Tải Giáo án Tự nhiên xã hội lớp 1 sách Kết nối tri thức với cuộc sống (Trọn bộ cả năm) - Giáo án Tự nhiên xã hội 1 năm 2020 - 2021

-GV cho HS quan sát hình trong SGK, thảo luận nhóm để nhận biết các nguy cơ, đưa ra cho những việc cần làm, cách xử lí phù hợp cho từng tình huống nhằm đảm bảo an toàn cho bản thân. - [r]

(1)

Giáo án môn Tự nhiên xã hội lớp sách kết nối tri thức với sống Chủ đề 1: GIA ĐÌNH

Bài 1: Kể gia đình (2 tiết) I MỤC TIÊU

Sau học, HS sẽ:

- Giới thiệu thân thành viên gia đình

- Nêu số công việc mà thành viên thường làm hoạt động vui chơi thành viên gia đình Hoa

- Tự giác tham gia công việc nhà phù hợp

- Yêu quý, trân trọng, thể tình cảm cách ứng xử phù hợp với thành viên gia đình

II CHUẨN BỊ - GV:

+ Hình SGK phóng to (nếu )

+ Tranh ảnh thành viên chia sẻ công việc nhà số gia đình, hát gia đình

- HS: Một số tranh, ảnh gia đình (nếu có) III Các hoạt động dạy- học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Tiết 1

1 Mở đầu: Khởi động

-GV tổ chức cho HS chọn hát hát gia đình (Cả nhà thương (Sáng tác: Phan Văn Minh), sau dẫn dắt vào

2 Hoạt động khám phá

(2)

a a Hoạt động 1

- GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK (hoặc hình phóng to)

-GV đặt câu hỏi để HS nhận biết kể thành viên gia đình Hoa

-Kết luận: Gia đình Hoa có ơng, bà, bố, mẹ, Hoa em trai Mọi người quây quần, vui vẻ nghe Hoa kể hoạt động trường

Yêu cầu cần đạt: HS nhận biết giới thiệu thành viên gia đình Hoa b b Hoạt động 2

GV đưa câu hỏi gợi ý:

-Ơng bà, bố mẹ Hoa thường làm vào lúc nghỉ ngơi?

-Mọi người gia đình Hoa có vui vẻ khơng? )

u cầu cần đạt: HS nhận biết việc làm thành viên gia đình Hoa lúc nghỉ ngơi

3 Hoạt động thực hành

- GV hướng dẫn cặp đơi nhóm HS kể cho nghe gia đình

+Gia đình em có thành viên nào? +Mọi người gia đình em thường làm vào thời gian nghỉ ngơi? …)

- GV gọi 1-2 HS lên kể trước lớp, khuyến khích học sinh có ảnh gia đình -Từ rút kết luận: Ai sinh có

- HS quan sát -HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS trả lời

-HS trả lời

- HS làm việc nhóm đơi

(3)

một gia đình Ơng bà, bố mẹ anh chị em người thân yêu Mọi người gia đình phải thương u, quan tâm, chăm sóc lẫn

Yêu cầu cần đạt: HS giới thiệu thân thành viên gia đình

4 Đánh giá

GV đánh giá thái độ: HS yêu quý người thân gia đình

5 Hướng dẫn nhà

HS chuẩn bị tranh, ảnh hoạt động thành viên gia đình (nếu có) * Tổng kết tiết học

- Nhắc lại nội dung học - Nhận xét tiết học

- Hướng dẫn hs chuẩn bị sau

- HS lắng nghe

Tiết 2 1 Mở đầu:

2. - GV đọc cho HS nghe thơ Giúp mẹ (Sáng tác: Phan Thị Thanh Nhàn) gia đình, sau dẫn dắt vào tiết học

-GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK (hoặc hình phóng to)

- u cầu HS thảo luận nhóm theo câu hỏi

- HS lắng nghe

(4)

gợi ý:

+Các thành viên gia đình Hoa làm việc gì?

+ Em thấy thái độ thành viên nào? …

-Kết luận: Các thành viên gia đình Hoa chia sẻ cơng việc nhà chuẩn bị bữa ăn: mẹ nấu thức ăn, Hoa rửa hoa quả, bố lấy thức ăn từ tủ lạnh, em tai Hoa xếp bát đũa

Yêu cầu cần đạt: HS nêu thành viên gia đình Hoa chia sẻ cơng việc nhà

- GV tổ chức cho HS vẽ tranh gia đình ( vẽ thành viên, cảnh sinh hoạt gia đình)

- GV chọn số tranh đẹp để trưng bày góc học tập

- Sau đó, GV đặt câu hỏi để HS bày tỏ cảm xúc thành viên gia đình người nên làm để gia đình tổ ấm, …

- GV kết luận: Gia đình tổ ấm người Mọi người gia đình phải biết yêu thương, quan tâm lẫn chia sẻ công việc nhà

Yêu cầu cần đạt: Thể cảm xúc biết cách ứng xử phù hợp với thành viên

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày -Nhóm khác theo dõi, bổ sung - HS lắng nghe

- HS vẽ

- HS theo dõi - 2,3 HS trả lời

(5)

trong gia đình

4 Hoạt động vận dụng

-GV gợi ý để HS phát việc làm hoạt động

- GV đặt câu hỏi

+Ở nhà em thường tham gia vào công việc nào?

+Khi tham gia vào cơng việc đó, em có vui khơng? Vì sao?

+Em thích cơng việc nhất? Vì sao?) Yêu cầu cần đạt: HS tự giác, tích cực tham gia thực công việc phù hợp với lứa tuổi 4 Đánh giá

- GV cho HS phát biểu ý nghĩa hình tổng kết

- Tổ chức cho HS đóng vai theo gợi ý hình để nắm kiến thức, kĩ thái độ thơng qua học, đồng thời hình thành phát triển kĩ cần thiết cho sống

- Dặn dò HS hát hát gia đình cho ơng bà, bố mẹ nghe

- Khuyến khích HS nhà tự giác thực số công việc nhà phù hợp với lứa tuổi gấp quần áo, tự dọn đồ chơi, góc học tập…

* Tổng kết tiết học

- HS trả lời - 2,3 HS trả lời - HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS chia sẻ

- HS đóng vai theo tình

(6)

- Hướng dẫn hs chuẩn bị sau - HS lắng nghe

Chủ đề 1: GIA ĐÌNH

BÀI 2: NGÔI NHÀ CỦA EM (2 tiết) I MỤC TIÊU

Sau học, HS sẽ:

-Nêu địa nhà, giới thiệu cách đơn giản ngơi nhà - Phát nhiều loại nhà khác thơng qua quan sát hình SGK - Xác định vị trí, đặc điểm phòng nhà

- Nhận biết chức phịng ngơi nhà - u q, biết cách xếp phịng ngơi nhà II CHUẨN BỊ

- GV:

+ Phóng to hình SGK (nếu )

+ Chuẩn bị số tranh ảnh loại nhà gia đình miền núi, đồng bằng, đồng bào dân tộc (Tây Nguyên, miền núi phía bắc)

- HS:

+ Giấy màu, bút màu, kéo nhỏ, hồ dán

+ Sưu tầm số tranh ảnh nhà ở, đồ vật (đồ chơi) cách loại đồ dùng gia đình

III Các hoạt động dạy- học

(7)

- GV tổ chức cho HS giải câu đố dẫn dắt vào tiết học

Câu đố (sưu tầm)

Cái để tránh nắng mưa Đêm an giấc xưa cần?

– (Là gì) Cái để trú nắng mưa, Mà biết từ xưa đến giờ?

– (Là gì?) 4 Hoạt động khám phá Hoạt động 1

-GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK trả lời câu hỏi:

+Nhà bạn Minh đâu?

+Quang cảnh xung quanh có đặc điểm gì?), -Kết luận: Nhà Minh khu chung cư cao tầng, xung quanh có nhà phố (nhà liền kề), đường phố, sân chơi, bãi cỏ, … Yêu cầu cần đạt: Thơng qua quan sát HS nói địa mô tả quang cảnh xung quanh nhà Minh

Hoạt động 2

- Yêu cầu quan sát loại nhà SGK thảo luận

-GV kết luận: Có nhiều kiểu nhà khác nhau: nhà đồng bào dân tộc thiểu số miền núi phía bắc, nhà nơng thôn; nhà

- HS theo dõi

- HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS quan sát thảo luận, bổ sung

(8)

vùng đồng sông Cửu Long…và đặc điểm không gian xung quanh loại nhà ở,

-GV giải thích cho HS hiểu có loại nhà khác

-GV giới thiêu tranh ảnh số loại nhà khác

- Khuyến khích HS sưu tầm tranh ảnh nhà giới thiệu cho

-Từ đó, rút kết luận: Nhà nơi sống làm việc người, tổ ấm gia đình

Yêu cầu cần đạt: Nhận biết nêu đặc điểm số loại nhà khác

GV hướng dẫn cho HS làm việc nhóm: +Các em nói với địa chỉ, đặc điểm quanh cảnh xung quanh nhà –Yêu cầu HS so sánh nhà giống kiểu nhà tròn SGK

Yêu cầu cần đạt: HS nói địa giới thiệu khái quát khơng gian xung quanh nhà

GV hướng dẫn HS thiệp mời sinh nhật, trang trí tơ màu gửi đến bạn mình, nói địa nhà

Yêu cầu cần đạt: HS nhớ đỉa nhà

- HS lắng nghe

- HS theo dõi

- HS giới thiệu tranh, ảnh sưu tầm

- HS lắng nghe

-HS thảo luận làm việc nhóm

- HS thực

(9)

7 Đánh giá

HS nêu địa nhà nhận thức nhà không gian sống người gia đình có nhiều loại nhà khác

-Chuẩn bị tranh, ảnh, đồ vật (đồ chơi) loại đồ dùng nhà

- HS nêu

- HS lắng nghe

Tiết 2 4 Mở đầu: Khởi động

GV đọc thơ/ đoạn thơ nhà ( chọn thơ Em yêu nhà em (Sáng tác: Đoàn Thị Lam Luyến)) dẫn dắt vào tiết học

- GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK phóng to (treo bảng)

- Đưa câu hỏi gợi ý để HS nhận biết nội dung hình:

+Nhà Minh có phịng nào? +Kể tên đồ dùng phịng? ) -Từ rút kết luận: Nhà Minh có

- HS lắng nghe

- HS quan sát

(10)

phòng: phòng khách, phòng ngủ, phòng bếp phòng vệ sinh Mỗi phịng có loại đồ dùng cần thiết đặc trưng khác Việc mua sắm đồ dùng phụ thuộc vào điều kiện kinh tế gia đình

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi gợi ý:

+Phịng khách để làm gì? +Có đồ dùng nào?

+Phòng khách khác phòng bếp điểm nào? )

- Từ rút kết luận: Nhà thường có nhiều phịng, phịng có chức khác để phục vụ sinh hoạt thường ngày thành viên gia đình

Yêu cầu cần đạt: Nhận biết phòng chức phịng ngơi nhà

-GV cho HS kể tên đồ dùng hoạt động xếp đồ dùng vào phịng (phịng khách, phịng ngủ, phòng bếp, nhà vệ sinh) cho phù hợp

Yêu cầu cần đạt: Biết đồ dùng đặc trưng phòng

- GV gợi ý để HS liên hệ với nhà

-HS lắng nghe

- HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày -Nhóm khác theo dõi, bổ sung

- HS lắng nghe

(11)

+Nhà em có khác với nhà Minh? Nhà em có phịng?

+Đó phịng nào? +Có phịng khác khơng?)

- Khuyến khích HS giới thiệu phịng mà em thích gia đình nêu lý

- Yêu cầu HS kể việc làm để xếp phòng ngăn nắp,

Yêu cầu cần đạt: Nêu khác phịng ngơi nhà

5 Đánh giá

- u q ngơi nhà biết giữ gìn đồ dùng gia đình

- GV tổ chức cho HS thực hành nhà mơ ước giới thiệu trước lớp

Vẽ tranh nhà mơ ước dán vào góc học tập em

- 2,3 HS trả lời

- HS giới thiệu

- HS nêu

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe thực

- HS lắng nghe

Chủ đề 1: GIA ĐÌNH

(12)

I Mục tiêu

Sau học, HS sẽ:

- Đặt số câu hỏi tìm hiểu đồ dùng, thiết bị nhà

- Nêu công dụng, cách bảo quản số đồ dùng thiết bị đơn giản nhà - Làm số việc phù hợp để giữ gìn, bảo vệ đồ dùng, thiết bị nhà - Nói việc làm cần thiết để giữ gìn nhà gọn gàng,

- Có ý thức giữ gìn nhà cửa đẹp, yêu lao động tôn trọng thành lao động người

II Chuẩn bị - GV:

+ Hình SGK phóng to (nếu có thể) + đồ dùng để tổ chức trò chơi

- HS: Tranh, ảnh số đồ dùng khác (nếu có thể) III Các hoạt động dạy- học

- GV sử dụng phần mở đầu SGK, đưa câu hỏi gợi ý để HS trả lời:

+ Trong nhà em có loại đồ dùng nào? + Kể tên loại đồ dùng mà em biết Em thích đồ dùng nhất? Vì sao?

- GV khuyến khích động viên dẫn dắt vào học

10 Hoạt động khám phá Hoạt động 1

- HS theo dõi

- HS trả lời

(13)

- GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK, đặt câu hỏi cho HS thảo luận nhóm để hiểu nội dung hình

- Yêu cầu HS kể số đồ dùng gia đình, nói chức đồ dùng, nhận biết đồ dùng sử dụng điện

- GV khuyến khích HS kể, giới thiệu loại đồ dùng khác, gợi ý để em nói chức đồ dùng

- Từ rút kết luận : Gia đình cần có đồ dùng để sử dụng sinh hoạt hàng ngày Mỗi loại đồ dùng có chức khác

Yêu cầu cần đạt: Kể số đồ dùng gia đình chức loại đồ dùng

Hoạt động 2:

- GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK

- Yêu cầu HS thảo luận cách giữ gìn bảo quản số đồ dùng thể SGK:

+ Cách vệ sinh gối ngủ nào? + Cần làm để tủ lạnh sẽ?

- Khuyến khích HS kể tên số đồ dùng khác mà em biết nói cách sử dụng, bảo quản loại đồ dùng

-Từ đó, GV đưa kết luận : Mọi người cần

- HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS quan sát thảo luận, bổ sung

- Đại diện nhóm trình bày - HS lắng nghe, bổ sung

(14)

có ý thức giữ gìn bảo quản loại đồ dùng nhà

Yêu cầu cần đạt: Biết cách sử dụng có ý thức giữ gìn, bảo quản số đồ dùng, thiết bị gia đình

3 Hoạt động thực hành:

- Mục tiêu: HS nêu tên chức năng, chất liệu số đồ dùng

- Chuẩn bị: Một tranh có hình loại đồ dùng (có thể nhiều đồ dùng SGK)

- Tổ chức trò chơi: + Chia lớp thành đội

+ Lần lượt đội giơ hình ảnh, đội cịn lại nói tên chức năng, chất liệu đồ dùng

+ Đội nói ghi điểm nhiều đội thắng

Yêu cầu cần đạt: Biết phân biệt chức năng, chất liệu số đồ dùng nhà 4 Hoạt động vận dụng

GV gợi ý để HS nhận biết việc làm hoạt động này: Bố hướng dẫn Minh cách lau quạt, mẹ hướng dẫn Minh lau đáy nồi cơm điện trước cắm điện)

- GV đặt câu hỏi:

+ Nêu việc làm gia đình để giữ gìn đồ dùng?

+ Lợi ích việc làm ? + Em làm việc ?

- HS lắng nghe

- HS chơi trò chơi

- HS theo dõi

- HS thực chơi

(15)

Yêu cầu cần đạt: HS có ý thức làm việc phù hợp để giữ gìn đồ dùng nhà 5 Hướng dẫn nhà

-HS thảo luận làm việc nhóm

- HS nêu

- HS lắng nghe

8 Hoạt động khám phá 3 Hoạt động thực hành 4 Hoạt động vận dụng 5 Đánh giá

6 Hướng dẫn nhà * Tổng kết tiết học

- HĐTQ điều khiển lớp hát bài: Gà trống, mèo cún

- 2,3 hs trả lời

- Nhận xét, bổ sung

(16)

- Hỏi đáp theo cặp phận vật mà chưa biết

- Đại diện nhóm lên bảng vào hình vật nêu phận bên ngồi vật (đầu, quan di chuyển)

- Nhận xét, bổ sung - Theo dõi video

- 2, hs nêu nhận xét

Bài AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRONG NHÀ (2 tiết)

I MỤC TIÊU

(17)

- Để tiến thuật số đồ dùng, thiết bị nhà sử dụng khơng cẩn thận làm thân người khác gặp nguy hiểm

- Nhận biết số tình thuở ng gặp sử dụng đồ dùng, thiết bị nhà gây nguy hiểm cho người thân cách sử dụng an toàn đồ dùng thiết bị điện

- Có ý thức giữ gìn an tồn cho thân người xung quanh

- Biết cách xử lý đơn giản tình người khác bị thương

- Nhớ số điện thoại trợ giúp y tế

II CHUẨN BỊ

-GV:

+ Hình SGK phóng to 2-3 hình đồ dùng, vật dụng nhà

+ Phích cắm điện

- HS: Tranh ảnh số đồ dùng gây nguy hiểm nhà

1 Mở đầu:

- GV chiếu hình số hình ảnh tình bạn dùng bút chì giơ gắn mặt bạn, bạn dùng kéo cắt tóc bạn, sau yêu cầu HS nhận xét hành

(18)

động dẫn dắt vào tiết học

- Từ hiểu biết HS hoạt động kết nối, GV Có thể kể thêm số đồ dùng sắc nhọn khác nhà mà HS chưa biết

- GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK, đưa câu hỏi gợi ý cho HS thảo luận để nhận biết nội dung hình, từ rút cách sử dụng dao an toàn cách

- GV nhấn mạnh lại số đồ dùng sắc nhọn thưởng có nhà hướng dẫn cách sử dụng an toàn dùng đỏ

Yêu cầu cần đạt: Nêu tên số đồ dùng, vật dụng nhà khiến thân người khác bị thương sử dụng không cách; kĩ sử dụng dao đồ dùng sắc nhọn an toàn

GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân cặp đôi quan sát hình SGK, đưa Ta câu hỏi gợi ý cho em nhận biết nội dung ý nghĩa hinh, nói cảnh cám dao, kéo cách

-Từ GV rút kết luận: Khi dùng dao,

- HS lắng nghe

- HS quan sát trả lời

(19)

kéo đổ dùng dễ vỡ sắc nhọn, cần phải cẩn thận để tránh bị đứt tay an toàn

Yêu cầu cần đạt: Biết cách nhận biết, sử dụng an toàn số đồ dùng, vật dụng sắc nhọn,

4.Hoạt động vận dụng

GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK đưa câu hỏi gợi ý :

+Khi bị đứt tay dao đồ dùng sắc nhọn, em cần làm gì?

-Sau GV tổng kết lại cách xử lí mà em làm gặp tình

u cầu cần đạt: HS nhận biết nhiều đồ dùng sắc nhọn gây nguy hiểm cho người khác tự biết cách xử lý tình đơn giản người khác bị thương,

5 Đánh giá

Kể tên số đồ dùng, vật dụng nhà làm cho thân người khác bị thương cách sử dụng đồ dùng, vật dụng cách an tồn, đồng thời biết

- HS làm việc nhóm đơi - HS tự để xuất cách xử lí

- HS lắng nghe

- HS kể

(20)

cách xử lý tình đơn giản

Chú ý sử dụng an toàn đồ dùng sắc nhọn

HS lắng nghe

GV yêu cầu HS nhớ lại tình nguy hiểm mà em trải qua chứng kiến sử dụng đồ dùng vật dụng kể trước lớp GV gợi ý: Cho tay vào quạt quạt chạy, sờ tay vào bàn nóng, bị bỏng cầm cốc nước nóng

- GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK, để nhận biết nội dung hình trả lời câu hỏi gợi ý GV:

Vì em Hoa bị bỏng?

Hoa làm tình đó?

- HS nhớ kể lại

- HS quan sát

(21)

Em thấy Hoa xử lý có khơng?),

- Ngồi cách xử lý SGK, khuyến khích HS nêu cách xử lí khác hợp lí mà em chứng kiến thực

Yêu cầu cần đạt: Biết cách xử lý tình người khác bị thương, bị thông

- GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK cách cắm phích điện đưa câu hỏi gợi ý (Trong ba cách SGK, em thấy cách đúng? Vì sao?)

- GV đưa phích cắm điện chuẩn bị để hướng dẫn cách cầm cho HS; sau số bạn thực hành GV nhận xét, đảnh giả rút kết luận: Khi cầm phích cắm điện, em phải lau tay thật khô cắm cách,

Yêu cầu cần đạt: HS biết thực hành cấm phích cắm điện cách, an tồn

- GV tổ chức cho HS quan sát hình SGK: bạn chuẩn bị sổ tay vào bàn

-Nhóm khác theo dõi, bổ sung - HS lắng nghe

- HS lắng nghe

- HS quan sát

(22)

đang cắm điện, gợi ý để em nhận biết việc làm khơng an tồn em làm gặp tình

- Ngồi tình thể SGK GV khuyến khích HS đưa cách xử lý phù hợp gặp tình khơng an tồn khác

- GV khuyến khích HS kể tình khơng an tồn khác em gặp

u cầu cần đạt: HS biết cách xử lý số tình thân người thần sử dụng số đồ dùng, thiết bị nhà không cẩn thận biết cách cắm phích điện an tồn,

3 Đánh giá

- Biết cách sử dụng an tồn số đồ dùng, thiết bị gia đình cách xử l phù hợp tình đơn giản

- Định hướng phát triển lực phẩm chất GV tổ chức cho HS thảo luận tình hình tổng kết cuối bài, sau đưa rà VỘI MƠ tinh cụ thể khác để HS tự đưa cách xử lí Thơng qua đó, HS nắm kiến thức, phát triển kĩ cần thiết cho sống

những tình khơng an tồn khác

- HS kể

- HS lắng nghe

- HS chia sẻ

(23)

Thực hành cắm phích điện cách

10 Hoạt động khám phá * Tổng kết tiết học

- HS lắng nghe

Bài ÔN TẬP CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH (3 tiết)

I.MỤC TIÊU

Sau học, HS sẽ:

- Hệ thống kiến thức học chủ đề Gia đình

- Kể với bạn bè, thầy cô gia đình

- Nhận biết tình xảy gia đình cách ứng xử với tình | cụ thể

- Trân trọng, yêu quý người gia đình, tự giác tham gia biết chia sẻ công việc nhà cung

(24)

- GV Chuẩn bị tranh ảnh đồ dùng nhà ( phụ thuộc vào cách tổ chức hoạt động học tập)

- Hs Chuẩn bị ảnh thành viên gia đình

11.Mở đầu: Khởi động

GV tổ chức cho HS tìm thi hát hát gia đình (ví dụ: Gia điết vỏ, hai phúc to (Sáng tác: Nguyễn Văn Chung): Cháu yêu bà (Sáng tác: Xuân Giao): Cho (Sáng tác: Phạm Trọng Cầu), ), sau dẫn dắt vào ơn tập

12.Hoạt động thực hành

- Kể thành viên gia đình thơng qua trị chơi “Đóng vai”

- GV chia lớp học thành nhóm, tổ chức cho HS nhóm đóng vai thành viên gia đình Sau đại diện nhóm giới thiệu với lớp thành viên gia đình cơng việc người thường

- HS tìm hát - HS lắng nghe

- HS kể thành viên - HS tham gia trị chơi

- Các nhóm lên tham gia

(25)

làm nhà

- Tự hoạt động nhóm, GV rút kết luận: Gia đình tổ ấm yêu thương người

Yêu cầu cần đạt: Kể rành mạch thành viên gia đình hoạt động người làm nhà

Hoạt động

- Mục tiêu: HS xếp số đồ dùng nhà vào phòng phù hợp

- Chuẩn bị: Một tranh có hình đồ dùng nhà (nhiều đồ dùng SGK)

- Tổ chức chơi:

+ Chia lớp thành đội

+ Lần lượt đội giới hình ảnh, đội cịn lại nói tên phịng mà đồ dùng thường xếp

+ Đội thảo nói khơng không điểm Đội nhiều điểm đội thắng Yêu cầu cần đạt: Biết cách xếp số đồ dùng nhà theo chức sử dụng

- HS tham gia trò chơi

- Các nhóm lên tham gia

- HS theo dõi, cổ vũ

- HS lắng nghe

(26)

3 Đánh giá

HS thể tình cảm với thành viên nhà Yêu q ngơi nhà tự giác tham gia công việc nhà

Tự giác tham gia công việc nhà

- HS trả lời

- HS lắng nghe

Tiết 2 11.Mở đầu: Khởi động

-GV cho HS phát biểu cảm nghĩ sau học xong học chủ đề Gia đình HS phát biểu sai, GV khuyến khích, động viên dẫn dắt vào tiết học

- GV tổ chức HS thành nhóm, lu hướng dẫn HS quan sát tình SGK thảo luận, Các nhóm lựa chọn tình nhịm u thích đóng vai thể tình đủ

- HS lắng nghe phát biểu - HS lắng nghe

(27)

- Dành thời gian cho em nói cảm xúc tình vai diễn, khuyến khích nhóm có sáng tạo cách xử lý tình phù hợp khác SGK

Yêu cầu cần đạt: Nói thể cảm xúc, cách xử lý tính cụ thể

Tự đánh giá cuối chủ đề:

- Sau học xong chủ đề HS tự đánh giá xem thực nội dung khung

- HS tự làm sản phẩm học tập (như gợi ý hình), làm theo nhóm cá nhân) GV hướng dẫn HS dung giấy bìa, hổ dụng để làm sân nhắn

- GV đánh giá tổng kết sau HS học xong chủ để thông qua sản phẩm học tập

3 Đánh giá

- HS ghi nhớ kiến thức học chủ đề Gia đình, để với bạn gia đình thể cảm xúc yêu quý thành viên gia đình

- Định vị cung phát triển lực, phẩm chất: GV tổ chức cho HS thảo luận

- HS lắng nghe

- HS tự đánh giá

- HS làm sản phẩm

- HS theo dõi

- HS lắng nghe

(28)

nội dụng hình tự đánh giá cuối chủ đề, HS tự liên hệ kể việc làm tiếp tục làm sau học học chủ đề (ví dụ: chơi với em, nói địa nhà, sử dụng kéo thành thạo, nhổ tóc sâu cho ơng bà, tự xếp đồ chơi góc học tập mình, ) từ hình thành phát triển kĩ cần thiết cho thân

Kể với ông bà, bố mẹ điều em ấn tượng sau học xong chủ đề này:

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe thực theo yêu cầu

Chủ đề : TRƯỜNG HỌC Bài 6: Lớp học em (3 tiết) I Mục tiêu

Sau học này, HS

- Nói tên, địa trường học, lớp học, tên cô giáo chủ nhiệm số bạn lớp học

- Nói tên số đồ dùng, thiết bị có lớp học cơng dụng loại đồ dùng

(29)

- Kể hoạt động học tập nhiệm vụ thành viên lớp - Kính trọng thầy giáo, hợp tác, giúp đỡ chia sẻ với bạn lớp

- Tích cực tham gia hoạt động lớp biết ứng xử phù hợp với bạn bè, thầy cô II CHUẨN BỊ

- GV:

+Hình SGK phóng to (nếu )

+ Chuẩn bị 2-3 phiếu bìa, phiếu gồm nhiều bìa nhỏ, bìa ghi tên số đồ dùng có lớp học (bàn GV, bảng đen, đồng hồ)

+ Một số bìa để tổ chức trò chơi

-HS: Sưu tầm tranh ảnh hoạt động lớp III Các hoạt động dạy- học

- GV tổ chức cho HS hát hát lớp học: Chúng em học sinh lớp (Sáng tác Phạm Tuyên) dẫn vào tiết học

- GV hướng dẫn cho HS quan sát hình SGK

- GV đưa số câu hỏi cho HS thảo luận để nhận biết nội dung hình:

+ Tên lớp học Hoa Minh gì?

+ Kể tên đồ dùng, thiết bị có lớp học?

+ Chúng ta xếp trang trí nào?

- HS hát

- HS quan sát

- HS thảo luận trả lời

(30)

- Khuyến khích HS kể đồ dùng khác, ví dụ: ti vi, máy chiếu, đồ dùng góc học tập, tủ đồ dùng, …

- Từ GV kết luận: Việc trang bị thiết bị, đồ dùng lớp học phụ thuộc vào điều kiện cụ thể trường

Yêu cầu cần đạt: HS nói tên lớp, địa lớp học, xác định vị trí lớp học, biết đồ dùng có lớp học

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Hỏi – đáp đồ dùng lớp học

- Chuẩn bị:

+ chuông báo lệnh (mỗi nhóm quả) + Hệ thống câu hỏi: Kể tên đồ dùng lớp học, thiết bị treo tường; HS trưng bày sản phẩm sáng tạo đâu lớp học?

+ Chia lớp thành nhóm

+ Sau nghe câu hỏi từ GV, nhóm bấm chng trước quyền trả lời Nếu tính 10 điểm, sai nhóm khác quyền trả lời

+ Kết thúc trị chơi, nhóm nhiều điểm nhóm thắng

Yêu cầu cần đạt: HS nhận biết kể tên đồ dùng, thiết bị lớp học

- Nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe

- HS theo dõi, nghe luật chơi

(31)

- GV đưa câu hỏi gợi ý:

+ Lớp học Minh Hoa có điểm khác với lớp em?

+Đồ dùng lớp Minh Hoa có khác với lớp em không?

+Kể tên đồ dùng khác

- GV khuyến khích vài HS phát biểu điểm giống nhau, khác - GV kết luận: Lớp học trang trí khác đảm bảo đồ dùng thiết bị để HS học tập Các em phải thực việc giữ gìn cẩn thận đồ dùng, thiết bị

4 Đánh giá

GV đánh giá thái độ: HS yêu quý lớp học

Kể cho bố mẹ, anh chị lớp học * Tổng kết tiết học

- 2, HS trả lời, bổ sung, nhận xét

- HS trả lời - HS lắng nghe

- HS lắng nghe

- HS thực

- HS nêu

- HS lắng nghe

(32)

về lớp học (bài thơ Chuyện lớp (Sáng tác: Tơ Hà)) sau dẫn vào học

- GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK thảo luận cặp đôi để trả lời câu hỏi gợi ý:

+Trong lớp có ai?

+Nhiệm vụ thành viên gì?,…) - Từ hoạt động cụ thể đó, HS nhận biết nhiệm vụ thành viên lớp học: GV hướng dẫn HS học tập, HS tham gia hoạt động theo hướng dẫn GV để khám phá kiến thức HS biết giúp đỡ lẫn học tập

- Yêu cầu HS liên hệ với lớp để thấy điểm khác nhau, giống kể điểm khác giống

- GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK hoạt động học lớp tổ chức HS thảo luận nhóm theo câu hỏi gợi ý: + Trong lớp có hoạt động học tập nào?

+ Em tham gia hoạt động học tập chưa?

+ Em thích hoạt động nhất? Vì sao? - GV khuyến khích HS nhớ kể cho bạn

- HS quan sát

- HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày - HS nhận xét, bổ sung

- HS quan sát

(33)

nghe:

+ Những hoạt động diễn lớp học khác với hoạt động có hình SGK

+ Những hoạt động em tham gia hoạt động em thích

Yêu cầu cần đạt: HS nói số hoạt động học tập lớp, hoạt động tham gia cảm nhận tham gia hoạt động

- GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm giới thiệu cho thành viên lớp ( cô giáo, thầy giáo bạn học mình)

Yêu cầu cần đạt: HS biết yêu quý thầy giáo, gắn bó với bạn bè lớp học

4 Đánh giá

HS kể số hoạt động lớp nhiệm vụ người Đồng thời, HS biết hợp tác, giúp đỡ chia sẻ với hoạt động học tập lớp

- Hát hát lớp cho bố mẹ, anh chị nghe

- Kể cho bố mẹ nghe hoạt động lớp * Tổng kết tiết học

- HS kể cho bạn nghe - HS trả lời

- HS trả lời

- HS làm việc theo nhóm

- HS lắng nghe

(34)

- HS lắng nghe

- GV đưa câu hỏi gợi ý:

+ HS kể hoạt động học lớp mà em tham gia

- GV dẫn vào tiết học

- HS quan sát hình SGK, thảo luận theo câu hỏi gợi ý GV: +Kể hoạt động bạn hình; +Em có nhận xét tham gia bạn?

+Hoạt động thể cô giáo mẹ hiền?

- GV đưa câu hỏi

+ HS nhận xét thái độ bạn tham gia hoạt động

Yêu cầu cần đạt: HS nói hoạt động học lớp cảm xúc bạn HS tham gia hoạt động

- GV tổ chức hoạt động theo hình thức trị chơi: Kể hoạt động lớp

- HS lắng nghe - HS trả lời - HS lắng nghe

- HS quan sát hình SGK

- HS trả lời

- HS nhận xét, bổ sung cho bạn

- HS trả lời

(35)

Tổ chức chơi:

+ GV chia lớp thành nhóm

+ Từng nhóm kể tên hoạt động lớp (yêu cầu khơng kể trùng nhau) Nhóm kể nhiều nhóm thắng

+ GV quan sát, nhận xét động viên em

- Sau đó, GV gọi vài HS nói hoạt động yêu thích lớp giải thích lí nhằm rèn luyện cho HS kĩ phát biểu, mạnh dạn nêu suy nghĩ cá nhân

Yêu cầu cần đạt: HS kể mạch lạc hoạt động lớp học mình, nói cảm nghĩ tham gia hoạt động u thích lớp có ý thức tham gia tích cực vào hoạt động

- GV gợi ý cho HS số việc mà em làm để giúp đỡ bạn lớp

- Từ đó, GV khuyến khích HS phát biểu việc em làm tiếp tục làm để thực điều

- GV dặn HS chia sẻ việc với gia đình

Yêu cầu cần đạt: HS có ý thức tham gia giúp đỡ thầy giáo bạn

4 Đánh giá

- HS chia sẻ với bạn

- HS nêu

(36)

- HS kể hoạt động lớp tích cực tham gia hoạt động Đồng thời rèn luyện ý thức hợp tác, giúp đỡ, chia sẻ với hoạt động lớp

- GV tổ chức cho HS thảo luận nội dung hình tổng kết cuối liên hệ với thân nói cảm nhận em lớp học, hoạt động lớp từ hình thành ý thức, thái độ phát triển kĩ cần thiết cho thân

Chia sẻ với bố mẹ, anh chị việc em làm để giúp đỡ thầy cô bạn lớp - Kể cho bố mẹ nghe hoạt động lớp * Tổng kết tiết học

- HS lắng nghe

- HS thực

- HS lắng nghe

- HS nêu

- HS lắng nghe

BÀI 7: CÙNG KHÁM PHÁ TRƯỜNG HỌC (3 tiết) I MỤC TIÊU

Sau học, HS sẽ:

- Nói tên, địa trường

(37)

- Kính trọng thầy giáo thành viên nhà trường

- Kể số hoạt động trường, tích cực, tự giác tham gia hoạt động - Biết giao tiếp, ứng xử phù hợp với vị trí, vai trò mối quan hệ thân với thành viên trường

+ Hình ảnh trường học, số phòng khu vực trường số hoạt động trường

+ Máy chiếu

- HS: Sưu tầm tranh ảnh trường học hoạt động trường III Các hoạt động dạy- học

1 Mở đầu: Khởi động - GV đưa số câu hỏi:

+Tên trường học gì?

+Em khám phá trường? để HS trả lời, sau dẫn dắt vào tiết học

- GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK

- Yêu cầu HS thảo luận nội dung hình theo gợi ý GV:

+Trường học Minh Hoa tên gì? + Trường hai bạn có phòng khu vực nào?

- HS lắng nghe trả lời

- HS lắng nghe

- HS quan sát hình SGK - HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày

(38)

- GV tổ chức cho cặp HS quan sát hình phịng chức năng, trao đổi với theo câu hỏi gợi ý GV để nhận biết nội dung hình, từ nói tên phòng: thư viện, phòng y tế, phòng học máy tính nêu chức phịng số phịng khu vực khác

Yêu cầu cần đạt: HS nói tên trường, địa trường giới thiệu khái quát không gian trường học Minh Hoa 3.Hoạt động thực hành

GV gọi số HS trả lời tên địa trường học nêu câu hỏi:

+Trường em có phịng chức nào?

+Có phịng khác với trường Minh Hoa khơng?

+Vị trí phịng chức có trường, khu vui chơi, bãi tập…) khuyến khích HS tìm điểm giống khác trường với trường Minh Hoa

Yêu cầu cần đạt: Hs nói tên địa trường học mình, nhận biết số phịng trường chức phịng

4 Đánh giá

-HS nói tên, địa trường, nêu phòng chức trường

bạn

- HS làm việc nhóm đơi trình bày hiểu biết thân

- HS trả lời

(39)

-Có thái độ yêu quý từ có ý thức bảo vệ trường lớp

-Tìm hiểu trường tiểu học mà bố mẹ, anh chị học

- HS lắng nghe

- 2,3 hs trả lời - HS lắng nghe

Tiết 2 1 Mở đầu:

- GV yêu cầu HS nhắc lại tên trường địa trường học mình, sau dẫn dắt vào nội dung tiết học

- GV tổ chức hướng dẫn HS quan sát hình SGK, đưa số câu hỏi gợi ý để HS thảo luận, nhận biết nội dung hình Từ HS kể số thành viên trường công việc họ: Cô giáo – dạy học; HS – học tập; cô thủ thư – quản lý thư viện, …

- Khuyến khích để em kể thành viên khác trường bày tỏ tình cảm với thành viên

- HS nhắc lại

- HS quan sát tranh, thảo luận trả lời câu hỏi

- HS nhận xét, bổ sung

(40)

Yêu cầu cần đạt: HS kể số thành viên nhà trường nói công việc họ đồng thời biết bày tỏ cảm xúc

- GV tổ chức cho HS hoạt động theo cặp đơi nói với người mà em u q trường lí

- GV khuyến khích, động viên HS

Yêu cầu cần đạt: HS biết thành viên nhà trường nhiệm vụ họ, biết cách thể cảm xúc thành viên mà yêu quý

- GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm, thảo luận với nội dung tình SGK nhận xét việc nên làm không nên làm, từ em đưa ý kiến mình:

+ Nếu em, em làm tình Nhóm tập hợp lại tất ý kiến thành viên nhóm

- GV gọi đại diện nhóm phát biểu ý kiến mình, sau GV nhận xét, đánh giá

- GV tổng kết lại: Các em phải biết kính trọng, biết ơn thầy cô thành viên khác trường học

Yêu cầu cần đạt: HS biết cách ứng xử phù hợp tình xảy trường

- HS làm việc theo nhóm đơi

- HS trình bày

- HS nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn

(41)

học; kính trọng, biết ơn thầy cô thành viên khác trường học

4 Đánh giá

HS tôn trọng, yêu quý biết cách ứng xử với thầy cô, bạn bè thành viên khác nhà trường

Kể cho bố mẹ, anh chị nghe tình ứng xử em với số thành viên nhà trường

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe thực nhà

- HS nêu

- HS lắng nghe Tiết 3

1 Mở đầu:

- GV chiếu hình (hoặc giới thiệu tranh ảnh) số hoạt động trường (ngồi hoạt động dạy học), đặt câu hỏi để HS trả lời:

- Đó hoạt động gì?

- Diễn đâu?, sau dẫn vào tiết học 2 Hoạt động khám phá

- Hướng dẫn HS quan sát hình SGK, thảo luận nội dung thể hình theo câu hỏi gợi ý GV:

- HS quan sát

- HS trả lời câu hỏi

(42)

+Ở trường có hoạt động nào?

+Ai tham gia hoạt động nào? + Các hoạt động diễn đâu? …)từ HS kể hoạt động diễn trường; biểu diễn văn nghệ chào mừng năm học mới, chăm sóc vườn trường, tập thể dục, chào cờ, …

- Khuyến khích em kể hoạt động khác mà em tham gia nghe kể (ví dụ: chơi trò chơi tập thể, đồng diễn thể dục, đóng kịch, hội sách, …) Yêu cầu cần đạt: HS kể hoạt động thể SGK nói ý nghĩa hoạt động

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm, thảo luận hoạt động trường

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm

- GV theo dõi, nhận xét động viên

Yêu cầu cần đạt: HS biết yêu quý mái trường, kính trọng thầy

4 Hoạt động vận dụng:

- GV gợi ý để HS trao đổi theo cặp đôi hoạt động trường mà em tham gia cảm xúc tham gia hoạt động đó, - Yêu cầu HS nói hoạt động thích tham gia lí

- GV tổng hợp lại giới thiệu số hoạt

- Đại diện nhóm trình bày - HS nhận xét, bổ sung

- HS kể cho bạn

- HS làm việc nhóm

- Đại diện nhóm trình bày HS lắng nghe

(43)

động trường (sử dụng tranh ảnh, clip, video)

Yêu cầu cần đạt: HS nói cảm nghĩ tham gia hoạt động trường 3 Đánh giá

- Hs tích cực, tự giác thường xuyên tham gia hoạt động trường bộc lộ cảm xúc vui vẻ, trách nhiệm tham gia hoạt động

- Định hướng phát triển lực, phẩm chất: GV tổ chức cho HS thảo luận nội dung hoạt động hình tổng kết cuối bài, liên hệ với trường học em:

+Trường em diễn hoạt động chưa? +Có hoạt động tương tự nào?

+Em có tham gia hoạt động khơng?

+Em thích hoạt động nhất?

-GV tổng kết lại: Đây việc làm có ý nghĩa mà em hồn tồn tự làm Từ hình thành ý thức, phát triển kĩ cần thiết cho HS

- HS tìm thêm số hát trường lớp, thầy cô

- Kể với bố mẹ, anh chị hoạt động tham gia trường

- HS lắng nghe

- HS thảo luận, làm việc nhóm - Đại diện nhóm trình bày

- HS lắng nghe

(44)

- HS lắng nghe

BÀI 8: CÙNG VUI Ở TRƯỜNG (2 tiết) I MỤC TIÊU

Sau học, HS sẽ:

- Kể hoạt động vui chơi nghỉ trường, nhận biết trị chơi an tồn, khơng an tồn cho thân người

- Biết lựa chọn trị chơi an tồn vui chơi trường nói cảm nhận thân tham gia trị chơi

- Có kĩ bảo vệ thân nhắc nhở bạn vui chơi an toàn

- Nhận biết việc nên làm không nên làm để giữ trường lớp đẹp - Có ý thức làm số việc phù hợp giữ gìn lớp đẹp nhắc nhở bạn thực

+ cờ đuôi nheo, cờ có gắn tên trị chơi + Các viên sỏi nhỏ, khơng có cạnh sắc nhọn

+ Một số hình ảnh giữ gìn trường lớp đẹp - HS:

+ Sưu tầm tranh ảnh, trị chơi trường + Đồ trang trí lớp học

(45)

Tiết 1 1 Mở đầu:

- GV sử dụng phần mở đầu SGK, đưa câu hỏi để HS trả lời:

- Em thường chơi trị chơi gì?

- GV khuyến khích số HS kể trị chơi em thích trường, sau kết nối, dẫn dắt vào nội dung tiết học

- GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK, thảo luận theo câu hỏi gợi ý:

+Kể tên hoạt động vui chơi hình

+ Hoạt động vui chơi khơng an tồn? Vì sao?

+ Hoạt động vui chơi an tồn? Vì sao? - Khuyến khích HS kể tên hoạt động an tồn khác mà em chơi trường như: xếp hình logo, đọc sách, oẳn tù tì, …

Yêu cầu cần đạt: HS nhận biết hoạt động vui chơi khơng an tồn nhắc nhở bạn vui chơi an toàn

GV tổ chức cho HS chơi trị chơi: “Cướp cờ”, “ơ ăn quan”

- Chuẩn bị: GV chuẩn bị số cờ có gắn tên trị chơi (ví dụ: nhảy dây, đá cầu, đánh quay, tư lơ khơ, đuổi bắt, nhảy cừu…)

- HS lắng nghe - HS trả lời

- HS kể trị chơi thích

- HS quan sát hình SGK, thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ

sung - HS kể tên

- HS nghe luật chơi

(46)

+ Chia lớp thành đội

+ Yêu cầu: Chọn cờ để xếp vào nhóm trị chơi an tồn khơng an tồn

+ Khi GV hô: “Bắt đầu”, thành viên đội lên chọn cờ

+ Kết thúc, đội “cướp” nhiều cờ xếp đúng, đội thắng

Tương tự với trị chơi “Ô ăn quan”, GV tổ chức cho HS chơi theo cặp đơi, hướng dẫn khuyến khích em

Yêu cầu cần đạt: HS hào hứng tham gia trò chơi để khắc sâu kiến thức học

- GV cho HS quan sát hình SGK, - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đại diện nhóm lên trình bày ý kiến nhóm mình: + Đây trị chơi hay hành động gì?

+ Nên hay khơng nên chơi trị chơi đó? + Lí nên chơi hay không nên chơi hay nên khơng nên có hành động đó? + Khi thấy bạn chơi hay có hành động đó, em làm gì?

- GV nhận xét đánh giá

Yêu cầu cần đạt: HS biết trò chơi khơng an tồn khơng nên chơi Đồng thời có ý thức nhắc nhở bạn vui chơi an tồn, khơng nguy hiểm cho người khác

- HS chơi trò chơi theo cặp

- HS quan sát tranh SGK - Nhóm thảo luận trình bày ý

kiến

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

(47)

5 Đánh giá

Thực vui chơi an toàn nhắc nhở bạn vui chơi an toàn

Chuẩn bị số vật dụng: cờ, hoa, dây kim tuyến, … để trang trí lớp học tiết sau * Tổng kết tiết học

- HS lắng nghe

- HS nêu

1 Mở đầu:

- GV đặt câu hỏi cho HS:

+ Các em có u q lớp học, trường học khơng?

+ Yêu quý lớp học em phải làm gì? - GV khái qt việc làm để giữ lớp học, trường học đẹp dẫn dắt vào tiết học

- GV tổ chức cho HS quan sát hình SGK, thảo luận theo câu hỏi gợi ý:

+ Các bạn làm gì? Nên hay khơng nên làm việc đó, sao?

+ Những việc làm mang lại tác dụng gì? -Từ đó, HS nhận biết việc nên làm để giữ gìn trường lớp đẹp (úp cốc

- 2,3 HS trả lời

- HS lắng nghe

(48)

uống nước để giữ vệ sinh; chăm sóc bồn hoa, cảnh, …)

- Khuyến khích HS kể việc làm khác để giữ gìn trường lớp đẹp - GV kết luận: Nhưng việc làm nhỏ thể em có ý thức tốt góp phần giữ gìn trường lớp đẹp, em cần phát huy

Yêu cầu cần đạt: HS biết việc nên làm tác dụng việc làm để giữ gìn trường lớp đẹp

- GV hướng dẫn HS quan sát, thảo luận theo yêu cầu gợi ý:

+ Trong hình, bạn làm gì? + Nên hay khơng nên làm việc đó? Vì sao?, …)

-Từ HS nhận biết việc nên làm khơng nên làm để giữ gìn trường lớp đẹp

- GV gọi số HS lên bảng kể việc làm ( làm tham gia bạn) để giữ gìn trường lớp đẹp

- GV bạn động viên

Yêu cầu cần đạt: Có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp nhắc nhở bạn thực

- HS nêu

- HS lắng nghe

- HS quan sát thảo luận theo gợi ý

- HS lên bảng chia sẻ

(49)

Xây dựng kế hoạch thực vệ sinh., trang trí lớp học

- GV hướng dẫn HS xây dựng kế hoạch vệ sinh trang trí lớp học (địa điểm trang trí, cách trang trí, vệ sinh lớp học, …)

- Phân cơng cơng việc cho nhóm thực

Yêu cầu cần đạt: thực kế hoạch vệ sinh trang trí lớp học

5 Đánh giá

- HS tự giác thực hoạt động để giữ gìn trường lớp đẹp

- Định hướng phát triển lực, phẩm chất: GV tổ chức cho HS thảo luận nội dung hình tổng kết cuối bài, đưa số tình khác để HS tự đề xuất cách xử lí từ phát triển kĩ ứng xử tình khác

Kể với bố mẹ, anh chị việc tham gia để lớp học đẹp

- HS thực xây dựng kế hoạch

- HS lắng nghe

- HS thảo luận trình bày

- HS nêu

(50)

BÀI 9: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ TRƯỜNG HỌC (3 tiết) I MỤC TIÊU

Sau học, HS sẽ:

- Hệ thống hóa kiến thức học trường, lớp

- Biết chia sẻ thông tin với bạn bè lớp học, trường học hoạt động lớp, trường

- Biết giao tiếp, ứng xử phù hợp với vị trí, vai trị mối quan hệ thân với thành viên trường học, lớp học

- Nhận biết tình xảy trường, lớp cách ứng xử phù hợp tình cụ thể

- u q trường lớp, kính trọng thầy giáo thành vên khác trường, đoàn kết giúp đỡ bạn bè

+ Tranh ảnh nội dung chủ đề

+ Một số bìa trường lớp hoạt động GV, HS thành viên khác trường

- HS: Tranh ảnh hoạt động trường học, lớp học III Các hoạt động dạy- học

1 Mở đầu:

GV tổ chức cho HS tìm thi hát hát trường học, lớp học sau dẫn dắt vào ôn tập

2 Hoạt động thực hành a.Hoạt động 1

(51)

- GV hướng dẫn HS triển lãm tranh ảnh sưu tầm chủ đề trường lớp theo nhóm

- GV tổ chức cho HS tham quan sản phẩm nhóm

- Đại diện nhóm thuyết minh chủ đề nhóm lựa chọn, khuyến khích HS khác đặt câu hỏi cho nhóm, từ HS hiểu sâu nội dung học

- GV theo dõi nhóm thuyết minh tốt, nhiều tranh ảnh đẹp, khuyến khích trình bày trước lớp

- GV bổ sung để hoàn thiện nội dung chủ đề - GV chiếu hình số hình ảnh điển hình chủ để Trường học để khắc sâu kiến thức học cho HS

Yêu cầu cần đạt: HS lựa chọn tranh ảnh nêu nội dung chủ đề chọn

b.Hoạt động 2

GV tổ chức trò chơi “Em làm hướng dẫn viên du lịch” (Giới thiệu hoạt động trường, lớp mình)

- Mục tiêu:

+ Củng cố lại kiến thức học

+ Rèn luyện kĩ giao tiếp, ngôn ngữ tự tin

- Các thành viên nhóm trao đổi, thảo luận nội dung, ý nghĩa tranh lựa chọn đồng thời đưa thông tin để giới thiệu với bạn bè

- HS tham quan sản phẩm nhóm - Đại diện nhóm thuyết minh, nhóm đặt câu hỏi cho nhóm bạn

- HS lắng nghe

- HS quan sát hình ảnh

- HS lắng nghe luật chơi

(52)

+ Tạo không khí vui vẻ lớp học - Chuẩn bị

HS chuẩn bị tranh ảnh chủ đề trường lớp - Cách chơi:

+ GV chia lớp thành nhóm nhóm thảo luận chủ đề yêu thích:

1.Mời bạn đến thăm lớp học

2 Mời bạn đến thăm trường yêu q chúng tơi

+ Các nhóm dán tranh ảnh chuẩn bị trước theo chủ đề chọn chuẩn bị nội dung để giới thiệu trước lớp

+ GV theo dõi, động viên đánh giá

Yêu cầu cần đạt: HS nói tên, địa lớp, trường học mình; giới thiệu khái qt khơng gian trường học, lớp học số hoạt động trường lớp

3 Đánh giá

HS thể cảm xúc yêu quý trường lớp; kính trọng thầy cơ; đồn kết giúp đỡ bạn bè

Kể “chuyến du lịch trường học” lớp với bố mẹ, anh chị

- HS tham gia trò chơi - HS theo dõi

- HS lắng nghe

(53)

1 Mở đầu: Khởi động:

- GV cho HS phát biểu cảm nghĩ sau học xong học chủ đề trường học

- GV khuyến khích, động viên dẫn dắt vào tiết học

- HS quan sát tình SGK

- Yêu cầu HS thảo luận nội dung theo câu hỏi gợi ý GV:

+ Nhìn vào hình bạn HS bị ngã bạn khác đứng nhìn vẻ sợ hãi, em, em có hành động gì?

+ Nhìn vào hình bạn HS vứt rác bừa bãi, em có làm bạn khơng?

+ Em nhắc nhở bạn nào?

+Nhìn vào hình nhóm HS nghịch ngợm, lãng phí nước, em thấy bạn làm có khơng?

+Em nhắc nhở bạn nào? - GV tổ chức HS làm việc theo nhóm, nhận xét cách ứng xử tình huống, - GV khuyến khích HS đưa cách ứng xử phù hợp khác tình Yêu cầu cần đạt: Thể cách ứng xử

- HS phát biểu cảm nghĩ

- HS lắng nghe

- HS quan sát tình - HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết - 2,3 hs trả lời

(54)

phù hợp với tình SGK nói riêng trường học nói chung

Tự đánh giá cuối chủ đề:

- Khai thác hình tổng hợp thể sản phẩm học tập mà HS đạt sau học xong chủ để

- GV hướng dẫn HS tự làm sản phẩm học tập (một hộp đựng dụng cụ học tập) gợi ý tranh sáng tạo theo cách khác tùy khả HS

- GV đánh giá tổng kết sau HS học xong chủ đề ( sử dụng tự luận, trắc nghiệm khách quan)

3 Đánh giá

- HS thể cảm xúc thầy cô, bạn bè, trường lớp

- Định hướng phát triển lực, phẩm chất: Qua hoạt động tự đánh giá cuối chủ đề, HS tự liên hệ thân kể việc làm sau học chủ đề Trường học (giúp đỡ bạn bè, thầy cô; biết giữ vệ sinh để trường lớp đẹp; biết chơi trị chơi an tồn), từ hình thành lực phát triển kĩ cần thiết cho thân

Vẽ tranh hoạt động em thích trường tô màu tranh

- HS thực hành làm sản phẩm

- HS lắng nghe

- HS tự đánh giá xem thực nội dung nêu khung

(55)

- HS nêu

- HS lắng nghe - HS lắng nghe

CHỦ ĐỀ CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG

Bài 10 CÙNG KHÁM PHÁ QUANG CẢNH XUNG QUANH (2 tiết) I MỤC TIÊU

Sau học, HS sẽ:

- Giới thiệu cách đơn giản cảnh làng quê, thành phố - Nói khác cảnh làng quê thành phố

- Nhận biết cảnh làng quê vùng miền núi khác (làng quê miền núi, làng quê miền biển)

- Rèn luyện kĩ quan sát thực tế, kĩ tranh luận

- Yêu quý, tự hào gắn bó với quê hương, đất nước II CHUẨN BỊ

- GV:

+ Video/clip cảnh làng quê vùng miền + Tranh ảnh, video cảnh thành phố

- HS:

+ Tranh ảnh sưu tầm làng quê, thành phố + Giấy màu

+ Hồ dán, bút màu

(56)

Tiết 1 1.Mở đầu:

- GV sử dụng phần mở đầu SGK, đạt câu hỏi:

+Em sống làng quê hay thành phố? +Em thích cảnh nơi em sống? - GV đặt câu hỏi yêu cầu HS nói nơi mình, từ dẫn dắt vào bài: Có người sống thành phố, có người sống nơng thơn, nơi có quang cảng khác

2. Hoạt động khám phá

- GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK, thảo luận theo câu hỏi gợi ý :

+ Em quan sát quang cảnh tranh?

+Theo em, cảnh đâu? Tại em biết?

+Người dân thường làm gì?

+Cảm xúc Minh thăm quê nào?)

- Thông qua quan sát thảo luận, HS nhận biết cảnh làng quê có ruộng đồng, cối, làng xóm, chợ quê, trường học, trạm y tế, …)

- GV khuyến khích HS mơ tả thêm quang cảnh, hoạt động người mà em quan sát giới thiệu tranh ảnh

- HS theo dõi trả lời - HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS quan sát, thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - HS nhận xét, bổ sung

(57)

sưu tầm; qua động viên em phát biểu cảm xúc cảnh làng quê

Yêu cầu cần đạt: Nhận biết giới thiệu cách đơn giản cảnh làng quê số hoạt động người dân 3 Hoạt động thực hành

- GV tổ chức cho cặp đôi HS ngồi bàn quan sát hình SGK; thảo luận theo câu hỏi gợi ý :

+ Cảnh làng q hai tranh có khác nhau?

+ Em thích cảnh tranh hơn? Vì sao?

- Sau đó, GV gọi đại diện nhóm lên trình bày

- GV tóm tắt quang cảnh làng quê giới thiệu số hình ảnh qua video/clip để HS nhận biết sâu phân biệt roc quang cảnh làng quê vùng miền Yêu cầu cần đạt: Nhận biết khác nhau quang cảnh làng quê miền núi và làng quê miền biển

3 Đánh giá

- HS nêu nét cảnh làng quê Việt Nam sống người dân nơi đây, từ biết thể tình cảm u mến q hương, đất nước

- Tìm học thuộc số đoạn thơ

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe

(58)

quang cảnh vùng miền * Tổng kết tiết học

- HS nêu

1 Mở đầu: Khởi động - GV đặt câu hỏi cho HS:

+Kể tên số thành phố nước ta mà em nghe kể đến., sau GV dẫn dắt vào nội dung học

- Hướng dẫn HS quan sát hình SGK trả lời câu hỏi:

+Em nhìn thấy tranh? +Người dân có hoạt động nào? +Em có nhận xét đường phố?

+Minh Hoa có suy nghĩ nào? +Theo em, Minh lại phát biểu thế?

- Từ việc quan sát hình thảo luận, HS nhận biết thành phố có xe cộ tấp nập, nhiều cửa hàng lớn, nhiều nhà cao tầng, hoạt động người dân nhộn nhịp

Yêu cầu cần đạt: Hs nói nét quang cảnh hoạt động người thành phố

- HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS quan sát trả lời câu hỏi - HS trả lời

(59)

Hoạt động thực hành

- GV tổ chức cho HS quan sát hình SGK, thảo luận theo số câu hỏi gợi ý +Cảnh phố cổ nào?

+Cảnh phố đại nào?

+Em kể tên số khu phố cổ tiếng nước ta

+Em thích khu phố hình hơn? Vì sao?để HS nhận khác biệt khung cảnh phố cổ phố đại

- GV tổng hợp ý kiến chiếu vài video/clip để HS nhận biết rõ khác biệt Yêu cầu cần đạt: HS nói điểm giống khác phố cổ phố đại

Hoạt động vận dụng

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm, đưa số câu hỏi gợi ý để HS so sánh điểm giống, khác quang cảnh, hoạt động người làng quê thành phố

- GV gọi đại diện nhóm lên trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV cho HS xé dán tranh nơi em sinh sống Sau cho số bạn giới thiệu tranh

GV tổ chức HS làm việc theo nhóm hoạt động Từng thành viên nhóm kể

- HS quan sát hình SGK thảo luận

- HS trình bày câu trả lời

- HS lắng nghe

- Đại diện nhóm lên trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS thực hành xé, dán

(60)

cho nghe công việc bố mẹ, anh chị

u cầu cần đạt: HS nói cơng việc bố mẹ số người thân; có thái độ trân trọng người công việc cụ thể họ

- HS vẽ cơng việc mà mơ ước, sau GV gọi số bạn trình bày trước lớp nói lý lại thích làm cơng việc

-u cầu cần đạt: HS mạnh dạn, tự tin giới thiệu cơng việc mà u thích

3 Đánh giá

- HS biết công việc bố mẹ, người thân số người xung quanh Hình thành mơ ước cơng việc tương lai

Kể với bố mẹ, anh chị công việc mơ ước sau

- HS thực hành vẽ

- HS lắng nghe

- HS nêu

(61)

Bài 11 CON NGƯỜI NƠI EM SỐNG (2 tiết)

I MỤC TIÊU

Sau học, HS sẽ:

- Kể số công việc người dân xung quanh

- Nói lợi ích số cơng việc cụ thể

- Nói cơng việc bố mẹ hình thành dự định, mơ ước công việc, nghề nghiệp sau

- Nhận biết cơng việc đem lại lợi ích cho cộng đồng đáng quý, đáng trân trọng

- Trân trọng, biết ơn người lao động có ý thức tự giác tham gia số công việc phù hợp cộng đồng

II CHUẨN BỊ

– GV:

+ Tranh ảnh số người làm công việc khác

+ Video clip số công việc, nghề nghiệp khác xã hội Một số bìa có ghi cơng việc, nghe nghiệp cụ thể

- HS:

+ Sưu tầm tranh ảnh công việc người xung quanh

(62)

1 Mở đầu:

- GV tổ chức cho HS nghe số hát nói cơng việc, nghệ nghiệp khác Sau đó, đặt câu hỏi (Các hát nói cơng việc gì?) từ dẫn dắt vào nội dung

Hoạt động 1:

- GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK trả lời câu hỏi gợi ý GV (Những người hình ai? Cơng việc họ gì? Cơng việc đem lại Lợi ích gì? )

-Từ đó, HS nhận biết số người công việc cụ thể họ: bác sĩ - khám, chữa bệnh; chủ kĩ sư xây dựng - thiết kế nhà; bác nông dân gặt lúa; lính cứu hoả – chữa cháy, GV khuyến khích HS nêu lợi ích cơng việc cụ thể

u cầu cần đạt: HS nói tên số

- HS hát

(63)

công việc thể SGK

Hoạt động

- Hướng dẫn HS quan sát hình SGK, trả lời câu hỏi GV, qua em nhận biết công việc: đầu bếp, thu ngân siêu thị, cảnh sát giao thơng

- Khuyến khích HS kể công việc mà em quan sát nơi sinh sống (trồng trọt, ni trồng thuỷ sản, lái xe, hướng dẫn viên du lịch, ) Từ trả lời câu hỏi gợi ý GV (Những cơng việc diễn đâu? Những cơng việc có lợi ích gì? Em có thích cơng việc khơng? Vì sao? )

- GV nhận xét bổ sung

Yêu cầu cần đạt: HS kể nhiều người với công việc khác nêu cảm xúc thân cơng việc

Hoạt động thực hành

GV tổ chức HS làm việc theo nhóm hoạt động Từng thành viên nhóm kể cho nghe cơng việc bố mẹ, anh chị

u cầu cần đạt: HS nói cơng việc

- HS trả lời

-HS trả lời

(64)

bố mẹ số người thân, có thái độ trân trọng người công việc cụ thể họ

HS về cơng việc mà mơ ước, sau GV gọi số bạn trình bày trước lớp nói lí lại thích làm cơng việc

u cầu cần đạt: HS mạnh dạn, tự tin giới thiệu công việc mà u thích

Đánh giá

HS biết công việc bố mẹ, người thân số người xung quanh Hình thành mơ ước công việc tương lai

Kể với bố mẹ, anh chị cơng việc mơ ước sau

- HS lên kể - HS lắng nghe

- HS lắng nghe

HS lắng nghe

(65)

1.Mở đầu:

-GV đặt câu hỏi: Em mơ ước làm cơng việc gì? Vì em lại thích làm cơng việc đó? HS trả lời chưa đầy đủ chưa nói lí sao,

-GV khuyến khích, động viên dẫn dắt vào nội dung tiết học

2.Hoạt động khám phá

Họat động

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm, quan sát hình SGK, thảo luận theo câu hỏi gợi ý GV :

Nói tên cơng việc hình lợi ích cơng việc

- Thơng qua quan sát thảo luận, HS nhận biết bác nông dân cấy lúa, kết lao động đem lại hạt gạo trắng ngần nguồn thức ăn thiếu người (trong có thân em) nên phải trân trọng người nông dân thành lao động họ

- Tương tự GV yêu cầu nhóm quan sát thảo luận hành sau trình bày

- HS trả lời

- HS quan sát

-Nhóm khác theo dõi, bổ sung

- HS lắng nghe

(66)

ý kiến trước lớp Các nhóm khắc lắng nghe, bổ sung

- Sau GV nhận xét kết luận

Yêu cầu cần đạt: HS nhận biết lợi ích số cơng việc cụ thể có thái độ trân trọng người lao động thành họ

Hoạt động :

- Yêu cầu HS quan sát hình SGK thảo luận cặp đôi theo câu hỏi gợi ý:

+Nói tên cơng việc lợi ích cơng việc đó?

- Qua đó, HS nhận biết Công việc tranh: đan lát thủ cơng, làm mộc, chăn ni bị sữa lợi ích cơng việc

- Khuyến khích HS nói lợi ích số cơng việc khác cộng đồng Yêu cầu cần đạt: HS nhận biết lợi ích nhiều cơng việc khác cộng đồng Hoạt động vận dụng

- GV gợi ý: Tuổi nhỏ làm việc nhỏ, em nhiều việc có ích cho gia đình cộng đồng Em chia sẻ

- HS nhận biết Công việc tranh 2,3 HS trả lời

- HS chia sẻ

- HS lắng nghe

(67)

một số công việc mà em tham gia gia đình, cộng đồng HS trả lời, GV nhận xét động viên em

- GV chiếu video/clip số công việc khác mà em chưa biết lợi ích cơng việc Qua đó, u cầu HS nói cảm xúc số cơng việc cụ thể

Yêu cầu cần đạt: HS biết thêm số cơng việc khác lợi ích cơng việc đó, biết trân trọng người lao động thành lao động họ, từ có ý thức gia hoạt động cộng đồng phù hợp với lứa tuổi

*Nếu cịn thời gian, GV tổ chức thêm hoạt động cho HS qua trị chơi "Đố bạn nghề gì?”

- Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức học tạo khơng khí vui vẻ học tập

- Chuẩn bị: 3-4 bia; bìa có ghi cơng việc cụ thẻ khám bệnh, ni trồng thuỷ sản, lao công…

Cách chơi:

+ Gọi bạn lên bảng, đừng quay lưng xuống lớp, GV lấy bia có ghi tên

- HS tham gia

- HS lắng nghe

- HS chia sẻ

- HS tham gia

(68)

cơng việc treo phía sau lưng bạn

+ GV gọi bạn khắc lớp nối thông tin liên quan công việc ghi bia để bạn bảng trả lời Nếu trả lời sai khơng điểm

Ví dụ: Tấm bìa có hình ảnh người nơng dân trồng lúa; bạn đưa thơng tin: Cơng việc thực đồng: mang lại nguồn lương thực cho người, sản phẩm gạo nếp, gạo tẻ

+ GV bạn khác theo dõi, động viên Yêu cầu cần đạt: HS hào hứng tham gia khắc sâu kiến thức học

3 Đánh giá

Định hướng phát triển lực phẩm chất: GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm ý nghĩa hình tổng kết cuối bài: tình cảm HS thầy giáo nhân Ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11, từ hiểu công việc đáng quý Tổ chức cho em nói mơ ước cơng việc giải thích lại tơ ước cơng việc đó, từ phát triển lực khám phá, lực vận dụng kiến thức học vào thực tế sống

yêu cầu

- HS lắng nghe

- HS tham gia nói ước mơ

- HS lắng nghe

(69)

Tìm hiểu thêm từ bố mẹ, anh chị số nghề nghiệp, công việc khác địa phương lợi ích cơng việc, nghề nghiệp đó,

BÀI 12 VUI ĐÓN TẾT (2 tiết) I MỤC TIÊU

Sau học, HS sẽ:

- Nói thời gian diễn ngày Tết cổ truyền kể số công việc người thân người dân cộng đồng để chuẩn bị cho ngày Tết

- Bộc lộ cảm xúc tự giác tham gia hoạt động phù hợp người thân chuẩn bị cho ngày Tết

- Kể hoạt động mình, người thân người dân, cộng đồng dịp tết cổ truyền

- Biết cách ứng xử phù hợp tình liên quan đến ngày tết - Trân trọng, giữ gìn nét đẹp sắc văn hóa dân tộc

II CHUẨN BỊ - GV:

+ Một số tranh ảnh hoạt động chuẩn bị cho ngày Tết

(70)

1 Mở đầu: - GV sử dụng phần mở đầu SGK, đưa câu hỏi:

+Em có thích tết khơng? Vì sao?

- Hướng dẫn HS quan sát hình SGK, trả lời câu hỏi gợi ý GV (Quan sát hoạt động hình?

+Ơng bà, bố mẹ có hoạt động nào?

+Hoa em trai tham gia hoạt động nào? +Thái độ người gia đình Hoa nào? ),

-Từ HS nhận cảnh người gia đình Hoa háo hức chuẩn bị cho ngày Tết: mua hoa tết (đào, mai); nhà lau dọn nhà cửa, gói bánh chưng, thắp hương cúng tổ tiên, bữa cơm tất niên,

- GV giải thích cho HS hiểu cách gọi khác ngày Tết truyền thống dân tộc

- GV khuyến khích HS liên hệ với gia đình

- HS trả lời - HS quan sát -HS trả lời

- HS lắng nghe

(71)

mình (Gia đình có q ăn Tết ơng bà không? Cảm xúc em không chuẩn bị đón Tết nào?, )

Yêu cầu cần đạt: HS nói hoạt động chuẩn bị cho ngày Tết thể SGK cảm xúc người Tết đến

- GV tổ chức cho HS liên hệ thực tế, thảo luận nhóm theo câu hỏi gợi ý GV (Tết diễn khoảng thời gian nào? Gia đình em thường làm để chuẩn bị cho ngày Tết? Mọi người có vui vẻ khơng? Em tham gia hoạt động nào? Hoạt động em thích nhất? Vì sao?, ), HS nhóm kể cho hoạt động chuẩn bị Tết gia đình hoạt động em tham gia thích (nếu lí sao) Từ nêu điểm giống khác với gia đình Hoa

- Khuyến khích HS nói phong tục tập quán riêng địa phương chuẩn bị cho ngày Tết

Yêu cầu cần đạt: HS kể lại hoạt động chuẩn bị Tết gia đình cảm xúc thân tham gia hoạt

-HS thảo luận trả lời

(72)

động

3 Đánh giá

HS kể hoạt động chuẩn bị cho ngày Tết gia đình mình, có ý thức tự giác tham gia hoạt động phù hợp

Sưu tầm tranh ảnh hoạt động diễn dịp Tết cổ truyền dân tộc,

- HS lắng nghe

Tiết 2 1 Mở đầu:

-GV yêu cầu HS nhớ kể lại hoạt động thường diễn vào ngày Tết cổ truyền mà em quan sát tham gia, sau dẫn dắt vào tiết học

- HS quan sát hình SGK thảo luận theo câu hỏi gợi ý GV, từ em nêu nội dung hoạt động phổ

-HS nhớ kể lại hoạt động thường diễn vào ngày Tết cổ truyền

- HS quan sát

(73)

biến diễn ngày Tết cổ truyền: Con cháu chúc Tết ông bà, bố mẹ, người tham gia trò chơi dân gian: ném còn, xin chữ, đánh đu ý nghĩa hoạt động này, đồng thời biết cách ứng xử phù hợp (biết nói lời cảm ơn, nói lời chúc Tết )

- GV tổ chức cho HS liên hệ thực tế, thảo luận nhóm theo câu hỏi gợi ý GV :

+Tết diễn khoảng thời gian nào?

+ Gia đình em thường làm để chuẩn bị cho ngày Tết?

+ Mọi người có vui vẻ không?

+Em tham gia hoạt động nào? Hoạt động em thích nhất? Vì sao?, , Từ nêu điểm giống khác với gia đình Hoa

- Khuyến khích HS nói phong tục tập quán riêng địa phương chuẩn bị cho ngày Tết

Yêu cầu cần đạt: HS kể lại hoạt động chuẩn bị Tết gia đình cảm xúc thân tham gia hoạt động

HS nhóm kể cho hoạt động chuẩn bị Tết gia đình hoạt động em tham gia thích (nêu lí sao)

- HS trình bày

(74)

- Ngồi hoạt động diễn ngày Tết SGK, khuyến khích em kể hoạt động, phong tục, trị chơi có địa phương (cờ người, kéo co, pháo đất, )

-GV giới thiệu số hoạt động khác dịp Tết tranh ảnh video Yêu cầu cần đạt: HS kể hoạt động diễn dịp Tết ý nghĩa hoạt động Đồng thời HS biết cách ứng xử phù hợp tham gia hoạt động

Hoạt động

- Từng cặp đơi HS nói cho nội dung theo câu hỏi gợi ý GV :

+Trong ngày Tết, em tham gia hoạt động nào?

+Hoạt động em thích nhất?

GV gọi vài HS trả lời trước lớp

- GV bạn khuyến khích, động viên, Yêu cầu cần đạt: HS nói hoạt động mà em tham gia vào ngày Tết cổ truyền biết cách ứng xử (ở mức độ đơn giản), phù hợp tình liên

- HS lắng nghe

- HS trả lời - 2,3 HS trả lời - HS trả lời

- HS lắng nghe

(75)

quan

Hoạt động

- GV tổ chức cho HS quan sát hình SGK, thảo luận theo câu hỏi gợi ý GV (Những hình nói ngày tết nào? Vì em biết )

-Sau HS trả lời, GV cho cặp HS nói cho nghe hoạt động chủ yếu thày tết Trung thu

- Khuyến khích HS liên hệ thực tế

+Ngồi ngày tết Trung thu, cịn có ngày tết dành cho thiếu nhi?

+Em làm ngày đó?

u cầu cần đạt: HS biết ngày tết dành cho thiếu nhi Việt Nam nói hoạt động phổ biến, biết cách ứng xử phù hợp tình liên quan Hoạt động vận dụng GV cho HS tự làm trang trí thiệp chúc Tết lớp để tặng người thân nhà sưu tầm tranh ảnh nói ngày Tết cổ truyền (có thể qua Internet, tuỳ điều kiện nơi)

Yêu cầu cần đạt: Thể tình cảm yêu quý, trân trọng HS ngày Tết cố truyền

- HS nêu

(76)

của dân tộc qua việc làm trang trí thiệp chúc Tết

3 Đánh giá

Định hướng phát triển lực, phẩm chất: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm hình tổng kết cuối bài: Đây việc làm có ý nghĩa, vừa giúp em sử dụng tiền mừng tuổi mục đích, vừa giúp đỡ bạn khó khăn Các em khơng để dành tiền mà cịn giữ gìn sách cẩn thận để ủng hộ bạn

-GV cho HS tự liên hệ:

+Em để dành tiền mừng tuổi giúp đỡ bạn khó khăn chưa?

+Sau học em rút điều gì? Từ hình thành phát triển em phẩm chất tốt đẹp kĩ cần thiết

4.Hướng dẫn nhà

Hỏi ông bà, bố mẹ số lễ hội tiêu biểu địa phương

- Nhắc lại nội dung học

- HS tự liên hệ

- HS lắng nghe

- HS nêu

(77)

- Nhận xét tiết học

Bài 13 AN TOÀN TRÊN ĐƯỜNG (2 tiết)

I.MỤC TIÊU

Sau học, HS sẽ:

- Nhận biết số tình nguy hiểm, rủi ro xảy đường

- Nêu tên ý nghĩa số biển báo giao thơng quy tắc an tồn giao thông

- Thực hành cách qua đường cách đoạn đường có đèn tín hiệu giao thơng đoạn đường khơng có đèn tín hiệu,

- Thực quy tắc an tồn giao thơng nhắc nhở người thực

II CHUẨN BỊ

-GV

+ Hình SGK phóng to; đồ dùng An tồn giao thơng Bộ Giáo dục Đào tạo

+ Về ngã tư đường sân trường có vạch dành cho người sang đường tạo đoạn đường khơng có đèn tín hiệu giao thơng

- HS: Sưu tầm số biển báo giao thông tranh ảnh số tình nguy hiểm xảy đường

(78)

Mở đầu: GV sử dụng phần mở đầu SGK, đưa câu hỏi:

- Trên đường đến trường em nhìn thấy tình giao thơng nguy hiểm thần, ) để nhằm kích thích hứng thú với tiết học

Hoạt động

- GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK, thảo luận nhóm theo câu hỏi gợi ý GV:

+Kể từ ng tình hình?

+Điều xảy tình Hậu tình

Khuyến khích HS kể tình khác mà em quan sát, chứng kiến nhận xét tình Về kết đạt; HS nhận biết số

- HS trả lời

- HS quan sát thảo luận nhóm - Nhận xét, bổ sung

(79)

tình nguy hiểm tham gia vào thống biết hậu xảy vi phạm luật an tồn giao thơng

Hoạt động

GV yêu cầu HS quan sát hình biển báo đèn tín hiệu SGK trả lời câu hỏi GV:

+Đây đèn tín hiệu gì?

+Khi đèn xanh sáng, người phương tiện hay dùng lại?

+Đèn đỏ sáng người phương tiện dừng lại hay đi? Đèn vàng bảo hiệu gì?),

GV giới thiệu cho HS ghi nhớ biển hiệu chủ yếu dành cho người bộ, Thông qua thảo luận chung lớp

Yêu cầu cần đạt: HS nhận biết ý nghĩa tín hiệu đèn số biển báo giao thuồng Đồng thời HS có ý thức tuân thủ biển báo đèn tín hiệu tham gia giao thông

GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK gợi ý để HS nhận biết số tình

- HS quan sát trả lời câu hỏi

- HS trình baỳ

- Đại diện nhóm lên bảng

- HS lắng nghe

- HS nhận biết ghi nhớ tín hiệu đèn biển báo giao thông

(80)

giao thơng nguy hiểm xảy vùng miền khác đường học Khuyến khích HS nói cách xử lí gặp tình

u cầu cần đạt: HS biết cách xử lý phù hợp tình cụ thể tham gia giao thơng Nếu cịn thời gian, GV bổ sung thêm hoạt động cho HS qua trị chơi: "Biển báo nói gì?

- Mục tiêu: Ghi nhớ đèn tín hiệu biển báo giao thông

- Chuẩn bị GV chuẩn bị ba có bìa thể đèn tín hiệu, biển báo giao thông bia chữ có chữ tương ứng với đèn tín hiệu biển báo giao thông

- Tổ chức chơi

+ Chia lớp thành đội, phát cho đội ba chữ

+ GV dán hình đèn tín hiệu biển báo giao thơng lên thành hai hàng, hai đội phải lên án chữ tương ứng với đèn tín hiệu biển bảo (ví dụ: hình đèn đỏ, HS phải dán chữa dừng lại)

+ Khi GV hiệu lệnh, thành viên

- HS chơi

(81)

của đội lên đán Đội dân đảng nhanh đội thắng Yêu cầu cần đạt: HS ghi nhớ số đèn tín hiệu biển báo giao thông

3 Đánh giá

HS tự giác thực an tồn giao thơng đường học nhắc nhở người thực

Kể với bố mẹ, anh chị đèn tín hiệu biển báo giao thông học

- HS lắng nghe

- HS nêu

- HS lắng nghe

Tiết 2 1.Mở đầu: Mở đầu

GV chiếu số biển bảo đèn tín hiệu giao thơng học tiết trước để HS trả lời ôn lại kiến thức

- GV cho HS thực hành hình (nên

- HS trả lời

(82)

tổ chức sân trường): GV tạo đoạn đường có đèn tín hiệu giao thơng, đoạn đường khơng có đèn tín hiệu

- HS thực hành gặp biển báo giao thơng (tương tự đèn tín hiệu giao thông, Yêu cầu cần đạt: Thực quy tắc an tồn giao thơng theo đèn tín hiệu biển bảo giao thông nhắc nhở bạn thực

- Hướng dẫn HS quan sát hình SGK, thảo luận nhận biết đúng, sai tình tham gia giao thơng, từ đưa cách xử lí tình sai

- Ngồi tình SGK HS nêu số tình khác mà em nhận biết thông qua quan sát, quy tắc an toàn đường học để bảo đảm an toàn cho thân bạn Yêu cầu cần đạt: Nhận biết tình sai hình SGK

3 Đánh giá

- HS tự giác thực quy tắc an tồn giao thơng nhắc nhở người thực

- HS quan sát thực hành

(83)

hiện

- Định hướng phát triển lực, phẩm chất: GV cho HS thảo luận nội dung, hình tổng kết cuối theo gợi ý:

+Mẹ nhắc nhở Hoa nào?

+Hoa cỏ làm theo lời mẹ không?

+Việc Hoa đội mũ bảo hiểm cài dây an tồn có ý nghĩa )

GV đưa số tình cụ thể (Trên đường học Có người lạ rủ đi, tham gia giao thơng đoạn đường khơng có đèn tín hiệu, học gặp biến bảo sạt lở đất đá hay mưa lũ, ) để HS xử lý, góp phần hình thành phát triển lực giải vấn để sáng tạo HS

-Trên sở tình đó, GV chốt lại kiến thức học lời Mặt Trời

- HS nhắc nhở người thân gia đình thực Luật An ninh

- HS sưu tầm tranh ảnh cảnh quan, công việc, giao thông, lễ hội qua sách báo Internet

- HS lắng nghe

- HS giải tình

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe - HS sưu tầm

- HS trả lời

(84)

Bài 14 ÔN TẬP CHỦ ĐỀ CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG (3 tiết)

I.MỤC TIÊU

Sau học, HS

- Nói với bạn điều khám phá nơi sống (cảnh vật, Công việc, giao thông, lễ hội, )

- Nhận thức công việc cao quý, đáng trân trọng

- Nhận biết tình giao thơng xảy cách ứng xử tình cụ thể

- Tích cực, tự giác tham gia hoạt động phù hợp với khả để đóng góp cơng sức cho cộng đống nơi em sống

- Tơn trọng giữ gìn lễ hội truyền thống địa phương, có ý thức gắn bó, yêu mến quê hương, đất nước

I CHUẨN BỊ

- GV

(85)

+ Một số tranh ảnh câu đố công việc, nghề nghiệp

- HS: Sưu tầm tranh ảnh người, cảnh vật, lễ hội nơi em sống

1. Mở đầu: Mở đầu

GV tổ chức cho HS giới thiệu tranh em vẽ sưu tầm quang cảnh, Con người, cơng việc, giao thơng, lễ hội, sau lẫn vào nội dung tiết học

Hoạt động

- Trước tiên, GV hướng dẫn HS hệ thống hoá SGK

- Sau GV hướng dẫn HS lựa chọn tranh sưu tầm theo chủ đề (quang cảnh, giao thông, lễ hội, công việc) dán tranh theo chủ đề chọn giấy khổ lớn

- GV cho số bạn lên thuyết trình sản phẩm

- HS giới thiệu tranh

- HS lắng nghe

- HS quan sát

- HS lựa chọn trình bày sản phẩm

- HS thuyết trình

(86)

GV lớp khuyến khích, động viên

-Sau HS hoàn thành hoạt động xếp tránh theo sơ đồ,

- GV cho số HS chọn giới thiệu trước lớp tranh mà em thích giải thích lý

Yêu cầu cần đạt: HS nói nét quang cảnh, cơng việc, giao thơng, lễ hội học chủ để Cộng đồng địa phương Từ bộc lộ tình cảm với quê hương, đất nước

- GV tổ chức trò chơi: Hỏi - đáp người công việc

GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi, bạn hỏi bạn trả lời, rối ngược lại Ví dụ: Câu hỏi: Cơng việc bác sĩ gì?

Trả lời: Là khám, chữa bệnh

-GV đọc câu đố cơng việc, nghề nghiệp,

Sau HS trả lời, GV chiếu hình ảnh cơng việc

- HS lắng nghe

- HS trả lời

-HS trả lời

- HS nghe trả lời

(87)

Yêu cầu cần đạt: HS nối số công việc, nghề nghiệp người dân cộng keng với thái độ trầm trọng, biết ơn

3 Đánh giá

HS mô tả thông tin khái quát không gian sống hoạt động người nơi em sinh sống

Tìm hiểu thêm số câu đố người, công việc

- HS lắng nghe

HS lắng nghe

Tiết 3 Mở đầu: Mở đầu

- GV yêu cầu HS nhớ lại kể việc em làm để đóng góp cho cộng đồng Hoạt động vận dụng GV tổ chức cho HS trao đổi

- GV hướng dẫn HS quan sát tình SGK, thảo luận mối tình cách ứng xử tình

- HS HS nhớ lại kể việc em làm để đóng góp cho cộng đồng Hoạt động

(88)

- Tổ chức HS thảo luận theo nhóm

- GV gợi ý để nhóm thảo luận, đề xuất cách ứng xử nhóm tổ chức đóng vai thể cách ứng xử

Yêu cầu cần đạt: Thể cách ứng xử phù hợp với tình tự đánh giá cuối chủ đề:

-GV hướng dẫn HS quan sát hình tự đánh giá cuối chủ đề tổng kết nội dung chủ để

- GV hướng dẫn HS làm sản phẩm học tập gợi ý hình tự sáng tạo nhân tổng kết kiến thức cộng đồng địa phương, HS tự đánh giá xem làm nội dung nêu khung

- GV đánh giá tổng kết sau HS học xong chủ đề (có thể sử dụng tự luận, trắc nghiệm khách 1, thông qua sản phẩm học tập em làm)

3.Đánh giá

- HS biết cách ứng xử phù hợp với tình cụ thể Cộng đồng địa phương bộc lộ cảm xúc với người dân cộng đồng

- HS quan sát hình tự đánh giá cuối chủ đề

- HS thực hành

- HS lắng nghe

(89)

- Định hướng phát triển lực, phẩm chất: GV tổ chức cho HS làm sản phẩm học tập gợi ý hình tự đánh giá cuối chủ đề, liên hệ thân kể việc làm vu học chủ để Cộng đồng địa phương, từ phát triển lực, vận dụng kiến thức vào thực tế để giải tình đen giản sống

Nhớ đố lại bố mẹ, anh chị câu đố học lớp

- HS làm sản phẩm

- HS lắng nge

Chủ đề 4: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT

Bài 15 CÂY XUNG QUANH EM (3 tiết)

I.MỤC TIÊU

(90)

- Kể tên, mơ tả hình dạng, màu sắc, kích thước đặc điểm bên ngồi bật số mà em biết

- Nhận biết nêu phận cây: rễ, thân, Về sử dụng sơ đồ có sẵn để ghi tên phận bẽn số

- Nêu lợi ích số loại phân loại số theo yêu cầu sử dụng người theo nhóm: bóng mát, ăn quả, hoa, rau

- Nêu lợi ích rau hoa quả, từ có ý thức ăn đủ rà, hoa để thể khoẻ mạnh Biết yêu quý xung quanh, có kĩ gieo trồng chăm sóc vài dễ trồng

II CHUẨN BỊ

- GV; Hình SGK phóng to (nếu ), chậu khay nhựa nhỏ đựng đất, hạt đậu xanh, đậu đen, Phiếu quan sát

- Tuỳ điều kiện, GV cho HS chuẩn bị số để mang đến lớp cho HS vườn trường khu vực xung quanh để quan sát

- HS:

+ Hình loại (cây bóng mát, ăn quả, hoa, rau) số thật (cây có quả, có hoa, có rễ, có đặc điểm cấu tạo khác biệt: su hào, cà rốt, ),

+ Các mà HS gieo (nếu có)

(91)

1.Mở đầu:

-GV cho hát hát dẫn dắt vào học

Hoạt động

-GV chia lớp thành nhóm cho HS xuống sân trường, quan sát sân trường : bóng mát: phượng, bàng, xà cừ, số rau, hoa có vườn trưởng: cải, hoa mười giờ, hoa hồng trình quan sát,

- Với HS chưa biết tên, GV cung cấp tên cho HS

Yêu cầu cần đạt: HS biết cách quan sát, kế tên số loại trường, tả sơ lược hình dáng, màu sắc, kích thước, mùi hương số loại quan sát

Hoạt động

GV yêu cầu HS quan sát hình SGK, kết hợp quan sát hình số HS mưu tím số thật HS mang để giới thiệu với bạn,

- HS hát

- HS xuống sân trường, quan sát sân trường

- HS ghi tên đánh dấu đặc điểm quan sát vào phiếu quan sát mà GV phát

- Sau quan sát, nhóm thống kết quan sát nhóm cử đại diện lên báo cáo trước lớp phiếu thu hoạch nhóm

(92)

-GV chia HS theo nhóm Mỗi thành viên nhóm giới thiệu trước nhóm loại mà sưu tìm được: tên cây, đặc điểm khác biệt, Sau đó, nhóm cử đại diện giới thiệu loại mà nhóm sưu tầm trước lớp Đại diện nhóm sắm vai người trồng thơng thái để giới thiệu cho khách hàng biết loại

-GV nhắc HS nhấn mạnh vào đặc điểm thú vị

Yêu cầu cần đạt: HS biết thêm nhiều loại xung quanh với số đặc điểm nhận dạng hình dáng, màu sắc, kích thước, mùi hương chúng, từ thấy đa dạng thể giới thực vật xung quanh

-GV phát chậu khay nhựa hạt đậu chuẩn bị trước cho nhóm

-Sau GV hướng dẫn cách gieo hạt chăm sóc, nhóm thực hành gieo hạt đậu Sản phẩm để lớp để hàng ngày HS chăm sóc quan sát q trình nảy mầm, phát triển

- Các nhóm trình bày

(93)

Yêu cầu cần đạt: HS biết cách gieo hạt chăm sóc để hạt phát triển thành

4 Đánh giá

-HS thấy đa dạng loại cây: mong muốn khám phá xung quanh

-Yêu cầu HS sưu tầm số tranh, ảnh thật thuộc nhóm: rau, hoa, ăn quả, lấy củ,

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe vể nhà sưu tầm

- HS nhắc lại - HS lắng nghe

Tiết 2 1.Mở đầu:

-GV tổ chức cho HS chơi trị chơi "Đây gì?" cách cho HS đoán tên cậy dựa vào đặc điểm bên chúng

GV phát lại cho HS chậu khay nhựa trồng đỗ mà tiết trước HS thực hành gieo hạt (nếu đủ lớn)

(94)

thật mà GV HS chuẩn bị yêu cầu HS quan sát thảo luận theo nhóm:

- Cây có phận? Đó nào?

- Hãy nêu rõ tên phận

Yêu cầu cần đạt: HS nêu tên (trên thật) phận cây: rễ, thân, hoa, (nếu có)

GV cho HS quan sát mơ hình hình (hoặc thật) với đủ phận rễ, thân, lá, hoa, đặt câu hỏi: Cây có phận, nói tên phận đó,

Yêu cầu cần đạt: HS nêu thường có phận rể, thân, lá, hoa, phận

Hoạt động

GV cho HS quan sát hình với phận có hình dạng đặc biệt SGK, quan sát thêm hình mà GV HS sưu tầm yêu cầu thảo luận, nói

- Đại diện nhóm trình bày - HS thực hành

- HS quan sát hình với phận có hình dạng đặc biệt SGK

(95)

tên phận bên

Yêu cầu cần đạt: HS biết được: Mặc dù tất có rễ, thân, lá, nhiều có hoa hình dạng, kích thước, phận không giống Ở số cây, phận thân có hình dạng đặc biệt: su hào, khoai tây (thân phình to thành củ); long (lá biến thành gai, phận mang thân cành); khoai lang, sắn, củ cải, cà rốt (rẽ phình to thành củ),

Hoạt động

-GV yêu cầu HS làm việc cá nhân: mà em thích, tơ mầu ghi tên phận bên

-Sau hoàn thành giới thiệu trước lớp

Yêu cầu cần đạt: HS vẽ, chủ thích phận bên ngồi mơ tả loại mà thích

5 Đánh giá

HS nêu rõ phận bên cây, u thích biết chăm sóc

- HS thực tô màu

- HS giới thiệu trước lớp

-HS nêu rõ phận bên ngồi cây, u thích biết chăm sóc

- HS lắng nghe

(96)

cây

Yêu cầu HS sưu tầm hình nhóm cây: cho bóng mát, ăn quả, rau hoa

- HS lắng nghe

Tiết 3 1.Mở đầu: Mở đầu

GV cho HS hát Em yêu xanh dẫn dắt vào học

- GV cho HS quan sát hình SGK, thảo luận nhóm lợi ích

Yêu cầu cần đạt: HS nêu lợi ích cây: cho bóng mát, để trang trí, làm nơi cho động vật, làm thức ăn cho người

Hoạt động

- HS hát

- HS quan sát hình SGK, thảo luận nhóm lợi ích

- Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét, bổ sung

(97)

- GV cho làm việc theo nhóm u cầu HS quan sát hình hoạt động

- Nêu nội dung hình

- Em cịn biết có lợi ích nữa?

Yêu cầu cần đạt: HS nêu thêm lợi ích khác cây: cung cấp gỗ để làm bàn ghế, tàu thuyền, giường tủ, sản xuất giấy để làm sách vở, làm thuốc chữa bệnh; làm thức ăn cho gia súc, Ngồi ra, cịn có lợi ích: chống lũ, chắn cát, chắn sóng bảo vệ đất nguồn nước; điều hồ khí hậu làm khơng khí

GV cho HS phân loại hình (đã sưu tầm) thành nhóm: Cây ăn quả, bóng mát, rau, hoá, xếp dán vào giấy khổ lớn để trưng bày lớp HS dán hình theo tổ: Mỗi tổ tự chọn cho nhóm yêu thích để dán triển lãm tổ củng phân loại dân nhóm

Yêu cầu cần đạt: HS xếp phân loại nhóm Nếu số đặc điểm số để giới thiệu với người

- HS trả lời

- HS phân loại hình

- HS chia tổ thực

- HS tham quan nghe phần thuyết minh

(98)

GV cho HS làm việc theo nhóm lớp, liên hệ thực tế với HS thích trống trồng nhà, nói lợi ích chúng

- Yêu cầu cần đạt: HS mạnh dạn tự tin kể thích trồng lợi ích chúng

5 Đánh giá

- HS biết phân loại theo lợi ích, nhận thức rõ vai trò quan trọng thực vật người, từ có ý thức chăm sóc bảo vệ cây; có ý thức tự giác ăn nhiều rau củ, để bổ sung vitamin giúp thể khoẻ mạnh

- Định hướng phát triển lực phẩm chất: GV tổ chức cho HS đóng vai tình gợi ý hình tổng kết cuối Trên sở hình thành phát triển kĩ cần thiết cho HS

GV nhắc nhở HS tiếp tục chăm sóc gieo

- HS lắng nghe

- HS đóng vai tình gợi ý hình tổng kết cuối

- HS nêu

(99)

Bài 16 CHĂM SÓC VÀ BẢO VỆ CÂY TRỒNG (2 tiết)

I.MỤC TIÊU

Sau học, HS

- Nêu thực số việc làm để chăm sóc bảo vệ cây:

- Nêu thực số việc cần làm để giữ an toàn cho thân tiếp với

- Yêu quý có ý thức chăm sóc, bảo vệ khơng đồng tình với hành vi phá hoại

II CHUẨN BỊ

GV:

- Hình SGK phóng to

(100)

III Các hoạt động dạy- học III Các hoạt động dạy- học

1.Mở đầu:

- GV tổ chức cho Hs chơi trò chơi liên quan đến kiến thức học 15: Phần lại theo nhu cầu sử dụng ghép tên phận vào sơ đồ

- GV cho HS quan sát hình thầy giáo bạn HS chăm sóc bảo vệ vườn trường ng y tế thảo luận nhóm để nêu nội dung hình

- Từ nêu tên tác dụng việc cần làm để chăm sóc bảo vệ khơng gian vào gốc cây, tưới nước, bắt sâu, nhổ cỏ, không bẻ cành, hái hoa

- GV đặt câu hỏi gợi mở giúp HS phát thêm việc làm khác để chăm sóc bảo vệ

Yêu cầu cần đạt: HS nêu việc cần

- HS quan sát

- HS ghi tên đánh dấu đặc điểm quan sát vào phiếu quan sát mà GV phát

- Sau quan sát, nhóm thống kết quan sát nhóm cử đại diện lên báo cáo trước lớp phiếu thu hoạch nhóm

(101)

làm để chăm sóc bảo vệ

-Chơi trò chơi: Tuỳ số cánh hoa nhị hoa chuẩn bị được, GV cho HS chơi theo nhóm lớp Nếu chơi lớp thi GV nên chia thành đội, đội chọn số em trực tiếp thu gần cánh hoa, bạn lại cổ vũ cho nhu để thua hút tập trung ý lớp

-Sau chơi, GV cho HS nhận xét, đánh giá sản phẩm đội

Yêu cầu cần đạt: HS tìm biện pháp nên, khơng nên q trình chăm sóc bảo vệ

4 Họat động vận dụng

Hoạt động

– GV cho HS quan sát hình, thảo luận, liên hệ với thân việc nên, khơng nên làm để chăm sóc bảo vệ

- GV nêu câu hỏi cho lớp yêu cầu HS đọc lời bạn Mặt Trời thảo luận, trả lời

- HS lắng nghe

- HS quan sát hình, thảo luận, liên hệ với thân

- HS trả lời

(102)

câu hỏi:

+Tại tiết kiệm giấy giữ gìn đồ dùng gỗ việc cần làm để bảo vệ cây?

Yêu cầu cần đạt: HS nêu việc nên làm không n làm để bảo vệ hình, Giải thích việc tiết kiệm giữ gìn đổ dùng gỗ cách bảo vệ sấy HS làm

Hoạt động

-GV cho HS kể việc em làm để chăm sóc bảo vệ

Yêu cầu cần đạt: HS tự tin, hào hứng kể việc em làm để chăm sóc bảo vệ

3 Đánh giá

HS biết yêu quý cây, biết tham gia thực cơng việc chăm sóc bảo vệ trường, gia đình

Sưu tầm tranh, ảnh tìm hiểu có

- HS lắng nghe

- HS nêu

- HS lắng nghe

(103)

gai, có độc

- Hướng dẫn hs chuẩn bị sau Yêu cầu HS sưu tầm số tranh, ảnh thật thuộc nhóm: rau, hoa, ăn quả, lấy củ,

-GV cho HS hát “Quả gì?’’ dẫn dắt vào học

-GV cho HS quan sát thảo luận nhóm lớp để nói điều xảy với bạn hình nhận lưu ý tiếp xúc với số có gai có độc -GV kết luận

-GV yêu cầu HS kể tên số có độc, có gai mà em biết:

Ví dụ: bưởi, chanh có gai; số loại có độc (cây vạn niên thanh, trúc đào, ngón,…)

-Lưu ý, sau tiếp xúc với phải rửa tay sẽ; không nên tiếp xúc, ngửi, nếm thử lạ

Yêu cầu cần đạt: HS biết số lưu ý khi tiếp xúc với lạ

- HS hát

- HS quan sát thảo luận theo nhóm

- HS lắng nghe

- HS nêu

(104)

-GV yêu cầu HS thảo luận việc làm để chăm sóc bảo vệ trồng lớp gia đình

Yêu cầu cần đạt: HS liên hệ kể được việc làm để chăm sóc bảo vệ mà thực

-GV hướng dẫn nhắc nhở HS chăm sóc gieo trồng từ tiết trước

-GV khai thác thông tin thông báo nội dung Mặt Trời

Yêu cầu cần đạt: HS tích cực tham gia vào việc chăm sóc trồng

-GV tổ chức cho HS nhóm thảo luận ước mơ bảo vệ cây,

-Sau thực ước mơ tranh vẽ khu vườn có nhiều xanh mà em mơ ước

Yêu cầu cần đạt: HS đưa ước mơ về vườn thể ước mơ qua tranh vẽ

3 Đánh giá

-HS có ý thức tự giác, sẵn sàng tham gia cào việc làm chăm sóc bảo vệ cây; thận trọng tiếp xúc với có độc có gai

-Định hướng phát triển lực phẩm chất: GV tổ chức cho HS thảo luận đóng vai theo tình gọi ý hình tổng kết cuối GV cho HS thực hành tưới lớp, trường

-Yêu cầu HS nhà tiếp tục tham gia chăm sóc bảo vệ gia đình cộng đồng

- HS lắng nghe thực hành - HS chia sẻ

- HS vẽ tranh

(105)

- HS lắng nghe

- HS nhắc lại - HS lắng nghe BÀI 17: CON VẬT QUANH EM (3 TIẾT) I. MỤC TIÊU

Sau học, HS sẽ:

- Nêu tên, mơ tả hình dạng, màu sắc, độ lớn số vật thường gặp xung quanh đặc điểm bật chúng; đặt câu hỏi đơn giản để tìm hiểu vật; nhận biết đa dạng động vật

- Nêu phận vật gồm: đầu, quan di truyền; vẽ sử dụng sơ đồ có sẵn để thích tên phận bên vật

- Nêu lợi ích vật Phân biệt số vật theo lợi ích tác hại chúng người

- Nhận biết tầm quan trọng vật có ích, từ có thái độ u q, tơn trọng bảo vệ vật, đồng thời nhận biết số tác hại số vât gây ra, từ có ý thức hành động phù hợp để phòng tránh II. CHUẨN BỊ

- GV:

+ Hình SGK phóng to (nếu ), phiếu quan sát vật

+ Hình lợi ích vật; giấy khổ lớn cho nhóm chơi

- Tùy điều kiện, GV cho HS vườn trường khu vực xung quanh trường để quan sát vật

- HS:

+ Sưu tầm câu đố vật, đồ dùng để vẽ tô màu

+ Sưu tầm tranh ảnh lợi ích vật, hồ dán (cho nhóm) III Các hoạt động dạy- học

(106)

Tiết 1 1.Mở đầu:

-GV cho HS hát hát động vật bài Có chim vành khuyên sau dẫn dắt vào học

-GV cho HS quan sát tranh SGK, thảo luận nhóm lớp để nêu tên đặc điểm vật SGK -GV cho HS thảo luận theo nhóm để hồn thành phiếu quan sát theo mẫu SGK

-Sau u cầu nhóm (nêu tên vật nhất) lên trình bày, nhóm khác góp ý bổ sung

Yêu cầu cần đạt: HS nêu tên đặc điểm bật số vật xung quanh HS ghi vào phiếu tên vật đánh dấu ghi thêm đặc điểm vật HS nhận biết đa dạng động vật

-GV cho HS quan sát hình nhỏ SGK, nêu tên nhận xét kích thước, đặc điểm bật vật hình

Yêu cầu cần đạt: HS nêu tên và đặc điểm bật vật hình, thấy đa dạng giới động vật thêm yêu quý vật

- HS hát

- HS quan sát tranh SGK

- HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

(107)

-Chơi trị chơi: GV cho HS chơi theo nhóm

- Sau gọi vài nhóm lên báo cáo trước lớp

Yêu cầu cần đạt: HS chơi vui vẻ, tự nhiên

1 Đánh giá

HS u q vật ni gia đình 2 Hướng dẫn nhà

HS tìm hiểu thêm vật ni gia đình địa phương

thống kết quan sát nhóm cử đại diện lên báo cáo trước lớp phiếu thu hoạch nhóm

- HS chơi trị chơi

- Các nhóm trình bày

- HS lắng nghe

(108)

1.Mở đầu:

- GV cho HS chơi trị chơi: ‘’Đố bạn gì?’’ (u cầu trị chơi HS đốn tên vật dựa vào đặc điểm bật chúng)

-GV tổ chức cho HS quan sát (theo nhóm theo lớp) hình vật cho biết vật có phận Khuyến khích HS nêu thêm tên nhiều phận khác thể vật

-Sau quan sát tất vật, GV gợi ý để HS tìm phận bên (chung cho tất vật) vật

Yêu cầu cần đạt: HS nêu tên được phận vật hình

-GV cho HS quan sát hình ảnh bốn vật: ong, ếch, cá, tôm; gọi tên vật cho biết tên quan giúp vật di chuyển

Yêu cầu cần đạt: HS nêu tên cơ quan di chuyển vật hình thấy phong phú hình dạng phận bên động

- HS quan sát thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày - HS thực hành

(109)

vật

-Chơi trò chơi: HS chơi thành nhóm: bạn nêu câu đố, bạn khác đốn tên vật Hoặc HS mơ tả tiếng kêu hay cách di chuyển,… vật để bạn cịn lại đốn tên vật

-GV gọi vài nhóm chơi trước lớp Yêu cầu cần đạt: HS chơi vui vẻ, hồn nhiên, thể đoán tên vật

3 Đánh giá

-HS xác định phận vật yêu quý chúng

-Sưu tầm tranh, ảnh lợi ích động vật

- HS chơi thành nhóm

- HS chơi trước lớp

- Hs lắng nghe

(110)

- HS nhắc lại - HS lắng nghe Tiết 3

1.Mở đầu: Mở đầu

-GV cho HS chơi trò chơi ghép chữ vào sơ đồ để phận vật 2.Hoạt động khám phá

-GV tổ chức cho HS quan sát theo nhóm lớp hình vật SGK cho biết vật có lợi ích

-Sau đó, GV chốt: vật ni có lợi ích: làm thức ăn, làm cảnh, lấy sức kéo, …

-GV hỏi thêm:

+Ngoài lợi ích vật thể hình, em cịn thấy vật có lợi ích khác? (lấy lơng, làm xiếc,…)

-Chơi trò chơi: HS làm việc nhóm để dán hình vật mà nhóm sưu tầm thành nhóm theo lợi ích khác Ngồi nhóm gợi ý SGK, HS tùy vào hình vật mà xác định thêm nhóm mới, ví dụ: lấy lơng, làm cảnh,…

-Nếu nhóm q hình GV điều chỉnh nhóm bổ sung thêm để nhóm có hình vật với nhiều lợi ích khác

- HS chơi trò chơi ghép chữ

- HS quan sát hình SGK, thảo luận nhóm lợi ích

- HS nêu

- HS trả lời

(111)

Yêu cầu cần đạt: HS quan sát hình, xác định lợi ích chúng phân loại vật theo lợi ích

-HS quan sát hình vật truyền bệnh GV hỏi:

+Các vật có lợi hay gây hại cho người? Vì sao?

Yêu cầu cần đạt: HS giải thích tác hại số vật có ý thức phịng tránh

GV cho HS thảo luận lớp để trả lời câu hỏi:

+ Em nhìn thấy hình? + Vì phải ngủ màn?

Yêu cầu cần đạt: HS mạnh dạn, tự tin nêu lí cần phải ngủ

1 Đánh giá

-HS yêu quý vật có ý thức phòng tránh bệnh tật từ vật truyền bệnh

-Định hướng phát triển lực phẩm chất: GV tổ chức cho HS thảo luận hình tổng kết cuối để thấy thái độ yêu quý vật nuôi

-Tìm hiểu biện pháp chăm sóc bảo vệ vật nuôi

- HS xác định nhóm tham gia

- HS tham quan nghe phần thuyết minh

- HS làm việc theo nhóm lớp, liên hệ thực tế

(112)

- HS lắng nghe thực - HS nêu

- HS lắng nghe

BÀI 18: CHĂM SÓC VÀ BẢO VỆ VẬT NUÔI (2 TIẾT) I. MỤC TIÊU

- Nêu thực số việc làm phù hợp để chăm sóc bảo vệ vật, thực đối xử tốt với vật nuôi nhà

- Nêu thực việc cần làm để đảm bảo an toàn cho thân tiếp xúc với động vật

- Yêu quý, có ý thức chăm sóc bảo vệ vật, có ý thức giữ an toàn cho thân tiếp xúc với số động vật

II. CHUẨN BỊ GV:

- Hình SGK phóng to (nếu )

- Các quà tặng cho đội thắng phần thi chơi trò chơi III Các hoạt động dạy- học

(113)

-GV cho HS chơi trò chơi ‘’Truyền tin’’: -GV chuẩn bị cho số câu hỏi động vật cho vào túi/ hộp HS vừa trao tay túi/ hộp đựng câu hỏi

-Khi GV hô: Dừng! túi/ hộp tay HS HS chọn câu hỏi trả lời

-GV cho HS quan sát hình SGK, thảo luận nhóm để nêu nội dung hình - Gv yêu cầu HS kể việc làm chăm sóc bảo vệ vật ni

- GV kết luận: cho ăn, uống; giữ ấm cho động vật vào mùa đông,… tác dụng việc làm

Yêu cầu cần đạt: HS nêu việc làm để chăm sóc bảo vệ vật nuôi

-GV cho HS quan sát hình nhỏ liên hệ thực tế

-GV yêu cầu HS kể thêm việc làm để chăm sóc bảo vệ vật

Yêu cầu cần đạt: HS nêu thêm được việc làm để chăm sóc bảo vệ vật ni

-GV cho HS kể tên việc nên, khơng nên làm để chăm sóc bảo vệ vật ni -GV cho HS chơi trị chơi: chia thành đội, đội kể nhiều thắng

-GV chuẩn bị quà để thưởng cho đội thắng

Yêu cầu cần đạt: HS chơi vui vẻ, tự tin kể việc nên, khơng nên làm để chăm sóc bảo vệ vật nuôi

- HS lắng nghe tham gia trò chơi

- HĐTQ điều khiển lớp hát bài: Gà trống, mèo cún

- HS quan sát hình nhỏ liên hệ thực tế

- HS kể thêm việc làm để chăm sóc bảo vệ vật

(114)

4 Đánh giá

-HS yêu quý, có ý thức chăm sóc bảo vệ vật thực công việc đơn giản để chăm sóc vật,

-Yêu cầu HS tham gia chăm sóc bảo vệ vật gia đình cộng đồng * Tổng kết tiết học

- HS lắng nghe

- HS nhắc lại

-GV cho HS hát hát vật và dẫn dắt vào

-GV cho HS quan sát, thảo luận nhóm cho biết

+ Điều xảy với bạn hình? -GV yêu cầu HS liên hệ thực tế để nêu thêm lưu ý khác tiếp xúc với động vật nhằm đảm bảo an toàn

- HS hát

- HS quan sát, thảo luận nhóm - HS trả lời

(115)

-Gv kết luận: Sau tiếp xúc với động vật, lưu ý rửa tay

Yêu cầu cần đạt: HS nêu những việc làm: Không trêu chọc, đánh đập vật; không làm đau; không phá thùng nuôi ong;…

-GV yêu cầu HS quan sát thảo luận nhóm bước cần thực bị chó, mèo cắn:

1.Rửa vết thương; 2.Băng vết thương;

3.Đi gặp bác sĩ để tiêm phòng -GV yêu cầu HS liên hệ:

+Cần làm bị vật cào, cắn? Yêu cầu cần đạt: HS nêu bước cần làm bị chó, mèo bị vật khác (rắn, ) cào, cắn

-GV cho HS thảo luận, liên hệ thực tế nói việc cần làm để đảm bảo an toàn tiếp xúc với vật

Yêu cầu cần đạt: HS nêu tự tin rõ ràng

-GV cho HS đóng vai xử lí tình Từng nhóm phân vai đóng thành viên gia đình: Bố, mẹ, Hoa em trai -Từng thành viên nói câu đáp lại gợi ý bố

-Sau GV gọi vài nhóm lên diễn trước lớp

Yêu cầu cần đạt: HS tự tin nêu ý kiến từ chối ăn thịt thú rừng cách tự nhiên 5 Đánh giá

-HS yêu quý vật, có ý thức chăm sóc, bảo vệ thực

lưu ý khác - HS lắng nghe

- HS quan sát thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày

- HS liên hệ thân

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày - Nhận xét, bổ sung

(116)

công việc đơn giản để chăm sóc bảo vệ vật nuôi

-Định hướng phát triển lực phẩm chất:

-GV tổ chức cho HS thảo luận hình tổng kết cuối bài, nhận xét thái độ, tình cảm Hoa vật ni

-Sau cho HS liên hệ thực tế với thái độ thân HS với vật ni gia đình

Hướng dẫn nhà

-Yêu cầu HS nhà tiếp tục tham gia chăm sóc bảo vệ vật thực việc đảm bảo an toàn tiếp xúc với vật

-Chuẩn bị hình vật * Tổng kết tiết học

- HS đóng vai trước lớp

- HS lắng nghe

- HS thảo luận hình tổng kết cuối

- HS liên hệ thực tế - HS lắng nghe

- HS lắng nghe

BÀI 19: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ VỀ THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (3 TIẾT)

I. MỤC TIÊU

(117)

- Hệ thống kiến thức học thực vật động vật.

- Phân loại thực vật động vật theo tiêu chí thời gian.

- Yêu quý có ý thức nhắc nhở người xung quanh chăm sóc, bảo vệ vật ni.

II. CHUẨN BỊ

- GV:

+ sơ đồ tư để trống SGK cho nhóm HS. + Các tranh, ảnh vật.

+ Giấy khổ lớn cho nhóm (nhóm HS)

+ Bút cho nhóm thẻ từ (để hồn thành sơ đồ). - HS: Sưu tầm hình vật.

-GV yêu cầu HS lên bảng để đố các bạn bên bạn bảng đeo tên cây, vật vào lưng các bạn ngồi gọi ý câu hỏi có câu trả lời đúng, sai,… -GV chốt đáp án đúng

Yêu cầu cần đạt: HS nêu tên các cây, vật dựa vào đặc điểm của chúng ngược lại dựa tên các cây, vật nêu đặc điểm của chúng HS củng cố kiến thức

(118)

đã học rèn phản xạ.

-GV cung cấp cho nhóm sơ đồ tư để trống

- Yêu cầu em HS thảo luận và hoàn thành sơ đồ theo gợi ý.

Yêu cầu cần đạt: HS hệ thống được những kiến thức cây, vật đã học hoàn thành sơ đồ theo các nhánh: cấu tạo (các phận), lợi ích, cách chăm sóc bảo vệ, lưu ý khi tiếp xúc.

-GV nhận xét

2 Đánh giá

Thấy đa dạng giới động vật thực vật Có ý thức bảo vệ vật.

Chuẩn bị sản phẩm dự án cho tiết sau.

- HS theo dõi

- HS thảo luận hoàn thành sơ đồ theo gợi ý

- Nghe

- HS lắng nghe

(119)

17 Hoạt động vận dụng Hoạt động 1

-GV cho HS thảo luận nhóm để HS nêu việc đã làm để chăm sóc bảo vệ cây trồng, vật nuôi.

- GV nhận xét

Yêu cầu cần đạt: HS nêu việc làm mạch lạc, rõ ràng.

-GV yêu cầu HS báo cáo kết dự án: Trồng chăm sóc cây.

-GV cho HS trưng bày sản phẩm dự án mà em mang đến lớp vị trí thuận tiện theo nhóm. Các nhóm trao đổi để chuẩn bị phần trình bày gồm:

- Tên sản phẩm: Cây đã trồng.

- Thời gian cách trồng, chăm sóc

- Tiến trình phát triển cây.

Yêu cầu cần đạt: HS phấn khởi, tự tin trình bày sản phẩm HS tỏ thái độ trân trọng sản phẩm của mình.

-GV tự đánh giá cuối chủ đề: Khai thác hình tổng hợp thể sản phẩm học tập mà HS đạt sau khi học xong chủ đề.

-GV yêu cầu HS tự đánh giá xem đã

- HS thảo luận nhóm - 2,3 hs trả lời

- HS báo cáo kết dự án

- HS trưng bày sản phẩm dự án - Các nhóm trao đổi để chuẩn bị phần trình bày

(120)

thực nội dung nào được nêu khung.

-GV đánh giá, tổng kết sau HS học xong chủ đề

18 Đánh giá

-HS biết yêu quý vật. -Định hướng phát triển lực và phẩm chất: GV tổ chức cho HS thảo luận hình tổng kết cuối bài và liên hệ thực tế với việc làm của bản thân.

-Yêu cầu HS thực tuyên truyền cho người xung quanh cùng thực theo thơng đệp mà nhóm đưa ra.

- HS tự đánh giá

- HS lắng nghe

- HS thảo luận hình tổng kết cuối bà

CHỦ ĐỀ 5: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE BÀI 20: CƠ THỂ EM (3 TIẾT)

I. MỤC TIÊU

(121)

- Nêu chức số phận bên thể, nhận biết phận thể việc thực chứng học cịn có chức học cịn có chức thể thái độ, tình cảm,…

- Nêu biết cách tự thực hoạt động (đơn giản) cần thiết để giữ gìn vệ sinh thể thời điểm nên thực hoạt động

- Yêu quý có ý thức tự giác việc chăm sóc bảo vệ phận thể mình, tôn trọng khác biệt người khác, tôn trọng người khuyết tật may mắn

II. CHUẨN BỊ - GV:

+ Hình phóng to SGK (nếu ), hình vẽ thể người + Hình bé trai, bé gái

+ Thẻ chữ để chơi trị chơi (số số nhóm), xà phịng nước rửa tay

- HS: giấy, bút chì, bút màu, khăn lau, kem đánh răng, bàn chải, cốc

-GV cho HS hát hát có nhắc đến bộ phận thể: : Năm ngón tay ngoan để dẫn dắt vào bài.

-GV cho HS quan sát hình SGK đưa câu hỏi phù hợp để giúp HS gọi tên phận mà hai ‘’bác sĩ’’ Minh Hoa khám cho bạn Yêu cầu cần đạt: HS biết vị trí và tên gọi số phận bên

- HS hát

(122)

thể

-GV cho HS nói với giống khác em

-GV cho HS quan sát hình bạn trai, bạn gái;

-GV đặt câu hỏi, HS quan sát tranh đồng thời dựa vào hiểu biết thực tế để trả lời, qua thấy khác bên ngồi bạn trai bạn gái

Yêu cầu cần đạt:

-HS hăng hái, tự tin nêu giống khác em (giống: da,…) Từ giáo dục HS cần tơn trọng khác biệt người khác

-Phân biệt bạn trai, bạn gái 3 Hoạt động thực hành

-GV dựa vào hình gợi ý SGK, dựa vào vốn hiểu biết thực tế HS để hướng dẫn đưa luật chơi cụ thể -GV kết luận việc sử dụng hình ghi sẵn phận tương đối chi tiết mắt, mũi, miệng, bàn chân, bàn tay, ngón tay,… đồng thời gợi ý cho hoạt động

Yêu cầu cần đạt: Ngồi phận biết, HS nói thêm chi tiết tên phận thể

4 Đánh giá

-Xác định vị trí, nói tên số phận bên thể

-Biết yêu quý phận thể tơn trọng khác biệt hình dáng bên ngồi người khác -Định hướng phát triển lực phẩm

- HS quan sát

- HS lắng nghe

(123)

chất: GV tổ chức cho HS quan sát thảo luận hình ba bạn nhỏ (khác màu da, mái tóc, chủng tộc) vui chơi để rút

-GV kết luận: Cơ thể có phận giống nhau, nhiên phận khác người: màu da, mái tóc,… Chúng ta cần tơn trọng khác biệt

-Hãy tìm hiểu phận bên ngồi thể chức chúng * Tổng kết tiết học

- HS lắng nghe

- HS quan sát thảo luận

(124)

- HS lắng nghe

Tiết 2 1 Mở đầu:

-GV cho HS chơi trò chơi phận thể người: Làm theo tơi nói, khơng làm theo tơi làm

-Ví dụ: Khi quản trị hơ ‘’đầu’’ tay lại vào cổ HS phải vào đầu 2 Hoạt động khám phá

-GV cho HS quan sát hình SGK lưu ý hoạt động hình thể chức phận, ví dụ: đá bóng dùng chân, vẽ dùng tay,…

-Tiếp theo, GV nên dùng câu hỏi gợi ý phù hợp để HS thấy phối hợp vận động phận hoạt động (ví dụ: muốn đá bóng khơng dùng chân mà cần phối hợp với mắt, đầu,…)

- GV kết luận

Yêu cầu cần đạt: HS biết bộ

(125)

phận thể có chức hay nhiệm vụ

-GV cho HS quan sát hai hình nhỏ (bế em, chào hỏi):

+ Kể tên việc làm hình + Cho biết tên phận thực hoạt động hình + Ngồi việc cầm nắm, tay cịn dùng để thể tình cảm?

Yêu cầu cần đạt: HS biết ngồi các chức có phận thể sử dụng để thể tình cảm, giúp đỡ người khác lúc khó khăn

-GV dán hai sơ đồ em bé lên bảng, chia lớp thành đội chơi Mỗi đội cử HS, bạn lại cổ vũ Từng em HS cầm thẻ chữ, đứng xếp hàng dọc gần bảng

-Khi có hiệu lệnh ‘’Bắt đầu’’ em lên gắn thẻ chữ vào vị trí a,b,c,d Yêu cầu cần đạt: HS tự tin, hào hứng chơi, gắn thẻ chữ vào vị trí

-GV cho HS quan sát, nhận xét hình cuối SGK đặt câu hỏi:

+Vì bạn trai hình phải dùng nạng?

+Bạn gái nói với bạn trai?

+Bạn gái giúp bạn trai nào? +Nếu em tình đó, em làm giúp bạn?

- GV kết luận

Yêu cầu cần đạt: HS tự tin nêu tình diễn hình Dự đốn

- HS trả lời

- HS quan sát

- HS trả lời - HS trả lời

(126)

cách xử lí bạn gái nêu cách giúp đỡ bạn riêng

5 Đánh giá

-HS nêu chức số phận thể, biết sử dụng phận thể thực hoạt động, thể hiên tình cảm, giúp đỡ người khác

-GV yêu cầu HS quan sát, nhận xét thêm vai trò phận bên thể việc cần làm để giữ gìn bảo vệ phận

- HS quan sát, nhận xét - HS trả lời

- HS trả lời

- HS lắng nghe

(127)

-GV yêu cầu lớp đứng dậy vừa hát vừa múa theo nhạc Hai bàn tay của em.

-Gv cho HS quan sát hình diễn tả hoạt động Hoa nhà nói việc bạn Hoa làm ngày để giữ vự sinh thể

- GV kết luận nêu cho HS biết có hoạt động thường làm lần ngày có hoạt động cần thực nhiều lần ngày rửa tay (trước ăn, sau vệ sinh, …), chải (sau bữa ăn, buổi sáng trước ngủ), chải đầu(sau gội đầu sau ngủ dậy), rửa mặt (sau ngủ dậy, sau đường về), rửa chân (trước ngủ, sau đường về)

Yêu cầu cần đạt: HS biết nói được việc cần làm ngày để giữ vệ

- HS hát, múa -

- HS quan sát hình diễn tả - HS khác nhận xét, bổ sung

(128)

sinh thể thời điểm thực chúng

-GV cho HS liên hệ với thân, kể việc em làm để giữ thể

-GV nhận xét, góp ý

Yêu cầu cần đạt: HS tự tin, hào hứng kể việc làm để giữ vệ sinh thể

-GV sử dụng thơ hát sẵn có hướng dẫn cách rửa tay để tạo hứng thú cho HS

-Trong trình thực hành, cần hướng dẫn HS tiến hành đủ bước đủ thời gian

Yêu cầu cần đạt: HS tiến hành các bước rửa tay xà phòng với nước theo thứ tự, biết thời điểm cần rửa tay (khi tay bẩn, trước ăn sau vệ sinh,…)

-Sau thực hành rửa tay cách, GV cho HS quan sát quy trình chải yêu cầu HS thực hành

Yêu cầu cần đạt: HS thực việc chải cách

-GV cho HS liên hệ thực tế, thảo luận nhóm nói với bạn việc

- HS liên hệ với than - HS lắng nghe

- HS lắng nghe

(129)

người thân làm để giữ gìn vệ sinh thể

- GV kết luận

Yêu cầu cần đạt: HS mạnh dạn, tự tin nói viêc người thân làm để giữ vệ sinh thể

6 Đánh giá

-HS nêu việc làm cần thiết để giữ vệ sinh thể, tự giác thực việc làm để bảo vệ phận, đảm bảo cho thể mạnh khỏe

-Định hướng phát triển lực phẩm chất: GV cho HS thảo luận hình tổng kết cuối đặt câu hỏi:

+Minh nói với mẹ?

+Nhận xét việc làm Minh

+ Em có thường tự giác tắm để giữ vệ sinh Minh khơng?

-Sau GV cho HS đóng vai - GV nhận xét

-GV nhắc nhở HS nhà xem anh/chị/em bố mẹ thực hoạt động vệ sinh thân thể cách chưa, chưa nhắc nhở

- HS quan sát quy trình chải - HS thực hành

- HS liên hệ thực tế

- HS thảo luận nhóm trình bày - HS nhận xét, bổ sung

- HS nêu lắng nghe

(130)

BÀI 21: CÁC GIÁC QUAN CỦA CƠ THỂ (3 TIẾT) I. MỤC TIÊU

- Xác định vị trí, nêu tên chức giác quan thể Nhận biết vai trò quan trọng giác quan giúp thể nhận biết vật xung quanh

- Nêu việc nên làm, không nên làm để bảo vệ giác quan: mắt, tai, mũi, lưỡi, da biết vận dụng kiến thức vào thực tế để bảo vệ giác quan người thân gia đình Nêu nguy gây nên cận thị cách phòng tránh

- Biết yêu quý, trân trọng, có ý thức tự giác thực việc cần làm để chăm sóc bảo vệ giác quan Biết tôn trọng, cảm thông giúp đỡ bạn bị hỏng giác quan

+ Hình phóng to SGK (nếu ), hình sưu tầm, đoạn phim cách chăm sóc bảo vệ mắt, tai, mũi, lưỡi, da

(131)

1 Mở đầu

-GV cho HS hát theo lời nhạc hình hát Năm giác quan HS vừa hát vừa nhún nhảy theo giai điệu hát

-GV cho HS quan sát hình vẽ minh họa hoạt động cảnh Hoa đến nhà Minh chơi

-GV hỏi tên, vị trí, chức vai trị giác quan thơng qua việc tự phân tích nội dung hình

- GV kết luận: Hoa Minh sử dụng giác quan (sử dụng mắt để nhìn thấy hoa hồng màu đỏ đẹp, mũi để ngửi thấy mùi thơm hoa, lưỡi để cảm nhận vị dưa hấu, tai để nghe tiếng chim hót da tay giúp cảm nhận lông mèo mượt mà) để nhận biết vật xung quanh

-GV nhấn mạnh với HS: toàn bề mặt da thể giác quan có chức xúc giác giúp thể cảm nhận vật xù xì/ thơ ráp hay mượt mà, mềm hay cứng, nóng hay lạnh,… tiếp xúc khơng phải ngón tay hay bàn tay nhiều người lầm tưởng

Yêu cầu cần đạt: HS biết tên, xác định vị trí chức giác quan

- HS vừa hát vừa nhún nhảy theo giai điệu hát

- HS quan sát hình vẽ minh họa

(132)

- GV nhấn mạnh lại cho HS nhớ giác quan dùng để cảm nhận độ cứng, mềm, nhiệt độ,… da khơng phải dấu ngón tay

Yêu cầu cần đạt: HS xác định vị trí, nhắc lại đầy đủ giác quan

-GV cho HS quan sát hình vẽ minh họa nhóm đồ vật, nhiệm vụ HS

+ Nêu tên giác quan phù hợp dùng để nhận biết nhóm đồ vật tương ứng + Sử dụng hình vẽ khác để diễn tả chức giác quan

Yêu cầu cần đạt: HS cần nói tên các giác quan chức chúng, GV tổng hợp lại vai trò quan trọng giác quan dùng để nhận biết giới xung quanh (kích thước, hình dạng, màu sắc, mùi vị, âm thanh, độ cứng mềm, nhiệt độ,…)

5 Đánh giá

-HS xác định vị trí, nêu tên chức giác quan thể, có ý thức bảo vệ chúng

-Yêu cầu HS chuẩn bị kể việc làm hàng ngày để chăm sóc bảo vệ giác quan

- Nhắc lại nội dung học

- HS lắng nghe

- HS quan sát trả lời - HS trả lời

- HS lắng nghe, đánh gia

(133)

- Nhận xét tiết học

- HS nhắc lại - HS lắng nghe Tiết 2

1 Mở đầu:

-GV cho HS chơi trò chơi có nội dung liên quan tới chức giác quan: GV bịt mắt HS đưa đồ vật cho HS sờ đoán Các HS khác theo dõi

-GV yêu cầu HS dùng tay bịt mắt lại đặt câu hỏi

+Các em có nhìn thấy khơng? + Bịt tai xem có nghe thấy khơng

- GV kết luận

Yêu cầu cần đạt: HS tự giác thực hiện hoạt động trả lời câu hỏi

-GV cho HS quan sát tranh nêu việc làm để bảo vệ mắt tai

- GV nhận xét, bổ sung

- GV kết luận: khám bác sĩ; nhảy lò cò cho nước khỏi tai; bịt tai, đeo kính khơng cho nước vào tai, mắt bơi; nhỏ mắt nước muối sinh lí, đọc sách nơi có đủ ánh sáng

-GV khuyến khích HS kể thêm việc khác khơng có SGK

-GV cho HS quan sát tìm việc làm

- HS tham gia

- Các HS khác theo dõi

- HS thực hoạt động trả lời câu hỏi

- HS lắng nghe

- HS quan sát tranh - HS nêu

(134)

trong hình giúp em phòng tránh cận thị (đọc sách nơi có đủ ánh sáng, ngồi viết tư thế)

Yêu cầu cần đạt: HS nêu việc làm để bảo vệ mắt tai Biết việc nên làm để phòng tránh cận thị

-GV cho HS thảo luận nhóm đơi, trả lời câu hỏi:

+Theo em, phải bảo vệ giác quan? - GV nhận xét, bổ sung

Yêu cầu cần đạt: HS thảo luận trả lời câu hỏi, nêu cần thiết phải bảo vệ giác quan

-GV cho HS thảo luận lớp để việc nên, không nên làm để bảo vệ mắt tai

-GV kết luận

Yêu cầu cần đạt: Nhận biết việc nên, không nên làm để bảo vệ mắt tai

-GV sử dụng phương pháp hỏi đáp yêu cầu HS nêu việc mà HS người thân thường làm để bảo vệ mắt tai

- GV nhận xét

Yêu cầu cần đạt: HS tự tin, mạnh dạn nêu việc người thân làm nhà để bảo vệ mắt tai

5 Đánh giá

Nêu việc nên, không nên làm để bảo vệ mắt tai, biết vận dụng kiến thức học để thực hành bảo vệ mắt tai cho người thân

-Yêu cầu HS chuẩn bị kể việc

- HS kể

- HS bổ sung cho bạn

- HS quan sát tìm việc làm hình

- HS thảo luận nhóm đơi, trả lời câu hỏi

- HS thảo luận lớp - Nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe

(135)

làm ngày để chăm sóc, bảo vệ mũi, lưỡi da

- HS nhận xét - HS lắng nghe

- HS lắng nghe

Tiết3 1.Mở đầu:

-GV cho HS chơi trò chơi có nội dung liên quan tới chức giác quan: GV bịt mắt HS đưa đồ vật cho HS sờ đoán

-GV cho HS quan sát hình nêu tên việc cần làm để bảo vệ mũi, lưỡi da

- HS tham gia

- Các HS khác theo dõi

(136)

- GV nhận xét, bổ sung

-Khuyến khích HS kể thêm việc làm khác khơng có SGK

-GV kết luận

Yêu cầu cần đạt: HS nêu việc làm để bảo vệ mũi, lưỡi da

-GV cho HS thảo luận lớp nội dung - GV nhận xét

- GV kết luận việc nên (súc miệng, nhỏ mũi nước muối sinh lí, đeo găng tay dọn vệ sinh,…) Khơng nên làm để bảo vệ mũi, lưỡi da (ăn cay, nóng; dùng tay ngốy mũi; khơng đeo găng tay làm vườn,…) Một số gợi ý hoạt động nên, không nên làm để bảo vệ da:

- Nên: tắm, gội đầu, thay quần áo sẽ, mặc quần áo khô, sạch, đeo găng tay dọn vệ sinh, rửa tay, dép, xoa kem chống nắng biển, mặc quần áo dài tay trời nắng gắt,…

- Không nên: gãi trầy xước da, chân đất, để móng tay, mặc quần áo ẩm, để tóc ướt ngủ, phơi quần áo nươi ẩm thấp thiếu nắng, tắm ao, chơi đùa gần ấm phích nước sơi,…

u cầu cần đạt: HS tự tin nêu được việc nên làm, không nên làm để bảo vệ mũi, lưỡi da

-GV sử dụng phương pháp hỏi – đáp yêu cầu HS nêu việc mà HS người thân thường làm để bảo vệ mũi, lưỡi da

- GV nhận xét

Yêu cầu cần đạt: HS tự tin, mạnh dạn nêu

- HS lắng nghe

- HS thảo luận lớp

- HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe

(137)

-ra việc người thân làm để bảo vệ mũi lưỡi da

5 Đánh giá

-Nêu việc nên, không nên làm để bảo vệ mũi, lưỡi da Biết vận dụng kiến thức vào thực tế, tự giác thực việc làm đơn giản để chăm sóc bảo vệ mũi, lưỡi, da

-Định hướng phát triển lực phẩm chất: GV cho HS thảo luận hình tổng kết cuối theo câu hỏi: Em bé hình làm gì? Mình nhắc em điều gì? Vì sao?

-GV cho HS liên hệ thân thực tế vấn đề Sau cho HS đóng vai theo tình

-Yêu cầu HS chuẩn bị kể bữa ăn hàng ngày, hoạt động nên, không nên làm ăn uống để đảm bảo an toàn giúp thể khỏe mạnh

- HS nêu -HS nhận xét - HS lắng nghe

- 2, hs nêu - HS lắng nghe

- HS thảo luận hình tổng kết cuối trả lời câu hỏi

(138)

BÀI 22: ĂN, UỐNG HẰNG NGÀY (2 TIẾT) I. MỤC TIÊU

- Nói tên bữa ăn ngày; nêu tên số thức ăn, đồ uống có lợi cho sức khỏe, biết lựa chọn thực phẩm cho bữa ăn đảm bảo cho sức khỏe

- Nêu lợi ích việc ăn, uống đầy đủ Nói số biện pháp đảm bảo vệ sinh ăn, uống, nhận biết cần thiết việc thực vệ sinh ăn, uống sức khỏe

- Có ý thức tự giác thực việc ăn, uống đầy đủ, sẽ, an tồn, có lợi cho sức khỏe, có kĩ ăn, uống đầy đủ an toàn

GV: Hình SGK phóng to (nếu ), giỏ chợ, mơ hình loại thức ăn, rau củ, (bằng nhựa),…

-GV tổ chức cho HS chơi trò chơi ‘’Ai nhanh? Ai đúng?’’ để vừa khởi động vừa ôn lại kiến thức trước: việc nên làm, không nên làm để bảo vệ giác quan

(139)

- GV nhận xét, vào 2.Hoạt động khám phá

- GV yêu cầu HS quan sát hình SGK

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để nêu nội dung hình

- GV từ rút kết luận: ngày cần ăn đủ bữa (lưu ý thêm bữa phụ vào buổi sáng đầu bữa chiều) Yêu cầu cần đạt: HS kể tên bữa ăn ngày

-GV cần điều kiện để HS bày tỏ ý kiến, thái độ nội dung thể hình SGK

-GV cho HS thảo luận nhóm, dán tranh theo nhóm, lên trình bày

- GV nhận xét, góp ý

- GV nhấn mạnh thói quen ăn, uống tốt có lợi cho sức khỏe; ăn đủ chất, ăn nhiều loại thực phẩm, ăn đủ no, ăn giờ, uống đủ nước giữ gìn vệ sinh ăn uống để HS nhớ có ý thức tự giác thực

Yêu cầu cần đạt: HS biết nói được việc nên không nên làm để thực ăn, uống đầy đủ hợp lí HS có ý thức tự giác, ăn uống đầy đủ đảm bảo có lợi cho sức khỏe

- GV cho HS chơi trò chơi chọn thực đơn cho ba bữa ngày

- GV cho HS chơi theo nhóm Các nhóm thảo luận chọn thực đơn cho ba bữa ăn ngày, sử dụng giỏ chợ

- HS lắng nghe

- HS bày tỏ ý kiến, thái độ

- HS thảo luận nhóm - HS lắng nghe

(140)

và chọn thức ăn cho ba bữa ngày Sau nhóm lên giới thiệu loại thức ăn, đồ uống mà nhóm chọn cho bữa tối lí nhóm lại chọn chúng, bạn nhận xét xem thực đơn mà nhóm bảng lựa chọn hợp lí tốt cho sức khỏe chưa (có đủ chất phù hợp với bữa tối khơng,…), phần trình bày có rõ ràng mạch lạc hấp dẫn không,…

-GV người quan sát có kết luận cần thiết sau phần trình bày nhóm

u cầu cần đạt: HS biết lựa chọn thực phẩm cho bữa ăn đảm bảo sức khỏe

4 Đánh giá

-GV yêu cầu HS kể tên bữa ăn ngày, nêu tên số thức ăn, đồ uống có lợi cho sức khỏe, biết lên thực đơn bữa ăn đảm bảo cho sức khỏe

-Yêu cầu HS tự lên thực đơn bữa ăn ngày

- HS chơi theo nhóm

- Các nhóm theo dõi nhóm bạn - HS lắng nghe kết luận GV

- HS kể

(141)

- HS lắng nghe

-GV cho HS chơi trò chơi truyền tin Các câu hỏi hộp tin có nội dung liên quan đến kiến thức học tiết

-HS quan sát hình SGK, thảo luận nhóm để nêu nội dung hình từ rút lợi ích việc, ăn uống đầy đủ -GV nhận xét nhóm

-GV kết luận

Yêu cầu cần đạt: HS nêu lợi ích việc ăn, uống đầy đủ Ăn, uống đầy đủ giúp em lớn dần lên, phát triển cân đối, có sức khỏe để học tập, vui chơi tham gia hoạt động thể thao

-GV tổ chức cho HS quan sát tranh trao đổi để tìm lí khiến Minh bị đau bụng từ rút kết luận: ‘’Ăn, uống an giàn giúp khỏe mạnh phòng tránh bệnh tật’’

-GV nhận xét, đánh giá -GV kết luận

Yêu cầu cần đạt: HS nêu số nguyên nhân gây đau bụng có liên quan

- HS chơi trị chơi

- HS quan sát hình SGK - HS thảo luận trình bày - HS lắng nghe

(142)

đến việc ăn, uống chưa đảm bảo vệ sinh (hàng rong), dùng tay bẩn lấy đồ ăn,… từ nhận thấy cần thiết phải thực vệ sinh ăn uống để đảm bảo sức khỏe

- GV tổ chức hoạt động nhằm giúp HS củng cố, tập hợp lại việc làm, thói quen đảm bảo việc ăn, uống đầy đủ, an tồn

- Ở hình HS rửa hoa quả, GV đưa tình huống: gọi HS lớp lên, đưa cho em táo nói: “Con ăn đi’’

-GV lớp theo dõi phần xử lí HS tình nhận xét, từ đến kiến thức

- GV nhận xét, kết luận

Yêu cầu cần đạt:HS kể tên việc làm biết cách thực hành ăn, uống sẽ, an toàn

-GV đưa tình huống: gói bánh cịn hạn sử dụng, cam bị mốc, bắp ngơ có ruồi đậu, yêu cầu HS lựa chọn loại thức ăn, đồ uống an tồn theo ý giải thích lại lựa chọn khơng lựa chọn loại thức ăn, đồ uống

-HS nói với bạn cách người thân làm để lựa chọn thức ăn, đồ uống, thảo luận

- GV nhận xét, góp ý

- GV giúp HS để rút cách lựa chọn thức ăn, đồ uống an tồn: Đầu tiên, với gói bánh cần phải xem hạn sử dụng

- HS thực hành theo yêu cầu SGK GV

- HS xử lý hình - HS nhận xét bạn - HS lắng nghe

(143)

trước ăn, bắp ngơ thấy có ruồi bâu vệ sinh khơng ăn ( cịn bị thiu) Qủa cam bị mốc có màu sắc khác lạ khơng ăn

-GV nhấn mạnh: để đảm bảo an toàn ăn uống, trước ăn thức ăn, đồ uống cần ý quan sát, kiểm tra đánh giá độ an toàn chúng qua màu sắc, đồ uống cần ý quan sát, kiểm tra đánh giá độ an toàn chúng qua màu sắc, mùi vị,… cần tập thành thói quen

Yêu cầu cần đạt: HS nói cách mình người thân làm để lựa chọn thức ăn, đồ uống an toàn, từ hình thành cho kĩ sử dụng giác quan để kiểm nghiệm thực phẩm an toàn,

4 Đánh giá

-HS nêu lợi ích việc ăn, uống đầy đủ, nêu số biện pháp đảm bảo vệ sinh ăn uống, có ý thức tự giác thực việc ăn, uống an tồn có lợi cho sức khỏe

-Định hướng phát triển lực phẩm chất: GV cho HS quan sát hình tổng kết cuối thảo luận để trả lời câu hỏi:

+Minh mẹ Minh làm gì? (xem chương trình dự báo thời tiết)

+Tivi nói thời tiết ngày mai? (trời nóng)

+Mình nói với mẹ?

- HS lựa chọn chia sẻ với bạn

- HS lắng nghe

(144)

+Bạn biết theo dõi thời tiết để chuẩn bị trang phục đồ dung, ăn uống phù hợp,… Minh?

- GV kết luận

-Yêu cầu HS xem trước Vận động nghỉ ngơi

- HS quan sát hình tổng kết cuối thảo luận để trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe

- HS nhắc lại

- HS lắng nghe

BÀI 23: VẬN ĐỘNG VÀ NGHỈ NGƠI (2 TIẾT) I. MỤC TIÊU

- Nhận biết kể số hoạt động nghỉ ngơi phù hợp có lợi cho sức khỏe, hoạt đọng khơng có lợi cho sức khỏe hậu để phòng tránh

(145)

- Biết phân thời hợp lí hoạt động học tập, nghỉ ngơi thư giãn giúp đỡ bố mẹ

+ Hình phóng to SGK (nếu ) + Thẻ điểm để chơi trò chơi

-GV cho HS vừa hát vừa nhảy theo nhạc hát thiếu nhi mà em thích - GV nhận xét, vào

-GV yêu cầu HS quan sát hình SGK (có lợi cho sức khỏe, nhảy dây, chăm sóc cây, tới trường; khơng có lợi cho sức khỏe; đá bóng trời nắng gắt, xách đồ nặng,…),

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để hoạt động có lợi khơng có lợi cho sức khỏe

-GV sử dụng thêm hình ảnh hoạt động vận động khác

Yêu cầu cần đạt: HS nhận biết các hoạt động vận động có lợi khơng có lợi cho sức khỏe

- HS vừa hát vừa nhảy theo nhạc - HS lắng nghe

- HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày - HS nhận xét

(146)

-GV yêu cầu HS quan sát hình SGK

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để thấy lợi ích việc chăm tác hại thói quen lười biếng vận động - GV nhận xét, bổ sung

-GV cho HS tự liên hệ với thân bạn hàng xóm để điều chỉnh thói quen vận động mình, đảm bảo có sức khỏe tốt

- GV kết luận

Yêu cầu cần đạt: HS biết kết quả việc chăm lười biếng vận động để từ có thái độ tích cực tự giác vận động

-GV cho HS hoạt động cặp đơi nhóm lớn, HS kể cho nghe hoạt động có lợi cho sức khỏe mà người than làm, sau

-GV gọi số HS kể trước lớp hoạt động mà em người thân làm

- GV nhận xét

-GV nhấn mạnh: tích cực vận động tốt, nhiên vận động nhiều tốt cho sức khỏe Trên sở phân biệt hoạt động vận động có lợi kko có lợi cho sức khỏe trên,

-GV lưu ý HS cho dù hoạt động có lợi cần thực cách hợp lí, cách đủ thời gian, không nên vận

- HS lắng nghe

- HS tự liên hệ với than

- HS lắng nghe

- HS làm việc theo nhóm đơi

- HS kể trước lớp

(147)

động sức

-Nếu thời gian GV kể cho HS nghe câu chuyện cốc nước, cốc nước tương đối nhẹ, cầm lâu tiếng đồng hồ mỏi Vì cần có thời gian nghỉ ngơi cho hợp lí, kể với hoạt động tưởng chừng đơn giản ngồi xem tivi hay chơi điện tử Yêu cầu cần đạt: HS kể đưuọc những hoạt động vận động có lợi cho sức khỏe mà người thân làm

3 Đánh giá

-GV cho HS kể số hoạt động vận động có lợi cho sức khỏe, liên hệ với thân để xây dựng thói quen vận động có lợi, có thái độ tích cực tự giác thực hành hoạt động vận động có lợi cho sức khỏe biết nhắc nhở bạn bè, người thân thực hoạt động vận động có lợi

-Yêu cầu HS chuẩn bị trước nội dung để kể hoạt động nghỉ ngơi ngày năm

- HS lắng nghe

- HS kể lắng nghe

- HS lắng nghe

(148)

-GV cho HS chơi trò chơi truyền tin Các câu hỏi hộp tin có nội dung liên quan đến kiến thức học tiết - GV giới thiệu mới

-GV cho HS kể hoạt động bạn hoa ngày nghỉ hỏi:

“Các em có làm việc nhà để giúp đỡ bố mẹ bạn Hoa không?’’ để chuyển tiếp sang hoạt động

-GV nhận xét, chốt, chuyển

Yêu cầu cần đạt: HS nói hoạt động vận động, nghỉ ngơi giờ, hợp lí có lợi cho sức khỏe bạn Hoa ngày nghỉ

-GV đặt câu hỏi: Vào ngày nghỉ, em thường làm gì?

-GV nhận xét, khen ngợi

-Yêu cầu cần đạt: HS tích cực, hào hứng trả lời câu hỏi

- GV yêu cầu HS quan sát hình SGK để hoạt động nghỉ ngơi hợp lí, hoạt động khơng hợp lí

- GV chia lớp thành nhóm tùy ý theo số lượng HS lớp (hoặc chia theo tổ) để chơi trò chơi kể hoạt động nghỉ ngơi có lợi khơng có lợi cho sức khỏe,

- HS lắng nghe

- HS kể hoạt động

(149)

đội kể nhiều nhanh đội thắng (mỗi lần người đội đứng kể thời gian định, lượt)

Yêu cầu cần đạt: HS phân biệt các hoạt động nghỉ ngơi có lợi khơng có lợi cho sức khỏe

4 Hoạt đơng vận dụng

-GV cho HS hoạt động nhóm, bạn nói việc nhà vừa có lợi cho sức khỏe vừa giúp đỡ gia đình mà thân làm

-GV cho vài HS lên nói trước lớp - GV nhận xét, đánh giá

- GV nhấn mạnh thêm gương Cậu bé Coretti tác phẩm Những lòng cao cả, việc dậy sớm khơng có lợi cho sức khỏe ngày cậu dậy từ sáng vác củi cho bố mẹ mà không than vãn nửa lời, tươi cười, hoạt bát, tranh thủ thời gian để vừa học, vừa làm, vừa chăm sóc mẹ ốm;

Yêu cầu cần đạt: HS nói việc nhà vừa có lợi cho sức khỏe vừa giúp đỡ gia đình mà làm

5 Đánh giá

-HS có thái độ tích cực, tự giác việc xây dựng thói quen vận động nghỉ ngơi hợp lí nhằm đảm bảo sức khỏe cho thân, đồng thời biết nhắc nhở bạn bè người thân việc thực hoạt động nghỉ ngơi, hợp lí

-Định hướng phát triển lực phẩm chất: GV cho HS đóng vai theo tình gợi ý hình tổng kết cuối

- HS nêu

- HS lắng nghe

- HS hoạt động nhóm - HS nêu

- HS nhận xét bạn - HS lắng nghe

(150)

- GV nhận xét

-Yêu cầu HS nhà chuẩn bị kiến thức cho Tự bảo vệ

- HS lắng nghe

- HS đóng vai theo tình gợi ý hình tổng kết cuối

- HS lắng nghe

- HS nêu

- HS lắng nghe

BÀI 24: TỰ BẢO VỆ MÌNH (2 TIẾT) I. MỤC TIÊU

- Xác định vùng riêng tư thể cần bảo vệ; phân biệt hành động chạm an tồn, khơng an tồn

(151)

có hành vi động chạm hay đe dọa đến an toàn thân biết nói với người lớn tin cậy gặp tình khơng an tồn để giúp đỡ

- Có ý thức tự giác bảo vệ thân thể, tránh bị xâm hại.

II. CHUẨN BỊ - GV:

+ Hình phóng to SGK (nếu ), hình khác tình an tồn, khơng an tồn cho thân

+ Thẻ tính điểm để chơi trị chơi III Các hoạt động dạy- học

- GV cho HS vừa hát vừa nhảy theo nhạc theo clip hát Năm ngón tay dẫn dắt vào học.

- GV giới thiệu 2 Hoạt động khám phá

-GV cho HS quan sát hình SGK hỏi:

+ Có chuyện xảy với Hoa? - GV nhận xét

- GV sử dụng hình vẽ thể người với vùng riêng tư SGK sử dụng đoạn phim giáo dục phòng chống xâm hại cho HS xem thêm để hiểu rõ vùng riêng tư cần bảo vệ, tránh không người khác chạm vào (miệng, ngực, mông hai đùi)

- GV chốt ý, kết luận

Yêu cầu cần đạt: HS biết vị trí số vùng riêng tư thể không

- HS vừa hát vừa nhảy theo nhạc

- HS lắng nghe

- HS quan sát hình SGK - HS trả lời câu hỏi

- HS lắng nghe

- HS quan sát, theo dõi

(152)

được cho người khác chạm vào miệng, ngực, mông hai đùi

-GV cho HS biết, tùy thời điểm, hoàn cảnh đối tượng mà động chạm thân thể an tồn, khơng an toàn: chẳng hạn bác sĩ chạm vào vùng riêng tư thể khám bệnh lúc phải có mặt bố mẹ người thân cạnh cho phép bố mẹ (đây đụng chạm an tồn); cịn nhỏ chưa tự tắm rửa được, mẹ phải tắm rửa cho chúng ta, bố mẹ ơm (đụng chạm an tồn)

-GV sử dụng thêm hình với tình an tồn khơng an tồn để tổ chức cho HS chơi trị chơi nhận biết tình

+ Chia lớp thành đội tính điểm nhận biết tình (khơng có tình bắt nạt, đe dọa mà cịn có tình bạo hành tinh thần trêu chọ, bêu rếu cưỡng ép em bé lao động tình khơng an tồn cần nhận biết)/

- GV nhận xét cách xử lý - GV chốt, chuyển ý

Yêu cầu cần đạt: HS phân biệt được tình an tồn, khơng an toàn thân

-GV cho HS lựa chọn đóng vai xử lí số tình khơng an tồn

- GV cho HS nhận xét cách xử lý

- HS lắng nghe

- HS theo dõi, lắng nghe

- HS tham gia trò chơii

- HS nêu cách xử lý tình

- HS nhận xét

(153)

GV nhận xét, chốt

Yêu cầu cần đạt: HS đưa cách xử lí phù hợp gặp tình khơng an tồn

5 Đánh giá

-Xác định vùng riêng tư thể cần bảo vệ, phân biệt hành động chạm an tồn, khơng an tồn; có ý thức tự bảo vệ thân để không bị xâm hại

-Yêu cầu HS chuẩn bị cách ứng xử gặp tình khơng an tồn với bạn lớp

- HS lắng nghe

- HS đóng vai - HS nhận xét - HS lắng nghe

- HS lắng nghe

Tiết 2 1.Mở đầu: Khởi động:

(154)

bị bắt cóc

-GV giới thiệu

-GV cho HS quan sát hình SGK cho biết:

+Các bạn HS hình làm để phịng tránh giữ an toàn cho thân gặp tình khơng an tồn?

-GV chốt ý đúng: bạn bè/bố mẹ/người thân; không nhận quà từ người lạ; bỏ chạy kêu cứu gặp tình an tồn; gọi người lớn (bố mẹ, thầy cô, công an, bảo vệ) cần giúp đỡ; kể lại với bố mẹ, người thân (tin cậy) tình an tồn mà thân gặp phải để giúp đỡ

- GV sử dụng thêm hình đoạn phim cách ứng xử với tình khơng an tồn cho HS:

+ Ở vùng biên giới, tượng bắt cóc trẻ em hay xảy

-GV sử dụng câu chuyện (như câu chuyện Chú vịt xám) hay hát (như Đàn vịt con) giả lập tình (ví dụ: Khi bị lạc siêu thị làm gì) cho HS suy nghĩ tự đưa hướng xử lí

- GV nhận xét cách xử lý

- GV kết luận khắc sâu lại kĩ biện pháp để HS ghi nhớ biết cách vận dụng bảo vệ bạn bè gặp phải tình tương tự thực tế

- GV nhấn mạnh cho HS: tình

- HS theo dõi - HS lắng nghe

- HS quan sát hình SGK - HS trả lời

- HS theo dõi GV giới thiệu

- HS lắng nghe đưa hướng xử lí

(155)

đó xảy lúc, moin nơi, vậy, bên cạnh ciệc học hỏi kiến thức, kĩ cần thiết để ứng xử với tình an tồn, em phải rèn thói quen để ý, quan sát nhằm phát sớm biểu bất thường có nguy gây an tồn cho thân để phòng tránh trước tốt

Yêu cầu cần đạt: HS biết những cách xử lí/ kĩ để tự bảo vệ bạn bè

-GV cho HS quan sát hình SGK, thảo luận nhóm để nhận biết nguy cơ, đưa cho việc cần làm, cách xử lí phù hợp cho tình nhằm đảm bảo an toàn cho thân

- GV nhận xét

- GV cho nhóm HS diễn kịch, thể tình khơng an tồn SGK tình khơng an tồn điển hình thường gặp HS địa phương để em tự đưa hướng xử lí

- GV nhận xét, chốt ý

Yêu cầu cần đạt: HS suy nghĩ đưa ra cách ứng xử thân với số tình khơng an tồn

4 Đánh giá

-HS nhận biết biết cách xử lí tình khơng an tồn, có ý thức cảnh giác với tình có nguy gây an tồn Mạnh mẽ, tích cực linh hoạt cách xử lí để tự bảo vệ mình, bảo vệ bạn bè người

- HS lắng nghe

- HS nêu

- HS lắng nghe

- HS diễn kịch, thể tình

(156)

thân

-Định hướng phát triển lực phẩm chất: GV cho HS thảo luận hình tổng kết cuối để trả lời câu hỏi: Minh Hoa đứng đâu? Làm gì? (ngồi cổng trường, sau học, chờ bố mẹ đến đón) Hoa nói với Minh? Tại sao? - Sau cho HS đóng vai

- GV cho HS xem thêm hình ảnh khác xem phim liên quan đến việc phịng chống tình khơng an tồn xảy để gợi mở cho nội dung tiếp theo, đồng thời giáo dục cho HS ý thức tự giác việc tự bảo vệ thân nhắc nhở em thực yêu cầu/dặn dò bố mẹ, người thân/ thầy cô để tránh xảy tình khơng an tồn cho thân

- GV kết luận

5 Hướng dẫn tập nhà

Yêu cầu HS ôn tập lại chủ đề

- HS lắng nghe

- HS trả lời câu hỏi - HS đóng vai - HS theo dõi

- HS lắng nghe

(157)

BÀI 25: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE (3 TIẾT)

I. MỤC TIÊU

Sau học, HS sẽ:

- Nêu kiến thức học thể người; vệ sinh cá nhân giác

quan; ăn, uống vệ sinh ăn, uống: vận động nghỉ ngơi hợp lí; biện pháp tự bảo vệ

- Đề xuất thực thói quen có lợi cho sức khoẻ ăn, uống, vệ

sinh thân thể, vận động nghỉ ngơi có lợi cho sức khoẻ

- Biết quý trọng thể, có ý thức tự giác chăm sóc bảo vệ thể cũng

như tuyên truyền nhắc nhở cho người xung quanh thực

- Hình phóng to SGK (nếu có thể)

- Các đoạn phim/các hình vẽ hướng dân trẻ phòng chống xâm hại

- Chuẩn bị câu hỏi (cho vào quả) số q HS chơi

trị chơi chăm sóc ‘’cây sức khoẻ"

- HS: Một số tranh, ảnh gia đình (nếu có) III Các hoạt động dạy- học

(158)

- GV cho HS hát - GV giới thiệu baì 15.Hoạt động thực hành

-GV cho HS thảo luận nhóm đơi, thay hỏi trả lời vẽ việc làm để giữ tin vệ sinh thể

- GV mời đại diện nhóm trình bày

- GV nhận xét chôt ý

Yêu cầu cần đạt: HS nêu việc cần làm để giữ vệ sinh thể, đóng thời thực cách hoạt động để giữ vệ sinh thể đánh răng, rửa mặt, rửa tay xà phòng

-GV đặt câu hỏi:

+Từ kiến thức học chủ đề, cm cho biết làm để có thể khoẻ mạnh an tồn?

GV tổng hợp ý kiến HS kết luận: Muốn có thể khoẻ mạnh an toàn, cần ăn uống đầy đủ bảo vệ sinh: giữ gìn vệ sinh cá nhân thật tốt; có thói quen vận động nghỉ ngơi hợp lí, tích cực vận động: khơng ngừng học hỏi kiến thức kĩ tự bảo vệ thân để vận dụng tình xấu

-GV cho HS chơi cá nhân:

Cá nhân lên hái trả lời câu hỏi Cá nhân đại diện nhóm trả lời

- HS hát - HS lắng nghe

- HS thảo luận nhóm đơi

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe trả lời

- HS lắng nghe

(159)

được nhận quà

GV chuẩn bị sẵn phần quà cho nhóm trả lời tốt hình thức “phạt" cho nhóm chưa trả lời để trị chơi thể sơi

-Gv nhận xét sau trò chơi

Yêu cầu cần đạt: HS hào hứng chơi trả lời câu hỏi

16.Đánh giá

HS có ý thức vệ sinh thân thể, ăn uống, vận động, nghỉ ngơi hợp lí để có thể khoẻ mạnh an tồn

17.Hướng dẫn nhà

Ơn lại số biện pháp nhằm chăm sóc bảo vệ thể

- Hướng dẫn chuẩn bị sau

- HS thực

- HS lắng nghe

- HS nhắc lại

- HS lắng nghe

Tiết Tiết 3 21.Mở đầu: Khởi động:

- GV cho HS hát - GV dẫn vào

2.Hoạt động vận dụng Hoạt động 1

- HS hát - HS lắng nghe

(160)

Ì- GV cho lớp chơi trị chơi đóng vai xử lí tình

- GV nhận xét cách xử lý tình

-GV cho HS xem clip chống bạo hành đoạn clip quy tắc ngón tay, hay clip hướng dẫn trẻ cách tự bảo vệ minh, phịng tránh xâm hại tình dục,

- GV chốt, chuyển ý

Yêu cầu cần đạt: HS biết cách xử lí những tình khơng an tồn với thân minh, với bạn bè người thân xung quanh, nhận cần thiết phải có giúp độ người lớn

Tự đánh giá cuối chủ đề: Khai thác hinh ảnh tổng hợp thể sản phẩm học tập HS đạt sau học xong chủ đề

- HS tự đánh giá xei thực nội dung nêu khung

- GV hướng dẫn HS tự làm sản phẩm học tập (gợi ý:HS lên bia có hình ảnh HS sưu tầm biện pháp bảo vệ, chăm sóc giác quan, phận thể)

- GV đánh giá tổng kết sau HS học xong chủ đề (sử dụng tự luận, trắc nghiệm khách quan)

3 Đánh giá

- Biết cách tự bảo vệ biết cán tôn trọng bảo vệ người thân bạn bè xung quanh

- Định hướng phát triển lực phẩm

- HS lắng nghe - HS theo dõi

- HS lắng nghe

- HS thực hành sản phẩm

- HS lắng nghe

(161)

chất: GV cho HS thảo luận nhóm theo hình tổng kết cuối bài: Hoa da làm việc lâu để bảo vệ giác quan thể mình? Cùng chia sẻ với bạn việc làm để chăm sóc bảo vệ thể

Nhắc HS tìm thêm phương án hợp lý với người thân gặp tinh bị bắt nạt tình khơng an tồn gặp người lạ

- HS lắng nghe

CHỦ ĐỀ 6: TRÁI ĐẤT VÀ BẦU TRỜI BÀI 26: CÙNG KHÁM PHÁ BẦU TRỜI (3 TIẾT)

I. MỤC TIÊU

Sau học, HS sẽ:

- Nhận biết đặc điểm bầu trời ban ngày Mô tả bầu trời ban ngày mức độ đơn giản hình vẽ lời nói

- Nhận biết nêu đặc điểm bầu trời ban đêm Mô tả bầu trời ban đêm mức độ đơn giản hình vẽ lời nói

(162)

- Có kĩ quan sát, tổng hợp thơng tin khả tương lượng: có thái độ hành vi tiếp xúc với ánh nắng, mặt trời: Khơng nhìn trực tiếp vào Mặt Trời; ko kính râm, đội mũ nón, trời nắng gắt Cảm nhận vẻ đẹp tự nhiên nhanh thích tìm tịi, khám phá bầu trời tượng tự nhiên

II. CHUẨN BỊ - GV:

+ Phiếu quan sát cho nhóm đối cho nhóm lớn (khổ A4) + Giấy khổ lớn (A3 A3 ); bút máu cho nhóm, nhiều so sánh bầu trời cho nhóm

- HS:

+ Giấy A4, bút, màu vẽ; phiếu quan sát bầu trời ban đêm + Phiếu quan sát bầu trời ban ngày ban đêm hoàn thành; tìm hiểu thơng tin Mặt Trời, Mặt Trăng sao, - GV HS: Kính râm, miếng kính màu đen, mũ, nón áo mưa, ô tuỳ theo thời tiết

Lưu ý: Từ tiết HS thực dự án “Tim hiểu bẩu trời thời tiết” vì GV cần nhắc nhở HS giúp nhóm lưu giữ phiếu thực

1.Mở đầu:

-GV cho HS vừa hát vừa nhảy theo nhạc clip (nếu có điều kiện) hát Cháu vẽ ông Mặt Trời

- GV nhận xét

- GV giới thiệu

(163)

Hoạt động

- GV yêu cầu HS trời quan sát

- GV yêu cầu HS đọc có hiểu nội dung phiếu quan sát bầu trời hoàn thành phiếu

- HS làm việc theo nhóm đơi, quan sát điện vào phiếu, mu thảo luận nhóm lớn để thống hồn thiện phiếu quan sát chung nhóm lớn

- Đại diện nhóm lên trình bày trước lớp

- GV nhận xét

Yêu cầu cần đạt: HS nhận biết được đặc điểm bầu trời tại: đám nhảy, lộ nhiều, màu sắc chúng Mặt Trời; biết cần thiết phải đội mũ nón trời nắng khơng nhìn trực tiếp vào Mặt Trời

Hoạt động

- GV cho HS quan sát hình bầu trời hình nhỏ trả lời câu hỏi

- GV giới thiệu thêm có bầu trời vào thời điểm khác ngày: sáng, trưa, chiều

Yêu cầu cần đạt: HS mô tả mức độ đơn giản bầu trời vào buổi sáng, trưa, chiếu, nhắn mạnh khác biệt vớ vị trí Mặt Trời,

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân

Yêu cầu cần đạt: HS biết quan sát vẽ đặc điểm bầu trời thời điểm quan sát (ban ngày) thêm u thích khám

- HS ngồi trời quan sát

- HS đọc yêu cầu - HS làm việc nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày trước lớp

- HS quan sát hình bầu trờ

- HS lắng nghe

- HS làm việc cá nhân hoàn thành nhiệm vụ

- HS lắng nghe

(164)

phá bầu trời

- GV nhận xét sau HS hoàn

thành

4 Đánh giá

-HS biết quan sát mô tả bắt trời mức độ đơn giản: yêu thích khám phá bầu trời

-HS giữ lại phiếu quan sát bầu trời hoàn thiện cho học sau HS quan sát bầu trời ban đêm vào tối ghi vào phiếu quan sát theo mẫu tiết 2, SGK

- - HS lắng nghe

- HS nhắc lại nội dung - HS lắng nghe

- GV cho HS chơi trò chơi truyền tin Các câu hỏi hộp tỉnh có nội dung liên quan đến kiến thức học tiết vé dấu hiệu bầu trời ban ngày

- GV nhận xét

- GV giới thiệu

Hoạt động

- GV yêu cầu HS liên hệ với quan sát bầu trời ban đêm vào tối

- HS chơi trò chơi truyền tin

- HS lắng nghe -HS lắng nghe

(165)

hơm trước, quan sát hình, thảo luận hồn thành phiếu học tập theo nhóm dựa câu hỏi:

+Bầu trời cao hay thấp?

+Có nhiều mây hay mây:

+Các đám mây có màu gi?

+Có nhìn thấy trắng khơng?

+Trăng có hình (nếu có)?

+Có nhìn thấy khơng? Nhiều hay (nếu có):

- Các nhóm tổng hợp kết quan sát cử đại diện lên báo cáo

- GV nhận xét, chốt kết

Yêu cầu cần đạt: HS đặc điểm của bầu trời ban đêm

Hoạt động

-GV cho HS quan sát hình nhỏ bầu trời vào điểm khác SGK để thấy khác (trăng So, máy, ) bầu trời vào den khác yêu cầu

- GV yêu cầu HS trả lời

- GV nhận xét

- GV hỏi HS cho biết em thích bầu trời vào đêm nhất,

Yêu cầu cần đạt: Nhận biết khác biệt bầu trời vào đề khác thời gian khác

- HS bổ sung - HS lắng nghe

- HS quan sát

- HS trả lời -HS lắng nghe - HS trả lời

- HS thảo luận

- Vài đại diện nhóm nói trước lớp

(166)

- GV yêu cầu nhóm HS thảo luận để thống nói bầu trời ban đêm, sau vẽ tranh cử đại diện thuyết minh bầu trời ban đêm tranh nhóm cho bạn nhóm nghe thử,

- GV mời vài đại diện nhóm nói trước lớp

- GV đánh giá, nhận xét khen ngợi

Sau HS thảo luận thống nói bầu trời ban đêm, dựa vào đó, HS tiếp tục thảo luận, lên ý tưởng cho vẽ thực vẽ

Yêu cầu cần đạt:

- HS nêu đặc điểm bầu trời ban đêm cách dõng dạc tự tin

- HS tự tin thảo luận đưa ý tưởng tranh hồn thành tranh, khơng q u cầu cao mĩ thuật

GV hướng dẫn HS quan sát bầu trời vào đêm liên tiếp hoàn thành vào theo mẫu phiếu

- GV nhận xét

Yêu cầu cần đạt: HS biết cách quan sát bầu trời ghi chép vào phiếu cách dù khoa học

Đánh giá

HS biết quan sát mô tả bầu trời ban đêm mức độ đơn giản; yêu thích khám phá bầu

- HS lắng nghe

(167)

trời

HS xem lại kiến thức học vẽ bầu trời ban ngày ban đêm tiết trước

- GV cho HS chơi trị chơi khép chữ vào hình vừa để ơn lại kiến thức bầu tri ban ngày ban đêm vừa dễ gây hứng thú, tao tinh thể vào học

- GV nhận xét

- GV giới thiệu

2. Hoạt động khám phá Hoạt động

GV yêu cầu HS liên hệ với quan sát hơm trước bầu trời ban ngày ban đêm, quan sát hình hồn thành phiếu học tập theo cậu hỏi:

- Bầu trời ban ngày ban đêm khác nào?

- HS quan sát hoàn thành phiếu

(168)

- Bầu trời có nhiều mây? Màu linh mây ban ngày ban đến: có khác nhau?

- Khi nhin thấy Mặt Trời? Khi nhìn thấy trăng sao?

- GV nhận xét, chốt đáp án

Yêu cầu cần đạt: HS điểm khác biệt bầu trời ban ngày ban đêm, hoàn thành nhiều so sánh

Hoạt động

-GV yêu cầu HS quan sát nói lên ý nghĩa hình,

- Yêu cầu HSsau vai trị ánh sáng mặt trời

-GV nhận xét, chốt đáp án

Yêu cầu cần đạt: Nêu lợi ích Mặt Trời dựa vào hình

-GV yêu cầu HS quan sát hình SGK để trả lời câu hỏi:

+ Hoạt động thường diễn vào ban ngày, ban đêm?

+Liên hệ với sống em trường gia đình

-GV nhận xét

Yêu cầu cần đạt: HS tự tin những hoạt động thường diễn vào ban ngày, ban đêm Hoạt động vận dụng GV yêu cầu

- HS lắng nghe

- HS quan sát nói lên ý nghĩa hình

- - HS trả lời - HS lắng nghe

- HS quan sát hình SGK - 2,3 hs trả lời

(169)

cn HS chuẩn bị bút tờ giấy để bàn Sau HS kéo rèm, tắt đèn phòng học thực theo hướng dẫn SGK Tiếp theo, GV yêu cầu HS nhận xét xem việc viết chữ khó hay thực khơng có ánh sáng mặt trời?

u cầu cần đạt: HS tự tin nói vai trị chiếu sáng Mặt Trời đời sống người

3. Đánh giá

- HS biết cần sinh hoạt điều độ nhắc nhở người gia đình thực

- Định hướng phát triển lực phẩm chất: GV cho HS thảo luận hình tổng kết cuối để trả lời câu hỏi: Minh làm gì? Tít khó nói vai trị ánh sáng mặt trời

- GV nhận xét

- GV chốt đáp án

4. Hướng dẫn nhà

- Xem chương trình dự báo thời tiết tivi

- HS thảo luận hình tổng kết cuối để trả lời câu hỏi

(170)

Bài 27 THỜI TIẾT LUÔN THAY ĐỔI (3 tiết)

I.MỤC TIÊU

Sau học, HS

- Nhận biết biểu thời tiết trời nắng, trời mưa; trời có gió khơng có gió

- Mơ tả tượng nóng lạnh thời tiết

- Dựa vào biểu thời tiết phân biệt trời nắng, mưa hay rằm mát; Phân biệt trời có gió mạnh, gió nhẹ lặng gió; có kĩ nhận biết số dấu hiệu dự bắc trời cố mi ta, giang bị tiểu tìmột số lợi ích tác hại gió,

- Nêu số lí cho thấy cần thiết phải theo dõi thời tiết ngày từ có ý thức thường xuyên theo dõi dự báo thời tiết để có lựa chọn trang phục, hoạt động phù hợp

- Thực việc sử dụng trang phục lựa chọn hoạt động phải hợp với thời tiết để đảm bảo sức khoẻ; có ý thức tự giác chuẩn bị trang phục đồ dùng cần thiết thời tiết thay đổi; biết nhắc nhở người khác sử dụng trang phục, độ dùng phù hợp với thời tiết

II.CHUẨN BỊ

- GV: Hình SGK phóng to, vật dụng như: mủ, ô, áo mưa, trang, ao chống nắng kem chống nắng (nếu có), kính râm, ủng, chong chóng để HS chơi trị chơi, mơ hình trang phục để HS chơi trò chơi,

- HS:

(171)

+Xem kĩ tin dự báo thời tiết để họẽ cách giới thiệu thời tiết người dẫn chương trình

1. Mở đầu:

GV cho HS vừa hát vừa nhảy theo nhạc clip hát: Trời nắng, trời lửa dẫn dắt vào học

- GV giới thiệu

GV yêu cầu HS quan sát, thảo luận theo nhóm theo bàn:

+Nêu biểu khác bầu trời trời nắng, trời mưa hình

Yêu cầu cần đạt: HS nhận biết nêu được biểu khác bầu trời trời nắng, trời mưa

-GV tổ chức cho HS chơi theo đội, đội

- HS lắng nghe

- HS quan sát, thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày - HS lắng nghe

(172)

gồm thành viên

-Trên bảng GV vẽ hình bạn HS Nhiệm vụ đội gắn đồ dùng phù hợp với thời tiết cho bạn

Khi GV hồ “Trời nắng!" hay "Trời mưa!" đội nhanh tay lựa chọn giỏ (hoặc bàn, gắn lên bảng cho phù hợp Đội nhanh nhất, gắn chiến thắng

- GV nhận xét sau phần chơi HS

Yêu cầu cần đạt: HS tự lựa chọn đồ dùng phù hợp với thời tiết, có ý thức nhắc nhở bạn củng thực

GV cho HS quan sát hình SGK thảo luận nội dung:

+ Các bạn làm hình?

+ Điều nên hay khơng nên? Vì sao?

- GV cho HS nhận xét

- GV kết luận: Hình HS rình bắt chuồn chuồn trời nắng - khơng nên

- HS lắng nghe

- HS thảo luận lên trình bày trước lớp - Nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe

(173)

trời nắng to bị cảm; hình HS trú mưa chờ ngớt - nên trời mưa to nguy hiểm, trời mưa vừa cần có áo mưa; hình HS trú mưa gốc to – khơng nên mưa to dẻ kèm theo sim sét nguy hiểm)

Yêu cầu cần đạt: HS có kiến thức kĩ bảo vệ sức khoẻ, tránh nguy hiểm trời mưa hay nắng to

3 Đánh giá

HS biết xem dự báo thời tiết để chuẩn bị trang phục cho phù hợp

HS tiếp tục theo dõi thời tiết ngày chọn trang phục phù hợp

- HS thực

- HS lắng nghe

- HS nhắc lại

- HS lắng nghe

(174)

đúng?" Khi quản trị hơ; Trời nắng!" hay “Trời mưa!” HS cần giơ nói tên trang phục phù hợp

- GV nhận xét

- GV giới thiệu vào

- GV cho HS quan sát hình SGK, yêu cầu HS nêu biểu khác cảnh vật hình

- GV nhận xét chốt ý

- GV hỏi: Em cho biết dấu hiệu nhận biết trời lặng gió hay có gió ?

Yêu cầu cần đạt: HS biết biểu trời có gió trời khơng có gió

- GV chia nhóm 6, phát cho nhóm chong chóng

- Yêu cầu nhóm chơi với nói cho nghe: chong chóng khơng quay, quay chậm, quay nhanh cách tạo chung

- HS lắng nghe

- HS quan sát hình SGK - 2,3 hs trả lời

- Nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe - HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS thực

(175)

chung chạy hay dùng tay chao chong chóng

- GV yêu cầu nhóm trình bày

- GV nhận xét

Yêu cầu chuẩn đạt: HS xác định gió nhẹ chong chóng quay lại gió mạnh chong chóng quay nhanh

4. Hoạt động vận dụng

Hoạt động

-GV cho lớp quan sát cho biết hình có gió nhẹ, gió mạnh gió mạnh,

-GV đặt câu hỏi: Thời tiết hình khơng nên ngồi? Vì sao?

- GV nhận xét

- GV kết luận: Gió mức độ nhẹ vừa phải, vui chơi (thả diều) Tuy nhiên, gió mạnh mạnh (giông, lốc, bão) lại gây nhiều thiệt hại vật chất nguy hiểm đến tính mạng người khơng nên ngồi

u cầu cần đạt: HS phân biệt trời có

- HS lắng nghe

- lớp quan sát - HS trả lời

(176)

gió mạnh, gió nhẹ biết nên hay khơng nên ngồi

Hoạt động

- GV cho HS quan sát hình, thảo luận để trả lời câu hỏi:

+Trong hình vẽ ai?

+Họ làm gi? (Minh mẹ xem tivi)

+Theo em, Minh nói với mẹ Tại sao?

- Sau cho HS đóng vai

- GV khuyến khích HS đưa lời nói khác với Minh liên quan đến thời tiết việc lựa chọn trang phục, hoạt động phù hợp

- GV nhận xét, đánh giá

3 Đánh giá

HS có ý thức xem dự báo thời tiết để lựa chọn hoạt động chuẩn bị trang phục phù hợp; có ý thức phịng tránh gió, bão nhắc nhở người thân thực

- HS trả lời

- HS nhận xét bạn

- HS nhận xét

- HS lắng nghe

- HS thực

- HS lắng nghe

(177)

-Xem kĩ để học cách giới thiệu thời tiết người dẫn chương trình dự báo thời tiết

- Làm chong chóng với giúp đỡ gia đình

- Mở đầu GV cho HS chơi trò chơi: "Gió thổi?" dẫn dắt HS vào học

- GV nhận xét

- GV giới thiệu

- GV yêu cầu HS quan sát hình trả lời câu hỏi:

+Hình thể trời nóng trời lạnh?

+Vì em biết? HS trả lời trước lớp

- GV hỏi HS:

+Thời tiết ngày hơm (nóng,

- HS quan sát hình trả lời câu hỏi

- HS nhận xét

- HS trả lời

(178)

lạnh, mưa, gió, )?

+Em có mặc trang phục phù hợp khơng?

-GV mời số bạn mặc trang phục đẹp phù hợp với thời tiết lên trước lớp để lớp quan sát, học hỏi (5-7 HS)

Yêu cầu cần đạt: HS mơ tả tượng nóng, lạnh thời tiết thực việc sử dụng trang phục phù hợp với hoạt động thời tiết nhằm giữ cho thể khoẻ mạnh

6. Hoạt động thực hành

-GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm 4-6

-GV chuẩn bị trước hình ảnh (giống biểu tượng thời tiết tin dự báo thời tiết truyền hình, lấy hình ảnh dự báo thời tiết tuần tivi ghi rõ ngày, tháng, cụ thể để HS thuyết minh thật) thể hình thái thời tiết khác (nắng, nóng, chiều tối có giơng nhiều mây, mưa to, gió mạnh, )

-Nhiệm vụ HS nhìn vào hình ảnh, tình hình thời tiết ngày, gợi ý trang phục hoạt động phù hợp

- HS thực

- HS hoạt động theo nhóm 4-6

HS thuyết minh

- Nghe

(179)

với tình hình thời tiết hơm đó, Nên cho nhóm bốc thăm để tránh nhiều nhóm lựa chọn thuyết minh kiểu thời tiết Các nhóm trao đói, cử đại diện có khả thuyết trình tốt lên trình bày trước lớp

- GV nhận xét, đánh giá

Yêu cầu cần đạt: HS nêu dấu hiệu thời tiết, biết lựa chọn hoạt động trang phục phù hợp với thời tiết, đồng thời nhắc nhở bạn người thân thực

Hoạt động

- GV cho HS thảo luận nhóm nội dung hình SGK

- Đại diện nhóm lên trình bày nội dung hình rút kết luận cách mặc trang phục phù hợp với thời tiết để đảm bảo sức khoẻ

+ Mặc quần áo thoáng mát, cộc tay thời tiết nóng, mặc đồ bơi biển bơi bể bơi

+ Mùa đơng nên mặc áo ấm, áo khốc dày,

- HS lắng nghe

- Các nhóm trao đói, cử đại diện có khả thuyết trình tốt lên trình bày trước lớp

- Các nhóm khác quan sát, nhận xét bổ sung cho nhóm lên trình bày

- HS liên hệ

(180)

đội mũ, găng tay, giấy cao cổ, thời tiết lạnh

- GV cho HS liên hệ với thời tiết ngày hôm nay: trời nóng hay trời lạnh? Cách mặc (trang phục) bạn lớp phù hợp chưa?

Yêu cầu cần đạt: HS nêu cách mặc phù hợp với trời nóng, lạnh giải thích

Hoạt động

-GV hướng dẫn HS cách quan sát theo dõi thời tiết tuần để hoàn thành vào theo mẫu phiếu

- GV nhận xét

Yêu cầu cần đạt: HS biết cách theo dõi ghi chép vào phiếu cách đầy đủ khoa học

3 Đánh giá

- HS biết cách chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ thân thời tiết thay đổi nhắc nhở bạn người thân thực

- Đóng vai: GV cho HS quan sát hình tổng kết cuối bài, thảo luận để trả lời câu hỏi:

- HS cách quan sát theo dõi thời tiết tuần

- HS lắng nghe

- HS thực

- HS đóng vai theo tình - HS nhận xét

- HS trả lời

(181)

Trong hình ai?

Đang làm gi? (Minh bà, bà chuẩn bị làm đối )

Minh nói với bà? Tại sao? (Minh dặn bà sớm, trời mưa giông buổi chiều tối),

- GV nhận xét

- GV cho HS liên hệ thực tế việc theo dõi thời tiết quan tâm đến người thân

- GV phát phiếu, yêu cầu HS quan sát bầu trời theo dõi thời tiết điền vào phiếu theo mẫu

- HS lắng nghe

- HS nhắc lại - HS lắng nghe - Nhận xét, bổ sung - Theo dõi video

(182)

I MỤC TIÊU

Sau học, HS sẽ:

- Quan sát mô tả bầu trời, dấu hiệu thời tiết cách tổng hợp mức độ đơn giản

- Biết cách lựa chọn trang phục hoạt động phù hợp với thời tiết để giữ gìn sức khoẻ

- Thêm yêu quý ham thích khám phá tượng tự nhiên

II CHUẨN BỊ

- GV:

+ Phiếu học tập cho nhóm khổ A4 khổ lớn

+ Bút cho nhóm

- HS: Kính râm; mũ, nón trang phục gọn gàng, tranh ảnh mơ hình mũ nón, áo mưa, quần đùi, áo may ô, nhà

- Các phiếu quan sát, theo dõi ghi thông tin, tranh vẽ từ tiết trước

(183)

-Từ nội dung phần mở đầu, GV cho HS nói thời tiết ngày hôm

- GV nhận xét

- GV giới thiệu

- GV tổ chức chơi lớp theo nhóm

- GV nhận xét phần lựa chọn các nhóm

- GV kết luận

Yêu cầu cần đạt: HS lựa chọn nhanh tranh hay mơ hình trang phục, nhà phù hợp với dấu hiệu thời tiết

3 Đánh giá

HS thấy thời tiết thay đổi thay đổi thể qua biểu bầu trời dấu hiệu thời tiết

Chuẩn bị số hình minh hoạ trang phục, thời tiết

- HS nói thời tiết ngày hơm - HS lắng nghe

- HS lắng nghe

- HS tham gia trò chơi lựa chọn - HS lắng nghe

- HS lắng nghe

(184)

-GV cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh? Ai đúng?" Khi quản trị hơ; Trời nắng!" hay “Trời mưa!” HS cần giơ nói tên trang phục phù hợp

- GV nhận xét sau HS chơi - GV giới thiệu

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm: Các nhóm HS quan sát phiếu thực từ tiết trước nhóm thảo luận nội dung trình bày trước lớp

- GV gọi một, hai nhóm lên trình bày

- GV nhận xét nhóm

- GV kết luận

Yêu cầu cần đạt: HS thảo luận sôi

- HS chơi trò chơi - Nhận xét, bổ sung

- Một, hai nhóm lên trình bày

(185)

trong nhóm tự tin trình bày trước lớp

Tự đánh giá cuối chủ đề: Khai thác hình ảnh tổng hợp thể sản phẩm học tập mà HS đạt sau học xong chủ đề

- GV hướng dẫn HS tự làm sản phẩm học tập

3 Đánh giá

- Biết lựa chọn trang phục, hoạt động phù hợp để đảm bảo sức khoẻ, nhắc nhở người thân thực

- Định hướng phát triển lực phẩm chất: GV cho HS thảo luận nhóm theo hình tổng kết cuối bài: Minh biết lựa chọn trang phục cho phù hợp với thời tiết Liên hệ thực tế với việc lựa chọn trang phục hoạt động thân, nhận xét cách lựa chọn trang phục hoạt động bạn hôm

- GV đánh giá tổng kết sau HS học xong chủ đề (sử dụng tự luận, trắc nghiệm khách quan)

được nội dung nêu khung

- HS thực hành làm sản phẩm

- HS lắng nghe

- HS thảo luận nhóm theo hình tổng kết cuối

- HS lắng nghe - Nhận xét, bổ sung

(186)

GV nhắc nhở HS nhà ôn lại kiến thức kĩ học chủ đề Thực vật động vật: Con người sức khoẻ