Trình bày suy nghĩ của anh (chị) đối với ý kiến của nhà của Thạch Lam: “Văn chương là một thứ khí giới thanh cao và đắc lực mà chúng ta có để vừa tố cáo và thay đổi một thế giới giả dối [r]
(1)Soạn Nghị luận ý kiến bàn văn học 1 Soạn lớp 12: Nghị luận ý kiến bàn văn học mẫu 1 1.1 Tìm hiểu đề tìm ý
- Đối tượng nghị luận ý kiến bàn văn học đa dạng: văn học, lí luận văn học, tác phẩm văn học,
- Nội dung: làm văn nghị luận ý kiến văn học thường tập trung giải thích, chứng minh, nêu ý nghĩa tác dụng ý kiến người học
1.2 Luyện tập
Câu (trang 93, sgk Ngữ văn 12, tập 1) I Mở bài
Giới thiệu, dẫn dắt ý kiến Thạch Lam II Thân bài
- Giải thích ý kiến: câu nói Thạch Lam ý kiến hồn tồn đắn, giúp thấy rõ hai chức văn học chức đói với thực xã hội chức hình thành, bồi dưỡng tình cảm nhân văn người
- Phân tích, chứng minh, bình luận ý kiến:
+ Văn chương tố cáo thay đổi giới giả dối tàn ác:
• Văn chương phản ánh giới thực cách chân thực, khách quan Từ đó, có sức mạnh tố cáo, phê phán tượng xã hội bất công, trái chiều
• Văn chương hướng tới mục đích thay đổi, cải tạo xã hội tốt đẹp hơn, xóa bỏ xấu xa, tàn bạo, bất công
+ Văn chương làm cho lòng người thêm phong phú hơn: văn chương bồi đắp thêm cho người thứ tình cảm tốt đẹp, luyện cho ta tình cảm sẵn có
(2)+ câu nói mở quan niệm mới, đắn, sâu sắc vai trò, chức to lớn quan trọng văn chương người
+ câu nói đặt yêu cầu to lớn nhà văn trình sáng tạo tác phẩm văn học
III Kết bài
Khái quát vấn đề nghị luận nêu suy nghĩ thân Câu (trang 93, sgk Ngữ văn 12, tập 1)
I Mở bài
- Giới thiệu khái quát tác giả Tố Hữu
- Trích dẫn nhận định nhà phên bình Hồi Thanh II Thân bài
- Giải thích ý kiến:
+ Thơ Tố Hữu chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố: gia đình, quê hương, thời đại, + Song, ý kiến Hoài Thanh nhấn mạnh “thái độ toàn tâm, toàn ý với cách mạng” yếu tố hàng đầu dẫn tới thành công thơ Tố Hữu
- Phân tích, chứng mình, bình luận ý kiến:
+ Thơ Tố Hữu thể tình cảm lớn, lẽ sống lớn, niềm vui lớn người cách mạng
+ Chặng đường thơ Tố Hữu gắn bó sâu sắc với chặng đượng lịch sử dân tộc
+ Thơ tố hữu gương sáng phản chiếu tâm hồn người chiến sĩ cách mạng suốt đời phấn đấu hi sinh tương lai dân tộc, sống hạnh phúc người
+ Thơ Tố Hữu đậm đà tính dân tộc
- Đánh giá lại ý kiến: Ý kiến Hoài Thanh phù hợp với thực tế sáng tác Tố Hữu, phù hợp với lí luận sáng tác thơ ca
(3)- Khái quát vấn đề nghị luận
- Suy nghĩ thân nghiệp sáng tác Tố Hữu
2 Soạn lớp 12: Nghị luận ý kiến bàn văn học mẫu 2 2.1 Cách viết nghị luận ý kiến bàn văn học
a Giới thiệu đề
Đề Nhà nghiên cứu Đặng Thai Mai cho rằng: “Nhìn chung văn học Việt Nam phong phú, đa dạng, cần xác định chủ lưu, dịng chính, qn thơng kim cổ, văn học yêu nước” (Dẫn theo Trần Văn Giàu tuyển tập, NXB Giáo Dục, Hà Nội) Hãy bình luận ý kiến
Đề Bàn thơ Tố Hữu, nhà phê bình Hồi Thanh cho rằng: “Thái độ tồn tâm tồn ý cách mạng ngun nhân đưa đến thành cơng thơ anh” (Tuyển tập Hồi Thanh, NXB Văn Học) Hãy bình luận ý kiến
b Cách làm b.1 Tìm hiểu đề
Tìm hiểu đề tìm hiểu nội dung ý kiến văn học (câu văn trích) yêu cầu đề Nội dung ý kiến văn học
Đề 1:
Làm rõ nghĩa từ, cụm từ: phong phú, đa dạng, chủ lưu, quán thông kim cổ
Xác định nội dung ý kiến (chú ý cụm từ: “nhưng cần xác định…” Có thể xác định ý kiến sau: Tuy phong phú, đa dạng, dịng xun suốt lịch sử văn học Việt Nam văn học yêu nước (Ý trước ý phụ, ý sau ý mà người viết muốn nhấn mạnh)
Đề
Chú ý làm rõ cụm từ: toàn tâm toàn ý, nguyên nhân
(4)Như vậy, bên cạnh ngun nhân cịn có ngun nhân khác khiếu thơ ca, tình thương, trải nhà thơ…, ý kiến Hoài Thanh nhấn mạnh ngun nhân
* u cầu đề:
Cả hai đề có yêu cầu bình luận ý kiến Như vậy, làm khơng dừng lại giải thích, chứng minh ý kiến đó, mà cịn cần bàn luận mở rộng thêm ý kiến (Ý kiến đúng, sai nào? Có ý nghĩa sao? Giá trị tác dụng nay?)
b.2 Lập dàn bài
Trên sở việc tìm hiểu đề, em tiến hành lập dàn bài, tức xác định lại luận điểm luận cứ; từ xây dựng lập luận theo suy nghĩ, chủ kiến thao tác lập luận phù hợp với làm Dàn cần co đủ ba phần: mở bài, thân kết Các em tham khảo gợi ý lập dàn đề SGK
b.3 Viết bài
Dựa vào dàn để viết thành văn hoàn chỉnh Cần ý nghị luận ý kiến bàn văn học, cách viết cần có màu sắc văn học, hài hịa, nhuẫn nhị hai mặt, yêu cầu cần đạt để tăng thêm sức thuyết phục cho nghị luận thuộc dạng
2.2 Luyện tập
Văn chương thứ khí giới cao đắc lực để vừa tố cáo thay đổi giới giả dối tàn ác, vừa làm cho lòng người thêm a Gợi ý bình luận ý kiến Thạch Lam văn chương
Có thể sơ đồ hóa cách hiểu ý kiến Thạch Lam để tiến hành bình luận sau: Văn chương thức khí giới cao đắc lực mà có:
(5) Làm cho lòng người thêm phong phú Ý kiến đắn sâu sắc nào, có giá trị tác dụng văn học sao?
b Dàn ý b.1 Mở
Nêu ý kiến Thạch Lam văn chương b.2 Thân
Văn chương thứ khí giới cao đắc lực, có nghĩa văn chương cơng cụ nghề nghiệp hồn hảo nhà văn, vũ khí giúp nhà văn hồn thành nhiệm vụ Nó khơng bị sử dụng vào mục đích xấu mà ln hướng đến đẹp
Tố cáo thay đổi giới giả dối tàn ác, làm cho lòng người thêm phong phú hơn, có nghĩa là:
Văn chương vạch trần, phê phán xấu xa xã hội đòi hỏi phải thay thế, diệt trừ xấu xa
Văn chương bồi đắp tinh thần, xây dựng đời sống tâm hồn, lọc tình cảm người
Bình luận:
Nhận xét đắn, khái quát, xác thực
Ý thức sức mạnh nghiệp cao văn chương Thấy cách tác động đặc thù văn chương vào sống Xác định mục tiêu, nhiệm vụ văn chương
Thể niềm tin văn học việc cải tạo tâm hồn người b.3 Kết luận
Khẳng định quan niệm Thạch Lam văn chương hoàn toàn đắn Ý nghĩa quan niệm
(6)3.1 Hướng dẫn
* Đề Nhà nghiên cứu Đặng Thai Mai cho rằng: “Nhìn chung văn học Việt Nam phong phú, đa dạng; cần xác định chủ lưu, dịng chính, qn thơng kim cổ, văn học yêu nước” (Dẫn theo Trần Văn Giàu tuyển tập, NXB Giáo dục, 2001)
Bước 1: Tìm hiểu đề
- Yêu cầu đề: bình luận ý kiến giáo sư Đặng Thai Mai cho xưa đến phong phú đa dạng văn học Việt Nam, dòng văn yêu nước chủ lưu
Bước 2: Lập dàn ý
a Mở bài: Giới thiệu ý kiến giáo sư Đặng Thai Mai nhận định b Thân bài: - Văn học Việt Nam phong phú đa dạng
- Chủ lưu xuyên suốt lịch sử văn học Việt Nam văn học yêu nước - Văn học yêu nước Việt Nam “quán thông kim cổ"
c Kết bài:
- Khẳng định lại vấn đề
- Nhận định anh (chị) ý kiến Đặng Thai Mai giá trị ý kiến
* Đề 2: Bàn đọc sách, đọc tác phẩm văn học lớn, người xưa nói: “Tuổi trẻ đọc sách nhìn trăng qua kẽ, lớn tuổi đọc sách ngắm trăng, sân, tuổi già đọc sách thưởng trăng đêm dài” (dẫn theo Lâm Ngữ Đường) Anh/chị hiểu ý kiến
Bước 1: Tìm hiểu đề
- Làm rõ hàm ý hình ảnh so sánh ý kiến Lâm Ngữ Đường nêu
- Tìm hiểu khía cạnh đắn ý kiến điều cần bổ sung, mở rộng để có quan niệm tồn diện sâu sắc việc đọc sách
(7)a Mở bài: - Giới thiệu vấn đề bàn đọc sách vai trò sách đời sống - Dẫn ý kiến Lâm Ngữ Đường nêu
b Thân bài:
- Giải thích câu nói
- Bàn luận chứng minh ý kiến trên:
+ Đọc sách tuỳ thuộc vào tầm lĩnh hội người (Vốn sống, kinh nghiệm từ sống,…)
+ Muốn có kết tốt việc đọc sách, cần trang bị cho hiểu biết mặt
c Kết 3.2 Luyện tập
Câu Trình bày suy nghĩ anh (chị) ý kiến nhà Thạch Lam: “Văn chương thứ khí giới cao đắc lực mà có để vừa tố cáo thay đổi giới giả dối tàn ác, vừa làm cho lòng người thêm phong phú hơn”
Dàn gợi ý: a Mở bài:
- Giới thiệu ý kiến
- Nói chức năng, sứ mệnh văn học b Thân bài:
* Giải thích:
- Văn chương thứ khí giới cao đắc lực
- Tố cáo thay đổi giới giả dối tàn ác “làm cho lòng người đọc thêm phong phú hơn”
(8)c Kết luận : Khẳng định lại vấn đề
Câu Bàn thơ Tố Hữu, nhà phê bình Hồi Thanh viết: “Thái độ tồn tâm, tồn ý cách mạng ngun nhân đưa đến thành cơng thơ anh” Hãy bày tỏ ý kiến nhận định
Dàn gợi ý: a Mở bài:
- Giới thiệu ý kiến b Thân :
- “Thái độ toàn tâm, toàn ý cách mạng ngun nhân chính” đưa đến thành công thơ ông
- Chứng minh ( đề tài thơ ông thường cách mạng; suy nghĩ, trăn trở, đau khổ phấn khởi theo chặng đường lịch sử đất nước…)
c Kết : Khẳng định lại vấn đề