Thực trạng về công tác quản lý giảng dạy của hiệu trưởng các trường tiểu học ở thị xã bến tre chuyên ngành quản lý giáo dục

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH LÊ QUANG DŨNG THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIẢNG DẠY CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở THỊ XÃ BẾN TRE LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2006 LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập nghiên cứu hoàn thành Luận văn tốt nghiệp, tơi được: • Sự giúp đỡ tận tình của: − Dự án Phát triển giáo viên tiểu học - Bộ Giáo dục Đào tạo − Lãnh đạo q Thầy giáo trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh − Q Thầy Cơ giáo hướng dẫn chuyên đề trình học tập − Đặc biệt xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc nhiệt tình, tận tâm giúp đỡ Thầy hướng dẫn - TS Hồ Văn Liên, Trưởng Khoa Tâm lý - Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh q trình hướng dẫn tơi viết Luận văn • Sự hỗ trợ, động viên, khích lệ tạo điều kiện thuận lợi nhiều mặt của: − Lãnh đạo Chuyên viên phòng, ban Trường Cao đẳng Bến Tre − Lãnh đạo, giáo viên nhân viên trường tiểu học Thị xã Bến Tre − Đồng nghiệp, gia đình bạn hữu Dù cố gắng, song chắn Luận văn cịn nhiều thiếu sót, kính mong góp ý q Thầy Cơ bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Bến Tre, tháng 11 năm 2006 LÊ QUANG DŨNG MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 10 Đối tượng khách thể nghiên cứu 10 Giả thuyết khoa học 11 Phạm vi giới hạn nghiên cứu 11 Nhiêm vụ nghiên cứu 11 Phương pháp nghiên cứu 12 7.1 Phương pháp luận 12 7.2 Phương pháp nghiên cứu 12 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 15 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 15 1.2 Hoạt động dạy học trường tiểu học 16 1.2.1 Hoạt động dạy học 16 1.2.2 Hoạt động dạy học tiểu học 17 1.3 Quản lý hoạt động dạy học trường tiểu học 29 1.3.1 Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 29 1.3.2 Chủ thể quản lý việc giảng dạy tiểu học 31 1.3.3 Quản lý việc thưc chương trình dạy học tiểu học 39 1.3.4 Quản lý việc đổi phương pháp dạy học tiểu học 40 1.3.5 Quản lý sở vật chất, phương tiện dạy học tiểu học 41 1.3.6 Quản lý đội ngũ giáo viên tiểu học 43 1.3.7 Phối hợp quản lý việc dạy học tiểu học 46 Kết luận chương 47 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIẢNG DẠY CỦA HIỆU TRƯỞNG Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRONG THỊ XÃ BẾN TRE 48 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục Thị xã Bến Tre 48 2.1.1 Về kinh tế - xã hội 48 2.1.2 Về giáo dục 49 2.2 Tình hình đội ngũ cán quản lý trường tiểu học Thị xã Bến Tre 52 2.2.1 Về số lượng 52 2.2.2 Về tuổi đời thời gian quản lý 52 2.2.3 Về trình độ đào tạo 53 2.3 Tình hình đội ngũ giáo viên tiểu học Thị xã Bến Tre 54 2.3.1 Về số lượng trình độ đào tạo giáo viên 54 2.3.2 Về tuổi đời thâm niên giảng dạy giáo viên 56 2.3.3 Về chất lượng 58 2.3.4 Chế độ sách giáo viên 59 2.4 Kết học tập rèn luyện học sinh tiểu học thị xã Bến tre 60 2.5 Thực trạng giảng dạy giáo viên trường tiểu học Thị xã Bến Tre 62 2.5.1 Thực trạng việc soạn chuẩn bị giảng dạy giáo viên 62 2.5.2 Lên lớp 65 2.5.3 Thực trạng đổi nội dung, chương trình dạy học bậc tiểu học 66 2.5.4 Thực trạng đổi phương pháp giảng dạy giáo viên tiểu học Thị xã Bến Tre 67 2.5.5 Sử dụng phương tiện dạy học 69 2.6 Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy hiệu trưởng trường tiểu học Thị xã Bến Tre 70 2.6.1 Thực trạng quản lý việc phân công giảng dạy 71 2.6.2 Thực trạng quản lý việc soạn chuẩn bị giảng dạy 72 2.6.3 Thực trạng quản lý việc thực đổi nội dung chương trình 73 2.6.4 Thực trạng quản lý việc đổi phương pháp dạy học 75 2.6.5 Thực trạng quản lý sở vật chất, phương tiện thiết bị dạy học 77 2.6.6 Thực trạng quản lý việc kiểm tra đánh giá kết giảng dạy 79 2.6.7 Thực trạng quản lý việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 80 2.7 Phân tích nguyên nhân thực trạng công tác quản lý giảng dạy hiệu trưởng trường tiểu học Thị xã Bến Tre 85 2.8 Đề xuất biện pháp nâng cao công tác quản lý giảng dạy hiệu trưởng trường tiểu học 88 2.8.1 Các biện pháp tổ chức 88 2.8.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên tiểu học Thi xã Bến Tre 91 2.8.3 Các biện pháp hỗ trợ 101 2.9 Trưng cầu ý kiến mức độ cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 103 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 106 Kết luận 106 Kiến nghị 108 2.1 Đối với Bộ Giáo dục - Đào tạo 108 2.2 Đối với Sở Giáo dục - Đào tạo 108 2.3 Đối với Phòng Giáo dục - Đào tạo 108 TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 PHỤ LỤC 113 Phụ lục 113 Phụ lục 120 Phụ lục 128 Phụ lục 129 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ÂN : Âm nhạc CBQL : Cán quản lý CĐ : Cao đẳng CSVC : Cơ sở vật chất ĐH : Đại học GV : Giáo viên GVTH : Giáo viên tiểu học HS : Học sinh MT : Mỹ thuật PPDH : Phương pháp dạy học SGK : Sách giáo khoa SGV : Sách giáo viên SL : Số lượng TA : Tiếng Anh TD : Thể dục TH : Tiểu học THSP : Trung học Sư phạm TNTP : Thiếu niên tiền phong TS : Tổng số TT : Thứ tự TXBT : Thị xã Bến Tre XL : Xếp loại MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Báo cáo Chính trị Đại hội Đảng lần thứ IX ra: "Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn lực người - yếu tố phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững" Đẻ đào tạo đội ngũ nhân lực có trình độ chun mơn kĩ thuật đồng cấu, thích ứng với nghề nghiệp, phục vụ tốt cho yêu cầu phân công lại lao động, chuyển dịch cấu lao động cấu kinh tế, bảo đảm cho kinh tế phát triển bền vững phải nâng cao chất lượng giảng dạy Giáo dục - đào tạo nước ta nhiều yếu bất cập quy mô, cấu chất lượng hiệu quả; chưa đáp ứng kịp đòi hỏi lớn ngày cao nhân lực công đổi kinh tế -xã hội, xây dựng bảo vệ Tổ quốc, thực cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Giáo dục tiểu học nằm hệ thống giáo dục quốc dân tảng quan trọng hình thành phát triển nhân cách cho người Vì chất lượng giảng dạy bậc tiểu học tảng cho chất lượng giảng dạy bậc phổ thông đại học Quản lý công tác giảng dạy trường tiểu học công tác khó khăn người hiệu trưởng Trong thời gian qua, nhiều nhà quản lý giáo dục nghiên cứu quản lý trường học, chủ yếu công tác quản lý hiệu trưởng trường tiểu học, để tìm biện pháp quản lý đạt hiệu Các nhà nghiên cứu quan tâm đến việc nâng cao trình độ nghiệp vụ quản lý hiệu trưởng, cán quản lý trường phổ thông đưa giải pháp chung nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường tiểu học Trong thời gian qua, đội ngũ giáo viên tiểu học Thị xã Bến Tre bước phát triển mạnh số lượng, chất lượng cịn nhiều bất cập Đó đội ngũ giáo viên lớn tuổi lĩnh hội, tiếp thu chậm chạp, chưa theo kịp với đổi nội dung, chương trình phương pháp giảng dạy Đội ngũ giáo viên nhiều hạn chế trình độ chun mơn, nghiệp vụ giảng dạy Việc quản lý dạy học trường tiểu học Thị xã Bến Tre chưa đồng bộ, trình độ chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên không đồng Qua tham khảo chuyên đề, đề tài quản lý trường tiểu học tác giả nhận thấy đề tài: "Thực trạng công tác quản lý giảng dạy Hiệu trưởng trường tiểu học Thị xã Bến Tre" chưa có nghiên cứu, đặc biệt tình hình đổi sách giáo khoa phương pháp giảng dạy tiểu học Mặt khác, tác giả có thời gian giảng dạy bồi dưỡng giáo viên tiểu học đồng thời tìm hiểu cách giảng dạy quản lý giảng dạy trường tiểu học Chính thế, việc nghiên cứu: "Thực trạng công tác quản lý giảng dạy Hiệu trưởng trường tiểu học Thị xã Ben Tre" đề xuất số biện pháp nhằm tăng cường công tác quản lý giảng dạy để việc giảng dạy đội ngũ giáo viên tiểu học Thị xã Bến Tre đạt kết cao cần thiết giai đoạn đổi giáo dục tiểu học Đó lý chúng tơi chọn đề tài làm luận văn tốt nghiệp Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu nhằm mục đích làm rõ thực trạng việc quản lý công tác giảng dạy hiệu trưởng trường tiểu học Thị xã Bến Tre, phân tích nguyên nhân thực trạng từ đề xuất giải pháp nhằm tăng cường cơng tác quản lý giảng dạy hiệu trưởng Đối tượng khách thể nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lý dạy học trường tiểu học Thị xã Ben Tre 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng công tác quản lý giảng dạy hiệu trưởng trường tiểu học Thị xã Bến Tre 10 ... cứu: Công tác quản lý dạy học trường tiểu học Thị xã Ben Tre 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng công tác quản lý giảng dạy hiệu trưởng trường tiểu học Thị xã Bến Tre 10 Giả thuyết khoa học Hiện... tình tiểu học − Quản lý học sinh tiểu học Thị xã Bến Tre − Quản lý trình giảng dạy tiểu học Thị xã Bến Tre − Quản lý điều kiện phục vụ giảng dạy − Phân tích nguyên nhân thực trạng công tác quản lý. .. Phối hợp quản lý việc dạy học tiểu học 46 Kết luận chương 47 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIẢNG DẠY CỦA HIỆU TRƯỞNG Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRONG THỊ XÃ BẾN TRE 48