1. Trang chủ
  2. Giáo Dục - Đào Tạo

Ứng dụng mô hình reggio emilia vào giáo dục kỹ năng tiền đọc viết có ý nghĩa cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi​

198 35 0
Ứng dụng mô hình reggio emilia vào giáo dục kỹ năng tiền đọc viết có ý nghĩa cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi​

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 01/01/2021, 06:50

Xem thêm:

Mục lục

  • DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

  • DANH MỤC CÁC BẢNG

  • DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ

  • Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC ỨNG DỤNG MÔ HÌNH REGGIO EMILIA VÀO GIÁO DỤC KỸ NĂNG TIỀN ĐỌC VIẾT CÓ Ý NGHĨA CHO TRẺ MẪU GIÁO 4 – 5 TUỔI

    • 1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu

      • 1.1.1. Nghiên cứu ở nước ngoài về giáo dục kỹ năng tiền đọc viết cho trẻ em

      • 1.1.2. Nghiên cứu ở trong nước

      • 1.2. Các khái niệm công cụ của đề tài

        • 1.2.1. Giáo dục kỹ năng

        • 1.2.2. Tiền đọc viết – kỹ năng tiền đọc viết

        • 1.2.3. Giáo dục có ý nghĩa

        • 1.3. Đặc điểm phát triển kỹ năng tiền đọc viết của trẻ 4 – 5 tuổi

          • 1.3.1. Đặc điểm phát triển kỹ năng tiền đọc của trẻ 4 – 5 tuổi

          • 1.3.2. Đặc điểm phát triển kỹ năng tiền viết của trẻ 4 – 5 tuổi

          • 1.4. Quan điểm giáo dục trẻ của mô hình Reggio Emilia

            • 1.4.1. Lịch sử phát triển của mô hình Reggio Emilia

              • Bảng 1.1. Quy trình đánh giá Portfolios

              • 1.4.2. Giáo dục kỹ năng tiền đọc viết có ý nghĩa cho trẻ MG 4 – 5 tuổi theo mô hình Reggio Emilia

              • 1.5. Các nguyên tắc và điều kiện ứng dụng mô hình Reggio Emilia vào giáo dục kỹ năng tiền đọc viết có ý nghĩa cho trẻ MG 4 – 5 tuổi

                • 1.5.1. Các nguyên tắc ứng dụng mô hình Reggio Emilia vào giáo dục kỹ năng tiền đọc viết có ý nghĩa cho trẻ MG 4 – 5 tuổi

                • 1.5.2. Điều kiện ứng dụng mô hình Reggio Emilia vào giáo dục kỹ năng tiền đọc viết có ý nghĩa cho trẻ MG 4 – 5 tuổi

                • Chương 2. THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG TIỀN ĐỌC VIẾT CHO TRẺ MẪU GIÁO 4 – 5 TUỔI Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

                  • 2.1. Khái quát về điều tra thực trạng

                    • 2.1.1. Địa bàn khảo sát

                    • 2.1.2. Mục đích khảo sát

                    • 2.1.4. Phương pháp khảo sát

                      • Bảng 2.1. Thang đánh giá các mức độ khảo sát

                      • 2.1.5. Đối tượng và thời gian khảo sát

                      • 2.2. Phân tích kết quả điều tra thực trạng

                        • 2.2.1. Thực trạng nhận thức của GVMN về những KN tiền đọc viết và tính có ý nghĩa trong GD tiền đọc viết cho trẻ MG sau 4 tuổi, về những kỹ năng đọc viết thực thụ của độ tuổi học sinh Tiểu học

                          • Biểu đồ 2.1. Quan điểm của GV về độ tuổi có thể cho trẻ làm quen với đọc viết

                          • Bảng 2.2. Những yếu tố ảnh hưởng đến việc dạy học tự nhiên để GDKN tiền đọc viết cho trẻ 4 – 5 tuổi N = 73

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan