẫn

- HS giơ thẻ đáp án: a) B; b) A

- HS đếm

- HS lắng nghe, tuyên dương

- HS nêu tên loại bánh

- HS theo dõi GV hướng dẫn

- HS thực đếm báo cáo với GV: số bánh hình 5, giống kết sách giáo khoa

- HS tham gia trò chơi đếm số bánh hình ghi kết mỗi hình: Hình 1: 5; hình 2: 7;

hình 3: 6; hình 4: 8; hình 5: 10; hình 6: 9

(22)

bảng Cho HS liên hệ thực tế có trường hợp người ta thường sử dụng số từ đến 10 hôm học (số ghế ngồi tổ, số sách,vở có cặp, số ngón tay hai bàn tay, số bút màu hộp màu )

2 Củng cố, dặn dò

- GV tổng kết học

- Nhận xét tiết học, tuyên dương học sinh tích cực

- dặn HS nhà hồn thành tập vào

- HS thực đếm số bạn nữ, bạn nam tổ viết vào bảng

- Nêu số ghế ngồi tổ mình, số sách, cặp mình, số ngón tay hai bàn tay

- HS nhắc lại số từ đến 10

- Lắng nghe, tuyên dương bạn

- HS thực

…

BÀI 22: So sánh số có hai chữ số I.MỤC TIÊU:

Học xong học sinh đạt yêu cầu sau:

- So sánh số có hai chữ số

(23)

- Học sinh tích cực, hứng thú, chăm Thực yêu cầu giáo viên nêu ra. - Học sinh quan sát trình bày kết quan sát thơng qua hoạt động học. - Vận dụng kiến thức kĩ hình thành học để giải vấn đề

thực tiễn

II CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên:

- Giáo án, tranh ảnh, phiếu học tập, bảng nhóm

2 Học sinh:

- Vở, SGK

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Khởi động

- Tổ chức cho học sinh đọc nối tiếp số

từ 85 đến 100

- Nhận xét, chốt, chuyển

- Giới thiệu học YC HS đọc mục tiêu

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới - Yêu cầu HS quan sát tranh gv đính lên bảng

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình vẽ học để dựa vào trực quan mà nhận ra:

- HS chơi nối tiếp đọc số từ 85 đến 100 Một bạn đọc trước số 85 định bạn khác nêu số tiếp theo, đến hết số 100

- Nghe, viết mục vào

(24)

16: có chục đơn vị

19: có1 chục đơn vị

16 19 có chục, mà < nên 16 < 19 (đọc 16 bé 19)

Chốt nội dung

- Giáo viên đưa cặp số yêu cầu học sinh tự đặt dấu < dấu > vào chỗ chấm

42 … 44 76 … 71

*Giới thiệu 42 > 25

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình vẽ học để dựa vào trực quan mà nhận ra:

42 có chục đơn vị

25 có chục đơn vị

42 25 có số chục khác

4 chục lớn chục (40 > 20) Nên 42 > 25 Có thể cho học sinh tự giải thích (chẳng hạn 42 25 có chục, 42 cịn có thêm chục đơn vị Tức có thêm 22 đơn vị, 25 có thêm đơn vị, mà 22 > nên 42 > 25)

- Giáo viên đưa số 24 28 để học sinh so sánh tập diễn đạt: 24 28 có số chục giống nhau, mà < nên 24 < 28

- Vì 24 < 28 nên 28 > 24

- Học sinh nhận biết 16 < 19 nên 19 > 16

- Học sinh điền dấu vào chỗ chấm, giải thích

- Học sinh quan sát tranh

- Học sinh so sánh nhận biết:

(25)

Hoạt động 3: Thực hành luyện tập Bài :

- Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu

- Đính tranh hướng dẫn học sinh so sánh( theo mẫu)

- Cho HS làm vào bảng tranh

- HS GV nhận xét, sửa

- Giáo viên yêu cầu học sinh nói lên cách so sánh tranh

Bài 2:

- Cho hs đọc yêu cầu

- Muốn tìm số lớn em cần làm gì?

- Phát phiếu học tập yêu cầu HS làm phiếu bt

- GV nhận xét chốt

Bài 3:

- Cho hs đọc yêu cầu

- Phát phiếu học tập yêu cầu học sinh thảo

luận nhóm lớn làm vào phiếu bt

- GV nhận xét, chốt ý

24 > 19 56< 65

35<37 90 >89

- Học sinh đọc yêu cầu

- Lắng nghe

- Cả lớp làm vào bảng

- HS diễn đạt cách so sánh tranh

- Hs đọc yêu cầu

- Cá nhân HS trả lời: ta cần so sánh số

(26)

68=68 71< 81

Bài 4:

- Cho HS đọc yêu cầu

- Gv đính lọ theo hình sách

Hỏi:

- Muốn tìm số bé ta cần làm gì?

- Muốn tìm số lớn ta cần làm gì?

Trị chơi: Thi tiếp sức

Chia lớp thành đội chơi Mỗi đội người

Luật chơi: Lần lượt thành viên đội chạy lên chọn lọ có đáp án Đội làm nhanh đội dành chiến thắng

- Tiến hành trò chơi

- Nhận xét, phát thưởng

Hoạt động 4: Vận dụng kiến thức, kĩ năng vào thực tiễn.

- Yêu cầu học sinh đếm so sánh số bạn nam bạn nữ lớp

- Nhận xét

- GV tổng kết học

- Nhận xét, dặn dò

- Hs đọc yêu cầu

- Làm phiếu học tập

- Trình bày kết nhận xét

- HS đọc yêu cầu

- HS trả lời: Ta cần so sánh số

- Chơi theo đội

(27)

Giáo án môn Tự nhiên xã hội lớp sách kết nối tri thức với sống KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 1 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

BÀI 22: ĂN, UỐNG HẰNG NGÀY (Bộ sách: Kết nối tri thức với sống) I MỤC TIÊU

Sau học, học sinh:

- Năng lực:

Năng lực đặc thù

- Kể tên thức ăn cần ăn ngày để mau lớn khoẻ mạnh

- Biết phải ăn uống ngày

- Biết cần phải ăn uống để có sức khỏe tốt

- Có ý thức tự giác việc ăn uống ngày: ăn nhiều loại thức ăn uống đủ nước

Năng lực chung: Bài học góp phần hình thành học sinh:

- Năng lực tự chủ tự học: Tự quan sát, phân tích hình ảnh, đặt câu hỏi, tìm hiểu các hoạt động ăn uống ngày

-Năng lực giao tiếp hợp tác: chia sẻ thơng tin, góp ý sản phẩm học tập, hợp tác hoàn thành nhiệm vụ

- Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia giải hoạt động học tập, sáng tạo hoạt động vận dụng kiến thức

- Phẩm chất: Tinh thần trách nhiệm với sức khỏe thân (trách nhiệm): có ý thức việc ăn uống hàng ngày

- Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường, giáo dục kỹ lựa chọn, sử dụng thực phẩm

* Hình thành phát triển lực: Tìm tịi khám phá, giao tiếp hợp tác. II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU ĐƯỢC SỬ DỤNG:

(28)

- Chuẩn bị liệt kê nêu tên thực phẩm mà ăn hàng ngày

- Một số loại thực phẩm, dụng cụ cho trò chơi (rổ,rá)

- Slide hình ảnh khoa học thực phẩm ăn uống ngày; hình ảnh mơ tả số hoạt động thường ngày

III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

- Phương pháp hỏi đáp, phương pháp quan sát, phương pháp trò chơi, hoạt động

cá nhân, phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp thực hành luyện tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi; động não; mảnh ghép; thảo luận nhóm

- Quan sát, liên hệ thực tế, thảo luận, chia sẻ, trò chơi

- Sử dụng hình ảnh khoa học

IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC:

Hoạt động hướng dẫn Hoạt động học 1.Hoạt động: Khởi động

Trò chơi: “ Kể tên loại thực phẩm nước uống mà hay ăn”

* Mục tiêu:

- Tạo tâm thế, dẫn dắt HS vào nội dung

- Gây hưng phấn trước vào giới thiệu

* Cách tiến hành:

- GV hướng dẫn cách chơi, chia lớp thành nhóm thảo luận vịng phút nêu tên loại thực phẩm mà hay ăn ngày, nhóm nêu tên thực phẩm nhiều thắng

- Giáo viên ghi tên thực phẩm lên bảng nhận xét đánh giá

- Các nhóm tiến hành thảo luận đại diện nhóm lên trình bày

(29)

Hôm tìm hiểu qua bài: “ Bài 22: Ăn, uống ngày ”

HS lắng nghe

2 Hoạt động 2: “Kể tên thức ăn, đồ uống cần ăn ngày để mau lớn khoẻ

mạnh.”

* Mục tiêu:

- Kể tên thức ăn cần ăn ngày để mau lớn khoẻ mạnh

- Hình thành lực giao tiếp

*PP: trực quan, đàm thoại

a) Khám phá: Quan sát hình kể tên các bữa ăn ngày bạn Minh. * Cách tiến hành:

- GV hỏi: Các quan sát, hình ảnh

trong SGK trang 94 thường ngày bạn Minh ăn buổi ăn ngày?

- Ngồi bữa ăn có bữa ăn phụ không?

GV: Cô mời quan sát (hình

1,2,3 trang 94-SGK) kể tên loại thức ăn có hình

GV: Đây loại thức ăn đồ uống

hàng ngày cần cho người

GV?: Bạn nêu nội dung

bức tranh?

Thảo luận nhóm đơi:

- Quan sát kể tên bữa ăn ngày của

bạn Minh

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả: Bạn Minh ăn uống vào buổi ngày buổi sáng, buổi trưa buổi tối

- HS trả lời

- HS liệt kê: VD: sữa, trứng, cá, cơm

- HS lên bảng nêu tên thức ăn

- HS khác bổ sung nêu lại

HS lắng nghe

HS nêu:

(30)

Bức tranh trước ăn bạn Minh nói với bố mẹ?

Vậy nhà trước ăn cơm có mời bố mẹ không?

- GV khen HS.

GV: Trong số loại thức ăn, đồ uống đó,

con ăn thích loại thức ăn, đồ uống nào?

- Mỗi HS nêu xong, hỏi luôn: Vậy con

khơng thích ăn chưa ăn loại thức ăn nào?; khơng thích đồ uống nào?

- GV: Có nhiều thức ăn thức

ăn cung cấp cho ta chất khác

- GV nhận xét

*GV chốt: Do đó, muốn mau lớn khỏe mạnh, cần ăn nhiều loại thức ăn như cơm, thịt, cá, tôm, trứng, rau, hoa quả v.v để có đủ chất đường, đạm, béo, chất khoáng vitamin cho thể

- GV giới thiệu cho HS số nhóm thức

ăn

b) Thực hành: Nói việc nên, không

nên ăn, uống để giúp thể khỏe mạnh

* Mục tiêu: HS nêu việc nên không nên ăn uống

* Cách tiến hành: Cho HS quan sát hình (1,2,3) trang 95 SGK

đang ăn tối

HS trả lời: Mời bố mẹ ăn cơm ạ!

HS đồng trả lời: có ạ!

- HS nêu

HS nêu

HS lắng nghe

(31)

GV chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm quan sát thảo luận nêu việc nên không nên ăn uống giúp thân khỏe mạnh

GV nhận xét

- Gv đưa câu hỏi cho HS thảo luận theo nhóm bàn (Thời gian cho câu hỏi phút)

+ Khi cần phải ăn uống?

- Đại diện HS nhóm bàn nêu

- GV nhóm khác nhận xét, GV giải

thích thêm cho HS: Khi đói khát lúc

chúng ta có nhu cầu ăn, uống nhiều Nhưng đến giờ, đến bữa ăn dù chưa đói nên ăn bữa, để đảm bảo sức khỏe; ngày phải uống đủ lượng nước quy định Đối với độ tuổi con, ngày cần uống khoảng 1lít rưỡi nước, tương đương với 7-8 cốc(kể sữa, nước hoa quả) Chúng ta ăn nhiều loại thức ăn không nên ăn no

+ GV hỏi: Hàng ngày, ăn bữa,

vào lúc nào?

- HS nêu

- GV chót: Ngồi bữa ăn chính, cần ăn thêm bữa phụ mà bố mẹ chăm sóc, cho ăn

+ Chúng ta có nên ăn bánh kẹo, đồ trước bữa ăn khơng? Tại sao?

- Các nhóm HS quan sát hình

Đại diện nhóm nêu

HS thảo luận theo nhóm bàn

(32)

+ Trước ăn em phải làm gì?

- HS nêu

GV nhấn: Trước bữa ăn chính,

khơng nên ăn đồ ngọt, bánh kẹo để bữa ăn ăn nhiều ngon miệng Trước ăn, phải rửa tay xà phòng

* Giáo viên liên hệ:

+ Theo em, ăn uống tốt nhất?

+ Nếu ăn không đủ chất nào?

+ Nếu ăn nhiều q có tốt cho sức khỏe khơng?

- HS nêu

GV kết luận: Hàng ngày, cần ăn

đủ chất, đủ lượng bữa tốt cho thể Nếu em ăn, uống ngày khơng đủ chất gầy yếu suy dinh dưỡng Còn em ăn nhiều q bị béo phì khơng tốt cho sức khoẻ

- Cho HS thư giãn

c) Vận dụng chơi trò chơi: Chọn thực đơn cho ba bữa ăn ngày “ Đi chợ giúp mẹ ”

- Hàng ngày cần ăn bữa sáng, bữa trưa bữa tối

HS lắng nghe

- Không nên ăn bánh kẹo đồ trước bữa ăn ăn banhs kẹo đồ trước bữa ăn làm cho ta khơng cịn thấy đói ăn bữa khơng ngon miệng

- Phải rửa tay xà phòng trước ăn

- HS lắng nghe

- Ăn uống đủ chất, bữa tốt

- Nếu ăn thiếu chất thể gầy yếu

(33)

* Mục tiêu: Rèn phản xạ nhanh cho em

* Cách tổ chức: em quản trò vào vai mẹ.Mỗi tổ em tham gia chơi vào vai con, em mua loại theo yêu cầu mẹ tổ thắng

Cách chơi: Khi có lệnh “Bắt đầu”, mẹ hơ

“Đi chợ, chợ!” Các hỏi: “Mua gì, mua gì?”

Mẹ đáp mua mua thứ Trị chơi kết thúc sau lần mua đồ

- GV nhận xét, khen ngợi HS biết chợ giúp mẹ

tốt cho thể

HS lắng nghe

- em vào vai mẹ

- em vào vai có nhiệm vụ “Đi chợ” em quản trị vào vai mẹ

(34)

- HS lắng nghe

3.Hoạt động 3: Lợi ích việc ăn uống đầy đủ.

Mục tiêu: Học sinh nêu lợi ích việc em phải ăn, uống ngày

- Biết ngày phải ăn, uống để có sức khỏe tốt

- Hình thành phát triển lực tự giác, giao tiếp hợp tác

- Hình thành phát triển lực tự tìm tịi khám phá

a) Khám phá: Quan sát hình nêu lợi

ích việc ăn, uống đầy đủ

GV chia lớp thành nhóm

- Cho HS quan sát nhóm hình 1,2,3,4(Tr96-sgk) tranh ảnh giáo viên chuẩn bị: Các quan sát kỹ hình ảnh, nghe rõ câu hỏi viết câu trả lời số với nội dung hình

Câu hỏi 1: Hình cho biết lớn lên

của thể?

Câu hỏi 2: Hình cho biết bạn có

sức khỏe tốt?

Câu hỏi 3: Hình cho biết bạn học

tập tốt?

- GV nhận xét phần trả lời HS, đưa lại tranh chốt câu trả lời

- GV hỏi: Nhờ đâu mà có lớn lên của

cơ thể; nhờ đâu mà có sức khỏe tốt, học tập tốt?

+ Học sinh nêu GV nhận xét

* Thảo luận nhóm để hoàn thành yêu cầu GV đưa ra:

- Đại diện nhóm lên trình bày.Các nhóm cịn lại nhận xét bổ sung

(35)

- GV hỏi: Vậy phải ăn

uống ngày? Lợi ích việc ăn uống ngày gì?

+ GV nhận xét. *GV chốt ý:

+ Chúng ta cần phải ăn, uống ngày để thể mau lớn, có sức khỏe học tập tốt

+ Ăn uống ngày đầy đủ chất tự em biết yêu q, chăm sóc thể

*Chuyển ý:Để có sức khoẻ tốt ăn uống nào? Chúng ta tìm hiểu tiếp nhé!

- GV cho HS quan sát nhóm hình: 5,6,7,8 trang 96/SGK cho biết bạn Minh bị đau bụng?

GV chót: Vì bạn Minh khơng rửa tay trước ăn ăn nhiều đồ ăn vặt, uống nước chưa đun sôi

b) Thực hành: Kể việc làm để đảm

bảo vệ sinh an toàn ăn, uống

Mục tiêu: Học sinh nêu việc để đảm bảo vệ sinh an toàn ăn, uống

GV cho học sinh quan sát hình 1,2,3 trang 97 SGK động não suy nghĩ nêu việc làm để đảm bảo an toàn ăn uống

- HS nêu: phải ăn uống ngày để thể mau lớn, có sức khỏe học tập tốt

HS lắng nghe.

HS quan sát

(36)

GV nhận xét

GV chót ý: Để đảm bảo vệ sinh ăn uống phải rửa thật đồ ăn qua nước vệ sinh đồ dùng ăn uống ngày, che đậy đồ ăn đẫ nấu song ăn xong

c) Vận dụng: Thi kể cách em người

thân làm để lựa chọn đồ ăn, thức uống an toàn

Mục tiêu: HS nêu cách chọn lựa đồ ăn thức uống an toàn

GV cho hs lớp quan sát hình 1,2,3 trang 97/SGK nêu cách lựa chọn đồ ăn

GV nhận xét

GV cho HS thi tìm nhiều cách lựa chọn đồ ăn thức uống an toàn Chia lớp thành nhóm thảo luận liệt kê vào phiếu tập đại diện nhóm lên nêu

GV liệt kê lên bảng nhận xét

Nhóm thắng phần quà

* Giáo dục kỹ sống cho học sinh:

Các ạ! Do chạy theo lợi nhuận, thị trường người ta dùng nhiều loại thuốc kích thích, thuốc trừ sâu, thuốc tăng trọng, chất bảo quản làm cho môi trường bị ô nhiễm, thực phẩm bị ảnh hưởng Do mua để dùng,

HS quan sát động não suy nghĩ

HS nêu: Rửa đồ ăn qua nước sạch, vệ sinh dụng cụ ăn uống ngày, che đậy đồ ăn nấu ăn xong…

HS lắng nghe

HS quan sát vài hs nêu

(37)

cần nói với bố mẹ, ơng bà nên lựa chọn loại thực phẩm sạch, tươi, đảm bảo rõ nguồn gốc, hạn sử dụng Các loại thức ăn cần phải rửa nấu chín trước dùng làm thức ăn để phòng ngộ độc

Các nên tuyên truyền với gia đình người xung quanh khơng nên dùng loại thuốc kích thích, thuốc trừ sâu liều lượng cho phép

Các vỏ thức ăn, đồ uống dùng xong phải bỏ vào sọt rác dù nhà hay trường Một số em đến trường ăn sáng, bì bóng hộp nhựa ăn xong em phải bỏ vào thùng rác theo qui định để giữ cho trường, lớp đẹp để đảm bảo sức khỏe cho thân người xung quanh

HS lắng nghe

HS lắng nghe tuyên truyền cho người

* Hoạt động nhắc nhở:

- Khi học thời tiết nắng nóng làm gì? để bổ sung lượng nước cho

thể?

- Để có thể khỏe mạnh tránh bệnh tật cần ăn, uống đầy đủ an

toàn nào?

(38)

tật.

KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 1 Môn: Tự nhiên xã hội

CHỦ ĐỀ: THỰC VẬT - ĐỘNG VẬT 1 CHĂM SÓC VÀ BẢO VỆ VẬT NUÔI (2 tiết)

I Mục tiêu

Qua học sinh:

- Nêu việc làm phù hợp để chăm sóc bảo vệ vật nuôi

- Làm số việc phù hợp để chăm sóc bảo vệ vật ni

- Có ý thức giữ an tồn cho thân tiếp xúc với vật nuôi chia sẻ với người xung quanh thực

1 Phẩm chất:

- Chăm chỉ: Trong việc chăm sóc vật nuôi

- Trách nhiệm: Trong việc bảo vệ vật nuôi

- Nhân ái: Biết yêu quý động vật

2 Năng lực chung:

- NL tự chủ tự học: Tự làm việc nhà để chăm sóc vật ni

- NL giao tiếp hợp tác: Biết thuyết phục bạn chăm sóc vật ni

- NL giải vấn đề sáng tạo: Bằng hành động việc làm để góp phần vào hoạt động bảo vệ vật nuôi

3 Năng lực đặc thù:

- NL khoa học: Tuyên truyền, vận động người tham gia bảo vệ vật nuôi

II Đồ dùng thiết bị dạy học

(39)

III Tiến trình tổ chức 1 Tiết 1:

Hoạt động 1: Kết nối (3p)

Mục tiêu: Kết nối kinh nghiệm có học sinh với kiến thức bài,

kích thích hứng thú học sinh

- GV cho HS hát “Đàn gà con”

- Giới thiệu mới.

Hoạt động 2: Khám phá (15p)

Mục tiêu: HS quan sát tranh SGK kể tên việc làm thể chăm sóc bảo vệ

vật ni

Cách tiến hành: Sử dụng kĩ thuật động não

HS quan sát tranh liên hệ kể tên vật nuôi nhà

- Yêu cầu học sinh kể việc em làm để bảo bệ chăm sóc vật ni rủi ro mà vật ni gây (Gv ghi nhanh lên bảng)

Kết luận: Học sinh giáo viên khái quát lại:

- Những vật nuôi nhà

- Những việc làm để chăm sóc bảo vật nuôi

- Những nguy hiểm mà vật nuôi gây

Hoạt động 3: Giải thích (15p)

Mục tiêu: Biết chăm sóc bảo vệ, phịng tránh số nguy hiểm vật nuôi

gây

Cách thức tiến hành:

1 GV chia thành nhóm, phát nhóm tranh giao nhiệm vụ cho nhóm

Nhóm 1,2: Nêu việc làm cần thiết để chăm sóc bảo vệ vật ni, phải làm thế?

(40)

2 Các nhóm làm việc, GV quan sát

3 Báo cáo kết thảo luận

- Đại diện nhóm báo cáo thảo luận nhóm khác góp ý bổ sung

- GV nhận xét kết luận

- Kết thúc tiết học GV GD HS cần cẩn thận chơi với số vật nuôi

* Hướng dẫn nhà(2p):

Nhiệm vụ nhà: Yêu cầu học sinh tìm hiểu việc làm thể chăm sóc, bảo vệ vật ni gia đình người xung quanh

2 Tiết 2

Hoạt động 4: Thực hành (15p)

Mục tiêu: Học sinh thực hành nhận diện số việc làm phù hợp để chăm sóc và

bảo vệ vật nuôi

Cách tiến hành:

1 Chia lớp thành nhóm theo hình thức nhóm

Giáo viên giao nhiệm vụ cho nhóm:

Nhiệm vụ:

- Đối với vật ni cần chăm sóc nào?

- Chúng ta cần làm để bảo vệ vật nuôi?

2 Trong học sinh thực hành, giáo viên đến quan sát lắng nghe học sinh thảo luận, cần đưa gợi ý

3 Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận, nhóm khác góp ý, bổ sung

- GV nhận xét kết luận:

Kết luận:

- Cách chăm sóc vật nuôi:

(41)

+ Cùng với bố mẹ che chắn cho vật nuôi trời lạnh

+ Nhắc bố mẹ vệ sinh cho vật nuôi

- Cách bảo vệ vật nuôi:

+ Nhắc bố mẹ tiêm phịng đầy đủ cho vật ni

+ Giữ an tồn cho vật ni

Hoạt động 5: Vận dụng (18p)

Mục tiêu: Học sinh xử lí đơn giản chăm sóc, bảo vệ vật nuôi. Cách tiến hành:

a) Giáo viên chia lớp thành nhóm giao cho nhóm tình xử lí:

- TH1: (Nhóm 1): Gia đình em ni chó nhỏ, khơng may bị ốm, em làm

gì?

- TH2: (Nhóm 2): Trên đường học về, em thấy mèo bị bỏ đói bên vệ

đường, em làm gì?

- TH3: (Nhóm 3): Nga chơi với bạn vui vẻ ngồi sân mẹ nhắc cho gà

ăn Nếu Nga, em làm gì?

Các nhóm nhận nhiệm vụ: Nhóm trưởng điều khiển bạn thảo luận để đưa cách xử lí khác xảy ra, sau chọn cách mà em cho hợp lí để đóng vai, trình bày trước lớp

Ví dụ:

* Tình 1:

- Để cho tự khỏi

- Bảo bố mẹ mua thuốc tiêm

- Gọi Bác sĩ thú ý đến

* Tình 2:

- Về nhà mang cơm đến cho mèo ăn

- Đưa nhà chăm sóc, cho ăn

(42)

* Tình 3:

- Em tiếp tục chơi tiếp, tối cho gà ăn sau

- Chơi thêm lúc

- Nghe lời mẹ nhà cho gà ăn

b) Thực hành xử lí:

- Giáo viên yêu cầu nhóm báo cáo cách xử lí khác nhau, đóng vai thể Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Giáo viên hỗ trợ học sinh rút học: Khi gặp tình em nên làm tốt nhất, thể trách nhiệm chăm sóc bảo vệ vật nuôi

* Hướng dẫn nhà (2p):

Nhiệm vụ nhà: Học sinh thực hành chăm sóc, bảo vệ vật ni nhà, phịng tránh rủi ro nguy hiểm vật ni gây

Giáo án môn Đạo Đức lớp sách Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 1

Chủ đề 3: Quan Tâm Chăm Sóc Người Thân Gia Đình

Bài 7: Quan tâm chăm sóc ơng bà

Thời lượng: 01 tiết

1 Mục tiêu:

Bài học góp phần hình thành, phát triển cho học sinh phẩm chất: nhân ái, trách nhiệm lực điều chỉnh hành vi dựa yêu cầu cần đạt sau:

- Nhận biết biểu ý nghĩa việc quan tâm, chăm sóc ơng bà.

- Thể quan tâm, chăm sóc ơng bà việc làm phù hợp với lứa tuổi.

(43)

- Thực việc đồng tình với thái độ thể yêu thương đối với ông bà.

- Lễ phép, lời ông bà ; hiếu thảo với ông bà.

2 Chuẩn bị:

- GV: SGK, SGV, Vở tập đạo đức 1.

+ Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười – mặt mếu, âm nhạc (bài hát” Cháu yêu Bà” – Sáng tác: Xuân Giao.), … gắn với học “Quan tâm chăm sóc Ơng Bà”.

+ Máy tính, máy chiếu, giảng PowerPoint …

- HS: Sgk, tập đạo đức.

III Các hoạt động dạy:

Hoạt động dạy Giáo viên. Hoạt động học học sinh.

* Khởi động:

Mục tiêu: Tạo tâm tích cực cho học sinh dẫn dắt học sinh vào học.

Phương pháp kĩ thuật: Trò chơi, đàm thoại.

* Sản phẩm mong muốn:

- HS trả lời câu hỏi việc làm thể quan tâm chăm sóc ơng bà.

- Giáo viên cho lớp hát” Cháu yêu bà”

- Giáo viên đặt câu hỏi.

+ Khi em thấy bà vui?

+ Tuần vừa qua, em làm

việc đem lại niềm vui cho ông bà?

- HS Hát.

(44)

Gv: Khen ngợi học sinh.

Kết luận: Ơng bà ln cần quan tâm chăm sóc cháu Bài hát giúp em nhận biết biểu quan tâm, chăm sóc ông bà.

Gv dẫn dắt, giới thiệu mới,

Ghi tựa

- Hs lắng nghe.

Hoạt động 1: Khám phá vấn đề.

- Mục tiêu: HS nhận biết việc làm thể quan tâm chăm sóc ông

bà biết cần quan tâm, chăm sóc ơng bà.

- Phương pháp, kĩ thuật: Quan sát, thảo luận nhóm, đàm thoại, kĩ thuật đặt câu

hỏi.

- Sản phẩm mong muốn: HS tích cực tham gia hoạt động học tập, trả lời

được câu hỏi nhận biết biểu ý nghĩa việc làm quan tâm chăm sóc ơng bà.

- Cách tiến hành:

- GV treo tranh mục Khám phá Sgk, chia HS thành nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm quan sát tranh để trả lời câu hỏi.

+ Bạn nhỏ làm để thể hiện sự quan tâm, chăm sóc ơng bà?

- GV trình chiếu kết bảng.

Tranh 1: Bạn hỏi thăm sức khỏe ông bà.

Tranh 2: Bạn chúc tết ông bà khỏe mạnh sống

- HS chia nhóm, quan sát thảo luận trả lời câu hỏi.

- Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luật nhóm mình.

(45)

lâu.

Tranh 3: Bạn mời ông uống nước.

Tranh 4: Bạn khoe ông bà tập viết, cô khen viết đẹp.

Tranh 5: Bạn nhỏ bố quê thăm ông bà.

- GV hỏi:

+ Vì cần quan tâm chăm sóc ơng bà?

+ Em quan tâm, chăm sóc Ơng Bà bằng việc làm nào?

- GV khen ngợi học sinh có câu trả lời đúng, nêu nhiều việc phù hợp, chỉnh sửa câu trả lời chưa đúng.

Kết luận: Những việc làm thể quan tâm, chăm sóc ơng bà, hỏi thăm sức khỏe Ơng Bà, chăm sóc ông bà ốm, chia sẻ niềm vui với ông bà, nói lời u thương đối với ơng bà.

- HS suy nghĩ trả lời cá nhân.

- HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

- HS lắng nghe.

Hoạt động Luyện tập:

Mục tiêu:

 HS nhận biết việc nên làm không nên làm để thể quan

tâm, chăm sóc ơng bà.

 HS nêu việc làm cụ thể, thể quan tâm, chăm sóc ơng bà.

- Phương pháp, kỹ thuật: Quan sát, thảo luận nhóm, vấn đáp.

(46)

để thể quan tâm chăm sóc ơng bà.

- HS có kết thích lí chọn việc làm khơng nên làm để thể quan tâm chăm sóc ông bà.

- Chia sẻ với bạn việc làm thể quan tâm chăm sóc ơng bà.

- Hình thành thói quen tốt thể quan tâm, lời ông bà.

a Em chọn việc nên làm.

- GV chia HS thành nhóm (4 HS).

- Giao nhiệm vụ cho nhóm quan sát kĩ các tranh 1,2,3,4,5 (SGK trang 23) bảng.

Tranh 1: Bạn gọi điện hỏi thăm sức khỏe ơng bà.

Tranh 2: Bạn quan tâm, bóp vai cho ơng.

Tranh 3: Bạn quan tâm, chải tóc cho bà.

Tranh 4: Bà ốm, hai chị em không thăm hỏi, lại cãi cho bà mệt thêm.

Tranh 5: Bạn bê đĩa hoa lễ phép mời ông bà.

- GV quan sát, gợi ý nhóm thảo luận.

- GV yêu cầu nhóm lên trình bày.

- Các nhóm khác quan sát, nhận xét bổ sung.

- HS ngồi theo nhóm (4 HS).

- HS quan sát thảo luận phút.

- HS lắng nghe thảo luận nhóm câu hỏi.

- HS gắn mặt cười (vào tranh nên làm). (tranh 1, 2, 3, 5)

(47)

+ Việc nên làm?

+ Việc không nên làm? Vì sao?

- GV nhận xét tun dương nhóm trả lời đúng, chốt ý Nhận xét phần thảo luận HS.

Kết luận: Thường xuyên hỏi thăm sức khỏe, bóp vai cho Ơng, chải tóc cho Bà, lễ phép mời Ông Bà ăn hoa quả… Thể sự quan tâm chăm sóc Ơng Bà Hành vi hai chị em cãi ầm ĩ bên giường Bà ốm biểu thờ chưa quan tâm tới Ông Bà.

- Các nhóm tiến hành theo hướng dẫn của GV

- HS nhóm nêu ý kiến chọn việc nên làm tranh 1, 2, 3,5:

Tranh 1: Bạn gọi điện hỏi thăm sức khỏe ông bà.

Tranh 2: Bạn quan tâm, bóp vai cho ơng.

Tranh 3: Bạn quan tâm, chải tóc cho bà.

Tranh 5: Bạn bê đĩa hoa lễ phép mời ông bà.

- Không nên chọn việc làm tranh 4.

Tranh 4: Bà ốm, hai chị em không thăm hỏi, lại cãi cho bà mệt thêm.

- Nhận xét.

- HS lắng nghe, ghi nhớ,

b Chia sẻ bạn

(48)

việc làm nào?

- Yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân (1 phút).

- Yêu cầu HS chia sẻ nhóm đơi (1 phút).

- Đại diện ba nhóm lên trình bày trước lớp.

- Yêu cầu nhóm nhận xét.

- GV nhận xét khen ngợi bạn biết quan tâm, chăm sóc ơng bà.

- HS suy nghĩ cá nhân.

- HS chia sẻ nhóm đơi qua việc làm thực tế của mình.

- HS trình bày.

- Nhận xét.

Hoạt động Vận dụng:

- Mục tiêu: + HS thể quan tâm chăm sóc ơng bà việc làm vừa

sức phù hợp với lứa tuổi.

+ Lễ phép, lời ông bà ; hiếu thảo với ông bà.

- Phương pháp, kĩ thuật: Phương pháp quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, đóng

vai xử lí tình huống.

- Sản phẩm mong muốn: + Thể quan tâm chăm sóc ơng bà những

việc làm vừa sức phù hợp với lứa tuổi.

+ Thực việc làm thể tình yêu thương ông bà.

a Đưa lời khuyên cho bạn.

- GV giới thiệu tranh tình huống: Bạn trai tranh cần cầm bóng đi chơi ơng bị đau chân đang leo cầu thang.

(49)

- GV yêu cầu HS quan sát bảng (hoặc SGK).

- GV đặt câu hỏi: Em khuyên bạn điều gì?

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi (hai bạn bàn) để đưa lời khuyên cho bạn.

- GV gọi đại diện nhóm trình bày.

- Gọi nhóm bạn nhận xét – GV nhận xét.

- Khen ngợi HS có lời khuyên hay nhất.

- GV kết luận: Em nên hỏi han quan tâm dìu dắt ơng lên cầu thang, khơng nên vô tâm bỏ chơi vậy.

- HS quan sát.

- HS lắng nghe.

- HS thảo luận nhóm đơi.

- HS Trình bày.

- HS nhận xét

b Em thể quan tâm chăm sóc ơng bà việc làm vừa sức phù hợp với lứa tuổi.

- GV đưa tình huống.

+ Tình 1:

Bà bị ốm, Em làm để chăm sóc bà?

+ Tình 2: Ăn cơm xong, Mẹ lấy trái lên, em làm để thể sự quan tâm Ông Bà?

- GV u cầu học sinh đóng vai xử lí tình huống.

- Hs sinh quan sát, lắng nghe.

(50)

Nhóm 1, 2: Tình 1.

Nhóm 3, 4: Tình 2.

- Đai diện nhóm nên trình bày tình huống.

- Các nhóm cịn lại quan sát, nhận xét.

- GV nhận xét, kết luận: Em làm đc nhiều việc thể hiên quan tâm, chăm sóc Ơng bà thường xun gọi điện thăm hỏi sức khỏe Ơng Bà (nếu khơng sống Ông Bà), mời Ông Bà ăn hoa quả, nước, chia sẻ niềm vui Ông Bà,…

* Tổng kết:

GV chiếu câu thơng điệp:

Quan tâm chăm sóc ơng bà

Biết ơn, hiếu thảo - em cháu ngoan.

Gọi vài HS đọc

- Nhận xét tiết học.

- Dặn nhà chuẩn bị tiếp theo:

Bài Quan tâm chăm sóc cha mẹ.

được giao.

- HS trình bày.

- Quan sát, nhận xét.

_ Học sinh lắng nghe.

2-3 HS đọc câu thông điệp

Cả lớp đọc đồng thanh.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

2 Mẫu giáo án môn Đạo đức chủ đề Yêu thương gia đình

(51)

CHỦ ĐỀ 2: YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH

Bài 5: Gia Đình em

Thời lượng tiết

I MỤC TIÊU:

Bài học góp phần hình thành, phát triển cho học sinh phẩm chất: Nhân ái,trách nhiệm, chăm lực điều chỉnh hành vi dựa yêu cầu cần đạt sau:

+ Nhận biết cần thiết tình yêu thương gia đình em.

+ Nêu biểu yêu thương gia đình

+ Thực việc làm thể tình yêu thương người thân trong GĐ.

+ Đồng tình với thái độ, hành vi thể tình yêu thương gia đình ; khơng đồng tình với thái độ, hành vi khơng thể tình u thương gia đình.

2 CHUẨN BỊ

GV: - SGK, SGV, tập đạo đức 1

 Tranh ảnh, truyện, hình dán chữ v – chữ x, âm nhạc (bài hát “Cả nhà thương

nhau” sáng tác Phan Văn Minh

 Máy tính, giảng PP (nếu có điều kiện)

HS: SGK, tập đạo đức 1

III PHIẾU THỂ HIỆN TÌNH YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH

Việc làm

Dành cho HS

Dành cho bố mẹ HS

T2 T3 T4 T5 T6 T7 CN

(52)

Vâng lời người lớn

Chăm học, chăm làm

Quan tâm, chăm sóc người thân gia đình

…

……

Em đánh dấu (+) có thực hiện, đánh dấu(-) chưa thực

IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TIẾT 1

Hoạt động dạy Hoạt động học

*Khởi động: Gv tổ chức cho lớp hát “Cả nhà thương nhau”

GV đưa câu hỏi cho lớp:

Bài hát cho em biết điều gì?

Cả nhà hát thương nào?

HS trả lời GV góp ý đưa kết luận: Gia đình nơi ln tràn đầy u thương, hạnh phúc thành viên gia đình biết yêu thương, quan tâm chăm sóc lẫn Đó nội dung tìm hiểu qua học hôm nay.

Hoạt động 1: Khám phá vấn đề

(53)

+ Nhận biết cần thiết tình yêu thương gia đình

+ Kể hành động thể tình yêu thương gia đình.

- Phương pháp, KT: Quan sát, thảo luận nhóm đơi tranh thảo luận nhóm 4 ở tranh ; kể chuyện.

- Sản phẩm mong muốn: HS tích cực tham gia hoạt động thảo luận nhóm. HS nhận biết thành viên GĐ ; cần thiết tình yêu thương trong gia đình em.

+ Nêu biểu yêu thương gia đình

- Cách thực hiện:

1.1 Khám phá cần thiết tình yêu thương

- Giao nhiệm vụ cho nhóm quan sát tranh thứ trả lời câu hỏi:

+ Gia đình bạn nhỏ gồm ai?

+ Thái độ người tranh như nào?

- Giáo viên lắng nghe, khen ngợi nhóm trình bày tốt.

Kết luận: Các thành viên gia đình bạn nhỏ gồm: ông, bà, bố, mẹ, bé gái bạn trai Bạn trai khoanh tay, lễ phép chào ơng bà trước học.Ơng bà nhìn bạn với ánh mắt trìu mến Cịn bé gái mang bánh mời bố me, bố mẹ cảm động, hạnh phúc đón nhận tình cảm của

- HS quan sát tranh thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày kết quả thảo luận thông qua tranh.

- Các nhóm lắng nghe,bỗ sung ý kiến cho bạn vừa trình bày.

(54)

em.

- Giáo viên treo tranh thứ hai (hoặc dùng phương tiện dạy học khác để chiếu hình” để kể câu chuyện “Thỏ bị lạc”

- Giáo viên yêu cầu học sinh kể lại câu chuyện một cách ngắn gọn trả lời câu hỏi

- Khi lạc nhà, thỏ gặp điều gì?

- Nếu thiếu quan tâm, chăm sóc gia đình điều xảy ra?

- Nếu thiếu quan tâm, chăm sóc gia đình khơng dạy kĩ sống, khơng chăm sóc đầy đủ, dễ bị lôi kéo vào hoạt động tiêu cực, dễ trở thành đứa trẻ tự kỷ, tăng động.

- Giáo viên liên hệ thêm: Ở nhà em thường được bố, mẹ người thân quan tâm, chăm sóc nào?

Kết luận: Gia đình đóng vai trị vơ quan trọng đời sống

- Học sinh thực hiện

Tranh 1: Mải mê chạy đến vườn cà rốt phía xa nên Thỏ không nghe thấy mẹ gọi.

Tranh 2: Vừa nhổ củ cà rốt, Thỏ con bị chó đuổi chạy, rơi củ cà rốt.

Tranh 3: Thỏ sợ hãi nấp bụi cây, ơm bụng khóc đói.

Tranh 4: Thỏ tìm thấy mẹ, mẹ ơm Thỏ vào lịng.

- Học sinh trả lời

+ Thỏ núp bụi đói bụng, đơn, sợ hãi.

- HS tự liên hệ thân kể ra.

(55)

người Sự quan tâm chăm sóc người thân cầu nối, tạo liên kết thành viên gia đình.

1.2 Khám phá biểu tình yêu thương gia đình

- Treo tranh mục Khám phá, chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm học sinh Giao nhiệm vụ thành viên nhóm kể về hành động việc làm thể tình yêu thương gia đình

-Giáo viên lắng nghe, nhận xét

- Từng nhóm thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi.

- Từng nhóm trình bày kết thảo luận nhóm việc làm thể tình yêu thương gia đình

+ Tranh 1:Vui vẻ quây quần bên mâm cơm gia đình

+ Tranh 2: Chúc tết ông bà cha mẹ

+ Tranh 3: Cả nhà vui vẻ dắt đi chơi

+ Tranh 4: Cùng quét dọn, trang trí nhà cửa.

+ Tranh 5: Cả nhà quây quần bên nhau ngày sinh nhật.

+ Tranh 6: Các cháu kể chuyện cho ông bà nghe.

+ Tranh 7: Bạn nhỏ thể tình yêu thương với mẹ.

+ Tranh 8: Vui đón bố mẹ làm về.

(56)

Kết luận: Mỗi mong muốn nhận yêu thương, quan tâm, chăm sóc người thân gia đình Vì nên có hành động việc làm để bày tỏ biết ơn, quan tâm với người.

TIẾT 2

Hoạt động 2: Luyện tập

- Mục tiêu: HS củng cố, kiểm nghiệm kiến thức, kĩ học tình yêu thương gia đình.

- Đồng tình với thái độ hành vi thể tình u thương gia đình, khơng đồng tình với thái độ, hành vi khơng thể tình u thương gia đình

- Phương pháp, KT: Thảo luận nhóm, quan sát.

- Sản phẩm mong muốn: HS tích cực tham gia hoạt động học tập; Thực hiện được việc làm thể tình yêu thương người thân GĐ.

- Cách thức tiến hành:

3.1 Chia sẻ với bạn gia đình em

- Cho HS ngồi cạnh kể cho nghe về gia đình mình, kể (tên, tuổi, nghề nghiệp, sở thích ) thơng qua ảnh gia đình của trả lời câu hỏi.

+ Em làm để thể tình yêu thương người thân gia đình?

- HS thảo luận

- HS trình bày ý kiến

+Vâng lời người lớn

+ Chăm học chăm làm

(57)

Kết luận: Các em ln thể tình u thương gia đình lời nói, việc làm phù hợp với lứa tuổi.

3.2 Em chọn việc nên làm.

GV treo tranh (hoặc dùng phương tiện dạy học chiếu hình) mục Luyện tập, nội dung “Em đồng tình khơng đồng tình với việc làm bạn tranh? Vì sao?

Chia lớp thành nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm quan sát kĩ tranh để đưa lựa chọn và giải thích chọn khơng chọn.

- Học sinh tích (v) vào đồng tình (x) vào khơng đồng tình trả lời có sự lựa chọn vậy.

- GV nhận xét ý kiến học sinh kết luận.

- HS khác lắng nghe, bổ sung những việc làm khác mà bạn chưa kể

- HS thực hiện

Tranh 1 2 8

Đồng tình

v v v v v v

Không đồng tình

x x

Đồng tình:

+ Việc làm tranh 2: Bạn nhỏ làm thiệp chúc mừng bà, mẹ nhân ngày phụ nữ Việt Nam 20/10

(58)

Kết luận: Chúng ta cần đồng tình với những việc làm biết thể tình yêu thương người thân gia đình Khơng đồng tình với thái độ, hành vi lười biếng thiếu quan tâm, không giúp đỡ người thân.

+ Việc làm tranh 4: bạn bên cạnh đỡ tay dìu ơng đi.

+ Việc làm tranh 6: Bạn gái bóp vai cho bà đỡ mỏi, bé trai ngồi vào lịng ơng nghe ông kể chuyện.

+ Việc làm tranh 7: Mẹ làm về, bạn chạy đón, xách bớt đồ giúp mẹ.

+ Việc làm tranh 8: Bạn quét dọn nhà cửa sẽ.

Khơng đồng tình:

+ Việc làm tranh 1:Mẹ lau dọn nhà cửa, bạn không phụ giúp mẹ mà bỏ chơi.

+ Việc làm tranh 5: Bạn khơng chăm sóc em mà cịn trêu chọc để em khóc.

(59)

-Mục tiêu: Học sinh biết vận dụng việc làm cụ thể, thể tình yêu thương của người thân GĐ đời sống hàng ngày.

- Phương pháp: Quan sát, thảo luận nhóm, xử lí tình huống.

- Sản phẩm: Qua học em rút kĩ ứng xử gia đình.

Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh tìm hiểu nội dung tranh tranh mục Vận dụng và thảo luận nhóm đơi để đưa lời khuyên cho bạn tình huống.

+ Tình tranh 1: Bạn ơi, bạn giúp bố quét nhà đi/ Bạn bố làm mệt bạn giúp bố đi

+ Tình tranh 2: Chia sẻ cảm xúc em khi bố mẹ tổ chức sinh nhật (rất vui/ hạnh phúc/ hào hứng…)

Giáo viên cho mời nhóm đưa lời khuyên

Giáo viên nhận xét, bổ sung

Kết luận: Khi người thân yêu

thương, quan tâm, chăm sóc em cần thể hiện cảm xúc bày tỏ lịng biết ơn người thân yêu đó.

- HS thảo luận nhóm đơi xử lí tình huống.

- Các nhóm trình bày.

HS lắng nghe, ghi nhớ.

Hoạt động 4: Tổng kết

(60)

- Phương pháp: Thực hành phiếu học tập.

- Sản phẩm mong muốn: Học sinh biết thực thái độ, hành động thể hiện tình yêu thương gia đình

- Cách thức tiến hành:

- Giao nhiệm vụ tiếp nối sau học: phát cho HS Phiếu “Tuần thể hiện tình yêu thương gia đình”, yêu cầu HS nhà thực chia sẻ lại kết quả với giáo viên vào học sau.

Chiếu thông điệp học:

Em u gia đình nhỏ

Có ơng bà, mẹ cha

Anh chị em ruột thịt

Tình thương mến chan hịa.

Nhận xét, đánh giá tiến HS sau tiết học.

- Nhận nhiệm vụ tiếp nối thực theo yêu cầu.

HS đọc ghi nhớ câu thông điệp.

Giáo án môn Hoạt động trải nghiệm KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTN LỚP 1

THIẾT KẾ CHỦ ĐỀ CHO HỌC SINH TRẢI NGHIỆM VỀ VIỆC XÂY DỰNG NHÀ TRƯỜNG

BÀI: EM YÊU TRƯỜNG EM 1. Mục tiêu:

(61)

+ Làm quen với bạn mới, thể thân thiện với bạn bè, thầy cô

+ Nhận biết việc nên làm học, chơi thức việc

- Chủ đề góp phần hình thành phát triển cho học sinh:

+ Năng lực giao tiếp: thể qua việc chào hỏi, làm quen, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với bạn lớp, trường

+ Phẩm chất:

 Nhân ái: thể qua việc yêu quý, giúp đỡ người

 Chăm chỉ: thể qua việc chủ động tham gia vào hoạt động khác nhà trường

2. Nội dung hoạt động chủ đề: - Vẽ người bạn em quen

- Tìm hiểu cách làm quen với người bạn

- Tìm hiểu việc nên làm học, chơi - Làm sản phẩm tặng người bạn quen

- Vẽ tranh hoạt động trường tiểu học

3. Hình thức tổ chức hoạt động:

- Trò chơi - Làm sản phẩm

- Vẽ tranh - Triển lãm

4. Chuẩn bị: 4.1. Giáo viên

- Một số tranh/ ảnh hình: Bạn nhỏ cười tươi; Bạn nhỏ ngồi đọc truyện; Bạn nhỏ vẫy tay chào; Bạn nhỏ gật đầu; Bạn nhỏ đập tay với bạn khác,…

- Một số tranh/ ảnh hình: Một bạn học sinh đọc truyện lớp; Một bạn học sinh đọc sách thư viện; Hai bạn học sinh ngồi vẽ tranh lớp,…

(62)

- Một số tranh/ ảnh hoạt động trường tiểu học như: Ảnh toàn trường chào cờ; Ảnh học sinh thảo luận nhóm; Ảnh học sinh chăm sóc vườn trường,…

4.2. Học sinh: Giấy A4, bút chì, bút màu 5. Gợi ý tổ chức hoạt động:

5.1. Hoạt động 1: Khởi động: Nghe hát “Chào người bạn đến của Lương Bằng Vinh”

- GV tổ chức cho lớp nghe hát “Chào người bạn đến” nhạc sĩ Lương Bằng Vinh

- GV tổ chức cho lớp trao đổi sau hát:

+ Nêu cảm xúc em sau nghe hát

+ Khi muốn làm quen với bạn mới, em làm gì?

- GV nhận xét câu trả lời học sinh dẫn dắt vào chủ đề hoạt động

5.2. Hoạt động 2: Vẽ người bạn em quen

- GV yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, nghĩ đến người bạn mà quen vẽ chân dung người bạn

- GV tổ chức cho lớp vẽ chân dung người bạn quen Sau học sinh vẽ xong, GV u cầu HS hoạt động nhóm đơi để chia sẻ với bạn nhóm người bạn mà vừa vẽ theo gợi ý sau:

+ Tên người bạn gì?

+ Người bạn trai hay gái?

+ Người bạn có khn mặt nào? Tóc nào?

+ Người bạn có đặc điểm khiến em cảm thấy yêu quý muốn vẽ bạn đó?

- GV gọi số học sinh giới thiệu trước lớp tranh người bạn vừa quen theo gợi ý lúc hoạt động nhóm

- GV tổng kết hoạt động chuyển tiếp sang hoạt động sau

5.3. Hoạt động 3: Tìm hiểu cách làm quen với người bạn mới.

(63)

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm đơi, trao đổi thống hành động co thể thực để làm quen với người bạn

- GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết thảo luận từ chốt lại hành động thực để làm quen với người bạn

- GV cho HS thực hành cách làm quen với người bạn với bạn nhóm HS GV phải gọi số nhóm lên trước lớp thực hành kĩ làm quen với người bạn

- GV nhận xét, tổng lại kĩ mà học sinh sử dụng để làm quen với người bạn chuyển tiếp sang hoạt động sau

5.4. Hoạt động 4: Tìm hiểu việc nên làm học, chơi.

- GV cho HS quan sát tranh việc làm học sinh trường Cần lưu ý đánh số thứ tự tranh để HS quan sát

- GV tổ chức cho HS tổ chức cho học sinh trao đổi nhóm đơi, xếp tranh vào hai nhóm:

+ Việc nên làm vào học + Việc nên làm vào chơi

- Các nhsom thảo luận chia tranh vào hai nhóm - GV mời nhsom lên báo cáo kết thảo luận - Các nhóm khác góp ý, bổ sung

- GV nhận xét, tổng kết chuyển tiếp sang hoạt động sau

5.5. Hoạt động 5: Làm sản phẩm tặng người bạn quen.

- GV cho HS xem số sản phẩm em thực để tặng người bạn quen Ví dụ: thiệp, tranh vẽ/ xé dán/ cắt dán, đồ chơi tái chế từ giấy báo, …

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, tự nghĩ sản phẩm muốn làm để tặng cho bạn GV hỗ trợ cần thiết

- GV tổ chức cho HS chia sẻ sản phẩm em thực để tặng người bạn theo gợi ý:

+ Sản phẩm em vừa hồn thành gì?

+ Sản phẩm em muốn tặng cho bạn nào?

(64)

- GV góp ý, bổ sung cho sản phẩm HS tổng kết hoạt động

5.6. Hoạt động 6: Vẽ tranh hoạt động trường tiểu học.

- GV cho HS quan sát số tranh/ ảnh hoạt động trường tiểu học như: ảnh tồn trường chào cờ, ảnh HS thảo luận nhóm, ảnh HS ngồi lớp nghe cô giảng bài,…

- GV yêu cầu HS nêu hoạt động trường mà em quan sát thông qua tranh/ ảnh mà GV cung cấp GV gọi số số HS khác kể them hoạt động khác trường hợp mà em biết

- GV yêu cầu HS tự chọn hoạt động trường mà em yêu thích vẽ lại hoạt động

- Sauk hi vẽ xong, GV yêu cầu HS hoạt động nhóm 4, chia sẻ tranh vừa vẽ theo gợi ý:

+ Tranh em vẽ hoạt động gì?

+ Trong tranh có ai?

+ Vì em thích hoạt động nhất?

- GV gọi số HS mô tả lại tranh trước lớp

- GV nhận xét trình hS vẽ tranh hoạt động nhóm, tổng kết hoạt động dẫn dắt chuyển sang hoạt động tổng kết, đánh giá

6. Tổng kết, đánh giá:

PHIẾU ĐÁNH GIÁ CÁ NHÂN

Họ tên học sinh:……… Lớp: ………

6.1. Tự đánh giá

Em tự đánh giá việc thực hoạt động cách tô màu vào

(Càng tô nhiều chứng tỏ em đánh giá cao hành động mình)

(65)

Em vẽ người bạn mà em quen

em nêu cách làm quen với bạn

Em nêu việc nên làm học, chơi

Em làm sản phẩm tặng bạn

Em vẽ tranh hoạt động trường tiểu học

6.2. Đánh giá đồng đẳng (thành viên nhóm, lớp đánh giá)

Em nhờ bạn đánh giá việc thực hoạt động cách tô màu vào (Càng tô nhiều chứng tỏ bạn đánh giá em cao)

Nội dung Bạn đánh giá em

Em vẽ người bạn mà em quen

em nêu cách làm quen với bạn

Em nêu việc nên làm học, chơi

Em làm sản phẩm tặng bạn

Em vẽ tranh hoạt động trường tiểu học

6.3. Giáo viên đánh giá

(66)

……… ……… ………

KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ: LỚP EM SẠCH ĐẸP - LỚP 1

(tiết 1) 1 Mạch nội dung:

- Hoạt động hướng đến xã hội

* Nhánh nội dung:

- Hoạt động xây dựng nhà trường

* Yêu cầu cần đạt:

- Nhận biết hiểu lớp học đẹp

- Những việc làm để giữ vệ sinh lớp học đẹp

- Thực hành giữ vệ sinh lớp học đẹp

2 Chọn vấn đề: Lớp học em yêu (tiết 1)

3 Xác định mục tiêu:

- Phẩm chất: Tích cực thực việc giữ gìn vệ sinh lớp học

- Năng lực: +Nêu việc làm để lớp học đẹp

+Phân tích ý nghĩa việc giữ lớp học

+Những hành động / việc làm việc giữ vệ sinh lớp học

+Thực hành

+ Đánh giá

4 Nội dung :

(67)

- Ý nghĩa việc giữ gìn vệ sinh lớp học

- Những hành động / việc làm việc giữ vệ sinh lớp học

- Thực hành

- Đánh giá

5 Thiết kế hoạt động:

Hoạt động 1: Khởi động nghe hát “ Em yêu trường em” phút Mục tiêu: Tạo khơng khí vui vẻ; Kết nối với chủ đề

Cách tiến hành

- Giáo viên cho học sinh nghe hát “Em yêu trường em”

GV hỏi:

+Trong hát trường có nhắc đến đồ vật phịng học? (bàn ghế, bảng, sách vở, …)

+Bạn nhỏ hát có u trường khơng?

GV kết luận: Vậy làm lớp học ln ln đẹp chúng ta

cùng tìm hiểu qua học “Lớp em đẹp”

Hoạt động 2: Giữ gìn vệ sinh lớp học (10p) Mục tiêu

- Nhận biết hiểu lớp học đẹp

- Những việc làm để giữ vệ sinh lớp học đẹp

- Cho HS vẽ tranh việc làm thể giữ gìn lớp học đẹp(7p)

- Hs giới thiệu tranh vẽ cho bạn biết việc làm thể giữ gìn lớp học đẹp

(68)

GV KL: Các em nhận biết lớp học Chúc mừng các

em! Vậy biến hiểu biết thành hành động

Hoạt động 3: Thực hành (20 phút)

MT: Thực hành giữ vệ sinh lớp học đẹp

- GV chia nhóm: Chia lớp thành nhóm, nhóm em

Nhóm 1: Nhóm lau bàn ghế

Nhóm 2: Nhóm quét lớp

Nhóm 3: Nhóm lau bảng

Nhóm 4: Nhóm chăm sóc xanh lớp

- Học sinh nhóm thực hành

Hết thời gian cho em trở lại bàn ngồi, sau mời em chơi trị chơi: Em phóng viên để hỏi cảm nghĩ bạn qua số câu gợi ý:

+ Bạn làm việc vệ sinh lớp học?

+ Bạn cảm thấy làm việc?

+ Cảm nhận bạn khơng khí làm việc?

+ Cảm nhận bạn làm xong

+ Bạn làm để bạn lớp có ý thức giữ gìn trường lớp đẹp?

GV kết luận: Vậy em cảm thấy vui làm cho lớp mình

sạch đẹp Vậy em góp phần nhỏ vào việc bảo vệ mơi trường

Liên hệ:

+Em giữ gìn nơi nào?

(69)

+Nếu em nơi không em có cảm giác nào? Lúc em làm gì?

*GV kết luận: giáo dục HS

Chúng ta cần có ý thức giữ vệ sinh thật tốt lúc, nơi như: nhà ở, chợ, bệnh viện, …Phải biết để rác nơi quy định, quét nhà, lau bàn ghế,…Mỗi người có ý thức góp phần bảo vệ mơi trường bảo vệ sức khoẻ

Đánh giá:

Giáo viên nhận xét nhóm khen ngợi nhóm làm tốt