Đang tải... (xem toàn văn)
- Rèn kỹ năng vẽ hình bằng cách phối hợp các hình hình học và nét vẽ đơn giản, tạo sản phẩm ngộ nghĩnh, dễ thương theo khiếu thẩm mỹ của trẻ.. - Phát triển ngôn ngữ văn học, trí nhớ có c[r]
(1)Mèo câu cá
I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
- Đọc thuộc thơ, hiểu nội dung thơ tính cách nhân vật: mèo anh mê ngủ, mèo em ham chơi
- Rèn KN đọc thơ, thể âm điệu, vần điệu, nhịp điệu 2/2 phù hợp với nội dung
- Rèn kỹ vẽ hình cách phối hợp hình hình học nét vẽ đơn giản, tạo sản phẩm ngộ nghĩnh, dễ thương theo khiếu thẩm mỹ trẻ
- Phát triển ngơn ngữ văn học, trí nhớ có chủ định, khả cảm thụ văn học, tư duy, tưởng tượng
- Giáo dục trẻ ích lợi việc nuôi mèo II CHUẨN BỊ:
- Cho trẻ làm quen với thơ “Mèo câu cá”, tranh minh họa thơ…
- Hình chó mèo, hát “Gà trống, mèo cún con”, tập TH vui bút màu cho trẻ…
III TIẾN HÀNH: * Hoạt động 1:
- Cô cho trẻ hát VĐ theo nhạc “Gà trống, mèo cún con” … - Trò chuyện với trẻ:
+ Những vật nói đến hát? + Những vật mô tả nào?
- Cô gợi ý cho trẻ so sánh chó mèo:
+ Chó mèo có giống khơng? … Giống điểm nào? + Con mèo có khác?… Mèo có tài gì?
+ Món ăn mà mèo thích nhỉ? … Ni mèo có ích lợi gì? * Hoạt động 2:
(2)- Giới thiệu thơ “Mèo câu cá” Thái Hoàng Linh , cô đọc cho trẻ nghe
- Nếu đa số trẻ chưa biết thơ, đọc lần kết hợp trích dẫn đàm thoại gợi mở:
+ Cô đọc câu thơ đầu (anh em chừng) Theo bạn, Mèo anh làm gì? + Cơ đọc câu thơ (mèo anh có em rồi) Mèo em có câu cá không? + Cô đọc tiếp câu (mèo em vui chơi) Rồi chuyện xảy nhỉ? + Cơ đọc tiếp câu thơ cịn lại (lúc ơng mặt trời meo meo) Vì anh em mèo bị đói vậy?
- Cho trẻ đọc thơ vài lần cho thuộc: chung, nhóm, vài cá nhân… (nếu đa số trẻ thuộc thơ tổ chức cho trẻ thi đọc thơ nối tiếp hay luân phiên…)
- Chuyển tiếp với TC “Một mèo - Có mũi - Hai tai - Và đuôi Hai mèo - Có hai mũi - Bốn tai - hai đuôi ” * Hoạt động 3:
- Tổ chức cho trẻ thực hành “Vẽ mèo nhà bé” tập TH vui
+ Gợi ý trẻ vẽ theo cách lắp ghép hình: cho trẻ xem mẫu vẽ bảng
+ Khuyến khích trẻ sáng tạo hình ảnh mèo tư thế: nằm dài ngủ, chơi với bóng hay rình bắt mồi