Đang tải... (xem toàn văn)
Mỗi thể loại có những đặc điểm riêng đòi hỏi người phân tích, bình giảng phải chú ý nếu không sẽ hoặc lạc đề, hoặc phiến diện,… Trong tiết học này, chúng ta sẽ tìm hiểu cách viết bài văn[r]
(1)NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TÁC PHẨM, MỘT ĐOẠN TRÍCH VĂN XI
A MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
-Củng cố nâng cao tri thức văn nghị luận văn học
-Hiểu biết cách làm văn ghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi
B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ:
* Giáo viên: Soạn giáo án * Học sinh : Soạn D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1 Ổn định lớp - kiểm tra sĩ số:
2 Kiểm tra cũ: Anh (chị) nêu nhận xét đặc điểm tác phẩm văn xuôi (truyện)?
3 Nội dung mới:
a Đặt vấn đề: Trong học kì I học "Nghị luận thơ, đoạn thơ" Chúng ta tìm hiểu đặc trưng riêng thể loại văn học Mỗi thể loại có đặc điểm riêng địi hỏi người phân tích, bình giảng phải ý khơng lạc đề, phiến diện,… Trong tiết học này, tìm hiểu cách viết văn nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi
b Triển khai dạy:
Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức
-Hoạt động 1: Tìm hiểu Cách viết văn nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi
Bài tập 1: Phân tích truyện ngắn Tinh thần thể dục Nguyễn Công Hoan
Giáo viên nêu yêu cầu gợi ýhướng dẫn Học sinh thảo luận về nội dung vấn đề nghị luận, nêu dàn ý đại cương.
Bài tập 2: Qua việc nhận thức đề lập ý cho đề trên, anh (chị) rút kết luận cách làm nghị luận tác phẩm văn học Học sinh thảo luận phát biểu.
I Cách viết văn nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xuôi.
1 Gợi ý bước làm đề tập 1. Tìm hiểu đề, định hướng viết
+Phân tích truyện ngẵn Tinh thần thể dục của Nguyễn Cơng Hoan tức phân tích nghệ thuật đặc sắc làm bất nội dung truyện
+Cách dựng truyện đặc biệt: sau tờ trát quan cách bắt
+Đặc sắc kết cấu truyện giống khác việc truyện
+Mâu thuẫn trào phúng bản: tinh thần thể dục sống khốn khổ, đói rách nhân dân 2 Cách làm nghị luận tác phẩm văn học.
+Đọc tìm hiểu, khám phá nội dung, nghệ thuật tác phẩm
(2)Bài tập 3: Nhận xét nghệ thuật sử dụng ngôn từ Chữ người tử tù Nguyễn Tuân (có so sánh với chương Hạnh phúc tang gia- trích Số đỏ Vũ Trọng Phụng).
Giáo viên nêu yêu cầu gợi ý. Học sinh thảo luận trình bày.
Bài tập 4: Từ việc tìm hiểu đề trên, anh (chị) rút kết luận cách làm nghị luận khía cạnh tác phẩm văn học?
Học sinh thảo luận phát biểu. Bài tập 5: Từ hai tập trênanh (chị) rút cách làm bà văn nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi
Học sinh phát biểu Giáo viên nhận xét, nhấn mạnh ý cơ bản.
-Hoạt động 2: Luyện tập
Bài tập: Đòn châm biếm, đả kích trong truyện ngắn Vi hành của Nguyễn Ái Quốc
-Giáo viên gợi ý, hướng dẫn -Học sinh tham khảo tập phần tiến hành theo bước
+Đề yêu cầu nghị luận khía cạnh tác phẩm: nghệ thuật sử dụng ngôn từ
+Các ý cần có:
-Giới thiệu truyện ngắn Chữ người tử tù, nội dung đặc sắc nghệ thuật, chủ đề tư tưởng truyện -Tài nghệ thuật việc sử dụng ngôn ngữ để dựng lại vẻ đẹp xưa-một người tài hoa, khí phách, thiên lương nên ngôn ngữ trang trọng (dẫn chứng ngôn ngữ Nguyễn Tuân khắc hoạ hình tượng Huấn Cao, đoạn ơng Huấn Cao khuyên quản ngục)
-So sánh với ngôn ngữ trào phúng cỉa Vũ trọng Phụng Hạnh phúc tang gia đề làm bật ngôn ngữ Nguyễn Tuân
4 Cách làm nghị luận khía cạnh tác phẩm văn học.
+Cần đọc kĩ nhận thức khía cạnh mà đề yêu cầu
+Tìm phân tích chi tiết phù hợp với khía cạnh mà đề yêu cầu
5 Cách làm văn nghị luận tác phẩm, một đoạn trích văn xi.
+Có đề nêu u cầu cụ thể, làm cần tập trung đáp ứng yêu cầu
+Có đề học sinh tự chọn nội dung viêt Cần phỉa khảo sát nhận xét toàn truyện Sau chọn hai, ba điểm bật nhất, xếp theo thứ thự hợp lí để trình bày Các phầm khác nói lướt qua Như làm bật phần trọng tâm, không man
II Luyện tập. 1 Nhận thức đề.
-Yêu cầu nghị luận khía cạnh tác pẩm: đong châm biếm, đả kích truyện ngắn Vi hành Nguyến Ái Quốc.
2 Các ý cần có
+Sáng tạo tình huống: nhầm lẫn
(3)4 Củng cố: -Nắm phần ghi nhớ
5 Dặn dị: -Tự đặt số đề phân tích, tìm ý cho viết.
-Tập lập dàn ý cho viết viết thành lời văn số đoạn dàn ý