Sinh hoc 7 ca nam Hai

Lớp 7a Tiết .….(TKB)… Ngày dạy… . 08. 2010 Só số …. vắng…… Lớp 7b Tiết …(TKB)…… Ngày dạy…… 08. 2010 Só số ……vắng…… Tiết 1 MỞ ĐẦU SINH HỌC Bài 1. THẾ GIỚI §ỘNG VẬT ĐA DẠNG PHONG PHÚ I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU 1. Kiến thức: - Hs chứng minh được sự đa dạng, phong phú của động vật thể hiện ở số loài và môi trường sống. 2. Kó năng: Rèn cho học sinh: Kó năng quan sát, so sánh Kỹ năng hoạt động nhóm. 3. Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, yêu thích bộ môn. II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC. Tranh ảnh về động vật và môi trường sống của chúng. III/ TiÕn tr×nh lªn líp : 1/ ỉn ®Þnh tỉ chøc : 2/ KiĨm tra bµi cò : KiĨm tra s¸ch vë häc tËp 3/ Bµi míi: - Gi¸o viªn më bµi: Sù ®a d¹ng, phong phó cđa ®éng vËt ®ỵc thĨ hiƯn nh thÕ nµo? Ho¹t ®éng gi¸o viªn Ho¹t ®éng häc sinh Néi dung *Ho¹t ®éng 1 : T×m hiĨu sù ®a d¹ng loµi vµ sù phong phó vỊ sè lỵng c¸ thĨ -Yªu cÇu häc sinh quan s¸t trnh vÏ H×nh 1.1 vµ 1.2 ( SGK) trang 5 vµ 6, ®äc th«ng tin ë mơc (SGK) trang 5 vµ 6 ®Ĩ tr¶ lêi: ?Sù phong phó vỊ loµi ®ỵc thĨ hiƯn nh thÕ nµo ?H·y kĨ tªn loµi ®éng vËt trong: -Mét mỴ kÐo líi ë biĨn, t¸t 1 ao c¸, ®¸nh b¾t ë hå, chỈn dßng níc si n«ng ?Ban ®ªm mïa hÌ ë trªn c¸nh ®ång cã nh÷ng loµi ®éng vËt nµo ph¸t ra tiÕng kªu ?Em cã nhËn xÐt g× vỊ sè lỵng c¸ thĨ trong bÇy ong, ®µn kiÕn, ®µn bím Gv th«ng b¸o thªm: Mét sè ®éng vËt ®ỵc con ngêi thn ho¸ thµnh vËt nu«i, cã nhiỊu ®Ỉc ®iĨm phï hỵp víi nhu cËu cđa con ngêi - Tỉng kÕt vµ nhËn xÐt -Th¶o ln tr¶ lêi : -Sè lỵng loµi hiƯn nay 1,5 triƯu -KÝch thíc kh¸c nhau -Dï ë ao hå hay si ®Ịu cã nhiỊu loµi ®éng vËt kh¸c nhau sinh sèng -Ban ®ªm mïa hÌ thêng cã mét sè loµi ®éng vËt nh: Cãc, Õch , dÕ mÌn, s©u bä .ph¸t ra tiÕng kªu -Sè c¸ thĨ trong loµi rÊt nhiỊu - H/s nhËn xÐt I/ §a d¹ng loµi vµ phong phó vỊ sè lỵng c¸ thĨ ThÕ giíi ®éng 1 Ho¹t ®éng gi¸o viªn Ho¹t ®éng häc sinh Néi dung vËt rÊt ®a d¹ng vỊ loµi vµ ®a d¹ng vỊ sè c¸ thĨ trong loµi *Ho¹t ®éng 2 : T×m hiĨu sù ®a d¹ng m«i tr- êng sèng -Yªu cÇu häc sinh quan s¸t h×nh 1.4 ®Ĩ hoµn thµnh bµi tËp ®iỊn chó thÝch ?®Ỉc ®iĨm nµo gióp chim c¸nh cơt thÝch nghi víi khÝ hËu gi¸ l¹nh ë vïng b¾c cùc ?Nguyªn nh©n nµo khiÕn ®éng vËt ë nhiƯt ®íi ®a d¹ng vµ phong phó h¬n vïng «n ®íi, Nam cùc ?§éng vËt níc ta cã ®a d¹ng phong phó h¬n kh«ng, t¹i sao ?cho vÝ dơ ®Ĩ chøng minh sù phong phó vỊ m«i trêng sèng cđa ®éng vËt -Yªu cÇu hs tù rót ra kÕt ln vµ ®äc kÕt ln chung SGK - c¸ nh©n tù nghiªn cøu ®Ĩ hoµn thµnh bµi tËp: +Díi níc: c¸,t«m, mùc +Trªn c¹n: Voi, gµ, h¬u ,chã . +Trªn kh«ng: C¸c loµi chim -Chim c¸nh cơt cã bé l«ng dµy, xèp, líp mì dãi da dµy ®Ĩ gi÷ nhiƯt -KhÝ hËu nhiƯt ®íi nãng Èm thùc vËt phong phó, ph¸t triĨn quanh n¨m nªn thøc ¨n nhiỊu, nhiƯt ®é phï hỵp -Níc ta ®éng vËt còng phong phó v× n»m trong vïng khÝ hËu nhiƯt ®íi -Mét sè loµi kh¸c nh: gÊu tr¾ng B¾c cùc, ®µ ®iĨu sa m¹c, c¸ ph¸t s¸ng ®¸y biĨn, l¬n ®¸y bïn . II/ §a d¹ng vỊ m«i trêng sèng §éng vËt cã ë kh¾p n¬i do chóng thÝch nghi víi mäi m«i tr- êng sèng IV. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Hs làm bài tập : 1. Hãy đánh giấu x vào câu trả lời đúng ĐV có ở khắp mọi nơi do a. Chúng có khả năng thích nghi cao b. Sự phân bố có sẵn từ xa xưa c. Do con người tác động 2. Hãy đánh giấu x vào những câu trả lời đúng ĐV đa dạng, phong phú do : a. Số cá thể nhiều b. Sinh sản nhanh c. Số loài nhiều d. Động vật sống ở khắp mọi nơi trên trái đất e. Con người lai tạo, tạo ra nhiều giống mới g. Động vật di cư từ những nơi xa đến V. DẶN DÒ : - Học bài, trả lời câu hỏi SGK 2 - Kẻ bảng 1 trang 9 vào vở bài tập. Lớp 6a Tiết … ( TKB)…… Ngày dạy … . 08. 2010 Só số …… vắng……. Lớp 6 bTiết .… ( TKB)…… Ngày dạy……. 08. 2010 Só số …… vắng……. Tiết 2 Bài 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: -Hs nêu được đặc điểm cơ bản để phân biệt động vật với thực vật. -Nêu được đặc điểm chung của động vật -Học sinh nắm được sơ lược cách phân chia giới động vật. 2. Kó năng: Rèn cho học sinh: Kó năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp. Kó năng hoạt động nhóm 3.Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, yêu thích bộ môn II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC. Tranh phóng to H2.1, H2.2 SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC. *Mở Bài : GV giới thiệu bài mới. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: Đặc điểm chung của động vật. -Yêu cầu HS quan sát H2.1 hoàn thành bảng trong SGK -Giáo viên kẻ bảng 1 lên bảng để học sinh chữa bài. -Giáo viên lưu ý : Nên gọi nhiều nhóm để gây hứng thú trong giờ học -Giáo viên ghi kiến thức bổ sung vào cạnh bảng -Giáo viên nhận xét và thông báo kết quả. -Yêu cầu học sinh tiếp tục thảo luận : + động vật giống thực vật ở điểm nào? +động vật khác thực vật ở điểm nào? -Yêu cầu học sinh làm bài tập ở mục II trong SGK trang10 -Ghi câu trả lời lên bảng và phần bổ sung -Cá nhân quan sát hình vẽ, đọc chú thích → ghi nhớ kiến thức. -Trao đổi trong nhóm tìm câu trả lời -Đại diện nhóm lên bảng ghi kết quả -Các nhóm khác bổ sung -Học sinh theo dõi và tự sửa bài -Các nhóm thảo luận -Đại diện nhóm trả lời -Nhóm khác bổ sung -Học sinh chọn 3 đặc điểm cơ bản của động vật -1 vài em trả lời -Học sinh khác bổ sung Theo dõi và tự sửa 1. Đặc điểm chung của động vật. a. So sánh giữa động vật và thực vật Giống nhau: -cấu tạo từ tế bào lớn lên, sinh sản. -Khác nhau : Di chuyển, dò dưỡng, thần kinh, giác quan,thành tế bào b. Đặc đểm chung của động vật 3 -Thông báo đáp án đúng các ô: 1,4,3 -Yêu cầu học sinh rút ra kết luận -Học sinh rút ra kết luận Động vật có những đặc điểm phân biệt với thực vật: -Có khả năng di chuyển. -Có hệ thần kinh và giác quan. -Chủ yếu dò dưỡng. Hoạt động 2: Sơ lược phân chia giới động vật. GV : Giới thiệu: -Giới động vật được chia thành 20 ngành H2.2 SGK. -Chương trình sinh học 7 chỉ học 8 ngành cơ bản -Học sinh ghi nhớ kiến thức. -Học sinh đứng lên đọc lại các ngành học ở sinh học 7 KL: Có 8 ngành động vật: -Động vật không xương sống : 7 ngành -Động vật có xương sống : 1 ngành Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò của động vật. GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành bảng 2 -Kẻ sẵn bảng 2 để học sinh sửa bài -Giáo viên nhận xét, đưa ra câu hỏi: ĐV có vai trò như thế nào trong đời sống con người? -Yêu cầu học sinh đọc kết luận cuối bài -Trao đổi nhóm → hoàn thành -Đại diện nhóm lên ghi kết quả vào bảng. -Nhóm khác bổ sung -Học sinh trả lời -Rút ra kết luận Động vật có vai trò quan trọng đến với đời sống con người IV. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: Giáo viên cho học sinh trả lời câu hỏi 1 và 3 SGK. V. DẶN DÒ : - Học bài - Đọc mục “Em có biết “ 4 - Chuẩn bò bài mới: Ngâm rơm, cỏ khô vào bình nước trước 5 ngày,váng nước ao, hồ, rễ bèo nhật bản. Lớp 7a Tiết .….(TKB)… Ngày dạy… . 08. 2010 Só số …. vắng…… Lớp 7b Tiết …(TKB)…… Ngày dạy…… 08. 2010 Só số ……vắng…… Tiết 3 Chương I : NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Bài 3: THỰC HÀNH : QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I. MỤC TIÊU 1.Kiến thức: -Thấy được ít nhất 2 đại diện điển hình của ngành động vật nguyên sinh là: Trùng roi và trùng giày. -Phân biệt hình dạng, cách di chuyển của 2 đại diện này. 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: -Kó năng sử dụng và quan sát mẫu bằng kính hiển vi. 3.Thái độ: Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận. II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC -Kính hiển vi, lam kính, lamen, kim nhọn, ống hút, khănlau. -Tranh trùng đế giày, trùng roi, trùng biến hình. -Học sinh mang mẫu vật mà giáo viên đã dặn III. . CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC. 1. Ổn đònh lớp, 2. Kiểm tra bài cũ: - Động vật có vai trò như thế nào? 3. Bài mới: GV giới thiệu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: Quan sát trùng đế giày -Giáo viên hướng dẫn học sinh cách quan sát -Hướng dẫn các thao tác thực hành để quan sát ( giáo viên vừa làm vừa hướng dẫn học sinh ) -Hướng dẫn các nhóm tự làm tiêu bản và quan sát -Yêu cầu học sinh quan sát trùng giày di chuyển Giáo viên cho học sinh làm bài tập trang15 SGK. -Thông báo kết quả đúng để -Học sinh làm việc theo nhóm đã phân công -Theo dõi, ghi nhớ các thao tác của giáo viên. Học sinh thực hành, lần lượt các học sinh trong nhóm lấy mẫu soi dưới kính hiển vi → nhận biết trùng giày, cách, hướng di chuyển của trùng giày. -Học sinh hoàn thành bài tập 1. Quan sát trùng đế giày a. Hình dạng: -Không đối xứng -Có hình giống chiếc giày b. Di chuyển nhờ lông bơi 5 học sinh tự sửa -Đại diện nhóm trình bày kết quả -Nhóm khác bổ sung Hoạt động 2 : Quan sát trùng roi. -Giáo viên cho học sinh quan sát H3.2 và H3.3 -Yêu cầu học sinh lấy mẫu và quan sát tương tự quan sát trùng giày -Giáo viên gọi đại diện một số nhóm tiến hành các thao tác như ở hoạt động 1. -Giáo viên kiểm tra ngay trên kính hiển vi của từng nhóm -Giáo viên nhận xét và yêu cầu học sinh làm bài tập SGK. Giáo viên thông báo đáp án đúng. -Học sinh tự quan sát H3.2 và H3.3 để nhận biết trùng roi -Các nhóm tiến hành lấy mẫu để quan sát. -Trong nhóm thay nhau dùng ống hút lấy mẫu để bạn quan sát. -Các nhóm nên lấy váng xanh ở nước ao hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi. -Học sinh hoàn thành bài tập SGK -Đại diện nhóm trình bày -Nhóm khác bổ sung IV. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ. Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ hình trùng giày và trùng roi vào vở và ghi chú thích V. DẶN DÒ: Đọc trước bài 4, kẻ phiếu học tập vào vở bài tập. ------------------------------------------------------------------------------------------------- Lớp 7a Tiết .….(TKB)… Ngày dạy… . 08. 2010 Só số …. vắng…… Lớp 7b Tiết …(TKB)…… Ngày dạy…… 08. 2010 Só số ……vắng…… Tiết 4 Bài 4: TRÙNG ROI I. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức: -Học sinh nêu được đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng và sinh sản của trùng roi xanh, khả năng hướng sáng. -Học sinh thấy được bước chuyển từ động vật đơn bào → Động vật đa bào qua đại diện là tập đoàn trùng roi. 2. Kó năng: Rèn cho học sinh: -Kó năng quan sát, hoạt động nhóm 3.Thái độ: Giáo dục ý thức học tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC: Phiếu học tập, tranh H4.1, 4.2, 4.3. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC. 1. Ổn đònh lớp, 6 2. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 3. Bài mới: GV giới thiệu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng roi xanh -Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK, vận dụng kiến thức bài trước, quan sát H4.1 và H4.2 để hoàn thành phiếu học tập. -Cá nhân tự đọc thông tin ở mục I -Thảo luận nhóm → thống nhất ý kiến hoàn thành phiếu học tập I. Trùng roi xanh: - Cấu tạo: gồm nhân, chất nguyên sinh chứa hạt diệp lục, hạt dự trữ, roi và điểm mắt. - Di chuyển: roi xoáy vào nước giúp cơ thể di chuyển về phía trước. - Dinh dưỡng: tự dưỡng và dò dưỡng. - Hô hấp: trao đổi khí qua màng tế bào. - Bài tiết: không bào co bóp tập trung nước thừa thải ra ngoài. - Sinh sản: vô tính bằng phân đôi theo chiều dọc cơ thể. - Tính hướng sáng: nhờ roi và điểm mắt. -Giáo viên theo dõi, hướng dẫn, gợi ý cho các nhóm. -Giáo viên kẻ phiếu học tập lên bảng để chữa bài. -Giáo viên nhận xét, bổ sung. -Giáo viên giải thích thêm về các đặc điểm: di chuyển, Điểm mắt, hạt diệp lục → cách dd, sinh sản của trùng roi. -Yêu cầu học sinh làm bài tập SGK trang 18. -Giáo viên đưa ra đáp án đúng. Hoạt động 2: Tập đoàn trùng roi . -Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK và H 4.3 hoàn thành bài tập trang 19 SGK (điền vào chỗ trống) -Giáo viên nêu câu hỏi: +Tập đoàn vôn vốc dd như thế nào? +Hình thức sinh sản của tập đoàn vôn vốc. +Tập đoàn vôn vốc cho ta suy -Cá nhân học sinh tự thu nhận kiến thức. -Trao đổi nhóm → hoàn thành bài tập. -Đại diện nhóm trình bày. -Nhóm khác bổ sung -Một vài học sinh đọc toàn bộ nội dung bài tập vừa hoàn thành. -Học sinh suy nghó trả lời các câu hỏi. II. Tập đoàn trùng roi 7 nghó gì về mối liên quan giữa động vật đơn bào và động vật đa bào? -Giáo viên yêu cầu học sinh rút ra kết luận. -Học sinh khác bổ sung (nêu được: trong tập đoàn bắt đầu có sự phân chia chức năng) -Học sinh rút ra kết luận Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào có roi liên kết tạo thành. Bước đầu có sự phân hóa chức năng. IV. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ : - Trùng roi xanh có cấu tạo, dinh dưỡng, di chuyển như thế nào? V.DẶN DÒ : -Học bài ,Đọc mục “ Em có biết “ Lớp 7a Tiết .….(TKB)… Ngày dạy… . 08. 2010 Só số …. vắng…… Lớp 7b Tiết …(TKB)…… Ngày dạy…… 08. 2010 Só số ……vắng…… Tiết 5 Bài 5: TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY A. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Mô tả được hình dạng, cấu tạo, hoạt động dsinh sản, dinh dưỡng, của trùng giày, trùng biến hình, nêu vai trò của trùng giày và trùng biến hình -Thấy được sự phân hóa chức năng các bộ phận trong tế bào của trùng đế giày → biểu hiện mầm sống động vật đơn bào. 2. Kó năng: - Kó năng quan sát, so sánh, phân tích, hoạt động nhóm - Quan sát dưới kính hiển vi một số trùng biến hình và trùng giày 3. Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC:Tranh phóng to H5.1, 5.2, 5.3 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC. 1. Ổn đònh lớp, 2. Kiểm tra bài cũ: Trùng roi có cấu tạo, dinh dưỡng, di chuyển như thế nào? 8 3. Bài mới: GV giới thiệu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm trùng biến hình -Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK tìm hiểu về đặc điểm: Nơi sống, hình dạng ngoài, cấu tạo của trùng biến hình? (kết hợp với quan sát tranh vẽ H5.1, 5.2) -Yêu cầu học sinh tìm hiểu đặc điểm dd của trùng biến hình bằng cách hoàn thành bài tập sắp xếp 4 câu ngắn SGK. -Chất thải được đưa ra ngoài như thế nào? -Giáo viên đưa ra đáp án đúng: 2,1,3,4 -Giáo viên đưa câu hỏi: trùng biến hình sinh sản như thế nào? -Giáo viên thuyết trình thêm về cách sinh sản của trùng biến hình -Học sinh đọc thông tin SGK, kết hợp tranh vẽ thảo luận trả lời các câu hỏi về đặc điểm cấu tạo ngoài của trùng biến hình. -Học sinh làm bài tập sắp xếp 4 câu ngắn SGK. -Học sinh trình bày. -Học sinh khác nhận xét, bổ sung. -Học sinh trả lời câu hỏi -Học sinh khác nhận xét, bổ sung -Rút ra kết luận. 1. Cấu tạo và di chuyển : -Trùng biến hình là động vật đơn bào. -Di chuyển và bắt mồi bằng chân giả. 2. Dinh dưỡng : -Tiêu hóa nội bào nhờ không bào tiêu hóa. -Bài tiết : Chất bã thải ra ngoài nhờ không bào co bóp. 3. Sinh sản : -Sinh sản bằng cách phân đôi cơ thể theo chiều ngang. Hoạt động 2: tìm hiểu trùng giày -Giáo viên hướng dẫn học sinh nghiên cứu H5.3 nhận biết cấu tạo (so sánh với trùng biến hình) (có 2 nhân, 2 không bào co bóp, rãnh miệng …) Câu hỏi : Trùng giày di chuyển như thế nào? -Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK tìm hiểu về đặc điểm dinh dưỡng của trùng giày? -Hướng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi SGK -Cá nhân quan sát H5.3 đọc thông tin tìm hiểu đặc điểm cấu tạo trùng giày. -Học sinh nêu đặc điểm cấu tạo. -Học sinh trả lời câu hỏi -Học sinh trả lời về đặc điểm dinh dưỡng của trùng giày. -Hoạt động nhóm hoàn thành bài tập. 1. Cấu tạo : -Là động vật đơn bào có chất nguyên sinh, nhân lớn, nhân nhỏ, 2 không bào co bóp, không bào tiêu hóa, rãnh miệng, hầu. -Di chuyển: Bằng lông bơi. 2. Dinh dưỡng : -Thức ăn → miệng → hầu → không bào tiêu hóa → biến đổi nhờ enzim. -Chất thải → không bào co bóp → lỗ thoát ra ngoài . 3. sinh sản: 9 -Trùng giày sinh sản như thế nào? Có mấy hình thức sinh sản? Đại diện nhóm trình bày. -Nhóm khác bổ sung -Học sinh trả lời. - Sinh sản vô tính: Phân đôi -Sinh sản hữu tính: Tiếp hợp IV. CỦNG CỐ : - Trùng giày di chuyển như thế nào? Trùng giày sinh sản như thế nào? Có mấy hình thức sinh sản? V. DẶN DÒ :Học ghi nhớ, đọc mục em có biết. Kẻ phiếu học tập vào vở bài tập STT Đặc điểm Trùng kiệt lỵ Trùng sốt rét 1. 2. 3. Cấu tạo Dinh dưỡng Phát triển Lớp 7a Tiết .….(TKB)… Ngày dạy… . 08. 2010 Só số …. vắng…… Lớp 7b Tiết …(TKB)…… Ngày dạy…… 08. 2010 Só số ……vắng…… Tiết 6 Bài 6: +TRÙNG KIẾT LỴ VÀ TRÙNG SỐT RÉT I. MỤC TIÊU 1.Kiến thức: -Học sinh nêu được đặc điểm cấu tạo của trùng kiết lỵ và trùng sốt rét phù hợp với lối sống kí sinh. -Hiểu được những tác hại do 2 loại trùng gây ra và cách phòng chống bệnh sốt rét. 2. Kỹ năng: Rèn cho học sinh: -Kỹ năng thu thập kiến thức qua kênh hình -Kỹ năng phân tích tổng hợp. 3.Thái độ: Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trường và cơ thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC. -Tranh phóng to H6.1, 6.2, 6.4 -Học sinh kẻ phiếu học tập bảng 1/24 vào vở bài tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC. 10 [...]... máu Giun đất hô hấp qua da Hoạt động 3 : SINH SẢN - Treo tranh H15.6 yêu cầu học sinh quan sát + thông tin SGK Học sinh quan sát tranh + + Giun đất sinh sản như thế nghiên cứu trả lời các câu hỏi nào? + Giun đất đơn tính hay lưỡng tính? - Hoc sinh trả lời + Tại sao khi sinh sản chúng lại ghép đôi? - Họ sinh khác bổ sung IV.CỦNG CỐ 30 Giun đất lưỡng tính, sinh sản bằng cách ghép đôi → trao đổi tinh... mới Lớp 7a Tiết ….(TKB)… Ngày dạy… 08 2010 Só số … vắng…… Lớp 7b Tiết …(TKB)…… Ngày dạy…… 08 2010 Só số ……vắng…… Tiết 7 ĐẶC ĐIỂM CHUNG – VAI TRÒ THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I MỤC TIÊU 1 Kiến thức: 12 -HS nêu được đặc điểm chung của động vật nguyên sinh - Nêu vai trò của động vật nguyên sinhvới đời sống con người vai trò của động vật nguyên sinh đối với thiên nhiên 2 Kó năng: Rèn cho học sinh: ... cầu học sinh nghiên cứu 3 Dinh Dưỡng: thông tin trả lời: - Học sinh đọc thông tin SGK, - Quá trình tiêu hóa ở giun đất suy nghó trả lời các câu hỏi diễn ra như thế nào? - Học sinh trả lời - Giun đất hô hấp bằng cơ quan nào? - Vì sao mưa nhiều giun đất lại - Học sinh trả lời chui lên mặt đất? - Học sinh khác bổ sung - Cuốc phải giun đất … - Học sinh trả lời (vì giun đất có HTH kín máu - Học sinh rút... quà thiếu vệ sinh, rửa tay trước khi ăn,giữ vệ sinh cá nhân ,môi trường,tẩy giun sán…) - Giun đũa kí sinh gây tác hại như thế nào? -HS trả lời -GV giảng giải thêm về tác (Nêu được: gây tắc ruột, Tắc hại của giun đũa ống mật, suy dinh dưỡng cho 26 4 .SINH SẢN a.Cơ quan sinh dục: dạng ống (con đực một ống, con cái hai ống) Thụ tinh trong ,đẻ nhiều trứng b.Vòng đời phát triển Giun đũa kí sinh trong ruột... Tranh H 17. 1, 17. 2, 17. 3 III TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC: 1 Ổn đònh lớp: 2 Kiểm tra: 3 Bài mới: GV giới thiệu bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: MỘT SỐ GIUN ĐỐT THƯỜNG GẶP -Giáo viên cho học sinh quan sát -Học sinh đọc thông tin SGK, 1 Một số giun đốt tranh vẽ:Giun đỏ, Đỉa, Rươi, Róm quan sát tranh vẽ thường gặp: biển -Trao dổi nhóm → hòan thành + yêu cầu học sinh đọc... +Sinh sản vô tính và hữu tính Đặc điểm Hoạt động 2 : Tìm hiểu vai trò thực tiễn của động vật nguyên sinh -Yêu cầu HS nghiên cứu -HS đọc thông tin trong 2.VAI TRÒ THỰC TIỄN SGK và quan sát hình 7. 1, SGK/Tr.26, 27 ghi nhớ 7. 2 SGK trang 27 hoàn kiến thức thành bảng 2 -Trao đổi nhóm thống - GV kẻ bảng SGK/ 27 vào nhất ý kiến hoàn thành bảng phụ bảng 2 -Yêu cầu đại diện các -Đại diện nhóm lên ghi nhóm lên... ®Êt Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: TÌM HIỂU CẤU TẠO NGOÀI - Giáo viên yêu cầu học sinh - Học sinh đọc thông tin SGK A Xử lý mẫu nghiên cứu SGK trang 56 (SGK) - Kiểm tra mẫu vật - Giáo viên hỏi: Cách sử lý - Học sinh trình bày→thao tác mẫu như thế nào? thật nhanh b Quan sát cấu tạo - Giáo viên yêu cầu học sinh - Học sinh tiến hành quan sát đọc thông tin và quan... tên một số giun dep kí -Thảo luận nhóm  sinh? thốngnhất ý kiến trả lời câu +Giun dẹp thường kí sinh trong hỏi bộ phận nào của cơ thể người và -( gan, mật ,ruột Vì những động vật? Vì sao? cơ quan này có nhiều chất +Để đề phòng giun dẹp kí sinh dinh dưỡng) cần phải ăn uống giữ vệ sinh như -Giữ vệ sinh ăn uống cho thế nào cho người và gia súc? ngưới ,động vật ,vệ sinh môi -GV cho các nhóm phát biểu ý trường... Tại sao nhánh ruột sán lá gan phát triển hơn sán lông? + Tại sao cơ quan sinh sản sán lá gan phát triển? + Sán lá gan đẻ nhiều nhằm mục đích gì? + Vòng đời sán lá gan có kí sinh qua vật chủ trung gian có ý nghóa gì? - HS trả lời: + Thích nghi môi trường kí sinh + Chứa nhiều chất dinh dưỡng cho cơ thể duy trì sinh sản + Thực hiện sinh sản nhiều + Tăng tỷ lệ trứng tiếp cận được với vật chủ + Duy trì sức... + Giữ vệ sinh môi trường,vệ sinh cá nhân khi ăn uống vật chủ) + Tẩy giun đònh kỳ 3 củng cố: (5’) - Trình bày vòng đời của giun đũa bằng sơ đồ - Giun đũa kí sinh gây tác hại như thế nào? 4 Dặn dò: -Học bài ,& trả lời câu hỏi SGK -Đọc mục “ em có biết “ Kẻ bảng trang 51 vào vở bài tập -Lớp 7a Tiết ….(TKB)… Ngày dạy… 10 2010 Só số … vắng…… Lớp 7b Tiết . SGK. -Chương trình sinh học 7 chỉ học 8 ngành cơ bản -Học sinh ghi nhớ kiến thức. -Học sinh đứng lên đọc lại các ngành học ở sinh học 7 KL: Có 8 ngành động. biến hình. -Học sinh làm bài tập sắp xếp 4 câu ngắn SGK. -Học sinh trình bày. -Học sinh khác nhận xét, bổ sung. -Học sinh trả lời câu hỏi -Học sinh khác nhận