Đang tải... (xem toàn văn)
+ Thí sinh trình bày nhận định, đánh giá về ý nghĩa, tác dụng của vấn đề bằng cách lập luận và phân tích dẫn chứng để làm rõ vấn đề.. Biểu hiện của vô cảm: Xuất hiện ở mọi nơi, mọi lứa[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH / THÀNH PHỐ ………….
ĐỀ THI ĐỀ NGHỊ
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II, NĂM HỌC 2014 – 2015 MÔN: Ngữ văn; lớp 10 (THPT, GDTX)
Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian phát đề)
Câu 1: (2,0 điểm)
Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Mẹ!
Có nghĩa nhất Một bầu trời
Một mặt đất Một vầng trăng
Mẹ không sống đủ trăm năm
Nhưng cho dư dả nụ cười tiếng hát […]
Mẹ!
Có nghĩa ánh sáng
Một đèn thắp máu tim Mẹ!
Có nghĩa mãi
Là cho - - khơng - địi lại - bao giờ… (Trích “Ngày xưa có mẹ” - Thanh Nguyên)
a Xác định phong cách ngôn ngữ chủ yếu văn (0,25 điểm) b Nêu tên tác dụng 02 biện pháp tu từ văn (0,5 điểm)
c. Anh / chị hiểu câu thơ: “Mẹ! Có nghĩa nhất./Một bầu trời, một mặt đất, vầng trăng.” (0,25 điểm)
d Từ dịng cuối đoạn thơ “Mẹ! Có nghĩa mãi/Là cho – – khơng – địi lại – bao giờ”, anh/chị viết đoạn văn ngắn từ – 10 câu trình bày suy nghĩ tình mẹ (1,0 điểm)
Câu 2: (3,0 điểm) Đọc văn sau:
“[…] Đã có vận động quy mơ cho triệu chữ kí ủng hộ đội tuyển bóng đá nước ta, do doanh nghiệp tài trợ đông đảo người ủng hộ, chí cịn tổ chức ngày “hội kí” rầm rộ Có phải bạn kí vào băng-rôn ấy?
Vậy mà trang web ủng hộ nạn nhân chất độc màu da cam có số chữ kí 40 lần nhỏ hơn thế, mà phần khơng nhỏ cơng dân nước khác tham gia Trong khi, để kêu gọi sự quan tâm giới tới nạn nhân chất độc màu da cam, bạn cần dành hai phút thôi, với vài nhấp chuột thôi, hàng lướt internet ngày.”
(Dựa vào “Chúng ta có vơ cảm khơng?”, báo điện tử TintucVietnam.com, ngày – – 2004) Trình bày suy nghĩ anh/chị sau đọc ngữ liệu Trình bày văn ngắn (khoảng 01 trang giấy kiểm tra)
Câu 3: (5,0 điểm)
Cảm nhận thân câu thơ:
“Lòng gửi gió đơng có tiện? Nghìn vàng xin gửi đến non Yên.
Non Yên dù chẳng tới miền,
Nhớ chàng thăm thẳm đường lên trời. Trời thăm thẳm xa vời khôn thấu, Nỗi nhớ chàng đau đáu xong. Cảnh buồn người thiết tha lòng,
Cành sương đượm tiếng trùng mưa phun.”
(Trích “Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ”, Ngữ văn 10, tập hai, NXB GD, Năm 2012, Tr.88)
-HẾT -Họ tên học sinh: ……… Chữ kí giám thị 1: ………
(2)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH / THÀNH PHỐ ………….
ĐÁP ÁN
HƯỚNG DẪN CHẤM HỌC KỲ II NĂM HỌC 2014 – 2015
MÔN: Ngữ văn; lớp 10 (THPT, GDTX)
(Hướng dẫn chấm có 03 trang)
CÂU NỘI DUNG ĐIỂM
1 (2,0 điểm)
a/ Văn chủ yếu sử dụng phong cách ngôn ngữ nghệ thuật 0,25 b/ Kể tên hai biện pháp tu từ
- So sánh: Mẹ - / mãi / ánh sáng. - Phép điệp từ, lặp từ: một, mẹ, có nghĩa là. - Ẩn dụ: Một đèn thắp máu tim - Phép liệt kê: bầu trời, mặt đất, vầng trăng,…
Lưu ý: Học sinh nêu hai số biện pháp nghệ thuật trên. (0,5 điểm)
0,5
c/ Ý nghĩa câu thơ: “Mẹ! Có nghĩa / Một bầu trời, một mặt đất, vầng trăng.”: Khẳng định mẹ mỗi người đời có bầu trời, mặt đất, vầng trăng giới mà
0,25
d/ Viết đoạn văn ngắn từ – 10 câu trình bày suy nghĩ thân tình mẹ gợi từ câu thơ “Mẹ! Có nghĩa mãi / Là cho – – khơng – địi lại – bao giờ”
- Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cầu nêu số ý bản:
+ Tiếng gọi “mẹ!” mãi sống năm tháng với người con, sẽ không tắt gian tình cảm ln dành cho mẹ với niềm kính trọng, yêu thương mãi bất diệt với thời gian
+ Mẹ hi sinh tất con, cho khơng cần nhận lại Khẳng định: Tình mẹ cao cả, lớn lao, khơng đo đếm
+ Mỗi người phải sống để xứng đáng với công lao trời bể mẹ khơng phụ lịng đấng sinh thành
- Giám khảo cho điểm linh hoạt Chỉ cho điểm tối đa viết có kết cấu đoạn văn hồn chỉnh; diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi ngữ pháp, dùng từ, tả; có thái độ chân thành, nghiêm túc bày tỏ ý kiến
1,0
2
(3,0 điểm) 1 Yêu cầu kĩ năng:
Dựa vào đoạn trích cho, học sinh lời văn diễn đạt thành văn hồn chỉnh, đảm bảo yêu cầu sau:
+ Biết cách làm văn nghĩ luận xã hội (dạng đề mở)
+ Đảm bảo văn hoàn chỉnh, yêu cầu đề (khoảng 01 trang giấy thi)
+ Bài văn chặt chẽ, diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp Dẫn chứng phong phú, xác
(3)Học sinh trình bày theo nhiều cách, lý lẽ dẫn chứng hợp lí, có thái độ chân thành, nghiêm túc thể vấn đề Làm rõ ý sau:
- Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Sự vô cảm số người xã hội; Sự thờ ơ, đắm chìm sở thích cá nhân mà qn khó khăn hoạn nạn người khác;…
Lưu ý: Đây dạng đề mở nên thí sinh lựa chọn vấn đề khác để bàn luận cần gắn với văn đề cho
0,5
- Giải thích: Từ mẩu tin, giải thích vấn đề nêu mở (vô cảm, ích kỉ; quan tâm đến nhu cầu, đam mê cá nhân mà thiếu quan tâm đến người xung quanh,…)
- Bàn luận:
+ Thí sinh trình bày nhận định, đánh giá ý nghĩa, tác dụng vấn đề cách lập luận phân tích dẫn chứng để làm rõ vấn đề
Biểu vô cảm: Xuất nơi, lứa tuổi, đặc biệt trong giới trẻ ngày Đó bệnh lây lan nhanh, rộng khắp nơi với biểu đáng sợ (vô cảm với bạn bè, gia đình, người xung quanh gặp họ gặp khó khăn, hoạn nạn,…; khơng giúp việc gia đình, khơng quan tâm sức khỏa người thân; nỗi buồn người khác,…)
Nguyên nhân: Thiếu giáo dục từ gia đình, thiếu ý thức trách nhiệm, chạy theo lối sống thực dụng,…
+ Tác hại: Ảnh hưởng đến nhân cách; vai trò, ý nghĩa gia đình đời sống cá nhân bị giảm sút; tạo công dân vô trách nhiệm, vô cảm;…
+ Phê phán lối sống biện pháp khắc phục
2,0
- Rút học nhận thức rèn luyện thái độ sống đắn (Tùy học sinh mà có ý kiến khác phải phù hợp với ý nghĩa mà câu chuyện muốn hướng đến)
Lưu ý: Nếu học sinh có kĩ làm tốt sâu bàn luận vào vài khía cạnh có suy nghĩ riêng, hợp lí đạt điểm tối đa
0,5
3
(5,0 điểm) 1 Yêu cầu kĩ năng: Học sinh biết cách làm văn nghị luận một đoạn thơ; diễn đạt lưu lốt, văn có xúc cảm tự nhiên, sâu sắc; đảm bảo quy định dùng từ, đặt câu, tả
2 Yêu cầu kiến thức:
a/ Mở bài: Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm vị trí đoạn trích. 0,5
b/ Thân bài: Học sinh có nhiều hướng phân tích khác nhau, cần đáp ứng ý sau đây:
* Nỗi nhớ thương da diết người chồng phương xa:
- Người chinh phụ nghĩ đến chồng xơng pha nơi chiến trận phương xa, nảy ý nghĩa: nhờ gió mùa xn chuyển hộ tình cảm nhớ nhung nàng tới chồng nơi biên ải xa xôi
(4)- Nhưng khoảng cách nàng chồng nàng không gian xa xôi cách trở, nỗi thương nhớ lại chồng chất lịng - Sự tương phản sâu sắc: trời q xa, nỗi nhớ thương đau đáu, cho nên trời đâu có thấu Các từ láy thăm thẳm, đau đáu diễn tả cám giác xót xa, cay đắng, ngầm ý oán trách.
- Hai câu lục bát cuối đoạn trích khơng cịn nỗi buồn nhớ nhung nưa mà nỗi đau dâng trào lên lòng người chinh phụ Ý thơ gửi vào cảnh
- Thiết tha có nghĩa đau đớn, cảnh vật thấm đẫm nỗi buồn người chinh phụ Câu thơ gợi đến câu thơ tiếng Nguyễn Du Truyện Kiều:
Cảnh cảnh chẳng đeo sầu, Người buồn cảnh có vui đâu c/ Kết bài:
Nêu cảm nghĩ mở rộng vấn đề 0,5