Nghệ thuật sử dụng ánh sáng và bóng tối như một thủ pháp trong Chữ người tử tù và Hai đứa trẻ vừa có điểm giống nhau lẫn khác nhau. Cả hai tác giả đều sử dụng ánh sáng và bóng tối như mộ[r]
(1)Nghệ thuật sử dụng ánh sáng bóng tối "Chữ người tử tù" "Hai đứa trẻ" Ngữ văn 11
Dàn ý chi tiết 1
MỞ BÀI: giới thiệu khái quát đối tượng so sánh
(Nguyễn Tuân Thạch Lam thuộc dòng văn học lãng mạn người có cách sử dụng thủ pháp nghệ thuật hoàn toàn khác nhau, tạo nên giới nghệ thuật riêng biệt độc đáo, mang đậm phong cách cá nhân tác giả.)
THÂN BÀI:
Làm rõ yêu cầu đề:
a Giải thích: Đặc điểm sáng tác lãng mạn yêu cầu sử dụng nghệ thuật tương phản:
- Đặc điểm sáng tác lãng mạn:
+ Biểu nhìn chủ quan nhà văn trước đời- hình tượng nhân vật nhiều mang phảng phất bóng dáng tác giả
+ Hướng tới khám phá thể độc đáo, khác thường, kì lạ - Yêu cầu sử dụng nghệ thuật miêu tả tương phản:
+ Hiệu miêu tả tương phản: làm bật đặc điểm đối tượng, gây ấn tượng mạnh mẽ- phù hợp với yêu cầu sáng tác lãng mạn
+ Trở thành biện pháp nghệ thuật đặc thù sáng tác lãng mạn b Phân tích nghệ thuật miêu tả tương phản hai tác phẩm: * Làm rõ đối tượng thứ nhất:
- Chữ người tử tù:
+ Tính cách hồn cảnh:
Hồn cảnh: Mơi trường tù ngục đen tối, xấu xa, cảnh ngộ éo le với áp lực nặng nề phải đối mặt dễ khiến người ta tha hoá
Tính cách: Có nhân cách, lương tâm- khác biệt với giới đen tối, tội lỗi; có dũng khí- Huấn Cao dũng khí bậc anh hùng, quản ngục dũng khí bậc hiền nhân Chính nhân cách, lương tâm dũng khí giúp họ chiến thắng hoàn cảnh
(2)+ Ánh sáng bóng tối:
Bóng tối: Theo nghĩa thực đêm khuya, buống giam tử tù- nơi ánh sáng lọt qua được; theo nghĩa tinh thần lại cảnh ngộ éo le mà người phải đối mặt( Huấn Cao- án tử hình, quản ngục- mơi trường sống khơng phù hợp với tính cách người ơng) Là biểu tượng cho xấu xa
Ánh sáng: Theo nghĩa thực bó đuộc tẩm dầu khói toả đám cháy nhà- thứ ánh sáng mờ nhạt; theo nghĩa tinh thần ánh sáng toả từ đẹp nghệ thuật ( chữ Huấn Cao) tư tâm hồn người thứ ánh sáng soi sáng đường để kẻ tri âm đến với
=> Đó đối lập đẹp với xấu xa * Làm rõ đối tượng thứ 2:
- Hai đứa trẻ:
+ Hồn cảnh tính cách:
Hồn cảnh: Nghèo khó, tù túng, đơn điệu, buồn tẻ-một kiểu hồn cảnh tạo chết mịn tinh thần
Tính cách: hồn nhiên, ngây thơ cách nhìn rung động; sống với lòng nhân hậu giới tâm hồn sáng, phong phú
=> Tấm lịng u thương, nhìn trìu mến nhà văn dành cho tâm hồn trẻ thơ
+ Bóng tối ánh sáng:
.Bóng tối: Theo nghĩa thực phố huyện thời khắc chiều muộn đêm khuya; theo nghĩa tinh thần nỗi buồn lan toả, thấm thía trĩu nặng dần tâm hồn nhân vật
Ánh sáng: Theo nghĩa thực thiên nhiên( ráng chiều, đom đóm) sống người (các loại đèn, bếp lửa); theo nghĩa tinh thần hồi quang kí ức thiên đường niềm hi vọng dù le lói, mong manh
=> Đó đối lập, tương phản đời thường nhật khát vọng tâm hồn người
(3)- Điểm giống:
+ Cả hai tác phẩm phát miêu tả đối lập tính cách hồn cảnh
+ Cả hai tác phẩm phát miêu tả đối lập, tương phản ánh sáng bóng tối mà ánh sáng bóng tối diện với nghĩa thực nghĩa tinh thần
- Điểm khác: Cách xử lí mối quan hệ cụ thể tương quan bóng tối- ánh sáng, tính cách- hồn cảnh:
+ Ánh sáng bóng tối:
Chữ người tử tù: Sự chiến thắng tuyệt đối ánh sáng với bóng tối, đẹp với xấu xa
Hai đứa trẻ; Ở cảnh thực, ánh sáng có nguy bị bóng tối nuốt chửng, đè bẹp để thay hoàn toàn.ở đời sống tinh thần hồi quang ký ức có rực rỡ bị tắt, hi vọng có tồn song mong manh
+ tính cách hoàn cảnh:
_ chữ người tử tù: Sự chiến thắng tuyệt đối tính cách với hồn cảnh
Quản ngục dù sống bóng tối giữ nét đẹp thiên lương sáng Huấn Cao dù sống cảnh ngục hình, phải đối mặt với hệ thống lực đen tối hiên ngang bất khuất, hiên ngang, bộc lộ tài lịng đáng q
_ Hai đứa trẻ: có tác động mức độ định
Cuộc sống nghèo khó, bình lặng, buồn tẻ cảnh ngày tàn, chợ tàn thấm vào tâm hồn Liên tâm hồn man mác
Những khó khăn sống khiến Liên già trước tuổi đảm tháo vát đứa trẻ
Lý giải khác biệt:
- Do bối cảnh xã hội, văn hóa đặc biệt, quan điểm sáng tác nhà văn tạo nên sựu tương đồng dị biệttrong việc sử dụng nghệ thuật tương phản
(4)và hoàn cảnh với chuyển biến bất ngờ, đột ngột, vừa cách xây dựng thủ pháp nghệ thuật vừa cách dẫn dắt chiến thắng đẹp, tốt với xấu, ác
- Thạch Lam ý đến bình dị, nhỏ nhoi sống nên tính cách hồn cảnh, ánh sáng bóng tối khơng có chuyển biến gay gắt bất ngờ Chữ người tủ tù
KẾT LUẬN:
- Cả hai tác phẩm mang màu sắc lãng mạn, thể nhìn ấn riêng-chủ quan nàh văn sống người
- Xét mức độ biểu cụ thể, Chữ người tử tù làm mẫu mực kiểu sáng tác lãng mạn, cịn Hai đứa trẻ chênh vênh lãng mạn thực, có gieo vào lịng người tình cảm man mác trí tưởng tượng song mạng đến cảm nhận sống đời thực người
Dàn ý chi tiết 2 Mở bài
Giới thiệu khái quát hai tác giả Thạch Lam, Nguyễn Tuân hai truyện ngắn Hai đứa trẻ, Chữ người tử tù; hai chi tiết yêu cầu cảm nhận
Thân Bài
Cảm nhận hai chi tiết nghệ thuật
a Ánh sáng bóng tối Hai đứa trẻ – Dạng thức ánh sáng, bóng tối
+ Ánh sáng: vừa mang ý nghĩa vật lý (những nguồn sáng xuất tác phẩm như: Phương tây đỏ rực, đèn chị Tý, bếp lửa bác Siêu, chuyến tàu…) vừa mang ý nghĩa biểu tượng cho ước mơ, khát vọng
+ Bóng tối: vừa mang ý nghĩa vật lý (dãy tre làng đen lại, bóng tối mù mịt dày đặc đêm…)
(5)ước mơ, khát vọng mãnh liệt vào tương lai tươi sáng ước mơ mâu thuẫn gay gắt có nguy bị bóp nghẹt thực tăm tối
b Ánh sáng bóng tối Chữ người tử tù Nguyễn Tuân – Dạng thức ánh sáng, bóng tối:
+ Ánh sáng: vừa có dạng thức vật lý ( đèn Quản ngục, ánh sáng Hơm , đuốc tẩm dầu ) vừa mang tính biểu tượng cho vẻ đẹp nghệ thuật cao quý thiên lương sáng tốt đẹp người
+Bóng tối: Vừa có dạng thức vật lý (Bóng tối bao trùm đêm quản ngục ngồi suy nghĩ chật hẹp, tối tăm, bẩn thỉu buồng giam ) vừa mang tính biểu tượng cho thực đen tối, ngột ngạt, bạo tàn nhà ngục nói riêng xã hội nói chung
-Tương quan ánh sáng, bóng tối ý nghĩa: Có giao tranh gay gắt ánh sáng bật tăm tối, bẩn thỉu ( ánh sáng bó đuốc màu trắng lụa bật nhà giam bẩn thỉu, chật chội; vẻ đẹp thiên lương Huấn Cao Quản ngục bật thực khắc nghiệt)
So sánh:
– Điểm tương đồng:
+ Cả ánh sáng bóng tối hai tác phẩm xuất với tần số lớn + Ánh sáng biểu tượng cho điều tốt đẹp cịn bóng tối biểu tượng cho thực đen tối, nghiệt ngã
+ Ánh sáng bóng tối hai tác phẩm tồn giao tranh với cách gay gắt
+ Đều xây dựng bút pháp tương phản đối lập đặc trưng chủ nghĩa lãng mạn
– Điểm khác biệt:
+ Trong Hai đứa trẻ, ánh sáng nhỏ bé, yếu ớt cịn bóng tối bao trùm, chiếm ưu Chữ người tử tù ánh sáng lại bật rực rỡ bóng tối
(6)một sức mạnh kì diệu, nối liền khoảng cách, lọc tâm hồn cho người
+ Về Nghệ thuật: Thạch Lam miêu tả ánh sáng, bóng tối thứ ngôn ngữ giàu chất thơ, giàu nhạc điệu hình ảnh cịn Nguyễn Tn sử dụng ngơn ngữ góc cạnh, giàu tính tạo hình
-Lí giải điểm tương đồng khác biệt:
+ Có điểm tương đồng Nguyễn Tuân Thạch Lam nhà văn lãng mạn, sống thực tăm tối trước 1945
+ Có điểm khác biệt yêu cầu bắt buộc văn học (không cho phép lặp lại) phong cách riêng nhà văn
Kết bài:
- Khẳng định hai chi tiết nghệ thuật đặc sắc thể rõ phong cách hai nhà văn
Bài văn mẫu 1
Ánh sáng bóng tối vốn hai phương diện quan trọng sống, luôn tồn bên cạnh nhau, bổ sung cho Trong hội họa, ánh sáng bóng tối thủ pháp dùng để khắc họa người vật sống
Trong văn chương, ánh sáng bóng tối sử dụng thủ pháp nghệ thuật nhằm tạo tình truyện, chuyển tải nội dung tư tưởng, chủ đề tác phẩm Với Chữ người tử tù Nguyễn Tuân Hai đứa trẻ Thạch Lam, ánh sáng bóng tối sử dụng thủ pháp nghệ thuật nòng cốt "biểu cách khai thác hình tượng sống, thủ pháp thuyết phục thu hút độc giả" tác giả Nguyễn Tuân Thạch Lam thuộc dòng văn học lãng mạn người có cách sử dụng thủ pháp nghệ thuật hoàn toàn khác nhau, tạo nên giới nghệ thuật riêng biệt độc đáo, mang đậm phong cách cá nhân tác giả
(7)chơi tao nhã người xưa, tình đặc biệt mà người viết chữ người chơi chữ người tử tù người quản ngục Hai nhân vật xuất tác phẩm kiểu song trùng tồn thiếu hai khách thể đối cực, ánh sáng bóng tối, chí đối thủ hồn cảnh đặc biệt Song đối cực ánh sáng với bóng tối nên thân khác hàm chứa tương liên, bổ sung cho nhau, chí chuyển hóa từ tối sáng quy luật tất yếu
“Chữ” hiểu theo nghĩa tác phẩm Thư pháp, “nghệ thuật thể chữ viết phương tiện để biểu lộ tâm thức người Thư pháp gắn với tính cách, tâm tư, tình cảm, quan niệm triết học, nhân sinh quan người viết” Từ nét chữ, người ta đọc tính tình, nhân cách, khí phách người viết, thể giới nội tâm người viết chữ Vì người xưa coi việc chơi chữ cách di dưỡng tính tình, hun đúc tinh thần Viên quản ngục yêu chữ Huấn Cao yêu nhân cách, khí phách, tài hoa người viết chữ, yêu đẹp tỏa từ giới nội tâm người
(8)quan Con người tồn nơi mà vẻ đẹp điều xấu xa kế cận nhau, ánh sáng ln có nguy bị dập tắt bóng tối
Trong giới tăm tối ấy, quản ngục lạc lõng cô độc giới riêng mình: đèn leo lét, bóng tối mịt mù quạnh quẽ, tiếng trống thu không, tiếng kiểng tiếng mõ thưa thớt, tiếng chó sủa vào bóng ma mơ hồ huyền bí ám vào đêm hoang hút Những sợi dây, vòng dây trói vơ hình trịng lên, thít vào đời mịn rỉ người mà Nguyễn Tn nói "đang băn khoăn ngồi bóp thái dương", với ngoại hình mịn mỏi, đơn "tóc hoa râm, râu ngả màu" Tuy ẩn sâu bên người đời sống tâm hồn "một âm trẻo chen vào đàn mà nhạc luật hỗn loạn xô bồ Nguyễn Tuân thành công tạo lập bối cảnh khơng khí để xây dựng tình truyện Nỗi băn khoăn dẫn đến định biệt đãi Huấn Cao quản ngục đặt không gian đầy bóng tối - nơi có vài đốm sáng nhấp nháy bầu trời, chí có ngơi vị từ biệt vũ trụ, tất chòng chành hai đứng để ánh sáng thiên lương nhỏ nhoi chiến thắng, dẫn đến thái độ ứng xử đẹp
(9)Về truyện ngắn Hai đứa trẻ Thạch Lam nói truyện ngắn "phi cốt truyện" Đó điểm đặc biệt đồng thời nét làm nên phong cách riêng nghệ thuật viết truyện Thạch Lam
Ánh sáng bóng tối Hai đứa trẻ sử dụng thủ pháp nghệ thuật dựng truyện Thạch Lam Sở dĩ nói ánh sáng bóng tối tác giả sử dụng cách xây dựng bối cảnh tác phẩm, nhân vật lẫn chi tiết nhỏ nhằm biểu đạt chủ đề tác phẩm
Bối cảnh Hai đứa trẻ không gian phố huyện buồn tẻ - không gian nghệ thuật đặc trưng xuất hỉện nhiều truyện ngắn ơng Đó khơng gian đan xen làng quê thành thị Thời gian buổi chiều “êm ả ru” nhường chỗ cho bóng đêm, "dãy tre làng trước mặt đen lại cắt hình rõ rệt trời" Khung cảnh phố huyện bóng tối gợi khơng khí buồn buồn, hiu hắt, chậm chậm, đơn điệu sống nơi Bóng tối ngập đầy đơi mắt Liên Số phận lũ trẻ bới rác người lao động nghèo nhạt nhòa bóng tối Bối cảnh phố huyện tâm trạng nhân vật tác giả xây dựng vào thời điểm khác nhau: lúc hồng hơn, đêm lúc đêm khuya Trong ánh sáng đèn leo lét chõng hàng chị Tý, bếp lửa bác Siêu hột sáng lọt qua phên nứa từ đèn chị em Liên, người lên bóng vật vờ khơng số phận, khơng tính cách Ngồi sống mị cua bắt ốc ban ngày ra, tối đến họ tập trung để bắt đầu sống thứ hai bóng tối, để hướng đến ánh sáng Tất chờ đợi điều mẻ, khác lạ so với cảnh đời buồn tẻ, quẩn quanh, tù hãm "ao đời phẳng" hàng ngày họ nếm trải
(10)khơng cịn nhịa nhạt mơ hồ mà sắc nét, rõ rệt cô nhớ Hà Nội, thứ "siêu cảm giác" cô hồi tưởng khứ, cảm thấy tâm hồn thời khác với thời Liên sống - "một vùng sáng rực lấp lánh"
Ánh sáng từ đoàn tàu tới, ánh sáng thực sự, hạnh phúc thực người nơi tồn tâm tưởng mà thành thực Hình tượng ánh sáng bóng tối Hai đứa trẻ đặt vào diễn biến nội tâm tinh tế, phức tạp Liên cảm nhận độ dày bóng tối từ chiều đến đêm khuya thấy rõ giá trị nó, thấy độ "khát thèm chiếu sáng đổi thay"(7) hai đứa trẻ người dân nơi Giá trị nghệ thuật giá trị tư tưởng tác phẩm nâng lên tầm khác hẳn khiến Hai đứa trẻ Thạch Lam trở thành truyện ngắn hay, đặc sắc văn học Việt Nam
(11)Với Thạch Lam, bóng tối vừa mang nghĩa biểu trưng cho sống tù đọng, quẩn quanh nơi phố huyện vừa sử dụng phơng nhằm làm bật ba loại ánh sáng: a) Ánh sáng nơi phố huyện - quầng sáng giới hạn, nhỏ nhoi, leo lét, hột sáng tượng trưng cho số phận mòn mỏi ngưòi nơi đây; b) Ánh sáng đô thị - vừa khứ, vừa tương lai, miền mơ ước hai đứa trẻ; c) Ánh sáng tàu - ánh sáng thức tỉnh đời sống tỉnh lẻ, cầu nối từ (ánh sáng phố huyện) khứ (ánh sáng đô thị), hướng tới tương lai (ánh sáng đô thị) Từ ánh sáng, bóng tối khơng cịn mang nghĩa thực mà mang nghĩa biểu tượng, biểu tượng ước mơ, khát khao hạnh phúc điều tốt đẹp sống
Còn với Nguyễn Tuân, cảm hứng thẩm mỹ ông bắt nguồn từ đẹp lớn lao, cao cả, bi hùng mô tả nhân cách lớn nên thủ pháp nghệ thuật xây dựng dựa đối lập gay gắt, ánh sámg bóng tối sử dụng nhằm miêu tả tương phản mạnh mẽ, chuyển biến bất ngờ, đột ngột Đó vừa thủ pháp xây dựng tình truyện, vừa dẫn dắt đến kết thúc chiến thắng chân lý, đẹp với xấu, ác Thạch Lam ý đến bình thường, giản dị, nhỏ nhoi sống nên ánh sáng bóng tối tác phẩm ơng khơng có chuyển biến dội, bất ngờ
Chính từ tính quy phạm ánh sáng bóng tối hội họa, vào văn chương vừa kế tục vừa phá vỡ tạo hiệu thẩm mỹ mới, góp phần đắc lực cho xây dựng tình truyện, sử dụng tình tiết nghệ thuật đặc sắc So sánh hai tác phẩm để thấy giống khác nghệ thuật sử dụng ánh sáng bóng tối, lý giải từ quan niệm nghệ thuật, vốn văn hóa tác giả để thấy tài nhà văn giá trị nghệ thuật to lớn tác phẩm Từ khắc họa rõ diện mạo tác giả, tác phẩm, xác lập cách thức tiếp cận văn khơng phải từ mà liên văn Điều khơng nằm ngồi mục đích khám phá vẻ đẹp tiềm ẩn tác phẩm văn chương khiến ln mẻ, lấp lánh nhiều giá trị
Bài văn mẫu 2
(12)công hấp dẫn cho tác phẩm Ngoài cốt truyện hấp dẫn bất ngờ, chi tiết nghệ thuật mang ý nghĩa sâu sa, ngôn ngữ đậm chất vùng miền cịn nhiều nghệ thuật khác Trong truyện ngắn Chữ người tử tù Hai đứa trẻ Hai tác phẩm có đặc sắc nghệ thuật khác nghệ thuật chung mà hai tác phẩm có nghệ thuật sử dụng ánh sáng bóng tối
Trước hết nghệ thuật thể rõ tác phẩm chữ người tử tù Như biết nghệ thuật sử dụng thành cơng đoạn miêu tả cảnh Huấn Cao cho viên quan ngục chữ nghệ thuật mang lại giá trị biểu đạt nơi dung cảnh tượng có lẽ mà cảnh tượng xem cảnh tượng chưa có
Đầu tiên ánh sáng đoạn Có thể nói cảnh cho chữ ánh sáng có đuốc soi sáng phòng Ánh sáng rực rỡ mà chi đủ để huấn Cao nhìn rõ mà viết chữ tặng quản ngục mà Thật vậy, nhà văn Nguyễn Tuân miêu tả thật xác ánh sáng ba người chụm lại bên tờ giấy với đuốc đủ để thắp sáng cho Huấn Cao viết chữ
Thế mà bóng tối lại dày đặc, dường khơng có tương phản khơng gian cho chữ không gian nhà tù, người cho chữ người nhận chữ thái độ họ mà cịn tương phản ánh sáng bóng tối Chúng ta khơng thể qn khơng gian bóng tối bao chùm Khơng gian tồn phân gián phân chuột ẩm thấp ghê gớm đẹp thăng hoa lấn át tất điều Lấy bóng tối để làm nên cho ánh sáng Nguyễn Tuân nhằm nói lên thức tỉnh người khỏi “bản nhạc xô bồ” sống Và thức tỉnh viên quan ngục
(13)thành công việc biểu đạt nội dung Nhà văn tài chỗ nói ánh sáng nhiều người đọc thấy dày đặc bóng Ánh sáng nói đến hạt sáng, khe sáng, quầng sáng, bầu trịi hàng ngàn ngơi ganh lấp lánh, ánh sáng từ đèn Liên, hột sáng từ đèn chị Tý khơng thể đấu lại bóng tối mà Thạch Lam dành cho có câu văn “Tối hết cả”, tối đường từ nhà ngõ thăm thẳm đen xì, thấy lấy để nói nhiều
Trong tác phẩm cịn sử dụng nghệ thuật miêu tả bóng tối, ánh sáng đoạn cuối tàu đêm đến Đó ánh sáng đồn tàu với tia lửa chớp, ánh sáng rực khoa hạng sang lố nhố người Thế ánh sáng qua cịn nhìn thấy đốm lửa hồng phố huyện lại ngập tràn bóng tối
Có thể nói nghệ thuật hình thức cao hóa biểu thị nội dung tác phẩm Cả hai tác phẩm dùng ánh sáng bóng tối để nói lên ý nghĩa nội dung Nếu cảnh cho chữ diễn ánh sáng bóng tối nhằm nói lên thăng hoa đẹp gần gũi người hai đứa trẻ sử dụng nghệ thuật để nói lên tối tăm sống nơi phố huyện nghèo đói lam lũ khổ cực, cầm cự sống người nơi
Tuy nhiên hai nhà văn, hai cách sử dụng nghệ thuật khác nhằm mục đích để nói lên ý nghĩ
Trước hết Nguyễn Tn ơng nói đến bóng tối nhiều thấy tỏa sáng đuốc cho nguồn ánh sáng Bóng tối dù dày đặc lại che lấp ánh sáng Đồng thời miêu tả nhà văn muốn gửi đến ý nghĩa cảnh tượng đẹp thăng hoa dù hồn cảnh người xóa bỏ ranh giới tăm tối để xích lại gần Cịn Thạch Lam lại khác Ơng miêu tả ánh sáng nhiều bóng tối, khe sáng, hột sáng…bóng tối diễn tả hai câu văn
(14)Qua ta khẳng định điều tác phẩm văn học hay thường có nghệ thuật đặc sắc Hai đứa trẻ Chữ người tử tù mà xứng đáng một tác phẩm hay Đồng thời hai nhà văn xứng đáng nhà văn giỏi
Bài văn mẫu 3
Khi nhắc tới Chữ người tử tù Nguyễn Tuân người ta hẳn quên hình tượng Huấn Cao hình ảnh cho chữ ông ngục tù u tối Hình ảnh lên làm sáng vùng đồng thời bật lên ý nghĩa nhân văn sâu sắc
Tác phẩm vào ý độc giả nhà phê bình văn học Có thể nói mà tác phẩm mang lại không dừng lại cốt truyện hay tình mà đặc sắc nghệ thuật mà làm chạm tới
Đúng nhà phê bình văn học cho thấy nôi dung hấp dẫn kéo người đọc nhớ ghi nhận đóng góp tác phẩm mà phải kể tới nét nghệ thuật đặc sắc Và nghệ thuật bật lên cách mà Ngun Tuân sử dụng mảng sáng tối tác phẩm Hay nói cách khác cách sử dụng ánh sáng bóng tối tác phẩm văn học ơng Nó mang tới cho người đọc nhìn lại đặc sắc cho tác phẩm triết lí nhân văn
Một tác phẩm hay khơng cần có nội dung hấp dẫn mà cần đến đặc sắc nghệ thuật định Có thể nói có đặc sắc nghệ thuật mang đến thành công hấp dẫn cho tác phẩm Ngoài cốt truyện hấp dẫn bất ngờ, chi tiết nghệ thuật mang ý nghĩa sâu sa, ngơn ngữ đậm chất vùng miền cịn nhiều nghệ thuật khác
(15)Trong Chữ người tử tù Nguyễn Tuân thứ ánh sáng lên phòng ngục tù ánh sáng đuốc Thứ ánh sáng hoi lại chiếu sáng cho người Huấn Cao cho chữ cho viên quản ngục có đuốc để chiếu sáng gian phòng
Nguyễn Tuân chọn cách lấy ánh sáng để làm lấn át không gian ẩm thấp tăm tối ngục tù Để át không gian tăm tối đầy phân chuột hình ảnh cho chữ lại bật lên với đường nét vừa giản dị lại thiêng liêng Nguyễn Tuân muốn thứ ánh sáng cớ để muốn người bật khỏi “bản nhạc xô bồ” sống
Ánh sáng tạo điều kiện để tháo nút cho mảng sáng tối người viên quản ngục Hình ảnh nghệ thuật ánh sáng bóng tối Nguyễn Tuân phần góp phần vào thành công vào công lay chuyên thức tỉnh thiên lương sáng Huấn Cao dành cho viên quản ngục Qua ta thấy khơng có ánh sáng bó đuốc hữu mà thứ ánh sáng tâm hồn thiên lương ln soi tận lịng người đời
Còn Hai đứa trẻ Thạch Lam, ơng thổi gió cho người cảm thụ văn chương Trong tác phẩm nghệ thuật sử dụng ánh sáng bóng tối ơng sử dụng cách triệt để
Chúng ta thấy ánh sáng bóng tối có chuyển động hình ảnh phiên chợ tàn chốn phố huyện mà có tàu chạy qua Phiên chợ tàn lúc hình ảnh mờ nhịa đáng thương biết Xuất qua hình ảnh lũ trẻ nhà nghèo nhặt nhạnh thứ cịn sót lại chợ khơng gian bắt đầu chuyển tối
(16)Hai tác giả thơng qua nghệ thuật sử dụng ánh sáng bóng tối tác giả khắc họa cảnh sống chốn phố huyện hình ảnh tối tăm bừng sáng không gian ngục lao Tuy nhiên khác với Thạch Lam, Nguyễn Tuân người sử dụng nghệ thuật ánh sáng bóng tối thành cơng đặc biệt đoạn trích Chữ người tử tù hình ảnh bóng tối dù dày đặc lấn át ánh sáng đuốc thiên lương tâm hồn cao Còn sử dụng nhiều hình ảnh ánh sáng tác phẩm người ta mường tượng phố huyện với cảnh nghèo nàn Hai đứa trẻ Thạch Lam
Cả hai tác phẩm hai tác giả khác sử dụng nghệ thuật ánh sáng bóng tối mang lại cho người đọc liên tưởng ý nghĩa khác Mỗi tác phẩm mang tới cho người đọc ý nghĩa riêng biệt nhiên phủ nhận nghệ thuật góp phần vào thành công hai thiên truyện