- Nêu được một số cách đề phòng một số bệnh của cơ quan bài tiết nước tiểu - Từng cặp quan sát hình 2, 3, 4 trang 25 và đặt câu hỏi trả lời các nội dung + Các bạn đang làm gì?. + Việc đó[r]
(1)TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI CON NGƯỜI VÀ SỨC KHOẺ Tiết 1:
HOẠT ĐỘNG MỞ VÀ CƠ QUAN HÔ HẤP I MỤC TIÊU:
- Sau học:
+ HS có khả nhận thay đổi lồng ngực ta hít vào, thở + Chỉ nói tên bọ phận quan hô hấp sơ đồ
+ Chỉ sơ đồ nới đường khơng khí ta hít vào thở + Hiểu vai trò hoạt động thở sống người II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
+ Các tranh in SGK phóng to III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định tổ chức: Hát, kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra đồ dùng HS 3 Bài mới:
a) Giới thiệu bài: (Khởi động) - GV nêu mục đích yêu cầu - Ghi lên bảng
b) Nội dung:
* Thực hành thở sâu:
- GV hướng dẫn HS cách thở sâu: “ Bịt mũi nín thở”
- GV hướng dẫn HS chơi trò chơi: + Yêu cầu lớp thực hành TLCH: Các em có cảm giác nào? - Gọi HS lên bảng thở sâu
- HS theo dõi, nhắc lại đề
- HS thực hành thở sâu nhận biết thay đổi lồng ngực ta hít vào thật sâu thở
- HS thực hiên động tác “bịt mũi nín thở” Nhận xét:
(2)- Nhận xét thay đổi lồng ngực hít thở?
- So sánh lồng ngực hít vào thở ra?
- Gọi HS nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kết luận * Quan sát tranh SGK
- Bước 1: Yêu cầu HS hoạt động nhóm 2, HS hỏi, HS trả lời qua hình vẽ
- GV treo tranh phóng to lên bảng - Gọi cặp HS lên hỏi trả lời
+ Cơ quan hơ hấp gì? Chức
- Cả lớp đứng chỗ đặt tay lên ngực thực hít vào thật sâu thở
- Lồng ngực phồng lên, nẹp xuống đặn cử động hơ hấp: hít, thở - Khi hít vào lồng ngực phồng lên phổi nhận nhiều khơng khí nên phổi căng lên Khi thở hế sức lơng ngực xẹp xuống đưa hết khơng khí ngồi
- HS nhận xét, bổ sung
- HS quan sát tranh trả lời nhóm + HS 1: Bạn vào hình vẽ nói tên phận quan hơ hấp?
+ HS 2: Chỉ vào hình vẽ đồng thời nói tên phận?
+ HS 1: Bạn đường khơng khí?
+ HS 2: Chỉ vào hình vẽ trả lời + HS 1: Đố bạn mũi dùng để làm gì? + HS 2: Mũi dùng để thở
+ HS 1: Phế quản, khí quản có chức gì?
+ HS 2: Dẫn khí
(3)của phận?
+ Nêu phận quan hô hấp?
- Gọi HS nhận xét, bổ sung - GV kết luận chung
4 Củng cố, dặn dị:
- Điều xảy có vật làm tắc đường thở?
- Yêu cầu HS liên hệ
- Về nhà học bài, chuẩn bị sau: “ Nên thở nào?”
tạo
-> Cơ quan hô hấp quan thực trao đổi khí thể mơi trường bên ngồi
-> Cơ quan hơ hấp gồm: Mũi, phế quản, khí quản hai phổi Mũi, phế quản đường dẫn khí Hai phổi có chức trao đổi khí
- HS nhận xét, bổ sung
- Làm cho người không hô hấp dẫn đến tử vong
- Giữ gìn quan hơ hấp, vệ sinh hàng ngày, khơng cho vật gây tắc đường thở
(4)-o0o -Tiết 2:
NÊN THỞ NHƯ THẾ NÀO? I MỤC TIÊU:
- Sau học:
+ HS có khả hiểu ta nên thở mũi mà không nên thở mồm
+ Nói ích lợi việc hít thở khơng khí lành tác hại việc hít thở khơng khí có nhiều CO2, nhiều khói bụi sức khoẻ người
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
+ Các tranh in SGK phóng to + Gương soi
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Ổn định tổ chức: Hát, kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ:
- Tiết trước ta học gì?
- Tả lại hoạt động lồng ngực hít vào thở ra?
- Nhận xét đánh giá HS 3 Bài mới:
a) Khởi động:
- Tại ta phải tập thể dục vào buổi sáng? Thở hợp vệ sinh? Đó nội dung buổi học hôm b) Nội dung:
* Tại ta nên thở mũi mà không nên thở miệng?
- GV cho HS hoạt động cá nhân - GV Hướng dẫn HS lấy gương soi - GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời
- Hoạt động thở quan hô hấp - HS trả lời: Khi hít vào phổi phồng lên nhận nhiều khơng khí, lồng ngực nở Khi thở hết sức, lồng ngực xẹp xuống, đẩy không khí từ phổi ngồi
-> Vì ta hít khơng khí lành - HS theo dõi
- Lớp làm việc cá nhân
(5)+ Các em nhìn thấy mũi? + Khi bị sổ mũi em thấy có mũi chảy ra?
+ Hằng ngày dùng khăn lau mũi em quan sát khăn có khơng?
+ Tại thở mũi tốt thở miệng?
- Vậy thở tốt nhất?
* Quan sát SGK:
- GV yêu cầu HS quan sát SGK nêu được: ích lợi việc hít thở khơng khí lành tác hại việc hít thở khơng khí có nhiều khói, bụi sức khoẻ
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm TLCH GV đưa ra:
+ Bức tranh thể khơng khí lành tranh thể khơng khí nhiều khói bụi?
+ Khi thở khơng khí lành bạn cảm thấy nào?
+ Nêu cảm giác phải thỏ khơng khí
-> Trong lỗ mũi có nhiều lơng -> Nước mũi, nóng
-> Trên khăn đen có nhiều bụi bẩn
-> Thở mũi tốt mũi có nhiều lơng, lớp lơng cản bớt bụi, làm khơng khí vào phổi mũi có mạch máu nhỏ li ti làm ấm khơng khí vào phổi Có nhiều tuyến nhầy giúp cản bụi diệt vi khuẩn, tạo độ ẩm cho khơng khí vào phổi
-> Thở mũi hợp vệ sinh, có lợi cho sức khoẻ nên thở mũi
- HS quan sát hình 3, 4, trang SGK trả lời:
-> Bức tranh vẽ khơng khí lành, tranh 4, vẽ khơng khí nhiều khói bụi
-> Thấy khoan khối, khoẻ manh, dễ chịu
(6)nhiều khói bụi?
- GV u cầu HS đại dịên nhóm trình bày kết
- Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung - GVchốt ý kiến
- GV yêu cầu HS TLCH:
+ Thở khơng khí lành có ích lợi gì?
+ Thở khơng khí có nhiều khói bụi có hại nào?
- Gv nêu kết luận: SGK
- HS cử đại diện nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp
- HS nhận xét, bổ sung
- HS trả lời câu hỏi:
-> Giúp khỏe mạnh
-> Có hại cho sức khoẻ, mệt mỏi, bệnh tật,
- HS nhắc lại 4 Củng cố, dặn dị:
- Về nhà thực hành hít thở khơng khí lành - Chuẩn bị sau: “ Vệ sinh hô hấp”
(7)-o0o -Tiết 3:
VỆ SINH HÔ HẤP I MỤC TIÊU:
- Sau học, HS biết:
+ Nêu ích lợi việc tập thở buổi sáng
+ Kể việc nên làm để giữ vệ sinh quan hô hấhaa + Giữ vệ sinh mũi họng
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
+ Các tranh in SGK phóng to III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định tổ chức: Hát, kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ:
- Gọi HS trả lời câu hỏi: Thở không khí lành có ích lợi gì?
- GV nhận xét, đánh giá 3 Bài mới:
a) Khởi động:
- Các có biết “ Dậy sớm” không?
- Yêu cầu HS bắt điệu cho lớp hát - GV: Tập thể dục có lợi nội dung hơm - Gv ghi bảng đề
b) Nội dung:
* ích lợi tập thể dục buổi sáng - Yêu cầu HS thảo luận nhóm
- GV yêu cầu quan sát hình 1, 2, TLCH:
+ Các bạn nhỏ làm gì?
- HS trả lời: Làm cho sức khoẻ sảng khoái, dễ chịu, người khoẻ mạnh
- HS trả lời
- HS hát: Dậy mau dậy - HS theo dõi
- HS ghi bài, nhắc lại nội dung
- HS thảo luận nhóm để đưa câu trả lời câu hỏi GV đưa qua hình 1, 2, SGK
+ H1: Các bạn tập thể dục buổi sáng + H2: Bạn lau mũi
(8)+ Các bạn làm để làm gì? + Tập thở sâu buổi sáng có ích lợi gì?
+ Hàng ngày ta nên làm để giữ mũi họng?
- GV yêu cầu nhóm trình bày kết trước lớp
- Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV đánh gía ý kiến nhắc nhở HS nên có thói quen tập thể dục buổi sáng, vệ sinh mũi họng
* Việc nên làm không nên làm để giữ gìn quan hơ hấp:
- u cầu HS ngồi cạnh quan sát hình 4, 5, 6, SGK trả lời câu hỏi
- GV theo dõi giúp đỡ HS yếu - GV gọi cặp trình bày trước lớp
-> Để người khoẻ mạnh,
-> Buổi sáng có khơng khí lành, hít thở sâu làm cho người khoẻ mạnh Sau đêm nằm ngủ, thể không hoạt động, thể cần vận động để mạch máu lưu thơng, hít thở khơng khí lành hơ hấp sâu để tống nhiều khí CO2 ngồi hít
được nhiều khí O2vào phổi
-> Cần lau mũi sẽ, súc miệng nược muối để tránh nhiễm trùng phận quan hơ hấp
- Các nhóm cử đại diện trình bày kết quả, nhóm trả lời câu hỏi - Nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS nhận thức cần có thói quen tập thể dục buổi sáng, thường xuyên giữ vệ sinh miệng
- HS quan sát hình SGK trả lời cặp đôi
- HS nêu tên việc nên không nên để bảo vệ giữ gìn quan hơ hấp
- số cặp lên trình bày nội dung tranh nêu việc nên hay khơng nên Nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung
(9)- GV đưa chốt ý kiến
- Giải thích nên khơng nên?
- GV yêu cầu HS lớp: Liên hệ thực tế sống, kể việc nên không nên để bảo vệ giữ gìn quan hơ hấp
nên
+ H5: Vui chơi, nhảy dây-> Nên + H6: Hút thuốc -> Không nên
+ H7: Vệ sinh lớp biết đeo trang -> Nên
+ H8: Mặc áo ấm -> Nên
-> Khơng nên vì: Chơi chỗ bụi, hút thuốc làm cho khơng khí nhiễm ta thở khó chịu, mệt mỏi, gây cho người yếu ớt, bệnh tật,
-> Nên vì: Vui chơi, mặc áo ấm, Bảo vệ sức khoẻ, đeo trang giúp ngăn bụi,
- HS liên hệ thực tế nêu:
+ Không nên: Không nên hút thuốc, không nên chơi nơi bụi bẩn, không nghịch đồ vật gây tắc thở, khơng làm bẩn nhiễm khơng khí, + Nên: Thường xuyên quét dọn, lau chùi đồ đạc, sàn nhà, tham gia tổng vệ sinh đường làng ngõ xóm, khơng vứt rác bừa bãi, khạc nhổ nơi qui định,
4 Củng cố, dặn dò:
- Về nhà học bài, thực việc nên làm - Chuẩn bị sau: “ Phòng bệnh đường hô hấp”
(10)-o0o -Tiết 4:
PHỊNG BỆNH ĐƯỜNG HƠ HẤP I MỤC TIÊU:
- Sau học, HS có thể:
+ Kể tên số bệnh đường hô hấp thường gặp
+ Nêu nguyên nhân cách đề phòng bệnh đường hơ hấp + Có ý thức phịng bệnh đường hô hấp
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
+ Các hình 10, 11 in SGK phóng to III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định tổ chức: Hát, kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ:
- Gọi HS TLCH: Bạn làm để bảo vệ quan hô hấp?
- GV nhận xét, đánh gía 3 Bài mới:
a) Giới thiệu bài, ghi lên bảng b) Nội dung:
* Hoạt động 1: Động não
- GV yêu cầu HS nhắc lại tên phận quan hô hấp?
- Kể tên số bệnh đường hô hấp mà em biết
- GV: Tất bệnh quan hơ hấp bị bệnh Bệnh thường gặp: Viêm mũi, viêm họng, viêm phế quản, viêm phổi
* Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
- HS trả lời: Vệ sinh cá nhân, nhà cửa, nơi công cộng
* Một số bệnh đường hô hấp thường gặp:
- HS nêu: Mũi, phế quản, khí quản, hai phổi
- HS kể: Sổ mũi, ho, đau họng, sốt
- HS lắng nghe
(11)- GV chia HS thành nhóm đơi, u cầu thảo luận tranh SGK
- GV giao nhiệm cụ: Nêu nội dung hình SGK
- Gọi HS trình bày trước lớp
- Yêu cầu số cặp đại diện trình bày
- Gọi nhóm khác bổ sung
- KL: Người bị viêm phổi, viêm phế quản thường bị ho, sốt, đặc biệt trẻ em, khơng chữa trị kịp thời để nặng chết không thở
- GV yêu cầu HS tổ chức thảo luận tổ
+ Chúng ta cần làm để đề phịng bệnh đường hơ hấp?
* Liên hệ:
- HS nhận nhiệm vụ: Quan sát trao đổi nội dung hình 1, 2, 3, 4, 5, - HS thảo luận
- Mỗi cặp nói nội dung hình + H1&2: Bạn Nam nói chuyện với bạn Nam bị ho đau họng
+ H3: Các bác sĩ nói chuyện với Nam sau khám cho Nam Bác sĩ khuyên Nam
+ H4: Cảnh thầy giáo khuyên HS mặc đủ ấm trời lạnh
+ H5: Một người qua khuyên bạn nhỏ không nên ăn nhiều đồ lạnh
+ H6: Bác sĩ vừa khám, vừa nói chuyện với bệnh nhân
- HS bổ sung cho nhóm bạn - HS lắng nghe
- tổ thảo luận câu hỏi GV đưa ra; cử đại diện tổ lên trình bày:
(12)- Các em có ý thức giữ gìn bệnh đường hô hấp chưa?
* Hướng dẫn HS rút nội dung bài:
+ Nêu bệnh viêm đường hô hấp?
+ Nêu nguyên nhân gây bệnh
+ Nêu cách đề phòng?
- Yêu cầu HS nhắc lại kết luận
* Hoạt động 3: Chơi trò chơi: Bác sĩ - GV hướng dẫn HS cách chơi: Một HS đóng vai bệnh nhân HS đóng vai bác sĩ
- Yêu cầu: Bệnh nhân kể số biểu bệnh viêm đường hơ hấp Bác sĩ đóng vai nêu tên bệnh
- Tổ chức cho HS chơi:
+ GV cho HS chơi thử nhóm, sauđó cặp lên đóng vai
- HS nêu suy nghĩ việc làm nêu
-> Viêm họng, viêm phế quản, viêm phổi,
-> Do nhiễm lạnh, nhiễm trùng, biến chứng bệnh truyền nhiễm( cúm, sởi, )
-> Giữ ấm thể, vệ sinh mũi họng, giữ nơi đủ ấm, ăn uống đủ chất, luyện tập thể dục thường xuyên
- HS nhắc lại kết luận: cá nhân, đồng
- HS lắng nghe GV hướng dẫn
- HS chơi nhóm
- cặp lên đóng vai trước lớp - Cả lớp xem góp ý bổ sung 4 Củng cố, dặn dị:
- Về nhà học thuộc
(13)BỆNH LAO PHỔI I MỤC TIÊU:
- Sau học, HS biết:
+ Nêu nguyên nhân, đường lây bệnh tác hại bệnh lao phổi
+ Nêu nguyên nhần từ nêu việc nên làm khơng nên làm để đề phịng bệnh lao phổi
+ Biết nói với bố mẹ thân có dấu hiệu bị mắc bệnh đường hô hấp để khám chữa bệnh kịp thời
+ Tuân theo dẫn bác sĩ bị bệnh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
+ Các tranh in SGK phóng to III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định tổ chức: Hát, kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ:
- Nêu bệnh đường hô hấp thường gặp?
- Nhận xét, đánh giá Bài mới:
- Giới thiệu bài: Nêu mục đích, yêu cầu bài, ghi lên bảng
- Giảng nội dung:
+ Yêu cầu HS hoạt động cá nhân
+ Yêu cầu HS hoạt động tập thể
? Các hình có nhân vật? Gọi HS đọc lời thoại bác sĩ bệnh nhân
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi + Nguyên nhân gây bệnh lao phổi
- HS nêu: Bệnh viêm họng, viêm phổi, viêm phế quản
a) Nguyên nhân, đường lây bệnh tác hại bệnh lao phổi
- HS quan sát hình 1, 2, 3, 4, tìm hiểu nội dung hình
-> Có nhân vật: Bác sĩ &bệnh nhân - HS đọc lời thoại hình: vai bác sĩ; vai bệnh nhân
(14)gì?
+ Bệnh lao phổi có biểu nào?
+ Bệnh lao phổi lây từ người bệnh sang người lành đường nào? + Bệnh lao phổi có tác hại gì?
a) Những việc ko nên làm nên làm - GV Y/C HS thảo luận nhóm
- GV đưa nhiệm vụ y/c HS TL
khuẩn có tên vi khuẩn Cốc_ Tên bác sĩ Rô-be- Cốc_ người phát vi khuẩn này) Những người ăn uống thiếu thốn, làm việc sức thường dễ bị vi khuẩn lao công nhiễm bệnh -> Ăn không thấy ngon miệng, người gầy hay sốt nhẹ vào buổi chiều Nặng ho máu, bị chết khơng chữa trị kịp thời
-> Qua đường hô hấp
-> Làm cho sức khoẻ người bị giảm sút, tốn tiền để chữa bệnh dễ làm lây cho người gia đình người xung quanh khơng có ý thức giữ gìn vệ sinh chung Dùng chung đồ dùng cá nhân có thói quen khạc nhổ bừa bãi
- HS chia làm nhóm
-> Quan sát hình 6, 7, 8, 9, 10, 11 kết hợp với liên hệ thực tế để trả lời câu hỏi GV đưa
- Các nhóm cử người trình bày kết quả, nhóm trình bày câu, nhóm khác nhận xét, bổ sung
(15)- Y/c làm việc lớp
- Y/c cầu HS trình bày kết trả lời + Kể việc làm hoàn cảnh khiến ta dễ mắc bệnh lao phổi?
+ Kể việc làm h/c giúp ta tránh bệnh lao phổi?
- GV chốt nói thêm: Vi khuẩn lao có khả sống lâu nơi tối tăm Chỉ sống 15’ ánh sáng mặt trời Vì phải mở cửa để ánh sáng mặt trời chiếu vào
- Y/c HS liên hệ:
+ Em gđ cần làm để đề phòng bệnh lao phổi
- GV HD HS rút KL sgk
b) Tổ chức trị chơi: Đóng vai
- GV HD cách chơi: Nhận t/h đóng vai xử lý t/h
- GV treo t/h lên bảng, gọi HS đọc
mỗi nhóm trình bày câu, nhóm khác nhận xét, bổ sung
-> Người hút thuốc người thường xuyên hít phải khói thuốc người khác hút, lao động sức, ăn uống không đủ chất, nhà cửa chật chội, ẩm thấp tối tăm, không gọn gàng VS -> Tiêm phòng, làm việc nghỉ ngơi điều độ, nhà sẽ, thống mát ln chiếu ánh sáng, khơng khạc nhổ bừa bãi
Nghe GV giảng
- 4- HS trả lời câu hỏi
+ Tiêm phòng, ăn uống đủ chất, nghỉ ngơi làm việc điều độ, VS nhà cửa gọn gàng, thống mát, ln có ánh sáng mặt trời chiếu vào,
- Bệnh lao phổi vi khuẩn lao gây
- HS nhắc lại CN- ĐT (skg)
- Lắng nghe
(16)- Giao nhóm tình
1 Nếu bị bệnh em nói với mẹ để bố mẹ đưa khám bệnh?
2 Khi đưa khám bệnh em nói với bác sĩ?
- Y/c lên trình diễn - Y/c HS nhận xét
- GV nhận xét chung
nói Tập thử nhóm
- VD: Mẹ ơi! Dạo hay hô mệt, ăn không ngon, bố mẹ đưa khám bệnh
- Các nhóm gt vai trình diễn
- Nhận xét nhóm bạn Bình bầu nhóm diễn hay, khéo, xử lý
4 Củng cố, dặn dò:
- Về nhà thực phòng bệnh lao phổi
(17)-0o0 -Tiết 6:
MÁU VÀ CƠ QUAN TUẦN HOÀN I MỤC TIÊU:
Sau học, HS có khả năng:
- Trình bày sơ lược cấu tạo chức máu - Nêu chức quan tuần hoàn
- Kể tên quan tuần hoàn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Các hình sgk phóng to
- Tiết lợn tiết gà chống đông III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định T.C: Hát 2 Kiểm tra cũ:
- Nêu cách đề phòng bệnh lao phổi?
- GV nhận xét, đánh giá 3 Bài mới:
a) Khởi động:
- gt bài: Các bị đứt tay chảy máu chưa? Hiện tượng ntn?
- Dựa vào HS trả lời GV vào - Ghi lên bảng
b) Nội dung bài:
- GV Y/C HS quan sát trả lời
- GV cho HS TL nhóm
- Y/C HS nhận nhiệm vụ: quan sát hình 1, 2, 3, cho HS quan sát ống máu TL theo câu hỏi sau
- HS nêu: Tiêm phòng, VS cá nhân, mặc ấm mùa đông
- HS nêu: Chảy máu tay, chân có nước vàng
- HS theo dõi, nhắc lại đề
- QS trình bày sơ lược thành phần máu chức huyết cầu đỏ
- HS lập nhóm
(18)+ Bạn bị đứt tay trầy da chưa? Bạn thấy vết thương?
+ Theo bạn, máu bị chảy chất lỏng hay đặc?
+ Quan sát hình 2, máu chia làm phần? Là phần nào?
+ Quan sát hình bạn thấy huyết cầu đỏ hình dạng ntn? Nó có chứa chức gì?
+ Cơ quan vận chuyển máu khắp thể có tên gì?
- GVcho HS làm việc trước lớp + Gọi đại diện trình bày kết quả?
GVchốt ý kiến bổ sung: Ngồi huyết cầu đỏ cịn có loại huyết cầu khác huyết cầu trắng Huyết cầu trắng tiêu diệt vi trùng xâm nhập vào thể giúp thể phòng chống bệnh tật
- GV Y/C HS quan sát sgk, kể tên phận quan tuần hoàn
- Y/C HS trả lời nhóm đơi
- GV đưa số câu hỏi để HS hỏi bạn:
+ Chỉ tên hình vẽ đâu tim đâu mạch máu
+Chỉ vị trí tim lồng ngực mình?
vết thương có nước màu vàng, hay máu
+ Khi máu bị chảy máu chất lỏng
+ Máu chia làm phần:
Huyết tương huyết cầu
+ Huyết cầu đỏ dạng đĩa, lõm mặt Nó có chức mang khí ôxi nuôi thể
- Cơ quan tuần hồn
- HS cử đại diện nhóm trình bày kết Nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS theo dõi
- HS trả lời theo bàn, quan sát hình 4, bạn hỏi, bạn trả lời Bạn hỏi theo gợi ý GV:
- HS vào hình trả lời câu hỏi bạn
(19)- Gọi HS lên trình bày bảng
- KL: Cơ quan tuần hoàn gồm phận nào?
* GV hướng dẫn HS chơi trị chơi: - GV nói tên trò chơi, hướng dẫn HS chơi
- Yêu cầu HS thực trò chơi
- Yêu cầu HS nhận xét đội thắng - GV nhận xét, tuyên dương
- GV hướng dẫn HS nêu kết luận
+ Chức mạch máu sao? + Máu có chức gì?
-> Cơ quan tuần hoàn gồm tim mạch máu
- Nghe hướng dẫn
- Thực trò chơi: Chia đội, số người nhau, đứng cách bảng, HS cầm phấn viết phận thể có mạch máu tới Bạn viết xong chuyển cho bạn Trong thời gian, đội viết nhiều phận đội thắng - HS lại cổ động cho đội
- HS nhận xét
- HS rút kết luận:
Nhờ có mạch máu đem máu đến phận thể để tất cq có đủ chất dinh dưỡng oxi để hoạt động Đồng thời, máu có chức chun chở khí CO2 chất thải
các quan thể đên phổi thận để thải chúng
4 Củng cố, dặn dò:
(20)-0o0 -Tiết 7:
HOẠT ĐỘNG TUẦN HOÀN I MỤC TIÊU:
Sau học, HS có khả năng:
- Thực hành nghe nhịp tim đếm nhịp mạch đập
- Chỉ đường máu sơ đồ vịng tuần hồn lớn vịng tuần hoàn nhỏ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Các hình sgk phóng to - Sơ đồ vịng tuần hoàn III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Ổn định T.C: Hát
2 Kiểm tra cũ:
- GV nêu câu hỏi: Cơ quan tuần hoàn gồm phận nào?
- GVnx, đánh giá 3 Bài mới: a) Khởi động:
- GV giới thiệu bài, nêu yêu cầu - Ghi lên bảng
b) Nội dung bài:
* Thực hành nghe nhịp đập tim, đếm mạch đập:
- Cho HS hoạt động lớp
- GV hướng dẫn HS làm theo yêu cầu
- HS trả lời: Cơ quan tuần hoàn gồm tim mạch máu
- HS theo dõi
- Nhắc lại tên học
- HS làm theo yêu cầu GV: áp tai vào ngực bạn để nghe tim đập đếm nhịp đập cảu tim phút
(21)- Gọi số HS lên làm mẫu
- Yêu cầu HS thực hành theo bàn - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:
+ Khi áp tai vào ngực bạn em nghe thấy gì?
+ Khi đặt ngón tay lên cổ tay em cảm thấy gì?
- KL: Tim ln đập để bơm máu di khắp thể Nếu tim ngừng đập, máu không lưu thông mạch máu, thể bị chết
* Đường máu sơ đồ vịng tuần hồn:
- u cầu HS thảo luận nhóm
- Yêu cầu HS quan sát hình 3, nêu yêu cầu
- Yêu cầu số HS đại diện nhóm lên bảng
- GV đưa học
* Trò chơi: Ghép chữ vào hình - GV hướng dẫn trị chơi, cách chơi - GV phát đồ chơi bao gồm vịng tuần hồn( sơ đồ câm) thẻ chữ ghi tên loại máu
- HS lên làm mẫu, lớp quan sát - HS thực hành nhóm theo bàn - HS trả lời câu hỏi sau thực hành -> Nghe thấy tiếng tim đập
-> Thấy nhịp mạch
- Nghe GV kết luận
- HS chia thành nhóm
- Các nhóm quan sát hình động mạch tĩnh mạch, mao mạch sơ đồ
- nêu đường máu vịng tuần hồn lớn nhỏ, nêu chức vịng tuần hồn - Đại diện nhóm lên sơ đồ bảng lớp
- Nhóm khác bổ sung
- HS nêu học cá nhân, đồng - HS theo dõi, lắng nghe
(22)- Yêu cầu nhóm thi đua ghép chữ vào hình
- GV khen ngợi, động viên
- HS thực trị chơi
- Nhóm xong trước, dán sản phẩm lên bảng
- HS lại làm cổ động viên - Nhận xét, bổ sung
4 Củng cố, dặn dò:
- Về nhà học bài, chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học
(23)-0o0 -Tiết 8:
VỆ SINH CƠ QUAN TUẦN HOÀN I MỤC TIÊU:
Sau học, HS biết:
- So sánh mức độ làm việc tim chơi đùa sức lúc làm việc nặng nhọc với lúc thể nghỉ ngơi thư giãn
- Nêu việc nên làm khơng nên làm để bảo vệ giữ gìn quan tuần hoàn - Tập thể dục đặn, vui chơi lao động vừa sức để bảo vệ quan tuần hoàn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Các hình sgk phóng to
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Ổn định T.C: Hát
2 Kiểm tra cũ:
- Nêu chức vòng tuần hoàn lớn, nhỏ?
- GVnx, đánh giá 3 Bài mới: a) Khởi động:
- Giới thiệu bài: Các nắm nhiệm vụ chức vịng tuần hồn lớn, nhỏ Để biết cách vệ sinh quan sao, nội dung học hôm
- GV ghi lên bảng b) Nội dung:
* Hoạt động 1: Trò chơi vận động
- GV phổ biến trò chơi cách chơi: “ Thỏ ăn cỏ, uống nước, vào hang.” - Làm mẫu
- HS nêu: Đưa máu nuôi thể trở tim
- HS theo dõi, nhắc lại đề
- So sánh nhịp tim làm việc vui chơi với nghỉ ngơi, thư giãn
(24)- GV vừa hô, vừa làm sai không theo lời nói
- Tìm hiểu sau chơi trị chơi
- GV đưa câu hỏi: Nhịp đập tim mạch có nhanh lúc ngồi n khơng?
* Hoạt động 2: Trị chơi vận động nhiều
- GV cho HS chơi trò chơi đòi hỏi vận động nhiều
- Sau vận động mạnh, GV đặt câu hỏi cho HS trả lời:
+ So sánh nhịp đập tim mạch ta hoạt động mạnh?
- KL: Vì vậy, lao động vui chơi có lợi cho hoạt động tim mạch Tuy nhiên lao động hoạt động sức, tim bị mệt, có hại cho sức khoẻ
+ Con thỏ: Hai tay để lên đầu vẫy vẫy + Ăn cỏ: Người chơi chụm ngón tay bên phải cho vào lòng tay bên trái
+ Uống nước: Các ngón tay phải chụm vào miệng
+ Vào hang: Đưa ngón tay phải vào tai
- HS làm theo lời cô không làm theo hành động cô, đồng thời quan sát bạn làm sai đưa
- HS nhận xét: Nhanh chút
- HS làm vài động tác thể dục có động tác nhảy
- HS thảo luận nhóm câu hỏi GV đưa đại diện nhóm TLCH: -> Khi ta vận động mạnh lao động chân tay nhịp đập tim mạch nhanh bình thường
(25)* Việc nên làm không nên làm: - GV yêu cầu HS trả lời nhóm - GV chia lớp thành nhóm, tổ
- GV đưa nhiệm vụ cho HS trả lời theo số câu hỏi sau:
+ Hoạt động có lợi cho tim mạch? + Tại không nên luyện tập lao động sức?
+ Theo bạn trạng thái làm cho tim mạch mạnh hơn?
- Khi vui
- Lúc hồi hộp, xúc động mạnh - Lúc tức giận
- Lúc thư giãn
+ Tại không nên mặc quần áo, giầy, dép chật?
+ Kể tên số thức ăn đồ uống, giúp bảo vệ tim mạch? Và kể tên số thức ăn đồ uống gây xơ vữa động mạch?
- Gọi HS đại diện nhóm trình bày kết
- GV chốt lại, nhận xét
- Các nhóm trưởng điều khiển bạn nhóm quan sát hình trang 19( SGK) để thảo luận theo câu hỏi GV đưa
-> Hoạt động có lợi cho tim mạch: Tập thể dục thể thao, Tuy nhiên vận động mạnh lao động q sức khơng có lợi cho tim mạch
-> Những cảm xúc: Tức giận, xúc động mạnh ảnh hưởng làm tim mạch đập mạnh Cuộc sống vui ve, thư thái giúp quan tuần hoàn hoạt động vừa phải, nhịp nhàng, tránh tăng huyết áp co thắt tim đột ngột gây nguy hiểm đến tính mạng
-> Mặc quần áo chật làm cho hoạt động tim mạch khó khăn
-> Các loại thức ăn: Rau, quả, thịt bò, thịt gà, thịt lợn, lạc vừng, có lợi cho tim mạch Các thức ăn chứa nhiều chất béo mỡ động vật, chất kích thích rượu, thuốc lá, ma tuý, làm tăng huyết áp, gây xơ vữa động mạch - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung
(26)Tiết 9:
PHÒNG BỆNH TIM MẠCH I MỤC TIÊU:
Sau học, HS biết:
- Kể số bệnh tim mạch
- Nêu nguy hiểm nguyên nhân gây bệnh tim mạch trẻ em - Kể số cách đề phòng bệnh thấp tim
- Có ý thức đề phịng bệnh thấp tim II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Các hình sgk trang 20, 21 phóng to III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định T.C: Hát 2 Kiểm tra cũ:
- Kể tên số loại thức ăn giúp bảo vệ tim mạch
- Gọi HS trả lời - Nhận xét, đánh giá
3 Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Nội dung:
* Hoạt động 1: Kể số bệnh tim mạch
- GV yêu cầu HS kể số bệnh tim mạch mà em biết?
- GV chốt lại lưu ý: Một số bệnh thường gặp nguy hiểm trẻ em bệnh thấp tim
* Hoạt động 2: Sự nguy hiểm nguyên nhân gây bệnh thấp tim trẻ em
- HS trả lời: Thức ăn bảo vệ tim mạch: Rau, quả, thịt bò, gà, lợn, lạc, vừng,
- HS lắng nghe
- HS kể: Bệnh thấp tim, bệnh huyết áp cao, bệnh xơ vữa động mạch, nhồi máu tim,
- HS nghe giảng
(27)- Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, SGK đọc lời lời hỏi đáp hình - Yêu cầu HS thảo luận nhóm sau nghiên cứu cá nhân trả lời câu hỏi sau:
+ lứa tuổi hay bị bệnh thấp tim? + Bệnh thấp tim nguy hiểm nào?
+ Nguyên nhân gây bệnh thấp tim gì?
- GV yêu cầu HS đóng vai bác sĩ HS để hỏi bác sĩ bệnh thấp tim
- Gọi nhóm đóng vai nói trước lớp
- GV kết luận lại điều HS vừa thảo luận
* Hoạt động 3: Cách đề phòng bệnh tim mạch
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm - Nêu yêu cầu thảo luận
- Thảo luận nhóm đại diện trả lời câu hỏi GV đưa ra:
-> Thấp tim bệnh tim mạch mà lứa tuổi HS thường mắc
-> Bệnh để lại di chứng nặng nề cho van tim, cuối gây suy tim -> Nguyên nhân dẫn đến bệnh thấp tim viêm họng, viêm a-mi-dan kéo dài viêm khớp cấp không chữa trị kịp thời, dứt điểm
- Nhóm trưởng cử bạn đóng vai bác sĩ bệnh nhân trả lời
- Các nhóm xung phong đóng vai dựa theo hình 1, 2, trang 20
- Nhóm khác quan sát, nx, bổ sung - Nghe giảng
- HS bàn thảo luận câu hỏi GV đưa ra: Quan sát hình 4, 5, trang 21 nói với nội dung việc làm trường hợp phòng bệnh thấp tim:
(28)- GVKL: Để đề phòng bệnh tim mạch bệnh thấp tim cần phải giữ ấm thể trời lạnh, ăn uống đủ chất, giữ vệ sinh cá nhân, rèn luyện thể thao hàng ngày để không bị bệnh
nước muối trước ngủ để đề phòng viêm họng
+ H5: Bạn giữ ấm cổ, ngực, tay bàn chân để đề phịng cảm lạnh, viêm khớp cấp tính
+ H6: Thể nội dung ăn uống đầy đủ để thể khoẻ mạnh có sức đề kháng phịng chống bệnh tật nói
chunghấp tim nói riêng
- Một số cặp lên trình bày kết làm việc nhóm
- Nhóm khác nhận xét, bổ sung 4/ Củng cố, dặn dò:
- Về nhà thực hành ăn uống đầy đủ, luyện tập thể dục thường xuyên - Chuẩn bị sau: “ Hoạt động tiết nước tiểu”
(29)-0o0 -HOẠT ĐỘNG BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU I MỤC TIÊU:
Sau học, HS biết:
- Kể tên phận quan tiết nước tiểu nêu chức chúng - Giải thích hàng ngày người cần uống đủ nước
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Các hình sgk trang 22, 23 phóng to - Hình quan tiết nước tiểu
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Ổn định T.C: Hát
2 Kiểm tra cũ:
- Nêu nguyên nhân cách đề phòng bệnh tim mạch
- Gọi HS trả lời
- Nhận xét, đánh giá
- HS trả lời:
+ Nguyên nhân: Do viêm họng, viêm a-mi-đan kéo dài viêm khớp cấp không chữa trị kịp thời
+ Cách đề phòng: Giữ ấm thể, ăn uống đủ chất, giữ vệ sinh cá nhân
3 Bài mới: a) Giới thiệu bài:
- GV yêu cầu HS nhắc lại tên quan chức trao đổi khí thể mơi trường bên ngồi, quan có chức vận chuyển máu khắp thể Sau giới thiệu quan tạo nước tiểu thải nước tiểu quan tiết nước tiểtie
- GV ghi đầu b) Nội dung:
* Các phận chức quan tiết nước tiểu - Yêu cầu HS làm việc theo cặp
- Yêu cầu HS quan sát hình đâu ống xn nước tiểu
- GV treo quan tiết nước tieer phóng to lên bảng yêu cầu vài HS lên
- HS thảo luận cho biết
(30)bảng nói tên phận quan tiết nước tiểu
- GVKL: Các phận quan tiết nước tiểu
- Yêu cầu HS quan sát hình, đọc câu hỏi trả lời bạn hình - Cho HS làm việc theo nhóm
- Nêu yêu cầu nhiệm vụ
- GV đến nhóm gợi ý cho em nhắc lại câu hỏi ghi hình tự nghĩ câu hỏi
- Gọi số nhóm trình bày trước lớp
- GV khuyến khích HS có nội dung khác đặt câu hỏi khác Tuyên dương nhóm nghĩ nhiều câu hỏi
- GV hướng dẫn HS rút kết luận
+Thận
+ Hai ống dẫn nước tiểu + Bóng đái, ống đái - HS khác nhận xét, bổ sung
- HS quan sát hình trả lời bạn hình trang 23, SGK
- Lớp chia thành nhóm - Nhận yêu cầu GV
- Nhóm trưởng điều khiển bạn nhóm tập đặt câu hỏi trả lời câu hỏi có liên quan đến chức phận quan tiết nước tiểu VD:
- Nước tiểu tạo thành đâu? - Trong nước tiểu có chất gì?
- Nước tiểu đước đưa xuống bóng đái đường nào?
- HS nhóm xung phong đứng lên đặt câu hỏi định nhóm khác trả lời Ai trả lời đặt câu hỏi tiếp tiếp tục định bạn khác - Bổ sung, nhận xét
- Chức thận:
(31)- GV chốt lại
thành nước tiểu
+ ống dẫn nước tiểu cho nước tiểu từ thận xuống bóng đái
+ Bóng đái có chức chứa nước tiểu
+ ống đái có chức dẫn nước tiểu từ bóng đái ngồi
4 Củng cố, dặn dị:
- GV gọi số HS lên bảng vừa vào sơ đồ quan tiết nước tiểu, vừa nói tóm tắt lại hoạt động quan
- Về nhà học chuẩn bị sau
(32)-0o0 -Tự nhiên - xã hội Tiết 11:
VỆ SINH CƠ QUAN BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU I MỤC TIÊU:
Sau học, HS biết:
- Nêu lợi ích việc giữ vệ sinh quan tiết nước tiểu
- Nêu cách đề phòng số bệnh quan tiết nước tiểu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Các hình sgk trang 24, 25 phóng to - Hình quan tiết nước tiểu phóng to III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định T.C: Hát 2 Kiểm tra cũ:
- GV nêu câu hỏi: Kể tên phận tiết nước tiểu?
- Nhận xét, đánh giá 3 Bài mới:
a) Giới thiệu bài:
- Nêu mục đích yêu cầu - Ghi lên bảng
b) Tìm hiểu nội dung bài: * Hoạt động 1: Thảo luận
- GV yêu cầu thảo luận nhóm đơi - GVgiao nhiệm vụ
+ Tại cần giữ vệ sinh quan nước tiểu?
KL: Giữ vệ sinh quan nước tiểu để
- HS trả lời: Gồm thận, bóng đái, ống dẫn nước tiểu, ống đái
- Nghe giới thiệu
- Nhắc lại đề bài, ghi
- Từng cặp thảo luận theo yêu cầu - Nhận nhiệm vụ thảo luận:
(33)tránh bị nhiễm trùng
* Hoạt động 2: Quan sát thảo luận
- Yêu cầu HS làm việc theo cặp, quan sát hình SGK
- Yêu cầu HS trình bày trước lớp
* Hoạt động lớp:
- Yêu cầu HS suy nghĩ TLCH:
+ Chúng ta phải làm để giữ vệ sinh phận bên quan tiết nước tiểu?
+ Tại hàng ngày cần uống đủ nước?
4.Củng cố: KL chung: Để giữ vệ sinh quan tiết nước tiểu ta phải làm gì?
- Nêu số cách đề phịng số bệnh quan tiết nước tiểu - Từng cặp quan sát hình 2, 3, trang 25 đặt câu hỏi trả lời nội dung + Các bạn làm gì?
+ Việc có lợi cho việc giữ vệ sinh bảo vệ quan tiết nước tiểu? - số cặp lên trình bày trước lớp, cặp khác bổ sung, nhận xét
+ Tranh 2, 3: Các bạn tắm tửa, vệ sinh
+ Tranh 4: Bạn uống nước + Tranh 5: Bạn vệ sinh
-> Nên tắm rửa thường xuyên, lau khô người trước mặc quần áo, hàng ngày thay quần áo, đặc biệt quần áo lót -> Chúng ta cần uống đủ nước để bù nước cho trình nước việc thải nước tiểu để tránh bị sỏi thận
-> Để bảo vệ quan tiết nước tiểu, ta cần thường xuyên tắm rửa sẽ, thay quần áo, đặc biệt
(34)5 Dặn dị:
- Về nhà ơn bài, chuẩn bị sau
- Cần uống đầy đủ nước vệ sinh thân thể
(35)-0o0 -Tự nhiên - xã hội Tiết 12:
CƠ QUAN THẦN KINH I MỤC TIÊU:
Sau học, HS biết:
- Kể tên sơ đồ thể vị trí phận quan thần kinh - Nêu vai trò não, tuỷ sống, dây thần kinh giác quan
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Các hình sgk phóng to III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Ổn định T.C: Hát
2 Kiểm tra cũ:
- Nêu cách vệ sinh quan tiết nước tiểu?
- Nhận xét, đánh giá 3 Bài mới:
a) Giới thiệu bài:
- Nêu mục đích yêu cầu tiết học - Ghi lên bảng
b) Tìm hiểu nội dung bài: * Hoạt động 1: Quan sát
- GV cho HS thảo luân nhóm
- Giao nhịêm vụ: Đọc yêu cầu SGK, quan sát tranh SGK
+ Chỉ nói tên phận quan thần kinh sơ đồ?
+ Trong quan đó, quan bảo vệ hộp sọ, quan bảo vệ cột sống?
- HS nêu: Thường xuyên tắm rửa sẽ, thay quần áo,
- Nghe giới thiệu
- Nhắc lại tên bài, ghi vào
1 Các phận quan thần kinh - HS thảo luận nhóm Nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát sơ đồ quan thần kinh hình 1, trang 26, 27 TLCH GV nêu giao:
+ Cơ quan thần kinh gồm có não, tuỷ sống dây thần kinh
+ Trong não nằm hộp sọ, tuỷ sống nằm cột sống
(36)- Yêu cầu nhóm trình bày trước lớp + GV treo hình quan thần kinh phóng to lên bảng, gọi đại diện nhóm lên sơ đồ
KL: Vừa vào hình vẽ giảng: Từ não tuỷ sống có dây thần kinh tỏa khắp nơi thể Từ quan bên trong( tuần hoàn, hô hấp, tiết, ) quan bên ngoài( mắt, mũi, tai, lưỡi, da, ) thể lại có dây thần kinh tuỷ sống não Cơ quan thần kinh
gồm não( nằm hộp sọ), tuỷ sống( nằm cột sống) dây thần kinh
* Hoạt động 2: Thảo luận
- Tổ chức hướng dẫn cho HS chơi trò chơi: “ Hà Nội – Huế – Sài Gòn” HS phản ứng nhanh, nhạy Kết thúc trò chơi, hỏi:
+ Các sử dụng giác quan để chơi?
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm6 - Nêu nhiệm vụ cho nhóm:
đề nghị bạn vị trí não, tuỷ sống thể thể bạn
- Các đại diện nhóm lên trình bày sơ đồ
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Nghe giảng
2 Vai trò quan thần kinh
- HS chơi trò chơi: Bạn sai bị phạt: hát trước lớp
-> Mắt, tai, tay, chân,
(37)+Não tuỷ sống có vai trị gì?
+ Nêu vai trị dây thần kinh giác quan?
+ Điều xảy não, tuỷ sống dây thần kinh hay giác quan bị hỏng?
- Yêu cầu nhóm trả lời
-> Não tuỷ sống TƯTK điều khiển hoạt động thể
-> Một số dây thần kinh dẫn luồng thần kinh nhận từ quan thể não tuỷ sống Một số dây thần kinh khác lại dẫn luồng thần kinh từ não tuỷ sống đến quan - Cơ thể ngừng hoạt động gây đau yếu
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung
4 Củng cố
- Nêu phận quan thần kinh?
-> HS dựa vào học để nêu: cá nhân, đồng - Vai trò quan thần kinh
5.Dặn dò:Về nhà học bài, chuẩn bị sau: “ Hoạt động thần kinh”.
(38)-0o0 -Tự nhiên - xã hội Tiết 13:
HOẠT ĐỘNG THẦN KINH I MỤC TIÊU:
Sau học, HS biết:
- Phân tích hành động phản xạ
- Nêu vài ví dụ phản xạ tự nhiên thường gặp đời sống - Thực hành số phản xạ
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Các hình sgk phóng to III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Ổn định T.C: Hát
2 Kiểm tra cũ:
- Cơ quan thần kinh gồm phận nào?
- Vai trò não tuỷ sống?
3 Bài mới: a) Giơi thiệu bài: - Nêu mục đích tiết học - Ghi tên lên bảng b) Nội dung bài:
* Ví dụ phản xạ, hoạt động phản xạ
- Yêu cầu HS quan sát hình SGK theo nhóm
- GV giao nhiệm vụ thảo luận:
+ Điều xảy ta chạm vào vật nóng?
+ Bộ phận quan thần kinh
- Não bộ, tuỷ sống dây thần kinh
- Não, tuỷ sống TƯTK điểu khiển hoạt động thể
- Nghe giới thiệu
- Nhắc lại tên bài, ghi
- Nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát hình 1a, b đọc mục cần biết trang 28 để TLCH GV giao:
-> Khi ta chạm tay vào vật nóng rụt tay lại
(39)điều khiển tay ta rụt lại chạm vào vật nóng?
+ Hiện tượng tay ta chạm vào vật nóng rụt lại gọi gì?
- u cầu nhóm trình bày kết thảo luận
- GV yêu cầu HS phát biểu khái quát: + Phản xạ gì?
+ Nêu số VD phản xạ sống?
- KL: GV kết luận lại ý kiến HS
* Thực hành khả phản xạ - Tổ chức, hướng dẫn chơi trò chơi Thử phản xạ đầu gối:
- HD: Gọi số HS lên trước lớp, yêu cầu ngồi ghế cao, chân buông thõng, dùng tay đánh nhẹ vào đầu gối xương bánh chè làm cẳng chân bật phiá trước
- Gọi nhóm lên thực hành trước lớp - GV khen ngợi nhóm làm tốt - Giảng: Các bác sĩ thường sử dụng phản xạ đầu gối để kiểm tra chức hoạt động tuỷ sống, người bị liệt thường khả phản xạ đầu gối
2 Ai phản ứng nhanh:
rụt lại chạm vào vật nóng
-> Hiện tượng tay vừa chạm vào vật nóng rụt lại goi phản xạ
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung, nhận xét
-> Trong sống, gặp kích thích bất ngờ từ bên thể tự phản ứng lại nhanh Những phản ứng gọi phản xạ
VD: Giật mình, co chân tay lại bất ngờ,
- HS phản xạ đầu gối theo nhóm thực hành
- Nhóm khác nhận xét, bổ sung
(40)- HD trò chơi
- Yêu cầu HS thực hành trò chơi
- Người thua hát trước lớp - Tổng kết trị chơi: Khen bạn có phản xạ nhanh
- Nghe hướng dẫn
- Chơi trò chơi: Người chơi đứng thành vòng tròn, dang tay, bàn tay trái ngửa ngón trỏ để lên lịng bàn tay trái người bên cạnh Trưởng trị hơ “ Cua” lớp hơ “ Cắp” , đồng thời tay trái nắm lại để cắp tay phải rút thật nhanh để không bị người khác cắp Người bị cắp bị phạt
4 Củng cố 5 Dặn dò:
- Về nhà tập chơi phản xạ nhanh
(41)-0o0 -Tự nhiên - xã hội
HOẠT ĐỘNG THẦN KINH(Tiếp) I MỤC TIÊU:
Sau học, HS biết:
- Vai trò não việc điều khiển hoạt động suy nghĩ người - Nêu VD cho thấy não điều khiển, phối hợp hoạt động thể II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Các hình sgk phóng to
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Ổn định T.C: Hát
2 Kiểm tra cũ:
- Nêu câu hỏi gọi HS trả lời:
+ Nêu số phản xạ thường gặp sống?
3 Bài mới:
* Hoạt động1: Làm việc với SGK
- GV chia nhóm 6, nêu nhiệm vụ cho nhóm thảo luận: + Khi bất ngờ dẫm phải đinh, Nam có phản ứng nào?
+ Hoạt động não hay tuỷ sống điều khiển?
+ Sau rút đinh khỏi dép, Nam vứt đinh đâu? Việc làm có tác dụng gì?
- Gọi nhóm trình bày kết thảo luận
- KL đáp án đúng, đánh giá, nhận xét * Hoạt động 2: Thảo luận
- GV yêu cầu cặp quay mặt vào nói cho nghe ví
- HS trả lời:
+ Tay chạm vào nóng, rụt tay lại + Giật
- Nghe giới thiệu
- Nhắc lại tên bài, ghi
a) Vai trò não việc điều khiển hoạt động, suy nghĩ người
- HS thảo luận nhóm Nhận nhiệm vụ
- Nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát hình trang 30 SGK trả lời câu hỏi
- HS đọc kĩ câu hỏi phiếu thảo luận rút câu trả lời:
-> Khi dẫm phải đinh bất ngờ, Nam rút chân lại
-> Não điều khiển hoạt động suy nghĩ khiến Nam định không vứt đinh đường
b) Nêu ví dụ hoạt động, suy nghĩ não điều khiển có phối hợp
(42)dụ
- Yêu cầu HS trình bày
+ Theo em phận quan TK giúp ta học ghi nhớ điều học?
+ Vai trò não hoạt động thần kinh?
* Hoạt động 3: Trò chơi
- Chuẩn bị số đồ dùng vào khay, gọi số HS quan sát sau che lại, yêu cầu HS nhớ viết lại tên đồ dùng Ai viết nhiều người thắng
- Nhận xét, tuyên dương HS làm
2 HS ngồi bàn kể cho nghe, đồng thời góp ý cho để hồn thiện ví dụ - Một số HS xung phong trình bày trước lớp VD cá nhân để chứng tỏ vai trò cảu não việc điều khiển, phối hợp hoạt động thể
-> Đó não
> Điều khiển, phối hợp hoạt c) Ai thông minh
- HS chơi trò chơi - HS khác động viên
Đánh giá người thắng
(43)Tự nhiên - xã hội
Tiết 15: VỆ SINH THẦN KINH
I MỤC TIÊU:
Sau học, HS có khả năng:
- Nêu số việc nên làm không nên làm để giữ vệ sinh thần kinh - Phát trạng thái tâm lí có lợi có hại quan thần kinh
- Kể tên số thức ăn, đồ uống, đưa vào thể có hại quan thần kinh
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Phiếu học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định T.C: Hát 2 Kiểm tra cũ: + Vai trò não? 3 Bài mới:
* Hoạt động 1: Quan sát thảo luận - GV chia lớp thành nhóm nhỏ: nhóm - Nêu nhiệm vụ phát phiếu học tập cho nhóm
- Yêu cầu nhóm lên trình bày kết + H1: Bạn làm gì?
Nhận xét, đánh giá
- KL: Ngủ, nghỉ ngơi, vui chơi, giải trí thời gian, bố mẹ chăm sóc có lợi cho TK
* Hoạt động 2: Đóng vai
- GV chia lớp thành nhóm, giao phiếu, phiếu ghi trạng thái tâm lý: + Tức giận
+ Vui vẻ + Lo lắng + Sợ hãi
-> Não điều khiển hoạt động, suy nghĩ người
a) Nêu số việc nên làm không nên làm để vệ sinh CQTK
- Thư kí ghi lại kết thảo luận vào phiếu học tập
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm nói hình, HS khác bổ sung
- Các việc nên làm: 1, 2, 5, - Các việc không nên làm: 3, 4, b) Những trạng thái tâm lý có lợi, có hại CQTK
- Thảo luận theo nhóm
(44)- Gọi nhóm lên trình diễn - Rút điều qua phần này? * Hoạt động 3: Làm việc với SGK
- Yêu cầu HS quan sát thảo luận nhóm đơi - Nêu nhiệm vụ, quan sát hình TLCH: + Chỉ nói tên đồ ăn, thức uống, đưa vào thể có hại cho CQTK?
- Yêu cầu đại diện trình bày trước lớp
+ Trong số thứ gây hại, thứ gây nguy hiểm nhất?
- Mỗi nhóm cử bạn lên trình diễn vẻ mặt người trạng thái tâm lý phiếu
c) Kể tên thức ăn đồ uống có hại cho CQTK
- HS quay mặt vào nhau, quan sát trả lời câu hỏi theo yêu cầu -> Cà phê, rượu, thuốc lá, ma t, - Các nhóm đại diện trình bày, nhóm khác bổ sung
-> Ma tuý; Ma tuý loại có hại cho sức khoẻ gây hại cho
4 Củng cố, dặn dò:
(45)Tự nhiên - xã hội VỆ SINH THẦN KINH(Tiếp) I MỤC TIÊU:
Sau học, HS có khả năng:
- Nêu vai trò giấc ngủ sức khoẻ
- Lập thời gian biểu hàng ngày qua việc xếp thời gian ăn, ngủ, học tập, vui chơi, cách hợp lý
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:Các hình sgk phóng to III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định T.C: Hát 2 Kiểm tra cũ:
+ Kể tên thức ăn, đồ uống có hại cho quan thần kinh?
3 Bài mới:
* Hoạt động 1: Thảo luận - Yêu cầu HS làm việc theo cặp
- Giao nhiệm vụ: Thảo luận trả lời câu hỏi + Theo em ngủ quan thể nghỉ ngơi?
+ Có bạn ngủ khơng? Nêu cảm giác em sau đêm ngủ?
+ Nêu điều kiện để có giấc ngủ tốt?
+ Hằng ngày bạn thức dậy ngủ lúc giờ? + Bạn làm ngày?
- Bước 2: Làm việc lớp + Gọi cặp trình bày
* Hoạt động 2: Cho HS thực hành lập thời gian biểu
- Hướng dẫn lớp
-> Bia, rượu, thuốc lá, cà phê, ma tuý,
a) Vai trò giấc ngủ
- Lớp thảo luận theo cặp trả lời số câu hỏi mà nhiệm vụ giao: -> Khi ngủ CQTK nghỉ ngơi, đặc biệt não
-> Trẻ nhỏ cần ngủ nhiều; Từ 10 tuổi trở lên người cần ngủ từ 7h -> 10h Nếu ngủ sau đêm dậy người mệt mỏi, đau đầu
-> Hàng ngày em thức dậy từ lúc 5h30, ngủ lúc 10h
- HS nêu
- Các nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung
(46)+ Thời gian biều ngày gồm mục: Thời gian buổi sáng, trưa, chiều, tối - Cho HS làm vào phiếu phát cho HS - Yêu cầu HS làm việc theo cặ
- Cho HS trình bày trước lớp
+ Tại phải lập thời gian biểu? + Sinh hoạt, học tập theo thời gian biểu có ích - KL: Thực theo thời gian biểu giúp ta sinh hoạt làm việc có khoa học
- vài HS lên điền thử bảng treo mẫu
- Phát phiếu in sẵn, HS khác theo dõi
- Cùng trao đổi để hoàn thiện thời gian biểu
- số HS lên giới thiệu thời gian biểu Các bạn khác nghe nhận xét, bổ sung
-> Để làm việc có giấc
4 Dặn dị:
(47)Tiết 17 + 18:
ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE I MỤC TIÊU:
- Giúp em hệ thống hoá kĩ thuật cấu tạo chức quan: Hơ hấp, tuần hồn, tiết nước tiểu thần kinh
- Nên làm khơng nên làm để bảo vệ giữ vệ sinh quan hơ hấp, tuần hồn, tiết nước tiểu thần kinh
- Vẽ tranh vận động người sống lành mạnh, không sử dụng chất độc hại như: Thuốc lá, rượu, bia,
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Các hình sgk phóng to
- Bộ phiếu rời ghi câu hỏi để HS bốc thăm - Giấy A4 bút vẽ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Ổn định T.C: Hát
2 Kiểm tra cũ:
- Kiểm tra việc lập thời gian biểu HS 3 Hướng dẫn ôn tập Bài mới:
a) Giới thiệu bài:
- Nêu mục tiêu, yêu cầu tiết học - Ghi tên lên bảng
b) Nội dung ôn tập
* Tổ chức trò chơi: Ai nhanh nhất? Ai đúng?
- Mục tiêu:
- Nghe giới thiệu - Nhắc lại đề
-Nắm vững hệ thống KT: + Cấu tạo chức quan: Hô hấp, tuần hoàn, tiết, nước tiểu, hệ thần kinh
(48)- GV tổ chức hướng dẫn chơi trị chơi + GV chia lớp thành nhóm xếp lại bàn ghế phù hợp với trò chơi
- GV phổ biến luật chơi, cách chơi + GVnêu câu hỏi, HS lắc chng TLCH - Cách tính điểm: Trả lời đúng: đ’; Trả lời sai: Không trừ điểm
- GV cho HS chuẩn bị trước
- Hội ý với HS cử bạn vào ban giám khảo Ban giám khảo nhận đáp án, để theo dõi, nhận xét Hướng dẫn ban giám khảo đánh giá, ghi chép
- GV đọc câu hỏi điều khiển chơi VD:
+ Cơ quan hô hấp gồm phận nào?
+ Cơ quan tuần hoàn gồm phận nào?
+ Cơ quan tiết nước tiểu gồm phận nào?
- Đánh giá tổng kết
- Đánh giá, nhận xét
bảo vệ giữ gìn vệ sinh quan học
- Chia làm nhóm:
+ HS làm giám khảo, theo dõi, ghi lại câu trả lời đội
- Đội có câu trả lời lắc chuông
- HS trao đổi đội thông tin học từ trước
- Cử ban giám khảo - Nghe thống
- Nghe câu hỏi bấm chuông trả lời VD:
-> Cơ quan hơ hấp gồm phận: Mũi, khí quản, phế quản, phổi -> Tim, mạch máu
-> Thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái, ống đái
- Ban giám khảo hội ý thống điểm, tuyên bố cho đội
Tiết 2:VẼ TRANH
- Mục tiêu: - HS vẽ tranh vận động người sống
(49)- GV hướng dẫn: Yêu cầu HS chọn nội dung để vẽ tranh vận động VD: + Vận động không hút thuốc
+ Không uống rượu + Không sử dụng ma tuý - Hướng dẫn HS thực hành - Giúp đỡ nhóm cịn yếu - u cầu SH trình bày, đánh giá
4.Củng cố: Đánh giá, nhận xét - Khen ý tưởng hay
hại thuốc lá, rượu, ma tuý, - HS chọn nội dung
- Chọn nội dung thực hành vẽ
- Các nhóm treo sản phẩm nhóm cử đại diện nêu ý tưởng tranh vận động nhóm vẽ - Nhóm khác bình luận, góp ý
5 Dặn dị:
- Nhận xét tiết học
(50)Tiết 19:
XÃ HỘI
CÁC THẾ HỆ TRONG MỘT GIA ĐÌNH I MỤC TIÊU:
Sau học, HS biết:
- Các hệ gia đình
- Phân biệt gia đình hệ gia đình hệ - Giới thiệu với bạn hệ gia đình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Các hình SGK phóng to - HS mang ảnh chụp gia đình - Giấy, bút vẽ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: - Giới thiệu bài, ghi tên lên bảng - Tìm hiểu nội dung
a) Tìm hiểu gia đình
- Trong gia đình em, người nhiều tuổi nhất? Ai người tuổi nhất?
- KL: Như gia đình có nhiều người lứa tuổi khác chung sống VD như: Ông bà, cha mẹ, anh chị em em
- Những người lứa tuổi khác gọi hệ gia đình
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm; GV nêu nhiệm vụ cho nhóm trả lời câu
- Nghe giới thiệu, nhắc lại đề
- HS trả lời:
+ Trong gia đình em có ơng bà em người nhiểu tuổi
+ Trong gia đình em, bố mẹ em người nhiều tuổi nhất, em em tuổi
- Nghe giảng
(51)hỏi:
+ Tranh vẽ ai? Nêu người đó?
+ Ai người nhiều tuổi nhất? Ai tuổi nhất?
+ Gồm hệ?
- Bổ sung, nhận xét
- KL: Trong gia đình có nhiều người chung sống Do đó, nhiều hay hệ chung sống
b) Gia đình hệ:
- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi
- GV giao nhiệm vụ: Quan sát hình SGK TLCH:
+ Hình vẽ trang 38 nói gia đình ai? Gia đình có người? Bao nhiêu hệ?
+ Hình trang 39 nói gia đình ai? Gia đình có người? Bao nhiêu hệ?
- GV tổng kết ý kiến cặp đôi - KL: Trang 38, 39 giới thiệu gia đình bạn Minh bạn Lan Gia đình Minh hệ sống, gia đình Lan hệ chung sống
- Theo em gia đình có bao
- HS thảo luận nhóm 4: Nhận tranh TLCH dựa vào nội dung tranh
- HS dựa vào tranh nêu:
-> Trong tranh gồm có ông bà em, bố mẹ em, em em em
-> Ông bà em người nhiều tuổi nhất, em em người tuổi -> Gồm thê hệ
- Các nhóm khác bổ sung, nhận xét
- Nghe, ghi nhớ
- HS bàn thảo luận
- Nhận n.vụ T luận TL câu hỏi: - Đại diện nhóm lên trình bày kết + Đây gia đình bạn Minh Gia đình có người: ơng bà, bố mẹ, Minh em gái Minh Gia đình Minh hệ + Đây GĐ bạn Lan, gồm có người: Bố mẹ Lan em trai Lan GĐ Lan hệ
- Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung
(52)nhiêu hệ?
c) Giới thiệu gia đình mình:
- Yêu cầu HS giới thiệu, nêu gia đình hệ chung sống?
- Khen bạn giới thiệu hay, đầy đủ thông tin, có nhiều sáng tạo
- Có thể có: 2, 3, hệ sống, hệ.VD: gia đình vợ chồng chưa có
- HS gt ảnh, tranh
- Các bạn nghe, nhận xét VD:
GĐ có người: Bố mẹ mình, em Lan GĐ sống hạnh phúc
IV/ Củng có, dặn dị:
- Về nhà vẽ tranh gđ - Học bài, CB sau: Họ nội, họ ngoại
(53)-o0o -Tiết 20:
HỌ NỘI – HỌ NGOẠI 1 MỤC TIÊU:
- Sau học, HS có khả năng: - Giải thích họ nội, họ ngoại
- Xưng hô với anh, chị em bố, mẹ - Giới thiệu họ nội, họ ngoại
- Ưng xử với người họ hàng mình, khơng phân biệt họ nội hay họ ngoại
II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Các hình sgk phóng to
- HS mang tranh ảnh họ hàng nội ngoại đến lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
1 Ôn định T.C: KT sĩ số, hát 2 KT cũ:
- Gọi HS trả lời CH: GĐ thường có hệ chung sống
- Nhận xét, đánh giá 3 Bài mới:
a) GT bài: - Y/C lớp hát nhà thương Ba mẹ quê hương - Kể tên người họ hàng mà em biết? Như vậy: bạn có chú, bác, cơ, dì, họ hàng Để hiểu rõ mối quan hệ giúp em xưng hô đúng, hơm ta tìm hiểu “Họ nội- Họ ngoại”
b) Tìm hiểu họ nội- họ ngoại: - GV tổ chức HS thảo luận nhóm
- HS trả lời: GĐ thường có người chung sống, có có hệ
- HS hát tập thể
- HS kể
(54)- Chia lớp thành nhóm, giao n.vụ cho lớp thảo luận,y/c báo cáo KQ
+ Hương cho bạn xem ảnh ai?
+ Ông bà ngoại Hương sinh ảnh?
+ Quang cho bạn xem ảnh ai?
+ Ông bà nội quang sinh ảnh
- Nghe HS báo cáo nhận xét, bổ sung + Những người thuộc họ nội gồm ai?
+ Những người họ ngoại gồm ai? KL: Cả bạn có chung ơng bà Hồng, Hương phải gọi ơng bà ngoại mẹ bạn gái ông bà Quang Thủy gọi ông bà nội Như vậy: ông bà nội, bố Quang, Thuỷ gọi họ nội Cịn ơng bà ngoại, mẹ, Hồng, Hương họ ngoại
- GV t/c cho HS kể tên họ nội, họ ngoại + Họ nội gồm ai?
+ Họ ngoại gồm ai?
Nhận xét: Tổng kết câu trả lời HS
- Thảo luận nhóm
- Nhận nội dung thảo luận, cử đại diện trình bày KQ, nhóm khác nhận xét, bổ sung
+ Hương cho bạn xem ảnh ông bà ngoại mẹ, bác
+ Ông ngoại sinh mẹ Hương bác Hương
+ Quang cho bạn xem ảnh ông bà nội bố Quang
+ Ơng bà nội Quang sinh bố Quang mẹ Hương
- Ông bà nội bố
- Ông bà ngoại, mẹ
- Nghe ghi nhớ - Làm việc lớp
(55)KL: Như ông bà sinh bố anh chị bố với họ người thuộc họ nội
Ông bà sinh mẹ anh chị em mẹ, với họ gọi họ ngoại
c) Tổ chức trị chơi “Ai hơ đúng” - Phổ biến luật chơi cách chơi:
+ GV đưa miếng ghép ghi lại quan hệ họ hàng khác HS đưa cách xưng hô họ bên
VD: GV đưa Em gái mẹ HS nói Dì- họ ngoại - Tổ chức cho HS chơi
- Tuyên dương, động viên
d) Thái độ T/C với họ nội- họ ngoại: - Y/c HS thảo luận nhóm, đóng vai t/hg - Nêu tình huống:
+ Anh bố đến chơi bố vắng + Em mẹ quê chơi bố mẹ vắng
- Em có nhận xét cách ứng xử vừa rồi?
- Tại phải yêu quý người họ hàng
KL: Ơng bà nội, ơng bà ngoại người họ hàng ruột thịt Chúng ta phải biết yêu quý, quan tâm giúp đỡ,
HS lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung
- Nghe ghi nhớ
- HS chơi hướng dẫn GV, HS đoán thưởng tràng vỗ tay, sai nhường bạn khác trả lời
- HS nhận t/hg đóng vai thể cách ứng xử
- Trình bày cách ứng xử
- Nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung
(56)- Vì họ người họ hàng ruột thịt 4 Củng cố, dặn dò:
- Về nhà ôn bài, CB sau - Nhận xét tiết học