Bởi trong công việc cái người ta cần, quan tâm hàng đầu là sản phẩm, thành quả lao động chứ không phải là hiểu biết trên lý thuyết, một khi không đạt được chỉ tiêu đó thì dẫu cho có thàn[r]
(1)Đề bài: Nghị luận bày tỏ ý kiến phương châm Học đơi với hành Ngữ văn 11
Bài làm
Trong nghiệp xậy dựng đất nước cơng nghiệp hố đại hoá đất nước ngày nay, xã hội ngày phát triển Sự hiểu biết, trình độ khả chun mơn địi hỏi khơng thể thiếu người Tuy nhiên nhiều bạn trẻ trọng vào việc học lý thuyết trường mà quên phải thực hành - điều quan trọng Mối quan hệ học hành lần nhấn mạnh qua câu: "Học đôi với hành"
Học hiểu biết, vốn kiến thức người Con người có học người biết suy nghĩ, có nhận thức, có hiểu biết Hành thực hành, thực hiện, vận dụng lý thuyết học việc làm thực tế Học kết hợp với hành vừa học vừa làm Cho giả dụ, bạn vừa ngồi ăn cơm hay rửa chén, vừa học thử hỏi bạn có thuộc khơng? Sự kết hợp ta nói đến việc thực lý thuyết học nhằm hiểu rõ, nắm vững vấn đề mà phần lý thuyết đề cặp đến để vận dụng chúng nhanh chóng, xác thực tế sau Như ta học lý thuyết mơn tốn Lượng giác trường, ta thực hành lý thuyết cách làm thật nhiều tập để nắm vững lý thuyết
(2)dựng lại, cịn người có đạo đức suy thối đồ vơ dụng Một gạo nấu thành cơm, dù có chỉnh sửa ác tâm đầu chẳng thể được, có nước đầu thai kiếp khác sống tốt được, khơng làm hại người, xấu hổ đất nước mà thơi Những ví dụ cho ta thấy phần tác hại việc học không đôi với hành Ngược lại, bạn kết hợp tốt học với hành bạn đạt nhìêu thành tựu
Không phải thời đại ngày cần phải kết hợp học với hành Từ ngàn xưa, phương châm học kết hợp với hành áp dụng khơng Tuy nhiên, kiến thức nhân loại vô phong phú, khoa học kĩ thuật ngày cao, không học tập bị lạc hậu, không phù hợp với lạ giới Mà muốn đạt kết cao việc học, kết hợp học với hành điều thiếu Trong thời đại ngày nay, xã hội ngày phát triển, đất nước ngày hội nhập với giới, phương châm kết hợp học với hành trở nên cấp thiết hết
Là người học sinh, thời gian học tập nhà trường, cần phải chăm học tập kết hợp đôi với hành Học bao gồm văn hoá, chữ nghĩa kinh nghiệm sống để nâng cao trình độ văn hố, tiếp thu cơng khoa học công nghệ đại, nâng cao nhận thức, trị xã hội Tích cực lao động cần cù sáng tạo Sẵn sàng tham gia vào nghiệp bảo vệ tổ quốc Và sau này, bước vào đời phải tiếp tục nâng cao trình độ hiểu biết, nâng cao chun mơn để làm việc có hiệu
Tóm lại, câu phương châm nêu rõ tầm quan trọng kết hợp học hành Thực phương châm cách ta đạt hiệu cao học tập, tạo điều kiện thuận lợi cho nghiệp sau này, đồng thời góp phần tích cực vào việc xây dựng đất nước phồn vinh tiến
Bài làm 2
(3)“Học đôi với hành”
Học hiểu biết, vốn kiến thức người Con người có học người biết suy nghĩ, có nhận thức, có hiểu biết Hành thực hành, thực hiện, vận dụng lý thuyết học việc làm thực tế Học kết hợp với hành vừa học vừa làm Cho giả dụ, bạn vừa ngồi ăn cơm hay rửa chén vừa học thử hỏi bạn có thuộc khơng? Sự kết hợp ta nói đến việc thực lý thuyết học nhằm hiểu rõ, nắm vững vấn đề mà phần lý thuyết đề cập đến để vận dụng chúng nhanh chóng, xác thực tế sau Như ta học lý thuyết môn toán Lượng giác trường, ta thực hành lý thuyết cách làm thật nhiều tập để nắm vững lý thuyết
Nói chung phương châm “học đơi với hành” hồn tồn xác Nếu khơng kết hợp học với hành khơng thể đạt hiệu suất cao công việc Bởi công việc người ta cần, quan tâm hàng đầu sản phẩm -thành lao động hiểu biết lý thuyết, khơng đạt tiêu cho có thành tích học tập tốt đến đâu ta nhanh chóng bị xã hội đào thải, trở thành kẻ thất bại đáng thương hại Một kiến trúc sư tốt nghiệp truờng đại học danh tiếng với thành tích học tập xuất sắc, mà nhà thiết kế lại khơng có chút thẩm mĩ, chất lượng ngơi nhà thuộc loại sồng sồng mà thơi Một học sinh học tập tốt, điểm môn Công dân cao, mà đường trông thấy bà lão ăn xin té ngã đường, khơng giúp đỡ mà ngược lại cịn tỏ thái độ coi thường ghê tởm bà ấy, thiếu thực hành mặt học vấn cịn bù đắp lại thiếu thực hành mặt đạo đức thật khơng thể chấp nhận Một ngơi nhà khơng hồn hảo cịn tạm sử dụng xây dựng lại, cịn người có đạo đức suy thối đồ vô dụng Một gạo nấu thành cơm, dù có chỉnh sửa ác tâm đầu chẳng thể có nước đầu thai kiếp khác sống tốt được, khơng làm hại người, xấu hổ đất nước mà thơi Những ví dụ cho ta thấy phần tác hại việc học không đôi với hành Ngược lại, bạn kết hợp tốt học với hành bạn đạt nhiều thành tựu
(4)Tuy nhiên, kiến thức nhân loại vô phong phú, khoa học kĩ thuật ngày cao, không học tập bị lạc hậu, không phù hợp với lạ giới Mà muốn đạt kết cao việc học, kết hợp học với hành điều thiếu Trong thời đại ngày nay, xã hội ngày phát triển, đất nước ngày hội nhập với giới, phương châm kết hợp học với hành trở nên cấp thiết hết
Là người học sinh, thời gian học tập nhà trường, cần phải chăm học tập kết hợp đôi với hành Học bao gồm văn hoá, chữ nghĩa kinh nghiệm sống để nâng cao trình độ văn hố, tiếp thu khoa học cơng nghệ đại nâng cao nhận thức, trị xã hội Tích cực lao động cần cù sáng tạo Sẵn sàng tham gia vào nghiệp bảo vệ tổ quốc Và sau này, bước vào đời phải tiếp tục nâng cao trình độ hiểu biết, nâng cao chuyên mơn để làm việc có hiệu
Tóm lại, câu phương châm nêu rõ tầm quan trọng kết hợp học hành Thực phương châm cách ta đạt hiệu cao học tập, tạo điều kiện thuận lợi cho nghiệp này, đồng thời góp phần tích cực vào việc xây dựng đất nước phồn vinh tiến
Bài làm 3
Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại rõ để đào tạo người vừa tài vừa đức cho đất nước khơng có cách hữu hiệu phương châm “Học đôi với hành” Bác nhấn mạnh: “Học với hành phải đôi Học mà không hành học vơ ích Hành mà khơng học hành không trôi chảy” Thiết nghĩ phương châm quan điểm mang tính thời đại, đặc biệt phù hợp với giáo dục Việt Nam, trọng lý thuyết mà xem nhẹ thực hành
(5)Ví dụ việc bạn đọc sách dạy nấu ăn bạn phải nấu để kiểm tra xem sách dạy có thực giúp bạn nấu ngon khơng, cịn ăn mà bạn làm thành đạt sau kết hợp học hành Thực hành trình cần làm làm lần mà q trình lặp lại, đến độ thục thực đưa lý thuyết vào thực tiễn thành cơng Món ăn bạn học được, lần đầu bạn nấu mặn, lần sau lại nhạt, bạn nấu đến lần thứ 10 chắn phải vừa, khơng lưỡi bạn có vấn đề
(6)hành làm gấp 10 lần thế, học kinh nghiệm mà chẳng lý thuyết viết cho bạn, trừ thân bạn tự trải nghiệm lưu giữ
Tuy vậy, ngày lại có phận khơng nhỏ người học kiểu đối phó, học cho có, đến kỳ thi sưu tập đề thi năm ngối có người đọc thuộc sách, cần túm đại chỗ hỏi lại vật vã, hoang mang khơng giải thích Đó thói học vẹt, học tủ vô nguy hại, mai đất nước toàn mọt sách, toàn đầu lười tư duy, lười hành động, não có nhiệm vụ ghi nhớ khơng Chưa kể có người học thăng quan, tiến chức trau dồi kiến thức, nên có cảnh 50 ngàn, 30 ngàn buổi học hộ, học thuê Riết nghĩ người học hộ bỏ vài tiếng kiếm chục ngàn rẻ mạt, người th chẳng cần học khơng cần hành ln Ôi từ học lại lạ thế!
Tơi có nghe câu chuyện học sinh hỏi người hướng dẫn cách thực tập, người hướng dẫn lấy sách hướng dẫn mò mẫm buổi mà chẳng nghĩ cách, lỗi việc lười thực hành Thế nên ghi nhớ, học phải có hành, học mà khơng hành chẳng khác khơng học, học vừa tốn thời gian, vừa vô nghĩa Có câu nói hay mà làm dở, câu phê phán sâu sắc cho thói quen học mà lười thực hành ấy, có làm đâu mà hay cho
“Học đôi với hành” phương châm chuẩn xác, kim nam cho ngành giáo dục Việt Nam ta, để tạo hệ niên giỏi toàn diện, vừa lý thuyết lại vừa giỏi làm, tiết kiệm nhiều kinh phí việc đào tạo lại Riêng hệ học sinh lại cần phải nắm phương châm trên, học viết phải luyện viết, học võ phải luyện quyền, học tốn phải xơng pha giải tập Có lý thuyết không lý thuyết suông mà lý thuyết phối hợp thật ăn ý với thực hành cho kết tốt đẹp