6 tai lieu tap huan chuong trinh mon tin hoc

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TÀI LIỆU TẬP HUẤN HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH MƠN TIN HỌC (Trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018) HÀ NỘI, 2019 TÁC GIẢ VÀ CỘNG TÁC VIÊN Nhóm biên soạn (khoa Cơng nghệ thông tin, Đại học Sư phạm Hà Nội): PGS TS Hồ Cẩm Hà TS Đỗ Trung Kiên TS Phạm Thị Anh Lê TS Nguyễn Thế Lộc ThS Kiều Phương Thùy TS Nguyễn Chí Trung MỤC LỤC A MỤC TIÊU B.NỘI DUNG TẬP HUẤN NỘI DUNG 1: TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM VÀ QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH MÔN TIN HỌC 2.NỘI DUNG 2: TÌM HIỂU MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG TRÌNH MƠN TIN HỌC VÀ U CẦU CẦN ĐẠT VỀ PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC 3.NỘI DUNG 3: NỘI DUNG GIÁO DỤC MÔN TIN HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 13 NỘI DUNG 4: THỰC HIỆN DẠY HỌC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THEO MÔN HỌC 17 C DỰ KIẾN KẾ HOẠCH TẬP HUẤN 26 D ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ TẬP HUẤN 26 PHỤ LỤC CÁC GIÁO ÁN MINH HỌA 28 PHỤ LỤC ĐỀ KIỂM TRA MINH HỌA 54 TÀI LIỆU THAM KHẢO 66 KÝ HIỆU VIẾT TẮT STT Viết đầy đủ Viết tắt CS Khoa học máy tính (Computer Science) CT Chương trình CTGDPT Chương trình giáo dục phổ thơng CTTT (2017) Chương trình GDPT tổng thể (7/2017) CTTH (2018) Chương trình GDPT mơn Tin học (12/2018) DL Học vấn số hóa phổ thông (Digital Literacy) GV Giáo viên HDCT (2019) Hướng dẫn thực CT GDPT (2018) HV Học viên 10 HS Học sinh 11 ICT Công nghệ thông tin truyền thông (Information and Communication Technology) 12 THCS Trung học sở 13 THPT Trung học phổ thông 14 TLHĐ (2019) Tài liệu hỏi đáp 15 INFO (2019) INFOGRAPHIC VIDEO NỘI DUNG KHOÁ TẬP HUẤN A MỤC TIÊU Sau khóa tập huấn, học viên: – Giải thích tầm quan trọng việc hiểu chương trình mơn học triển khai chương trình giáo dục phổ thơng mới, so sánh vai trị chương trình sách giáo khoa chương trình GDPT với chương trình GDPT triển khai từ trước đến – Giải thích thay đổi vai trị vị trí mơn Tin học thể quan điểm thay đổi giáo dục phổ thông để đáp ứng giai đoạn phát triển đất nước – Trình bày mục tiêu mơn Tin học tồn bậc học phổ thông, cấp học diễn giải mục tiêu cụ thể mạch kiến thức, định hướng phân hóa cấp THPT Diễn giải mối quan hệ 05 thành phần lực Tin học với 03 mạch kiến thức cốt lõi 07 chủ đề nội dung xuyên suốt cấp học – Diễn giải điểm nội dung chương trình mơn học Lý giải cần thiết phải hiểu rõ yêu cầu cần đạt Phân tích yêu cầu cần đạt số chủ đề nội dung cách tiếp cận – Trình bày định hướng phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá môn Tin học theo tiếp cận phát triển lực Minh họa ví dụ cụ thể – Tạo sản phẩm theo hoạt động tập huấn thu hoạch sau khóa tập huấn theo qui định B NỘI DUNG TẬP HUẤN Nội dung 1: Tìm hiểu đặc điểm quan điểm xây dựng chương trình mơn Tin học 1.1 Mục tiêu Sau hoàn thành nội dung 1, học viên: – Hiểu vai trị vị trí mơn Tin học chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể – Phân tích đặc điểm mơn Tin học giáo dục phổ thông, mối quan hệ môn Tin học với mơn học khác – Giải thích tầm quan trọng việc hiểu chương trình mơn học triển khai chương trình giáo dục phổ thơng mới, so sánh vai trị chương trình sách giáo khoa chương trình GDPT với chương trình GDPT triển khai từ trước đến – Giải thích phân tích quan điểm xây dựng chương trình mơn Tin học 1.2 Nguồn tài liệu, học liệu – Mục I mục II tài liệu Chương trình giáo dục phổ thơng mơn Tin học – Tài liệu THCT (2019), tài liệu hỏi đáp, INFOGRAPHIC VIDEO 1.3 Tiến trình tổ chức hoạt động Hoạt động Thời gian Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí, vai trị, đặc điểm mơn Tin học chương trình giáo dục phổ thơng 30 phút Hoạt động 2: Tìm hiểu quan điểm xây dựng chương trình mơn Tin học, đánh giá tầm quan trọng việc hiểu chương trình mơn học triển khai CTGDPT 30 phút Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí, vai trị, đặc điểm mơn Tin học chương trình giáo dục phổ thơng Mục tiêu hoạt động – HV tìm hiểu trình bày vị trí, vai trị mơn Tin học chương trình GDPT – HV tìm hiểu trình bày đặc điểm mơn Tin học, giải thích minh hoạ điểm khác so với đặc điểm mơn Tin học hành – HV giải thích nêu ví dụ minh hoạ mối quan hệ Tin học với môn học khác Sản phẩm hoạt động – Báo cáo (bằng powerpoint) trình bày vị trí, vai trị, đặc điểm mơn Tin học Hoạt động giảng viên – Giảng viên đặt vấn đề hướng dẫn tìm hiểu vấn đề đặc điểm môn Tin học 2018; hướng dẫn học viên đọc Chương trình mơn Tin học, mục I II tài liệu TEXT (Tìm hiểu chương trình môn Tin học GDPT 2018); yêu cầu học viên trình bày tóm tắt phân tích đặc điểm mơn Tin học chương trình GDPT 2018 – Giảng viên tổ chức lớp thành nhóm để tìm hiểu nội dung – Sau 15 phút nhóm báo cáo thảo luận theo câu hỏi định hướng Câu hỏi định hướng Vị trí vai trị mơn Tin học CTGDPT có khác so với vị trí vai trị mơn Tin học hành ? Phân tích vai trị mơn Tin học bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 tương lai Những đặc điểm môn Tin học cần nhấn mạnh với giáo viên? (Những đặc điểm làm cho giáo viên dạy Tin học PT gặp khó khăn gì?) Cho biết hỗ trợ môn Tin học môn học khác tác động môn học vào phát triển giáo dục Tin học ? Hoạt động 2: Tìm hiểu quan điểm xây dựng chương trình mơn Tin học chương trình giáo dục phổ thơng Mục tiêu hoạt động – Giải thích minh hoạ ví dụ quan điểm xây dựng chương trình mơn Tin học – HV giải thích tầm quan trọng việc hiểu chương trình mơn học triển khai chương trình giáo dục phổ thơng mới, so sánh vai trị chương trình sách giáo khoa chương trình GDPT với CTGDPT hành (ban hành 2016) Sản phẩm hoạt động – Báo cáo (bằng powerpoint) trình bày tóm tắt quan điểm xây dựng chương trình theo câu hỏi định hướng Hoạt động giảng viên – Giảng viên yêu cầu học viên tìm hiểu quan điểm xây dựng chương trình mơn Tin học 2018; hướng dẫn học viên đọc Chương trình mơn Tin học, mục I II tài liệu TEXT (Hướng dẫn thực chương trình GDPT 2018 mơn Tin), u cầu học viên trình bày phân tích quan điểm xây dựng chương trình mơn Tin chương trình GDPT 2018 – Giảng viên yêu cầu học viên điền vào bảng sau (15 phút): Quan điểm xây dựng môn Tin học CTGDPT Điểm Giải thích điểm – Giảng viên tổ chức lớp thành nhóm để thảo luận bảng (15 phút), chọn hai nhóm trình bày – Giảng viên nhận xét kết tìm hiểu, cách giải thích, thảo luận trả lời câu hỏi nhóm – Giảng viên nhắc lại điểm đặc điểm môn học, quan điểm xây dựng chương trình mơn Tin học, giải thích điểm cần nhấn mạnh giáo viên – Giảng viên nhấn mạnh tầm quan trọng việc hiểu chương trình mơn học triển khai chương trình giáo dục phổ thơng mới, so sánh vai trị chương trình sách giáo khoa chương trình GDPT chương trình hành Giảng viên hướng dẫn học viên tìm hiểu thêm qua tài liệu Hỏi đáp, INFOGRAPHIC VIDEO Câu hỏi định hướng Những quan điểm xây dựng chương trình mơn Tin học có ảnh hưởng đến việc xây dựng nội dung lựa chọn phương pháp giảng dạy mơn Tin học? (Những quan điểm góp phần tạo điểm chương trình môn Tin học?) Những quan điểm cần nhấn mạnh với giáo viên? (Những quan điểm lợi giáo viên, quan điểm cần giáo viên Tin học PT phải cập nhật kiến thức, nâng cao lực dạy học để triển khai chương trình mới? Thuận lợi khó khăn gì?) Giải thích tầm quan trọng việc hiểu chương trình mơn học triển khai chương trình giáo dục phổ thơng mới, so sánh vai trị chương trình sách giáo khoa chương trình GDPT với chương trình GDPT triển khai từ trước đến Những quan điểm xây dựng chương trình mơn Tin học có ảnh hưởng trực tiếp đến mục tiêu chương trình hay khơng? 1.4 Dự kiến sản phẩm hoạt động định hướng đánh giá trình Sản phẩm hoạt động – Báo cáo (bằng powerpoint) trình bày vị trí, vai trị, đặc điểm môn Tin học – Báo cáo (bằng powerpoint) trình bày quan điểm xây dựng chương trình mơn Tin học – Báo cáo (bằng word) tóm tắt lại điểm quan trọng rút sau buổi tập huấn nội dung Đánh giá trình – Đánh giá sản phẩm hoạt động học viên – Đánh giá dựa quan sát trình hoạt động học viên – Có thể đánh giá qua câu trả lời cho câu hỏi định hướng nêu Nội dung 2: Tìm hiểu mục tiêu chương trình mơn Tin học u cầu cần đạt phẩm chất, lực 2.1 Mục tiêu Sau hoàn thành nội dung 2, học viên:  Trình bày mục tiêu mơn Tin học tồn bậc học phổ thơng, cấp học diễn giải mục tiêu cụ thể mạch kiến thức (ICT, DL, CS), định hướng phân hóa cấp THPT Diễn giải mối quan hệ năm thành phần lực Tin học với ba mạch kiến thức cốt lõi chủ đề nội dung xuyên suốt cấp học  Trình bày yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực chung phân tích đóng góp mơn Tin học việc bồi dưỡng phẩm chất, hình thành lực chung cho học sinh 2.2 Nguồn tài liệu, học liệu  Mục III IV Tài liệu TEXT: Tìm hiểu chương trình mơn Tin học CT GDPT 2018  Chương trình mơn Tin học, tài liệu hỏi đáp, INFOGRAPHIC VIDEO Chương trình mơn Tin học 2.3 Tiến trình tổ chức hoạt động Hoạt động Thời gian Hoạt động 1: Tìm hiểu mục tiêu chung mục tiêu cụ thể 30 phút chương trình mơn Tin học Hoạt động 2: Tìm hiểu yêu cầu cần đạt phẩm chất lực chung 30 phút Hoạt động 3: Tìm hiểu yêu cầu cần đạt lực đặc thù 30 phút Hoạt động 4: Tổng kết 10 phút Hoạt động 1: Tìm hiểu mục tiêu chung mục tiêu cụ thể chương trình mơn Tin học (30p) Mục tiêu hoạt động - Học viên tìm hiểu trình bày mục tiêu chung mục tiêu cụ thể cấp học theo 03 mạch kiến thức lớn DL, ICT, CS - Học viên giải thích khác mục tiêu mơn Tin học giai đoạn giáo dục giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp, đồng thời đưa minh chứng cho khác Sản phẩm hoạt động - Bản trình bày nhóm mục tiêu cụ thể chương trình mơn Tin học Hoạt động báo cáo viên Báo cáo viên trình chiếu poster mục tiêu, yêu cầu cần đạt lực Tin học (trích tài liệu Infographic trang 2-3-4) (15 phút) Chia lớp thành (hoặc nhóm) tùy số lượng học viên Nêu tài liệu THCT (2019) cho học viên đọc nghiên cứu theo nhóm Đưa câu hỏi định hướng, tổ chức cho học viên thảo luận kết luận - Câu hỏi định hướng Mục tiêu mơn Tin học trường phổ thơng góp phần hình thành phẩm chất lực chung nào? Thầy/ cô so sánh mục tiêu cụ thể hai giai đoạn Giáo dục Giáo dục định hướng nghề nghiệp Dựa vào mà xác định mục tiêu cụ thể khác hai giai đoạn Hãy so sánh tìm minh chứng cho tăng trưởng yêu cầu phát triển lực Tin học từ cấp Tiểu học lên cấp THCS Hoạt động 2: Tìm hiểu yêu cầu cần đạt phẩm chất lực chung (30 phút) 10 ... HOẠCH TẬP HUẤN 26 D ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ TẬP HUẤN 26 PHỤ LỤC CÁC GIÁO ÁN MINH HỌA 28 PHỤ LỤC ĐỀ KIỂM TRA MINH HỌA 54 TÀI LIỆU THAM KHẢO 66 KÝ HIỆU VIẾT TẮT STT... môn Tin học 2018; hướng dẫn học viên đọc Chương trình mơn Tin học, mục I II tài liệu TEXT (Tìm hiểu chương trình mơn Tin học GDPT 2018); u cầu học viên trình bày tóm tắt phân tích đặc điểm mơn Tin. .. trí vai trị mơn Tin học CTGDPT có khác so với vị trí vai trị mơn Tin học hành ? Phân tích vai trị mơn Tin học bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 tương lai Những đặc điểm môn Tin học cần nhấn