Đang tải... (xem toàn văn)
- Biết được khi vẽ biểu đồ, nhận xét biểu đồ-bảng số liệu cần thực hiện qua các bước nào để đạt hiệu quả.. - Nắm được kĩ năng của từng loại biểu đồ, bảng số liệu.[r]
(1)Tiết Bám sát: KHÁI QUÁT VỀ KĨ NĂNG ĐỊA LÝ
I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần:
1 Kiến thức:
- Nắm khái quát thực hành kĩ địa lí thường tập trung dạng vẽ biểu đồ, nhận xét biểu đồ-bảng số liệu
- Biết biểu đồ gì, mục đích sử dụng biểu đồ - Nắm dạng biểu đồ thường có học 2 Kĩ năng:
- Biết vẽ biểu đồ, nhận xét biểu đồ-bảng số liệu cần thực qua bước để đạt hiệu
- Nắm kĩ loại biểu đồ, bảng số liệu II THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Một số biểu đồ vẽ sẵn - Một số bảng số liệu
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Ổn định lớp:
2 Kiểm tra cũ: 3 Vào mới:
Hoạt động GV HS Nội dung chính
Hoạt động 1: Cả lớp
Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào kinh nghiệm làm kĩ địa lí cho biết:
- Có dạng kĩ địa lí thường làm thi?
- Tại lại có nhiều dạng kĩ địa lí vậy?
Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức.
Hoạt động 2: Cả lớp/ cá nhân Bước 1: GV nêu câu hỏi: - Theo em biểu đồ gì? - Có dạng biểu đồ nào?
- Tại biểu đồ lại phong phú đa dạng?
- Khi vẽ biểu đồ cần phải đảm bảo yêu cầu gì?
Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức
I Khái quát
Các thực hành kĩ địa lí đề thi thường tập trung dạng sau đây:
- Vẽ biểu đồ:
+ Vẽ biểu đồ hình cột (hoặc ngang) + Vẽ biểu đồ hình trịn (hoặc hình vng) + Vẽ biểu đồ đường biểu diễn (đồ thị) + Vẽ biểu đồ kết hợp (giữa cột đồ thị) + Vẽ biểu đồ miền
- Phân tích bảng số liệu thống kê 1 Vẽ biểu đồ
- Biểu đồ: Là hình vẽ cho phép mơ tả động thái phát triển tượng (như trình phát triển công nghiệp qua năm…), mối tương quan độ lớn đối tượng (như so sánh sản lượng lương thực vùng…) cấu thành phần tổng thể (như cấu ngành kinh tế…)
(2)Hoạt động 3: Cả lớp
Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vao kinh nghiệm trả lời câu hỏi:
- Phân tích bảng số liệu thống kê gì? - Khi phân tích bảng số liệu thống kê, nhận xét biểu đồ vẽ cần thực qua bước nào?
Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức
được xác định để lựa chọn loại biểu đồ thích hợp
- Lưu ý: Khi vẽ loại biểu đồ nào, củng phải đảm bảo yêu cầu:
+ Khoa học (chính xác)
+ Trực quan (rõ ràng, dễ đọc, dễ hiểu) + Thẩm mĩ (đẹp)
- Để đảm bảo tính trực quan thẩm mĩ, vẽ biểu đồ người ta thường dùng kí hiệu để phân biệt đối tượng đồ Cần ý làm bài, học sinh không sử dụng bút màu để tơ lên biểu đồ bị coi đánh dấu Các kí hiệu làm thi thường biểu thị cách:
+ Gạch (gạch dọc, ngang, chéo…)
+ Dùng ước hiệu toán học (dấu cộng, trừ, nhân, chia…)
2 Phân tích bảng số liệu thống kê
- Phân tích bảng số liệu thống kê: Là dựa vào nhiều bảng thống kê để rút nhận xét, kết luận cần thiết giải thích nguyên nhân
- Khi phân tích bảng số liệu thống kê cần ý: + Đọc kĩ đề thi để thấy yêu cầu phạm vi cần phân tích
+ Cần tìm tính quy luật hay mối liên hệ số liệu
+ Khơng bỏ sót liệu Nếu bỏ sót số liệu dẫn đến việc phân tích thiếu xác có sai sót
+ Cần bắt đầu việc phân tích số liệu có tầm khái qt cao (số liệu mang tính tổng thể), sau phân tích số liệu thành phần
+ Tìm giá trị lớn nhất, nhỏ nhất, trung bình Đặc biệt ý tới số liệu mang tính đột biến (tăng giảm)
+ Có thể phải chuyển số liệu tuyệt đối sang số liệu tương đối để dễ dàng so sánh, phân tích, tổng hợp
+ Tìm mối liên hệ số liệu theo hàng ngang hàng dọc
- Việc phân tích bảng số liệu thống kê thường gồm hai phần:
+ Nhận xét diễn biến mối quan hệ số liệu
(3)mối quan hệ Thường phải dựa vào kiến thức học để giải thích
II Áp dụng
- Giáo viên đưa số biểu đồ vẽ sẵn để học sinh nhận biết dạng biểu đồ thường học - Giáo viên đưa số bảng số liệu nhận xét để học sinh thấy bước nhận xét
IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ - Có loại biểu đồ nào?
- Tại người ta lai sử dụng nhiều loại biểu đồ?
- Khi vẽ biểu đồ nhận xét bảng số liệu thống kê cần thực qua bước nào?