Kế toán chi phí và tính giá thành dịch vụ đào tạo đại học tại các cơ sở đào tạo trực thuộc Bộ Tài chính

5.1. Về lý luận:Luận án đã khái quát những vấn đề cơ bản về: (i) dịch vụ đào tạo đại họccông lập; (ii) chi phí, giá thành dịch vụ đào tạo đại học công lập và (iii) kế toánchí phí, tính giá thành dịch vụ đào tạo đại học công lập. Qua đó, chỉ ra nhữngnhân tố tác động tới chi phí, giá thành dịch vụ đào tạo đại học công lập và kếtoán chi phí, giá thành dịch vụ đào tạo đại học công lập. Đây chính là nền tảngquan trọng giúp tác giả thực hiện nghiên cứu chuyên sâu trong các chương tiếptheo của luận án.5.2. Về thực tiễn:Thứ nhất, Luận án đã trình bày tổng quan về các cơ sở đào tạo và dịch vụ đàotạo đại học tại các cơ sở đào tạo trực thuộc Bộ Tài chính. Từ đó, Luận án phântích sâu thực trạng kế toán chi phí và tính giá thành dịch vụ đào tạo đại học tạicác cơ sở đào tạo trực thuộc Bộ Tài chính giai đoạn 2018 – 2020 theo các nộidung chi tiết như: thực trạng phân loại chi phí, giá thành dịch vụ đào tạo đại học,thực trạng xác định đối tượng tập hợp chi phí và tính giá thành dịch vụ đào tại đạihọc, thực trạng phương pháp kế toán chi phí và tính giá thành dịch vụ đào tạo đạihọc, thực trạng thu thập, xử lý, hệ thống hóa và cung cấp thông tin kế toán chiphí, giá thành dịch vụ đào tạo đại học.Thứ hai, Luận án thực hiện xác định chi phí, giá thành dịch vụ đào tạo đại họctrên cơ sở số liệu thực tế của các cơ sở đào tạo trực thuộc Bộ Tài chính.Thứ ba, từ việc chỉ ra những ưu điểm, hạn chế và nguyên nhân trong kế toánchi phí và tính giá thành dịch vụ đào tạo đại học tại các cơ sở đào tạo trực thuộcBộ Tài chính, Luận án đã đưa ra yêu cầu và nguyên tắc hoàn thiện kế toán chi phívà tính giá thành dịch vụ đào tạo đại học, và đề xuất sáu (06) nhóm giải pháptrọng tâm, bao gồm:(1) Hoàn thiện phân loại chi phí dịch vụ đào tạo đại học(2) Hoàn thiện xác định đối tượng tập hợp chi phí và tính giá thành dịch vụ đào tạođại học(3) Hoàn thiện phương pháp tập hợp chi phí và tính giá thành dịch vụ đào tạo đại học(4) Hoàn thiện thu thập, xử lý, hệ thống, cung cấp thông tin kế toán chi phí và giáthành dịch vụ đào tạo đại học(5) Hoàn thiện tổ chức xác định chi phí đào tạo và tính giá thành dịch vụ đào tạo chosinh viên các bậc và hệ đào tạo(6) Hoàn thiện thông tin kế toán chi phí và giá thành dịch vụ đào tạo đại học nhằmphục vụ quản trị đơn vị(7) Giải pháp khác: đổi mới quản trị công trong quản lý tài chính, kế toán dịch vụđào tạo đại học; sửa đổi bổ sung các nội dung của chế độ kế toán hành chính sựnghiệp theo Thông tư 1072017TTBTC phù hợp với chuẩn mực kế toán côngquốc tế; ban hành và áp dụng chuẩn mực kế toán công.Các nhóm giải pháp được xây dựng gắn sát với các yêu cầu và nguyên tắchoàn thiện. Và ở từng nhóm giải pháp, tác giả không chỉ đưa ra những đề xuất mangtính định hướng, mà còn đưa ra những khuyến nghị với những minh họa cụ thể, cóthể vận dụng hài hòa và phù hợp với các cơ sở đào tạo đại học trực thuộc Bộ Tàichính. Đồng thời, luận án cũng đã chỉ ra các điều kiện thực hiện giải pháp và kiếnnghị đối với các chủ thể liên quan như Chính phủ, Bộ Tài chính, Bộ Giáo dục và Đàotạo và chính các cơ sở đào tạo đại học trực thuộc Bộ Tài chính, tạo cơ sở và căn cứđể triển khai các nhóm giải pháp này trên thực tiễn.