- Tạo cơ hội cho tất cả giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn, kỹ năng sư phạm và phát huy khả năng sáng tạo trong việc áp dụng các phương pháp dạy học, kỹ thuật dạy học thông qua dự g[r]
Trang 1KHỐI THPT QUỲNH LƯU
(CỤM THI LIÊN TRƯỜNG )
HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG
NĂM HỌC 2016 – 2017
Đề kiểm tra năng lực môn: Tin học
(Đề có 01 trang)
PHẦN THI LÝ THUYẾT
Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)
Câu 1 (5,0 điểm).
Theo anh/chị việc sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học có mục đích,
ý nghĩa và các bước thực hiện như thế nào?
Câu 2 (4,0 điểm).
Anh/chị hãy thiết kế hoạt động hình thành kiến thức, kĩ năng khi dạy học Mục 2c.
Đọc/ghi tệp văn bản của Bài 15 Thao tác với tệp (sách giáo khoa tin học 11) phù hợp
với yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học hiện nay (nêu rõ mục tiêu hoạt động, phương tiện dạy học, tiến trình tổ chức hoạt động …)
Câu 3 (6,0 điểm).
a Anh/chị hãy đưa ra phương án hướng dẫn học sinh giải quyết, đồng thời trình bày lời giải cho bài tập sau:
Cho số nguyên N và dãy số A gồm N số nguyên A1, A2, …, AN Hãy mô tả thuật toán (bằng liệt kê hoặc sơ đồ khối) để tìm tất cả các vị trí đạt giá trị lớn nhất của dãy
Ví dụ: N=5 và dãy A gồm 5 số nguyên: 8 9 9 7 9
=> Các vị trí đạt giá trị lớn nhất: 2 3 5
b Anh/chị hãy xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng để giúp học sinh giải bài tập sau:
Lập chương trình nhập vào từ bàn phím dãy A gồm N số nguyên A1, A2, , AN, sắp xếp dãy theo thứ tự tăng dần Sau đó nhập vào một số nguyên K bất kì, chèn K vào dãy đã sắp xếp trên sao cho vẫn đảm bảo tính tăng dần của dãy
Hết
Họ và tên thí sinh: Số báo danh:
ĐỀ CHÍNH THỨC
Trang 2KHỐI THPT QUỲNH LƯU
(CỤM THI LIÊN TRƯỜNG )
HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG
NĂM HỌC 2016 – 2017
Đề kiểm tra năng lực môn: Tin học
(Đề có 01 trang)
PHẦN THI THỰC HÀNH
Thời gian: 30 phút (không kể thời gian giao đề)
Câu 1 (5,0 điểm) Mặt bằng lớn nhất
Trong dãy số, các phần tử bằng nhau liên tiếp được gọi là một mặt bằng của dãy Mặt bằng lớn nhất là mặt bằng có số phần tử nhiều nhất trong số các mặt bằng của dãy Cho dãy gồm N số nguyên A1, A2, …, AN Hãy tìm mặt bằng lớn nhất của dãy số đó
Dữ liệu: Đọc từ file văn bản MATBANGLN.INP
• Dòng đầu ghi N
• Dòng tiếp theo ghi các số A1, A2, …, AN, các số cách nhau 1 dấu cách trống
Kết quả: Ghi kết quả vào file văn bản MATBANGLN.OUT
Ví dụ:
13
1 1 1 0 0 0 0 0 4 5 6 8 8 5
- Hết
Họ và tên thí sinh: Số báo danh:
ĐỀ CHÍNH THỨC
Trang 3KHỐI THPT QUỲNH LƯU
(CỤM THI LIÊN TRƯỜNG )
HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG
NĂM HỌC 2016 – 2017
HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA NĂNG LỰC
Môn: Tin học – Phần thi Lý thuyết
Câu 1
(5 điểm)
Mục đích:
- Đảm bảo cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia thực sự vào quá trình học tập, học sinh thực sự là chủ thể của hoạt động nhận thức Giáo viên quan tâm đến khả năng học tập của từng học sinh, đặc biệt là những học sinh có khó khăn trong học tập
- Tạo cơ hội cho tất cả giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn, kỹ năng
sư phạm và phát huy khả năng sáng tạo trong việc áp dụng các phương pháp dạy học, kỹ thuật dạy học thông qua dự giờ, trao đổi, thảo luận, chia sẻ với nhau sau dự giờ
1.5
Ý nghĩa:
- Giúp giáo viên tìm các giải pháp trong quá trình dạy học nhằm nâng cao kết quả học tập của học sinh Chia sẻ kinh nghiệm dạy học và cùng hướng đến mục tiêu dạy học thành công và chất lượng.
- Góp phần xây dựng môi trường học tập thân thiện, ứng xử có văn hóa trong mối quan hệ giáo viên với giáo viên, học sinh với học sinh và cả mối quan hệ thiêng liêng thầy trò.
1.5
Các bước thực hiện:
B1 Chuẩn bị bài dạy mịnh họa B2 Tiến hành bài dạy minh họa và dự giờ B3 Thảo luận về giờ dạy minh họa
B4 Áp dụng vào dạy học hằng ngày
2
Câu 2
(4 điểm)
Nêu được mục tiêu hoạt động:
- Kiến thức: Biết thao tác đọc/ghi tệp văn bản
1
- Kĩ năng: Sử dụng được thao tác đọc/ghi tệp văn bản
- Thái độ: Hăng say, vui vẻ, có tinh thần tiếp thu bài học…
- Phát triển năng lực: Năng lực tự học hỏi, nghiên cứu, thao tác, …
Nêu được phương tiện dạy học:
- Máy tính, máy chiếu
Tiến trình tổ chức hoạt động:
- Nhiệm vụ và cách giao nhiệm vụ cho học sinh: Giáo viên cho học sinh chủ động tìm tòi thao tác đọc/ghi tệp văn bản Giáo viên đóng vai trò là
-Cách thức học sinh báo cáo, thảo luận kết quả thực hiện: Nhóm cử đại 0.5
Trang 4diện, … -Đánh giá nhận xét của học sinh: Giáo viên tạo điều kiện cho học sinh
Câu 3
(6 điểm)
a.(3 điểm)
Hướng dẫn:
-Tìm giá trị lớn nhất của dãy (tìm Max):
+ Khởi tạo giá trị Max <- A1 + Lần lượt với i từ 2 đến N, so sánh giá trị số hạng Ai với giá trị Max, nếu Ai>Max thì Max <- Ai
0.5
-Tìm các vị trí đạt giá trị lớn nhất:
+ Khởi tạo giá trị j <- 1 + Lần lượt với j từ 1 đến N, so sánh giá trị số hạng Aj với Max, nếu Aj
=Max thì j là vị trí đạt giá trị lớn nhất
0,5
Giải:
B1 Nhập N và dãy A1, A2, , AN
0.25 B2 Max <- A1, i <- 2
B8 Nếu Aj=Max thì thông báo vị trí đạt giá trị lớn nhất j 0.25
b.(3 điểm) Yêu cầu anh/chị phải nêu được tối thiểu 3 câu hỏi thì cho 3 điểm
Trang 5(CỤM THI LIÊN TRƯỜNG ) NĂM HỌC 2016 – 2017
HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA NĂNG LỰC
Môn: Tin học – Phần thi Thực hành
Câu 1
(5 điểm)
Bài toán có thể giải bằng nhiều cách,
có thể được giải quyết như sau:
Program Mat_Bang_Lon_Nhat;
Var f1, f2: Text;
N, kq, i, p1: Integer;
A: Array [1 100] of integer;
Begin Assign(f1,'MATBANGLN.INP');Reset(f1);
Assign(f2,'MATBANGLN.OUT');Rewrite(f2);
Readln(f1,N);
For i:=1 to N do read(f1,A[i]);
kq:=0;
p1:=1;
While p1<=n do Begin
i:=0;
While a[p1+i] =a[p1] do Begin
i:=i+1;
End;
p1:=p1+i;
if kq<i then kq:=i;
end;
Write(f2,kq);
Close(f1);
Close(f2);
End.
Tham khảo chi tiết các đề thi GVG: