Nêu hậu quả của sự phân bố dân cư không đều giữa vùng đồng bằng, ven biển và vùng núi: nơi quá đông dân, thừa lao động; nơi ít dân, thiếu lao động.. - GDBVMT: Thấy được mối quan hệ giữa [r]
(1)BÀI 9: CÁC DÂN TỘC, SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ
I
Mục tiêu :
- Biết sơ lược phân bố dân cư Việt Nam:
+ Việt Nam nước có nhiều dân tộc, người Kinh có số dân đông + Mật độ dân số cao, dân cư tập trung đông đúc đồng bằng, ven biển thưa thớt vùng núi
+ Khoảng 3/4 dân số Việt Nam sống nông thôn
- Sử dụng bảng số liệu, niểu đồ, đồ, lược đồ dân cư mức độ đơn giản để nhận biết số đặc điểm phân bố dân cư
- Học sinh khá, giỏi:
Nêu hậu phân bố dân cư không vùng đồng bằng, ven biển vùng núi: nơi q đơng dân, thừa lao động; nơi dân, thiếu lao động
- GDBVMT: Thấy mối quan hệ việc dân số đông, gia tăng dân số với việc khai thác môi trường
II
Chuẩn b Ị:
+ GV: Tranh ảnh số dân tộc, làng đồng bằng, miền núi VN + Bản đồ phân bố dân cư VN
+ HS: Tranh ảnh số dân tộc, làng đồng bằng, miền núi VN
III CÁC HOẠT ĐỘNG:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi động:
2 Bài cũ: “Dân số nước ta”.
- Nêu đặc điểm số dân tăng dân số ở
nước ta?
- Tác hại dân số tăng nhanh?
+ Hát
(2)- Nêu ví dụ cụ thể? - Đánh giá, nhận xét.
3 Giới thiệu mới: “Tiết học hôm nay,
chúng ta tìm hiểu dân tộc phân bố dân cư nước ta”
4 Phát triển hoạt động:
Hoạt động 1: Các dân tộc
Phương pháp: Thảo luận nhóm, quan sát, sử
dụng biểu đồ
- Nước ta có dân tộc?
- Dân tộc có số dân đơng nhất? Chiếm
bao nhiêu phần tổng số dân? Các dân tộc lại chiếm phần?
- Dân tộc Kinh sống chủ yếu đâu? Các dân
tộc người sống chủ yếu đâu?
- Kể tên số dân tộc mà em biết?
+ Nhận xét, hoàn thiện câu trả lời học sinh
Hoạt động 2: Mật độ dân số
Phương pháp: Quan sát, đàm thoại.
- Dựa vào SGK, em cho biết mật độ dân
số gì?
Để biết MĐDS, người ta lấy tổng số dân thời điểm vùng, hay quốc gia chia cho diện tích đất tự nhiên
+ Nghe
Hoạt động nhóm đơi, lớp
+ Quan sát biểu đồ, tranh ảnh, kênh chữ/ SGK trả lời
- 54. - Kinh.
- 86 phần trăm. - 14 phần trăm.
- Đồng bằng.
- Vùng núi cao nguyên.
- Dao, Ba-Na, Chăm, Khơ-Me…
+ Trình bày lược đồ bảng vùng phân bố chủ yếu người Kinh dân tộc người
Hoạt động lớp.
(3)một vùng hay quốc gia
Nêu nhận xét MĐDS nước ta so với giới số nước Châu Á?
Kết luận: Nước ta có MĐDS cao
- GDBVMT: MĐDS cao có ảnh hưởng gì đến mơi trường sống chúng ta?
- GV chốt lại
Hoạt động 3: Phân bố dân cư.
Phương pháp: Sử dụng lược đồ, quan sát.
Dân cư nước ta tập trung đông đúc vùng nào? Thưa thớt vùng nào?
Ở đồng đất chật người đông, thừa sức lao động Ở miền khác đất rộng người thưa, thiếu sức lao động
- Dân cư nước ta sống chủ yếu thành thị
hay nơng thơn? Vì sao?
Những nước công nghiệp phát triển khác nước ta, chủ yếu dân sống thành phố
Hoạt động 4: Củng cố
Phương pháp: Hỏi đáp, giảng giải.
Giáo dục: Kế hoạch hóa gia đình
5 Tổng kết - dặn dị: - Chuẩn bị: “Nông nghiệp”. - Nhận xét tiết học
+ Nêu ví dụ tính thử MĐDS + Quan sát bảng MĐDS trả lời
- MĐDS nước ta cao giới lần, gần gấp đôi Trung Quốc, gấp Cam-pu-chia, gấp 10 lần MĐDS Lào
- HS trả lời
Hoạt động cá nhân, lớp.
+ Trả lời phiếu sau quan sát lược đồ/ 80
- Đông: đồng bằng. - Thưa: miền núi.
+ Học sinh nhận xét Khơng cân đối
- Nơng thơn Vì phần lớn dân cư nước ta
làm nghề nông
Hoạt động lớp.
