Đang tải... (xem toàn văn)
Nội dung phối hợp: Để dạy học có hiệu quả; để theo dõi, kiểm tra và đôn đốc việc học tập của tập thể và cá nhân; giáo viên chủ nhiệm thường xuyên tập hợp ý kiến của đồng nghiệp về lớp mì[r]
(1)10 biện pháp đảm bảo giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm
Làm tốt công tác chủ nhiệm có ý nghĩa lớn trình giáo dục học sinh - giai đoạn nay, học sinh tiếp cận thông tin từ nhiều nguồn khác việc giáo dục kĩ sống cho học sinh trở thành nhu cầu cấp thiết.
Vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp
Giáo viên chủ nhiệm giáo viên giảng dạy lớp có đủ tiêu chuẩn điều kiện đứng làm chủ nhiệm lớp năm học tất năm cấp học Giáo viên chủ nhiệm lớp thực nhiệm vụ quản lí lớp học nhân vật chủ chốt, linh hồn lớp, người tập hợp, dìu dắt giáo dục học sinh phấn đấu trở thành ngoan, trò giỏi, bạn tốt, công dân tốt xây dựng tập thể học sinh vững mạnh Giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trò sau đây:
1 Thay mặt hiệu trưởng quản lí lớp học
Giáo viên chủ nhiệm lớp hiệu trưởng phân công thay mặt hiệu trưởng để quản lí tổ chức hoạt động giáo dục học sinh lớp học
Vai trị quản lí giáo viên chủ nhiệm lớp thể việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục, đôn đốc, kiểm tra đánh giá kết học tập tu dưỡng học sinh lớp
Giáo viên chủ nhiệm phải trả lời câu hỏi chất lượng học tập hạnh kiểm học sinh lớp trước hiệu trưởng, trước Hội đồng sư phạm nhà trường trước phụ huynh học sinh lớp tổng kết năm học
2 Người xây dựng tập thể học sinh thành khối đoàn kết
(2)Học sinh kính yêu giáo viên chủ nhiệm cha mẹ mình, đồn kết thân với bạn bè anh em ruột thịt, lớp học trở thành tập thể vững mạnh Tình cảm lớp bền chặt, tinh thần trách nhiệm uy tín giáo viên chủ nhiệm cao chất lượng giáo dục tốt
Rất nhiều giáo viên giảng dạy lớp, giáo viên chủ nhiệm để lại ấn tượng sâu sắc học sinh suốt đời họ
3 Người tổ chức hoạt động giáo dục học sinh lớp
Vai tò tổ chức giáo viên chủ nhiệm thể việc thành lập máy tự quản lớp, phân công trách nhiệm cho cá nhân, tổ, nhóm, đồng thời tổ chức thực mặt hoạt động theo kế hoạch giáo dục xây dựng hàng năm
Các hoạt động lớp tổ chức đa dạng toàn diện, giáo viên chủ nhiệm lớp quán xuyến tất hoạt động cách cụ thể, chặt chẽ
Các phong trào thi đua học tập vào thực chất, sinh hoạt đồn thể có nội dung hấp dẫn thanh, thiếu niên, phong trào văn hóa, văn nghệ, thể thao tiến hành thường xuyên… Chất lượng học tập tu dưỡng đạo đức học sinh phụ thuộc nhiều vào trật tự, kỉ luật, vào tinh thần đoàn kết truyền thống tập thể lớp hoạt động đa dạng lớp
4 Cố vấn đắc lực cho đoàn thể học sinh lớp
Giáo viên chủ nhiệm lớp dù có đồn viên, đảng viên hay khơng cần phải nắm vững điều lệ, tơn mục đích, nghi thức nội dung hoạt động đoàn thể
(3)5 Giữ vai trò chủ đạo việc phối hợp với lực lượng giáo dục
Gia đình, nhà trường xã hội ba lực lượng giáo dục, nhà trường quan giáo dục chuyên nghiệp, hoạt động có mục tiêu, nội dung, chương trình phương pháp giáo dục dựa sở khoa học, giáo viên chủ nhiệm phải người chủ đạo điều phối hoạt động giáo dục với lực lượng giáo dục cách có hiệu
Năng lực, uy tín chun mơn, kinh nghiệm cơng tác giáo viên chủ nhiệm lớp điều kiện quan trọng để tập hợp lực lượng, phối hợp thành công hoạt động giáo dục cho học sinh lớp
Những biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm
Tìm hiểu, nắm bắt đối tượng học sinh
Ngay sau nhận lớp chủ nhiệm, giáo viên cần tiến hành tìm hiểu, nắm bắt thơng tin đối tượng học sinh lớp chủ nhiệm qua kênh thông tin khác nhau:
Điều tra qua học bạ năm học trước học sinh, qua giáo viên chủ nhiệm cũ; lập phiếu điều tra thông tin cá nhân; tiến hành phân loại học sinh…
Sự phân loại thông tin để lựa chọn học sinh có lực, nhiệt tình vào Ban cán lớp, BCH chi đồn; đồng thời sở để đưa biện pháp phù hợp việc giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm
Hoàn thiện tổ chức lớp
(4)Giáo viên chủ nhiệm cần phân công nhiệm vụ cụ thể cho ban cán lớp Giáo viên phân thêm tổ phó, bàn trưởng (có thay đổi luân phiên theo tháng để phát huy tốt vai trò tự quản học sinh
Xây dựng dựng đội ngũ tự quản tảng cho công tác chủ nhiệm việc làm quan trọng khó khăn giáo viên chủ nhiệm
Khi tìm đội ngũ cán lớp, giáo viên chủ nhiệm cần bồi dưỡng học sinh ý thức trách nhiệm cao lớp, phục vụ tập thể lớp, biết phê bình tự phê bình, phương pháp quản lý lớp
Mỗi tháng họp lần để tổng kết rút kinh nghiệm, giao kế hoạch nhiệm vụ tháng tới, mua sổ theo dõi Mỗi tuần giao ban lần vào 15 phút sinh hoạt đầu thứ để thứ có số liệu sinh hoạt khen, chê kịp thời
Trong xây dựng đội ngũ cán lớp, giáo viên chủ nhiệm cần ý chọn nguồn, tránh việc thay cán lớp, khơng phó mặc việc lớp cho đội ngũ cán lớp
Lập sơ đồ tổ chức lớp học.
Khi xếp chỗ ngồi cho học sinh lớp, giáo viên không nên áp đặt khơng đưa tiêu trí xếp nam, nữ ngồi cạnh Có thể dựa sở: Tình trạng sức khỏe học sinh; học lực vào nhiệm vụ ban cán lớp
Lưu ý: Học sinh cần ngồi theo sơ đồ lớp học giám sát giáo viên môn tiết học, bàn trưởng, tổ trưởng…
Giáo viên cần có điều chỉnh chồ ngồi học sinh kịp thời thấy bất hợp lí theo phản ánh thân học sinh, cán lớp, giáo viên mơn, … ví dụ trật tự, không ý, nhận thức chậm
Xây dựng tiêu chí thi đua cụ thể
(5)học sinh trí họp Chi đồn, thông qua xin ý kiến phụ huynh họp phụ huynh đầu năm Sau thống nhất, đưa cho tập thể lớp thực hiện, lấy làm sở để xếp loại thi đua
Có điều chỉnh thay đổi, bổ sung kịp thời tùy theo tình hình thực nội quy, nề nếp ý thức rèn luyện học sinh
Đề định mức khen thưởng kỉ luật kịp thời thông qua họp phụ huynh đầu năm, năm,
Giáo dục đạo đức học sinh qua tiết sinh hoạt chủ nhiệm
Giờ sinh hoạt theo tiến trình: Nhận xét, đánh giá (từ 15 đến 20 phút); sinh hoạt tập thể (từ 25 đến 30 phút) với hoạt động vui học, rèn kỹ sống để học sinh có hội thể Cuối học kì cuối năm học, giáo viên cho học sinh tự bộc bạch ước mơ, hoài bão thân, vướng mắc gặp phải, mong muốn, đề xuất (nếu có)
Trong sinh hoạt 15 phút đầu giờ, giáo viên lên kế hoach cụ thể cho buổi phân cơng cho cá nhân phụ trách Trong tuần, ngồi nội dung bắt buộc theo quy định Đoàn trường, giáo viên dành hai buổi để học sinh trao đổi ước mơ, hoài bão, định hướng nghề nghiệp, tìm hiểu gương người tốt, việc tốt gương vượt khó vươn lên học tập
Học sinh rèn ý thức tự giáo dục sổ tự cập nhật
Cùng với việc thực hiện, phát huy tác dụng sổ liên lạc, sổ chủ nhiệm, sổ ghi chép lớp trưởng, lớp phó, cán mơn, tổ trưởng, nhiều giáo viên chủ nhiệm cơng phu sáng tạo, biến q trình quản lý, giáo dục thành trình tự giáo dục trò loại sổ thật đơn giản, thật ý nghĩa
(6)Mỗi tuần, giáo viên chủ nhiệm tổng kết nhận xét, đánh giá, khen thưởng phê bình, nhắc nhở kịp thời
Kết hợp chặt chẽ với giáo viên môn
Nội dung phối hợp: Để dạy học có hiệu quả; để theo dõi, kiểm tra đôn đốc việc học tập tập thể cá nhân; giáo viên chủ nhiệm thường xuyên tập hợp ý kiến đồng nghiệp lớp mình, lớp bạn; trao đổi trực tiếp với đồng nghiệp vấn đề cụ thể lớp để đưa giải pháp giáo dục thống nhất; đề xuất ý kiến tập thể học sinh công tác dạy học với giáo viên có liên quan
Kết hợp với Chi hội cha mẹ học sinh, gia đình học sinh
Khi làm cơng tác chủ nhiệm, giáo viên cần: Tổ chức thực tốt kỳ họp phụ huynh học sinh nhà trường đề
Đi thăm trao đổi trực tiếp trao đổi qua điện thoại với gia đình học sinh cần thiết
Mời phụ huynh học sinh đến trường trao đổi việc giáo dục học sinh có tượng bất thường khẩn cấp
Liên hệ thường xuyên với Ban chấp hành Hội phụ huynh học sinh để tích cực hóa hoạt động hội phụ huynh học sinh công tác giáo dục
Mỗi chủ điểm sinh hoạt trọng tâm mời Chi hội trưởng Hội phụ huynh học sinh dự buổi sinh hoạt ngoại khóa
Thiết lập mối quan hệ nhà trường gia đình qua sổ liên lạc qua điện thoại
Cung cấp cho phụ huynh số điện thoại giáo viên chủ nhiệm để phụ huynh tiện liên hệ cần thiết
(7)Giáo viên chủ nhiệm phải nắm bắt kế hoạch nhà trường, Đoàn niên để phối hợp phổ biến kịp thời đến học sinh
Thường xuyên động viên, đôn đốc nhắc nhở em tham gia tốt hoạt động đoàn thể, phong trào thi đua đoàn thể phát động
Thường xuyên động viên, đôn đốc nhắc nhở em thực tốt các nội quy, quy định mà ban nề nếp trường đề
Giáo dục học sinh cá biệt
Giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu lý lịch, tính cách học sinh, tìm hiểu điểm yếu, mạnh học sinh Kết hợp với giáo viên mơn, nhà trường, gia đình hoạt động giáo dục
Giáo viên khơng nên nóng vội mà phải kiên trì uốn nắn dần; giao cho học sinh cá biệt số việc phù hợp với lực; sau động viên khuyến khích kịp thời việc làm tốt
Lập kế hoạch cho cán lớp để thành lập cặp đôi bạn tiến Luôn thông báo kịp thời thông tin học sinh với gia đình ngược lại
Phải gần gũi, thân thiện, biết lắng nghe để học sinh cá biệt giải bày tâm tư, khúc mắc để giáo viên mơn gia đình phối hợp giáo dục
Phương pháp dạy học Tiểu học
Phương pháp đặt giải vấn đề
Việc rèn cho học sinh biết phát hiện, đặt giải vấn đề gặp phải trình học tập cách tốt để chuẩn bị hành trang phát triển nhanh theo chế thị trường cạnh tranh gay gắt
Cấu trúc học theo phương pháp bao gồm
Đặt vấn đề xây dựng toán nhận thức
(8) Phát hiện, nhận dạng vấn đề
Tìm vấn đề cần giải
Giải vấn đề
Đề xuất cách giải
Lập kế hoạch giải
Thực kế hoạch giải
Kết luận
Thảo luận kết đánh giá
Khẳng định hay bác bỏ giả thuyết đặt
Phát biểu kết luận
Đề xuất vấn đề
Phương pháp làm hoạt động nhóm
Đây phương pháp dạy học tiểu học giúp em gắn kết với để đạt hiệu học tập Khi thực nhiệm vụ, em có tư phân chia cơng việc, hỗ trợ lẫn khả quản lý nhóm
Tồn học sinh lớp học chia thành nhóm nhỏ khoảng người để thực nhiệm vụ học tập Nhóm tự bầu nhóm trưởng, phân công người việc Mỗi thành viên phải tích cực tham gia thảo luận, đóng góp, không ỷ lại
Kết làm việc nhóm đóng góp vào kết hoạt động chung lớp Nhóm cử đại diện để trình bày báo cáo kết nhóm, thành viên cịn lại lắng nghe, bổ sung đặt câu hỏi
(9)Phương pháp dạy học tiểu học giáo viên đưa câu hỏi để học sinh trả lời học sinh tranh luận với với giáo viên Qua hình thức học tập này, học sinh tiếp thu nhanh nội dung học
Các phương pháp vấn đáp bao gồm:
Vấn đáp tái hiện: giáo viên đặt câu hỏi yêu cầu học sinh nhớ lại kiến thức học trả lời dựa vào trí nhớ, khơng cần suy luận
Vấn đáp giải thích: Làm sáng tỏ vấn đề đó, giáo viên đưa câu hỏi kèm ví dụ minh họa để học sinh dễ hiểu
Vấn đáp tìm tịi: giáo viên sử dụng hệ thống câu hỏi xếp hợp lý để hướng dẫn học sinh bước phát chất vật, tính quy luật tượng tìm hiểu
Phương pháp động não
Hình thức dạy học tiểu học giúp học sinh thời gian ngắn nảy sinh nhiều ý tưởng hay hoặc có giả định vấn đề Khi thực phương pháp này, giáo viên cần đưa hệ thống thông tin làm tiền đề cho buổi thảo luận
Giáo viên nêu câu hỏi hay vấn đề tìm hiểu sau khích lệ học sinh phát biểu đóng góp ý kiến nhiều tốt Liệt kê, phân loại ý kiến tổng hợp đưa kết luận vấn đề tìm hiểu
Phương pháp thuyết trình
Dùng lời nói sinh động để trình bày tài liệu tổng kết tri thức mà học sinh tiếp nhận Để đạt hiệu cao với phương pháp cần trình bày vấn đề cách rõ ràng, xác, theo logic có tính thực tiễn cao
(10)