Hiệu quả nghệ thuật: đem tiếng súng lớn, súng nhỏ của ta so sánh với tiếng mõ, tiếng trống, nhà văn gợi lại âm thanh quen thuộc đã từng gắn bó với nhân vật Việt khi anh đang cô độc và [r]
(1)MỘT SỐ ĐỀ ĐỌC HIỂU MÔN NGỮ VĂN 12 ÔN THI THPT QUỐC GIA 2020 - Ngữ văn 12
BÀI TẬP ĐỌC HIỂU VỢ NHẶT
Bà lão cúi đầu nín lặng Bà lão hiểu Lòng người mẹ nghèo khổ hiểu ra biết sự, vừa ốn vừa xót thương cho số kiếp đứa Chao ơi, người ta dựng vợ gả chồng cho lúc nhà ăn nên làm nổi, mong sinh đẻ mở mặt sau Cịn Trong kẽ mắt kèm nhèm bà rủ xuống hai dòng nước mắt Biết chúng có ni sống qua cơn đói khát khơng?
(Trích Vợ nhặt-Kim Lân) Đoạn văn viết theo phương thức chính?
2 Nội dung chủ yếu đoạn văn ?
3 Xác định thành ngữ dân gian sử dụng đoạn văn nêu hiệu nghệ thuật thành ngữ ?
4 Dấu ba chấm ( ) câu văn Cịn có ý nghĩa gì? Từ văn bản, viết đoạn văn bày tỏ suy nghĩ tình mẫu tử Trả lời:
Câu 1: Đoạn văn viết theo phương thức biểu cảm
Câu 2: Đoạn văn diễn tả tâm trạng nhân vật bà cụ Tứ biết trai (nhân vật Tràng) dẫn người đàn bà xa lạ nhà
Câu 3: Thành ngữ dân gian sử dụng đoạn văn : dựng vợ gả chồng , ăn nên làm nổi, sinh đẻ Hiệu nghệ thuật thành ngữ : chứng tỏ nhà văn thể tài vận dụng sáng tạo ngơn ngữ dân gian, dịng tâm tư người kể hồ với dịng suy nghĩ nhân vật bà cụ Tứ Tác giả hiểu nỗi lòng, tâm trạng người mẹ thương
(2)thấy chưa làm trịn bổn phận, trách nhiệm người mẹ, ngày hạnh phúc Tấm lòng bà cụ Tứ thật cao thiêng liêng
Câu 5: Đoạn văn cần đảm bảo ý:
- Dẫn ý dòng độc thoại nội tâm xúc động bà cụ Tứ - Tình mẫu tử gì? Biểu tình mẫu tử?
- Ý nghĩa tình mẫu tử?
- Phê phán đứa bất hiếu với mẹ nêu hậu - Bài học nhận thức hành động?
NHỮNG ĐỨA CON TRONG GIA ĐÌNH Đề 1:
Một loạt đạn súng lớn văng vẳng dội đến ầm ĩ Rồi loạt thứ hai Việt ngóc dậy Rõ ràng khơng phải tiếng pháo lễnh lãng giặc Đó những tiếng nổ quen thuộc, gom vào chỗ, lớn nhỏ khơng đều, chen vào dây súng nổ vô hồi vô tận Súng lớn súng nhỏ quyện vào tiếng mõ tiếng trống đình đám dậy trời dậy đất hồi Đồng khởi Đúng súng ta rồi! Việt muốn reo lên Anh Tánh đó, đơn vị Chà, nổ dữ, phải chuẩn bị lựu đạn xung phong thơi! Đó, lại tiếng hụp hùm xe bọc thép vừa bị ta bắn cháy Tiếng súng nghe thân thiết vui lạ Những khn mặt anh em lại Cái cằm nhọn hoắt anh Tánh, nụ cười nheo mắt anh Công lần anh động viên Việt tiến lên Việt đây, ngun vị trí này, đạn lên nịng, ngón cái còn lại sẵn sàng nổ súng Các anh chờ Việt chút Tiếng máy bay gầm rú hỗn loạn cao, mặc xác chúng Kèn xung phong lên. Lựu đạn ta nổ rộ
(Trích Những đứa gia đình – Nguyễn Thi) Đoạn văn viết theo phương thức chính?
2 Nội dung chủ yếu đoạn văn ?
(3)4 Tại Tiếng súng nghe thân thiết vui lạ nhân vật Việt ?
5 Từ văn bản, việt đoạn văn ngắn bày tỏ suy nghĩ ý chí, nghị lực tuổi trẻ hôm
Trả lời:
Câu 1: Đoạn văn viết theo phương thức tự
Câu 2: Đoạn văn kể chuyện nhân vật Việt bị thương nặng chiến trường Một lần tỉnh lại, Việt nghe tiếng súng ta, nhớ đồng đội tâm tìm đơn vị Câu 3: Phép tu từ so sánh văn thể qua câu văn: Súng lớn súng nhỏ quyện vào tiếng mõ tiếng trống đình đám dậy trời dậy đất hồi Đồng khởi Hiệu nghệ thuật: đem tiếng súng lớn, súng nhỏ ta so sánh với tiếng mõ, tiếng trống, nhà văn gợi lại âm quen thuộc gắn bó với nhân vật Việt anh cô độc bị thương nặng chiến trường, đồng thời sống dây tinh thần quật khởi đồng bào miền Nam ngày đánh Mỹ Qua đó, ta thấy tình u q hương, ý chí, nghị lực phi thường nhân vật Việt
Câu 4: Đối với nhân vật Việt, tiếng súng nghe thân thiết vui lạ Bởi vì, tiếng súng đồng đội Nó gọi Việt tới phía sống Tiếng súng đồng đội gọi chiến đấu tiếp thêm sức mạnh để gọi Việt đến
Câu 5: Đoạn văn cần đảm bảo ý:
- Dẫn ý tình nhân vật Việt dù bị thương nặng chiến trường, ngất tỉnh lại nhiều lần cố gắng hướng nơi có tiếng súng để sẵn sàng chiến đấu tìm với đồng đội
- Ý chí, nghị lực tuổi trẻ gì? Biểu ? - Ý nghĩa tác dụng ý chí, nghị lực?
- Phê phán phận niên có thái độ nãn chí, lùi bước trước thử thách khó khăn nêu hậu
(4)Trong lúc chị Chiến xuống bếp nấu cơm, Việt câu cá làm bữa cúng má trước dời bàn thờ sang nhà chú, cịn nhà trên, Năm lại cất tiếng hị Khơng phải giọng hị trẻo đêm bay hai bên bờ sông, dời lại trên cái ghe heo chèo mướn Câu hò lên ban ngày, bắt đầu cất lên như một hiệu lệnh ánh nắng chói chang, kéo dài, tiếng vỡ ra, nhắn nhủ, tha thiết, cuối ngắt lại lời thề dội.
(Trích Những đứa gia đình – Nguyễn Thi) Đoạn văn viết theo phương thức chính?
2 Nội dung chủ yếu đoạn văn gì?
3 Xác định phép điệp, phép so sánh văn Nêu hiệu nghệ thuật phép tu từ đó?
4 Việc phối tiếng cuối nhịp câu văn: Câu hò lên ban ngày, bắt đầu cất lên hiệu lệnh ánh nắng chói chang, kéo dài, từng tiếng vỡ ra, nhắn nhủ, tha thiết, cuối ngắt lại lời thề dội thể đem lại hiệu nghệ thuật sao?
5 Đặt nhan đề cho văn
ĐỌC HIỂU VỢ CHỒNG A PHỦ
Đám than vạc hẳn lửa Mỵ không thổi không đứng lên Mỵ nhớ lại đời mình Mỵ tưởng tượng lúc nào, A Phủ chẳng trốn rồi, lúc bố thống lý đổ Mỵ cởi trói cho nó, Mỵ liền phải trói thay vào đấy. Mỵ chết cọc Nghĩ thế, Mỵ không thấy sợ Trong nhà tối bưng, Mỵ rón bước lại, A Phủ nhắm mắt Nhưng Mỵ tưởng A Phủ biết có người bước lại Mỵ rút dao nhỏ cắt lúa, cắt nút dây mây A Phủ thở từng hơi, rắn thở, mê hay tỉnh.Lần lần, đến lúc gỡ hết dây trói ở người A Phủ Mỵ hốt hoảng Mỵ thào tiếng "Đi " Mỵ nghẹn lại A Phủ khuỵu xuống khơng bước Nhưng trước chết đến nơi ngay, A Phủ lại quật sức vùng lên, chạy.
(5)Trời tối Mỵ băng Mỵ đuổi kịp A Phủ, lăn, chạy xuống tới lưng dốc.
(Trích Vợ chồng A Phủ - Tơ Hồi) Đoạn văn viết theo phương thức chính?
2 Nội dung chủ yếu đoạn văn ?
3 Các từ láy gạch chân: rón rén, hốt hoảng, thào đạt hiệu nghệ thuật diễn tả trình Mị cởi trói cho A Phủ ?
4 Xác định ý nghĩa nghệ thuật hình ảnh cọc dây mây văn ? Tại câu văn Mỵ đứng lặng bóng tối tách thành dòng riêng? Từ văn bản, viết đoạn văn bày tỏ suy nghĩ tình yêu thương người tuổi trẻ hôm
Trả lời :
Câu 1: Đoạn văn viết theo phương thức tự
Câu 2: Đoạn văn thể tâm trạng hành động nhân vật Mị đêm cởi trói cho A Phủ A Phủ trốn khỏi Hồng Ngài sang Phiềng Sa
Câu 3: Các từ láy gạch chân: rón rén, hốt hoảng, thào đạt hiệu nghệ thuật diễn tả tâm trạng hành động Mị cởi trói cho A Phủ Nó chứng tỏ tâm trạng lo sợ hành động nhẹ nhàng từ bước đến lời nói Mị Điều phù hợp với q trình phát triển tính cách tâm lí nhân vật Mị
Câu 4: Hình ảnh cọc dây mây văn :
- Ý nghĩa tả thực: nơi để trói dụng cụ để trói A Phủ thống lí Pá Tra để đổi mạng nửa bị bị hổ ăn thịt
(6)A Phủ giải đời Sự sống, khát vọng tự toả sáng từ chết
5/ Câu văn Mỵ đứng lặng bóng tối tách thành dịng riêng Nó lề khép lại quãng đời tủi nhục Mị, đồng thời mở tương lai hạnh phúc Nó chứng tỏ tâm trạng cịn lo sợ Mị Cơ khơng biết phải làm nên “đứng lặng bóng tối” Như hành động Mị vừa có tính tự giác (xuất phát từ động muốn cứu người), vừa có tính tự phát (khơng có kế hoạch, tính tốn cụ thể), nói cách khác lịng thương người mà “liều” Nhưng lòng khao khát sống, khao khát tự trỗi dậy, chiến thắng sợ hãi, để Mị tiếp tục băng đi, chạy theo A Phủ Đây câu văn ngắn, thể dụng công nghệ thuật đầy lĩnh tài Tơ Hồi
6 Đoạn văn đảm bảo ý:
- Dẫn ý tình thương Mị dành cho A Phủ thơng qua tậm trạng hành động cởi trói
- Hiểu tình u thương người nói chung tuổi trẻ hơm nói riêng?
- Ý nghĩa thình yêu thương người tuổ trẻ?
- Phê phán thái độ thờ ơ, vơ cảm, ích kỉ phận niên xã hội hậu thái độ đó?
- Bài học nhận thức hành động? ĐỌC HIỂU: SĨNG
Con sóng lịng sâu, Con sóng mặt nước, Ơi sóng nhớ bờ,
(7)Dẫu xuôi phương bắc, Dẫu ngược phương nam Nơi em nghĩ,
Hướng anh - phương
(Trích Sóng - Xn Quỳnh) Đọc đoạn thơ thực yêu cầu sau: Nêu ý đoạn thơ
2 Nêu hiệu nghệ thuật phép điệp cấu trúc “Con sóng ” đoạn thơ? 3 Hành trình ngược xi sóng đoạn thơ có lạ? Nêu hiệu nghệ thuật hành trình
Trả lời:
1 Ý đoạn thơ: Nỗi nhớ thiết tha, sâu lắng lòng thuỷ chung, son sắt của người phụ nữ tình yêu.
2 Hiệu nghệ thuật phép điệp cấu trúc “Con sóng” đoạn thơ: Phép điệp sử dụng lần điệp khúc tình ca với giai điệu da diết, ám ảnh thường trực tình yêu nỗi nhớ Ba câu thơ gắn liền với hình ảnh sóng giống đợt sóng gối lên Đó ẩn dụ nghệ thuật đợt sóng lịng dâng trào tâm hồn người phụ nữ yêu
3 Hành trình ngược xi sóng đoạn thơ lạ chỗ bình thường ta nói Xuôi Nam, ngược Bắc Ở đây, Xuân Quỳnh diễn tả sóng Xi Bắc, ngược Nam
Hiệu nghệ thuật hành trình đó: gợi vất vả hành trình sóng vào bờ Cũng em, em vượt qua thử thách, cách trở đời để thuỷ chung với anh
(8)Khi Tổ quốc bốn bề lên tiếng hát Tâm hồn ta Tây Bắc, đâu
Đọc đoạn thơ thực yêu cầu sau : Nêu ý đoạn thơ?
2 Xác định biện pháp tu từ đoạn thơ nêu tác dụng việc thể nội dung?
3 Nêu ý nghĩa biểu tượng hình ảnh tàu Tây Bắc? Trả lời:
1 Ý đoạn thơ: thể khát vọng sống cống hiến, hoà nhập nhà thơ với Tổ quốc, quê hương Đó khát vọng lên đường, đến tận tổ quốc để dựng xây tìm nguồn cảm hứng cho thơ ca, nghệ thuật
2 Các biện pháp tu từ đoạn thơ: câu hỏi tu từ: Tây Bắc ư? Có riêng gì Tây Bắc Phép điệp từ Khi, phép nhân hoá Tổ quốc bốn bề lên tiếng hát Ý nghĩa: giọng thơ trữ tình luận, nhịp thơ dồn dập có tác dụng mang đế bốn câu thơ đề từ đầy nhiệt huyết, háo hức mê say khúc hát lên đường thi sĩ cách mạng để tìm với nhân dân- cội nguồn sáng tạo nghệ thuật
3 Y nghĩa biểu tượng hình ảnh tàu Tây Bắc:
- Con tàu: Năm 1960, nước ta chưa có tàu lên Tây Bắc Như vậy, tàu biểu tượng khát vọng lên đường tới vùng đất xa xôi Tổ quốc; khát vọng tìm đến ước mơ, nguồn cảm hứng nghệ thuật nhà thơ
- Tây Bắc: vùng đất có thực, biểu tượng cho nơi xa xôi Tổ quốc, nơi đau thương mà anh dũng kháng chiến, đồng thời Mẹ hồn thơ
6 Đọc hiểu Đất nước - Nguyễn Khoa Điềm Đọc văn sau trả lời câu hỏi
“ Em em Đất Nước máu xương Phải biết gắn bó san sẻ
(9)Làm nên Đất Nước mn đời…”
(Trích đoạn trích Đất Nước Nguyễn Khoa Điềm SGK Ngữ văn lớp 12 tập trang 120 ) Câu Nêu nội dung đoạn thơ?
Câu Tại từ “Đất Nước” viết hoa?
Câu Nêu biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ?
Câu Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em trách nhiệm với quê hương, đất nước xã hội ngày nay?
Đáp án đề đọc hiểu Đất nước
Câu 1: Nội dung đoạn thơ là: Lời nhắn nhủ trách nhiệm người với Đất Nước
Câu 2: Từ “Đất Nước ” viết hoa - coi "Đất Nước" sinh thể, thể tơn trọng, ngợi ca, thành kính, thiêng liêng cảm nhận Đất Nước nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm
Câu 3: Biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ là: Điệp ngữ “phải biết’’, sử dụng nhiều từ mối quan hệ gắn bó như: gắn bó, san sẻ, hóa thân
Câu 4: Gợi ý làm bài: nêu cảm nhận riêng trách nhiệm với quê hương, đất nước xã hội ngày nay, cần khẳng định trách nhiệm hàng đầu học tập, rèn luyện để trở thành cơng dân tốt, có ích cho xã hội Có thể diễn đạt theo nhiều cách khác lập luận phải chặt chẽ, thuyết phục