Cũng giúp hỗ trợ cho công việc giảng dạy và giáo dục của giáo viên nhưng tổng kết kinh nghiệm lại là sự đúc rút tất cả những kinh nghiệm của bản thân và kinh nghiệm của đồng nghiệp khác [r]
(1)Bài thu hoạch BDTX module THPT25
MÔ-ĐUN 25
VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG NHÀ TRƯỜNG THPT
Mục Vai trò tổng kết kinh nghiệm SKKN dạy học, giáo dục:
1.1: Phần mở đầu: Hiểu cụm từ SKKN
* Theo Hán Việt từ điển – Đào Duy Anh
- Kinh nghiệm: điều nghiệm qua, điều nghe thấy
- Sáng kiến: thấy xuất lần đầu, bắt đầu phát minh
* Theo Từ điển Tiếng Việt – NXB KHXH:
- Tổng kết: nhìn lại tồn việc làm, kết thúc sau năm để có đánh giá chung, rút kết luận chung
- Kinh nghiệm: điều hiểu biết có tiếp xúc với thực tế, trải
- Sáng kiến: ý kiến mới, có tác dụng làm cho công việc tiến hành tốt
* Ở đề cập đến kinh nghiệm giảng dạy, kinh nghiệm giáo dục trường THCS Vậy tổng kết kinh nghiệm (giảng dạy, giáo dục) việc giáo viên rút đánh giá chung, kết luận chung điều hiểu biết thân có tiếp xúc với thực tế giảng dạy, thực tế giáo dục, trải nghe thấy Đó điều giáo viên nghiệm qua thực tế thân, hay người khác có sau năm học, có q trình lâu dài tích lũy
Cịn sáng kiến kinh nghiệm ý kiến mới, thấy xuất lần đầu, bắt đầu phát minh có tác dụng làm cho cơng việc giảng dạy, giáo dục giáo viên tiến hành tốt Đó điều giáo viên sáng tạo ra, mang tính riêng cá nhân chưa có trước đó, dựa sở việc tổng kết kinh nghiệm
(2)- Vấn đề nội dung dạy học môn (phân môn): vấn đề kiến thức môn
- Vấn đề phương pháp dạy học môn: vận dụng kết hợp phương pháp để dạy kiểu định, hay cách thức, tiến trình dạy đơn vị kiến thức theo kiểu loại, hay kĩ tích hợp kiến thức kiến thức môn, kiến thức liên môn, việc vận dụng kĩ thuật dạy học tích cực với mơn định, kĩ dạy học ……
- Vấn đề phương pháp giáo dục (công tác chủ nhiệm): giáo dục hạnh kiểm, thực giáo dục lồng ghép theo yêu cầu ATGT, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh
1.2: Vai trò tổng kết kinh nghiệm SKKN dạy học, giáo dục:
Việc tổng kết kinh nghiệm SKKN dạy học, giáo dục có vai trị ý nghĩa quan trọng q trình thực công việc giao giáo viên việc nâng cao lượng giảng dạy, giáo dục nói chung nhà trường
a- Với giáo viên, việc tổng kết kinh nghiệm SKKN dạy học, giáo dục giúp hỗ trợ cho công việc giảng dạy giáo dục giáo viên mức độ khác nhau:Việc viết SKKN giúp cho việc phát huy sáng tạo riêng giáo viên công việc giảng dạy giáo dục Các SKKN đem đến “làn gió mới”, thay đổi khởi sắc cho cơng việc giảng dạy giáo dục, kết trình suy ngẫm, thử nghiệm để tìm giải pháp mới, tìm cách thức, đường ngắn hiệu quả, đáp ứng với yêu cầu đổi phương pháp dạy học phương pháp giáo dục Với việc áp dụng hướng giúp thúc đẩy cho nhiều điều khác đời, từ giúp cho việc nâng cao chất lượng hiệu công việc giáo viên Chuyên môn giáo viên không vững vàng khơng tâm huyết khó có SKKN sáng tạo, chất lượng đời Mỗi SKKN, đời tâm huyết giáo viên
(3)phán đoán tổng hợp Tổng kết kinh nghiệm tảng giúp cho giaó viên tiến xa cơng việc
b- Cịn với nhà trường, góc độ cơng tác quản lí, việc tổng kết kinh nghiệm SKKN trong dạy học, giáo dục có ý nghĩa, tác dụng chiều sâu diện rộng
Về SKKN, nhà trường phát động phát triển thành phong trào thực chất khơng phải mang tính hình thức giúp cho chất lượng chun mơn nhà trường có thay đổi rõ rệt, toàn diện mặt SKKN hiệu phát huy, nhân rộng tập thể giáo viên thích hợp, dễ sử dụng
Về tổng kết kinh nghiệm, chuyên môn nhà trường thực thường xuyên theo đề tài, bám sát yêu cầu thực tế giảng dạy yêu cầu đổi phương pháp, đặc biệt giải vướng mắc, khó khăn đa số giáo viên giảng dạy giáo dục có tác dụng, ảnh hướng vô hiệu Tổng kết kinh nghiệm tảng giúp cho việc quản lí sâu sát việc phổ biến kinh nghiệm hay, tốt thuận lợi khoa học
Hiện việc viết SKKN giáo viên tồn tượng đáng ngại chép lẫn nhau, chép SKKN từ mạng In ternet, hay sơ lược, thiếu đầu tư thích đáng … Cịn việc tổng kết kinh nghiệm lại giáo viên tâm
Cho dù có nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan cho tồn nói tóm lại, tổng kết kinh nghiệm SKKN dạy học, giáo dục vừa nhu cầu, vừa yêu cầu giáo viên, phần việc phải làm nên làm giáo viên nói riêng chun mơn nhà trường nói chung
MỤC Xác định đề tài, nội dung phương pháp viết SKKN
I Một số vấn đề cần biết:
1 Khái niệm Sáng kiến kinh nghiệm:
Theo từ điển tiếng Việt:
(4)Sáng kiến tạo ra, tìm ra, xây dựng nên ý kiến, ý tưởng, giải pháp đối tượng hay hoạt động
KINH NGHIỆM
Theo từ điển tiếng Việt:
Kinh nghiệm điều hiểu biết áp dụng hữu hiệu cho sống có nhờ tiếp xúc, trải với thực tế
Kinh nghiệm có thực, chủ thể tích lũy q trình trải nghiệm, kiến thức cao chủ thể
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Sáng kiến kinh nghiệm sáng kiến thử nghiệm thực tế thu thành công định, thể cải tiến phương pháp hoạt động cho kết cao đáp ứng nhu cầu thực tế, công sức người tham gia hoạt động
ĐẶC ĐIỂM CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Có nét mới;
Đã áp dụng thực tế;
Do người viết thực
2 Những yêu cầu sáng kiến kinh nghiệm
Khi viết sáng kiến kinh nghiệm, tác giả cần làm rõ tính mục đích, tính thực tiễn, tính sáng tạo khoa học khả vận dụng, mở rộng SKKN nào?Sau biểu cụ thể cần đạt yêu cầu trên:
+ Tính mục đích:
(5)- Tác giả viết SKKN nhằm mục đích gì? (nâng cao nghiệp vụ công tác thân, để trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, để tham gia nghiên cứu khoa học…)
+ Tính thực tiễn:
- Tác giả trình bày kiện diễn thực tiễn công tác giảng dạy, giáo dục mình, nơi cơng tác
- Những kết luận rút đề tài phải khái quát hóa từ thực phong phú, hoạt động cụ thể tiến hành (cần tránh việc chép sách mang tính lý thuyết đơn thuần, thiếu tính thực tiễn)
+ Tính sáng tạo khoa học:
- Trình bày sở lý luận, sở thực tiễn làm chỗ dựa cho việc giải vấn đề nêu đề tài
- Trình bày cách rõ ràng,mạch lạc bước tiến hành SKKN
- Các phương pháp tiến hành mẻ, độc đáo
- Dẫn chứng tư liệu, số liệu kết xác làm bật tác dụng, hiệu SKKN áp dụng
Tính khoa học đề tài SKKN thể nội dung lẫn hình thức trình bày đề tài viết SKKN, tác giả cần ý điểm
+ Khả vận dụng mở rộng SKKN:
- Trình bày, làm rõ hiệu áp dụng SKKN (có dẫn chứng kết quả,các số liệu để so sánh hiệu cách làm so với cách làm cũ)
- Chỉ điều kiện bản, học kinh nghiệm để áp dụng có hiệu SKKN, đồng thời phân tích cho thấy triển vọng việc vận dụng phát triển SKKN trình bày (Đề tài vận dụng phạm vi nào? Có thể mở rộng, phát triển đề tài nào?)
(6)+ Phải có thực tế (đã gặp mâu thuẫn, khó khăn cụ thể thực tiễn cơng tác giảng dạy, giáo dục học sinh, việc giải vấn đề thực tiễn công tác Đội TNTP địa phương, sở nới cơng tác…)
+ Phải có lý luận làm sở cho việc tìm tịi biện pháp giải vấn đề
+ Có phương pháp, biết trình bày SKKN khoa học, rõ ràng, mạch lạc:
- Nắm vững cấu trúc đề tài, biết cân nhắc, chọn lọc đặt tên đề mục phù hợp nội dung,thể tính logic đề tài
- Nắm vững phương pháp nghiên cứu khoa học.Khi xác định phương pháp sử dụng việc nghiên cứu đề tài, tác giả cần phải xác định yếu tố bản: Mục tiêu việc thực phương pháp?Phương pháp áp dụng với đối tượng nào?Nội dung thông tin cần thu qua phương pháp đó? Những biện pháp cụ thể để tiến hành phương pháp nghiên cứu có hiệu quả?
+ Thu thập đầy đủ tư liệu, số liệu liên quan đến kinh nghiệm trình bày Các số liệu chọn lọc trình bày bảng thống kê thích hợp, có tác dụng làm bật vấn đề mà tác giả muốn chứng minh, dẫn chứng
3 Cách xác đinh đề tài, nội dung phương pháp viết SKKN
a Cách xác định đề tài:
- Đề tài cần hướng vào vấn đề cấp thiết, có tác dụng thúc đẩy, phát triển nghiệp GD, QLGD, đề tài phải có tính cấp thiết
- Vấn đề chọn khơng nên rộng chung chung mà cần tập trung vào vấn đề cụ thể, bật thực tế công tác
- Yêu cầu tên đề tài:
+ Ngắn gọn ngôn ngữ
(7)+ Rõ giới hạn việc nghiên cứu
b Cách xây dựng nội dung đề tài:
Bước 1: Trang bị lí luận
- Là việc thu thập, tham khảo tài liệu liên quan đến đề tài báo cáo, SKKN, tài liệu lí luận, phương pháp luận Phục vụ cho vấn đề chọn
- Trang bị lí luận học tập, lĩnh hội KN thân tác giả để viểt SKKN
- Tham khảo ý kiến chuyên gia, viết trước
Bước 2: Thu thập liệu:
- Thu thập tư liệu thực tế từ bắt đầu đến kết thúc trình áp dụng SK để làm sáng tỏ trình biến đổi hoạt động GD
- Những số liệu, tư liệu tình hình thực tế chưa áp dụng sáng kiến Phân tích điều kiện thuận lợi, khó khăn đơn vị với trình hoạt động
- Hệ thống biện pháp tác động
Bước 3: Phân tích, xử lí liệu
- Từ tất tư liệu trên, phân tích chuyển biến tích cực áp dụng SK
- Tìm quy luật, học kinh nghiệm
c Phương pháp viết SKKN:
+ Chọn đề tài (đặt tên đề tài):
Các vấn đề chọn để viết SKKN phong phú, đa dạng, bao gồm nhiều lĩnh vực như:
- Kinh nghiệm việc giảng dạy (một chương, bài, nội dung kiến thức cụ thể…)
(8)- Kinh nghiệm việc bồi dưỡng, phụ đạo học sinh
- Kinh nghiệm việc tổ chức họat động giáo dục cụ thể cho học sinh (Ví dụ: họat động giáo dục ngịai lên lớp, công tác xã hội …)
- Kinh nghiệm giải vấn đề khó khăn, phức tạp tiến hành họat động, phong trào Đội TNTP Hồ Chí Minh (VD: Tổ chức sinh hoạt nhi đồng, bồi dưỡng phụ trách sao,bồi dưỡng lực tự quản cho đội viên, bồi dưỡng BCH Đội, bồi dưỡng phụ trách chi đội, triển khai chương trình rèn luyện đội viên,xây dựng mơ hình họat động Đội, tổ chức bồi dưỡng số kỹ cụ thể cho phụ trách chi đội, BCH đội,phụ trách sao…)
Khi tiến hành công việc viết SKKN, công việc tác giả cần suy nghĩ lựa chọn tên đề tài phù hợp Trong nghiên cứu khoa học (viết SKKN) việc xác định tên đề tài có ý nghĩa quan trọng số một, đơi cịn quan trọng việc giải đề tài Việc xác định tên đề tài xác có tác dụng định hướng giải quyêt vấn đề cho tác giả,giúp cho tác giả biết tập trung nghiên cứu vào vấn đề cần giải quyết, tránh lan man, lạc đề
Tên đề tài mâu thuẫn, vấn đề thực tiễn giảng dạy, giáo dục mà tác giả cịn phân vân, trăn trở, tìm cách giải quyết, làm sáng tỏ Tên đề tài mang tính chủ thể, địi hỏi người viết phải có hứng thú với nó, phải kiên trì tâm với Về mặt ngơn từ tên đề tài phải đạt yêu cầu:
- Đúng ngữ pháp
- Đủ ý, rõ nghĩa, không làm cho người đọc hiểu theo ý khác
- Xác định phạm vi, nội dung nghiên cứu cụ thể đề tài, cần tránh vấn đề chung chung có phạm vi rộng khó giải trọn vẹn đề tài
+ Viết đề cương chi tiết:
(9)- Xây dựng dàn chi tiết với đề mục rõ ràng, hợp logic, ý cần viết đề mục cụ thể.Việc cần cân nhắc kỹ lưỡng cho đủ phán ánh nội dung đề tài, không thừa không thiếu
- Thiết kế bảng thống kê số liệu phù hợp, mẫu phiếu điều tra khảo sát, hình ảnh… phục vụ thiết thực cho việc minh họa, dẫn chứng cho đề tài
-Kiên loại bỏ đề mục,những bảng thống kê, thông tin không cần thiết cho đề tài
+ Tiến hành thực đề tài:
-Tác giả tìm đọc tài liệu liên quan đến đề tài, ghi nhận công việc thực thực tiễn (biện pháp, bước tiến hành, kết cụ thể), thu thập số liệu để dẫn chứng.Tác giả nên lưu trữ tư liệu thu thập theo loại Nên sử dụng túi hồ sơ riêng cho vấn đề thuận tiện cho việc tìm kiếm, tổng hợp thơng tin
- Trong trình thu thập tài liệu cần tiếp tục xem xét chỉnh sửa đề cương chi tiết cho phù hợp với tình hình thực tế
+ Viết thảo SKKN theo đề cương chuẩn bị Khi viết SKKN tác giả cần ý loại văn báo cáo khoa học ngôn ngữ viết cần ngắn gọn, xúc tích, xác Cần tránh sử dụng ngơn ngữ nói kể lể dài dịng không diễn đạt thông tin cần thiết
+ Hòan chỉnh SKKN, đánh máy, in ấn.
MỤC 3: THỰC HIỆN VIẾT SKKN
Một Sáng kiến kinh nghiệm có kết cấu sau:
I ĐẶT VẤN ĐỀ: (Lý chọn đề tài, Tổng quan, Một số vấn đề chung )
(10)- Xác định mục đích nghiên cứu SKKN Bản chất cần làm rõ vật gì? Đối tượng nghiên cứu gì? Đối tượng khảo sát, thực nghiệm
- Chọn phương pháp nghiên cứu nào? Phạm vi kế hoạch nghiên cứu (thời gian nghiên cứu bao lâu? Khi bắt đầu kết thúc?)
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1 Cơ sở lí luận: u cầu trình bày lí luận, lí thuyết tổng kết (tóm tắt) bao gồm: khái niệm, khái quát kiến thức vấn đề chọn để viết SKKN Cũng sở lí luận có tác dụng định hướng nghiên cứu, tìm kiếm giải pháp khắc phục hạn chế vấn đề nêu đặt vấn đề
2 Thực trạng: Tác giả trình bày thuận lợi, khó khăn mà tác giả gặp phải vấn đề mà tác giả chọn để viết SKKN Điều quan trọng phần mơ tả,làm bật khó khăn,những mâu thuẫn mà tác giả tìm cách giải quyết, cải tiến (kèm minh chứng)
3 Các biện pháp tiến hành (Trọng tâm)
-.Trình bày trình tự biện pháp, phân tích nhận xét vai trị, tác dụng, hiệu biện pháp thực (Phần thực trạng mơ tả giải pháp trình bày kết hợp; trình bày giải pháp liên hệ với giải pháp thực thử nghiệm chưa thành công nhằm nêu bật sáng tạo giải pháp mới)
4 Hiệu quả: Đã áp dụng đâu? Kết cụ thể áp dụng SKKN (thể bảng tổng hợp kết quả, số liệu minh hoạ, đối chiếu, so sánh…)
III KẾT LUẬN
- Những kết luận đánh giá SKKN (nội dung, ý nghĩa, hiệu quả, học kinh nghiệm rút từ trình áp dụng SKKN thân
- Những nhận định chung tác giả việc áp dụng khả phát triển đề tài
(11)