1. Trang chủ
  2. Luận Văn - Báo Cáo

Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông

96 25 0
Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 02/01/2021, 10:41

Xem thêm:

Mục lục

  • Danh mục các chữ viết tắt

  • MỞ ĐẦU

    • I. Lí do chọn đề tài:

      • 1/ Lí do khách quan:

      • 2/ Lí do chủ quan:

      • II. Mục đích nghiên cứu:

      • III. Nhiệm vụ nghiên cứu:

      • IV. Phương pháp nghiên cứu:

      • V. Khách thể và đối tượng nghiên cứu:

      • VI. Phạm vi nghiên cứu:

      • VII. Giả thuyết nghiên cứu:

      • VIII. Ý nghĩa thực tiễn của đề tài :

      • 1.1.2. Tích cực trong học tập [6], [12],[14],[15]

      • 1.1.3. Một vài đặc điểm của tính tích cực của HS [23]

      • 1.1.4.Những nhân tố ảnh hưởng đến tính tích cực nhận thức [7], [22]

      • 1.1.5. Những biểu hiện của tính tích cực [13], [21], [22]

      • 1.1.6. Các biện pháp phát huy tính tích cực nhận thức của HS [23]

      • 1.2.Phát huy tính chủ động của HS trong học tập [26], [27]

        • 1.2.1.Chủ động trong học tập

        • 1.2.2. Một số biện pháp nhằm phát huy tính chủ động của HS trong học tập

        • 1.3. Phát triển năng lực sáng tạo của HS trong dạy học vật lí

          • 1.3.1 Sáng tạo và năng lực sáng tạo [9],[10], [17]

          • 1.3.2. Những yếu tố cần thiết, ảnh hưởng đến năng lực sáng tạo [10], [24]

          • 1.3.3. Các biện pháp hình thành và phát triển năng lực sáng tạo của HS trong dạy học vật lí [10], [19], [21], [24]

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan