Tải Giáo án Lịch sử lớp 11 - Giáo án điện tử môn Lịch sử lớp 11 trọn bộ

+ Nhóm 2: Để thiết lập được nhà nước xã hội chủ nghĩa đầu tiên trên thế giới, nhân dân Liên Xô đã phải trải qua những chặng đường cách mạng khó khăn, gian khổ: Cuộc Cách mạng tháng Hai l[r]

Phần một

LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Tiếp theo)

Chương I

CÁC NƯỚC CHÂU Á, CHÂU PHI VÀ KHU VỰC MĨ LA –TINH (TỪ ĐẦU THẾ KĨ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KĨ XX)

Bài 1 NHẬT BẢN

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần:

- Hiểu rõ cải cách tiến Thiên hoàng Minh Trị năm 1868

- Thấy sách xâm lược giới thống trị Nhật Bản đấu tranh giai cấp vô sản cuối kỷ XIX đầu kỉ XX

2 Tư tưởng

- Giúp HS nhận thức rõ vai trò ý nghĩa sách cải cách tiến phát triển xã hội, đồng thời giải thích chiến tranh thường gắn liền với chủ nghĩa đế quốc

3 Kỹ năng.

- Giúp HS nắm vững khái niệm “ Cải cách”, biết sử dụng đồ để trình bày kiện có liên quan đến học Rèn kỹ quan sát tranh ảnh tư liệu rút nhận xét đánh giá

II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC

- Lược đồ bành trướng đế quốc Nhật cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, đồ giới

- Tranh ảnh nước Nhật đầu kỉ XX

III TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY HỌC.

1 Giới thiệu khái quát chương trình lịch sử lớp 11 - Chương trình Lịch sử lớp 11 bao gồm phần:

+ Lịch sử giới cận đại phần + Lịch sử giới đại từ 1917 – 1945 + Lịch sử Việt Nam từ 1858 – 1918 2 Dẫn dắt vào

Cuối kĩ XIX đầu kỉ XX hầu châu Á tình trạng chế độ phong kiến khủng hoảng suy yếu, bị đế quốc phương Tây xâm lược, cuối trở thành thuộc địa chủ nghĩa thực dân Trong bối cảnh chung Nhật Bản giữ độc lập phát triển nhanh chóng kinh tế, trở thành nước đế quốc châu Á bối cảnh chung châu Á, Nhật Bản thoát khỏi xâm lược nước phương Tây, trở thành cường quốc đế quốc? Để hiểu vấn đề này, tìm hiểu : Nhật Bản

Hoạt động 1: Cả lớp

GV: Sử dụng đồ giới, giới thiệu vị trí Nhật Bản: quần đảo Đơng Bắc Á, trải dài theo hình cánh cung bao gồm đảo lớn nhỏ có đảo lớn Honsu, Hokaiđo, Kyusu Sikôku Nhật Bản nằm vùng biển Nhật Bản Nam Thái Bình Dương, phía đơng giáp Bắc Á Nam Triều Tiên diện tích khoảng 374.000 km2 Vào dầu kỷ XIX, chế độ

phong kiến Nhật Bản khủng hoảng suy yếu

1 Nhật Bản từ đầu kỉ XIX đến trước năm 1868

- Đầu kỉ XIX chế độ Mạc phủ Nhật Bản đứng đầu Tướng quân (Sô- gun) làm vào khủng hoảng suy yếu

- GV giải thích chế độ Mạc phủ: Ở Nhật Bản nhà vua tôn Thiên hồng, có vị trí tối cao song quyền hành thực tế nằm tay Tướng qn (Sơ –gun) đóng Phủ Chúa - Mạc phủ Năm 1603 dịng họ Tơ - kư - ga - oa nắm chức vụ tướng quân thời kỳ Nhật Bản gọi chế độ Mạc phủ Tô - kư - ga – oa lâm vào tình trạng khủng hoảng suy yếu

- GV tiếp tục yêu cầu HS theo dõi SGK, tìm biểu suy yếu kinh tế, trị, xã hội, Nhật Bản từ đầu kỉ XIX đến trước 1868

- GV nhận xét, kết luận

+ Kinh tế: Nền nông nghiệp dựa quan hệ sản xuất phong kiến lạc hậu, tơ thuế nặng nề (chiếm khoảng 50% hoa lợi), tình trạng mùa đói thường xuyên xảy Trong thành thị, hải cảng, kinh tế hàng hóa phát triển, cơng trường thủ cơng xuất ngày nhiều, mầm mống kinh tế tư phát triển nhanh chóng

điều chứng tỏ quan hệ sản xuất phong kiến suy yếu lỗi thời

* Kinh tế:

- Nông nghiệp lạc hậu, tô thuế nặng nề, mùa đói thường xuyên

- Cơng nghiệp: kinh tế hàng hóa phát triển, cơng trường thủ công xuất ngày nhiều, kinh tế tư phát triển nhanh chóng + Về xã hội: Tầng lớp tư sản thương nghiệp tư sản

công nghiệp ngày giàu có, song họ lại khơng có quyền lực trị, thường bị giai cấp thống trị phong kiến kìm hãm Giai cấp tư sản cịn non yếu khơng đủ sức xóa bỏ chế độ phong kiến Nơng dân thị dân đối tượng bị phong kiến bóc lột  mâu thuẫn nông dân tư sản, thị dân với chế độ phong kiến

* Xã hội: lên mâu thuẫn nông dân, tư sản thị dân với chế độ phong kiến lạc hậu

+ Về trị: Nhà vua tơn vinh Thiên Hồng, có vị trí tối cao quyền hành thực tế thuộc Tướng qn (dịng họ Tơ-kư-ga-oa) đóng phủ chúa - Mạc phủ Như trị lên mâu thuẫn Thiên Hoàng lực Tướng quân

- GV:Sự suy yếu Nhật Bản đầu kỉ XIX trong bối cảnh giới lúc dẫn đến hậu nghiêm trọng gì?

- HS Nhớ lại bối cảnh lịch sử giới đầu kỉ XIX - GV dẫn dắt: Giữa lúc Nhật Bản suy yếu nước tư

Âu – Mĩ tìm cách xâm nhập vào Nhật Bản

- Giữa lúc Nhật Bản khủng hoảng suy yếu, nước tư Âu -Mĩ tìm cách xâm nhập

- HS nghe ghi

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK trình nước tư xâm nhập vào Nhật Bản hậu

- HS theo dõi SGK theo yêu cầu GV

- GV kết luận: Đi đầu trình xâm lược Mĩ: năm 1853 đốc Pe - ri đưa hạm đội Mĩ dùng vũ lực quân buộc Mạc phủ phải mở hai cửa biển Si-mô-da Ha-kô-đa-tê cho Mĩ vào buôn bán Các nước Anh, Pháp, Nga, Đức thấy đưa ép Mạc phủ ký Hiệp ước Bất bình đẳng Nhật Bản đứng trước nguy bị xâm lược Trong bối cảnh Trung Quốc - Việt Nam chọn đường bảo thủ, đóng cửa cịn Nhật Bản họ lựa chọn đường nào? Bảo thủ hay cải cách?

+ Đi đầu Mĩ dùng vũ lực buộc Nhật Bản “mở cửa” sau Anh, Pháp, Nga, Đức ép Nhật ký Hiệp ước bất bình đẳng + Trước nguy bị xâm lược Nhật

Bản phải lựa chọn hai đường là: bảo thủ trì chế độ phong kiến lạc hậu, cải cách

- GV Giảng bài: Việc Mạc phủ ký với nước các Hiệp ướt bất bình đẳng làm cho tầng lớp xã hội phản ứng mạnh mẽ, phong trào đấu tranh chống Sô-gun nổ sôi vào năm 60 kỉ XIX làm sụp đổ chế độ Mạc phủ Tháng 1/1868 chế độ Mạc Phủ sụp đổ Thiên hoàng Minh Trị (Meiji) trở lại nằm quyền thực cải cách nhiều lĩnh vực xã hội nhằm đưa đất nước khỏi tình trạng đất nước phong kiến lạc hậu

2 Cuộc Duy tân Minh Trị

Tháng 01/1868 Sô-gun bị lật đổ Thiên hoàng Minh Trị (Meiji) trở lại nắm quyền thực loạt cải cách;

- GV thuyết trình Thiên hoàng Minh Trị hướng dẫn HS quan sát ảnh SGK Tháng 12/1866 Thiên hồng Kơ-mây qua đời Mút-xu-hi-tô (15 tuổi) lên làm vua hiệu Minh Trị, ông vua tân, ông chủ trương nắm lại quyền lực tiến hành cải cách Ngày 3/1/1868 Thiên hồng Minh Trị thành lập phủ mới, chấm dứt thời kỳ thống trị dòng họ Tô-kư-ga-oa thực cải cách

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK sách cải cách Thiên hồng lĩnh vực: trị, kinh tế, quân sự, văn hóa giáo dục yêu cầu HS theo dõi để thấy nội dung mục tiêu cải cách

+Về trị: Nhật hồng tun bố thủ tiêu chế độ Mạc phủ lỗi thời lạc hậu, thành lập phủ mới, thực thành lập phủ mới, thực quyền bình đẳng cơng dân, ban bố quyền lợi tự buôn bán lại

+ Về trị Nhật hồng tun bố thủ tiêu chế độ Mạc phủ, lập phủ mới, thực bình đẳng ban bố quyền tự

+ Về kinh tế: Thi hành sách thống tiền tệ, thị trường, xóa bỏ độc quyền ruộng đất giai cấp phong kiến, tăng cường phát triển kinh tế tư chủ nghĩa nông thôn, xây dựng sở hạ tầng, đường xá, cầu cống, phục vụ giao thơng liên lạc  xóa bỏ độc quyền ruộng đất phong kiến, xây dựng kinh tế theo hướng tư chủ nghĩa

+ Về kinh tế: xóa bỏ độc quyền ruộng đất phong kiến thực cải cách theo hướng tư chủ nghĩa

+ Về quân sự: Quân đội tổ chức huấn luyện theo kiểu phương Tây, chế độ nghĩa vụ quân thay cho chế độ trưng binh việc đóng tầu chiến trọng phát triển, ngồi cịn tiến hành sản xuất vũ khí, đạn mời chuyên gia quân nước  mục tiêu xây dựng lực lượng quân đội mạnh, trang bị đại giống quân đội phương Tây

+ Về quân sự: tổ chức huấn luyện theo kiểu phương Tây, trọng đóng tàu chiến, sản xuất vũ khí đạn dược

+ Về văn hóa – giáo dục: thi hành sách giáo dục bắt buộc, trọng nội dung khoa học, kỹ thuật chương trình giảng dạy, cữ HS giỏi du học phương Tây

+ Giáo dục: trọng nội dung khoa học- kỹ thuật Cử HS giỏi du học phương Tây

- HS nghe, ghi chép:

- GV đặt câu hỏi: Căn vào nội dung cải cách em hãy rút tính chất, ý nghĩa Duy tân Minh Trị? - GV gợi ý: vào mục đích cải cách,

hướng cải cách, người thực cải cách rút kết luận

- GV kết luận:Mục đích cải cách nhằm đưa nước Nhật khỏi tình trạng phong kiến lạc hậu, phát triển đất nước theo hướng tư chủ nghĩa, song người thực cải cách lại ơng vua phong kiến Vì vậy, cải cách mang tính chất cách mạng tư sản, có ý nghĩa mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển Nhật

* Tính chất – ý nghĩa:

Cải cách Minh Trị mang tính chất cách mạng tư sản, mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển Nhật

- GV hướng dẫn HS so sánh cải cách Minh Trị với cách mạng tư sản học cải cách Minh Trị phát huy có tác dụng mạnh mẽ cuối kỉ XIX đưa nước Nhật chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV hỏi: Em nhắc lại đặc điểm chung của chủ nghĩa đế quốc?

3 Nhật chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa

- GV nhận xét nhắc lại:

+ Hình thành tổ chức độc quyền

+ Có kết hợp tư ngân hàng với tư công nghiệp tạo nên tầng lớp tư tài

+ Xuất tư đẩy mạnh

+ Đẩy mạnh xâm lược tranh giành thuộc địa

+ Mâu thuẫn vốn có chủ nghĩa tư trở nên sâu sắc

- GV yêu cầu HS liên hệ với tình hình Nhật Bản cuối kỉ XIX để thấy Nhật Bản chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa nào, có xuất đặc điểm chủ nghĩa đế quốc không

+ Các công ty độc quyền Nhật xuất nào? Có vai trị gì?

+ Nhật Bản có thực sách bành trướng tranh giành thuộc địa không?

+ Mâu thuẫn xã hội Nhật biểu nào? - HS theo dõi SGK theo gợi ý GV

- GV nhận xét, kết luận:

+ Trong 30 năm cuối kỉ XIX, chủ nghĩa tư phát triển nhanh chóng Nhật q trình cơng nghiệp hóa kéo theo tập trung công nghiệp, thương nghiệp ngân hàng Nhiều công ty độc quyền xuất Mit-xưi, Mit-su-bi-si có khả chi phối lũng đoạn kinh tế lẫn trị Nhật Bản

- Trong 30 năm cuối kỉ XIX trình tập trung công nghiệp, thương nghiệp với ngân hành đưa đến đời cơng ty độc quyền, Mít-xưi, Mit-su-bi-si chi phối đời sống kinh tế, trị Nhật Bản

Gv minh họa qua hình ảnh cơng ty Mit-xưi: “Anh đến Nhật tàu thủy hãng Mit-xưi, tàu chạy than đá Mit-xưi cập bến cảng Mit-xưi, sau tàu điện Mit-xưi đóng, đọc sách xưi xuất ánh sáng bóng điện Mit-xưi chế tạo ”

+ Dựa vào tiềm lực kinh tế mạnh, Nhật Bản thực sách bành trướng hiếu chiến không thua kém, nước phương Tây

- Trong 30 năm cuối kỉ XIX Nhật đẩy mạnh sách bành trướng xâm lược

GV dùng lược đồ bành trướng đế quốc Nhật cuối kỉ XIX đầu XX để minh hoạ cho sách bành trướng Nhật:

 Năm 1874 Nhật xâm lược Đài Loan + Năm 1874 Nhật Bản xâm lược Đài Loan

 Năm 1894 – 1895 Nhật gây chiến với Trung Quốc để tranh giành TRiều Tiên, uy hiếp Bắc Kinh, chiếm cửa biển Lữ Thuận, nhà Thanh phải nhượng Đài Loan Liêu Đông cho Nhật

+ Năm 1894-1895 chiến tranh với Trung Quốc

 Năm 1904-1905 Nhật gây chiến với Nga buộc Nga phải nhường cửa biển Lữ Thuận, đảo Xa-kha-lin, thừa nhận

Nhật Bản chiếm đóng Triều Tiên

+ Nhật thi hành sách đối nội phản động, bóc lột nặng nề nhân dân nước, giai cấp công nhân, công nhân Nhật phải làm việc từ 12 đến 14 ngày điều kiện tồi tệ, tiền lương thấp Sự bóc lột nặng nề giới chủ dẫn đến nhiều đấu tranh công nhân (GV hướng dẫn HS đọc SGK)

- Chính sách đối nội:

- GV kết luận: Nhật Bản trở thành nước đế quốc - Kết luận: Nhật Bản dã trở thành nước đế quốc

4 Sơ kết học

- Củng cố: Nhật Bản nước phong kiến lạc hậu châu Á, song thực cải cách nên khơng khỏi thân phận thuộc địa, mà trở thành nước tư phát triển điều chứng tỏ cải cách Minh Trị sáng suốt phù hợp, tiến sáng suốt ông vua anh minh làm thay đổi vận mệnh dân tộc, đưa Nhật Bản sánh ngang với nước phương Tây trở thành đất nước có ảnh hưởng lớn đến Châu Á

- Dặn dò: Học cũ, trả lời câu hỏi SGK, sưu tầm tư liệu đất nước người Ấn Độ

- Bài tập:

1 Nối thời gian với kiện cho

Sự kiện Thời gian

1 Nhật Bản chiến tranh với Đài Loan a 1901 Nhật Bản chiến tranh với Trung Quốc b 1874

3 Nhật Bản chiến tranh với Nga c 1894-1895

4 Đảng xã hội dân chủ Nhật Bản thành lập d 1904-1905

2 Tình trạng kinh tế thành thị, hải cảng Nhật Bản từ đầu kỉ XIX thế nào?

A Kinh tế hàng hóa phát triển

B Nhiều công trường thủ công xuất

C Mầm móng kinh tế tự chủ nghĩa phát triển nhanh chóng D Cả A, B, C

3 Giai cấp Nhật Bản hình thành trở nên giàu có lại khơng có quyền lực trị?

A Tư sản thương nghiệp B Tư sản công thương

C Quý tộc D Thợ thủ công

4 Nông dân Nhật Bản giai cấp, tầng lớp bóc lột? A Phong kiến

Bài 2 ẤN ĐỘ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần:

- Hiểu nguyên nhân phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc diễn mạnh mẽ Ấn Độ

- Hiểu rõ vai trò giai cấp tư sản Ấn Độ phong trào giải phóng dân tộc Tinh thần đấu tranh anh nông dân, công nhân binh lính Ấn Độ chống lại thực dân Anh thể rõ nét qua khởi nghĩa Xi - pay

- Nắm khái niệm “châu Á thức tỉnh” phong trào giải phóng dân tộc thời kỳ đế quốc chủ nghĩa

2 Tư tưởng

- Giúp HS thấy thống trị dã man, tàn bạo chủ nghĩa đế quốc tinh thần kiên cường đấu tranh nhân dân Ấn Độ chống chủ nghĩa đế quốc

3 Kỹ năng

- Rèn kỹ sử dụng lược đồ Ấn Độ để trình bày diễn biến đấu tranh tiêu biểu

II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC.

- Lược đồ phong trào cách mạng Ấn Độ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX -Tranh ảnh đất nước Ấn Độ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX

- Các nhân vật lịch sử cận đại Ấn Độ - Nhà xuất giáo dục

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ:

Câu Tại hoàn cảnh lịch sử châu Á, Nhật Bản thoát khỏi thân phận thuộc địa trở thành nước đế quốc?

Câu Những kiện chứng tỏ cuối kỉ XIX Nhật Bản chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa?

2 Dẫn dắt vào mới

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân I Tình hình Ấn Độ nửa sau thế kỉ XIX

- GV giảng giải trình chủ nghĩa thực dân xâm lược Ấn Độ: Ấn Độ đất nước rộng lớn, giàu đẹp đa dạng điều kiện tự nhiên Trải qua nhiều kỉ dòng người du mục, thương nhân, tín đồ hành hương cố gắng vượt qua khó khăn mạo hiểm để xâm nhập vào đất nước du nhập góp phần làm nên phong phú, đa dạng văn hóa, dân tộc, ngơn ngữ Ấn Độ

Sau phát kiến địa lý tìm đường biển đến Ấn Độ Vaxcô da Gâm, thực dân phương Tây tìm cách xâm nhập vào thị trường Ấn Độ Đi đầu Bồ Đào Nha đến Hà Lan, Anh, Pháp, Áo Đến đầu kỉ XVII nhân lúc phong kiến Ấn Độ suy yếu nước phương Tây sức tranh giành Ấn Độ lực mạnh Anh Và Pháp đất Ấn Độ (từ 1746-1763) Nhờ có ưu kinh tế hạm đội mạnh vùng biển Anh loại đối thủ để độc chiếm Ấn Độ đặt ách cai trị Ấn Độ vào kỉ XVII

- Qúa trình thực dân xâm lược Ấn Độ:

+ Từ đầu kỉ XVII chế độ phong kiến Ấn Độ suy yếu  nước phương Tây chủ yếu Anh - Pháp đua xâm lược + Kết quả: Giữa kỉ XVII Anh hoàn thành xâm lược đặt ách cai trị Ấn Độ

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy nét lớn sách cai trị thực dân Anh Ấn Độ - HS theo dõi SGK, trả lời

- GV kết luận giảng bài, minh họa:

- Chính sách cai trị thực dân Anh:

+ Về kinh tế: Thực dân Anh khai thác Ấn Độ cách quy mô, sức vơ vét lương thực nguồn nguyên liệu bóc lột nhân cơng rẻ mạt để thu lợi nhuận

GV minh họa: Từ 1873-1888 thương mại Anh Ấn Độ tăng 60% Ấn Độ phải cung cấp ngày nhiều lương thực, nguyên liệu cho quốc Ở nơng thơn quyền thực dân tăng thuế, cưỡng đoạt ruộng đất, lập đồn điền Người nông dân Ấn Độ phải chịu lĩnh canh với mức 60% hoa lợi Trong 25 năm cuối thể kỉ XIX có 18 nạn đói liên tiếp làm cho 26 triệu người chết đói GV dùng tranh minh họa cảnh người dân chết đói với việc Ấn Độ sống vùng nguyên liệu phù trú lại ăn mặc rách rưới, nước xuất gạo người dân lại thiếu ăn chết đói tỷ lệ thuận với số gạo xuất

+ Về kinh tế: Thực dân Anh thực sách vơ vét tài nguyên kiệt bóc lột nhân cơng rẻ mạt  nhằm biến Ấn Độ thành thị trường quan trọng Anh

+ Về trị - xã hội: Ngày 1/1/1877 nữ hoàng Anh Vic-to-ri-a tuyên bố đồng thời nữ hoàng Ấn Độ Thực

dân Anh thực sách chia để trị, mua chuộc giai cấp thống trị xứ để làm tay sai Thực dân Anh tuyên bố coi trọng quyền lợi, danh dự, tài sản đặc quyền quý tộc, thực chất hợp pháp hóa chế độ đẳng cấp, biến quý tộc phong kiến người xứ thành tay sai cho thực dân Anh, biến triều đình phong kiến Ấn Độ bù nhìn chỗ dựa cho chúng

trực tiếp Ấn Độ với thủ đoạn chủ yếu : chia để trị, mua chuộc giai cấp thống trị, khơi sâu thù hằn dân tộc, tôn giáo, đẳng cấp xã hội

+ Về văn hóa - giáo dục: Thực dân Anh thực chính sách giáo dục ngu dân, khuyến khích tập quán lạc hậu cổ xưa

+ Về văn hóa - giáo dục: Thi hành sách giáo dục ngu dân, khuyến khích tập quán lạc hậu hủ tục cổ xưa

GV hỏi: Những sách thống trị thực dân Anh đưa đến hậu gì?

- HS suy nghĩ trả lời

- GV kết luận: nhân dân Ấn Độ bần cùng, đói khổ, thủ công nghiệp bị suy sụp, văn minh lâu đời bị phá hoại Quyền dân tộc thiêng liêng người Ấn Độ bị chà đạp Vì phong trào đấu tranh tầng lớp nhân dân chống thực dân Anh, giải phóng dân tộc bùng nổ liệt, tiêu biểu khởi nghĩa Xi-pay

- Hậu

+ Kinh tế giảm sút, bần + Đời sống nhân dân người dân

cực khổ

* Hoạt động 1: lớp, cá nhân II Cuộc khởi nghĩa Xi-pay (1857-1859)

- GV giải thích khái niệm “Xi-pay”: tên gọi đơn vị binh lính người Ấn Độ quân đội thực dân Anh (nằm âm mưu dùng người xứ đánh người xứ thực dân Anh)

_HS nghe, nhớ liên hệ với Việt Nam thời thuộc Pháp

- GV tiếp tục hỏi: binh lính Ấn Độ nằm trong quân đội thực dân Anh lại đứng lên khởi nghĩa chống thực dân Anh?

- HS theo dõi SGK tìm câu trả lời

xử tàn tệ nên họ bất mãn dạy đấu tranh

GV nhấn mạnh: Duyên cớ trực tiếp binh lính Xi-pay bị bạc đãi, khinh rẻ, song nguyên nhân tinh thần dân tộc, tinh thần yêu nước, ý thức giác ngộ binh lính

- Nguyên nhân khởi nghĩa binh lính Xi-pay bị thực dân Anh đối xử tàn tệ, tinh thần dân tộc tín ngưỡng bị xúc phạm  binh lính bất mãn dậy đấu tranh

* Hoạt động 2: lớp, cá nhân

- GV Dẫn Dắt: Khởi nghĩa Xi-pay diễn nào? Chúng ta tìm hiểu diễn biến khởi nghĩa. - GV tiếp tục yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy + Thời gian, địa điểm bùng nổ khởi nghĩa

+ Sự phát triển , quy mô khởi nghĩa + Lực lượng tham gia khởi nghĩa

+ Kết khởi nghĩa

- HS theo dõi SGK hướng dẫn GV

- GV gọi HS tóm tắt diễn biến khởi nghĩa bổ sung

kết luận - Diễn biến:

+ Rạng sáng ngày 10/5/1857 Mi-rút, thực dân Anh áp giải 85 binh lính Xi-pay trái lênh, trung đồn Xi-pay dậy khởi nghĩa, vây bắt bọn huy Anh

+ Ngàu 10/5/1857 khởi nghĩa bùng nổ Mi-rút

+ Khởi nghĩa lan rộng khắp miền Bắc, miền Tây Ấn Độ kéo dài năm

+ Cuộc khởi nghĩa binh lính nơng dân vùng phụ cận ủng hộ Cuộc khởi nghĩa nhanh chóng lan khắp miền Bắc phần miền Tây Ấn Độ Nghĩa qn lập quyền giải phóng số thành phố lớn Cuộc khởi nghĩa trì khoảng năm

+ GV dùng hình minh họa SGK giúp HS thấy khí khởi nghĩa, lực lượng tham gia khởi nghĩa

+ Lực lượng tham gia binh lính nơng dân

+ Khởi nghĩa chủ trì năm thất bại Thực dân Anh dốc toàn lực đàn áp khởi nghĩa dã man Nhiều nghĩa quân bị trói vào nòng súng đại bác bắn cho tan xương nát thịt

+ Kết quả: Khởi nghĩa bị đàn áp thất bại

- GV đặt câu hỏi: Qua diễn biến khởi nghĩa em cho biết tính chất phong trào đấu tranh binh lính và nhân dân?

GV gợi ý HS vào lực lượng tham gia, mục đích để xem xét, xác định tính chất

- HS suy nghĩ trả lời

sâu sắc Mác nhận đinh:”Trên thực tế dậy có tính chất dân tộc”

-GV giúp HS tự tìm hiểu nguyên nhân thất bại khởi nghĩa: dậy tự phát, chưa có đường lối lãnh đạo, lại gặp phải đàn áp tàn bạo thuẫn nội nghĩa quân, phương thức tác chiến cố thủ, phòng ngự, chưa chủ động công tiêu diệt quân địch

- GV tiếp tục đặt câu hỏi: Cuộc khởi nghĩa Xi-Pay tuy thất bại ý nghĩa lịch sử to lớn Em rút ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa này?

- HS suy nghĩ trả lời

- GV bổ sung chốt ý: Khởi nghĩa thể lòng yêu nước, tinh thần anh dũng bất khuất, ý thức vươn tới độc lập dân tộc căm thù thực dân nhân dân Ấn Độ

- Ý nghĩa lịch sử: Thể lòng yêu nước, tinh thần đấu tranh bất khuất, ý thức vươn tới độc lập nhân dân Ấn Độ

- GV dẫn dắt sang phần mới: Cuối kỉ XIX sang đầu kỉ XX phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Ấn Độ diễn lãnh đạo tổ chức Đảng mới, Đảng Quốc đại

*Hoạt động1: Cả lớp, cá nhân

- GV thuyết trình: Sau khởi nghĩa Xi-pay thực dân Anh tăng cường thống trị bóc lột Ấn Độ Giai cấp tư sản Ấn Độ đời phát triển nhanh Đây giai cấp tư sản dân tộc có mặt sớm châu Á vũ đài trị Sự trưởng thành giai cấp đặt yêu cầu địi hỏi thành lập tổ chức Đảng riêng, Đảng Quốc đại

III Đảng Quốc đại phong trào dân tộc (1885-1908)

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK thành lập hoạt động Đảng Quốc đại

- Sự thành lập Đảng Quốc đại + Năm 1885 giai cấp tư sản Ấn

Độ thành lập Đảng Quốc đại - GV bổ sung, kết luận: Tư sản Ấn Độ đời phát triển

nhanh, vào khoảng năm 1880 có 56 xưởng dệt, 60 mỏ than, 80 kho xăng nhiều xí nghiệp tư Một số đông hoạt động thương mại đồn điền ngân hàng Tầng lớp trí thức gồm nhà luật học, y khoa, thầy giáo viên chức cao cấp Họ muốn tự phát triển kinh tế tham gia quyền, bị thực dân Anh kìm hãm cách Cuối năm 1885 họ tập hợp lại thành lập Đảng Quốc đại, Đảng giai cấp tư sản Ấn Độ đánh dấu giai cấp tư sản Ấn Độ bước vào vũ đài trị

Huân tước Đáp Phơrin (Quan chức cao cấp Anh, phó vương Ấn Độ) từ 1884 - 1888 Vì thành lập Đảng không nêu vấn đề độc lập cho Ấn Độ hình thức Trong 20 năm đầu Đảng chủ trương đấu tranh hịa bình, ôn hòa để đòi thực dân tiến hành cải cách phản đối phương pháp đấu tranh bạo động Giai cấp tư sản Ấn Độ yêu cầu thực dân Anh mở rộng điều kiện cho họ tham gia hội đồng tự trị, thực số cải cách giáo dục, xã hội Tuy nhiên thực dân Anh tìm cách hạn chế hoạt động Đảng Quốc đại

+ Trong 20 năm Đảng chủ trương đấu tranh ơn hịa

- GV đặt câu hỏi: Chủ trương Đảng quốc đại đem lại kết gì?

Gợi ý: Chủ trương Đảng Quốc đại không thực dân Anh đáp ứng Mặt khác, đường lối đấu tranh Đảng chưa thể thỏa mãn nguyện vọng đáng nhân dân Ấn Độ Cuộc đấu tranh quần chúng ảnh hưởng đến nội Đảng khiến cho nội bị phân hóa thành phái “phái ơn hịa” “phái cực đoan” - HS nghe, nghi

- GV yêu cầu HS theo dõi đoạn chữ nhỏ SGK giới thiệu Ti - lắc để thấy thái độ đấu tranh cương vai trò Ti-lắc

- HS theo dõi SGK trả lời vai trò Ti-lắc

- GV Bổ sung, kết luận: Thái độ cương những hoạt động cách mạng tích cực Ti-lắc đáp ứng nguyện vọng đấu tranh quần chúng Vì phong trào cách mạng dâng lên mạnh mẽ, điều nằm ý muốn thực dân Anh

+ Do thái độ thỏa hiệp người cầm đầu quyền sách mặt quyền Anh, nội Đảng Quốc đại bị phân hóa thành phái: ơn hịa phái cực đoan (kiên chống Anh Ti-lắc đứng đầu)

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- HS tìm hiểu phong trào dân tộc Ấn Độ 1905-1908 Nhằm hạn chế phong trào đấu tranh nhân dân Ấn Độ, quyền Anh tăng cường sách chia để trị, ban hành đạo luật chi cắt Ben-gan- vùng đất trù phú, giàu khoáng sản có kinh tế phát triển Thực dân Anh chia Ben-gan làm tỉnh: Miền Đông theo đạo Hồi, miền Tây theo đạo Ấn Điều thổi bùng lên phong trào đấu tranh chống thực dân Anh, đặc biệt Bom-bay Can-cút-ta GV dùng lược đồ phong trào cách mạng Ấn Độ để trình bày diễn biến phong trào đấu tranh chống đạo luật chia cắt Ben-gan 1905 tổng bãi công Bom-bay năm 1908

+ Phong trào đấu tranh chống đạo luật chia cắt Ben-gan 1905 + Đỉnh cao phong trào

cuộc tổng bãi công Bom-bay 1908

+ Tháng 7/1908 thực dân Anh bắt Ti - Lắc, kết án năm tù  công nhân Bom-bay tổng bãi công kéo dài ngày để ủng hộ Ti- lắc

như SGK: Cuộc bãi công Bom-bay 1908 đấu tranh Ti-lắc cao hết độc lập Ấn Độ, trở thành đỉnh cao phong trào giải phóng dân tộc Ấn Độ đầu kỉ XX Ti-lắc bị đày Mianma Bom-bay ngày 01/8/1920, hình ảnh ơng lòng nhân dân Ấn Độ J.Nêbru thủ tướng nước cộng hịa Ấn Độ kính tặng Ti-lắc danh hiệu “Người cha cách mạng Ấn Độ”

- Cao trào cách mạng 1905-1908 mang đậm ý thức dân tộc đánh dấu thức tỉnh nhân dân Ấn Độ

* Hoạt động 3: Cả lớp, cá nhân

- GV : Em so sánh phong trào cách mạng 1885-1908 với khởi nghĩa Xi-pay? (lực lượng tham gia, lãnh đạo, đường lối, mục tiêu, kết phong trào)

- HS so sánh với phần trước để trả lời - GV bổ sung, kết luận:

+ Lực lượng tham gia: Công nhân, nơng dân, tư sản, có vai trị công nhân

+ Phong trào giai cấp tư sản lãnh đạo mang đậm ý thức dân tộc, đánh dấu thức tỉnh tinh thần độc lập nhân dân Ấn Độ

4 Sơ kết học

- Củng cố: Cuối kỉ XIX đầu XX phong trào đấu tranh Ấn Độ phát triển mạnh, ý thức độc lập dân tộc ngày rõ nét cao trào cách mạng 1905-1908, chứng tỏ trưởng thành cách mạng Ấn Độ Mặc dù thất bại chuẩn bị cho đấu tranh sau

- Dặn dò: HS học cũ, đọc trước mới, sưu tầm tư liệu hình ảnh Trung Quốc cuối kỉ XIX đầu XX

- Bài tập

1 Nối thời gian với kiện cho

Sự kiện Thời gian

1 Nữ hoàng Anh tuyên bố nữ hoàng Ấn Độ a Tháng 7/1905

2 Khởi nghĩa Xi-pay bùng nổ b Tháng 11/1877

3 Đảng Quốc đại thành lập c Tháng 5/1857

4 Chính quyền Anh ban hành đạo luật chia đôi xứ Ben-gan d Cuối năm 1885

2 Từ kỉ XIX giai cấp tư sản tầng lớp trí thức Ấn Độ có vai trị thế nào?

A Bước đầu phát triển B Chưa hình thành

C Dần dần đóng vai trị quan trọng đời sống xã hội D Cấu kết làm tay sai cho Anh

3 Tư sản Ấn Độ có mong muốn địi hỏi gì? A Tham gia máy quyền Anh B Tự buôn bán

D Tự buôn bán tham gia máy quyền

Bài 3 TRUNG QUỐC

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS nắm được:

- Nguyên nhân đất nước Trung Quốc rộng lớn trở thành nước nửa thuộc địa nửa phong kiến

- Diễn biến hoạt động phong trào đấu tranh chống đế quốc phong kiến Yï nghĩa lịch sử phong trào

- Các khái niệm “Nửa thuộc địa, nửa phong kiến”, “Vận động Duy Tân” 2 Tư tưởng.

- Giúp HS có biểu lộ cảm thơng, khâm phục đấu tranh nhân dân Trung Quốc chống đế quốc, phong kiến, đặc biệt cách mạng Tân Hợi

3 Kỹ năng:

- Giúp HS bước đầu biết đánh giá trách nhiệm triều đình phong kiến Mãn Thanh việc để Trung Quốc rơi vào tay nước đế quốc, biết sử dụng lược đồ Trung Quốc để trình bày kiện phong trào Nghĩa Hịa đồn cách mạng Tân Hợi

II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

III TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC 1 Kiểm tra cũ

Câu 1: Sự thành lập vai trò Đảng Quốc đại Ấn Độ

Câu 2: So sánh cao trào đấu tranh 1905-1908 với khởi nghĩa Xi-pay, rút tính chất, ý nghĩa cao trào

2 Dẫn dắt vào mới

Vào năm cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, châu Á có biến đổi lớn, riêng Nhật Bản chuyển sang chủ nghĩa tư sau cải cách Minh Trị Còn lại hầu Châu Á khác bị biến thành thuộc địa phụ Trung Quốc - nước lớn Châu Á song khơng khỏi thân phận thuộc địa./ để hiểu Trung Quốc bị đế quốc xâm lược đấu tranh nhân dân Trung Quốc chống phong kiến, đế quốc sao, tìm hiểu bài: Trung Quốc

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân I Trung Quốc bị đế quốc xâm lược

- GV: Em học Trung Quốc thời cổ trung đại, nói lên hiểu biết em đất nước (Vị trí, dân số, lịch sử văn hóa)

- HS nhớ lại kiến thức học, trả lời câu hỏi

- GV nhận xét, bổ sung: rộng thứ giới Đông dân giới, có lịch sử văn hóa lâu đời Thời cổ đại trung tâm văn minh lớn, thời trung đại nước phong kiến hùng mạnh tững xâm lược thống trị nhiều nơi (trong có Việt Nam) cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Trung Quốc trở thành nước nửa phong kiến, nửa thuộc địa Để hiệu Trung Quốc bị xâm lược tìm hiểu nguyên nhân

- GV tiếp tục nêu câu hỏi: Bằng kiến thức học một số nước châu Á liên hệ với Trung Quốc, em nêu lên số nguyên nhân Trung Quốc xâm lược?

- HS nhớ lại kiến thức cũ, suy nghĩ, liên hệ với thực tiễn Trung Quốc, kết hợp SGK để tìm câu trả lời

- GV gọi HS trả lời, nhận xét, bổ sung rút nguyên nhân -Nguyên nhân Trung Quốc bị xâm lược

+ Thế kỉ XVIII đầu XIX nước tư phương Tây tăng cường xâm lược thị trường thuộc địa, chúng hướng mục tiêu vào nước phong kiến lạc hậu, khủng hoảng

+ Thế kỉ XVIII đầu XIX nước tư phương Tây tăng cường xâm chiếm thị trường giới + Trung Quốc thị trường lớn, béo bở, lúc triều

đại Mãn Thanh trở nên bảo thủ, phản động khiến Trung Quốc lâm vào tình trạng khủng hoảng suy yếu  Trung Quốc trở thành đối tượng xâm lược nhiều

đế quốc

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV thuyết trình: Trung Quốc tiếp xúc với cường quốc phương Tây từ sớm (thế kỉ XVI) , song sách bn bán thương nhân phương Tây thường theo lối cướp biển, họ mang hàng hóa cướp từ Ấn Độ, Inđơnêxia, Châu Phi đến Trung Quốc đổi lấy chè, tơ lụa, đồ sứ Việc buôn bán không mang lại nhiều lợi lộc nên nhà Thanh đóng cửa biển Năm1757 mở cửa biển Quảng Châu với nhiều quy chế khắt khe Về sau nhà Thanh thực sách “bế quan tỏa cảng” khơng bn bán với nước phương Tây

- Quá trình đế quốc xâm lược Trung Quốc

- Vậy nước phương Tây dùng thủ đoạn để xâm lược, len chân vào thị trường trung Quốc? Làm nào để bắt Trung Quốc phải mở cửa?

- HS suy nghĩ tìm câu trả lời

- GV nhận xét khẳng định: Từ kỉ XVIII cách mạng công nghiệp tiến hành, yêu cầu mở rộng thị trường nước Âu, Mĩ mạnh mẽ, nước phương Tây dùng thủ đoạn, tìm cách tâm ép Trung Quốc mở cửa

+ Thế kỉ XVIII đế quốc dùng thủ đoạn, tìm cách ép quyền Mãn Thanh phải mở cửa, cắt đất

- GV yêu cầu HS đọc SGK để thấy trình đế quốc xâm lược Trung Quốc

- GV gợi ý: Những nước tham gia xâu xé Trung Quốc; Trung Quốc bị phân chia nào, Ai người đầu trình xâm lược

- HS theo dõi SGK theo hướng dẫn GV

- GV trình bày: đầu trình xâm lược Trung Quốc thực dân Anh Chúng đưa thuốc phiện nhập lậu vào Trung Quốc, số người Trung Quốc dùng bạc trắng để mua thuốc phiện bạc trắng tuồn nước nhiều Vua Đạo Quang lệnh cho Lâm Tắc Từ làm khâm sai đại thần chủ trì việc cấm thuốc phiện Lâm Tắc Từ tìm, thu Quảng Đông 20 vạn thùng thuốc phiện (khoảng 237 vạn kg) Ơng đem tồn số thuốc phiện thu thiêu hủy biển Hồ Môn, 22 ngày đêm cháy hết Lấy cớ thực dân Anh tiến hành chiến tranh xâm lược Trung Quốc, chiến tranh thuốc phiện bùng nổ 1840-1842, nhà Thanh thất bại phải ký điều ước Nam Kinh chấp nhận điều khoản theo yêu cầu thực dân Anh

+ Đi đầu thực dân Anh chúng buộc nhà Thanh phải ký Hiệp ước Nam Kinh Năm 1842, chấp nhận điều khoản thiệt thòi

- GV yêu cầu HS đọc nội dung điều khoản Nam Kinh SGK, rút nhận xét

- GV nhận xét bổ sung: Trung Quốc phải mở cửa biển cho thương nhân Anh buôn bán Quảng Châu, Phúc Châu, Ninh Ba, Hạ Môn, Thượng Hải Trung Quốc phải cắt Hồng Kông cho Anh, bồi thường chiến phí 21 triệu bảng Anh, Anh hưởng quyền lãnh tài phán Trung Quốc, tức quyền xét xử tội phạm người Anh đất Trung Quốc Đây Hiệp ước bất bình đẳng mà Trung Quốc phải ký với nước Hiệp ước mở đầu cho trình biến Trung Quốc từ nước độc lập trở thành nước nửa thuộc địa, nửa phong kiến (chế độ nước độc lập trị, thực tế chịu ảnh hưởng chi phối kinh tế - trị hay nhiều nước đế quốc, không bị đặt quyền thống trị trực tiếp thực dân song chủ quyền dân tộc bị vi phạm, phải phụ thuộc nhiều vào đế quốc)

- GV tiếp tục trình bày: Đi sau thực dân Anh nước Đức, Nga, Pháp, Nhật Bản đua nhảy vào xâu xé Trung Quốc

-GV kết hợp sử dụng đồ Trung Quốc vùng lãnh thổ bị đế quốc xâm chiếm

+ Anh chiếm châu thổ sông Dương Tử + Đức chiếm Sơn Đông

+ Pháp chiếm Vân Nam, Quảng Tây, Quảng Đông

+ Nga, Nhật Bản chiếm vùng Đông Bắc  Trung Quốc bị nhiều đế quốc xâu xé

- Đi sâu Anh, nước khác đua xâu xé Trung Quốc: Đức chiếm Sơn Đông, Anh chiếm châu thổ sông Dương Tử, Pháp chiếm Vân Nam, Quảng Tây, Quảng Đông, Nga - Nhật Bản chiếm vùng Đông Bắc

- GV hướng dẫn HS theo dõi tranh “Các nước đế quốc xâu xé Trung Quốc” SGK: Trung Quốc ví bánh khổng lồ, cầm dĩa đứng xung quanh Nhật hoàng, Nga hoàng, Thủ tướng Anh, Thủ tướng Pháp, Thủ tướng Đức, Tổng thống Mĩ, nét mặt người đăm chiêu, hẳn nghĩ cách len chân vào thị trường Trung Quốc “Cắt miếng bánh béo bở”

GV giải thích thêm: Sở dĩ khơng nước tú bản xâm chiếm thống trị Trung Quốc Trung Quốc suy yếu, nội bị chia rẽ, mảnh đất “một miếng mồi to mà không mõm dài chủ nghĩa thực dân nuốt trôi người ta phải cắt vụn ra, cách chậm khơn hơn” - Hồ Chí Minh

* Hoạt động 3: Cả lớp, cá nhân

Chính sách thực dân đưa đến hậu xã hội thế nào?

- HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi

- GV bổ sung, chốt ý: Chính sách thực dân làm cho mâu thuẫn xã hội lên cao, mâu thuẫn cộm là:

Nhân dân Trung Quốc > < đế quốc Nông dân > < phong kiến

Mâu thuẫn đặt cho cách mạng Trung Quốc nhiệm vụ: chống phong kiến chống đế quốc Hai nhiệm vụ thực cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, tìm hiểu phần II

- Hậu quả: Xã hội Trung Quốc lên mâu thuẫn bản: nhân dân Trung Quốc với đế quốc, nông dân với phong kiến  phong trào đấu tranh chống phong kiến , đế quốc

* Hoạt động : Nhóm

- GV yêu cầu HS lớp lập bảng thống kê phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc cuối kỉ XIX đầu XX theo mẫu

II Phong trào đấu tranh của nhân dân Trung Quốc thế kỉ XIX đến đầu kỉ XX.

- GV tiếp tục chia lớp thành nhóm phân cơng: Nhóm 1:Thống kê khởi nghĩa Thái Bình Thiên Quốc Nhóm 2: Thống kê phong trào Duy Tân 1898

Nhóm 3: Thống kê phong trào Nghĩa Hịa đồn

Nhóm 4: Đọc rút nguyên nhân thất bại phong trào đấu tranh chống phong kiến, đế quốc Mỗi nhóm cử người trình bày

- HS nhóm làm nhiệm vụ nhóm mình, cử đại diện trả lời

- GV gọi HS đại diện nhóm trình bày kết quả, nhận xét cho nhóm, bổ sung thêm số kiến thức cho phần trình bày HS

+Về vận động Duy Tân, GV bổ sung: Sau chiến tranh Trung - Nhật (1894-1895) phong trào đấu tranh chống đế quốc phong kiến lên cao, số người giai cấp thống trị Trung Quốc chủ trương cải cách

Näüi dung

Tên phong tràoKhởi nghĩa Thài Bình Thiên quốcPhong trào Duy TânPhong trào Nghĩa

Hịa đồn- diến biến - Lãnh đạo

trị, thay chế độ quân chủ chuyên chế chế độ quân chủ lập hiến Minh trị Nhật Bản Đại biểu Khang Hữu Vi Lương Khải Siêu

Khang Hữu Vi (1858-1927) xuất thân từ gia đình quan lại Quảng Đơng Ơng sớm tiếp thu văn minh phương Tây có xu hướng cải cách Năm 1888, lần ông dâng tấu lên vua Quang Tự chấp nhận, sau phong trào thất bại ông phải trốn sang Anh

Lương Khải Siêu (1873-1929): 11 tuổi đỗ tú tài, 16 tuổi đỗ cử nhân, ông tiếp thu tư tưởng chủ trương cải cách Khang Hữu Vi

GV giải thích cải cách ông kéo dài 103 ngày thất bại: thực lực giai cấp tư sản yếu lực phong kiến mạnh, đất nước lại bị đế quốc nô dịch Về chủ quan, người khởi xướng không dựa vào quần chúng, hoạt động thiếu triệt để kiên

+ Về Nghĩa Hịa đồn: Trước phát triển mạnh mẽ phong trào, Từ Hi Thái hậu lợi dụng phong trào nghĩa quân công đại sứ quán người Bắc Kinh tuyên chiến với đế quốc Bà cho Nghĩa Hịa đồn thất bại cách mượn tay đế quốc để dập tắt phong trào nông dân Đế quốc thành lập Liên quân nước tiến đánh Bắc Kinh, ngày 14/8/1900 Bắc Kinh thất thủ Liên qn tàn sát, cướp bóc tàn bạo Thiên Tân Bắc Kinh Hoảng sợ, triều định Thanh quay sang thỏa hiệp với đế quốc, chống lại Nghĩa Hịa đồn

* Hoạt động 2: lớp, cá nhân

- GV treo bảng thống kê chuẩn bị sẵn nhà làm thông tin phản hồi, hướng dẫn HS so sánh phần tự tóm tắt với bảng thơng tin phản hồi để chỉnh sửa

- HS theo dõi chỉnh sửa phần làm làm tiếp vào

Nội dung khởi nghĩa Thái

bình Thiên Quốc Phong trào Duy Tân

Phong trào Nghĩa Hịa đồn

Diễn biến

Bùng nổ ngày 1/1/1851 kim Điền (Quảng Tây)  lan rộng khắp nước  bị phong kiến đàn áp  năm 1864 thất bại

Năm 1898 diễn vận động Duy Tân, tiến hành cải cách cứu vãn tình

Năm 1899 bùng nổ Sơn Đông lan sang Trực Lệ, Sơn Tây, cong sứ quán nước Bắc Kinh, bị liên quân nước đế quốc công  thất bại

Khải Siêu

Lực lượng Nông dân Quan lại, sỹ phu tiến bộ, vua Quang Tự

Nơng dân Tính chất

-ý thức

Là khởi nghĩa nông dân vĩ đại chống phong kiến làm lung lay triều đình phong kiến Mãn Thanh

Cải cách dân chủ, tư sản, khởi xướng khuynh hướng dân chủ tư sản Trung Quốc

Phong trào yêu nước chống đế quốc Giáng đòn mạnh vào đế quốc

* Hoạt động 3:

- GV : Em rút nhận xét đấu tranh chống phong kiến, đế quốc Trung Quốc cuối kỉ XIX đầu thế kỉ XX?

- HS vào phần vừa học để trả lời

- GV bổ sung kết luận: Cuộc đấu tranh nhân dân Trung Quốc cuối kỉ XIX đầu XX diễn sôi thất bại Nguyên nhân thất bại do:

+ chưa có tổ chức Đảng lãnh đạo

+ Sự bảo thủ , hèn nhát triều đình phong kiến + Do phong kiến đế quốc cấu kết đàn áp

- Nguyên nhân thất bại + Chưa có tổ chức lãnh đạo

+ Do bảo thủ, hèn nhát triều đình phong kiến

+ Do phong kiến đế quốc cấu kết đàn áp

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân III Tôn Trung Sơn cách mạng Tân Hợi 1911

- GV dẫn dắt: Sang đầu kỉ XX cách mạng thực bùng nổ thắng lợi Trung Quốc là cuộc cách mạng Tân Hợi 1911 mà lãnh đạo Tôn Trung Sơn tổ chức đồng minh hội, trước hết chúng ta tìm hiểu Tơn Trung Sơn tổ chức Đồng Minh Hội

* Tôn Trung Sơn Đồng minh hội

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK tiểu sử, hoạt động cách mạng Tơn Trung Sơn để thấy vai trị Tơn Trung Sơn với cách mạng Trung Quốc

- HS theo dõi SGK để trả lời câu hỏi - GV Nhận xét, bổ sung:

+ Tôn Trung Sơn (1866-1925) xuất thân gia đình nơng dân, tên Văn, tự Dật Tiên 13 tuổi anh cho học Hơ-nơ-lu-lu (ha - Oai) Ơng nhiều nước giới Nhật, Mĩ, Châu Âu Hà Nội (Việt Nam) ơng có điều kiện tiếp xúc với tư tưởng dân chủ Âu - Mĩ cách có hệ thống Ơng nhìn thấy rõ thối nát quyền Thanh, sớm nảy nở tư tưởng cách mạng lật đổ chế độ phong kiến, xây dựng xã hội

- Tôn Trung Sơn trí thức có tư tưởng cách mạng theo khuynh hướng dân chủ tư sản

+ Vai trò Tôn Trung Sơn với cách mạng: Đầu kỉ XX giai cấp tư sản Trung Quốc tập hợp lực lượng

1905, phong trào đấu tranh chống đế quốc, phong kiến nhân dân Trung Quốc lan rộng khắp tỉnh Hoa kiều nước ngồi hưởng ứng phong trào Trước tình hình đó, Tơn Trung Sơn từ Châu âu Nhật Bản, hội bàn với người đứng đầu tổ chức cách mạng nước để thống lực lượng thành Đảng Tháng 8/1905, Tơ-ki-ơ ơng thành lập Trung Quốc đồng minh hội - Đảng giai cấp tư sản Trung Quốc

tập hợp giai cấp tư sản Trung Quốc thành lập Đồng minh hội-chính Đảng giai cấp tư sản Trung Quốc

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV tiếp tục yêu cầu HS theo dõi tiếp SGK để thấy đường lối đấu tranh mục tiêu Đồng Minh hội - HS theo dõi SGK phát biểu

- GV bổ sung, kết luận: Cương lĩnh trị đồng minh hội dựa học thuyết Tam dân Tôn Trung Sơn: “ Dân tộc độc lập, dân quyền tự do, dân sinh hạnh phúc” Mục tiêu hội đánh đổ Mãn Thanh khôi phục Trung Hoa, thành lập dân quốc, bình quân địa quyền

- Cuơng lĩnh trị: theo chủ nghĩa Tam Dân Tôn Trung Sơn

- Mục tiêu: Đánh đổ Mãn Thanh thành lập dân quốc, bình quân địa quyền

- GV : Em có nhận xét chủ nghĩa Tam Dân mục tiêu đồng minh hội (tích cực hạn chế)?

- HS suy nghĩ, trả lời

- GV nhận xét, bổ sung: Chủ nghĩa Tam dân đáp ứng nguyện vọng tự do, dân chủ ruộng đất nhân dân Trung Quốc, nhân dân ủng hộ Tuy nhiên chưa nêu cao ý thức dân tộc chống đế quốc -kẻ thù Trung Quốc lúc Song hoàn cảnh Châu Á đương thời, chủ nghĩa Tam dân tư tưởng tiến có ảnh hưởng đến phong trào cách mạng dân chủ tư sản số nước châu Á có Việt Nam

- Dưới lãnh đạo Đồng minh hội, phong trào cách mạng Trung Quốc phát triển theo đường dân chủ tư sản Tôn Trung Sơn nhiều nhà hoạt động cách mạng tích cực chuẩn bị mặt cho khởi nghĩa vũ trang

* Hoạt động 3: Cả lớp, cá nhân

- GV: Em nêu nguyên nhân dẫn đến cách mạng Tân Hợi

* Cách mạng Tân Hợi - HS theo dõi SGK trả lời

- GV nhận xét, bổ sung: nguyên nhân sâu xa cách mạng mâu thuẫn nhân dân Trung Quốc với đế quốc - phong kiến Ngòi nổ trực tiếp cách mạng Chính quyền Mãn Thanh sắc lậnh “Quốc hữu hóa đường sắt”, thực chất trao quyền kinh doanh

- Nguyên nhân :

+ Nhân dân Trung Quốc mâu thuẫn với đế quốc phong kiến + Ngòi nổ cách mạng

đường sắt cho nước đế quốc, bán rẻ quyền lợi dân tộc Sự kiện gây nên sóng căm phẫn quần chúgn nhân dân tầng lớp tư sản, phong trào “giữ đường” châm ngòi cho cách mạng

đường sắt cho đế quốc  phong trào “giữ đường” bùng nổ, nhân hội đồng minh hội phát động đấu tranh

- Gv tiếp tục trình bày diễn biến Cách mạng Tân Hợi: Đồng minh hội phát động khởi nghĩa Vũ Xương ngày 10/10/1911, phong trào cách mạng thắng lợi nhanh chóng lan rộng Cuối năm 1911 nhiều tỉnh miền Nam miền Trung hưởng ứng cách mạng Quân cách mạng tiến đến Nam Kinh Bắc Kinh, Hồng đế Mãn Thanh tun bố thối ibj, ngày 19/12/1911 Quốc dân đại hội họp Nam Kinh, bàu Tơn Trung Sơn làm đại Tổng thống đứng đầu phủ lâm thời, thơng qua hiến pháp phủ lâm thời

+ Khởi nghĩa bùng nổ Vũ Xương 10/10/1911 lan rộng khắp miền Nam, miền Trung + Ngày 19/12/1911 Tôn Trung

Sơn làm Đại Tổng thống lâm thời, tuyên bố thành lập phủ lâm thời Trung Hoa dân quốc

Trước thắng lợi cách mạng, tư sản hoảng sợ thương lượng với nhà Thanh, bọn đế quốc can thiệp vào nội tình Trung Quốc Một mặt chúng giúp đỡ Viên Thế Khải lên làm Tổng thống, mặt khác dùng áp lực quân sự, ngoại giao phủ cách mạng Tơn Trung Sơn Kết Tôn Trung Sơn phải từ chức Tổng thống, trao lại quyền cho Viên Thế Khải

+ Trước thắng lợi cách mạng, tư sản thương lượng với nhà Thanh, đế quốc can thiệp

+ Kết quả: Vua Thanh thối vị, Tơn Trung Sơn từ chức, Viên Thế Khải làm Tổng thống * Hoạt động 4: Cả lớp, cá nhân

- GV : Qua diễn biến, kết cách mạng Tân Hợi em rút tính chất - ý nghĩa cách mạng? Gợi ý HS vào mục đích ban đầu cách mạng kết cách mạng đạt

- HS suy nghĩ, trả lời

- GV kết luận: - Tính chất - ý nghĩa

+ Cách mạng mang tính chất cụơc cách mạng tư sản khơng triệt để

+ Cách mạng mang tính chất cách mạng tư sản không trịêt để - Lật đổ chế độ phong kiến mở đường cho chủ nghĩa tư

bản phát triển

- Ảnh hưởng đến phong trào cách mạng Châu Á

+ Lật đổ phong kiến, mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển, ảnh hưởng đến Châu Á

4 Sơ kết học

- Củng cố: Nguyên nhân đấu tranh chống đế quốc phong kiến Trung Quốc, tính chất ý nghĩa cách mạng Tân Hợi

- Dặn dò: HS học cũ, làm câu hỏi tập SGK, đọc trước - Bài tập:

1 Nối thời gian với kiện cho đúng:

Sự kiện Thời gian

1 Chiến tranh thuốc phiện bắt đầu bùng nổ a Tháng 12/1911

2 Hiệp ước Nam Kinh kí kết b Tháng 6/1840

3 Khởi nghĩa Thái bình Thiên quốc bùng nổ c Tháng 8/1842

5 Tôn Trung Sơn bầu làm Đại Tổng Thống Năm 1901

2 Ý nghĩa cách mạng Tân Hợi 1911?

A Chấm dứt chế độ quân chủ chuyên chế tồn lâu đời Trung Quốc B Mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển

C Có ảnh hưởng cụơc đấu tranh giải phóng dân tộc số nước Châu Á khác

D Cả A, B, C

Bài 4

CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á (Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần: :

- Nắm tình hình nước Đông Nam Á từ sau kỉ XIV phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc khu vực

- Thấy rõ vai trò giai cấp (đặc bịêt tư sản dân tộc giai cấp công nhân) đấu tranh giải phóng dân tộc

- Nắm nét đấu tranh giải phóng tiêu biểu cuối kỉ XIX đầu kỉ XX nước Đông Nam Á

2 Tư tưởng.

- Nhận thức thời kỳ phát triển sôi động phong trào giải phóng dân tộc chống chủ nghĩa đế quốc, chủ nghĩa thực dân

- Có tinh thần đồn kết, hữu nghị, ủng hộ đấu tranh độc lập, tự do, tiến nhân dân nước khu vực

3 Kỹ năng:

- Biết sử dụng lược đồ Đông Nam Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX để trình bày kiện tiêu biểu

- Phân biệt nét chung, riêng nước khu vực Đông Nam Á thời kỳ

II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

- Lược đồ Đông Nam Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX

- Các tài liệu, chuyên khảo Inđônêxia, Lào, Phi-lip-pin vào đầu kỉ XX - Tranh ảnh nhân vật, kiện lịch sử liên quan đến học

III TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC 1 Kiểm tra cũ

Câu 2: Nêu kết cách mạng Tân Hợi Vì cách mạng cách mạng tư sản không triệt để?

2 Dẫn dắt vào mới

Trong Ấn Độ, Trung Quốc trở thành nước thuộc địa nửa thuộc địa quốc gia Đơng Nam Á nằm hai tiểu lục địa rơi vào ách thông trị chủ nghĩa thực dân - trừ Xiêm (Thái Lan) Để hiểu trình chủ nghĩa thực dân xâm lược nước Đông Nam Á phong trào đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân nhân dân nước Đông Nam Á, tìm hiểu nước Đơng Nam Á (cuối kỉ XIX đầu kỉ XX)

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân I Quá trình xâm lược chủ nghĩa thực dân vào nước Đông Nam Á

- GV: Dùng lược đồ Đông Nam Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX đàm thoại với HS tị trí địa lý, lịch sử -văn hóa, vị trí chiến lược Đông Nam Á

+ Đông Nam Á khu vực rộng, diện tích khoảng triệu km2, gồm 11 nước: Việt Nam, Lào,

Cam-pu-chia, Thái Lan, Mianma, Malaixia, Xinggapo, Inđonêxia, Phi-lip-pin, Bru-nay, Đông Timo với nhiều khác biệt diện tích, dân số, mức sống, khu vực giàu tài nguyên

+ Là khu vực có lịch sử văn hóa lâu đời

+ Đơng Nam Á có vị trí chiến lược quan trọng Khu vực từ xa xưa coi “ngã tư đường”, hành lang, cầu nối Trung Quốc, Nhật Bản với khu vực Tây Á Địa Trung Hải Vì mối liên hệ khu vực với giới xác lập từ thời cổ đại, nên khu vực chịu ảnh hưởng lớn từ bên ngoài, từ Trung Quốc - Ấn Độ

+ Thế kỉ XVIII - XIX quốc gia phong kiến Đông Nam Á vào giai đoạn suy yếu Từ nửa sau kỉ XIX nước Đông Nam Á rơi vào ách thống trị chủ nghĩa thực dân

- GV hỏi: Tại Đông Nam Á trở thành đối tượng xâm lược tư phương Tây?

- HS theo dõi SGK, kết hợp với hiểu biết sau học Ấn Độ, Trung Quốc, Nhật Bản để trả lời

* Nguyên nhân Đông Nam Á bị xâm lược

- GV nhận xét, kết luận:

+ Sau cách mạng công nghiệp, kinh tế tư phát triển mạnh, nước tư cần thị trường thuộc địa, đẩy mạnh xâm lược, tranh giành thuộc địa

+ Đông Nam Á khu vực rộng lớn, đông dân,

- Các nước tư cần thị trường, thuộc địa  đẩy mạnh xâm lược thuộc địa

giàu tài ngun, có vị trí chiến lược quan trọng, chế độ phong kiến suy yếu , trở thành đối tượng xâm lược thực dân Âu - Mĩ

phong kiến lâm vào khủng hoảng triền miên thực dân phương Tây mở rộng, hoàn thành việc xâm lược Đông Nam Á

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân * Quá trình thực dân xâm lược Đông Nam Á

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK lập bảng thống kê trình xâm lược chủ nghĩa thực dân Đơng Nam Á theo mẫu

- HS theo dõi SGK lược đồ Đông Nam Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, lập bảng thống kê vào - GV treo lên bảng, bảng thống kê GV làm sẵn để

làm thông tin phản hồi, yêu cầu HS theo dõi so với phần HS tự làm để chỉnh sửa

Tên nước Đông Nam Á

Thực dân

Xâm lược Thời gian hồn thành xâm lược In-đơ-nê-xi-a Bồ Đào Nha, Tây

Ban Nha, Hà Lan

- Giữa XIX Hà Lan hoàn thành xâm chiếm lập ách thống trị

Phi-lip-pin Tây Ban Nha, Mĩ Giữa kỉ XVI Tây Ban Nha thống trị

- Năm 1898 Mĩ chiến tranh với Tây Ban Nha, hất cẳng Tây Ban Nha khỏi Phi-lip-pin

- Năm 1899-1902 Mĩ chiến tranh với Philíppin, biến quần đảo, thành thuộc điạ Mĩ

Miến Điện Anh - Năm 1885 Anh thơn tính Miến Điện

Ma-lai-xi-a Anh Đầu kỉ XIX Mã - lai trở thành thuộc địa Anh Việt Nam -

Lào-Cam-pu-chia

Pháp - Cuối kỉ XIX, Pháp hồn thành xâm lược nước Đơng Dương

Xiêm (Thái Lan)

Anh - Pháp tranh chấp

Xiêm giữ độc lập - HS theo dõi, sửa phần tự làm

- GV hỏi: Trong khu vực Đông Nam Á nước là thuộc địa sớm nhất? Đông Nam Á chủ yếu thuộc địa thực dân nào? Có nước khỏi thân phận thuộc địa khơng?

- HS theo dõi bảng thống kê, trả lời

- GV nhận xét, bổ sung: Inđônêxia thuộc địa Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha thuộc địa sớm Đông Nam Á Hầu khu vực Đông Nam Á thuộc địa Anh Pháp Pháp chiếm nước Đông Dương, Mĩ chiếm Philíppin, Hà Lan chiếm Inđơnêxia, cịn lại thuộc địa Anh

Tên nước Đông Nam Á

Thực dân xâm lược

- GV dẫn dắt sang phần mới: Chính sách xâm lược, thống trị chủ nghĩa thực dân kìm hãm kinh tế khu vực, đời sống nhân dân cực khổ, họ vùng dậy đấu tranh Để hiểu đấu tranh chông chủ nghĩa thực dân nước Đông Nam Á, tìm hiểu, trước hết phong trào chống thực dân Hà Lan nhân dân Inđônêxia * Hoạt động 1: Cá nhân

- GV đàm thoại với HS số nét đất nước Inđônêxia

II Phong trào chống thực dân Hà Lan nhân dân Inđônêxia + Inđônêxia quần đảo rộng ớn với 13.600 đảo

lớn nhỏ, có đảo lớn đảo Giava Sumtatơra Hình dáng Inđơnêxia giống “một chuỗi ngọc vấn vào đường xích đạo”

+ Là Một nước giàu tài nguyên : Hồ tiêu, hương liệu, dừa, cịn gọi ” Đảo Dừa” Là nước nằm cầu nối quan trọng mậu dịch qua Đông Nam Á, nơi trao đổi hàng hóa quốc tế điểm dừng chân thương nhân nhiều nước, có thương nhân Hồi giáo người Ấn Độ, Hồi giáo Ả rập, Ba Tư, đọa hồi có ảnh hưởng lớn Inđônêxia Hiện Inđônêxia quốc gia Hồi giáo

+ Inđơnêxia cịn nước có lịch sử lâu đời Tại Giava, nhà khảo cổ học phát hóa thạch người Pi-tê-can-tơ-rốp có niên đại cách triệu năm

- Chính sách thống trị thực dân Hà Lan làm bùng nổ nhiều đấu tranh giải phóng dân tộc  Inđơnêxia sớm bị nhịm ngó xâm lược Đầu tiên

Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha đến Hà Lan Giữa kỉ XIX Hà Lan hồn thành xâm lược đặt ách thống trị Inđơnêxia Chính sách thống trị thực dân Hà Lan làm bùng nổ nhiều đấu tranh giải phóng dân tộc

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK Lập niên biểu thống kê đấu tranh nhân dân Inđônêxia chống thực dân Hà Lan kỉ XIX theo mẫu

Thời gian Phong trào đấu tranh

1825 - 1830 1873 - 1909 1878 - 1907 1884 - 1886 1890

- Phong trào đấu tranh ND đảo A - chê

- Khởi nghĩa nổ Tây Xuntơra - Đấu tranh Ba Tắc

- Đấu tranh Ca-li-man-ta

- HS theo dõi SGK lập bảng thống kê

- GV quan sát, hướng dẫn HS lập bảng thống kê - GV mở rộng, nói khởi nghĩa A - chê

hồng tử Di-pơ-nê-gơ-rơ vương quốc Yogyacata lãnh đạo Người Hà Lan định làm đường qua lãnh địa ông mà không đồng ý ông Hơn ông bị buộc phải dời phần mộ gia đình khỏi vùng đất này, ôn g vô căm giận nên phát động khởi nghĩa chống Hà Lan, khởi nghĩa đông đảo nhân dân từ khắp miền đảo Giava đảo khác theo, khởi nghĩa trở thành dậy lớn người Inđônêxia hồi đầu kỉ XIX

Cuộc khởi nghĩa nông dân Sa-min lãnh 00000000đạo năm 1890, ông vận động nhân dân chủ yếu nông dân chống lại thứ thuế vô lý bọn thực dân Ông chủ trương xây dựng đất nước mà người có việc làm hưởng hạnh phúc Tư tưởng Sa-min mang tính chất khơng tưởng, thể chủ nghĩa bình qn, song góp phần tổ chức động viên quần chúng đứng lên đấu tranh chống áp bóc lột, bất cơng

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV : Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX xã hội Inđơnêxia có nhiều biến đổi, việc đầu tư tư nước ngòai ngày mạnh mẽ, tạo nên phân hóa xã hội sâu sắc, giai cấp công nhân tư sản đời trưởng thành ý thức dân tộc Vì phong trào yêu nước mang màu sắc theo khuynh hướng dân chủ tư sản

- Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, xã hội Inđơnêxia phân hóa sâu sắc, giai cấp công nhân tư sản đời  phong trào yêu nước mang màu sắc mới, với tham gia công nhân tư sản

- GV tiếp tục yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy nét phong trào đấu tranh nhân dân Inđơnêxia Các tổ chức trị công nhân đời như: Hiệp hội công nhân đường sắt (1905), Hiệp hội công nhân xe lửa (1908) Tháng 12/1914, Liên minh xã hội dân chủ Inđônêxia đời nhằm tuyên truyền chủ nghĩa Mác công nhânm đặt sở cho Đảng Cộng sản đời (5/1920) Giai cấp tư sản dân tộc, tầng lớp trí thức tiếp thu tư tưởng dân chủ tư sản châu Âu, đóng vai trị định phong trào u nước Inđônêxia đầu kỉ XX

* Hoạt động 1: lớp III Phong trào chống thực dân ở

Philíppin - GV giới thiệu Philíppin: quốc gia hải đảo,

được ví “dải lửa” biển hoạt động

của nhiều núi lửa Trước thể kỉ XVI, Philíppin dường tách biệt với giới bên ngồi Năm 1521, đòan thám hiểm Magienlăng người Phương Tây có mặt quần đảo Năm 1571 Tây Ban Nha dùng sức mạnh quân đánh chiếm tồn Philíppin xây dựng thành phố Manila kỉ rưỡi, quần đảo Philíppin nằm thống trị Tây Ban Nha nhân dân bị bóc lột tàn tệ, họ phải cầy cấy khơng cơng cho bọn địa chủ Tây Ban Nha, chịu thuế khóa nặng nề, người Tây Ban Nha khai thức đồn điền, hầm mỏ, nơng sản phục cụ quốc Viên toàn quyền người Tây Ban Nha đứng đầu máy hành Việc cai trị tỉnh nằm tay tổng đốc người Tây Ban Nha, hầu hết cư dân Philíppin theo đạo Thiên chúa người Tây Ban Nha truyền đến Chỉ có số người phía Nam (đảo Min-đa-nao) theo đạo hồi, họ bị phan biệt đối xử tồi tệ Chính sách khai thác bóc lột triệt để thực dân Tây Ban Nha làm cho mâu thuẫn nhân dân Philíppin với thực dân Tây Ban Nha ngày trở nên gay gắt Đó nguyên nhân dẫn đến phong trào đấu tranh Philíppin

thống trị 300 năm Philíppin, khai thác bóc lột triệt để tài nguyên sức lao động  mâu thuẫn nhân dân Philíppin thực dân Tây Ban Nha ngày gay gắt  phong trào đấu tranh bùng nổ

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK : phong trào đấu tranh nhân dân Philíppin

- GV khái quát:

+ Năm 1872, nhân dân Ca-vi-tô lên khởi nghĩa, hô vang hiệu “Đả đảo bọn Tây Ban Nha” công vào đồn trú, làm chủ thành phố Ca-vi-tô ngày Cuối khởi nghĩa thất bại, nổ cách tự phát

* Phong trào đấu tranh:

- Năm 1872 có khởi nghĩa Ca-vi-tơ, nghĩa qn làm chủ ca-vi-tơ ngày thất bại

+ Vào năm 90 kỉ XIX, Philíppin xuất xu hướng phong trào giải phóng dân tộc để thấy khác xu hướng

- Vào năm 90 kỉ XIX, Philíppin xuất xu hướng phong trào giải phóng dân tộc

- HS nghe, ghi

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV yêu cầu HS đọc SGK lập bảng thống kê xu hướng cách mạng

Xu hướng

Nội dung

Xu hướng cải cách

Xu hướng bạo động - Lãnh đạo

- HS theo dõi SGK tự lập bảng thống kê vào theo hướng dẫn GV

- GV gợi số HS trình bày phần tự học Sau treo lên bảng bảng thống kê GV làm sẵn để HS so sánh, chỉnh sửa phần em tự làm

Nội dung Xu hướng cải cách Xu hướng bạo động

- Lãnh đạo - Hô-xê-Ri-dan -Bô-ni-pha-xi-ô - Lực lượng

tham gia

- “Liên minh Philíppin”, bao gồm trí thức yêu nước, địa chủ, tư sản tiến bộ, số hộ nghèo

- “Liên hiệp người yêu quý nhân dân” tập hợp chủ yếu nơng dân, dân nghèo thành thị

- Hình thức đấu tranh

- Đấu tranh ơn hịa - Khởi nghĩa, vũ trang tiêu biểu khởi nghĩa tháng 8/1896 - Chủ trương

đấu tranh

- Tuyên truyền, khơi dậy ý thức dân tộc, đòi quyền bình đẳng với người Tây Ban Nha

- Đấu tranh lật đổ ách thống trị Tây Ban Nha, xây dựng quốc gia độc lập

- Kết - ý nghĩa

- Tuy thất bại Liên minh thức tỉnh, tinh thần dân tộc, chuẩn bị tư tưởng cho cao, tráo cách mạng sau

- Khởi nghĩa tháng 8/1896 giải phóng nhiều vùng, thành lập quyền nhân dân, tiến tới thành lập cộng hịa

-GV mở rộng trình bày hai nhà cách mạng : Hơ-xê-ri - đan Bô-ri-pha-xi-ô

+ Hô-xê-Ri-đan nhà thơ, nhà trị, bác học thầy thuốc tiếng Mẹ ông tri thức yêu nước, nhiều lần bị quyền thực dân giam giữ Điều sớm ảnh hưởng đến tư tưởng tình cảm ơng Trong thời gian du học Tây Ban Nha, ông viết hai tác phẩm tiếng “ Đừng động vào tôi” “Kẻ phản bội” lên án tội ác bọn thực dân nêu lên tình cảm cực khổ người dân Philíppin, khích lệ lịng u nước Liên minh Philíppin ơng thành lập chủ trương đấu tranh ơn hịa, khơng có chỗ dựa quần chúng nên sớm chấm dứt hoạt động sau tháng đời Tuy nhiên hoạt động Liên minh thức tỉnh tinh thần độc lập người Philíppin Hơ-xê-Ri-dan bị bắt giam Năm 1896 bị xử tử, ông trở thành người anh hùng dân tộc nhân dân Philíppin Tại nơi ơng bị hành hình ngày xây dựng quảng trường Hô-xê-Ri-dan (ở Thủ đô Manila) + Bô-ni-pha-xi-ô xuất thân tư tầng lớp nghèo khổ, sớm phải lao động để kiếm sống, gần gũi

với quần chúng lao động nên gọi “người bình đẳng vĩ đại” Ông chủ trương đấu tranh bạo lực để lật đổ ách thống trị thực dân , xây dựng quốc gia độc lập, bình đẳng, bênh vực người nghèo lời kêu gọi ông “Hạnh phúc vinh quang chết cho nghiệp cứu nước, trở thành lời tuyên thệ “Liên hiệp người yêu quý nhân dân” Cuộc khởi nghĩa ông lãnh đạo giải phóng nhiều vùng thiết lập quyền nhân dân Katipunan lãnh đạo, chia ruộng đất, cho nhân dân Song quan điểm dựa vào nhân dân, chăm lo cho quyền lợi nhân dân Bô-ni-pha-xi-ô bị phần tử lớp Liên minh, điển hình Aghinandơ chống đối, tìm cách lật đổ Bô-ni-pha-xi-ô Cuối Bô-ni-pha-xi-ô bị sát hại, Katipunan tan rã”

Philíppin đấu tranh giành độc lập - HS nghe, nhớ

* Hoạt động 3: Cả lớp, cá nhân

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu âm mưu thủ đoạn Mĩ Philíppin (SGK)

- HS tự tìm hiểu, trả lời

- GV bổ sung, kết luận: Mĩ âm mưu bành trướng sang bờ Tây Thái Bình Dương, tháng 4.1898 Mĩ gây chiến với Tây Ban Nha, lấy danh nghĩa ủng hộ đấu tranh nhân dân Philíppin Sau hất cẳng Tây Ban Nha, năm 1898 Mĩ đổ chiếm Manila nhiều nơi quần đảo Nhân dân Philíppin chuyển mục tiêu đấu tranh vào đế quốc Mĩ song lực lượng khơng cân sức, đến năm 1902 bị dập tắt Từ Philíppin trở thành thuộc địa Mĩ

- Phong trào đấu tranh chống Mĩ + Năm 1898 Mĩ gây chiến với Tây

Ban Nha hất cẳng Tây Ban Nha chiếm Philíppin

+ Nhân dân Philíppin anh dũng chống Mĩ đến năm 1902 thất bại Philíppin trở thành thuộc địa Mĩ

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân IV Phong trào đấu tranh chống Pháp nhân dân Campuchia - GV đàm thoại với HS đôi nét Campuchia,

đặt câu hỏi: Em nói lên hiểu biết của mình đất nước Campuchia?

- HS dựa vào kiến thức học lớp 10 kết hợp với kiến thức xã hội để trả lời

- GV nhận xét, bổ sung: Campuchia quốc gia láng giềng Việt Nam So với nước khu vực, Campuchia nước nghèo, kinh tế phát triển, song Campuchia nước có lịch sử văn hóa lâu đời từ kỉ V thành lập nước, quốc gia Phật giáo với 95% dân số theo Phật giáo có giai đoạn huy hồng thời kỳ Ăng -co, thời kỳ Campuchia trở thành đế quốc mạnh ham chiến trận khu vực Đông Nam Á, để lại cơng trình kiến trúc có giá trị - kỳ quan giới dân tộc đa số người Khơ me, công dân Campuchia mang quốc tịch Khơ -me, dân số Cam-pu-chia 13,4 triệu người

* Hoạt động 2: Cả lớp

- GV khái quát: Giữa kỉ XIX chế độ phong kiến Cam-pu-chia suy yếu Trong đó, quốc gia láng giềng Thái Lan lại mạnh Cam-pu-chia phải thần phục Thái Lan Trong trình xâm lược Việt Nam thực dân Pháp bước xâm chiếm Cam-pu-chia Lào Năm 1863 Pháp gây áp lực buộc vua Nô-rô-đôm phải chấp nhận quyền bảo hộ Pháp Sau gạt ảnh hưởng Xiêm triều đình Phnơm Pênh, Pháp buộc vua

Nô-rô-* Bối cảnh Cam-pu-chia thế kỉ XIX

- Trước bị Pháp xâm lược triều đình phong kiến Nô-rô-đôm suy yếu phải thần phục Thái Lan - Năm 1863 Cam-pu-chia chấp nhận

sự bảo hộ Pháp  năm 1884 Pháp gạt Xiêm, biến Cam-pu-chia thành thuộc địa Pháp

đôm phải ký hiệp ước 1884 biến Cam-pu-chia thành thuộc địa Pháp Ách thống trị thực dân Pháp gây nên nỗi bất bình hồng tộc tầng lớp nhân dân Nhiều khởi nghĩa chống thực dân Pháp diễn sôi nước

nhân dân Cam-pu-chia bất bình vùng dậy đấu tranh

* Hoạt động 3: Cả lớp, cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK: Phong trào đấu tranh chống Pháp nhân dân Cam-pu-chia, lập bảng thống kê theo mẫu

* Phong trào đấu tranh chống Pháp nhân dân Cam-pu-chia

Tên phong trào

Thời gian

Địa bàn hoạt động

Kết quả HS theo dõi SGK tự lập bảng

- GV quản lý lớp, hướng dẫn em lập bảng Sau treo lên bảng thống kê GV tự làm để giúp HS chỉnh sửa

Tên phong trào khởi nghĩa

Thời gian Địa bàn hoạt động Kết quả

- Khởi nghĩa Si-vô-tha 1861-1892 - Tấn công U-đong

Phnôm Pênh - Thất bại

- Khởi nghĩa A-cha Xoa 1863-1866

- Các tỉnh giáp biên giới Việt Nam nhân dân Châu đốc (Hà Tiên) ủng hộ

A-cha-xoa chống Pháp

- Thất bại

- Khởi nghĩa Pu-côm-bô 1866-1867

- Lập Tây Ninh (Việt Nam) sau cơng Cam-pu-chia kiểm

sốt Pa-man công U-đong

- Thất bại

- GV gọi số HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK giới thiệu Si-vô-tha, A-cha Xoa, Pu-côm-bô * Hoạt động 4: Cả lớp, cá nhân

- GV yêu cầu HS nhận xét phong trào đấu tranh nhân dân Cam-pu-chia cuối kỉ XIX

- HS dựa vào phần vừa học để trả lời

tượng liên minh chiến đấu nhân dân hai nước Việt Nam - Cam-pu-chia đấu tranh chống thực dân Pháp

- GV dẫn dắt: Ở nước láng giềng Cam-pu-chia triều đình phong kiến nhu nhược, đầu hàng, song nhân dân chiến đấu với tinh thần anh dũng, hăng hái Vậy Lào chống Pháp sao, sang phần phong trào đấu tranh chống Pháp của nhân dân Lào

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân - GV: Em biết nước Lào?

- HS dựa vào kiến thức học lớp 10 kiến thức xã hội để trả lời

V Phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp nhân dân Lào đầu kỉ XX.

- GV nhận xét, bổ sung:

+ Lào nước khu vực Đông Nam Á khơng có đường biển So với nước khu vực, Lào nước nghèo, kinh tế phát triển chậm Nhưng khứ Lào nước có lịch sử văn hóa lâu đời, có văn minh phát triển sớm Nhiều dấu vết thời kỳ nguyên thủy tìm thấy đất nước Lào Đặc biệt Lào tồn văn hóa cự thạch (đá lớn) tiêu biểu chum đá lớn Xiêng khoảng (cánh đồng Chum -Xiêng Khoảng), cịn khoảng 630 chum đá lớn có niên đại vào khoảng cuối thời kỳ đá, mở đầu thời kỳ đồ đồng, minh chứng cho cội nguồn dân tộc văn hóa địa Lào

+ Cư dân Lào: gồm phận chủ yếu Lào Thơng Lào Lùm Thời cổ cư dân sống Mường cổ Năm 1353 Pha Ngừm chinh phục Mường cổ, thống lạc, lên vua lập nên vương quốc Lan Xang (Triệu Voi), xây dựng kinh đô Mường Xoa (Luông Pha - Băng ngày nay) + Lào nằm bán đảo Đơng Dương, vành đai

khí hậu nhiệt đới gió mùa, có văn minh nơng nghiệp trồng lúa nước

Từ kỉ XIX, Lào, Cam-pu-chia, Việt Nam có cùng hồn cảnh lịch sử  tìm hiểu: Bối cảnh Lào kỉ XIX

* Bối cảnh lịch sử:

- Giữa kỉ XIX chế độ phong kiến suy yếu Lào phải phục Thái Lan

- GV: Năm 1865 Pháp thăm dò khả xâm nhập Lào gây sức ép buộc triều đình Lng Pha -băng phải công nhận thống trị Pháp Giữa kỉ XIX chế độ phong kiến suy yếu, Lào lệ thuộc Xiêm, Pháp tiến hành đàm phán gạt Xiêm, năm

1893 Lào thực trở thành thuộc địa Pháp Như vậy, bối cảnh lịch sử Lào giống Cam-pu-chia khác Lào bị thực dân Pháp xâm lược muộn

* Hoạt động 2: Cả lớp

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK tự lập bảng thống kê phong trào đấu tranh chống Pháp nhân dân Lào đầu kỉ XX theo mẫu phần Cam-pu-chia - HS theo dõi SGK lập bảng lớp để nhà

làm

Tên khởi nghĩa Thời gian Địa bàn hoạt động Kết quả

Khởi nghĩa Pha-ca-đuốc

1901-1903 - Xa-va-na-khet, Đường 9, Biên giới Việt - Lào

- Thất bại Khởi nghĩa Ong Kẹo

và Com-ma-đam

1901-1937 - Cao nguyên Bô-lô-ven - Thất bại Khởi nghĩa Châu

Pa-chay

1918-1922 - Bắc Lào, Tây Bắc Việt Nam - Thất bại - GV mở rộng giảng khởi nghĩa Ong Kẹo

(cuộc khởi nghĩa tiêu biểu kéo dài tới 37 năm) + Cao nguyên Bô-lô-ven vùng đất rộng lớn, giàu có,

thuận lợi cho cơng nghiệp, lại có vị trí chiến lược quan trọng nằm gần khu vực ranh giới nước Đông Dương (Nam Lào) Sự chiếm đóng cai trị thực dân Pháp làm người dân rơi vào cảnh đói khổ, năm 1902 có nơi vùng dân bị chết đói đến  Ong Kẹo lãnh đạo nhân dân dậy + Ong Kẹo: tên thường gọi My Nai My Khi

cuộc khởi nghãi bùng nổ, nhân dân tơn kính gọi Ơng Ong Kẹo (có nghĩa Viên Ngọc), quê Cha -bản, huyện Tha teng, tỉnh Xaravẳn Bạn chiến đấu ơng cịn có nhiều người, bậc Com-ma-đam Ong Kẹo hy sinh ngày 13/10/1907 sau Com-ma-đam trở thành lãnh tụ thứ khởi nghĩa

+ Com-ma-đam: Là lãnh tụ tài năng, am hiểu qn trị, có đầu óc tổ chức, năm 13 tuổi ông bị thực dân Pháp, bắt giam nhà Lao Mường May Chính tù ơng học đọc, học viết Ra tù ông thẳng tới Khu Ong Kẹo, gia nhập nghĩa quân trở thành lãnh tụ số khởi nghĩa Khi Ong Kẹo đàm phám với Phen-Le, Com-ma-đam cử lãnh đạo phong trào

*Hoạt động 3: Cả lớp, cá nhân * Nhận xét

- GV: Em nhận xét chung phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp nhân dân Lào -Campuchia?

- HS dựa vào phần học để trả lời. - GV nhận xét, bổ sung, kết luận:

tục, sôi cịn mang tính tự phát

+ Phong trào đấu tranh Cam-pu-chia, Lào cuối kỉ XIX đầu kỉ XX diễn liên tục sơi nổi, hình thức đấu tranh chủ yếu khởi nghĩa vũ trang

- Hình thức đấu tranh chủ yếu khởi nghĩa vũ trang

- Lãnh đạo sĩ phu yêu nước nông dân

+ Mục tiêu chống Pháp, giành độc lập phong trào mang tính chất đấu tranh giải phóng dân tộc song giai đoạn tự phát

- Kết quả: Các đấu tranh thất bại tự phát thiếu đường lối đắn, thiếu tổ chức vững vàng

+ Do sĩ phu nông dân lãnh đạo

+ Kết phong trào thất bại do: tự phát, thiếu tổ chức vững vàng, thiếu đường lối đấu tranh đắn

- Thể tinh thần yêu nước tinh thần đoàn kết nhân dân nước Đông Dương

+ Ý nghĩa: Thể tinh thần yêu nước đoàn kết nhân dân nước Đông Dương đấu tranh chống Pháp

Trong khu vực Đông Nam Á, Thái Lan nước duy nhất thoát khỏi thân phận thuộc địa, để hiểu được tại bối cảnh chung châu Á, Thái Lan không bị xâm lược mà giữ độc lập Chúng ta tìm hiểu Xiêm kỉ XIX đầu kỉ XX

* Hoạt động 1:

- GV đàm thoại với HS đôi nét Thái Lan

VI Xiêm (Thái Lan) kỉ XIX đầu kỉ XX

+ Diện tích Thái Lan 514.000 km2 dân số chủ yếu là

người Thái Hiện Thái Lan nước phát triển khu vực, vựa lúa đứng đầu giới xuất gạo, có ngành cơng nghiệp khơng khói (du lịch) phát triển, có nhiều lồi có giá trị (gỗ tếch), nhiều khống sản quý (đá quý, vôn phơram, sắt)

+ Tên “Xiêm” phát lần văn bia người Chăm Pa đầu kỉ XI đến kỉ XII Có ý kiến cho rằng: Theo tiến Pali tiếng Sanxcrit “Xiêm” có nghĩa nâu, hung màu sẫm Chỉ người Thái có nước da thẫm mầu, chưa có kết luận thời gian dài, đất nước mang tên “Vương quốc Xiêm” Từ 1939 đổi thành “Vương quốc Thái Lan” (đất người Thái)

- HS trao đổi đàm thoại với GV

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu bối cảnh lịch sử Thái Lan từ kỉ XVIII đến kỉ XIX SGK trình bày tóm tắt trước lớp

* Bối cảnh lịch sử

- GV bổ sung, kết luận:

Lan Triều đại theo đuổi sách đóng cửa, ngăn chặn thương nhân giáo sĩ phương Tây vào Xiêm

thiết lập, theo đuổi sách đóng cửa

+ Giữa kỉ XIX, Tây Ban Nha thống trị Philíppin, Hà Lan chiếm Inđơnêxia, Anh cai quản Ấn Độ mở chiến tranh thơn tính Mianma Đến năm 1858 Pháp nổ súng công Việt Nam mở rộng bành trướng Cam-pu-chia, Lào Trong tình hình đó, Xiêm trở thành vùng đệm lực Anh Pháp

+ Trước đe doạ xâm lược phương Tây, Ra-ma IV Mông-kút lên từ năm 1851-1868 chủ trương mở cửa bn bán với bên ngồi, dùng lực nước tư kiềm chế lẫn để bảo vệ độc lập đất nước Ông nghiên cứu tiếp thu văn minh phương Tây, học tiếng Anh, tiếng Latinh, học khiêu vũ Ơng nhận thức sách đóng cửa với người phương Tây biện pháp phịng thủ có hiệu nên chủ trương mở cửa giao lưu với giới, trước mắt phải chịu nhiều thiệt thịi Ơng mời giáo người Anh tên Anna dạy học cho hoàng tử tiếp cận với văn minh phương Tây, nhờ sáng suốt, thức tỉnh ơng mà hồng tử Chu-la-long-con trở thành người tài ba, uyên bác có tư tưởng tiến

- Giữa kỉ XIX đứng trước đe doạ xâm lược phương Tây, Ra-ma IV (Mông-kút từ 1851-1868) thực mở cửa bn bán với nước ngồi

+ Năm 1868 sau lên Chu-la-long-con thực cải cách tiếp nối sách cải cách cha

- Ra-ma V (Chu-la-long-con từ 1868 - 1910) thực nhiều sách cải cách

* Hoạt động 2: Nhóm, cá nhân

- GV phát phiếu học tập phiếu ghi rõ + Họ tên:

+ Lớp: + Nhóm:

+ Nội dung học tập: Những sách cải cách Ra-ma V Xiêm

- Chính sách cải cách kinh tế: * Nội dung cải cách + Nơng nghiệp

+ Cơng thương nghiệp - Chính sách cải cách trị - Chính sách xã hội

- Chính sách đối ngoại - Tính chất cải cách

- GV tiếp tục yêu cầu HS bàn ghép thành nhóm nghiên cứu SGK điền vào phiếu học tập

-GV gọi đại diện số nhóm trả lời, nhận xét bổ sung kết luận

xóa bỏ cho nông dân nghĩa vụ lao dịch tháng công trường nhà nước Trong công thương nghiệp khuyến khích tư nhân bỏ vốn kinh doanh, xây dựng nhà máy xay xát lúa gạo, nhà máy cưa, mở hiệu bn ngân hàng Những biện pháp có tác dụng tích cực sản xuất : Nâng cao suất lúa, tăng nhanh lượng gạo xuất Lượng gạo xuất năm 1885 225 nghìn đến 1900 500 nghìn Năm 1890 Băng Cốc có 25 nhà máy xay xát, bốn nhà máy cưa Đường xe điện xây dựng sớm Đông Nam Á

+ Nông nghiệp: để tăng nhânh lượng gạo xuất nhà nước giảm nhẹ thuế ruộng, xóa bỏ chế độ lao dịch

+ Cơng thương nghiệp:

Khuyến khích tư nhân bỏ vốn kinh doanh, xây dựng nhà máy, mở hiệu buôn, ngân hàng

+ Chính trị: Ơng cải cách hành theo khn mẫu phương Tây Với sách cải cách hành vua người có quyền lực tối cao, song cạnh có hội đồng nhà nước đóng vai trị quan tư vấn, khởi thảo pháp luật, hoạt động nghị viện Bộ máy hành pháp triều đình thay hội đồng phủ Gồm 12 trưởng, hoàng thân du học phương Tây đảm nhiệm Tư nước phép đầu tư kinh doanh Xiêm

- Chính trị:

+ Cải cách theo khuôn mẫu Phương Tây

+ Đứng đầu nhà nước vua + Giúp việc có hội đồng nhà nước

(nghị viện)

+ Chính phủ có 12 trưởng

+ Qn đội, tịa án, trường học cải cách theo khn mẫu phương Tây

- Quân đội, tòa án, trường học cải cách theo khuôn mẫu phương Tây

+ Về xã hơị: Xóa bỏ hồn tồn chế độ nơ lệ nợ, giải phóng số đơng người lao động tự làm ăn sinh sống

- Về xã hội: xóa bỏ chế độ nơ lệ nợ  giải phóng người lao động + Về đối ngoại: đặc biệt quan tâm đến hoạt động ngoại

giao Thực sách ngoại giao mềm dẻo, người Xiêm lợi dụng vị trí nước “đệm”giữa lực Anh Pháp Cắt nhượng số vùng đất phụ thuộc (vốn lãnh thổ Cam-pu-chia, Lào, Mã Lai) để giữ chủ quyền đất nước

- Đối ngoại:

+ Thực sách ngoại giao mềm dẻo: “ngoại giao tre” + Lợi dụng vị trí nước đệm

+ Lợi dụng mâu thuẫn lực Anh - Pháp  lựa chiều có lợi để giữ chủ quyền đất nước

- GVmở rộng: Xiêm nằm vùng thuộc địa Anh Pháp Phía Đơng Đơng Dương thuộc địa Pháp, phía Tây Mianma thuộc địa lực Anh Pháp Lợi dụng vị trí nước đệm mâu thuẫn lực anh Pháp, người Xiêm thực sách ngoại giao khôn khéo, mềm dẻo không lệ thuộc hẳn vào nước nào, mà tồn với tư cách Vương quốc độc lập + Tính chất: Cải cách giúp Thái Lan phát triển theo

hướng tư chủ nghĩa giữ chủ quyền độc lập Vì vậy, cải cách mang tính chất cách mạng tư sản không triệt để

- HS nghe sửa phiếu học tập

- GV kết luận: Trong bối cảnh chung châu Á, Thái Lan thực đường lối cải cách, nhờ mà Thái Lan khỏi thân phận thuộc địa giữ độc lập

4 Sơ kết học - Củng cố:

+ Nguyên nhân dẫn đến phong trào giải phóng dân tộc Đông Nam Á ách thống trị, bóc lột tàn bạo chủ nghĩa thực dân

+ Cuối kỉ XIX đến đầu kỉ XX phong trào giải phóng dân tộc Đơng Nam Á bùng nổ mạnh mẽ thất bại, song tạo điều kiện tiền đề giai đoạn sau

+ Nhờ cải cách mà Xiêm nước Đông Nam Á thuộc địa - Dặn dò: HS học bài, làm câu hỏi tập SGK Sưu tầm tư liệu nước Phi, Mĩ La-tinh cuối XIX đầu XX

- Bài tập:

1 Để chống lại thực dân Anh, nhân dân Inđônêxia cuộ khởi nghĩa Đi-pô-ên-gô-rô lãnh đạo đa thực cách đánh nào?

A Khởi nghĩa phần B Tổng khởi nghĩa C Chiến tranh du kích

D Kết hợp đấu tranh trị với vũ trang

2 Sự kiện đánh dấu Campuchia trở thành thuộc địa Pháp? A Pháp gạt bỏ ảnh hưởng phong kiến Xiêm

B Pháp gây áp lực buộc vua Nôrôđôm chấp nhận quyền bảo hộ C Pháp buộc Nơrơđơm kí Hiệp ước 1884

3 Cuộc khởi nghĩa mở đầu cho phong trào đấu tranh chống Pháp nhân dân Campuchia?

A Hồng thân Si-vơ-tha B A-cha Xoa C Pu-cơm-bơ 4 Sự kiện dấu Lào thực trở thành thuộc địa Pháp? A Pháp cử đoàn thám hiểm xâm nhập vào

B Gây sức ép với triều đình Lng Pha-băng C Đàm phán buộc Xiêm kí Hiệp ước 1893 D Đưa quân vào Lào

5 Nối thời gian với kiện cho

Sự kiện Thời gian

1 Khởi nghĩa Hoàng thân Si-vô-tha a 1866 - 1867

2 Khởi nghĩa A-cha Xoa b 1861 - 1892

3 Khởi nghĩa Pu-côm-bô c 1863 - 1866

CHÂU PHI VÀ KHU VỰC MĨ LA -TINH (Thế kỉ XIX - đầu kỉ XX)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần:

- Nắm vài nét châu Phi, khu vực Mĩ La-tinh trước xâm lược

- Hiểu trình nước đế quốc xâm lược chế độ thực dân châu Phi, Mĩ La -tinh

- Phong trào đấu tranh giành độc lập châu Phi, Mĩ La -tinh cuối thể kỉ XIX đầu kỉ XX

2 Tư tưởng

3 Kỹ năng

Nâng cao kỹ học tập môn, biết liên hệ kiến thức học thực tế sống nay, phân tích tài liệu, kiện rút kết luận

II THIẾT BỊ - TÀI LIỆU DẠY HỌC

- Bản đồ châu Phi, đồ khu vực Mĩ La -tinh, tranh ảnh, tài liệu có liên quan

III TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY HỌC TRÊN LỚP 1 Kiểm tra cũ:

Câu 1: Nêu nét tình hình nước Đơng Nam Á cuối thể kỉ XIX đầu kỉ XX

Câu 2: Giải thích khu vực Đông Nam Á, Xiêm nước không trở thành thuộc địa nước phương Tây?

2 Dẫn dắt vào mới

Nếu kỉ XVIII giới chứng kiến thắng chủ nghĩa tư chế độ phong kiến, kỉ XIX kỉ tăng cường xâm chiếm thuộc đại nước tư Âu -Mĩ Cũng châu Á, châu Phi khu vực Mĩ La -tinh không tránh khỏi lốc xâm lược Để hiểu chủ nghĩa thực dân xâm lược thống trị châu Phi nào, nhân dân dân tộc đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân nào? Chúng ta tìm hiểu hơm

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp:

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân I Châu Phi

GV dùng lược đồ châu Phi cuối thể kỉ XIX đầu XX giới thiệu đơi nét châu Phi

- Vị trí địa lí: Châu Phi lục địa lớn thứ giới, giàu có tài ngun khống sản, có văn hóa lâu đời Châu Phi nôi văn minh nhân loại, nơi xuất người sớm có văn minh cổ đại rực rỡ (văn minh Ai Cập, với kim tự tháp khổng lồ, kỳ quan giới) Đầu thời cận đại, châu Phi hình thành miền chính: Bắc Phi, Nam Phi, hai miền có khác lớn phát triển xã hội, kinh tế chế độ trị

- Bắc Phi vùng đất bao gồm từ Bắc Xahara đến Địa Trung Hải Nhân dân theo đạo Hồi Bắc Phi bao gồm nhiều chế độ xã hội khác Trong số thành phố bắt đầu xuất mầm mống chủ nghĩa tư có nơi cịn giữ chế độ lạc, quan hệ phong kiến

Ma-da-gat-xca chế độ phong kiến quan hệ xã hội chủ yếu Nhiều nơi có giữ tàn tích chế độ lạc nô lệ

- Trước người châu Âu chiếm phân chia châu Phi , phần lớn nhân dân biết dùng đồ sắt Nghề dệt nghề gốm phát triển, ngành chăn nuôi trồng trọt phổ biến Từ kỉ XIX, châu Phi bị thực dân châu Âu xâm phạm, phá hoại, cưỡng đán áp

- Từ kỉ XIX đến trước năm 79 có 10,8% đất đai châu Phi bị chiếm, đặc biệt vào năm 70, 80 kỉ XIX, sau hoàn thành kênh đào Xuy-ê, nước tư phương Tây đua xâu xé châu Phi

* Các Đế quốc xâm lược phân chia châu Phi:

- Từ kỉ XIX thực dân châu Âu bắt đầu xâm lược châu Phi

- GV bổ sung kênh đào Xuy-ê: Nằm vùng Tây Bắc Ai Cập, nối liền biển đỏ với Điạ Trung Hải Kênh Công ty kênh Xuy-ê Pháp - Ai Cập (Pháp chiếm 52% cổ phần, Ai Cập chiếm 44%) xây dựng, tháng 4/1859 hồn thành vào năm 1869 Kênh có giá trị kinh tế, quân cao, đường thủy từ châu Âu sang châu Á qua kênh Xuy-ê gần nhất, giảm 50% quãng đường Trong chiến tranh giới thứ thứ II kênh Xuy-ê có vị trí chiến lược đặc biệt

- Những năm 70-80 kỉ XIX nước tư phương Tây đua xâu xé châu Phi

* Họat động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV sử dụng lược đồ thuộc địa nước đế quốc châu Phi cuối thể kỉ XIX đầu kỉ XX Yêu cầu HS quan sát lược đồ, SGK nhận xét: châu Phi chủ yếu là thuộc địa nước nào?Nước có thuộc địa nhất?

- HS suy nghĩ trả lời GV nhận xét, bổ sung:

+ Anh chiếm: Nam Phi - Ai Cập, Đông Xu-đăng, phần Đông Phi, Kênia, Xômali, Gam-bi-a

+ Pháp chiếm: Tây Phi, Miền xích đạo châu Phi, Ma-đa-gat-xca, phần Xô-ma-li, An-giê-ri, Tuy-ni-di, Xa-ha-ra

+ Đức chiếm: Camơrun, Tôgô, Tây Nam Phi, Taclaria + Bỉ làm chủ vùng Công-gô rộng lớn

+ Anh chiếm: Nam Phi, Ai Cập, Đông Xu-đăng, phần Đông Phi, Kênia, Xômali, Gam-bi-a + Pháp chiếm: Tây Phi, miềm xích

đạo châu Phi,

+ Bồ Đào Nha dành Mơdambích, Ănggơla, phần Ghinê

- Đức: Camôrun, Tôgô, Tây Nam Phi, Tadania,

+ GV cung cấp số liệu diện tích đất mà thực dân chiếm châu Phi: Anh 35%, Pháp 30%, Italia 8%, Đức 7,5%, Bỉ 7,5%, Bồ Đào Nha 6,5% nước khác 5,5% diện tích châu Phi

- Bỉ: Công gô

- Bồ Đào Nha: Mo Dam Bích, Ănggơla, phần Ghinê + Châu Phi chủ yếu cai trị hà khắc chủ nghĩa thực

dân làm bùng nổ lửa đấu tranh giành độc lập nhân dân châu Phi

- GV minh họa:

+ Ở Angiêri, 90% đất đai thuộc chủ đồn điền người Pháp Ở Kênia, nhân dân phải cho thuê 4,5 triệu hecta ruộng đất 999 năm

+ Kết thống trị thực dân phương Tây nhân dân châu Phi bị đói khổ, bệnh tật đứng trước nguy bị diệt vong Năm 1908 dân số xứ Công gô thuộc Bỉ 20 triệu người, đến năm 1911 cịn 8.500.000 người, xứ Cơng gơ thuộc Pháp, có tộc có 40.000 người, mà hai năm lại 20.000 người, nhiều tộc khác khơng cịn lấy người Năm 1904, dân số Hô-ten-tô 20.000 người, năm đô hộ cịn lại 9.700 người (Hồ Chí Minh tồn tập)

* Hoạt động 3: Cả lớp, cá nhân

GV yêu cầu HS theo dõi SGK lập bảng niên biểu diễn biến phong trào đấu tranh châu Phi

* Các đấu tranh tiêu biểu của nhân dân châu Phi

- GV dùng bảng tự làm sẵn làm thơng tin phản hồi

Thời gian Phong trào đấu tranh Kết quỉa

1830-1874

- Cuộc đấu tranh Áp-đen Ca-đê Angiêri thu hút đông đảo lực lượng tham gia

- Pháp nhiều thập niên chinh phục nước

1879-1882 - Ở Ai Cập Atmet Arabi lãnh đạo phong trào “Ai Cập trẻ”

- Năm 1882 đế quốc ngăn chặn phong trào

1882-1898 - Mu-ha-met Aït-mét lãnh đạo nhân dân Xu-Đăng chống thực dân Anh

- Năm 1898 phong trào bị đàn áp đẫm máu  thất bại

1889 - Nhân dân Ê-ti-ô-pi-a tiến hành kháng chiến chống thực dân Italia

- Ngày 01/3/1896 Italia thất bại, Êtiôpia giữ độc lập với Libêria nước châu Phi giữ độc lập cuối kỉ XIX đến XX

- GV nhấn mạnh: Trong phong trào giải phóng dân tộc ở châu Phi, bật có ý nghĩa phong trào đấu tranh chống ngoại xâm nhân dân Êtiôpia chống xâm lược Italia bảo vệ độc lập, khiến quân Italia phải thảm bại rút quân

- GV đặt câu hỏi: Em có nhận xét phong trào đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân châu Phi?

- HS suy nghĩ trả lời: - GV bổ sung kết luận:

+ Kết quả: phong trào đấu tranh chống thực dân nhân dân châu Phi thất bại (trừ Êtiôpia)

- Kết quả: Phong trào chống thực dân nhân dân châu Phi hầu hết thất bại

độ tổ chức thấp, bị thực dân đàn áp độ tổ chức thấp, bị thực dân đàn áp

- Ý nghĩa: Thể tinh thần yêu nước, tạo tiền đề cho giai đoạn sau - đầu kỉ XX

- Ý nghĩa: Thể tinh thần yêu nước tạo tiền đề cho giai đoạn đầu kỉ XX

GV nhận xét thêm: Phong trào đấu tranh châu Phi bao gồm đấu tranh bảo vệ độc lập đấu tranh chống ách đô hộ chủ nghĩa thực dân

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân II Khu vực Mĩ La-tinh - GV đàm thoại với HS đôi nét khu vực Mĩ La-tinh

+ Mĩ La-tinh: phần lãnh thổ rộng lớn châu Mĩ Gồm phần Bắc Mĩ, toàn Trung Mĩ, Nam Mĩ quần đảo vùng biển Ca-ri-bê Sở dĩ gọi khu vực Mĩ La-tinh cư dân nói tiếng Tây Ban Nha hay Bồ Đào Nha (ngữ hệ La -tinh)

- Mĩ La-tinh bao gồm tồn vìng Trung Nam châu Mĩ quần đảo vùng Ca-ri-bê

+Trước xâm lược, Mĩ La-tinh khu vực có lịch sử văn hóa lâu đời, giàu tài nguyên Cư dân địa người Inđian, chủ nhân nhiều văn hóa cổ tiếng, văn hóa May-a, văn hóa In-ca, văn hóa A-dơ-tếch Các văn hóa để lại dấu vết thành phố, cơng trình kiến trúc đồ sộ, nông nghiệp phát triển với loại ngũ cốc, đặc biệt ngô nhiều loại lương thực, công nghiệp khác

- Trước xâm lược Mĩ La-tinh khu vực có lịch sử văn hóa lâu đời, giàu tài nguyên

+ Từ kỉ XV, sau phát triển địa lý Côlômbô, thực dân Châu Âu chủ yếu Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha xâm lược Mĩ La-tinh Đến kỉ XIX đa số nước Mĩ La-tinh thuộc địa Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha

- GV: Sau xâm lược Mĩ La-tinh, chủ nghĩa thực dân thiết lập chế độ thống trị phản động, gây nhiều tội ác dã man, tàn khốc

* Chế độ thực dân Mĩ La-tinh

- GV minh họa: Các nước thực dân thành lập đồn điền, khai thác hầm mỏ, thẳng tay đàn áp phản kháng lạc người da đỏ, nhiều người da đỏ bị bắt làm nô lệ Hơn kỉ sau, cư dân da đỏ bị giảm 90% Mêxicô (từ 25 triệu xuống 1,5 triệu) pêru số người da đỏ bị giảm lên tới 95% Người ta ước tính từ năm 1495 đến năm 1503 triệu người bị biến khỏi đảo: bị tàn sát chiến tranh, bị đưa làm nô lệ hay bị kiệt sức hầm mỏ lao dịch khác Các nước thực dân châu Âu tiến hành việc buôn bán nô lệ đưa từ châu Phi sang châu Mĩ

- Đầu kỉ XIX, đa số nước Mĩ La-tinh thuộc địa Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha - Chủ nghĩa thực dân thiết lập

chế độ thống trị phản động, dã man, tàn khốc

+ Tàn sát dồn đuổi cư dân địa, chiếm đất đai lập đồn điền + Đưa người Châu Phi sang để

khai thác tài nguyên

- Vàng, bạc khát khao lớn thực dân Tây Ban Nha Bồ Đào Nha, họ tự thú nhận “ người Tây Ban

Nha đau bệnh tim mà vàng thuốc chữa nhất”, cuối kỉ XVI gần 80% số kim loại quý cướp giới thuộc nước Tây Ban Nha Ngoài vàng bạc, người ta chở từ châu Mĩ Tây Ban Nha đường, ca cao, gỗ, đá quý, ngọc trai, cánh kiến, thuốc lá,

- Cùng với trình xâm lược, người Châu Âu du nhập sang châu Mĩ văn hóa phát triển với lối sống khác hẳn người địa Họ mang đến tiến kỹ thuật, tri thức giới tự nhiên xã hội, hình thức cai trị mới, lối sống cách ăn mặc

- Ngược lại người châu Âu tiếp nhận nhiều loại trồng nguyên liệu người da đỏ, lần người châu Âu biết đến thuốc lục địa châu Mĩ Người da đỏ hút thuốc hình thức xi gà làm cho người Tây Ban Nha thích thú hút thử, thuốc trở thành thứ thiếu với người châu Âu sau Cũng từ lục địa châu Mĩ, lần người châu Âu biết đến ngô, cà chua, ca cao, cô ca từ “maze”, “tomato”, “ca cao”, ”Chocolate” có nguồn gốc từ ngôn ngữ người Inđian Từ “cao su” dùng để gọi cao su từ ngôn ngữ người dân da đỏ châu Mĩ

Đầu kỉ XIX nhu cầu phát triển kinh tế văn hóa riêng thúc đẩy đấu tranh chống thực dân để thiết lập quốc gia độc lập

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK, lập niên biểu đấu tranh chống thực dân Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha giành độc lập theo nội dung Thời gian, tên nước, năm giành độc lập

- GV dùng bảng niên biểu lập sẵn cho GV tự làm để HS so sánh đối chiếu

* Phong trào đấu tranh giành độc lập

Thời gian Tên nước Kết quả

(Cuối XVIII) - Ở Haiti bùng nổ đấu tranh (1791)

- Năm 1803 giành thắng lợi Haiti trở thành nước cộng hòa da đen Nam Mĩ Cổ vũ phong trào đấu tranh Mĩ La-tinh 20 năm đầu

thế kỉ XX

- Phong trào đấu tranh nổ sôi nổ liệt quốc gia độc lập Mĩ La-tinh hình thành

- Các quốc gia độc lập đời + Mê hi cô : 1821

+ Colômbia: 1830 + Ecuađo: 1830 - GV hỏi: Em nhận xét phong trào giải phóng dân

tộc Mĩ La-tinh?

- HS dựa vào bảng thống kê, lược đồ để trả lời - GV bổ sung, kết luận:

+ Đầu kỉ XX phong trào đấu tranh giành độc lập Mĩ La-tinh diễn sôi nổi, liệt Kết hầu hết khu vực thóat khỏi ách thống trị thực dân Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha trở thành quốc gia độc lập

+ Một số nước Mĩ La-tinh chưa giành độc lập Cu Ba,Guyana, Púuctricô quần đảo Ăngti

- GV: Sau giành độc lập từ Tây Ban Nha Bồ Đào Nha, tình hình Mĩ La-tinh nào?

* Tình hình Mĩ La-tinh sau khi giành độc lập sách bành trướng Mĩ

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy tình hình Mĩ La-tinh sau giành độc lập thấy âm mưu thủ đoạn Mĩ với khu vực

- Sau giành độc lập nước Mĩ La-tinh, có bước tiến kinh tế xã hội

- GV kết luận:

+ Sau giành độc lập, nước Mĩ La-tinh có tiến kinh tế xã hội: Braxin trồng nhiều cao su, cung cấp cà phê cho thị trường giới Aïchentian sản xuất len, da cừu, thịt bò xuất sang Anh Các đồn điền trồng lúa mì, cơng nghiệp, chăn nuôi lấy thịt, sữa lông phát triển mạnh trở thành nguồn hành xuất có giá trị nhiều nước Dân số tăng nhanh người nhập cư ngày đông

+ Âm mưu Mĩ gạt bỏ thực dân châu Âu thay vào thống trị Mĩ, biến Mĩ La-tinh thành “sân sau” Mĩ

- Mĩ âm mưu biến Mĩ La-tinh thành “sân sau” để thiết lập thống trị độc quỳên Mĩ Mĩ La-tinh

+ Để thực âm mưu mình, Mĩ đưa thủ đoạn tuyên truyền học thuyết: “Châu Mĩ người châu Mĩ” (1823), thành lập “Liên minh dân tộc nước cộng hòa châu Mĩ” huy Oa-sinh-tơn, hất cẳng Tây Ban Nha (người châu Âu) khởi châu Mĩ Đầu kỉ XX, dùng sách “Cái gậy lớn” “Ngoại giao đô la” để khống chế khu vực

- Thủ đoạn thực

+ Đưa học thuyết “Châu Mĩ người châu Mĩ” thành lập tổ chức “Liên Mĩ”

+ Gây chiến hất cẳng Tây Ban Nha khỏi Mĩ La-tinh

+ Thực dân sách gậy lớn ngoại giao đôla để khống chế Mĩ La-tinh

 Mĩ La-tinh trở thành thuộc địa kiểu Mĩ

- Củng cố: GV củng cố việc yều HS trả lời câu hỏi nêu từ đầu giờ học: Chủ nghĩa thực dân xâm lược thống trị châu Phi nào? Nhân dân dân tộc đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân sao?

- Dặn dò: Học cũ, đọc trước Sưu tầm tranh ảnh, mẩu chuyện về Chiến tranh giới thứ 1914 - 1918

- Bài tập:

1.Nguyên nhân dẫn đến việc nước thực dân phương Tây đua xâu xé châu Phi?

A Châu Phi giàu tài nguyên, khoáng sản B Có nhiều thị trường để bn bán

C Sau Châu Phi hoàn thành kênh đào Xuyê D Châu Phi có vị trí chiến lược quan trọng

2 Thực dân Phương Tây độc chiếm Ai Cập, kiểm soát kênh đào Xuyê?

A Anh B Pháp C Đức D Mĩ

3 Nối thời gian với kiện cho đúng

Sự kiện Thời gian

1 Anh, Pháp cạnh tranh xâm lược Ai Cập a Tháng 3/1896

2 Tổ chức Ai Cập trẻ thành lập b Năm 1882

3 Nhân dân Xudăng chống Anh c Năm 1879

Chương II

CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914 - 1918)

Bài 6

CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914 - 1918) I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần:

- Hiểu nguyên nhân dẫn đến Chiến tranh giới thứ - Nắm diễn biến chủ yếu, tính chất, kết cục chiến tranh 2 Tư tưởng

- Lên án chủ nghĩa đế quốc - nguồn gốc chiến tranh 3 Kỹ năng

- Biết trình bày diễn biến chiến qua đồ, sử dụng tài liệu để rút kết luận, nhận định, đánh giá

- Phân biệt khái niệm : “Chiến tranh đế quốc”, “Chiến tranh cách mạng”, “Chiến tranh nghĩa”, “Chiến tranh phi nghĩa”

II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC

- Lược đồ Chiến tranh giới thứ - Bảng thống kê kết chiến tranh

- Tranh ảnh lịch sử Chiến tranh giới thứ nhất, tài liệu có liên quan III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC

1 Kiểm tra cũ

Câu Nêu nét tình hình nước Đơng Nam Á vào cuối kỉ XIX đầu kỉ XX

Câu Hãy nêu nhận xét em hình thức đấu tranh giải phóng dân tộc Đơng Nam Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX

2 Dẫn dắt vào

- Từ năm 1914 - 1918 nhân loại trải qua chiến tranh giới tàn khốc, lôi hàng chục nước tham gia, lan rộng khắp châu lục, tàn phá nhiều nước, gây nên thiệt hại lớn người Để hiểu nguyên nhân dẫn đến chiến tranh diễn biến, kết cục chiến tranh tìm hiểu Chiến tranh giới thứ 1914 - 1918

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm

* Hoạt động : Cả lớp

GV treo đồ “Chủ nghĩa tư bản” (thế kỉ XVI -1914) Giới thiệu đồ : bao gồm nội dung

I Quan hệ quốc tế cuối kỷ XIX đầu kỉ XX Nguyên nhân dẫn đến chiến tranh + Thể phân chia thuộc địa nước đế

quốc

- GV hướng dẫn HS quan sát lược đồ hỏi : Căn cứ vào lược đồ, kiến thức học em rút ra những đặc điểm mang tính quy luật chủ nghĩa tư bản.

- Học sinh theo dõi lược đồ dựa vào gợi ý GV để trả lời

- GV bổ sung, kết luận.

+ Chủ nghĩa tư phát triển theo quy luật không Điều làm thay đổi sâu sắc so sánh lực lượng nước đế quốc Những đế quốc già Anh, Pháp phát triển chậm lại tụt xuống vị trí thứ thứ giới Còn nước tư trẻ Đức, Mĩ vươn lên vị trí số 1, số giới

+ Sự phân chia thuộc địa đế quốc không đồng Những đế quốc già chậm phát triển Anh, Pháp có nhiều thuộc địa

Những đế quốc trẻ Đức, Mĩ phát triển mạnh, nhu cầu thuộc địa lớn lại có thuộc địa

- Chủ nghĩa tư phát triển theo quy luật không làm thay đổi sâu sắc so sánh lực lượng đế quốc cuối XIX đầu XX

- Sự phân chia thuộc địa đế quốc không Đế quốc già (Anh, Pháp) nhiều thuộc địa Đế quốc trẻ (Đức, Mĩ) thuộc địa

- GV hỏi : Sự phát triển không chủ nghĩa tư bản phân chia thuộc địa không dẫn đến hậu tất yếu ?

- HS suy nghĩ, trả lời

- GV nhận xét, kết luận : Sự phân chia thuộc địa không đồng tất yếu nảy sinh mâu thuẫn nước đế quốc trẻ thuộc địa với đế quốc già nhiều thuộc địa, mâu thuẫn tập trung chủ yếu châu Âu, ngày gay gắt Mâu thuẫn cuối giải chiến tranh tranh giành thuộc địa

 Mâu thuẫn đế quốc vấn đề thuộc địa nảy sinh ngày gay gắt

* Hoạt động : Cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK chiến tranh giành thuộc địa đế quốc, sau nêu nhận xét

- HS theo dõi SGK, phát biểu nhận xét - GV nhận xét, kết luận : Cuối kỉ XIX đầu kỉ

XX Nhiều chiến tranh giành thuộc địa nổ

- Các chiến tranh giành thuộc địa nổ nhiều nơi + Chiến tranh Trung - Nhật (1894 - 1895) Nhật thơn

tính Triều Tiên, Mãn Châu, Đài Loan, Bành Hồ

+ Chiến tranh Trung - Nhật (1894 - 1895)

+ Chiến tranh Mĩ - Tây Ban Nha (1898) Mĩ chiếm Tây Ban Nha : Philippin, Cu Ba, Ha Oai, Púectôricô

+ Chiến tranh Mĩ - Tây Ban Nha (1989)

+ Chiến tranh Anh - Bô (1899 - 1902), Anh chiếm vùng đất Nam Phi

+ Chiến tranh Anh - Bô (1899 - 1902)

thể điều hòa, chiến tranh đế quốc thuộc địa khó tránh khỏi Người ta thường ví chiến tranh cục “khúc dạo đầu hịa tấu đẫm máu, Chiến tranh giới thứ nhất” * Hoạt động : Cả lớp

- GV trình bày : Trong đua giành giật thuộc địa, Đức có thái độ hãn Đức có tiềm lực kinh tế, quân lại thuộc địa Thái độ làm quan hệ đế quốc châu Âu trở lên căng thẳng Nhất quan hệ Anh Đức, đại diện cho hai khối đế quốc đối lập châu Âu

- Trong chạy đua giành giật thuộc địa, Đức kẻ hiếu chiến Đức Áo -Hung, Italia thành lập “phe liên minh”, năm 1882 chuẩn bị chiến tranh chia lại giới Từ năm 80 kỷ XIX giới cầm quyền Đức

đã vạch kế hoạch đánh chiếm châu Âu thuộc địa Anh, Pháp châu Á châu Phi Để thực kế hoạch Đức lơi kéo Áo - Hung, Italia thành lập liên minh tay ba, gọi phe liên minh (sau Italia tách khỏi liên minh chống lại Đức)

Để đối phó với âm mưu Đức, Anh chuẩn bị kế hoạch chiến tranh Anh, Pháp, Nga có tranh chấp thuộc địa phải nhân nhượng lẫn ký Hiệp ước tay đôi Pháp - Nga (1890), Anh - Pháp (1904), Anh - Nga (1907), hình thành phe Hiệp ước

- Để đối phó Anh ký với Nga Pháp Hiệp ước tay đơi hình thành phe Hiệp ước (đầu kỉ XX)

- GV kết luận : Đầu kỉ XX châu Âu hình thành khối quân đối đầu nhau, âm mưu xâm lược, cướp đoạt lãnh thổ thuộc địa nhau, điên cuồng chạy đua vũ trang, chuẩn bị cho chiến tranh, chiến tranh đế quốc nhằm phân chia thị trường giới tránh khỏi

- Cả khối quân đối đầu điên cuồng chạy đua vũ trang, chuẩn bị chiến tranh chia lại giới  chiến tranh đế quốc tránh khỏi

- GV đặt câu hỏi : Qua tìm hiểu mối quan hệ quốc tế thế kỉ XIX đầu kỉ XX, em rút đặc điểm nổi bật quan hệ quốc tế cuối kỉ XIX đầu kỷ XX ? Nguyên nhân sâu xa chiến tranh. - HS dựa vào phần vừa học, suy nghĩ, tìm câu trả lời - GV nhận xét bổ sung :

+ Đặc điểm bật quan hệ quốc tế cuối kỉ XIX đầu kỉ XX : quan hệ căng thẳng đế quốc châu Âu mà trước tiên quan hệ Anh Đức vấn đề thị trường thuộc địa

+ Chính mâu thuẫn (mà trước tiên đế quốc Anh với đế quốc Đức) nguyên nhân dẫn đến chiến tranh

- GV dẫn dắt : Vậy nguyên nhân trực tiếp (ngòi nổ) của chiến tranh ?

- HS theo dõi SGK để trả lời

- GV bổ sung, kết luận : Nguyên cớ trực tiếp Chiến tranh giới thứ kiện thái tử kế vị vua Áo - Hung bị người Xéc-bi ám sát Bơ-xni-a Áo-Hung thuộc phe liên minh cịn Xéc-bi nước

được phe Hiệp ước ủng hộ Vì nhân hội Đức gây chiến tranh

GV cung cấp thêm : Đến năm 1914, chuẩn bị chiến tranh phe đế quốc xong Ngày 28.6.1914, Áo - Hung tổ chức tập trận Bô-xni-a Thái tử Áo Phơ-ran-xo Phéc-đi-nan đến thủ đô Bô-xni-a Xa-ra-e-vơ để tham quan tập trận bị phần tử người Xéc-bi ám sát Nhân hội Đức hùng hổ bắt Áo phải tuyên chiến với Xéc-bi Thế chiến tranh châm ngòi

- GV dẫn dắt : Chiến tranh bùng nổ ? Diễn biến chiến tranh

* Hoạt động : Cả lớp, cá nhân II Diễn biến chiến tranh - GV : Lúc đầu có cường quốc châu Âu tham

chiến : Anh, Pháp, Nga, Đức, Áo - Hung Dần dần 33 nước giới nhiều thuộc địa đế quốc bị lôi kéo : Ấn Độ, Anh bắt 40 vạn người lính, Pháp mộ 30 vạn lính thuộc địa, chiến diễn nhiều nơi, song chiến trường châu Âu Chiến tranh chia làm giai đoạn 1914 - 1916 1917 - 1918,

- GV : Yêu cầu HS theo dõi SGK lập bảng niên biểu diễn biến chiến tranh theo mẫu

1. Giai đoạn thứ của chiến tranh (1914 - 1916)

Thời gian Chiến sự Kết quả

HS theo dõi SGK tự lập bảng vào

- GV dùng bảng niên biểu GV làm sẵn treo lên bảng làm thông tin phản hồi giúp HS chỉnh sửa phần HS tự làm, đồng thời GV tóm tắt diễn biến lược đồ châu Âu trước chiến tranh

Sau kiện thái tử Áo bị ám sát tháng 28.7.1914 : Áo - Hung tuyên chiến với Xécbi 01.8.1914 : Đức tuyên chiến với Nga

03.8.1914 : Đức tuyên chiến với Pháp 04.8.1914 : Anh tuyên chiến với Đức

 Chiến tranh giới bùng nổ diễn mặt trận Đông Âu Tây Âu :

Thời

gian Chiến sự Kết quả

1914

- Ở phía Tây : đêm 3.8 Đức tràn vào Bỉ, đánh sang Pháp

- Cùng lúc phía Đơng; Nga cơng Đơng Phổ

- Đức chiếm Bỉ, phần nước Pháp uy hiếp thủ đô Pa-ri - Cứu nguy cho Pa-ri

1915 - Đức, Áo - Hung dồn tồn lực cơng Nga - Hai bên vào cầm cự Mặt trận dài 1200 km 1916 - Đức chuyển mục tiêu phía Tây cơng

pháo đài Véc-doong

- GV dừng lại cung cấp cho HS đôi nét trận Véc-đoong : Véc-đoong thành phố xung yếu phía Đơng Pari, Pháp bố trí cơng phịng thủ kiên cố với 11 đoàn với 600 cỗ pháo Về phía Đức ý đồ tổng tư lệnh quân đội Đức tướng Phan Ken Nhen, chọn Véc-đoong làm điểm chiến chiến lược, thu hút phần lớn quân đội Pháp vào để tiêu diệt, buộc Pháp phải cầu hịa Vì Đức huy động vào lực lượng lớn : 50 sư đoàn, 1200 cỗ pháo, 170 máy bay Véc-đoong trở thành chiến dịch mang tính chất định quân Pháp chống cự lại quân Đức Chiến tranh giới thứ Chiến dịch Véc-đoong diễn vô liệt từ ngày 2.12.1916 Để chống cự với quân Đức, nước Pháp phải sử dụng đường quốc lộ từ phía Nam nước Pháp lên Véc-đoong “Con đường thiêng liêng” để vận chuyển quân đội, vũ khí, thuốc men, lương thực từ hậu phương tuyền tuyến Từ ngày 27/2/1916 trở tuần đoàn xe tải gồm 3900 vận chuyển 190.000 lính, 25.000 đạn dược quân trang,

quân dụng khác Đây vận chuyển quy mô lớn lần lịch sử chiến tranh, trước sức chống cự ngoan cường quân Pháp, tướng Đức Hinđenbuốc buộc phải đình cơng Véc-đoong Nhân hội qn Pháp phản cơng lấy lại trận địa mất, tháng 12/1916 chiến dịch Véc-đoong kết thúc, hai bên thiệt hại nặng nề

Trận Véc-đoong trận địa tiêu hao nhiều người vũ khí hai bên tham chiến Khu vực Véc-đoong bị thiêu trụi tan hoang, sinh khí, biến thành địa ngục Số đạn đổ ước tính đến 1.350.000 Số thương vong phía lên đến 70 vạn người Trong lịch sử trận Véc-đoong gọi “mồ chôn người”

Chiến tranh giới thứ (Trong lịch sử Việt Nam, trận Điện Biên Phủ coi Véc-đoong Việt Nam)

- HS nghe * Hoạt động 2:

- GV đặt câu hỏi: Em có nhận xét giai đoạn một của chiến tranh? (Về cục diện chiến trường, mức độ chiến tranh)

- HS suy nghĩ, tự rút nhận xét - GV bổ sung, kết luận

+ Trong giai đoạn chiến diễn vô ác liệt gây thiệt hại nặng nề người của, không đưa lại ưu cho bên tham chiến

+ Những năm đầu Đức, Áo - Hung giữ chủ động công Từ cuối 1916 trở Đức, Áo - Hung chuyển sang phòng ngự hai mặt trận Đông Âu, Tây Âu

+ Mĩ chưa tham gia chiến tranh

- GV dẫn dắt: Chiến tranh tiếp diễn nào? Phe nào thắng, phe thua? Chúng ta tiếp tục theo dõi giai đoạn II chiến tranh.

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV tiếp tục yêu cầu HS lập bảng niên tóm tắt diễn biến giai đoạn II chiến tranh mẫu bảng giai đoạn I

2 Giai đoạn thứ (1917 - 1918)

- HS theo dõi SGK tự lập bảng

sửa phần tự làm

Thời gian Chiến sự Kết quả

2/1917 - Cách mạng dân chủ tư sản Nga thành công

- Chính phủ tư sản lâm thời Nga tiếp tục chiến tranh 2/4/1917 - Mĩ tuyên chiến với Đức, tham gia vào

chiến tranh phe Hiệp ước

- Có lợi cho phe Hiệp ước - Trong năm 1917 chiến diễn

Mặt trận Đông Tây Âu

- Hai bên vào cầm cự 11/1917 - Cách mạng tháng 10 Nga thành cơng - Chính phủ Xơ viết thành lập 3/3/1918 - Chính phủ Xơ viết ký với Đức Hiệp ước

Bơ-rét Li-tốp

- Nga rút khỏi chiến tranh Đầu 1918 - Đức tiếp tục công Pháp - Một lần Pa-ri bị uy hiếp

7/1918 - Mĩ đổ vào châu Âu, chớp thời Anh - Pháp phản công

- Đồng minh Đức đầu hàng: Bungari 29/9, Thổ Nhĩ Kỳ 30/10, Áo - Hung 2/11

9/11/1918 - Cách mạng Đức bùng nổ - Nền quân chủ bị lật đổ 1/11/1918 - Chính phủ Đức đầu hàng - Chiến tranh kết thúc * Hoạt động 2:

- HS theo dõi bảng niên biểu, đồng thời nghe GV trình bày tóm tắt diễn biến

- GV dùng lược đồ, kết hợp trình bày diễn biến chiến tranh năm 1917 - 1918 theo kiện SGK, dừng lại số kiện giải thích cho HS hiểu sâu thêm

+ Về việc Mĩ tham chiến: GV giải thích Mĩ tham chiến phe Hiệp ước Lúc đầu Mĩ giữ thái độ “trung lập” Thực ra, Mĩ mướn lợi dụng chiến tranh để bán vũ khí cho hai phe chiến tranh kết thúc, dù thắng hay bại, nước tham chiến bị suy yếu, Mĩ giữ địa vị ưu (giàu lên sau chiến tranh) Nhưng đến năm 1917 phong trào cách mạng nước lên cao, ưu chiến tranh nghiêng phe Hiếp ước, Mĩ định nhảy vào tham chiến phe Hiệp ước để thu lợi nhuận sau thắng trận, đồng thời ngăn chặn phong trào cách mạng giới lan rộng Việc Mĩ tham chiến có lợi cho phe Hiệp ước 65 vạn quân Mĩ đổ vào châu Âu nhiều vũ khí đạn dược Nhờ - Pháp phản công buộc liên minh đầu hàng, chiến tranh kết thúc Như vậy, hai phe mệt mỏi, thiệt hại Mĩ lên với vai trò người đứng đầu phe Hiệp ước việc Mĩ tham chiến phe Hiệp ước góp phần làm cho chiến tranh kết thúc nhanh

Dưới lãnh đạo Đảng Bơn sê vích, nhân dân Nga hô vang hiệu “Đả đảo chiến tranh”, “Đả đảo Nga hoàng”, “Biến chiến tranh đế quốc thành nội chiến cách mạng”, tiến hành cách mạng dân chủ tư sản thành công tháng 2/1917, lật đổ phủ Nga hồng Song phủ tư sản lâm thời tiếp tục chiến tranh gây cho nước Nga nhiều thiệt hại

- Tháng 10/1917 lãnh đạo Lê-nin Đảng Bơn-sê-vích, nhân dân Nga làm cách mạng xã hội chủ nghĩa thành công Nhà nước Xơ viết đời, thơng qua “Sắc lệnh hịa bình” kêu gọi nước tham chiến chấm dứt chiến tranh khơng hưởng ứng nước Anh, Pháp, Mĩ muốn kết thúc chiến tranh thắng Trước tình đó, để bảo vệ quyền non trẻ, nhà nước Xơ viết phải ký với Đức hịa ước Bơ-rét Li-tốp ngày 3/3/1918, nước Nga rút khỏi chiến tranh đế quốc

- GV dẫn dắt: Chiến tranh giới thứ để lại hậu quả gì? Chúng ta tìm hiểu kết cục chiến tranh.

* Hoạt động 1: Cả lớp - GV:

III Hậu Chiến tranh giới thứ nhất

+ Trình bày hậu chiến tranh: 33 nước 1500 triệu dân bị lơi vào vịng khói lửa chiến tranh: 10 triệu người chết, 20 triệu người bị thương, tiêu tốn 85 tỉ đô la

+ Các nước châu Âu trở thành nợ Mĩ, riêng Mĩ hưởng lợi chiến tranh nhờ bán vũ khí, đất nước không bị bom đạn tàn phá, thu nhập quốc dân tăng gấp đôi, vốn đầu tư tăng bốn lần Nước Nhật chiếm lại số đảo Đức, nâng cao địa vị vùng Đông Nam Á Thái Bình Dương

+ Cách mạng tháng Mười Nga thành công đời nhà nước Xô viết đánh dấu bước chuyển lớn cụ diện trị giới Đây hệ ý muốn nước đế quốc tham chiến

* Hậu chiến tranh

- Chiến tranh giới thứ kết thúc với thất bại phe liên minh, gây nên thiệt hại nặng nề người + 10 triệu người chết

+ 20 triệu người bị thương + Tiêu tốn 85 tỉ đô la

- Cách mạng tháng Mười Nga thành công đánh dấu bước chuyển lớn cục diện giới

- GV nêu câu hỏi: Kết cục chiến tranh gợi cho em suy nghĩ gì?

- HS phát biểu cảm nghĩ cảu kết cục chiến tranh (căm ghét chủ nghĩa thực dân chiến tranh, thương xót người dân vơ tội bị sát hại đạn chiến tranh, người lính bị lơi trở thành công cụ chiến tranh)

- GV: Qua kết cục chiến tranh, GV giáo dục cho HS tư tưởng u hịa bình, ngăn chặn nguy chiến tranh, sẵn sàng đấu tranh hịa bình giới

* Hoạt động 2: * Tính chất:

Gợi ý: Chiến tranh giới thứ chiến đế quốc nhằm tranh giành, phân chia thuộc địa, gây nên thảm họa khủng khiếp cho nhân loại, em rút tính chất chiến tranh

- Chiến tranh giới thứ chiến tranh đế quốc phi nghĩa

- HS suy nghĩ trả lời

- GV nhận xét, kết luận: Do tranh chấp thuộc địa để chia lại giới, Chiến tranh giới thứ nổ Đó chiến tranh phi nghĩa hai phe tham chiến Về tính chất chiến tranh, Lê-nin rõ: “Về hai phía, chiến chiến tranh đế quốc chủ nghĩa, điều khơng cịn bàn cãi Chiến tranh vơ luận giai cấp tư sản Anh, Pháp tiến hành, nhằm mục đích cướp bóc nước khác, bóp nghẹt dân tộc nhược tiểu, thống trị giới mặt tài chia lại thuộc địa, cứu chế độ tư chủ nghĩa cách lừa bịp chia rẽ công nhân nước

4 Sơ kết học - Củng cố:

+ Nguyên nhân sâu xa dẫn đến chiến tranh mâu thuẫn đế quốc vấn đề thị trường thuộc địa Sự kiện Hoàng thân Áo - Hung bị ám sát châm ngòi cho chiến bùng nổ

+ Tính chất, kết cục chiến tranh - Dặn dị: Học cũ, chuẩn bị mới - Bài tập:

1 Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX tình hình chủ nghĩa tư nào? A Phát triển khơng kinh tế, trị

B Phát triển đồng kinh tế, trị C Chậm phát triển mặt

D Chỉ phát triển quân sự, hệ thống thuộc địa 2 Nối thời gian với kiện cho đúng

Sự kiện Thời gian

1 Áo - Hung tuyên chiến với Xéc-bi a Tháng 11/1918

2 Đức tuyên chiến với Nga b Ngày 28/7/1914

3 Anh tuyên chiến với Đức c Ngày 1/8/1914

4 Mĩ tuyên chiến với Đức d Ngày 3/8/1914

Chương III

NHỮNG THÀNH TỰU VĂN HÓA THỜI CẬN ĐẠI Bài 7

NHỮNG THÀNH TỰU VĂN HÓA THỜI CẬN ĐẠI I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần:

- Hiểu thành tựu văn học nghệ thuật mà người đạt thời kỳ cận đại từ kỉ XVII đến đầu kỉ XX

- Nắm đấu tranh lĩnh vực tư tưởng dẫn đến đời chủ nghĩa xã hội khoa học

2 Tư tưởng

- Trân trọng phát huy giá trị thành tựu văn học - nghệ thuật mà người đạt thời cận đại

- Thấy công lao C.Mác, Ph.Ăngghen, V.I Lê-nin việc cho đời chủ nghĩa xã hội khoa học, biết trân trọng kế thừa, ứng dụng vào thực tiễn chủ nghĩa xã hội khoa học

3 Kỹ năng

- Biết sử dụng phương pháp đối chiếu, so sánh kiện - Biết trình bày vấn đề có tính logic

- Biết tổng kết kinh nghiệm rút học II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC

Cho HS sưu tầm tranh ảnh, tác phẩm văn học, nghệ thuật thời kỳ cận đại từ kỉ XVII đến đầu kỉ XX

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ

2 Dẫn dắt vào

Thời cận đại chủ nghĩa tư thắng phạm vi giới Chủ nghĩa tư chuyển lên chủ nghĩa đế quốc bên cạnh mâu thuẩn, bất công xã hội cần lên án thời kỳ đạt nhiều thành tựu lĩnh vực văn học - nghệ thuật, khoa học kỹ thuật Bài học giúp em nhận thức vấn đề

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm

* Hoạt động : Cá nhân

- GV hỏi dẫn dắt, gợi ý vào nội dung chính: Tại đầu thời cận đại văn hóa giới, châu Âu có điều kiện phát triển?

Gợi ý: Kinh tế phát triển, mối quan hệ xã hội thay đổi, thực để có nhiều thành tựu văn học nghệ thuật giai đoạn

I Sự phát triển văn hóa trong buổi đầu thời cận đại đến kỉ XIX

- Kinh tế nước có điều kiện phát triển sau cách mạng tư sản cách mạng công nghiệp

- Trong xã hội tồn mối quan hệ cũ, chồng chéo phức tạp, thức sống động để nhà văn, thơ, kịch có điều kiện sáng tác

rệu rã * Hoạt động 2: Nhóm

- GV chia HS theo tổ nhóm, chuẩn bị sưu tầm nhà từ trước tuần để học

GV tổ chức cho HS thảo luận với câu hỏi: Hãy cho biết thành tựu về mặt tư tưởng, văn hóa đến kỉ XIX? HS thảo luận nhóm, sau đại diện nhóm lên trình bày phần sưu tầm GV chốt lại: Những thành tựu mặt tư tưởng kỉ XVIII với trào lưu Triết học Ánh sáng (ảnh ba nhà tư tưởng tiêu biểu: Mông-te-xki-ơ; Vôn-te; G.G.Rut-xô) ý tưởng tốt đẹp ông, Những tư tưởng trào lưu Triết học Aïnh sáng ví “Như đại bác, mở đường cho binh xuất kích”.

- Xuất nhà tư tưởng tiến bộ, nhà văn, thơ, nhà viết kịch tiếng

Trào lưu Triết học Aïnh sáng kỉ XVII -XVIII Pháp với người tiêu biểu Mông-te-xki-ơ (1689 - 1755), Vônte (1694 1778), G.G Rúttơ (1712 -1778), nhóm Bách khoa tồn thư.

- Thành tựu văn hóa:

+ La Phơng-ten với truyện ngụ ngơn có tính giáo dục lứa tuổi, VD: Gà trống và Cáo

+ An-đéc-xen: Con vịt xấu xí, Cơ bé bán diêm

+ Ban-dắc: Nhà văn thực Pháp phản ánh đầy đủ thực nước Pháp đầu kỉ XIX qua tác phẩm

+ Pu-skin (Nga) với thơ: Tôi yêu em, + Tào Tuyết Cần (1716 - 1763) Trung

Quốc với tác phẩm Hồng lâu mộng phản ánh mối quan hệ gia đình, xã hội Trung Quốc thời phong kiến

+ Lê Quý Đôn - nhà bác học Việt Nam kỉ XVIII với tác phẩm tiêu biểu Kiến văn tiểu lục; Phủ biên tạp lục,

GV hỏi: Những thành tựu văn hóa đầu thời cận đại có tác dụng gì?

Châu Âu: Pháp có Pie Coocnây (1606 -1684) đại diện xuất sắc bi kịch cổ điển Pháp; La Phông-ten (1621 - 1695) nhà thơ ngụ ngôn Pháp; Môlie (1622 -1673) người mở đầu cho hài kịch cổ điển

Pháp Ban-dắc (Pháp 1799 - 1850), An-đéc-xen (Đan Mạch, 1805 - 1875), Pu-skin (Nga, 1799 - 1837)

- Châu Á: Tào Tuyết Cần (1716 - 1763) Trung Quốc; Nhật Bản có nhà thơ, nhà soạn kịch xuất sắc Chi-ka-mát-xư Môn-đa-ê-môn (1653 - 1725); Việt Nam kỉ XVIII có nhà bác học Lê Quý Đôn (1726 - 1784),

+ Phản ánh thực xã hội nước giới thời kỳ cận đại

+ Hình thành quan điểm, tư tưởng người tư sản, cơng vào thành trì chế độ phong kiến, góp phần vào thắng lợi chủ nghĩa tư

* Hoạt động 1: Cá nhân

GV đặt câu hỏi cho lớp: Qua phần trình bày bạn, em có nhận xét gì về điều kiện lịch sử giai đoạn kỉ

+ Phản ánh thức xã hội nước giới thời kỳ cận đại

+ Hình thành quan điểm, tư tưởng người tư sản, công vào thành trì chế độ phong kiến, góp phân vào thắng lợi chủ nghĩa tư

II Thành tựu văn học, nghệ thuật từ giữa kỉ XIX đến đầu kỉ XX

XIX - đầu kỉ XX với thời kỳ đầu cận đại? Điều kiện có tác dụng đối với các nhà văn, nhà nghệ thuật?

Gợi ý:

- Chủ nghĩa tư xác lập phạm vi toàn giới bước sang giai đoạn chủ nghĩa đế quốc

- Giai cấp tư sản nắm quyền thống trị, mở rộng xâm lược thuộc địa đời sống nhân dân lao động bị áp ngày khốn khổ  Đây thực để nhà văn, nhà nghệ thuật phản ánh đầy đủ trong tác phẩm mình.

* Hoạt động 2: Cá nhân

- Chủ nghĩa tư xác lập phạm vi toàn giới bước sang giai đoạn chủ nghĩa đế quốc

- Giai cấp tư sản nắm quyền thống trị, mở rộng xâm lược thuộc địa đời sống nhân dân lao động bị áp ngày khốn khổ

- GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết những thành tựu tiêu biểu văn học, nghệ thuật đầu kỉ XIX đến đầu kỉ XX? Trước HS trả lời GV gợi ý: Phương Tây có tác phẩm nào? Phương Đơng có tác phẩm nào? - HS trình bày vài tác phẩm văn học

tiêu biểu đại diện cho khía cạnh khác nhau:

Ví dụ: tác phẩm Những người khốn khổ của Víchto Huy-gơ phản ánh thực đời sống nhân dân xã hội Pháp Pháp trở thành đế quốc

- Tác phẩm Thuốc Lỗ Tấn phản ánh xã hội Trung Quốc bối cảnh bị nước đế quốc xâu xé

- Nghệ thuật: cung điện Véc xai hoàn thành vào năm 1708; Bảo tàng Anh; Viện bảo tàng Ec-mi-ta-giơ; Bảo tàng Lu-vrơ (Pa-ri - Pháp), bảo tàng vật lớn giới (GV cho HS xem ảnh, giới thiệu trình xây dựng số vật bảo tàng lớn - Phần cho HS xem phần mềm ENCARTA 2007)

- Họa sĩ: Van Gốc (Hà Lan) với tác phẩm Hoa hướng dương.

- Vích to Huy-gơ (1802 - 1885): Những người khốn khổ

- Lép Tôn-xtôi (1828 - 1910): Chiến tranh và hịa bình

- Mác-Tuên (1935 - 1910): Những cuộc phiêu lưu Hác-ki-bê-ri (1884)

- Lỗ Tấn (1881 - 1936): A.Q Chính chuyện; Nhật kí người điên, Thuốc,

- Hô-xê Mác-ti (1823 - 1893): nhà thơ tiếng Cu ba

- Nghệ thuật: cung điện Véc xai hoàn thành vào năm 1708; Bảo tàng Anh; Viện bảo tàng Ec-mi-ta-giơ; Bảo tàng Lu-vrơ (Pa-ri-Pháp), bảo tàng vật lớn giới

- Họa sĩ: Van Gốc (Hà Lan) với tác phẩm Hoa hướng dương, Phu-gita (Nhật Bản), Pi-cát-xô (Tây Ban Nha)

- Phu-gi-ta (Nhật Bản)

- Pi-cát-xô (Tây Ban Nha), danh họa tiếng tranh tượng hình,

GV hỏi: Các tác phẩm văn học, nghệ thuật thời kỳ có khác với giai đoạn trước?

- Đạt nhiều thành tựu rực rỡ hơn, phản ánh thực sống nước tư nước thuộc địa, phản

* Tác dụng:

ánh đấu tranh giai cấp xã hội, mong ước xã hội tốt đẹp hơn, Hoạt động 1: Cá nhân

Cho HS đọc SGK, xem ảnh nhà tư tưởng tiến bộ: Xanh Xi-mơng, Phu-ri-ê, Ơ-oen trả lời câu hỏi: Tư tưởng chính ơng gì? Nó trở thành thực bối cảnh xã hội bấy không?

- Mong muốn xây dựng xã hội khơng có chế độ tư hữu, khơng có áp bóc lột, nhân dân làm chủ phương tiện sản xuất  Khơng tưởng họ khơng thực kế hoạch điều kiện chủ nghĩa tư trì phát triển

III Trào lưu tư tưởng tiến đời của CNXH khoa học

* Chủ nghĩa xã hội không tưởng

Hoạt động 2: Cá nhân

Cho HS tự đọc SGK nhận xét tư tưởng nhà triết học tiếng người Đức: Hê-ghen; Phoi-ơ-bách, Các nhà kinh tế - trị Anh Adam Xmit (1723 - 1790) Ri-các-đo (1772 - 1823)

 Chưa thấy mối quan hệ người với người đằng sau trao đổi hàng hóa

* Triết học Đức kinh tế trị học Anh: Hê-ghen (1770 - 1831) Phoi-ơ-bách (1804 - 1872) nhà triết học tiếng người Đức Hê-ghen nhà tâm khách quan Phoi-ơ-bách nhà vật siêu hình

Khoa Kinh tế - trị cổ điển phát sinh Anh với đại biểu AđamXmít (1723 - 1790) Ri-các-đơ (1772 - 1823)  mở đầu “lí luận giá trị lao động” nhìn thấy mối quan hệ vật vật chưa thấy mối quan hệ người với người

* Hoạt động 3: Nhóm * Chủ nghĩa xã hội khoa học GV cho HS làm việc theo nhóm, đọc

SGK thảo luận, điền vào phiếu học tập, trả lời vấn đề sau:

Hồn cảnh:

- Sự áp bóc lột giai cấp tư sản giai đoạn chủ nghĩa đế quốc

- Hoàn cảnh dẫn đến đời Chủ nghĩa xã hội khoa học?

- Nội dung bản

- Phong trào công nhân phát triển

- C.Mác Ph Ăngghen thành lập, Lê-nin phát triển

- Điểm khác với học thuyết trước đây? - Vai trò Chủ nghĩa xã hội khoa học? - Từ nội dung GV cụ thể

thành tập trắc nghiệm cho HS làm Ngoài cho HS xem ảnh C.Mác, Ph.Ăngghen, Lê-nin giới thiệu qua công lao ông việc cho đời hoàn chỉnh dần Chủ nghĩa xã hội khoa học

- GV cho HS đọc định luật Bảo toàn chuyển hóa lượng, Học thuyết tế bào, định luật tiến hóa giống lồi,

Nội dung: Kế thừa, phát triển có chọn lọc thành tựu khoa học xã hội tự nhiên mà loài người đạt được, chủ yếu từ kỉ XIX (định luật bảo tồn chuyển hóa lượng, học thuyết tế bào, định luật tiến hóa giống loài, trào lưu triết học cổ điển Đức, học thuyết kinh tế Anh Lý luận chủ nghĩa xã hội Pháp) - Học thuyết gồm bà phận chính: Triết

học, kinh tế - trị học chủ nghĩa xã hội khoa học (Chủ nghĩa vật biện chứng Chủ nghĩa vật lịch sử kết hợp chặt chẽ với nhau)

- Điểm khác: Xây dựng học thuyết mình quan điểm, lập trường giai cấp công nhân, thực tiễn đấu tranh phong trào cách mạng vô sản giới  hình thành hệ thống lý luận vừa khoa học vừa cách mạng

Vai trò :

- Chủ nghĩa Mác - Lê-nin đỉnh cao trí tuệ loài người, cương lĩnh cách mạng cho đấu tranh chống chủ nghĩa tư bản, xây dựng xã hội cộng sản mở kỷ nguyên cho phát triển khoa học (tự nhiên xã hội, nhân văn)

4 Sơ kết học

- Dặn dò: Học cũ, chuẩn bị ôn tập - Bài tập: Trả lời câu hỏi

+ Lập bảng hệ thống kiến thức thành tựu văn hóa thời cận đại (với nhà văn hóa trào lưu tư tưởng tiêu biểu)

+ Dẫn vài tác phẩm văn học, nghệ thuật (tự chọn) nêu phản ánh đời sống xã hội tác dụng, ảnh hưởng xã hội

Bài 8

ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

- Củng cố kiến thức học cách có hệ thống 2 Tư tưởng

- Củng cố số tư tưởng tiến hành giáo dục học 3 Kỹ năng

- Rèn luyện tốt kỹ học tập môn, chủ yếu hệ thống hóa kiến thức, phân tích kiện, khái qt, rút kết luận, lập kê thống kê

II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC

- Bảng thống kê kiện lịch sử giới cận đại - Tranh ảnh, lược đồ cho tổng kết

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ

- Những tác động việc ứng dụng tiến kỹ thuật vào sản xuất? 2 Giới thiệu mới

Phần lịch sử giới cận đại từ Cách mạng Hà Lan đến kết thúc Chiến tranh giới thứ Cách mạng tháng Mười Nga có nội dung:

- Sự thắng lợi cách mạng tư sản phát triển chủ nghĩa tư

- Sự phát triển phong trào công nhân quốc tế xâm lược chủ nghĩa tư bản, phong trào đấu tranh dân tộc chống chủ nghĩa thực dân

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm

GV hướng dẫn HS xác định cụ thể kiện lịch sử thời cận đại * Hoạt động 1:

I Những kiến thức chương trình - Sự thắng lợi cách mạng tư sản phát

triển chủ nghĩa tư Yêu cầu HS làm việc theo nhóm trả lời

câu hỏi điền vào bảng tổng kết:

- Nhóm Hãy nêu nguyên nhân bùng nổ, động lực, lãnh đạo, hình thức, diễn biến, kết quả, ý nghĩa lịch sử, hạn chế Cách mạng tư sản kỉ XVI - XIX?

- Sự phát triển phong trào công nhân quốc tế

- Sự xâm lược chủ nghĩa tư phong trào đấu tranh dân tộc chống chủ nghĩa thực dân

- Lập bảng thắng lợi cách mạng tư sản xác lập chủ nghĩa tư

- Nhóm Hãy nêu đặc điểm chung đắc điểm riêng Cách mạng tư sản từ kỉ XVI - XIX?

- Nhóm Khái niệm cách mạng tư sản (phân biệt với cách mạng xã hội chủ nghĩa nguyên nhân, mục địch, lực lượng tham gia, lực lượng lãnh đạo, kết quả, ý nghĩa) - Các nhóm lên trình bày, GV chốt lại:

Nguyên nhân sâu xa nguyên nhân trực tiếp?

+ Nguyên nhân sâu xa làm bùng nổ cách mạng tư sản: lòng chế độ phong kiến hình thành phát triển lực lượng sản xuất tiến - sản xuất tư chủ nghĩa Mâu thuẫn lực lượng sản xuất tư chủ nghĩa với quan hệ phong kiến ngày sâu sắc, dẫn tới số cách mạng xã hội, mở đường cho chủ nghĩa tư thắng lợi suy vong chế độ phong kiến

- Nguyên nhân sâu xa: Mâu thuẫn lực lượng sản xuất tư sản chủ nghĩa với quan hệ phong kiến ngày sâu sắc

- Nguyên nhân trực tiếp dẫn tới bùng nổ cách mạng tư sản khác GV cần hướng dẫn HS nêu rõ cụ thể (cách mạng tư sản Anh nổ vua Sác-lơ I tập hợp lực lượng chống Quốc hội, Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc đại Anh Bắc Mĩ nổ nhân “sự kiện chè Bô-xtơ” )

- Nguyên nhân trực tiếp dẫn tới bùng nổ cách mạng tư sản (Có nhiều nguyên nhân khác tùy thuộc vào nước) VD

- Động lực cách mạng: Quần chúng nhân dân, lực lượng thúc đẩy cách mạng tiến lên (điển hình cách mạng tư sản Pháp)

- Về hình thức, diễn biến cách mạng tư sản không giống

- Lãnh đạo cách mạng: Chủ yếu tư sản q tộc tư sản hóa VD

- GV hướng dẫn HS nhắc lại hình thức cách mạng tư sản học: Chiến tranh giải phóng dân tộc; Nội chiến; Chiến tranh cách mạng bảo vệ Tổ quốc; Sự thống đất nước (từ xuống; từ lên);

- Hình thức diễn biến cách mạng tư sản không giống (có thể nội chiến, chiến tranh giải phóng dân tộc, cải cách thống đất nước, ) Cạc cüc cạch mảng tổ saớn Nguy ón nhỏn Hỗn h thổ ùc CMTS Haì Lan

CMTS Anh Chiến tranh giành độc lập Bắc Mĩ CMTS Pháp Thống Đức - Ý

Minh Trị tân; Cải cách nơng nơ Nga, )

- Kết quả, tính chất, ý nghĩa của cách mạng tư sản GV hướng dẫn HS thấy rõ kết chung các cuộc cách mạng tư sản đã học, diễn nhiều hình thức khác kết quả riêng cách mạng Từ đó, HS giải thích, cách mạng Pháp cuối kỉ XVIII cách mạng tư sản triệt để nhất, song có hạn chế. - Các nhóm khác tiếp tục trình

bày, GV nhận xét chốt lại các ý bản.

- Kết quả: xóa bỏ chế độ phong kiến mức độ định, mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển

- Hạn chế:

+ Hạn chế chung: chưa mang lại quyền lợi cho nhân dân lao động, bóc lột giai cấp tư sản với giai cấp vô sản ngày tăng + Hạn chế riêng: tùy vào cách mạng

Chỉ có cách mạng Pháp thời kỳ chun Giacơbanh đạt đến đỉnh cao cách mạng nên cách mạng cịn có tình triệt để cịn hạn chế)

So sánh cách mạng tư sản cách mạng xã hội chủ nghĩa

* Hoạt động 1:

II Nhận thức vấn đề chủ yếu - GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi: Vì

sao sau cách mạng tư sản, giai cấp tư sản lại tiến hành cách mạng cơng nghiệp? Vì sao cách mạng công nghiệp lại diễn ra sớm Anh?

Về hệ cách mạng công nghiệp: Sự phát minh máy móc, đẩy mạnh sản xuất làm sở cho việc giữ vững, phát triển chủ nghĩa tư phân chia xã hội thành giai cấp đối lập nhau: giai cấp tư sản giai cấp vô sản

- Sự phát triển chủ nghĩa tư nước lớn Âu Mĩ vào năm 1850

-a Về cách mạng cơng nghiệp Anh q trình cơng nghiệp hóa châu Âu vào kỉ XIX

- Cách mạng công nghiệp khởi đầu nước Anh chủ nghĩa tư sau cách mạng tư sản có điều kiện phát triển

- Hệ cách mạng công nghiệp:

+ Sự phát minh máy móc, đẩy mạnh sản xuất làm sở cho việc giữ vững, phát triển chủ nghĩa tư

+ Sự phân chia xã hội thành hai giai cấp đối lập - giai cấp tư sản giai cấp vô sản

Các vấn đề so

sạnh

Cạch mảng tỉ sn

Cạch mảng x häüi

ch nghéa Mủc

1870, tiến khoa học kỹ thuật vào cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX việc nước tư Âu - Mĩ chuyển lên giai đoạn đế quốc chủ nghĩa, GV tập trung vào vấn đề:

+ Sự phát triển kinh tế nước Anh, Pháp năm 1850 - 1860 thể hiện kiện nào?

+ Vì vào thập niên cuối kỉ XIX, nước Mĩ, Đức phát triển vượt Anh, Pháp?

b Sự phát triển chủ nghĩa tư nước lớn Âu Mĩ vào năm 1850 -1870, tiến khoa học - kỹ thuật vào cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX việc nước tư Âu - Mĩ chuyển lên giai đoạn đế quốc chủ nghĩa

+ Những thành tựu khoa học - kỹ thuật? Ví dụ?

+ Tình hình đặc điểm chủ nghĩa đế quốc nước Anh, Đức, Pháp, Mĩ và Nhật?

+ Những đặc điểm chủ yếu chủ nghĩa đế quốc?

+ Sự phát triển kinh tế nước tư Âu - Mĩ chuyển lên giai đoạn đế quốc chủ nghĩa

+ Sự phát triển kinh tế nước Anh, Pháp năm 1850 - 1860 thể kiện chuyển lên giai đoạn đế quốc chủ nghĩa

+ Những thập niên cuối kỉ XIX, nước Mĩ, Đức phát triển vượt Anh, ứng dụng thành tưu khoa học kỹ thuật vào sản xuất

+ Những thành tựu khoa học - kỹ thuật + Tình hình đặc điểm chủ nghĩa đế

quốc nước Anh, Đức, Pháp, Mĩ Nhật

+ Những đặc điểm chủ yếu chủ nghĩa đế quốc

Hoạt động 3:

GV hướng dẫn HS nắm vấn đề sau: - Những mâu thuẫn chế độ tư

bản chủ nghĩa?

c Những mâu thuẫn chế độ tư chủ nghĩa Phong trào công nhân chống thực dân xâm lược

- Những mâu thuẫn xã hội tư chủ nghĩa là:

- Vì chế độ tư chứa đựng nhiều mâu thuẫn? (xã hội tư bước tiến so với chế độ phong kiến thực chất thay hình thức bóc lột hình thức bóc lột khác )

+ Mâu thuẫn giai cấp tư sản với giai cấp vô sản

+ Mâu thuẫn tập đoàn tư + Mâu thuẫn giàu - nghèo Hoạt động 4: Phong trào công nhân thế

giới

- GV hỏi lớp: Sứ mệnh lịch sử giai cấp vô sản gì?

- Chủ nghĩa xã hội khoa học đời điều kiện lịch sử nào?

Nêu số nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lê-nin (qua tuyên ngôn Đảng Cộng sản )

* Phong trào công nhân giới Thời

gian

Nơi diễn

Mục đích

Kết

Ý nghĩa

* Hoạt động 5: Phong trào đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân

d Phong trào đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân

Ở phần này, GV hướng dẫn HS nhận thức vấn đề bản, qua trao đổi thực câu hỏi tập sau:

- Vì nước tư phương Tây tiến hành xâm lược nước phương Đông? (do yêu cầu phát triển chủ nghĩa tư )

- Chế độ thống trị chủ nghĩa tư thiết lập nước thuộc địa phụ thuộc nào? (nêu nét lớn mặt kinh tế, trị, xã hội )

- Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nước Á, Phi, Mĩ La-tinh mang đặc điểm chung nào?

- Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Trung Quốc? Ấn Độ? Đông Nam Á? (giai cấp lãnh đạo, kết quả, ý nghĩa?)

- Do yêu cầu phát triển chủ nghĩa tư - Những nét lớn mặt kinh tế, trị, xã

hội

- Trên sở hiểu biết học, trình bày tình hình đấu tranh nhân dân nước thuộc địa phụ thuộc, thái độ giai cấp thống trị phong kiến nước bị xâm lược, đô hộ; đấu tranh anh dũng nhân dân chống chủ nghĩa thực dân,

- Cuối GV hướng dẫn HS hoàn thành câu hỏi, tập cuối

4 Sơ kết học

- Củng cố: Hệ thống hóa vấn đề học - Bài tập:

1 Nội dung lịch sử giới cận đại lên vấn đề nào?

2 Lập bảng so sánh hệ thống kiến thức cách mạng tư sản từ kỉ XVII -XVIII

3 Phong trào giải phóng dân tộc nước châu Á?

Phần hai

lịch sử giới đại (Phần từ năm 1917 đến năm 1945)

Chương I

CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CÔNG CUỘC XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở LIÊN XÔ (1921 - 1941)

Bài 9

CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917

VÀ CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ CÁCH MẠNG (1917 - 1921) I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần:

- Nắm cách có hệ thống nét tình hình nước Nga lần kỉ XX, hiểu nước Nga năm 1917 lại có hai cách mạng: Cách mạng tháng Hai Cách mạng tháng Mười

- Nắm nét diễn biến Cách mạng tháng Hai Cách mạng tháng Mười 1917

- Thấy nội dung đấu tranh chống thù giặc

- Hiểu ý nghĩa lịch sử ảnh hưởng Cách mạng tháng Mười Nga đến phong trào giải phóng dân tộc giới

2 Tư tưởng

- Bồi dưỡng cho HS nhận thức đắn tình cảm cách mạng Cách mạng xã hội chủ nghĩa tháng Mười Nga

- Giáo dục cho HS thấy tinh thần đấu tranh lao động nhân dân Liên Xô - Hiểu rõ mối quan hệ cách mạng Việt Nam với Cách mạng tháng Mười 3 Kỹ năng

- Biết sử dụng khai thác tranh ảnh, tư liệu lịch sử, đồ, lược đồ giới nước Nga

- Rèn kỹ tổng hợp hệ thống hóa kiện lịch sử II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC

- Bản đồ nước Nga đầu kỉ XX (hoặc đồ châu Âu) - Tranh ảnh Cách mạng tháng Mười Nga

- Tư liệu lịch sử Cách mạng tháng Mười Nga Lê-nin III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC

1 Kiểm tra cũ

- Nội dung lịch sử giới cận đại bao gồm vấn đề nào? 2 Dẫn dắt vào

Đầu kỉ XX có kiện lịch sử có ý nghĩa trọng đại có tác đơng ảnh hưởng lớn, mở đầu mở đường chó ự phát triển phong trào cách mạng giới, đấu tranh giải phóng người lao động dân tộc bị áp bức, mở kỷ nguyên cho lịch sử lồi người, Cách mạng tháng Mười Nga Để hiểu 1917 nước Nga lại diễn cách mạng xã hội chủ nghĩa, diễn biến, kết quả, ý nghĩa cách mạng Nga 1917 tìm hiểu

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm * Hoạt động : Cả lớp, cá nhân

- GV sử dụng đồ đế quốc Nga 1914 để HS quan sát thấy vị trí đế quốc Nga với lãnh thổ chiếm 1/6 diện tích đất đai giới

I Cách mạng tháng Mười Nga 1917

1 Nước Nga trước cách mạng.

- HS vừa nghe, quan sát lược đồ

- GV tiếp tục yêu cầu HS quan sát SGK nét tình hình nước Nga trước cách mạng để thấy

+ Sự suy sụp kinh tế

+ Sự lạc hậu, bảo thủ trị

+ Những mâu thuẫn xã hội Nga trước cách mạng - HS theo dõi SGK phát biểu

- GV bổ sung, kết luận

+ Về trị: Đầu kỉ XX (sau cách mạng 1905 -1907) Nga nước quân chủ chuyên chế, quyền lực nước nằm tay Nga hồng Nicơlai II (một chế độ trị lạc hậu châu Âu, kìm hãm phát triển chủ nghĩa tư Nga) So sánh chế độ trị Nga với chế độ chế độ cộng hòa nước châu Âu khác Nga hồng cịn thực sách bảo thủ, phản động, đẩy nước Nga vào Chiến tranh giới thứ gây nên hậu nghiêm trọng kinh tế, xã hội cho đất nước

- Về trị: Đầu kỉ XX Nga nước quân chủ chuyên chế, đứng đầu Nga hoàng

+ Nga hoàng đẩy nhân dân Nga vào chiến tranh đế quốc, gây nên hậu kinh tế xã hội nghiêm trọng

+ Về kinh tế: Nga nước tư chủ nghĩa phát triển muộn, ngày lạc hậu lệ thuộc vào phương Tây, lại bị chiến tranh tàn phá làm cho kinh tế suy sụp Sau năm theo đuổi chiến tranh, đầu năm 1917 kinh tế quốc dân hoàn toàn kiệt quệ, sản xuất cơng nghiệp nơng nghiệp đình đốn, nạn đói trầm trọng

- Về kinh tế: lạc hậu, kiệt quệ chiến tranh, nạn đói xảy nhiều nơi, cơng nghiệp, nơng nghiệp đình đốn

+ Về xã hội: GV minh họa ảnh “Những người nông dân Nga đầu kỉ XX” giúp HS thấy được: phương tiện canh tác lạc hậu Nga lúc giờ, phần lớn lao động đồng phụ nữ, đàn ông phải trận Ở tranh “Những người lính Nga ngồi Mặt trận tháng 1/1917”: cảnh tượng bãi xác binh lính Nga, chứng tỏ mặt trận quân đội Nga thua trận Tính đến năm 1917 có tới 1,5 triệu người chết triệu người bị thương Điều khiến nhân dân Nga came ghét chế độ Nga hồng Tình trạng lạc hậu, suy sụp kinh tế sách bảo thủ, phản động Nga hoàng đè nặng lên tầng lớp nhân dân Nga khiến cho sống họ vô cực khổ

- Về xã hội:

+ Đời sống nông dân, công nhân, dân tộc đế quốc Nga vô cực khổ

+ Phong trào phản đối chiến tranh địi lật đổ Nga hồng diễn khớp nơi

lều lụp xụp, xiêu vẹo nơi người nông nô thời trung đại Chứng tỏ lạc hậu nông nghiệp đời sống cực khổ người nông dân Trong Nga hồng lại dốc người, sức vào chiến tranh đế quốc Mâu thuẫn nông dân Nga với Nga hoàng ngày gay gắt, bùng nổ thành đấu tranh * Hoạt động 2: Cả lớp

GV tiểu kết: Như vậy, năm 1917 nước Nga tiến sát tới cách mạng nhằm lật đổ chế độ Nga hoàng Cách mạng diễn nào, kết sao, tìm hiểu phần

* Hoạt động 1:

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK diễn biến Cách mạng tháng 2/1917:

- HS theo dõi SGK theo yêu cầu GV:Tóm tắt diễn biến cách mạng nguyên nhân bùng nổ, hình thức, lực lượng tham gia kết cách mạng.

2 Từ Cách mạng tháng Hai đến Cách mạng tháng Mười

* Cách mạng dân chủ tư sản tháng 2/1917:

- GV bổ sung, kết luận

+ Ngày 23/2/1917 cách mạng bùng nổ biểu tình vạn nữ cơng nhân Pê-tơ-rơ-gơ-rát lan rộng khắp thành phố, đến ngày 27/2/1917 phong trào nhanh chóng chuyển từ tổng bãi cơng trị sang khởi nghĩa vũ trang Chiếm công sở, bắt giam tướng tá, Bộ trưởng Nga hoàng

+ Lãnh đạo: Đảng Bơn-sêvích lãnh đạo cơng nhân chuyển từ tổng bãi cơng trị sang khởi nghĩa vũ trang

- Ngày 23/2/1917 cách mạng bùng nổ biểu tình vạn nữ cơng nhân Pê-tơ-rơ-gơ-rát

- Phong trào nhanh chóng chuyển từ tổng bãi cơng trị sang khởi nghĩa vũ trang

- Lãnh đạo Đảng Bơn-sê-vích

+ Lực lượng tham gia: cơng nhân, binh lính, nơng dân (66.000 binh lính giác ngộ, đứng phe cách mạng)

- Lực lượng tham gia cơng nhân, binh lính, nơng dân

* Kết quả: Nga hồng Nicơlai II thối vị, chế độ quân chủ chuyên chế sụp đổ Chỉ vòng ngày, quần chúng nhân dân vùng dậy lật đổ chế độ cũ, bầu Xô viết đại biểu cơng nhân, nơng dân binh lính Giai cấp tư sản thành lập Chính phủ lâm thời Nga trở thành nước Cộng hòa

- Kết quả:

+ Chế độ quân chủ chuyên chế Nga hoàng bị lật đổ

GV giúp HS hiểu “Xô viết”: Trong trình cách mạng tháng 2/1917 chống chế độ Nga hồng, cơng nhân binh lính thành lập ủy ban đại biểu, gọi Xô viết Ngày 27/2/1917 đại biểu Xô viết họp bầu Xô viết thủ đô gọi là: “Xô viết đại biểu cơng nhân binh lính Pê-tơ-rơ-gơ-rát”

+ Xơ viết đại biểu cơng nhân binh lính thành lập (tháng 3/1917 tồn nước Nga có 555 Xơ viết) + Cùng thời gian giai cấp tư sản

thành lập Chính phủ lâm thời

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- HS suy nghĩ, trả lời

- GV nhận xét, bổ sung kết luận: Cách mạng tháng 2/1917 Nga mang tính chất cách mạng dân chủ tư sản kiểu (GV so sánh Cách mạng tháng 2/1917 Nga với cách mạng tư sản cận HS thấy điểm Cách mạng tháng 2/1917)

- Tính chất: Cách mạng tháng 2/1917 Nga cách mạng dân chủ tư sản kiểu

* Hoạt động 1:

- GV thuyết trình: Sau cách mạng tháng Hai, Nga có quyền song song tồn Sau GV gọi HS nhắc lại hai quyền thành lập sau Cách mạng tháng Hai quyền

- HS nhắc lại kiến thức phần trước: + Chính phủ lâm thời giai cấp tư sản

* Cách mạng tháng Mười Nga 1917

- Sau Cách mạng tháng Hai, Nga tồn quyền song song:

+ Chính phủ lâm thời (tư sản) + Xô viết đại biểu công nhân, binh lính + Xơ viết đại biểu (vơ sản) - GV nêu câu hỏi: Cục diện trị kéo

dài không? Tại sao? - HS suy nghĩ trả lời

- GV nhận xét, kết luận: Cục diện trị này khơng thể kéo dài hai quyền đại diện cho hai giai cấp đối lập xã hội song song tồn

GV mở rộng: Hia quyền song song tồn tình hình độc đáo nước Nga sau Cách mạng tháng 2/1917, quyền đại diện cho lợi ích giai cấp đối kháng tư sản -công nhân tầng lớp nhân dân lao động Ngày 27/2/1917 đại biểu Xô viết họp thành lập Xô viết Pêtơrôgrát, đảm nhận chức quyền Tuy nhiên, lúc chiếm đa số Xơ viết người Men-sê-vích xã hội cách mạng Những người ủng hộ giai cấp tư sản thành lập Chính phủ lâm thời Huân tước Lơvốp làm Thủ tướng Trước tình hình Lê-nin thơng qua Đảng Bơn-sê-vích đề Luận cương tháng mục tiêu đường lối cách mạng Nga chuyển từ cách mạng dân chủ tư sản sang cách mạng xã hội chủ nghĩa

 Cục diện kéo dài

- Trước tình hình Lê-nin Đảng Bơn-sê-vích xác định đường lối cách mạng Nga chuyển từ cách mạng dân chủ tư sản sang cách mạng xã hội chủ nghĩa (lật đổ quyền tư sản lâm thời)

Trước hết Đảng Bơn-sê-vích chủ trương đấu tranh hịa bình để tập hợp lực lượng Tháng 7/1917 biểu tình hịa bình cơng nhân, binh lính, thủy thủ Pêtơrơgrát bị đàn áp đẫm máu (400 người bị chết bị thương) Phong trào cách mạng bị khủng bố mạnh mẽ, khả đấu tranh hịa bình khơng cịn, Đại hội lần thứ VI Đảng Bơn-sê-vích Nga từ ngày 26/7  3/8 xác định hiệu trị là” “Lật đổ chuyên giai cấp tư sản đường khởi nghĩa vũ trang” Đến đầu tháng 10/1917, khơng khí cách

mạng bao trùm Nga Trước tình hình đó, Lê-nin bí mật từ Phân Lan trở nước trực tiếp lãnh đạo khởi nghĩa vũ trang giành quyền

về nước trực tiếp lãnh đạo khởi nghĩa vũ trang giành quyền

* Hoạt động 2:

- GV yêu cầu HS đọc SGK tóm tắt diễn biến kết khởi nghĩa

- HS tự tóm tắt diễn biến khởi nghĩa vào - Diễn biến khởi nghĩa - GV bổ sung: đêm 24/10/1917 khởi nghĩa bắt đầu,

các đơn vị cận vệ đỏ chiếm vị trí then chốt thủ bao vây cung điện Mùa Đông, nơi ẩn náu cuối Chính phủ tư sản Đêm 25/10 (7/11) quân khởi nghĩa công cung điện Mùa Đông: Vào lúc 09h40’ đêm 25/10 đại bác đơn vị cận vệ bắt đầu nã đạn vào cung điện Mùa Đông Đến 1h50’ sáng 26/10, cánh cửa gian phòng, nơi Bộ trưởng ẩn nấp bị lật tung Người huy đội cận vệ đỏ An-tô-nốp Ốp-sen-kô dõng dạc tuyên bố “Nhân danh ủy ban quân cách mạng Xơ viết Pêtơrơgrát, tơi tun bố Chính phủ tư sản lâm thời bị lật đổ”

+ Đêm 24/10/1917 bắt đầu khởi nghĩa

+ Đêm 25/10 công cung điện Mùa Đông, bắt giữ trưởng Chính phủ tư sản

 Khởi nghĩa Pêtơrôgrát giành thắng lợi

Sau Pêtơrôgrát tháng lợi Mátxcơva, đầu 1918 cách mạng giành thắng lợi hoàn toàn đất nước Nga rộng lớn Cách mạng tháng Mười giành thắng lợi, quyền thuộc tay nhân dân

+ Ngày 3/11/1918 quyền Xơ viết giành thắng lợi khắp nước Nga rộng lớn

* Hoạt động 3: Cá nhân

- GV: Em cho biết tính chất Cách mạng tháng Mười?

- HS vào mục tiêu cách mạng, lãnh đạo cách mạng, lực lượng tham gia, kết quả, hướng phát triển cách mạng để trả lời

- GV kết luận: Cách mạng tháng Mười Nga có mục đích khác hẳn cách mạng tư sản đầu cận đại, lật đổi Chính phủ tư sản, giành quyền tay nhân dân, mang tính chất cách mạng xã hội chủ nghĩa (cách mạng vơ sản)

- Tính chất: Cách mạng tháng Mười mang tính chất cách mạng xã hội chủ nghĩa

- GV dẫn dắt: Lịch sử cho thấy việc giành chính quyền khó, song việc giữ quyền cịn khó Ví dụ: Trường hợp Công xã Pari 1871 Nước Nga xây dựng bảo vệ quyền Xơ viết nào? Đó nội dung mục II

* Hoạt động 1: Cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy thành lập quyền Xơ viết

- HS theo dõi SGK: Ngay đêm 25/10 (7/11/1917 lịch Nga cũ) Đại hội Xơ viết tồn Nga lần thứ hai khai mạc Điện Xmônưi thành lập quyền Xơ viết Lê-nin đứng đầu

GV mở rộng: Điện Xmônưi Tu viện, một trường dòng tiếng cho nữ quý tộc

II Các đấu tranh xây dựng và bảo vệ quyền Xơ viết

1 Xây dựng quyền Xơ viết - Đêm 25/10/1917 quyền Xơ

chính Nữ hồng bảo trợ, cách mạng, Xmônưi đại doanh Ủy ban Trung ương Xơ viết tồn Nga Xơ viết Pêtơrôgrát Lê-nin trực tiếp đạo cách mạng

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân - Chính sách quyền: - GV yêu cầu HS theo dõi SGK

sách quyền Xơ viết với câu hỏi: Chính quyền Xơ viết làm việc đem lại lợi ích cho ai?

- HS trả lời câu hỏi - GV nhận xét bổ sung.

+ Chính quyền Xơ viết thơng qua sắc lệnh hịa bình sắc lệnh ruộng đất Trong sắc lệnh hịa bình lên án chiến tranh đế quốc chủ nghĩa “một tội ác lớn nhân loại” đề nghị nước tham chiến đàm phán để ký kết hòa ước Sắc lệnh ruộng đất nhằm giải ruộng đất cho nông dân, thủ tiêu không bồi thường ruộng đất địa chủ, , quốc hữu hóa ruộng đất

+ Thủ tiêu máy Nhà nước cũ, xây dựng máy Nhà nước người lao động

+ Thủ tiêu tàn tích chế độ phong kiến, xóa bỏ phân biệt đẳng cấp, đặc quyền Giáo hội, thực nam, nữ binh quyền, dân tộc bình đẳng có quyền tự

+ Đập tan máy Nhà nước cũ, xây dựng máy Nhà nước

+ Thủ tiêu tàn tích chế độ phong kiến đem lại quyền tự do, dân chủ cho nhân dân

+ Xây dựng Hồng quân (quân đội cách mạng) để bảo vệ quyền Xơ viết

+ Thành lập hồng quân để bảo vệ quyền cách mạng

+ Quốc hữu hóa nhà máy xí nghiệp giai cấp tư sản, thành lập Hội đồng kinh tế quốc dân tối cao để xây dựng kinh tế xã hội chủ nghĩa

+ Quốc hữu hóa nhà máy xí nghiệp giai cấp tư sản, xây dựng kinh tế xã hội chủ nghĩa

- Những việc làm quyền Xơ viết đem lại lợi ích bảo vệ lợi ích cho nhân dân lao động, thể tính ưu việt tiến quyền mới, quyền dân, dân, dân, khác hẳn đối lập với quyền cũ giai cấp phong kiến, tư sản nước Nga nước khác châu Âu Sự đời Nhà nước Xô viết khiến đế quốc lo lắng Chúng tìm cách cấu kết với bọn phản động nước phá hoại quyền

GV: Nước Nga làm để bảo vệ quyền cách mạng?

* Hoạt động 1: Cả lớp 2 Bảo vệ quyền Xơ viết - GV trình bày: Cuối năm 1918 qn đội 14 nước

đế quốc cấu kết với lực lượng phản cách mạng nước mở công nhằm tiêu diệt nước Nga Xô viết

- Để chống thù giặc ngồi đầu 1919 chính quyền Xơ viết thực sách “Cộng sản thời chiến”

- Cuối năm 1918 quân đội 14 nước đế quốc cấu kết với bọn phản nước cơng tiêu diệt nước Nga - Đầu năm 1919 quyền Xô viết

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV yêu cầu HS đọc SGK để thấy nội dung, ý nghĩa sách cộng sản thời chiến

- GV kết luận: - Nội dung sách:

+ Nhà nước kiểm sốt tồn nên cơng nghiệp: quốc hữu hóa đại cơng nghiệp cơng nghiệp vừa nhỏ nhằm tích lũy hàng tiêu dùng tiếp tế cho qn đội

+ Nhà nước kiểm sốt tồn công nghiệp

+ Trưng thu lượng thực thừa nông dân theo nguyên tắc “Không thu chút nơng dân nghèo, thu trung nơng với mức độ phải, thu nhiều phú nông” Nhà nước độc quyền lúa mì Năm 1920 chế độ áp dụng với khoai tây, rau đậu nhiều nông phẩm khác

+ Trưng thu lượng thực thừa nông dân

+ Thi hành chế độ cưỡng lao động toàn dân từ 16 tuổi đến 50 tuổi theo ngun tắc “Ai khơng làm không ăn”

+ Thi hành chế độ cưỡng lao động

+ Ban hành lệnh tổng động viên kêu gọi niên nhập ngũ bảo vệ quyền GV minh họa áp phích năm 1920 “Bạn ghi tên tình nguyện chưa”, năm 1918 Hồng quân có nửa triệu người, đến tháng 9/1919 có 3,5 triệu, cuối năm 1920 triệu 3000 người

- GV hỏi: Chính sách cộng sản thời chiến có tác dụng, ý nghĩa gì?

- HS dựa vào sách, suy nghĩ trả lời

- GV nhận xét: Nga huy động tối đa sức người, sức phục vụ đất nước Phát huy cao độ sức mạnh tổng hợp dân tộc vào đấu tranh chống thù giặc ngồi Bằng sức mạnh cuối 1920 Hồng quân Liên Xô đánh tan 14 nước đế quốc can thiệp, bảo vệ vững Nhà nước Xơ viết non trẻ Chứng tỏ sách phù hợp với tình hình nước Nga sau cách mạng

- Chính sách động viên tối đa nguồn cải nhân lực đất nước, tạo nên sức mạnh tổng hợp, đến cuối năm 1920 Nga đẩy lùi can thiệp nước đế quốc, bảo vệ quyền non trẻ

* Hoạt động 1: Cá nhân

- GV yêu cầu HS nhắc lại kết Cách mạng tháng Mười Nga Kết có ý nghĩa với nước Nga với giới

- HS suy nghĩ trả lời - Với nước Nga

- GV giúp HS thấy rõ ý nghĩa quốc tế Cách mạng tháng Mười: cách mạng xã hội chủ nghĩa giới Có ý nghĩa mở đầu mở đường, đáp ứng đòi hỏi cấp bách đấu tranh giải phóng người lao động dân tộc bị áp giới Cách mạng tháng Mười khơng thức tỉnh, cổ vũ ý chí đấu tranh mà cịn có ý nghĩa mở đầu mở đường cho đấu tranh giải phóng lồi người khỏi bị áp bóc lột

+ Đập tan ách áp bức, bóc lột phong kiến, tư sản, giải phóng cơng nhân nhân dân lao động

+ Đưa cơng nhân nơng dân lên nắm quyền, xây dựng chủ nghĩa xã hội

- Với giới:

+ Làm thay đổi cục diện giới + Cổ vũ để lại nhiều học kinh

4 Sơ kết học

- Củng cố: GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi: Tại năm 1917 nước nga lại diễn ra cách mạng xã hội chủ nghĩa? Diễn biến, kết quả, ý nghĩa Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917?

- Dặn dò: Học bài, chuẩn bị trước mới, sưu tầm tư liệu công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô (1921 - 1941)

- Bài tập:

1 Sự tồn chế độ quân chủ tàn tích phong kiến Nga tác động đến kinh tế nào?

A Bước đầu tạo điều kiện cho kinh tế phát triển B Tạo điều kiện cho kinh tế phát triển mạnh mẽ C Kìm hãm nặng nề phát triển chủ nghĩa tư

2 Thái độ Nga hoàng Chiến tranh giới thứ năm 1914 - 1918? A Đứng Chiến tranh giới thứ

B Đẩy nhân dân Nga vào chiến tranh đế quốc C Tham chiến cách có điều kiện

D Tham gia chiến tranh thấy lợi nhuận

3 Thái độ nhân dân trước việt Nga hoàng đẩy nước Nga vào chiến tranh đế quốc?

A Đồng tình ủng hộ

B Bất lực trước tình hình

C Nổi dậy chiến tranh phản chiến, đòi lật đổ chế độ Nga hoàng 4 Nối thời gian với kiện cho đúng

Sự kiện Thời gian

Bài 10

LIÊN XÔ XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI (1921 - 1941) I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần: - Thấy rõ tác dụng sách kinh tế

- Nắm nội dung thành tựu chủ yếu công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô vòng thập niên (1921 - 1941)

2 Tư tưởng

- Giúp em nhận thức sức mạnh, tính ưu việt thành tựu vĩ đại công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô

- Tránh tư tưởng phủ định lịch sử, phủ nhận đóng góp to lớn chủ nghĩa xã hội với tiến trình phát triển lịch sử nhân loại

3 Kỹ năng

- Rèn luyện tập hợp, phân tích tư liệu lịch sử, để hiểu chất kiện lịch sử

- Tăng cường khả đối chiếu, so sánh kiện lịch sử để hiểu rõ đặc trưng lịch sử kiện

II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC - Lược đồ Liên Xô năm 1940

- Một số tranh ảnh công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô

- Tư liệu, mẩu chuyện lịch sử công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô thời kỳ (1921 - 1941)

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ

Câu Nội dung sách “cộng sản thời chiến” ý nghĩa lịch sử Câu Ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng Mười Nga

2 Dẫn dắt vào

Sau thực thắng lợi cách mạng xã hội chủ nghĩa giới, nhân dân Xô viết bắt tay vào công xây dựng chủ nghĩa xã hội Công xây dựng chủ nghĩa xã hội đầy mẻ diễn Liên Xô nào, nghiên cứu 10

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK tình hình nước Nga sau chiến tranh (năm 1921)

- HS theo dõi SGK, tự tóm tắt tình hình kinh tế, trị, xã hội nga vào

I Chính sách kinh tế cơng cuộc khơi phục kinh tế (1921 - 1925)

1 Chính sách kinh tế mới * Hoàn cảnh lịch sử: - GV mở rộng:

+ Sau năm chiến tranh (1920) sản xuất cơng nghiệp giảm lần so với 1913 (cịn 1/7 so với trước chiến tranh)

- Sau năm chiến tranh liên miên, kinh tế quốc dân bị tàn phá nghiêm trọng

+ Sản xuất nông nghiệp giảm nửa so với trước chiến tranh (còn 1/2)

+ Lợi dụng tình hình kinh tế sa sút phận nhân dân có thái độ bất bình với sách Nhà nước, bọn phản động dậy chống phá quyền, có nơi chúng

chiếm quyền cấp huyện

+ Chính sách cộng sản thời chiến khơng cịn phù hợp thời bình đối lập với lợi ích người nơng dân, gây trở ngại phát triển kỹ thuật đất nước Nước Nga Xô viết sau nội chiến khủng hoảng trầm trọng Trước tình hình đó, tháng 3/1921 Đảng Bơn-sê-vích định thực sách Lê-nin đề xướng

- Chính sách cộng sản thời chiến lạc hậu kìm hãm kinh tế, khiên nhân dân bất bình

 Nước Nga Xơ viết lâm vào khủng hoảng

- Tháng 3/1921 Đảng Bơn-sê-vích định thực sách Lê-nin đề xướng

* Nội dung: * Hoạt động 2: Cả lớp

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy khác sách kinh tế với sách cộng sản thời chiến, qua cho thấy tác dụng ý nghĩa sách kinh tế

- HS theo dõi SGK theo hướng dẫn GV, suy nghĩ trả lời

- GV kết luận:

+ Trong nông nghiệp: Thi hành chế độ thuế lương thực Thuế lương thực nộp vật Sau nộp đủ thuế quy định, nơng dân tồn quyền sử dụng số lượng thực dư thừa tự bán thị trường

- Trong nông nghiệp ban hành thuế nông nghiệp

+ Trong công nghiệp: Nhà nước tập trung khơi phục cơng nghiệp nặng, tư nhân hóa xí nghiệp vừa nhỏ kiểm soát nhà nước, khuyến khích tư nước ngồi đầu tư vào Nga, nhà nước nắm ngành kinh tế chủ chốt: công nghiệp, giao thông vận tải, ngân hàng, ngoại thương

- Trong công nghiệp: Nhà nước khôi phục công nghiệp nặng, tư nhân hóa xí nghiệp 20 cơng nhân Khuyến khích nước ngồi đầu tư vào nước Nga

+ Trong thương nghiệp tiền tệ, cho phép tư nhân tự buôn bán, trao đổi, mở chợ, khôi phục, đẩy mạnh mối liên hệ thành thị nông thôn 1924 nhà nước phát hành đồng rúp

 Chính sách cộng sản thời chiến nhà nước nắm độc quyền quản lý kinh tế quốc dân Cịn sách kinh tế thực chất chuyển kinh tế nhà nước độc quyền, sang kinh tế nhiều thành phần nhà nước kiểm sốt, khơi phục lại kinh tế hàng hóa

 Thực chất chuyển kinh tế nhà nước độc quyền sang kinh tế hàng hóa nhiều thành phần nhà nước kiểm soát

* Hoạt động 3: Cả lớp

- GV yêu cầu HS theo dõi bảng thống ke số ngành kinh tế nước Nga (1921 - 1923) cho nhận xét

- HS theo dõi bảng thống kê phát biểu nhận

- GV nhận xét bổ sung: Từ 1921 - 1923 sản lượng nhiều ngành kinh tế Nga tăng nhanh, chứng tỏ sách kinh tế có tác dụng thúc đẩy kinh tế quốc dân chuyển biến rõ rệt, giúp Liên Xô khôi phục kinh tế

- HS phát biểu

+ Chính sách kinh tế chuyển đổi kịp thời, đầy sáng tạo Lê-nin Đảng Bơn-sê-vích

- Thúc đẩy kinh tế quốc dân chuyển biến rõ rệt, giúp nhân dân Xô viết vượt qua khó khăn, hồn thành khơi phục kinh tế - Là học công xây dựng

của số nước xã hội chủ nghĩa

+ Phù hợp với hoàn cảnh đất nước nguyện vọng nhân dân

+ Mang ý nghĩa quốc tế sâu sắc công xây dựng chủ nghĩa xã hội số nước giới

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân 2 Liên bang Xô viết thành lập - GV yêu cầu HS theo dõi thành, mở rộng

Liên bang Xơ viết

- HS theo dõi SGK tự tóm tắt vào - GV hỏi: Tại thành lập Liên bang? Việc thành lập liên bang có ý nghĩa gì? + HS theo dõi SGK suy nghĩ trả lời

- Tháng 12/1922 Đại hội Xơ viết tồn Nga tuyên bố thành lập Liên Bang cộng hòa xã hội chủ nghĩa Xô viết (Liên Xô) - Gồm nước cộng hịa, đến năm 1940 có

thêm 11 nước + Công xây dựng bảo vệ đất nước đòi

hỏi dân tộc lãnh thổ Xô viết phải liên minh chặt chẽ với nhau, nhằm tăng cường sức mạnh mặt

- GV mở rộng: Mặc dù có phát triển chênh lệch nhiều mặt nước cộng hòa, tư tưởng đạo việc thành lập Liên bang là: bình đẳng mặt, quyền dân tộc tự quyết, thủ tiêu bất bình đẳng dân tộc xây dựng cộng đồng anh em, dân tộc Tư tưởng đạo đường giải đắn dân tộc đất nước Xô viết

- GV dẫn dắt: Sau công khôi phục kinh tế (1921 - 1925) nhân dân Liên Xô bắt tay vào công xây dựng chủ nghĩa xã hội (1925 -1941)

* Hoạt động 1: Nhóm

- GV dẫn dắt: Liên Xô nhiệm vụ mở đầu cho công xây dựng CNXH thực cơng nghiệp hóa XHCN

II Cơng xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô (1925 - 1941)

11 Những kế hoạch năm thành tựu

- GV yêu cầu hai bàn ghép thành nhóm: Mỗi nhóm có nhiệm vụ theo dõi SGK, thảo luận nội dung:

- Cơng nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa gì? - Tại Liên Xơ phải thực cơng nghiệp

hóa?

- Biện pháp thực - Kết đạt

- GV gọi đại diện số nhóm trình bày, nhóm nhận xét bổ sung, sau GV kết luận, đồng thời giảng giải giúp HS hiểu sâu sắc vấn đề

+ Cơng nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa: Cơng nghiệp hóa q trình xây dựng sản xuất khí hóa ngành kinh tế quốc dân, trước hết ngành công nghiệp (biến nước nơng nghiệp thành nước cơng nghiệp có ngành công nghiệp then chốt)

* Trong công nghiệp: thực cơng nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa

Cơng nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa q trình cơng nghiệp hóa diễn lãnh đạo Đảng vơ sản, nhằm cải tạo sản xuất, phát triển công nghiệp, xây dựng kinh tế quốc dân, nâng cao đời sống nhân dân

+ Sau công khôi phục kinh tế, Liên Xô nước nông nghiệp lạc hậu Nông nghiệp chiếm 2/3 tổng thu nhập quốc dân, nằm vòng vây thù địch cấm vận nước tư Nhân dân Liên Xô phải xây dựng kinh tế độc lập, tự chủ, không phụ thuộc vào nước ngồi Do cơng nghiệp hóa nhiệm vụ mở đầu cho công xây dựng chủ nghĩa xã hội

- Sau công khôi phục kinh tế Liên Xô nước nông nghiệp lạc hậu Kinh tế bị bao vây, kỹ thuật, thiết bị lệ thuộc nước  Đảng Cộng sản đề nhiệm vụ cơng nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa

+ Mục tiêu: Đưa Liên Xô trở thành nước cơng nghiệp có ngành cơng nghiệp chủ chốt

- Mục đích: Đưa Liên Xơ trở thành nước cơng nghiệp có ngành cơng nghiệp chủ chốt

+ Biện pháp thực hiện: Liên Xô chủ trương ưu tiên phát triển cơng nghiệp nặng, chế tạo máy móc nông cụ, công nghiệp lượng (điện, than, mỏ ), cơng nghiệp khai khống, cơng nghiệp quốc phịng

- Biện pháp:

+ Ưu tiên phát triển công nghiệp nặng + Có mục tiêu cụ thể cho kế hoạch

dài hạn (1928 - 1932) (1933 - 1937) + Kết quả: GV cho HS theo dõi khai thác bảng

thống kê, sản lượng số ngành công nghiệp Liên Xô 1929 - 1939 để thấy kết công nghiệp chiếm 77,4% tổng sản phẩm quốc dân

- Kết quả: Năm 1937 sản lượng công nghiệp chiếm 77,4% tổng sản phẩm quốc dân

* Hoạt động 2: Cả lớp

- GV dẫn dắt: Trong lĩnh vực nông nghiệp, văn hóa, giáo dục, đạt thành tựu đáng kể

GV tiếp tục yêu cầu HS theo dõi SGK tự tóm tắt vào

- Tập thể nơng nghiệp hình thức cải tạo sản xuất chủ yếu trước nhằm tổ chức nông dân cá thể theo đường xã hội chủ nghĩa Đưa nông dân cá thể vào làm ăn tập thể tổ đổi công, tổ hợp sản xuất, hợp tác xã nông nghiệp, nông trang tập thể Ở Liên Xô thực nhiệm vụ công việc thể hóa, giới hóa nơng nghiệp, thành tựu khoa học - kỹ thuật tiên tiến vào nông nghiệp Vận dụng kế hoạch hợp tác Lê-nin, đưa đất nước tiến lên xã hội chủ nghĩa

Công tập thể hóa Liên Xơ đạt thành tựu đáng kể song trình thực có nhiều sai lầm nghiêm trọng: vi phạm nguyên tắc tự nguyện, nóng vội, đốt cháy giai đoạn, gây nên bất bình nơng dân cưỡng hành buộc nơng dân tập thể hóa nhà cửa, gia súc có sừng gia súc nhỏ, có nơi thành lập nông trang tập thể lớn tổ chức sản xuất yếu Một số địa phương lại đề hiệu “Tập thể hóa thời hạn ngắn nhất” Nhà nước Xô viết kịp thời phát có biện pháp khắc phục Vì sản xuất nơng nghiệp giành thành tích lớn: Cơ sở kỹ thuật nông nghiệp tăng cường Năm 1937 có 500.000 máy kéo, 123,5 máy liên hiệp gặt đập, 145 nghìn xe vận tải, 40% việc thu hoạch lía mì nơng trang máy liên hợp gặt đập đảm nhiệm

+ Trong nơng nghiệp: Ưu tiên tập thể hóa nơng nghiệp, đưa 93% số nơng hộ với 90% diện tích đất canh tác vào nơng nghiệp tập thể hóa

- Văn hóa - giáo dục: Thanh tốn nạn mù chữ, phát triển mạng lưới giáo dục phổ thông, phổ cập tiểu học nước, phổ cập trung học sở thành phố * Xã hội: Cơ cấu giai cấp thay đổi xã hội

chỉ giai cấp lao động cơng nhân, nơng dân trí thức xã hội

* Hoạt động 3: Cả lớp

- Từ năm 1937, Liên Xô thực kế hoạch năm lần thứ ba, công xây dựng chủ nghĩa xã hội bị gián đoạn chiến tranh xâm lược phát xít Đức tháng 6/1941

- Từ năm 1937 Liên Xô tiếp tục thực kế hoạch năm lần ba, sang tháng 6/1941 Đức công Liên Xô, công xây dựng chủ nghĩa xã hội bị gián đoạn

- GV hỏi: Những thành tựu Liên Xô đạt được trong công xây dựng chủ nghĩa xã hội từ 1925 - 1941 có ý nghĩa gì?

- HS suy nghĩ trả lời: Mặc dù cịn có hạn chế song cơng xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô 1925 - 1941 đạt thành tựu to lớn, tạo nên biến đổi nhiều mặt, có lợi cho nhân dân, xây dựng lại lực lượng vũ trang hùng mạnh để bảo vệ tổ quốc, giúp đỡ phong trào cách mạng giới

* Hoạt động 1: 2 Quan hệ ngoại giao Liên Xô

-1939) có Liên Xơ nước xã hội chủ nghĩa nằm vòng vây thù địch chủ nghĩa đế quốc Nguyên tắc ngoại giao Liên Xô tồn hịa bình, tơn trọng độc lập, chủ quyền, tồn vẹn lãnh thổ, khơng can thiệp vào nội

- HS theo dõi SGK, phát biểu: - GV bổ sung, kết luận:

+ Chính quyền Xơ viết bước xác lập quan hệ ngoại giao với số nước châu Á (thổ Nhĩ Kỳ, Iran, Mông Cổ, Trung Quốc) châu Âu (Extơnia, Lít-va, Lát-vi-a, Phần Lan, Ba Lan)

- Liên Xô bước xác lập quan hệ ngoại giao với số nước láng giềng châu Á, châu Âu

+ Từng bước phá vỡ sách bao vây cô lập kinh tế ngoại giao nước đế quốc Bằng biện pháp đấu tranh kiên mềm dẻo, vòng năm (1922 - 1925) Liên Xô cường quốc tư bản: Đức, Anh, Italia, Pháp, Nhật, công nhận thiết lập quan hệ ngoại giao với 20 nước Năm 1933, Mĩ công nhận thiết lập quan hệ ngoại giao với Liên Xơ Đó thắng lợi lớn ngoại giao Xơ viết, khẳng định uy tín Liên Xô trường quốc tế Sau 16 năm tồn nhà nước xã hội chủ nghĩa giới, cuối Mĩ phải thừa nhận thiết lập quan hệ với Liên Xô

+ Năm 1933 đặt quan hệ ngoại giao với Mĩ

4 Sơ kết học

- Củng cố: Hướng dẫn HS tìm hiểu:

+ Tác động sách kinh tế với nước Nga?

+ Thành tựu công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô 1921 - 1941? + Ý nghĩa

- Dặn dò:

- HS học cũ, đọc trước - Bài tập:

1 Đảng Bơn-sê-vích có biện pháp để giải khó khăn?

A Kêu gọi nhân dân tích cực sản xuất, phát triển lực lượng quân B Đàm phán với bọn phản động

C Thực sách kinh tế Lê-nin khởi xướng D Nhờ giúp đỡ nước đế quốc

2 Với thực sách kinh tế kinh tế quốc dân nước Nga Xơ viết có sự thay đổi khơng?

A Kinh tế quốc dân khơng có thay đổi B Kinh tế quốc dân khủng hoảng trước

C Kinh tế quốc dân có chuyển biến rõ rệt

3 Việc thực sách kinh tế mới, vai trị kinh tế nhà nước nào? A Thả kinh tế cho tư nhân

D kinh tế nước Nga Xô viết phụ thuộc vào kinh tế tư nước 4 Nối thời gian với kiện cho đúng

Sự kiện Thời gian

1 Đảng Bơn-sê-vích định thực sách kinh tế mời

a Năm 1928 - 1932 Liên bang Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Xơ viết (Liên Xô)

thành lập

b Tháng 3/1921

3 Lê-nin qua đời c Tháng 12/1922

Chương II

CÁC NƯỚC TƯ BẢN CHỦ NGHĨA GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918-1939)

Bài 11

TÌNH HÌNH CÁC NƯỚC TƯ BẢN GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918-1939)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần: :

- Nắm trình phát triển với nhiều biến động to lớn dẫn tới Chiến tranh giới thứ II nước tư

+ Hiểu thiết lập trật tự giới theo hệ thống hòa ước Véc-xai-Oa-sinh-tơn chứa đựng đầy mâu thuẫn không vững

+ Nắm nguyên nhân đời tổ chức Quốc tế Cộng Sản đối lập với chủ nghĩa tư

+ Thấy rõ nguy chiến giới

+ Phong trào Mặt trận nhân dân chống phát xít nguy chiến tranh thu kết khác nước tư

2 Tư tưởng, tình cảm

- Nhìn nhận khách quan trình phát triển chất chủ nghĩa tư - Ủng hộ đấu tranh tiến giải phóng nhân dân giới 3 Kỹ năng

- Biết quan sát, khai thác đồ, tranh ảnh để phân tích rút kết luận

- Biết tổng hợp, khái quát kiện để rút đường nguyên nhân dẫn đến Chiến tranh giới thứ hai

II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC :

- Lược đồ biến đổi đồ trị châu Âu 1914 - 1923 - Một số tranh ảnh có liên quan

- Tài liệu tham khảo

III TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY HỌC : 1 Kiểm tra cũ:

- Nêu nội dung sách Kinh tế tác động sách Kinh tế kinh tế nước Nga?

2 Dẫn dắt vào mới

nào? Nguyên nhân đưa tới Chiến tranh giới thứ hai? Bài học hôm giúp em vấn đề

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp.

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV gợi cho HS nhớ lại kiến thức học chiến tranh giới thứ (1914 - 1918) đặc biệt kết cục chiến tranh

1 Thiết lập trật tự giới mới theo hệ thống hịa ước Vec-xai-Oa-sinh-tơn

- Sau GV thông báo: Chiến tranh giới thứ kết thúc, nước tư tổ chức Hội nghị hòa bình Vec-xai (1919- 1920) Oa-sinh-tơn (1921 - 1922) để ký kết hòa ước Hiệp ước phân chia quyền lợi Một trật tự giới thiết lập thông qua văn kiện Vec-xai -Oa-sinh -tơn nên thường gọi hệ thống Vec-xai -Oa-sinh -tơn

- Chiến tranh giới thứ kết thúc, nước tư tổ chức Hội nghị hịa bình Vec-xai (1919- 1920) Oa-sinh-tơn (1921 - 1922) để phân chia quyền lợi Một trật tự giới thiết lập mang tên hệ thống hòa ước Vec-xai - Oasinhtơn - GV yêu cầu HS theo dõi lược đồ biến đổi đồ

chính trị châu Âu

GV hỏi: Với hệ thống hòa ước Vec-xai -Oa-sinh -tơn trật tự giới thiết lập nào? Em có nhận xét tính chất hệ thống này?

- HS thảo luận, trả lời HS khác bổ sung cho bạn

- GV củng cố chốt ý, kết hợp giúp HS khai thác lược đồ: Với hòa ước Vec-xai -Oa-sinh -tơn, Đức 1/8 đất đai, gần 1/2 dân số, 1/3 mỏ sắt, gần 1/3 mỏ than, 2/5 sản lượng gang, gần 1/3 sản lượng thép gần 1/7 diện tích trồng trọt Đế quốc Áo - Hungari bị tách thành nước nhỏ khác Áo Hungari với diện tích nhỏ trước nhiều Trên đất đai Áo - Hungari cũ, nước thành lập Tiệp khắc Nam Tư Một số đất đai khác cắt thêm cho Rumani Italia Nước Ba Lan thành lập với vùng đất thuộc Áo, Đức, Nga

- Hệ thống mang lại nhiều lợi lộc cho nước thắng trận, xác lập nô dịch, áp đặt với nước bại trận, gây nên mâu thuẫn sâu sắc nước đế quốc

Rõ ràng hệ thống Vec-xai -Oa-sinh -tơn mang tính chất đế quốc chủ nghĩa, mang lại quyền lợi nhiều cho nước Anh, Pháp, Mĩ xâm phạm chủ quyền lãnh thổ nhiều quốc gia, dân tộc, gây nên mâu thuẫn sâu sắc nội nước đế quốc * Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV dẫn: Trong điều kiện trật tự giới thiết lập gây nên mâu thuẫn sâu sắc đế quốc thân phát triển nước tư thúc đẩy mâu thuẫn ngày lên cao Trước tiên giai đoạn 1918 - 1923

2 Cao trào cm 1918 - 1922 các nước tư Quốc tế Cộng sản

mạng 1918 - 1923 nước tư bản? _ HS theo dõi SGK, suy nghĩ, trả lời

- GV củng cố, giải thích: Sau Chiến tranh giới thứ nhất, nước châu Âu kể nước thắng trận bại trận suy sụp kinh tế Pháp thắng trận bị tổn thất nặng nề: 1,4 triệu người chết, 10 tỉnh công nghiệp phát triển lại bị tàn phá, tổng số thiệt hại vật chất lên tới 20 tỷ frăng Đức bại trận với 1,7 triệu người chết, toàn thuộc địa, phải cắt 1/8 lãnh thổ cho nước thắng trận đời sống công nhân nhân dân lao động nước vô khổ cực Được thắng lợi Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 soi đường cổ vũ, họ vùng dạy đấu tranh

Trong năm 1918 -1923,các nước tư lâm vào khủng hoảng kinh tế (do hậu chiến tranh) Cao trào cách mạng bùng nổ

GV hỏi: Mặc dù không giành thắng lợi cao trào cách mạng 1918 - 1923 đưa tới hệ quan trọng gì? - GV cho HS đọc SGK, gọi HS trả lời em khác

bổ sung

- GV củng cố chốt ý: Trong cao trào cách mạng (1918-1923) Đảng Cộng sản thành lập nhiều nước Đức, Áo, Hungari, Ba Lan, Phần Lan Sự phát triển phong trào cách mạng châu âu nói riêng giới nói chung địi hỏi phải có tổ chức quốc tế để lãnh đạo đường lối đắn Với hoạt động tích cực Lê-nin Đảng Bơn-sê-vích Nga, tổ chức Quốc tế Cộng sản thành lập ngày 2/3/1919 Matxcơva

- Hệ quả; Nhiều Đảng Cộng sản đời nước đòi hỏi phải có tổ chức quốc tế lãnh đạo Với vai trị tích cực Lê-nin ngày 2/3/1919 Quốc tế Cộng sản thành lập

GV thông báo: Trong thời gian tồn từ năm 1919 -1934, Quốc tế Cộng sản tiến hành lần đại hội, đề đường lối cách mạng đắn cho thời kỳ phát triển cách mạng giới Tại đại hội lần II (1920), Quốc tế Cộng sản thông qua “Luận cương vấn đề dân tộc thuộc địa” Lê-nin khởi thảo Tại đại hội VII (1935) Quốc tế Cộng sản rõ nguy chủ nghĩa phát xít kêu gọi Đảng Cộng sản tích cực đấu tranh thành lập Mặt trận thống công nhân nhằm mục tiêu chống phát xít, chống chiến tranh

- Từ 1919 - 1943, Quốc tế Cộng sản tiến hành lần đại hội, vạch đường lối đắn kịp thời cho thời kỳ phát triển cách mạng giới

- GV hỏi: Qua nội dung hoạt động Đại hội II Đại hội VII nêu nhận xét em vai trò Quốc tế Cộng sản phong trào cách mạng giới - HS trao đổi với GV gọi HS trả lời, em

khác bổ sung

- GV chốt: Quốc tế Cộng sản tổ chức cách mạng giai cấp vô sản dân tộc bị áp tòan giới Quốc tế Cộng sản có cơng lao to lớn

việc thống phát triển phong trào cách mạng giới

trào cách mạng giới * Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV thông báo: Trong năm 1929 - 1933 giới tư diễn đại khủng hoảng kinh tế Đây “khủng hoảng thừa” kéo dài nhất, tàn phá nặng nề gây nên hậu trị, xã hội tai hại lịch sử chủ nghĩa tư

3 Cuộc khủng hoảng kinh tế 1923 - 1933 hậu

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK hỏi: nguyên nhân dẫn tới khủng hoảng kinh tế 1929 - 1933?

- HS đọc sách, trả lời GV nhận xét bổ sung: năm 1924- 1929 nước tư bước vào kì ổn định trị tăng trưởng nhanh kinh tế Tháng 10/1929, khủng hoảng bùng nổ Mĩ sau lan nước tư chủ nghĩa kéo dài đến năm 1933

- Nguyên nhân : năm 1924- 1929, nước tư ổn định trưởng cao kinh tế,nhưng sản xuất ạt, chạy đua theo lợi nhuận dẫn đến tình trạng hàng hóa ế thừa, vượt xa cầu, tháng 10/1929 khủng hoảng kinh tế bùng nổ Mĩ lan toàn giới tư Nguyên nhân chủ yếu khủng hoảng

sản xuất chủ nghĩa tư tăng lên nhanh thời gian ổn định, nhu cầu sức mua quần chúng lại khơng có tăng lên tương ứng làm cho hàng hóa ngày giảm giá, trở nên ế thừa dẫn tới suy thoái sản xuất

- GV hỏi: Cuộc khủng hoảng kinh tế năm 1929 - 1923 gây hậu nào? Tại khủng hoảng lại dẫn tới nguy chiến tranh giới mới?

- HS thảo luận trả lời, bổ sung cho

- GV bổ sung phân tích chốt ý - Hậu + Cuộc khủng hoảng lần trước hết tàn phá nặng nề

kinh tế nước tư chủ nghĩa Ví dụ, Mĩ 13 vạn công ty bị phá sản, 10.000 ngân hàng phải đóng cửa, sản lượng thép sụt 76%, ô tô 80% thu nhập nông nghiệp năm 1932 1/2 năm 1929 Để giữ giá hàng hóa bọn chủ tư phá hủy phương tiện sản xuất hàng hóa tiêu dùng Mĩ Năm 1931, người ta phá hủy lò cao sản xuất triệu thép năm, đánh đắm 124 tàu biển (trọng tải khoảng triệu tấn); Braxin 1933 có 22 triệu bao cà phê bị liệng xuống biển

+ Về kinh tế: Tàn phá nặng nề kinh tế nước tư bản, đẩy hàng trăm triệu người (công nhân, nông dân gia đình họ) vào tình trạng đói khổ

+ Cuộc khủng hoảng gây hậu nghiêm trọng trị, xã hội Hàng chục triệu công nhân thất nghiệp, nông dân ruộng đất, sống cảnh nghèo đó, túng quẫn Những đấu tranh, biểu tình, tuần hành người thất nghiệp diễn khắp

nước Theo thống kê không đầy đủ, thời gian từ năm 1928 đến cuối năm 1933, số người tham gia bãi công nước tư chủ nghĩa lên tới 17 triệu, số ngày bãi công 267 triệu

+ Để đối phó lại khủng hoảng kinh tế đàn áp phong trào cách mạng,giai cấp tư sản cầm quyền nước tư lựa chọn lối thoát

1 Các nước Đức, Italia, Nhật Bản khơng có có thuộc địa, thiếu vốn nguyên liệu thị trường nên theo đường chủ nghĩa phát xít để đối nội, đàn áp phong trào cách mạng đối ngoại, tiến hành chiến tranh phân chia lại giới

2 Các nước Mĩ, Anh, Pháp có thuộc địa, vốn thị trường khỏi khủng hoảng sách cải cách kinh tế - xã hội cách ơn hịa Cho nên chủ trương tiếp tục trì dân chủ đại nghị, trì nguyên trạng hệ thống Vec-xai -Oa-sinh -tơn

Quan hệ cường quốc tư ngày chuyển biến phức tạp hình thành khối đế quốc đối lập Một bên Mĩ, Anh, Pháp bên Đức, Italia, Nhật Bản Cuộc chạy đua vũ trang riết khối đế quốc báo hiệu nguy chiến tranh giới

+ Về quan hệ quốc tế: Làm hình thành hai khối đế quốc đối lập Một bên Mĩ, Anh, Pháp bên Đức, Italia, Nhật Bản riết chạy đua vũ trang, báo hiệu nguy chiến tranh giới

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV: Vì lại diễn phong trào mặt trận nhân dân chống phát xít nguy chiến tranh (1929 - 1939) ?

4 Phong trào Mặt trận nhân dân chống phát xít nguy chiến tranh

- HS xâu chuỗi lại kiện học phần trả lời GV củng cố chốt ý Trước thảm họa chủ nghĩa phát xít chiến tranh Thiết bị mà bọn phát xít cố tình gây ra, đạo Quốc tế Cộng sản (đại hội VII) phong trào đấu tranh thành lập Mặt trận nhân dân chống phát xít chiến tranh lan rộng nhiều nước tư

- Nguyên nhân: Trước thảm họa chủ nghĩa phát xít nguy chiến tranh giới, đạo Quốc tế Cộng sản phong trào đấu tranh thành lập Mặt trận nhân dân chống phát xít chiến tranh lan rộng nhiều nước tư Pháp, Italia, Tiệp Khắc, Hi Lạp, Tây Ban Nha

- Sau đó, GV yêu cầu HS đọc SGK diễn biến phong trào Pháp Tây Ban Nha yêu cầu em rút kết luận kết phong trào

4 Sơ kết học:

- Củng cố : GV củng cố việc kiểm tra hoạt động nhận thức HS câu hỏi khái quát: Nêu giai đoạn phát triển chủ nghĩa tư hai chiến tranh giới (1918 - 1939)? Vì khủng hoảng kinh tế 1929 - 1933 lại dẫn tới nguy chiến tranh giới mới?

- Dặn dị: Học cũ, hồn thành câu hỏi tập SGK Bài tập nhà:

1 Các nước thắng trận tổ chức Hội nghị Vec-xai -Oa-sinh -tơn nhằm mục đích gì? A Hợp tác kinh tế

B Hợp tác quân

C Ký hòa ước Hiệp ước phân chia quyền lợi D Bàn giải hậu chiến tranh

2 Với việc ký kết hòa ước Hiệp ước phân chia quyền lợi quan hệ quốc tế có gì mới?

A Một trật tự giới thiết lập B Trật tự giới giữ nguyên cũ C Sự đối đầu nước đế quốc với D Sự đối đầu nước đế quốc với Liên Xô

3 Các nước tư thắng trận giành thơng qua hệ thống Vécxai -Oasinh tơn?

A Giành ưu quân

B Giành nhiều lợi lộc, xác lập áp đặt nô dịch nước bại trận C Giành ưu ngoại giao vị trường quốc tế

D Giành ưu trị

4 Nối thời gian với kiện cho

Sự kiện Thời gian

1 Quốc tế Cộng sản thành lập a Tháng 2/1936 Cuộc khủng hoảng kinh tế nổ Mĩ b Tháng 3/1929 Thắng lợi Mặt trận nhân dân Pháp c Tháng 10/ 1929 Mặt trận nhân dân Tây Ban Nha thắng lợi

tổng tuyển cử

Bài 12

NƯỚC ĐỨC GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 - 1939)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần: :

- Nắm nét giai đoạn phát triển nước Đức chiến tranh giới

+ Hiểu chất chủ nghĩa phát xít khái niệm “Chủ nghĩa phát xít” - thủ phạm gây Chiến tranh giới thứ hai

2 Tư tưởng

- Nhìn nhận khách quan, đắn chất chủ nghĩa đế quốc chủ nghĩa phát xít

- Nhận thức sai lầm chiến tranh phi nghĩa, sẵn sàng đấu tranh chống lại tư tưởng phản động ngược với lợi ích nhân loại

- Bồi dưỡng lịng u mến hịa bình ý thức xây dựng giới giới hịa bình, dân chủ thực

3 Kỹ năng

- Kỹ khai thác, phân tích tranh ảnh, bảng biểu rút kết luận

- Trên sở kiện lịch sử, giúp HS phát huy khả phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hóa để nắm chất vấn đề

II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC

- Bản đồ trị châu Âu năm 1914 năm 1923 - Tranh ảnh, bảng biểu có liên quan tới

- Tài liệu tham khảo khác

III TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ:

1 Nêu giai đoạn phát triển chủ nghĩa tư chiến tranh giới?

2 Nêu nguyên nhân, hậu khủng hoảng kinh tế 1929 - 1933? 2 Dẫn dắt vào mới

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp.

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV hỏi: Hoàn cảnh lịch sử làm bùng nổ cao trào cách mạng 1918 - 1923 nước Đức?

1 Nước Đức cao trào cách mạng 1918 - 1923

* Hoàn cảnh lịch sử: (GV đưa câu hỏi gợi mở: Cuộc Chiến tranh giới

thứ gây hậu tới nước Đức nào? Việc phủ Đức phải ký kết hịa ước Vec-xai với nước thắng trận gây tác động to lớn nước Đức?)

- Sau Chiến tranh giới thứ nhất, Đức nước bại trận bị chiến tranh tàn phá nghiêm trọng - Tháng 6/1919 hòa ước Véc-xai ký kết Nước Đức phải chịu điều kiện nặng nề, trở nên kiệt quệ rối loạn chưa thấy

- GV gọi HS trả lời, HS khác bổ sung, sau GV phân tích: Nước Đức sau Chiến tranh giới thứ căng thẳng Trước hết, Đức nước bại trận, hoàn toàn suy sụp kinh tế, trị quân Đặc biệt, tháng 6/ 1919, phủ Đức phải ký kết hịa ước Véc-xai với nước thắng trận phải chịu điều khoản nặng nề

Do vậy, cao trào cách mạng bùng nổ

GV nhắc lại: Với hòa ước Véc-xai, nước Đức hết 1/8 đất đai, gần 1/12 dân số, 1/3 mỏ sắt, gần 1/3 mỏ than, 2/5 sản lượng gang, gần 1/3 sản lượng thép gần 1/7 diện tích trồng trọt Tồn thuộc địa Đức bị phải giao cho cường quốc khác quản lý Ngoài ra, Đức phải bồi thường khoản chiến phí khổng lồ lên tới 100 tỷ mác Đồng mác sụt giá nghiêm trọng Năm 1914, đô la Mĩ tương đương 4,2 mác; tháng 9/1923: đô la tương đương 98.860.000 mác Đồng tiền vốn giữ vị vô quan trọng kinh tế quốc gia trở nên vô giá trị đến mức bị biến thành thứ giấy làm đồ chơi cho trẻ em (GV yêu cầu HS quan sát, khai thác hình 31 trẻ em làm diều đồng mác gía vào đầu năm 1920) Tình hình nước Đức làm cho đời sống giai cấp công nhân nhân dân lao động trở lên vô tăm tối khốn quẫn Phong trào cách mạng bùng nổ ngày dâng cao năm 1918- 1923

- Tiếp đó, GV đưa câu hỏi: Cao trào cách mạng 1928 - 1923 diễn Đức nào? Thu kết quả gì?

* Diễn biến

- Từ tháng 10/ 1923 phong trào tạm lắng

- HS đọc sách, trả lời GV nhận xét chốt ý: Diễn cách mạng dân chủ tư sản tháng 11/1918 lập đổ chế độ quân chủ chuyên chế, thiết lập chế độ cộng hòa tư sản (Cộng hòa Vaima) Từ 1919 - 1923 phong trào cách mạng tiếp tục dâng cao lãnh đạo trực tiếp Đảng Cộng sản Đức Từ 10/1923 cao trào cách mạng tạm lắng đo đàn áp quyền tư sản * Hoạt động 1: Cá nhân

- Gv đưa câu hỏi: Tình hình nước Đức những năm 1924 - 1929 nào(về kinh tế, trị, xã

hội)

- GV gọi HS trả lời, HS khác bổ sung

- GV bổ sung chốt ý: Từ cuối năm 1923 tình hình kinh tế, trị, xã hội Đức ổn định

- Từ cuối năm 1923, tình hình kinh tế, trị Đức ổn định

+ Về kinh tế: Giai cấp tư sản Đức sử dụng khoản tiền vay Mĩ, Anh thông qua kế hoạch Đao-ét (1924) Yơng (1929) để ổn định tài chính, khơi phục công nghiệp nâng cao lực sản xuất Thực chất kế hoạch dọn đường choi tư nước ngồi, tư Mĩ, đầu tư rộng rãi vào Đức Từ năm 1924 - 1929, nước đầu tư Đức khoảng 10 - 15 tỉ mác, 70 % Mĩ Do vậy, từ năm 19255, sản xuất công nghiệp Đức phát triển mạnh đến năm 1929 vượt qua Anh, Pháp, đứng đầu châu Âu

+ Chính trị: Tình hình trị Đức củng cố đối nội đối ngoại Về đối nội, chế độ cộng hòa Vaima củng cố, quyền lực giới tư độc quyền tăng cường Chính phủ tư sản thi hành sách đàn áp phong trào đấu tranh công nhân, công khai tuyên truyền tư tưởng phục thù cho nước Đức

+ Chính Trị:

- Đối nội: Chế độ cộng hịa Vaima củng cố, tăng cường đàn áp phong trào công nhân, truyền bá tư tưởng phục thù

- Đối ngoại: Vị trí quốc tế Đức phục hồi (tham gia Hội Quốc liên)

Về đối ngoại, vị trí quốc tế Đức phục hồi Đức tham gia Hội Quốc liên, ký kế số Hiệp ước với nước tư châu Âu Liên Xô

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV thông báo: Cuộc khủng hoảng kinh tế giới cuối năm 1929 giáng đòn nặng nề vào kinh tế Đức Năm 1932, sản xuất công nghiệp giảm 47% so với năm trước khủng hoảng Hàng nghìn nhà máy, xí nghiệp phải đóng cửa Hơn triệu người bị thất nghiệp Chính trị - xã hội khủng hoảng trầm trọng

II Nước Đức năm 1929 - 1939

1 Khủng hoảng kinh tế quá trình Đảng Quốc xã lên cầm quyền.

- Cuộc khủng hoảng kinh tế giới cuối năm 1929 giáng đòn nặng nề làm kinh tế trị -xã hội Đức khủng hoảng trầm trọng

- GV hỏi: Để đối phó lại khủng hoảng giai cấp tư sản Đức làm gì? Vì chủ nghĩa phát xít thắng ở Đức?

- HS thảo luận, cử đại diện trả lời GV nhận xét, củng cố chốt ý: Trong bối cảnh kinh tế, trị, xã hội khủng hoảng trầm trọng, giai cấp tư sản cầm quyền khơng đủ sức mạnh để trì chế độ cộng hòa tư sản, đưa đất nước vượt qua khủng hoảng Trong bối cảnh ấy,

các lực phản động, hiếu chiến tập hợp Đảng công nhân quốc gia xã hội (Đảng Quốc xã) ngày mở rộng ảnh hưởng quần chúng, đứng đầu Hit-le Chúng chủ trương phát xít hóa máy nhà nước, thiết lập chế độ độc tài khủng bố công khai

đấu tranh song không ngăn cản trình

Ngày 30/1/1933, Tổng thống Hin-đen-bua lập phủ mới, mở thời kỳ đen tối lịch sử nước Đức

- Ngày 30/1/1933, Hit-le lên làm Thủ tướng Chủ nghĩa phát xít thắng Đức

- Gv chuyển ý: Vậy gọi “ Chủ nghĩa phát xít” Đức cần hiểu nào? Chúng ta tìm hiểu nước Đức thời kỳ Hit-le cầm quyền

* Hoạt động 1: Theo nhóm

- GV hỏi: Chính phủ Hit-le thực sách kinh tế, trị đối ngoại năm 1933 - 1939?

GV chia lớp thành nhóm:

Nhóm 1: Những sách trị Nhóm 2: Những sách kinh tế Nhóm 3: Những sách đối ngoại

2 Nước Đức thời kỳ Hit-le cầm quyền (1933 - 1939)

Trong thời kỳ cầm quyền (1933 -1939) Hit-le thực sách tối phản động trị, xã hội, đối ngoại

- GV gọi đại diện nhóm trình bày bổ sung cho

nhau, sau GV nhận xét chốt ý - Chính trị: + Nhóm 1: Về trị, phủ Hit-le riết thiết lập

nền chuyên độc tài, công khai khủng bố Đảng phái dân chủ tiến bộm, trước hết Đảng phái dân chủ tiến bộ, trước hết Đảng Cộng sản Đức Tháng 2/1933, quyền phát xít Đức dựng lên “vụ đốt cháy nhà Quốc hội” để lấy cớ khủng bố, tàn sát người cộng sản Năm 1934 Tổng thống Hin-đen-bua qua đời Hit-le tuyên bố hủy bỏ hoàn toàn cộng hịa Vaima, thay vào “Chun chế độc tài khủng bố công khai” mà Hit-le thủ lĩnh tối cao tuyệt đối

+ Công khai khủng bố Đảng phái dân chủ tiến bộ, đặt Đảng Cộng sản ngồi vịng pháp luật

+ Thủ tiêu cộng hòa Viama, thiết lập chuyên độc tài Hit-le làm thủ lĩnh tối cao tuyệt đối

+ Nhóm 2: Về kinh tế, Chính quyền phát xít tiến hành tổ chức kinh tế theo hướng tập trung, mệnh lệch, phục vụ nhu cầu quân Các ngành công nghiệp quân phục hòi hoạt động khẩn trương Các ngành giao thông vận tải, xây dựng đường xá tăng cường để giải thất nghiệp phục vụ nhu cầu quân

- Kinh tế: tổ chức kinh tế theo hướng tập trung mệnh lệch, phục vụ nhu cầu quân

+ Nhóm 3: Về đối ngoại, quyền Hit-le tăng cường hoạt động chuẩn bị chiến tranh Tháng 10/1933, nước Đức tuyên bố rút khỏi Hội Quốc liên để tự hành động Năm 1935, Hit-le ban hành tổng động viên quân dịch, xây dựng 36 sư đoàn thường trực Đến năm 1938, nước Đức trở thành trại lính khơng lồ, đủ sức tiến hành kế hoạch gây chiến tranh xâm

- Đối ngoại:

+Nước Đức tuyên bố rút khỏi Hội Quốc liên để tự hành động

lược thành trại lính khổng lồ - Ngày 26/11/1936, phát xít Đức ký với Nhật Bản “Hiệp

ước chống Quốc tế Cộng sản” Sau phát xít Italia tham gia Hiệp ước này, làm hình thành khối phát xít Đức - Italia - Nhật Bản nhằm tiến tới phát động chiến tranh để phân chia lại giới

+ Ký với Nhật Bản “ Hiệp ước chống Quốc tế Cộng sản” hình thành khối phát xít Đức Italia -Nhật Bản

Mục tiêu: Nhằm tiến tới phát động chiến tranh để phân chia lại giới

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- Gv đặt câu hỏi khái quát: Theo em hiểu , chủ nghĩa phát xít?

HS suy nghĩ, thảo luận Nếu khơng cịn thời gian nhà suy nhĩ

Sau học xong Nhật Bản hai chiến tranh giới, GV tổng kết khái niệm chủ nghĩa phát xít

4 Sơ kết học:

- Củng cố: GV củng cố học cách nêu câu hỏi củng cố kiến thức cho học sinh Nêu ngắn gọn giai đoạn phát triển nước Đức chiến tranh giới?

2 Chính phủ Hit-le thực sách trị, kinh tế đối ngoại năm 1033 - 1939?

- Dặn dò: Học bài, trả lời câu hỏi SGK, sưu tầm tranh ảnh tài liệu chủ nghĩa phát xít Đức nhân vật Hit-le

- Bài tập

1 Sau Chiến tranh giới thứ tình hình nước Đức nào? A Đức bị bại trận hoàn toàn

B Mâu thuẫn xã hội ngày gay gắt C Suy sụp kinh tế, trị quân D Cả A, B, C

2 Sự khủng hoảng mặt nước Đức dẫn đến điều gì? A Cuộc cách mạng dân chủ tư sản bùng nổ

B Cách mạng xã hội chủ nghĩa nổ

C Các nước đế quốc gây chiến tranh xâm lược D Chính phủ khủng hoảng

3 Hit-le có sửa chữa đối ngoại?

A Tuyên bố nước Đức rút khỏi Hội Quốc liên B Ban bố lệnh tổng động viên quân dịch C Thành lập quân đội thường trực châu Âu D Cả A, B, C

4 Nối thời gian với kiện cho

Sự kiện Thời gian

1.Cộng hòa Vai-ma thành lập a Tháng 4/1919 Nước cộng hịa Xơ viết Ba-vi-e thành lập b Mùa hè năm 1919

4 Hit-le làm Quốc trưởng d Tháng 01/1933

Bài 13

NƯỚC MĨ GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 - 1939)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần: :

- Nắm vươn lên mạnh mẽ nước Mĩ sau Chiến tranh giới thứ nhất, đặc biệt thời kỳ bùng phát kinh tế Mĩ thập niên 20 kỉ XX

+ Hiểu tác động khủng hoảng kinh tế 1929 - 1933 nước Mĩ sách Tổng thống Ru-dơ-ven việc đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng, bước vào thời kỳ phát triển

2 Tư tưởng

- Giúp HS nhận thức rõ chất chủ nghĩa tư Mĩ, mặt trái xã hội tư mâu thuẫn, nan giải lòng nước Mĩ

- Hiểu rõ quy luật đấu tranh giai cấp, đấu tranh chống áp 3 Kỹ năng

- Rèn kỹ phân tích tư liệu lịch sử để hiểu chất kiện lịch sử

- Kỹ xử lý số liệu biểu bảng thống kê để giải thích vấn đề lịch sử

II THIẾT BỊ, VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC

- Bản đồ nước Mĩ lược đồ giới sau Chiến tranh giới thứ - Một số tranh ảnh, tư liệu nước Mĩ

- Bảng, biểu đồ tình hình kinh tế xã hội Mĩ (trong SGK)

III TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ:

1 Nêu ngắn gọn giai đoạn phát triển nước Đức hai chiến tranh giới

2 Chính phủ Hit-le thực sách kinh tế, trị đối ngoại năm 1933 - 1939?

2 Dẫn dắt vào mới

Trong năm, 1918 - 1939 nước Mĩ trải qua bước thăng trầm đầy kịch tính: Từ phồn vinh kinh tế thập niên 20 (ngay sau chiến tranh) đến khủng hoảng suy thối nặng nề chưa có lịch sử nước Mĩ năm 1929 - 1933 Chính sách Tổng thống Ru-dơ-ven đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng trì phát triển chủ nghĩa tư bản, để hiểu bước thăng trầm lịch sử nước Mĩ 1918 -1939, học 13

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp.

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV dùng lược đồ giới sau Chiến tranh giới thứ giới thiệu vị trí Mĩ: nằm vùng Bắc châu Mĩ, đại dương bao bọc Đây nguyên nhân để Chiến tranh giới thứ không lan tới nước Mĩ Trong giai đoạn đầu chiến tranh, Mĩ giữ thái độ trung lập, bn bán vũ khí cho hai bên tham chiến thu nhiều lợi nhuận Trong nước châu Âu bị chiến tranh tàn phá nặng nề

I Nước Mĩ năm 1918 - 1929

1 Tình hình kinh tế

- Sau Chiến tranh giới thứ Mĩ có lợi

Sau chiến tranh giới I Mĩ có nhiều lợi Chiến tranh đem đến hội vàng cho nước Mĩ - Giáo viên đặt câu hỏi: Theo em nước Mĩ có lợi gì

sau chiến tranh?

-HS tham chiến từ tháng 1/1917 nước thắng trận, đóng vai trị quan trọng chiến thắng đồng minh nên Mĩ trở thành trọng tài đàm phán dẫn đến hòa ước với Vécxai  giành nhiều quyền lợi

+ Mĩ nước thắng trận

+ Mĩ trở thành chủ nợ châu Âu Châu Âu nợ Mĩ 20 tỉ đôla Năm 1919 hàng hóa Mĩ xuất sang châu Âu lên tới gần tỉ đô la, vốn đầu tư dài hạn Mĩ nước ngồi đạt 6,4 tỉ la Mĩ trở thành nước có dự trữ vàng lớn giới (chiếm khoảng 1/3 số vàng giới)

+ Mĩ trở thành chủ nợ châu Âu

+ Trong chiến tranh Mĩ thu lợi nhuận lợi nhờ bn bán vũ khí hàng hóa

+ Thu lợi nhuận lớn nhờ buôn bán vũ khí, hàng hóa

+ Cũng với lợi đó, Mĩ trọng áp dụng thành tựu khoa học - kỹ thuật, sử dụng phương pháp quản lý tiên tiến, mở rộng quy mô chuyên mơn hóa sản xuất góp phần đưa kinh tế Mĩ tăng trưởng nhanh chóng

+ Mĩ trọng ứng dụng khoa học kỹ thuật vào sản xuất

 Tất lợi hội vàng đưa kinh tế Mĩ bước vào thời kỳ phồn vinh thập niên 20 kỉ XX

 Những hội vàng đưa nước Mĩ bước vào thời kỳ phồn vinh suốt thập niên 20 kỉ XX

- GV dẫn dắt: Sự phồn vinh nước Mĩ biểu nào?

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK biểu phồn vinh nước Mĩ

- HS theo dõi SGK biểu phồn vinh nước Mĩ

- GV bổ sung, chốt ý:

trưởng cao Trong vịng năm sản lượng cơng nghiệp tăng 69% năm 1929 Mĩ chiếm 48% sản lượng công nghiệp giới Vượt qua sản lượng công nghiệp cường quốc, công nghiệp Anh, Pháp, Đức, Italia, Nhật Bản cộng lại

+ Năm 1923 - 1923 sản lượng công nghiệp tăng 69%, năm 1929 sản lượng công nghiệp Mĩ chiếm 48% sản lượng công nghiệp giới + Mĩ đứng đầu giới ngành công nghiệp sản

xuất ô tô, thép, dầu lửa, đặc biệt tơ Năm 1919 Mĩ có triệu ô tô, đến năm 1924 24 triệu Mĩ sản xuất 57% máy móc, 49% gang, 51% thép 70% dầu hỏa giới

+ Đứng đầu giới sản xuất ô tô, thép, dầu hỏa  Ơng vua tơ giới

+ Về tài chính: Từ chỗ phải vay nợ châu Âu tỉ đô la trước chiến tranh, Mĩ trở thành chủ nợ giới (riêng Anh Pháp nợ Mĩ 10 tỉ đô la) Năm 1929 Mĩ nắm tay 60% số vàng dự trữ giới

+ Năm 1929 nắm tay 60% dự trữ vàng giới  Chủ nợ giới

- GV nêu câu hỏi: Những biểu chứng tỏ điều gì?

-HS dựa vào số liệu học suy nghĩ trả lời:

+ Kinh tế Mĩ tăng trưởng mức độ cao

+ Thực lực kinh tế Mĩ mạnh nhiều so với nước tư chủ nghĩa châu Âu

+ Với tiềm lực kinh tế giúp Mĩ khẳng định vị trí số ngày vượt trội đối thủ khác

- GV Nhận xét, khẳng định thêm: Mức tăng trưởng cao thịnh vượng kinh tế Mĩ năm 20 tưởng chừng không chấm dứt Tuy nhiên thời kỳ ổn định kinh tế Mĩ bộc lộ hạn chế

* Hoạt động 3: Cả lớp, cá nhân

- GV tiếp tục giảng giải: Ngay thời kỳ phồn thịnh kinh tế coi đứng đầu giới bộc lộ hạn chế: Nhiều ngành sản xuất sử dụng 60  80% cơng suất, nạn thất nghiệp xảy thường xuyên Thời kỳ 1922 - 1927 có tháng số người thất nghiệp lên tới 3,4 triệu người

- Hạn chế:

+ Nhiều ngành sản xuất sử dụng 60  80% công suất nạn thất nghiệp xảy

Cơng cơng nghiệp hóa Mĩ theo phương châm “chủ nghĩa tự thái quá” nên đưa đến tượng sản xuất ạt, chạy theo lợi nhuận, phát triển không đồng ngành, cân đối cung cầu nhìn chung khơng có kế hoạch dài hạn sản xuất tiêu dùng Đó nguyên nhân dẫn tới khủng hoảng kinh tế 1929 - 1933

+ Khơng có kế hoạch dài hạn cho cân đối sản xuất tiêu dùng

như tình hình trị - xã hội Mĩ nào? Đó nội dung phần 2

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân 2 Tình hình trị - xã hội - GV giảng giải: Trong thời kỳ tăng trưởng cao của

kinh tế Mĩ thập niên 20 gắn liền với cầm quyền Tổng thống Đảng Cộng sản : Tổng thống Đảng Cộng sản dân chủ thay cầm quyền Trong Đảng Cộng hịa Đảng tư sản công nghiệp Mĩ, thành lập năm 1856 biểu tượng Đảng voi, từ lúc thành lập chủ trương phát triển kinh tế tư chủ nghĩa chống lại chế độ đồn điền miền Nam Cịn Đảng dân chủ Đảng giai cấp tư sản độc quyền Mĩ thành lập năm 1928 Biểu tượng Đảng lừa Đảng dân chủ trở thành Đảng đại diện tư tài Mặc dù hình thức Đảng đối lập thực tế lại thống sách đối nội, đối ngoại

- Nắm quyền Tổng thống Đảng cộng hịa

Đảng Cộng hòa nắm quyền thời gian thực sách ngăn chặn cơng nhân đấu tranh đàn áp tư tưởng “tiến bộ” phong trào công nhân

- Giới cầm quyền Mĩ thực sách ngăn chặn công nhân đấu tranh, đàn áp tư tưởng tiến phong trào công nhân

Ở Mĩ hố ngăn cách giàu nghèo lớn, giàu có nước Mĩ khơng phải chia cho tất người Những người lao động thường xuyên phải đối phó với nạn thất nghiệp, bất cơng xã hội phân biệt chủng tộc

GV minh họa ảnh “Bãi đỗ ô tô Niu Oóc năm 1928” “Nhà người lao động Mĩ năm 20 kỉ XX”, hình ảnh tương phản xã hội Mĩ

- Ở Mĩ người lao động phải đối phó với nạn thất nghiệp, bất cơng, đời sống người lao động cực khổ  Đấu tranh

- Phong trào đấu tranh công nhân nổ sôi

 tháng 5/1921 Đảng Cộng sản Mĩ thành lập (ngay lòng nước Mĩ,chủ nghĩa cộng sản tồn tại, thực tế.)

 Mặc dù kinh tế phồn vinh đời sống người lao động Mĩ giảm sút, khó khăn, điều kích thích phong trào đấu tranh họ, tiêu biểu phong trào đấu tranh công nhân

- GV dẫn dắt: Ở giai đoạn sau nước Mĩ phát triển như thế nào?

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV đặt câu hỏi:Em nhắc lại hạn chế của nước Mĩ giai đoạn 1929 - 1933 Hạn chế đó đưa đến hậu gì?

II Nước Mĩ năm (1929- 1939)

1 Cuộc khủng hoảng kinh tế (1929 -1939) Mĩ

- HS dựa vào phần kiến thức vừa học, suy nghĩ trả lời

phát triển kinh tế, sản xuất ạt chạy theo lợi nhuận dẫn tới tình trạng cung vượt xa cầu  khủng hoảng kinh tế thừa để bùng nổ Mĩ Mĩ nước khởi đầu mốc khủng hoảng với mức độ trầm trọng

xuất ạt, chạy theo lợi nhuận  cung vượt xa cầu  khủng hoảng kinh tế thừa

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK diễn biến hậu khủng hoảng

- HS theo dõi SGK diễn biến, hậu khủng hoảng

- GV bổ sung:

+ Khủng hoảng lĩnh vực tài ngân hàng Ngày 29/10/1929, giá cổ phiếu sụt xuống 80% Hàng triệu người số tiền mà họ tiết kiệm đời

- khủng hoảng diễn từ tháng 10/1929, đến năm 1932 khủng hoảng đạt đến đỉnh cao Vịng xốy khủng hoảng suy thối diễn khơng

có cản nổi, nhà máy liên tiếp đóng cửa, hàng ngàn ngân hàng theo phá sản, hàng triệu người thất nghiệp khơng cịn phương kế sinh sống, hàng ngàn người nhà cửa khơng trả tiền cầm cố Nhà nước không thu thuế Công chức, GV không trả lương Khủng hoảng phá huy nghiêm trọng ngành công nghiệp, nông nghiệp thương nghiệp nước Mĩ gây nên hậu vô nghiêm trọng

+ Đến năm 1932, khủng hoảng kinh tế đạt đỉnh cao nhất, sản lượng cơng nghiệp cịn 53,8% (so với 1929) 11,5 vạn công ty thương nghiệp, 58 công ty đường sắt bị phá sản, 10 vạn ngân hàng (chiếm 40% tổng ngân hàng) người thất nghiệp nữ phải đóng cửa, 75% nơng trại bị phá sản Số người thất nghiệp lên đến hàng chục triệu người, phong trào đấu tranh tầng lớp nhân dân lan rộng khắp nước Mĩ

- Hậu quả:

+ Năm 1932 sản lượng cơng nghiệp cịn 53,8% (so với 1929)

+ 11,5 vạn công ty thương nghiệp, 58 công ty đường sắt bị phá sản + 10 vạn ngân hàng đóng cửa, 75%

dân trại bị phá sản, hàng chục triệu người thất nghiệp

- GV nêu câu hỏi: Em có nhận xét khủng hoảng suy thoái nước Mĩ giai đoạn 1929 - 1933? Những số thống kê nói lên điều gi?

- HS dựa vào phần vừa học, suy nghĩ trả lời

+ Khủng hoảng diễn trầm trọng gây thiệt hại lớn cho kinh tế

+ Những vấn đề xã hội nảy sinh phức tạp: mâu thuẫn xã hội gia tăng, nạn thất nghiệp, phong trào đấu tranh nhân dân bùng nổ

nghiệp Mĩ năm 1920 - 1945 ảnh “Dòng người thất nghiệp đường phố Niu -Oóc” Yêu cầu HS quan sát, nhận xét để thấy hậu nặng nề khủng hoảng

- HS quan sát lược đồ nhận xét:

+ Từ 1929 - 1933 tỉ lệ người thất nghiệp tăng vọt cao 1933 có đến gần 13 triệu người thất nghiệp chiếm đến 24,9% lực lượng lao động nước Mĩ - Khủng hoảng kinh tế gây nên hậu xã hội

nặng nề, gánh nặng khủng hoảng đè nặng lên vai công nhân, người lao động làm thuê

- GV dẫn dắt: Để đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng Tổng thống đắc cử Mĩ Ru-dơ-ven đã thực sách nhằm khôi phụ nước Mĩ * Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV giới thiệu Ru-dơ-ven: thuộc Đảng Dân chủ, tổng thống Hoa Kỳ thứ 32, liền nhiệm kỳ (1933 - 1945)

* Chính sách Tổng thống Ru-dơ-ven

Sinh gia đình điền chủ, Ru-dơ-ven trở thành luật sư, nghị sỹ Thượng nghị viên (1910 -1912) Từ 1913 - 1920 thứ trưởng Bộ Hàng hải Từ 1928 - 1933 Thống dốc bang Nui Oóc Năm 1932 bầu làm Tổng thống

Ru-dơ-ven nhà trị tư sản khơn khéo, tài Ơng nhân vật cấp tiến quyền Mĩ góp phần làm cho phủ Mĩ thực số sách có lợi cho người lao động Chính sách ngoại giao cảu ơng khơn khéo, mềm dẻo, chủ trương ông đặt quan hệ ngoại giao với Liên Xơ thực sách láng giềng thân thiện với nước châu Mĩ Cuối năm 1944, Ru-dơ-ven lên làm Tổng thống nhiệm kỳ thứ Ơng Tổng thống có uy tín khơng nhỏ nhân dân lao động Mĩ

Ru-dơ-ven hiểu rõ chủ nghĩa tự dao thái sản xuất tình trạng “cung” vượt xa “cầu” kinh tế, mà từ cuối 1932 sau đắc cử Tổng thống Ru-dơ-ven thực sách “Chính sách mới” gồm hệ thống biện pháp, sách nhà nước lĩnh vực kinh tế, tài chính, trị xã hội Trong sử dụng sức mạnh biện pháp Nhà nước tư sản để điều tiết toàn khâu thể chế kinh tế, hạn chế bới hiệu ứng phụ sản xuất phân phối,

đồng thời chủ trương kích cầu để tăng sức mua cho người dân Cụ thể sách biện pháp nào? Nội dung?

sách

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV yêu cầu HS đọc tóm tắt nội dung sách

- GV nhận xét, bổ sung - Nội dung

+ Nhà nước can thiệp tích cực đời sống kinh tế + Nhà nước can thiệp tích cực vào đời sống kinh tế

+ Chính phủ Ru-dơ-ven thực biện pháp giải nạn thất nghiệp

+ Thông qua đạo luật: Ngân hàng, phục hưng công nghiệp, đạo luật - đạo luật phục hưng cơng nghiệp quan trọng Đạo luật quy định việc tổ chức lại sản xuất công nghiệp theo hợp đồng chặt chẽ sản phẩm thị trường tiêu thụ, quy định việc cơng nhân có quyền thương lượng với chủ đề mức lương chế độ làm việc

+ Giải nạn thất nghiệp thông qua đạo luật: Ngân hàng, phục hưng công nghiệp, điều chỉnh nông nghiệp

GV mở rộng: Đạo luật Ngân hàng nhằm đóng cửa tất Ngân hàng sau mở lại số ngân hàng có khả phục hồi với kiểm sốt chặt chẽ phủ thiết lập chế độ bảo đảm tốt tiền gửi cho khách hàng, việc mua bán chứng khoán đặt giám sát Nhà nước Đạo luật quy định nguyên tắc thương mại công bằng, để chấm dứt cạnh tranh gian lận

Đạo luật điều chỉnh nông nghiệp: nâng cao giá nông sản, giảm bớt nông phẩm thừa, cho vay dài hạn dân trại

- GV nêu câu hỏi: Qua nội dung sách mới em cho biết thực chất sách mới? Gợi ý: Em nghĩ vai trị nhà nước với kinh tế Mĩ?

GV dùng tranh “ Người khổng lồ” để giúp HS khai thác kiến thức: Nhìn vào tranh, nhận thấy hình ảnh người khổng lồ tượng trưng cho nhà nước hai tay nắm tất ngành, đầu mối, mạch máu kinh tế kéo lên, nhằm khôi phục phát triển kinh tế ổn định trị xã hội

- HS dựa vào kiến thức vừa học, suy nghĩ trả lời - GV nhận xét, kết luận: nhà nước can thiệp tích cực

vào kinh tế, dùng sức mạnh, biện pháp để điều tiết kinh tế, giải vấn đề kinh tế trị, xã hội

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK theo dõi biểu đồ thu nhập quốc dân Mĩ 1929 - 1941 để thấy kết Chính sách

- HS theo dõi SGK theo yêu cầu GV phát biểu

- GV bổ sung, kết luận: - Kết quả:

+ Cứu trợ người thất nghiệp nhiều việc làm (chi 16 tỷ đô la cứu trợ người thất nghiệp, lập nhiều quỹ Liên bang) giúp đỡ doanh nghiệp phá sản

+ Giải việc làm cho người thất nghiệp, xoa dịu mâu thuẫn xã hội

+ Khôi phục sản xuất + Khôi phục sản xuất

+ Thu nhập quốc dân tăng liên tục từ sau 1933 + Thu nhập quốc dân tăng liên tục từ sau 1933

* Hoạt động 4: Cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy phủ Ru-dơ-ven có thái độ đối với: + Liên Xô

+ Với Mỹ La tinh

+ Với xung đột quân nước Mĩ - HS theo dõi SGK

+ Chính phủ Ru-dơ-ven thực sách láng giềng thân thiện với Mĩ La - tinh, từ 1934 chấm dứt xung đột vũ trang, tiến hành thương lượng, hứa trao trả độc lập củng cố vị trí Mĩ Mĩ La tinh

- Chính sách ngoại giao:

+ Thực dân sách “láng giềng thân thiện”

+ Tháng 11/1933 thức công nhận đặt quan hệ ngoại giao với Liên Xơ

+ Tháng 11/1933 thức cơng nhận đặt quan hệ ngoại giao với Liên Xô

+ Đối với xung đột châu Mĩ chủ trương khơng can thiệp giữ vai trị trung lập, chủ nghĩa phát xít đời hoạt động riết thái độ góp phần khuyến khích chủ nghĩa phát xít tự hành động gây Chiến tranh giới thứ hai

- Trung lập với xung đột quân châu Âu

4 Sơ kết học

- Củng cố: GV nêu câu hỏi kiểm tra HS để củng cố học + Tình hình nước Mĩ năm 1918 - 1929 nào?

+ Chính sách Tổng thống Ru-dơ-ven đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng nào?

- Dặn dò: HS học cũ - đọc trước - Bài tập

1 Chiến tranh giới thứ tác động đến kinh tế Mĩ? A Kinh tế Mĩ chậm phát triển

B Kinh tế Mĩ bị ảnh hưởng nghiêm trọng

C Kinh tế Mĩ đạt mức tăng trưởng cao suốt chiến tranh D Kinh tế Mĩ bị khủng hoảng nghiêm trọng

B Mĩ xếp thứ giới C Mĩ đứng thứ giới D Mĩ đứng thứ giới

3 Kinh tế Mĩ bước vào thời kỳ phồn vinh thời gian nào? A Trong thập niên kỉ XX

B.Trong thập niên 20 kỉ XX C Trong thập niên 30 thể kỉ XX D Trong thập niên 40 kỉ XX 4 Nối thời gian với kiện cho

Sự kiện Thời gian

1 Đảng Cộng sản Mĩ thành lập a Năm 1932 Cuộc khủng hoảng kinh tế Mĩ bùng nổ b Tháng 5/1921 Cuộc khu kinh tế Mĩ đạt đến đỉnh cao c Tháng 10/1929

Bài 14

NHẬT BẢN GIỮA HAI CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 - 1939)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần: :

- Nắm bước phát triển thăng trầm kinh tế Nhật Bản mười năm đầu sau chiến tranh tác động tình hình trị xã hội

+ Hiểu khủng hoảng kinh tế 1929 - 1933 q trình qn phiệt hóa máy nhà nước giới cầm quyền Nhật Bản, đưa đất nước Nhật Bản trở thành lò lửa chiến tranh châu Á giới

2 Tư tưởng

- Giúp HS hiểu rõ chất phản động, tàn bạo phát xít Nhật - Giáo dục tinh thần chống chủ nghĩa phát xít biểu 3 Kỹ năng

- Rèn luyện khả sử dụng tài liệu, tranh ảnh lịch sử

- Tăng cường khả so sánh, nối kết lịch sử dân tộc với lịch sử khu vực giới

II THIẾT BỊ, VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC

- Lược đồ Châu Á sau Chiến tranh giới thứ

- Tranh ảnh, tư liệu Nhật Bản năm 1918 - 1939 - Bảng, biểu đồ tình hình kinh tế xã hội Mĩ (trong SGK)

III TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ:

Câu 1: Nêu giai đoạn phát triển lịch sử nước Mĩ giai đoạn hai chiến tranh giới 1918 - 1939

2 Dẫn dắt vào mới

Nhật Bản nước châu Á, xếp vào hàng ngũ cường quốc tư Trong giai đoạn hai chiến tranh giới, cường quốc tư châu Á phát triển nào? Chúng ta tìm hiểu 14 Nhật Bản hai chiến tranh giới (1918 - 1939)

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp.

Hoạt động GV HS Kiến thức

HS cần nắm được * Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV dùng lược đồ giới để giới thiệu lại cho HS thấy vị trí nước Nhật Năm 1914: Nhật gia nhập phe đồng minh, tuyên chiến với Đức, tham gia Chiến tranh giới thứ Năm 1918 chiến tranh kết thúc, với tư cách nước thắng trận, Nhật làm chủ bán đảo Sơn Đơng Trung Quốc, đảo Thái Bình Dương thuộc phía Bắc đường xích đạo (vốn thuộc địa Đức) Mặc dù Nhật tham chiến chiến tranh không lai tới nước Nhật, giống Mĩ, Nhật khơng bị chiến tranh tàn phá, khơng mát chiến tranh Ngược lại chiến tranh đem lại nhiều hội cho nước Nhật - Chiến tranh giới thứ coi “ Cuộc chiến tranh tốt nhất” lịch sử Nhật Bản mối lợi mà Nhật thu Nhật Bản nước thứ sau Mĩ thu nhiều lợi lộc chiến tranh

I Nhật Bản năm 1918 - 1929

1 Nhật Bản năm đầu sau chiến tranh 1918 - 1923

- Nhìn chung sau chiến tranh Nhật có nhiều lợi để phát triển kinh tế công nghiệp

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK, liên hệ với phần học từ trước để phát biểu lợi Nhật sau chiến tranh

* Kinh tế:

Sau Chiến tranh giới thứ nhất, Nhật có nhiều lợi để phát triển kinh tế cơng nghiệp

- HS theo dõi SGK phát biểu - GV nhận xét, kết luận

+ Nhật không bị chiến tranh tàn phá + Nhật không bị chiến tranh tàn phá + Thu lợi nhuận sản xuất vũ khí + Thu lợi nhuận sản xuất vũ khí + Lợi dụng châu Âu có chiến tranh Nhật tranh thủ

sản xuất hàng hóa xuất

+ Lợi dụng châu Âu có chiến tranh Nhật tranh thủ sản xuất hàng hóa xuất

 Sản xuất công nghiệp Nhật tăng nhanh  Sản xuất công nghiệp Nhật tăng nhanh

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy biểu tăng trưởng kinh tế Nhật sau chiến tranh

+ Nhật không bị chiến tranh tàn phá + Thu lợi nhuận sản xuất vũ khí

+ Lợi dụng châu Âu có chiến tranh, Nhật tranh thủ sản xuất hàng hóa xuất

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy biểu tăng trưởng kinh tế Nhật sau chiến tranh

- HS theo dõi SGK trả lời

- GV bổ sung, kết luận biểu phát triển kinh tế:

+ Trong vòng năm (1914 - 1919) sản lượng công nghiệp Nhật tăng lần tổng giá trị xuất gấp lần, dự trữ vàng ngoại tệ tăng gấp lần Riêng sản lượng chế tạo máy móc hóa chất tăng lần Sự bột phát kinh tế Nhật tiếp tục khoảng 18 tháng kể từ sau chiến tranh kết thúc Nhiều cơng ty có mở rộng sản xuất Hàng hóa Nhật tràn ngập thị trường châu Á (Trung Quốc, Ấn Độ, Inđônêxia), Nhật Bản trở thành chủ nợ đồng minh châu Âu

+ Biểu hiện: Năm 1914 - 1919 sản lượng công nghiệp Nhật tăng lần tổng giá trị xuất gấp lần, dự trữ vàng ngoại tệ tăng gấp lần

+ Tuy nhiên kinh tế Nhật phát triển vài năm đầu sau chiến tranh, nhìn chung kinh tế Nhật phát triển bấp bênh, không ổn định thập niên 20 kỉ XX  Năm 1920 - 1921 nước Nhật

lại lâm vào khủng hoảng - Năm 1920 - 1921 Nhật Bản lâm vào khủng hoảng

- Nguyên nhân đưa đến khủng hoảng dân số tăng nhanh, thiếu nguyên liệu sản xuất thị trường tiêu thụ cân đối công nghiệp nông nghiệp đặc biệt trận động đất năm 1922 Tô-ki-ô

GV dùng ảnh “ Thủ Tơkiơ sau trận động đất tháng 9/1923”: giúp HS nhận thức Nhật Bản nước thường xuyên diễn trận động đất Trong ảnh thủ đô Tôkiô đống đổ nát, trận động đất làm cho khủng hoảng 140.000 người chết tích đống đổ nát, hàng tỉ đô la tài sản bị tiêu tàn

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV trình bày tiếp tình hình kinh tế nơng nghiệp Nhật Bản: cơng nghiệp phát triển tàn dư phong kiến tồn nặng nề nông thôn -giá lương thực thực phẩm -giá gạo vô đắt

đỏ, đời sống người lao động không cải thiện Phong trào đấu tranh nông dân công nhân bùng lên mạnh mẽ năm sau chiến tranh, tiêu biểu “ Bạo động lúa gạo” vào

mùa thu năm 1918 - Tiêu biểu có bạo động lúa gạo GV cung cấp thêm HS “ bạo động lúa

gạo”: đấu tranh người nơng dân nghèo đói, phá kho thóc, đốt phá nhà cửa bọn nhà giàu, bạo động lan rộng phần lớn lãnh thổ nước Nhật, lôi kéo đông đảo nông dân, người đánh cá, người tiểu tư sản thành thị đông đảo giai cấp vô sản  đấu tranh mang tính quần chúng rộng lớn lịch sử Nhật Bản Nó giáng địn mạnh vào giai cấp tư sản địa chủ thống trị Nhật Bản

+ Phong trào bãi công cơng nhân lan rộng, sở tháng 7/1922 Đảng Cộng sản Nhật thành lập

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV yêu cầu HS Nhật Bản 1924 - 1929 để thấy điểm bật kinh tế Nhật Bản giai đoạn

2 Nhật Bản năm 1924 -1929)

* Kinh tế - HS theo dõi SGK, rút nhận xét; nêu lên điểm

nổi bật kinh tế Nhật từ 1924 - 1929 - GV nhận xét, chốt ý

+ Nhìn chung giai đoạn 1924 có biểu phát triển bấp bênh không ổn đinh Năm 1926 công nghiệp Nhật phục hồi trở lại vượt mức trước chiến tranh Tuy nhiên đến năm 1927 Nhật lại lâm vào khủng hoảng tài làm 30 ngân hàng Tôkiô bị phá sản Khủng hoảng tài làm lịng tin nhân dân giới kinh doanh đẩy lùi phục hồi kinh tế ngắn ngủi Nhật Năm 1927 phần lớn xí nghiệp Nhật Bản sử dụng 20 - 25% công suất Từ năm 1926 đến năm 1928 số công nhân công nghiệp giảm sút gần 10%, số người thất nghiệp năm 1928 triệu người - nơng dân bị bần hóa, sức mua làm cho thị trường nước bị thu hẹp

- Từ 1924 - 1929 kinh tế Nhật phát triển bấp bênh, không ổn định + Năm 1926 sản lượng công nghiệp

phục hồi vượt mức trước chiến tranh

+ Năm 1927 khủng hoảng tài bùng nổ

đầu sau Chiến tranh giới thứ

- HS dựa vào phần kiến thức học kết nối kiện suy nghĩ trả lời:

+ Giống nhau: Cùng nước thắng trận, thu nhiều lợi lộc sau chiến tranh, không bị tổn thất nhiều

+ Khác nhau: Kinh tế Nhật phát triển bấp bênh không ổn định, phát triển thời gian ngắn lại lâm vào khủng hoảng Còn nước Mĩ phát triển phồn vinh suốt thập kỉ 20 kỉ XX

- GV sau trực tiếp câu hỏi: Tại sau chiến tranh có lợi mà kinh tế Nhật phát triển bấp bênh, khơng ổn định cịn kinh tế Mĩ phát triển ổn định.

- HS dựa vào kiến thức học suy nghĩ trả lời

+ Mĩ : trọng cải tiến kỹ thuật, đổi quản lý sản xuất, sức cạnh tranh cao, nguyên liệu dồi dào, vốn lớn

+ Nhật: nguyên liệu, nhiên liệu khan phải nhập mức, sức cạnh tranh yếu, công nghiệp không cải thiện, nông nghiệp trì trệ lạc hậu, sức mua người dân thấp

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV hướng dẫn HS khai thác SGK, để thấy nét tình hình trị - xã hội Nhật Bản qua thời kỳ đầu cuối thập niên 20 - HS theo dõi SGK sau nêu lên nét

trong tình hình trị - xã hội Nhật Bản năm 1924 - 1929

- GV gọi HS khác bổ sung cho bạn -GV nhận xét, chốt ý:

+ NHững năm đầu thập niên 20 kỉ XX, Nhật thi hành số cải cách trị ban hành luật bầu cử phổ thông cho nam giới, cắt giảm ngân sách quốc phòng Giảm bớt căng thẳng quan hệ với cường quốc khác công nhận Liên Xô (1925), ký với Liên Xô thỏa ước nhằm giải tranh chấp hịa bình Với Trung Quốc thi hành sách mềm dẻo cố gắng thâm nhập kinh tế vào thị trường

- Về trị xã hội:

+ Những năm đầu thập niên 20 kỉ XX, Nhật thi hành số cải cách trị

+ Đến 1927 khủng hoảng kinh tế nên phủ Catơ Cơmây (lãnh tụ tài phiệt) đứng đầu

đã bị lật đổ Tướng Tanaca phần tử quân phiệt phản động thành lập phủ mở đầu giai đoạn sách đối nội đối ngoại Nhật Từ Tanaca lên cầm quyền thực sách đối nội, đối ngoại, phản động, hiếu chiến Chủ trương dùng vũ lực để bàng trướng bên ngồi nhằm giải khó khăn nước Cùng với việc quân hóa đất nước, năm 1927 Ta-na-ca vạch kế hoạch chiến tranh tòan cầu Chính phủ Ta-na-ca thất bại

sách đối nội đối ngoại hiếu chiến Hai lần xâm lược Trung Quốc song thất bại

* Hoạt động 3: Cá nhân

- GV nêu câu hỏi: Em khái quát tình hình Nhật Bản từ 1918 - 1929 có điểm bật về kinh tế, trị?

- HS khái quát lại phần vừa học để trả lời GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét, kết luận:

+ Về kinh tế: Từ 1918 - 1929 giai đoạn phát triển ổn định ngắn, xen kẽ với giai đoạn khủng hoảng suy yếu Nhìn chung kinh tế Nhật phát triển bấp bênh, không ổn định

+ Về trị: Trước năm 1927 phủ tương đối ổn định Từ phủ Ta-na-ca thành lập thực sách đối nội, đối ngoại, phản động, hiếu chiến

* Hoạt động 2: Cả lớp

- GV nhắc bài: Từ đầu năm 1927 Nhật Bản đã xuất dấu hiệu khủng hoảng kinh tế (cuộc khủng hoảng tài làm 30 ngân hàng Tơkiơ phá sản) Đến năm 1929 sụp đổ thị trường chứng khoán Mĩ dẫn đến đại suy thoái phương Tây, kéo theo khủng hoảng suy thoái kinh tế Nhật

II Khủng hoảng kinh tế 1929 -1933 q trình qn phiệt hóa bộ máy Nhà nước Nhật

1.Khủng hoảng kinh tế 1929 - 1933 Nhật Bản

Khủng hoảng kinh tế giới 1929 - 1933 tác động vào kinh tế Nhật Bản làm kinh tế Nhật bị giảm sút trầm trọng, Nông nghiệp

Khủng hoảng diễn trầm trọng, Nông nghiệp lệ thuộc vào thị trường bên ngành

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy suy giảm kinh tế Nhật hậu

- HS theo dõi SGK biểu suy giảm hậu - Biểu

- GV kết luận: + Sản lượng công nghiệp 1931 giảm

32,5%

+ Ngoại thương giảm 80% + Nơng nghiệp suy thối trầm trọng nhất, giảm 17 tỉ

yên, giá gạo năm 1933 so với năm 1929 hạ xuống nửa

+ Đồng yên sụt giá nghiêm trọng

+ Hậu quả: Năm 1931 khủng hoảng kinh tế đạt đến đỉnh cao theo hậu xã hội, tai hại:Nông dân bị phá sản, 2/3 nơng dân ruộng, mùa, đói kém, số công nhân thất nghiệp lên tới 3.000.000 người Mâu thuẫn xã hội lên cao, đấu tranh nhân dân lao động diễn liệt, năm 1929 có 276 bãi cơng nổ ra, năm 1930 có 907 năm 1931 có 998 bãi công

+ Mâu thuẫn xã hội lên cao đấu tranh nhân dân lao động bùng nổ liệt

* Hoạt động 1: Cá nhân

- GV nêu câu hỏi: Để giải khủng hoảng mỗi nước tư có đường khác Em hãy cho biết nước Đức Mĩ giải khủng hoảng đường nào?

2 Q trình qn phiệt hóa máy nhà nước.

- HS nhớ lại kiến thức cũ trả lời:

+ Nước Đức chọn đường phát xít hóa máy quyền, thiết lập chun độc tài, khủng bố cơng khai, chuẩn bị phát động chiến tranh xâm lược

+ Nước Mĩ tiến hành cải cách dân chủ thực “ Chính sách mới” dùng sức mạnh, biện pháp nhà nước để điều tiết kinh tế, giải vấn đề Chính trị - xã hội

- GV nêu vấn đề: Giống nước Đức, Nhật Bản là nước tư trẻ, chậm trễ chạy đua xâm lược thuộc địa, nước Nhật lại khan nguyên liệu, sức mua nước thấp Nước Nhật vốn có truyền thống quân phiệt hiếu chiến, nhu cầu thị trường thuộc địa lớn Để thoát khỏi khủng hoảng giới cầm quyền Nhật chủ trương quân phiệt hóa máy nhà nước, gây chiến tranh xâm lược

- Để thoát khỏi khủng hoảng giới cầm quyền Nhật chủ trương quân phiệt hóa máy nhà nước, gây chiến tranh xâm lược

- HS nghe, ghi * Hoạt động 2:

- GV nhắc lại kiến thức cũ: Ở nước Đức q trình phát xít hóa thơng qua chuyển đổi từ chế độ dân chủ tư sản đại nghị sang chế độ chuyên chế độc tài phát xít Hít le đứng đầu Cịn Nhật q trình quân phiệt hóa máy, nhà nước diễn ra nào? Có đặc điểm gì?

- Đặc điểm q trình qn phiệt hóa

+ Diễn kết hợp chủ nghĩa quân phiệt với nhà nước tiến hành chiến tranh xâm lược

được đặc điểm trình quân phiệt hóa Nhật

kéo dài thập niên 30 - GV gọi HS trả lời gọi HS khác để nhận xét

bổ sung - GV chốt ý

+ Do Nhật có sẵn chế độ chun chế Thiên hồng (khơng phải chế độ dân chủ đại nghị Đức), trình qn phiệt hóa kết hợp chủ nghĩa xâm lược, thuộc địa Bọn quân phiệt nắm giữ quyền lực chủ chốt, chi phối mặt đời sống xã hội Nhật Bản, chúng tăng cường quân hóa đất nước, gây chiến tranh xâm lược

+ Do bất công nội giới cầm quyền Nhật cách thức tiến hành chiến tranh xâm lược, phái “sỹ quan trẻ” (Tân Hưng) bọn tài phiệt ủng hộ, chủ trương lật đổ phủ lập hiến Thành lập phủ độc tài quân phiệt khẩn trương tiến hành chiến tranh xâm lược quy mơ lớn Cịn phái “sỹ quan già” (Thống chế), muốn dùng máy nhà nước sẵn có tiến hành chiến tranh thận trọng có chuẩn bị Mâu thuẫn nội làm cho q trình qn phiệt Nhật kéo dài suốt thập niên 30 Từ 1932 - 1935 xung đột gay gắt diễn hai phái Từ năm 1937 đấu tranh nội chấm dứt, từ giới cầm quyền Nhật tập trung vào quân phiệt hóa máy nhà nước, tăng cường tính chất phát xít, thừa nhận cương lĩnh chiến tranh, thi hành sách phản động, hiếu chiến

Cùng với việc quân phiệt hóa máy nhà nước tăng cường chạy đua vũ trang, giới cầm quyền Nhật đẩy mạnh chiến tranh xâm lược Trung Quốc

- Song song với q trình qn phiệt hóa, Nhật đẩy mạnh chiến tranh xâm lược thuộc địa

* Hoạt động 3:

Trung Quốc thị trường rộng lớn, nơi tập trung 82% tổng số vốn đầu tư nước Nhật Tháng 9/1931 quân đội Nhật đánh chiếm vùng Đông Bắc Trung Quốc biến tồn vùng Đơng Bắc thành thuộc địa Nhật, từ làm bàn đạp cơng châu Á

+ Năm 1931, Nhật đánh chiếm vùng Đông Bắc Trung Quốc, biến thành bàn đạp để công châu Á

- GV minh họa hình “ Quân đội Nhật đánh chiếm Mãn Châu Trung Quốc” tháng 9/1931 hình “Qn đội Nhật chiếm vùng Đơng

Bắc Trung Quốc năm 1931” Hình ảnh đội qn Quan Đơng Nhật, mang vũ khí quân trang, quân dụng hàng ngũ, chỉnh tề rầm rập tiến vào chiếm đóng thành phố Đơng Bắc Trung Quốc, khơng gặp chống cự Tồn vùng Đơng Bắc giàu có Trung Quốc bị qn Nhật giày xéo, rơi vào tay quân Nhật Trên đường phố người dân Trung Quốc phải chứng kiến cảnh nước, chứng kiến giày xéo quân xâm lược

- GV tiểu kết: Bên cạnh sách đối ngoại, hiếu chiến Nhật cịn thực sách đối nội phản động, phát xít quyền, thẳng tay đàn áp đấu tranh nhân dân, quân hóa đất nước, Nhật Bản thực trở thành lò lửa chiến tranh châu Á

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV thông báo từ đầu chủ nghĩa quân phiệt Nhật bị đa số quân đội nhân dân Nhật phản đối, phát triển thành phong trào đấu tranh chống chủ nghĩa quân phiệt

3 Cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa quân phiệt nhân dân Nhật Bản

- GV tiếp tục yêu cầu HS theo dõi SGK phong trào đấu tranh chống chủ nghĩa quân phiệt nhân dân Nhật, để thấy

+ Lãnh đạo phong trào + Hình thức đấu tranh + Mục tiêu đấu tranh + Lực lượng tham gia + Tác dụng phong trào

- HS theo dõi SGK theo yêu cầu GV, sau trình bày kết làm việc

- GV bổ sung, chốt ý:

+ Trong năm 30 kỉ XIX, đấu tranh chống chủ nghĩa quân phiệt nhân dân Nhật diễn sôi lãnh đạo người cộng sản

- Trong năm 30 kỉ XIX, đấu tranh chống chủ nghĩa quân phiệt nhân dân Nhật diễn sơi

+ Hình thức đấu tranh: Biểu tình, bãi cơng, tiêu biểu phong trào thành lập mặt trận nhân dân, tập hợp lực lượng để đấu tranh

- Lãnh dạo: Đảng Cộng sản

- Hình thức: Biểu tình, bãi cơng, thành lập Mặt trận nhân dân + Mục tiêu phản đối sách hiếu chiến, xâm

lược quyền Nhật

- Mục đích: phản đối sách xâm lược hiếu chiến quyền Nhật

+ Kết quả: góp phần làm chậm lại q trình qn phiệt hóa Nhật

- Làm chậm lại q trình qn phiệt hóa máy Nhà nước Nhật  Chứng tỏ chủ nghĩa quân phiệt vấp phải

chống đối mạnh mẽ q hương

4 Sơ kết học:

- Củng cố: + Khủng hoảng 1929 - 1933 Nhật hậu + Đặc điểm q trình qn phiệt hóa Nhật - Dặn dị: HS học cũ, xem trước

- Bài tập:

1 Nguyên nhân dẫn đến khủng hoảng kinh tế Nhật?

A Hậu động đất Tôkiô mức tăng trưởng dân số nhanh B Tài nguyên khoáng sản cạn kiệt nhanh chóng

C Nhật Bản trọng mở rộng xâm lược thuộc địa D Các nước đế quốc khác cạnh tranh gay gắt với Nhật Bản

2 Nguyên nhân kìm hãm phát triển Nơng nghiệp Nhật Bản? A Ruộng đất khơ cằn

B Không ý đến phát triển Nông nghiệp mà trọng phát triển công nghiệp C Những tàn dư phong kiến cịn tồn nặng nề nơng thơn

D Do hậu động đất Tôkiô 3 Hậu khủng hoảng Nông nghiệp? A Ruộng đất bỏ hoang

B Giá lương thực, thực phẩm vô đắt đỏ, đời sống người lao động không cải thiện

C Xã hội khủng hoảng trầm trọng D Nạn đói xảy nhiều nơi

4 Nối thời gian với kiện cho

Sự kiện Thời gian

1 Đảng Cộng sản Nhật thành lập a Năm 19323 Khủng hoảng Nhật đạt đến đỉnh cao b Tháng 7/1922 Quân đội Nhật Bản đánh chiếm đông bắc Trung

Quốc c Năm 1931

4 Nhật Bản đưa Phổ Nghi lên đứng đầu “Mãn

Chương III

CÁC NƯỚC CHÂU Á GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 - 1939)

Bài 15

PHONG TRÀO CÁCH MẠNG Ở TRUNG QUỐC VÀ ẤN ĐỘ (1918 - 1939)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần:

- Nắm nét phong trào Ngũ Tứ nét phong trào cách mạng giai đoạn tiếp (thập niên 20 30 kỉ XIX)

- Thấy nét phong trào cách mạng Ấn Độ 2 Tư tưởng

- Bồi dưỡng nhận thức đắn tính tết yếu đấu tranh chống chủ nghĩa đế quốc dân tộc bị áp giành độc lập

- Nhận thức mát, hy sinh, khó khăn gian khổ dân tộc đường đấu tranh giành độc lập Từ hiểu giá trị vĩnh chân lý: “Khơng có q độc lập, tự do”

3 Kỹ năng

- Rèn luyện kỹ phân tích tư liệu Từ hiểu chất, ý nghĩa kiện lịch sử

- Rèn luyện kỹ so sánh, đối chiếu để hiểu đặc điểm chất kiện

II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY VÀ HỌC

- Ảnh tư liệu giới thiệu tiểu sử Mao Trạch Đơng, M.Ganđi

- Đoạn trích “Cương lĩnh Đảng Cộng sản Trung Quốc” (tháng 7/1922) - Tư tưởng M.Ganđi

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ

Câu Nêu ngắn gọn giai đoạn phát triển Nhật Bản năm 1918 -1939 ?

Câu Quá trình qn phiệt hóa diễn Nhật Bản nào? Nét khác với Đức 2 Giới thiệu mới

Sau Chiến tranh giới thứ kết thúc, thắng lợi Cách mạng tháng Mười có ảnh hưởng sâu sắc tới cục diện giới Từ năm 1918 kéo dài suốt 20 năm đến Chiến tranh giới thứ hai nổ ra, châu Á có biến chuyển to lớn kinh tế, trị, xã hội Những điều khiến đấu tranh giành độc lập có bước phát triển mới, ta tìm hiểu điều qua phong trào cách mạng Trung Quốc, Ấn Độ, hai nước lớn châu Á nội dung

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp:

* Hoạt động 1:

- GV nêu câu hỏi gợi ý HS nhớ lại kiến thức lịch sử Trung Quốc thời phong kiến cuối kỉ XIX đầu kỉ XX: Em giới thiệu hiểu biết mình về Trung Quốc giai đoạn cuối kỉ XIX đầu thế kỉ XX.

I Phong trào cách mạng ở Trung Quốc (1919-1939)

1 Phong trào Ngũ Tứ sự thành lập Đảng Cộng sản Trung Quốc.

GV gợi mở, dẫn dắt để tạo khơng khí sơi qua hình ảnh: Triều đại cuối cùng, Nhân vật Phổ Nghi, Tôn Trung Sơn, Viên Thế Khải, Bức ảnh “Chiếc bánh ga tô bị cắt ”, Mâu thuẫn xã hội, Nhiệm vụ cách mạng Trung Quốc,

- GV nhận xét, bổ sung đưa HS vào nội dung bản: 20 năm (từ sau Chiến tranh giới thứ đến năm 1939), phong trào cách mạng Trung Quốc có bước phát triển Mở đầu phong trào Ngũ Tứ (giải thích tên gọi)

* Hoạt động 2: Làm việc lớp

Tự đọc SGK để suy nghĩ trả lời câu hỏi sau:

Nét phong trào “Ngũ Tứ” (nguyên nhân, lực lượng tham gia, địa bàn, mục đích)?

- Phong trào Ngũ Tứ (ngày 4/5/1919)

- Gọi HS trả lời, GV nhận xét chốt ý

+ Nguyên nhân (yếu tố bên định bất công nước đế quốc, yếu tố bên ảnh hưởng Cách mạng tháng Mười)

+ Phong trào học sinh, sinh viên Bắc Kinh sau nhanh chóng lơi đông đảo tầng lớp khác xã hội

- Học sinh, sinh viên, lôi đông đảo tầng lớp khác xã hội

- Nét ý nghĩa phong trào này? - HS trả lời, tranh luận bổ sung GV chốt lại

+ Nét lực lượng giai cấp cơng nhân tham gia với vai trò nòng cốt (trưởng thành trở thành lực lượng trị độc lập)

+ Đó mục tiêu đấu tranh chống đế quốc phong kiến Không dừng lại chống phong kiến cách mạng Tân Hợi năm 1911 (Đánh đổ triều đình Mãn Thanh)

Đặc biệt giai cấp công nhân - Từ Bắc Kinh lan rộng 22

tỉnh 150 thành phố nước

- Thắng lợi

+ Đây bước chuyển từ cách mạng dân chủ kiểu cũ sang cách mạng dân chủ kiểu Là mốc mở thời kỳ cách mạng Trung Quốc

* Hoạt động 3: Làm việc cá nhân

- GV chuyển tiếp: Từ sau phong trào Ngũ Tứ, cách mạng Trung Quốc có chuyển biến sâu sắc, điều thể qua kiện nào?

- HS trả lời - GV nhận xét chốt lại

rộng

+ Nhiều nhóm cộng sản thành lập Trên chuyển biến mạnh mẽ giai cấp công nhân giúp đỡ Quốc tế Cộng sản, tháng 7/1921 Đảng Cộng sản Trung Quốc thành lập Sự kiện đánh dấu trưởng thành vượt bậc giai cấp công nhân Trung Quốc Đồng thời mở thời kỳ giai cấp vô sản có Đảng để bước nắm cờ cách mạng

- Tháng 7/1921: Đảng Cộng sản Trung Quốc đời

* Hoạt động 1: Làm việc nhóm

- GV: Từ sau Đảng Cộng sản Trung Quốc thành lập, tiến trình lịch sử cách mạng Trung Quốc gắn liền với nội chiến (giữa lực lượng cộng sản với lực lượng Quốc dân Đảng) Trong trình này, lực lượng cách mạng Đảng Cộng sản lãnh đạo trải qua đấu tranh vơ khó khăn gian khổ dần lớn mạnh, trưởng thành tiến tới giành thắng lợi Trong năm 1924 - 1927, nội chiến lần thứ diễn mà đỉnh cao chiến tranh Bắc phạt (1926 - 1927) nội chiến lần thứ hai (còn gọi nội chiến Quốc cộng) (1927 - 1937)

2 Chiến tranh Bắc Phạt (1926 -1927) nội chiến Quốc - Cộng (1927 - 1937)

+ Nhóm 1: Tóm tắt diễn biến chiến tranh Bắc phạt

- Từng nhóm đọc SGK, tìm ý, thống ý kiến Trình bày trang giấy khổ A1

- HS khác bổ sung GV nhận xét chốt ý: * Nhóm 1: Chiến tranh Bắc phạt

+ Ngày 12/4/1927: Quốc dân Đảng tiến hành biến Thượng Hải

+ Tàn sát, khủng bố đẫm máu người Cộng sản Sau tuần lễ, Tưởng Giới Thạch thành lập phủ Nam Kinh, đến tháng 7/1927 quyền rơi hồn tồn vào tay Tưởng Giới Thạch

+ Chiến tranh kết thúc

* Nhóm 2: Sau chiến tranh Bắc phạt, quần chúng nhân dân lãnh đạo Đảng Cộng sản Trung Quốc tiến hành đấu tranh chống phủ Quốc dân Đảng (1927 - 1937) nội chiến kéo dài 10 năm

Nội chiến Quốc Cộng (1927 -1937)

+ Kéo dài 10 năm + Quân Tưởng tổ chức lần vây quét lớn, nhằm tiêu

diệt Cộng sản thất bại Lần thứ (1933 -1934) lực lượng cách mạng thiệt hại nặng nề bị bao vây

+ Nhiều lần công Cộng sản

+ Tháng 10/1934: Quân cách mạng phá vây rút khỏi tiến lên phía bắc (Vạn lí Trường Chinh)

+ Vạn lý Trường Chinh (tháng 10/11934)

Đảng

+ Tháng 7/1937: Nhật Bản phát động chiến tranh xâm lược Trung Quốc Điều gây áp lực lên nhân dân quyền lợi dân tộc đấu tranh mạnh mẽ nên Quốc -Cộng hợp tác, thành lập Mặt trận dân tộc thống chống Nhật

+ Kháng chiến chống Nhật

+ Tháng 7/1937: Nhật Bản xâm lược, nội chiến kết thúc

+ Cuộc kháng chiến chống Nhật

- GV sơ kết: sau 20 năm, phong trào cách mạng Trung Quốc phát triển với lớn mạnh giai cấp cơng nhân Trung Quốc với vai trị Đảng Cộng sản

II Phong trào độc lập dân tộc ở Ấn Độ (1918 - 1939)

- GV gợi mở giúp HS nhớ lại kiến thức học lịch sử lớp 10

- Sau Chiến tranh giới thứ nhất, Trung Quốc nước Châu Á, sóng đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân ngày sôi nổi, mạnh mẽ

1 Trong năm sau Chiến tranh giới thứ (1918 -1929)

* Hoạt động 1: Làm việc độc lập

- GV nêu câu hỏi: Sau Chiến tranh giới thứ nhất, nguyên nhân đưa đến đấu tranh chống thực dân Anh Ấn Độ ngày dâng cao?

- GV gọi HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Cuối cùng, GV chốt lại:

+ Chiến tranh giới thứ đẩy nhân dân Ấn Độ vào cảnh sống cực (hậu chiến tranh trút lên nhân dân Ấn Độ)

+ Sau chiến tranh, quyền Anh tăng cường bóc lột, ban hành đạo luật hà khắc, mâu thuẫn nhân dân Ấn Độ quyền thực dân trở nên căng thẳng Điều đưa đến sóng đấu tranh chống thực dân Anh dâng cao khắp Ấn Độ năm 1918 - 1922, đặc biệt hậu nặng nề khủng hoảng 1929 - 1933 lại làm bùng lên sóng đấu tranh

* Hoạt động 2: Làm việc nhóm Điền vào phiếu học tập (Đơn vị bàn)

- Nhóm 1: Nét phong trào đấu tranh thời kỳ (1918 - 1922)

+ Người lãnh đạo:

Nhóm 1:

- Đảng Quốc đại M.Gan-đi lãnh đạo

+ Phương pháp đấu tranh: + Lực lượng tham gia:

- Hịa bình, khơng sử dụng bạo lực

+ Sự kiện tiêu biểu:

+ Kết quả: Đầu kỉ XX, phong trào cách mạng Ấn Độ có nét mới?

(1929 - 1939) thuế + Người lãnh đạo:

+ Hình thức đấu tranh + Lực lượng tham gia + Sự kiện tiêu biểu

- Cùng với trưởng thành giai cấp công nhân, tháng 12/1925 Đảng Cộng sản Ấn Độ thành lập

- Cho HS đọc SGK, thảo luận, ghi phiếu Nhóm 2:

- GV thu trao bảng để HS nhận xét, bổ sung - Như thời kỳ 1918 - 1922 - Cuối GV đưa bảng chuẩn bị trước - Như thời kỳ 1918 - 1922

1918 - 1922 1929 - 1939 - Tất tầng lớp nhân dân xã hội

1

2 - Chống độc quyền muối, bất hợp

tác

- GV bổ sung nhấn mạnh thời kỳ:

+ Cuối năm 1925: Đảng Cộng sản đời bối cảnh lịch sử Ấn Độ, Đảng công nhân chưa nắm quyền lãnh đạo cách mạng giải phóng dân tộc

- Liên kết tất lực lượng để hình thành Mặt trần thống

- Tại Đảng Quốc đại chủ trương đấu tranh hịa bình?

+ Xuất phát từ tư tưởng M.Gan-đi, gia đình ơng theo Ấn Độ giáo Giáo lý phái xây dựng hai nguyên tắc chủ yếu:

+ Ahimsa: Tránh làm điều ác, kiêng ăn thịt, tránh sát hại sinh linh

+ Satiagiaha: Kiên trì chân lý, kiên trì tin tưởng, khơng dao động lòng tin thực mong muốn + 1929 - 1939: Phong trào bất hợp tác với thực dân Anh

do Gan-đi khởi xướng người ủng hộ Ơng gửi trả phó vương Ấn Độ huy chương vàng mà phủ Anh tặng Một số người trả lại văn bằng, chức sắc Con ông trạng sư Can-cút-ta trả bằng, khơng bước vào tịa án người Anh HS bỏ học, tự mở trường riêng dạy lẫn

+ Để đối phó, thực dân Anh tăng cường khủng bố, đàn áp, thực sách mua chuộc, chia rẽ hàng ngũ cách mạng Tuy nhiên, phong trào diễn sôi động, tháng 9/1939 Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ, phong trào cách mạng Ấn Độ chuyển sang thời kỳ

4 Sơ kết học - Củng cố:

1 Điền vào bảng kiện cách mạng Trung Quốc

Thời gian Nội dung kiện

4/5/1919 Phong trào Ngũ Tứ

7/1921 Đảng Cộng sản Trung Quốc đời

10/1934 Hồng quân phá vây, tiến hành Vạn lý trường chinh

1/1935 Hội nghị Tuân Nghĩa - Mao Trạch Đông trở thành người lãnh đạo

7/1937 Nhật tiến hành chiến tranh, Quốc - Cộng hợp tác lần hai kháng chiến chống Nhật

2 Nhận xét so sánh điểm khác phong trào cách mạng Trung Quốc Ấn Độ?

- Người lãnh đạo - Hình thức đấu tranh - Dặn dò:

1 Trả lời câu hỏi 1; 2.

2 Sưu tầm, giới thiệu đời hoạt động Mao Trạch Đông M.Gan-đi.

PHỤ LỤC

Phiếu học tập phong trào cách mạng Ấn Độ (1918 - 1939)

1918 - 1922 1929 - 1939

1 Vai trò lãnh đạo Đảng Quốc đại

2 Hình thức đấu tránh Hịa bình, khơng sử dụng bạo lực

3 Lực lượng tham gia Học sinh, sinh viên, công nhân Lôi tầng lớp tham gia Sự kiện tiêu biểu - Tẩy chay hàng hóa Anh

- Khơng nộp thuế

- Tháng 12/1925: Đảng Cộng sản đời

- Chống độc quyền muối - Bất hợp tác

- Mặt trận thống dân tộc

- Bài tập:

1 Tính chất phong trào Ngũ Tứ?

A Cách mạng dân chủ tư sản kiểu cũ B Cách mạng dân chủ tư sản kiểu C Cách mạng vô sản

D Cách mạng xã hội chủ nghĩa

2 Tư tưởng truyền vào Trung Quốc sau phong trào Ngũ Tứ? A Tư tưởng phong kiến bảo thủ

B Tư tưởng cải cách Nhật Bản C Chủ nghĩa Mác - Lê-nin

D Tư tưởng chủ nghĩa phát xít

3 Đảng Cộng sản Quốc dân Đảng hợp tác nhằm mục đích gì? A Cùng xây dựng Trung Quốc phát triển kinh tế văn hóa B Cùng thành lập phủ cầm quyền

C Cùng chống lại tập đoàn quân phiệt Bắc Dương D Chống lại lực đế quốc bên

4 Nối thời gian với kiện cho đúng

Sự kiện Thời gian

1 Phong trào Ngũ Tứ bùng nổ a Những năm 1927 - 1937 Đảng Cộng sản Trung Quốc thành lập b Tháng 1/1935

4 Nội chiến Quốc - Cộng d Tháng 7/1921 Bài 16

CÁC NƯỚC ĐÔNG NÁM Á

GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 - 1939)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần:

- Nắm chuyển biến quan trọng kinh tế, trị, xã hội nước Đông Nam Á sau Chiến tranh giới thứ điểm phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc khu vực

- Thấy rõ nét số phong trào cách mạng quốc gia Đông Nam Á lục địa (Lào, Campuchia, Miến Điện), Đông Nam Á hải đảo (Inđônêxia, Malaixia) đặc biệt cách mạng tư sản Thái Lan (1932)

2 Tư tưởng

- Thấy sắc tương đồng gắn bó nước Đơng Nam Á đấu tranh giành độc lập, tự

- Nhận thức quy luật lịch sử “Có áp bức, có đấu tranh”, thấy tính chất yếu đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân dân tộc bị áp

3 Kỹ năng

- Rèn luyện kỹ hệ thống hóa kiện - Nâng cao kỹ phân tích, so sánh

II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY VÀ HỌC - Lược đồ Đơng Nam Á

- Một số hình ảnh, tư liệu quốc gia Đông Nam Á

- Tiết bao gồm: Phần I II Tiết bao gồm: Phần III, IV V III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC

1 Kiểm tra cũ

Câu Nêu kiện cách mạng Trung Quốc năm 1913 -1919?

Câu Nêu nhận xét giai cấp lãnh đạo, đường đấu tranh cách mạng Ấn Độ năm 1910 - 1939? Điểm khác cách mạng Ấn Độ cách mạng Trung Quốc gì? Tại Đảng Quốc đại lại chủ trương đấu tranh vằng phương pháp hịa bình khơng sử dụng bạo lực?

2 Giới thiệu mới

- GV đưa biểu tượng lúa ASEAN nêu câu hỏi: + Nhận biết hình tượng tổ chức nào?

+ Em biết tổ chức này?

- GV nhận xét bổ sung, dẫn dắt vào mới: Chúng ta nhận thấy lớn mạnh quốc gia khu vực Đông Nam Á thời kỳ đại Để hiểu biết lịch sử khu vực thời kỳ 1918 - 1939 vào

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm * Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV treo lược đồ Đông Nam Á để giúp HS nhận biết 11 quốc gia khu vực Từ đó, nhắc lại lịch sử cuối kỉ XIX

- Vào cuối kỉ XIX khu vực diễn chuyển biến quan trọng kinh tế, trị - xã hội, nước Đông Nam Á (trừ Xiêm) trở thành thuộc địa nước thực dân phương Tây

I Tình hình nước Đơng Nam Á sau Chiến tranh thế giới thứ nhất.

1 Tình hình kinh tế, trị -xã hội.

- Chính sách khai thác thuộc địa thực dân phương Tây làm cho kinh tế, trị - xã hội có biến đổi quan trọng Hãy xem đoạn chữ in nhỏ để thấy rõ điều

- HS tra lời, bs.í

- Cuối GV nhận xét chốt ý: a Về kinh tế: Về kinh tế: Đông Nam Á bị lôi vào hệ thống kinh tế

của chủ nghĩa tư với tư cách thị trường tiêu thụ hàng hóa nơi cung cấp ngun liệu thơ, rẻ tiền cho quốc Ta nhận định “sự hội nhập cưỡng bức” nước thuộc địa vào hệ thống kinh tế giới chủ nghĩa tư

- Bị lôi vào hệ thống kinh tế tư chủ nghĩa

+ Thị trường tiêu thụ + Cung cấp nguyên liệu thô

Về trị: Bộ máy nhà nước bị quyền thực dân khống chế Tồn quyền hành trị tập trung tay quyền thực dân

b Về trị:

- Chính quyền thực dân khống chế thâu tóm quyền lực

Về xã hội: Sự phân hóa giai cấp diễn ngày sâu sắc Giai cấp tư sản dân tộc lớn mạnh, giai cấp công nhân trưởng thành số lượng ý thức cách mạng

c Về xã hội:

- Sự phân hóa giai cấp diễn sâu sắc

- Giai cấp tư sản dân tộc lớn mạnh, đồng thời giai cấp vô sản tăng nhanh số lượng ý thức cách mạng

- GV dân dắt: Sự biến đổi quan trọng tình hình của nước Đơng Nam Á tạo nên yếu tố nội lực tác động mạnh mẽ đến đấu tranh giải phóng dân tộc Sự kiện giai cấp vô sản Nga bước lên vũ đài trị với cương vị người lãnh đạo xã hội tác động tới Đông Nam Á

d Cách mạng tháng Mười tác động mạnh mẽ thúc đẩy phong trào cách mạng giải phóng dân tộc Đơng Nam Á

+ Hình ảnh xã hội công

+ Tạo nên niềm tin, sức mạnh cho giai cấp vô sản

+ Chỉ đường đấu tranh tự giải phóng mình.

phong trào cách mạng nước thuộc địa phát triển mạnh mẽ và mang màu sắc mới.

* Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân

- GV: Sau Chiến tranh giới thứ nhất, phong trào độc lập dân tộc phát triển hầu khắp các nước Đông Nam Á So với những năm đầu kỉ XX, phong trào có những bước tiến mới:

2 Khái quát chung phong trào độc lập Đông Nam Á

- Bước phát triển mạnh mẽ phong trào dân tộc tư sản:

+ Một là: Bước phát triển phong trào dân tộc tư sản lớn mạnh giai cấp tư sản dân tộc.

+ Hai là: Sự xuất xu hướng vô sản phong trào này.

- GV: Hãy tìm biểu nội dung này?

- HS khai thác tư liệu kênh chữ nhỏ, suy nghĩ, trả lời bổ sung.

+ Trưởng thành lớn mạnh, giai cấp tư sản kinh doanh, trị

+ Đảng Tư sản thành lập ảnh hưởng rộng rãi xã hội

Cuối GV nhận xét chốt lại ý: - Biểu hiện:

+ Đề mục tiêu đấu tranh rõ ràng Bên cạnh mục tiêu kinh tế, mục tiêu độc lập tự chủ đề rõ ràng đòi quyền tự chủ trị, địi dùng tiếng mẹ đẻ nhà trường

+ Một số Đảng tư sản đời có ảnh hưởng rộng rãi xã hội (Đảng Dân tộc Inđônêxia, phong trào Tha Kin Miến Điện, Đại hội toàn Ma Lai )

* Hoạt động 2: Cá nhân

GV nêu câu hỏi: Tại đầu kỷ XX xu hướng mới, xu hướng vô sản lại xuất Đông Nam Á?

- HS trả lời GV nhận xét chốt ý

- Xu hướng vô sản xuất đầu kỷ XX:

Chương trình khai thác bóc lột chủ nghĩa tư đưa tới phát triển nhanh số lượng giai cấp cơng nhân Họ nhanh chóng tiếp thu chủ nghĩa Mác-Lê-nin nên có chuyển biến mạnh mẽ nhận thức Vì vậy, Đảng Cộng sản thành lập nhiều nước (tháng 5/1920: Đảng Cộng sản Inđônêxia; năm 1930: Đảng Cộng sản Inđônêxia; năm 1930: Đảng Cộng sản Đông Dương, Mã Lai, Xiêm, Philippin )

+ Phát triển nhanh dẫn đến đời Đảng Cộng sản

phong trào công nhân vào thời kỳ sôi nổi, liệt Tiêu biểu: Khởi nghĩa vũ trang Inđônêxia (1926-1927); phong trào 1930 - 1931 mà đình cao Xơ viết Nghệ Tĩnh Việt Nam

phong trào trở nên sôi nổi, liệt

- GV: Phong Trào độc lập dân tộc Inđônêxia sau Chiến tranh giới thứ phát triển mạnh mẽ qua hai thời kỳ:

+ Phong Trào độc lập dân tộc thập niên 20 kỉ XX

+ Phong Trào độc lập dân tộc thập niên 30 kỉ XX Qua q trình này, phong trào cách mạng Inđơnêxia đã phát triển mạnh mẽ, mở đầu xu hướng vô sản với quyền lãnh đạo Đảng Cộng sản Inđônêxia (chính Đảng giai cấp vơ sản) sau Đảng chuyển vào tay giai cấp tư sản Mặc dù vậy, phong trào cách mạng của Inđônêxia lãnh đạo giai cấp tư sản với chính Đảng Đảng dân tộc phong trào cách mạng bùng lên với khí mới.

* Hoạt động 1: Làm việc nhóm Chia nhóm theo tổ (4 nhóm)

II Phong Trào độc lập dân tộc ở Inđônêxia

- HS đọc SGK thảo luận, thống ý kiến theo yêu cầu sau:

+Nhóm 1: Tại Đảng Cộng sản Inđônêxia Đảng ra đời sớm Đơng Nam Á? Vai trị Đảng đổi với phong trào cách mạng thập niên 20 kỉ XX? + Nhóm 2: Sau kiện quyền lãnh đạo chuyển sang

giai cấp tư sản? Đường lối chủ trương Đảng được thể nào? Nhận xét điểm giống với đường lối chủ trương Đảng Quốc đại Ấn Độ? + Nhóm 3: Nét phong trào cách mạng của

Inđônêxia đầu thập niên 30 kỉ XX?

+ Nhóm 4: Nét phong trào cách mạng Inđônêxia cuối thập niên 30 kỉ XX?

- GV gọi HS nhóm trình bày ý kiến nhóm Các nhóm khác bổ sung, GV dựa nội dung trả lời đặt câu hỏi phụ tạo khơng khí tranh luận, đưa vào ý

+ Nhóm 1: * Giai đoạn 1:

- Sau Chiến tranh giới thứ nhất, với phát triển phong trào độc lập dân tộc, giai cấp công nhân đặc biệt chủ nghĩa Mác-Lê-nin truyền bá rộng rãi Inđơnêxia Điều kiện đưa đến thành lập Đảng Cộng sản Inđônêxia (tháng 5/1920)

- Tháng 5/1920: Đảng Cộng sản Inđônêxia thành lập - Vai trò:

+ Lãnh đạo cách mạng, tập hợp quần chúng

- Ngay từ đời, Đảng nhanh chóng trưởng thành trở thành lực lượng lãnh đạo cách mạng, tập hợp đoàn

kết quần chúng đưa cách mạng phát triển rộng nước Tiêu biểu kiện Đảng Cộng sản lãnh đạo khởi nghĩa vũ trang Giava Xumatơra (1926, 1927)

+ Tiêu biểu: Khởi nghĩa vũ trang Giava Xumatơra (1926 -1927)

- Mặc dù thất bại song làm rung chuyển thống trị thực dân Hà Lan

+ Nhóm 2: * Giai đoạn 2:

- Từ năm 1927, sau thất bại Đảng Cộng sản, sau khởi nghĩa vũ trang Xumatơra, quyền lãnh đạo chuyển vào tay Đảng Dân tộc (chính Đảng giai cấp tư sản), đứng đầu Aïcmét Xucácnô Chủ trương, đường lối đấu tranh Đảng đoàn kết với lực lượng dân tộc, chống đế quốc với phương pháp hịa bình, khơng bạo lực, bất hợp tác với quyền thực dân Đường lối giống với đường lối Đảng Quốc đại:

- Năm 1927: Quyền lãnh đạo phong trào cách mạng chuyển sang Đảng dân tộc Inđônêxia (của giai cấp tư sản)

- Chủ trương: + Chính Đảng giai cấp tư sản + Hịa bình

+ Chủ trương đoàn kết dân tộc + Đoàn kết dân tộc + Chống đế quốc phương pháp hòa bình Với đường

lối Đảng Dân tộc nhanh chóng trở thành lực lượng dẫn dắt phong trào cách mạng giải phóng dân tộc Inđơnêxia phát triển mạnh mẽ

+ Đòi độc lập

* Hoạt động 2: Cá nhân

- GV hỏi: Tại Đảng Dân tộc lại chiếm vị này? Gọi HS trả lời để nắm bắt hiểu biết, rèn luyện kỹ phân tích trị

GV kết luận: Đường lối chủ trương Đảng Dân tộc phù hợp đáp ứng với hoàn cảnh lịch sử điều kiện địa lý Inđônêxia, quốc gia quốc gia đảo Lãnh thổ bao gồm 6000 đảo lớn nhỏ, địa hình phân tán, đa dân tộc, nhiều tôn giáo (đạo Hồi chiếm đa số), mà lúc quyền thực dân thi hành nhiều sách thống trị thâm độc tàn bạo nên chủ trương khởi nghĩa vũ trang nổ đơn lẻ bị đàn áp, dẫn tới thất bại * Nhóm 3:

- Đầu thập niên 30: Phong Trào lên cao lan rộng khắp với hình thức đấu tranh phong phú, đỉnh cao khởi nghĩa thủy binh cảng Surabaya Phong Trào bị đàn áp dã man, Đảng Dân tộc bị khủng bố bị đặt pháp luật

- Đầu thập niên 30: Phong Trào lên cao, lan rộng khắp đảo

* Nhóm 4:

Cuối thập niên 30, trước nguy chủ nghĩa phát xít, phong trào lại phát triển với thành lập Mặt trận dân tộc thống chống phát xít với tên gọi Liên minh trị Inđơnêxia, đứng đầu A.Xucácnô Tháng 12/1939: Triệu tập đại hội đại biểu nhân dân (tập hợp 90 Đảng phái tổ chức) Đó điều kiện để thống dân tộc,

- Cuối thập niên 30: Phong trào cách mạng lại bùng lên với nét

+ Chống chủ nghĩa phát xít + Đồn kết dân tộc, Liên minh

sức mạnh đấu tranh giành độc lập Đại hội định ngôn ngữ, quốc kỳ, quốc ca Điều thể tự chủ, xác định màu cờ sắc áo quốc gia

lập

+ Khẳng định ngôn ngữ, quốc kỳ, quốc ca

+ Chủ trương hợp tác với thực dân Hà Lan

Chủ trương hợp tác với phủ thực dân để chống phát xít bị từ chối

GV: Sau Chiến tranh giới thứ nhất, thực dân Pháp tăng cường khai thác thuộc địa Chính sách khai thác tàn bạo, chế độ thuế khóa, lao dịch nặng nề nguyên nhân làm bùng nổ phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp Đông Dương.

* Hoạt động 1: Làm việc lớp, cá nhân - Dựa vào SGK trình bày nét của

phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp Đông Dương.

III Phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp Lào Campuchia

- HS trả lời điền vào bảng sau: Tên cuộc

khởi nghĩa

Thời

gian Nhận xét chung

L

ào

Ong Kẹo Comanđam

Kéo dài 30 năm

- Phong trào phát triển mạnh mẽ

Chậu Pachay

1918 -1922

- Mang tính tự phát, lẻ tẻ

C

am

pu

ch

ia

Phong trào chống thuế Tiêu biểu khởi nghĩa vũ trang nhân dân Rơlêphan

1925 -1926

- Có liên minh chiến đấu nước

- Sự đời ĐCS Đông Dương tạo nên phát triển cách mạng Đông Dương

- Qua bảng SGK, em nhận xét đặc điểm tính chất phong trào đấu tranh Đơng Dương

- HS trả lời: bổ sung cuối GV chốt lại

+ Ở Lào: Phong trào đấu tranh phát triển mạnh mang tính tự phát, chủ yếu địa bàn Bắc Lào phong trào cách mạng liên hệ chặt chẽ với Việt Nam

+ Ở Campuchia: Phong trào bùng lên mạnh mẽ vào 1825 -1926, phát triển thành đấu tranh vũ trang Cũng mang tính tự phát, phân tán

Đưa phong trào cách mạng phát triển theo xu hướng vô sản

* Hoạt động 1: Cá nhân

GV nêu câu hỏi: Nguyên nhân, nét phong trào đấu tranh chống thực dân Anh nhân dân Mã Lai?

IV Cuộc đấu tranh chống thực dân Anh Mã Lai Miến Điện

1 Mã Lai - HS trả lời, bổ sung Cuối GV chốt ý:

+ Ngun nhân: Chính sách bóc lột nặng nề thực dân Anh

- Nguyên nhân: Chính sách bóc lột nặng nề

+ Nét chính: Đầu kỉ XX, Đại hội toàn Mã Lai lãnh đạo phong trào đấu tranh tất tộc người đất Mã Lai giai cấp tư sản

- Nét chính:

+ Đầu kỉ XX, phong trào bùng lên mạnh mẽ

+ Hình thức đấu tranh phong phú (đồi dùng tiếng Mã Lai trường học, đòi tự kinh doanh, cải thiện việc làm)

+ Hình thức đấu tranh phong phú

+ Giai cấp cơng nhân tham gia tích cực Tháng 4/1930: Đảng Cộng sản thành lập Điều thúc đẩy phong trào cách mạng phát triển mạnh mẽ chưa đủ điều kiện để lãnh đạo phát triển cách mạng

+ Phong trào đấu tranh giai cấp công nhân phát triển Tháng 4/1930: Đảng Cộng sản Mã Lai thành lập

2 Miến Điện * Hoạt động 2: Cả lớp cá nhân

- HS đọc SGK suy nghĩ tìm nội dung cách mạng Miến Điện

- HS trả lời - GV chốt ý:

- Đầu kỉ XX, phong trào phát triển mạnh:

+ Phong phú hình thức đấu tranh

+ Đầu XX: Phong trào đấu tranh phát triển nhiều hình thức (bất hợp tác, tẩy chay hàng hóa Anh, khơng đóng thuế ) Phong trào lôi đông đảo tầng lớp nhân dân tham gia Tiêu biểu nhà sư Ốttama khởi xướng lãnh đạo

+ Lôi đông đảo tầng lớp

+ Lãnh đạo: Ốttama

+ Trong thập niên 30: Phong trào phát triển lên bước cao Tiêu biểu phong trào Tha Kin lôi đông đảo quần chúng tham gia đòi quyền làm chủ đất nước (đòi cải cách quy chế đại học, thành lập trường đại học riêng cho Miến Điện, đòi tách Miến Điện khỏi Ấn Độ quyền tự trị)

- Thập niên 30, phong trào có bước phát triển cao hơn:

+ Phong trào Tha Kin đòi quyền tự chủ

+ Đông đảo quần chúng hưởng ứng

- GV giải thích thêm: trước năm 1937 Miến Điện thuộc địa thực dân Anh, bị thực dân Anh sáp nhập bị coi tỉnh Ấn Độ hệ thống thuộc địa Anh Đông Nam Á

+ Năm 1937: Thắng lợi, Miến Điện tách khỏi Ấn Độ hưởng quy chế tự trị

+ Kết quả, năm 1937 Miến Điện tách khỏi Ấn Độ hưởng quyền tự trị khối liên hiệp Anh

- GV hỏi: Qua phong trào đấu tranh hai nước trong thời kỳ 1919 - 1939 Hãy rút đặc điểm chung?

- HS trả lời, bổ sung Cuối GV chốt lại:

tranh phát triển mạnh

+ Đều giai cấp tư sản lãnh đạo

+ Đều đấu tranh phương pháp hịa bình * Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

V Cuộc cách mạng năm 1932 ở Xiêm (Thái Lan)

- GV: Dựa vào SGK hiểu biết, trả lời câu hỏi sau đây:

- Xiêm quốc gia độc lập hình thức

- Đặc điểm trị bật Xiêm mà nước trong khu vực Đơng Nam Á khơng có gì?

- Nét cách mạng năm 1932? - Tính chất, kết cách mạng này? - HS trả lời, bổ sung GV kết luận:

- Cuộc cách mạng năm 1932: + Nguyên nhân: Do bất mãn

của tầng lớp nhân dân với quân chủ chuyên chế + Xiêm nước Đơng Nam Á cịn giữ

nền độc lập dù hình thức

+ Năm 1932: Do bất mãn ngày gay gắt tầng lớp xã hội với chế độ quân chủ Ra-ma VII, thủ đô Băng Cốc, lãnh đạo giai cấp vô sản Đứng đầu Priđi Phanômiông (Priđi nhà tư sản, người đứng đầu Đảng Nhân dân, linh hồn cách mạng năm 1932) + Mục tiêu đấu tranh: Đòi thực cải cách kinh tế xã hội

theo hướng tư sản trì ngơi vua

+ Bùng nổ Băng Cốc lãnh đạo giai cấp tư sản mà thủ lĩnh là: Priđi Phanômiông + Lật đổ quân chủ chuyên

chế, lập nên quên chủ lập Mở đường cho Xiêm phát triển theo hướng tư

- Tính chất: Là cách mạng tư sản không triệt để

+ Về tính chất: Đây cách mạng tư sản không triệt để

+ Về kết quả: Cách mạng lật đổ chế độ quân chủ chuyên chế chế độ quân chủ lập hiến Tạo điều kiện cho Xiêm bước vào thời kỳ phát triển theo hướng tư sản Tuy nhiên bối cảnh lịch sử Đông Nam Á lúc giờ, cách mạng tư sản Xiêm chưa tạo nên phát triển mạnh mẽ nước Âu, Mĩ Xiêm nước thực cách kinh tế - xã hội theo hướng tư Một hội nhập tự nguyện vào hệ thống kinh tế giới chủ nghĩa tư

4 Sơ kết học

- Củng cố: GV hướng dẫn HS điểm lại nội dung tiết học phiếu học tập

1 Điền nội dung vào yêu cầu sau:

Phong trào đấu tranh độc lập dân tộc Đông Nam Á bùng lên mạnh mẽ do:

+ Điều kiện chủ quan: + Điều kiện khách quan: 2 Lựa chọn phương án - sai (Viết Đ - S vào đầu câu)

- Phong trào đấu tranh độc lập dân tộc Mã Lai, Ấn Độ Miến Điện giai cấp tư sản lãnh đạo

- Đảng Cộng sản Inđônêxia đời sơm Đông Nam Á

Phong trào đấu tranh Lào Campuchia phát triển mạnh mẽ thời kỳ 1925 -1926 hình thức đấu tranh vũ trang

- Cuộc cách mạng Xiêm năm 1932 cách mạng độc lập dân tộc - Dặn dò:

+ Trả lời câu hỏi SGK

+ Lập bảng hệ thống nét phong trào Phong trào nước Lào, Campuchia, Inđônêxia, Mã Lai, Miến Điện

+ Đọc trước Sưu tầm tài liệu Chiến tranh giới thứ hai - Tiểu sử hình ảnh Hit-le

- Trận đánh tiêu biểu (Matxcơva, Stalingrát, Cuốc xcơ, trận Trân Châu Cảng) - Bài tập:

1 Dưới lãnh đạo Đảng Cộng sản phong trào địi độc lập dân tộc có điểm nổi bật?

A Xuất hình thức đấu tranh trị B Hình thức khởi nghĩa vũ trang nổ

C Có tham gia nhiều tầng lớp, giai cấp D Được giúp đỡ Liên Xơ

2 Ở Inđơnêxia có nhân tố tác động từ bên ngồi vào phong trào địi độc lập sau Chiến tranh giới thứ ?

A Hệ tư tưởng dân chủ tư sản Trung Quốc B Những thành tựu phát triển kinh tế Nhật Bản C Tư tưởng cách mạng tư sản Pháp D Chủ nghĩa Mác-Lê-nin truyền bá vào

3 Sau thất bại Đảng Cộng sản, quyền lãnh đạo phong trào cách mạng Inđônêxia lực lượng trị ?

A Đảng Cộng sản

Chương IV

CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939 - 1945)

Bài 17

CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939 - 1945)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần:

- Nắm nguyên nhân dẫn đến Chiến tranh giới thứ hai, tính chất chiến tranh qua giai đoạn khác

- Nắm nét lớn diễn biến chiến tranh

- Thấy kết cục chiến tranh, ý nghĩa hệ phát triển tình hình giới

- Từ Chiến tranh giới thứ hai, nhận thức rút học cho đấu tranh bảo bệ hịa bình giới

2 Tư tưởng

- Giúp HS thấy tính chất phi nghĩa chiến tranh đế quốc chất hiếu chiến, tàn bạo chủ nghĩa phát xít Từ đó, bồi dưỡng ý thức cảnh giác, thái độ căm ghét tâm ngăn chặn chiến tranh, bảo vệ hịa bình cho Tổ quốc nhân loại

- Biết quý trọng, đánh giá vai trị Liên Xơ, nước đồng minh Mĩ, Anh, nhân dân tiến giới chiến tranh chống chủ nghĩa phát xít

3 Kỹ năng

- Kỹ quan sát, khai thác tranh ảnh lịch sử

- Kỹ quan sát, khai thác, sử dụng lược đồ, đồ chiến tranh - Kỹ phân tích, đánh giá, rút chất kiện lịch sử

II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY VÀ HỌC

- Lược đồ Đức - Italia gây chiến tranh bành trướng (từ tháng 10/1935 đến tháng 8/1939)

- Lược đồ Đức đánh chiếm châu Âu (1939 - 1941)

- Lược đồ chiến trường châu Á - Thái Bình Dương (1941 - 1945) - Bản đồ: Chiến tranh giới thứ hai

- Các tranh ảnh có liên quan - Các tài liệu tham khảo có liên quan

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ

Nêu số nét khái quát phong trào độc lập dân tộc Đông Nam Á chiến tranh giới?

2 Dẫn dắt vào mới

kiện em tìm hiểu có mối liên quan mật thiết với kiện lớn mà học chương IV, Chiến tranh giới thứ hai (1939 - 1945)

Con đường, nguyên nhân dẫn tới bùng nổ Chiến tranh giới thứ hai (1939 - 1945) Chiến tranh giới thứ hai diễn qua giai đoạn, Mặt trận, trận đánh lớn nào? Kết cục chiến tranh có tác động tình hình giới? Cần phải đánh giá cho vai trị Liên Xơ, nước đồng minh Mĩ, Anh, nhân dân giới việc tiêu diệt chủ nghĩa phát xít? Đó câu hỏi lớn em cần phải giải đáp qua tìm hiểu học

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp:

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm

* Hoạt động 1: Cả lớp

- GV gợi cho HS nhớ lại bước phát triển thăng trầm chủ nghĩa tư hai chiến tranh giới Đặc biệt, khủng hoảng kinh tế giới 1929 -1933 dẫn tới đời lên cầm quyền chủ nghĩa phát xít số nước, điển hình Đức Italia -Nhật Trên giới hình thành khối đế quốc đối địch nhau: bên Mĩ Anh Pháp bên Đức -Italia - Nhật chạy đua vũ trang riết hai khối báo hiệu nguy chiến tranh toàn cầu lần thứ

I Con đường dẫn đến chiến tranh

Vậy bước cụ thể đường dẫn tới Chiến tranh giới thứ hai diễn nào? Cần nhận định cho nguyên nhân dẫn đến chiến tranh? Chúng ta tìm hiểu mục I

* Hoạt động 2: Cả lớp cá nhân

- GV nêu câu hỏi: Đầu năm 30 nước phát xít Đức - Italia - Nhật có hoạt động quân như thế nào? Những hoạt động nói lên điều gì?

1 Các nước phát xít đẩy mạnh xâm lược (1931 - 1937)

- HS theo dõi SGK, suy nghĩ, trao đổi với GV gọi HS trả lời, HS khác bổ sung sau GV nhận xét chốt ý

đế quốc phương Tây gây chiến tranh đế phân chia lại giới, giành lại thị trường thuộc địa

Thứ hai đồng thời thời gian đầu năm 1930, khối tăng cường hoạt động quân gây chiến tranh xâm lược nhiều khu vực khác giới Sau chiếm vùng Đông bắc Trung Quốc (1931), từ 1937, Nhật mở rộng xâm lược toàn lãnh thổ Trung Quốc Phát xít Italia tiến hành xâm lược Êtiơpia năm 1935; với Đức tham chiến Tay Ban Nha nhằm hỗ trợ lực lượng phát xít Phrancơ đánh bại Chính phủ cơng hịa (1936 - 1939) Sau xé bỏ hịa ước Véc xai, nước Đức phát xít hướng tới mục tiêu thành lập nước “Đại Đức” bao gồm tất lãnh thổ có dân Đức sinh sống châu Âu

Tất hoạt động phe phát xít biểu rõ tham vọng điên cuồng phe việc gây chiến tranh phân chia lại giới Nguy bùng nổ chiến tranh giới gần kề, khơng có hành động kiên khơng thể ngăn chặn

- Giai đoạn 1931 - 1937, khối phát xít đẩy mạnh sách bành trướng xâm lược:

+ Nhật chiếm vùng Đông Bắc mở rộng chiến tranh xâm lược toàn lãnh thổ Trung Quốc + Italia xâm lược Ê-ti-ô-pi-a

(1935), với Đức tham chiến Tay Ban Nha (1936 -1939)

+ Đức công khai xóa bỏ hịa ước Véc xai, âm mưu thành lập nước “Đại Đức” châu Âu

- Tiếp đó, GV hỏi: Trước sách bành trướng xâm lược phe phát xít, nước lớn (Liên Xơ, Mĩ, Anh, Pháp) có thái độ nào? Em có nhận xét về những thái độ đó?

- HS trả lời câu hỏi GV bổ sung chốt ý:

+ Liên Xô nhận định chủ nghĩa phát xít kẻ thù nguy hiểm nên chủ trương liên kết với nước tư Anh, Pháp, Mĩ thành lập Mặt trận thống chống phát xít, chống chiến tranh để bảo vệ hịa bình, dân chủ cho tồn nhân loại Liên Xơ kiên đứng phái nước Êtiơpia, cộng hịa Tay Ban Nha Trung Quốc chống xâm lược Rõ ràng, Liên Xơ có thái độ kiên quyết, tích cực nhằm ngăn chặn nguy chiến tranh giới

- Thái độ nước lớn: + Liên Xơ: kiên chống chủ

nghĩa phát xít, chủ trương liên kết với nước Anh, Pháp để chống phát xít nguy chiến tranh

+ Mĩ, Anh, Pháp: không liên kết chặt chẽ với Liên Xô để chống phát xít, trái lại cịn thực sách nhượng phát xít hịng đẩy phát xít công Liên Xô

Như vậy, nước Mĩ - Anh - Pháp không kiên chống phát xít, đồng thời lại muốn mượn tay phát xít tiêu diệt Liên Xơ Chính thái độ nhượng Mĩ -Anh -Pháp tạo điều kiện thuận lợi để phe phát xít thực mục tiêu gây chiến tranh xâm lược * Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân

Trước hết, GV sử dụng lược đồ hình 42 SGK (Lược đồ Đức - Italia gây chiến bành trướng từ tháng 10/1935 đến tháng 8/1939) kết hợp với tường thuật cho HS số kiện sau: Trước thái độ nhượng bộ, thỏa hiệp Mĩ - Anh -Pháp, quyền nước phát xít lợi dụng tình hình để thực mục tiêu gây chiến tranh xâm lược Bước kế hoạch chinh phục châu Âu giới phát xít Đức chiếm tất đất đai có người Đức ở, nước láng giềng Đức, trước hết Aïo đến Tiệp Khắc Ba Lan

2 Tự hội nghị Muy-ních đến chiến tranh giới

* Hội nghị Muy-ních: - Hoàn cảnh triệu tập:

+ Tháng 3/1938, Đức thơn tính o Sau Hít le gây vụ Xuy-đét nhằm thơn tính Tiệp Khắc

+ Liên Xơ kiên giúp Tiệp Khắc chống xâm lược

+ Anh - Pháp tiếp tục thỏa hiệp, yêu cầu phủ Tiệp Khắc nhượng Đức

- Ngày 11/3/1938, quân đội Đức tràn vào nước Aïo Ngày 13/3/1938, luật pháp định sáp nhập Aïo vào đế quốc Đức ban hành Ngày 02/4/1938, phủ Anh thức cơng nhận việc nước Đức thơn tính Áo, phủ Pháp giữ lập trường tương tự

 Do đó, ngày 29/9/1938, Hội nghị Muy-ních triệu tập gồm đại diện nước Anh, Pháp, Đức Italia

Sau chiếm Áo, Đức chuẩn bị thơn tính Tiệp Khắc Tiệp Khắc chiếm địa vị đặc biệt qua trọng kế hoạch giành quyền thống trị lục địa châu Âu Đức Tiệp Khắc vốn gắn với Pháp Liên Xô Hiệp ước tương trợ, trở ngại quan trọng cho việc thực mưu đồ xâm lược Hít-le Trung Đông Nam Âu Đánh vào Tiệp Khắc mưu đồ xâm lược Hít-le Trung Đơng Nam Âu Đánh vào Tiệp Khắc tức Hít-le đồng thời giáng đòn mạnh vào Pháp, loại trừ đồng minh quan trọng Pháp Trung Âu cô lập Pháp Ngoài việc chiếm Tiệp Khắc mở cho Đức khả “thọc vào sườn” Ba Lan Kế hoạch xâm lược Tiệp Khắc nhằm chống Liên Xô giai đoạn quan trọng việc chuẩn bị chiến tranh chống Liên Xô

sẵn sàng giúp Tiệp Khắc chống xâm lược Nhưng nước Anh, Pháp tiếp tục sách thỏa hiệp, yêu cầu phủ Tiệp Khắc nhượng Đức Anh - Pháp đe dọa: Tiệp Khắc tiếp nhận giúp đỡ Liên Xơ chiến tranh nước Đức phát xít mang tính chất “Thập tự chinh” chống Liên Xơ mà Anh, Pháp khó tránh khỏi khơng tham gia Ngày 29/9/1938, Hội nghị Muy-ních triệu tập với tham gia người đứng đầu phủ Anh -Pháp - Đức Italia Một hiệp định ký kết Theo đó, Anh - Pháp trao vùng Xuy-đét Tiệp Khắc cho Đức để đổi lấy cam kết Hít-le việc chấm dứt thơn tính châu Âu Đại biểu Tiệp Khắc mời đến Muy-ních để tiếp nhận thi hành hiệp định

- Nội dung: Anh - Pháp ký hiệp định trao vùng Xuy-đét Tiệp Khắc cho Đức Đổi lại, Đức cam kết chấm dứt thơn tính châu Âu

- Sau tường thuật xong kiện Muy-ních, GV hỏi: Nêu nhận xét em kiện Muy-ních?

(GV gợi ý: Chính sách dung túng, nhượng phát xít Anh - Pháp thể hội nghị Muy-ních nào? Hội nghị thể âm mưu chủ nghĩa đế quốc Liên Xô?)

- HS thảo luận, GV gọi số HS trả lời bổ sung Sau đó, GV nhận xét, phân tích chốt ý:

Thỏa hiệp đế quốc Muy ních đỉnh cao sách dung túng, nhượng bộ, lơi kéo phát xít mà nước phương Tây thi hành từ đầu để chống lại Liên Xô Ngày 30/9, Đức Anh ký Muy-ních tun bố “khơng xâm phạm lẫn để giải hịa bình vấn đề tranh chấp” Sau thời gian ngắn, tuyên bố tương tự ký kết Đức Pháp

Hiệp nghị Muy-ních thực chất âm mưu nghiêm trọng nhằm thành lập “Mặt trận thống chủ nghĩa đế quốc quốc tế” chống Liên Xô Đây lần thứ hai sau Cách mạng tháng 10 Ngan thắng lợi, nước đế quốc đạt mục đích chúng (lần thứ Mặt trận đế quốc 14 nước vũ trang can thiệp vào Liên Xô từ 1918 - 1921)

- Ý nghĩa:

+ Hội nghị Muy-ních đỉnh cao sách dung túng, nhượng phát xít Mĩ - Anh - Pháp

+ Thể âm mưu thống chủ nghĩa đế quốc (kể Anh Pháp Mĩ Đức -Italia - Nhật Bản) việc tiêu diệt Liên Xô

* Hoạt động 2: Cả lớp cá nhân

- GV nêu câu hỏi: Sau chiếm Xuy-đét, Hít-le có hành động nào? Hành động thể âm mưu phát xít Đức?

Sau chiếm Xuy-đét, tháng 3/1939 Hít-le thơn tính tồn Tiệp Khắc Như vậy, bọn phát xít trắng trợn xóa bỏ hiệp định vừa ký kết Muy-ních, giới thống trị Anh - Pháp - Mĩ tính tốn sau chiếm trọn Tiệp Khắc, Đức công Liên Xô Nhưng thực tế, sau chiếm Tiệp Khắc, Hít-le bắt đầu gây hấn chuẩn bị tiến hành chiến tranh với Ba Lan Trước khai chiến, Đức đề nghị đàm phán với Liên Xơ để phịng chiến tranh bùng nổ phải chống lại cường quốc hai mặt trận (Anh Pháp phía tây Liên Xơ phía đơng) Liên Xơ chấp nhận đàm phán giải pháp tốt để tránh chiến tranh bảo vệ quyền lợi quốc gia tình lập lúc Bản “Hiệp ước Xô - Đức không xâm lược nhay” ký kết ngày 23/8/1939 kèm theo “Biên mật” nhằm phân chia khu vực ảnh hưởng Đông Âu hai nước

* Sau hội nghị Muy-ních:

- Đức đưa qn thơn tính tồn Tiệp Khắc (3/1939)

- Tiếp đó, Đức gây hấn chuẩn bị công Ba Lan

- Ngày 23/8/1939 Đức ký với Liên Xô “Hiệp ước Xô - Đức không xâm lược nhau”

Như vậy, Đức phản bội lại hiệp định Muy-ních, thực mưu đồ thơn tính châu Âu trước dốc tồn lực đánh Liên Xô

Những hành động Đức phơi bầy rõ chất hiếu chiến âm mưu nham hiểm Đức Cam kết “chấm dứt thơn tính Châu Âu” Hítle hội nghị Muyních chỉ5 ảo tưởng Mĩ Anh -Pháp Thực tế, Đức thể rõ mưu đồ bành trướng lực châu Âu trước, sau dốc tồn lực lượng chiến tranh với Liên Xô Bởi lẽ, Đức sớm nhận thấy thái độ dung túng, nhu nhược Mĩ -Anh - Pháp biết công Liên Xô trước việc khó khăn nguy hiểm, Liên Xơ nước xã hội chủ nghĩa to lớn, có nguồn dự trữ nhân lực vật lực vô tận

- GV chuyển ý: Vậy Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ lan rộng châu Âu nào? Chúng ta tiếp tục tìm hiểu.

* Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm

- GV nêu nhiệm vụ học tập mục II GV với HS lập niên biểu q trình xâm chiếm châu Âu phát xít Đức (từ tháng 9/1939 đến tháng 61940) Sau GV đưa mẫu niên biểu

II Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ lan rộng châu Âu (từ tháng 9/1939 đến tháng 9/1940)

- Tiếp GV chia lớp thành nhóm, GV yêu cầu nhóm qua sát lược đồ “Quân Đức đánh chiếm châu Âu” (1939 - 1941) theo dõi SGK để hồn thành câu hỏi giao:

+ Nhóm 1: Diễn biến chiến từ ngày 01/9/1939 đến cuối tháng 9/1939? Kết quả?

tháng 4/1940? Kết quả?

+ Nhóm 3: Diễn biến chiến từ tháng 4/1940 đến tháng 9/1940? Kết quả?

+ Nhóm 4: Diễn biến chiến từ tháng 10/1940 đến tháng 6/1941? Kết quả?

- HS thảo luận nhóm tự điền vào bảng thống kê nội dung phân cơng, cử đại diện trình bày trước lớp

- Sau nhóm trình bày xong, GV đưa thông tin phản hồi cách treo lên bảng bảng thống kê đã chuẩn bị sẵn theo mẫu trên.

Thời gian Chiến sự Kết quả

Từ 01/9/1939 đến ngày 29/9/1939

Đức cơng Ba Lan Ba Lan bị Đức thơn tính Từ tháng 9/1939 đến tháng

4/1939

“Chiến tranh kỳ quặc” Tạo điều kiện để phát xít Đức phát triển mạnh lực lượng

Từ tháng 4/1940 đến tháng 9/1940

Đức công Bắc Âu Tây Âu

- Đan Mạch, Nauy, Bỉ, Hà Lan, Lúc-xăm-bua bị Đức thơn tính Pháp-đầu hàng Đức Kế hoạch cơng nước Anh không thực

Từ tháng 10/1940 đến tháng 6/1941

Đức công Đông Nam Âu

- Ru-ma-ni, Hung-ga-ri, Bun-ga-ri, Nam Tư, Hi Lạp bị thơn tính Trong q trình HS thảo luận trả lời, GV lưu ý phân tích cho em số kiện sau: Tại Đức chọn Ba Lan làm nơi công mở đầu cho chiến tranh? Bởi Ba Lan nước có nhiều tài nguyên quan trọng phục vụ cho công nghiệp chiến tranh (có thể dùng Ba Lan làm bàn đạp để công Liên Xô nhiều nước châu Âu khác)

2 Tấn “thảm kịch” nước Pháp (HS quan sát, khai thác SGK: “Quân Đức tiến vào Pari): Sau chọc thủng phịng tuyến Maginơ miền Bắc nước Pháp, ngày 05/6/1940, quân Đức tiến phía Pari bão táp Chính phủ Pháp tuyên bố “bỏ ngỏ” thủ chạy Bc-đo, phận tướng Đờ Gơn cầm đầu bỏ đất Pháp nước ngồi, dựa vào Anh, Mĩ tiến hành kháng chiến chống Đức Bộ phận lại Pêtanh đứng lập phủ mới, ngày 22/6/1940 kí với Đức hiệp ước đầu hàng nhục nhã (Pháp bị tước vũ trang, 3/4 lãnh thổ Pháp bị Đức chiếm đóng Pháp phải ni tồn qn đội chiếm đóng Đức)

* Hoạt động 2: Cả lớp cá nhân

- Trước hết GV yêu cầu HS quan sát bảng niên biểu yêu cầu: Qua niên biểu trình xâm chiếm châu Âu phát xít Đức, em có nhận xét tình hình chiến giai đoạn từ tháng 9/1939 đến tháng 6/1941?

- GV đưa câu hỏi củng cố kiến thức cho HS: Qua diễn biến chiến từ tháng 9/1939 đến tháng 6/1941, em rút nguyên nhân dẫn đến Chiến tranh giới thứ hai tính chất chiến tranh giai đoạn đầu?

- HS trao đổi, thảo luận với nhay, GV gọi số HS trả lời HS khác bổ sung

GV bổ sung, phân tích chốt ý: Nguyên nhân sâu xa Chiến tranh giới thứ hai tác động quy luật phát triển không kinh tế trị nước tư thời đại đế quốc chủ nghĩa Sự phát triển khơng làm cho so sánh lực lượng giới tư thay đổi bản, việc tổ chức phân chia giới theo hệ thống Véc-xai - Oa-sinh-tơn khơng cịn phù hợp Điều định phải đưa đến chiến tranh để phân chia lại giới

- Nguyên nhân trực tiếp Chiến tranh giới thứ hai khủng hoảng kinh tế giới 1929 - 1932 làm mâu thuẫn thêm sâu sắc dẫn tới việc lên cầm quyền chủ nghĩa phát xít số nước với ý đồ gây chiến tranh để phân chia lại giới

- Thủ phạm gây chiến phát xít Đức, quân phiệt Nhật Bản phát xít Italia Nhưng cường quốc phương Tây lại dung túng, nhượng phát xít, tạo điều kiện cho phe phát xít gây Chiến tranh giới thứ hai tàn sát nhân loại

- Tính chất Chiến tranh giới thứ hai giai đoạn đầu chiến tranh để quốc, xâm lược, phi nghĩa Sự bành trướng phát xít Đức châu Âu chà đạp nghiêm trọng lên quyền độc lập, tự chủ thiêng liêng dân tộc, đẩy hàng triệu người dân vô tội vào chết chóc

* Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm

- GV dẫn dắt: Từ tháng 6/1941 đến tháng 11/1942, Chiến tranh giới thứ hai lan rộng khắp châu lục giới Tính chất chiến tranh có thay đổi, khối đồng minh chống phát xít hình thành Để hiểu cụ thể tình hình trên, em hoạt động theo nhóm

- GV chia lớp thành nhóm Nhiệm vụ cụ thể nhóm là:

III Chiến tranh lan rộng khắp thế giới (từ tháng 6/1941 đến tháng 11/1942)

1 Phát xít Đức công Liên Xô Chiến Bắc Phi

* Mặt trận Xô - Đức:

- Ngày 22/6/1941, phát xít Đức cơng Liên Xơ theo kế hoạch định

+ Nhóm 1: Phát xít Đức công vào lãnh thổ Liên Xô nào? Nhân dân Liên Xô chiến đấu chống lại phát xít Đức sao?

+ Nhóm 2: Chiến Bắc Phi bùng nổ diễn biến ra sao?

+ Nhóm 3: Chiến tranh Thái Bình Dương bùng nổ như thế nào?

+ Nhóm 4: Nguyên nhân dẫn tới đời khối đồng chống phát xít? Tại nói việc Liên Xơ tham chiến làm thay đổi cục diện trị và quân chiến?

- Các nhóm quan sát đồ, lược đồ kết hợp với SGK, thảo luận, cử đại diện trình bày

- GV nhận xét, bổ sung chốt ý:

+ Nhóm 1: Ngay từ đầu tháng 12/1940 Hít-le thơng

Thời gian đầu nhờ có ưu vũ khí kinh nghiệm tác chiến nên quân Đức tiến sâu vào lãnh thổ Liên Xô

- Tháng 12/1941, Hồng quân Liên Xô phản công liệt, đẩy lùi quân Đức ta khỏi cửa ngõ Matxcơva, làm phá sản kế hoạch “Chiến tranh chớp nhoáng Đức”

qua kế hoạch công Liên Xô với tư tưởng là: “chiến tranh chớp nhoáng”, đánh nhanh thắng nhanh Tận dụng ưu trang thiết bị kỹ thuật yếu tố bất ngờ

Rạng sáng ngày 22/6/1941, phát xít Đức cơng Liên Xơ theo kế hoạch định Đức huy động 190 sư đoàn với 5,5 triệu quân, 3712 xe tăng, 4950 máy bay, chia làm đạo quân, đồng loạt cơng suốt dọc tuyến biên giới phía tây Liên Xô Trong tháng đầu, nhờ ưu vũ khí kinh nghiệm tác chiến, quân Đức tiến sau vào lãnh thổ Liên Xơ Đạo qn phía bắc bao vây Lê-nin-grát, đạo quân trung tâm tiến tới ngoại vi thủ Matxcơva, đạo qn phía nam chiếm Ki-ép Ucraina Tháng 12/1941, Hồng quân Liên Xô tướng Giu-cốp huy phản công liệt, đẩy lùi quân Đức khỏi cửa ngõ thủ đô Kế hoạch “Chiến tranh chớp nhống” Hít-le bị phá sản Thất bại Matxcơva, quân Đức chuyển mũi nhọn công xuống phía Nam nhằm chiếm vùng lương thực dầu mỏ quan trọng Liên Xô Mục tiêu chủ yếu Đức nhằm đánh chiến Xtalingrát, thành phố mệnh danh “nút sống” Liên Xô Với tâm “không lùi bước” phải giữ cho Xtalingrát giá Quân dân Liên Xô chiến đấu liệt, khiến quân Đức chiếm thành phố

* Mặt trận Bắc Phi + Nhóm 2: Ở Mặt trận Bắc Phi, từ tháng 9/1940 quân đội

Italia công Ai Cập Cuộc chiến diễn giằng co, không phân thắng bại liên quân Đức - Italia với liên quân Anh - Mĩ Liên quân Anh -Mĩ giành ưu Bắc Phi chuyển sang phản cơng tồn mặt trận (sau thất bại Matxcơva, Đức phải tập trung lực lượng vào mặt trận Xô Đức nên quân Đức -Italia Bắc Phi yếu thế)

- Tháng 9/1940, quân đội Italia công Ai Cập

Tháng 10/1942, liên quân Mĩ -Anh giành thắng lợi lớn trận En A-la-men (Ai Cập) chuyển sang phản cơng tồn mặt trận

+ Nhóm 3: (Xem SGK: Cuộc cơng Trân Châu Cảng Lược đồ chiến trường châu Á - Thái Bình Dương)

2 Chiến tranh Thái Bình Dương bùng nổ?

dội tầu chiến sân bay Mĩ cảng Trân Châu Tham gia trận tập kích cịn có 12 tầu ngầm Nhật Cuộc tập kích bất ngờ dội hạm đội Nhật gây cho hạm đội Mĩ những tổn thất nặng nề chưa có trong lịch sử hải quân Mĩ (5 tầu chủ lực bị đánh chìm, 19 tàu chiến 177 máy bay bị tiêu diệt, 3000 binh lính sĩ quan Mĩ bị thiệt mạng Tới lúc đóm Mĩ tuyên chiến với Đức, Italia, Nhật chiến tranh Thái Bình Dương thức bùng nổ Chiến tranh giới thứ hai rộng khắp giới

Từ tháng 12/1941 đến tháng 5/1942, quân Nhật chiếm vùng rộng lớn, gồm Thái Lan, Mã Lai, Xingapo, Philíppin, Miến Điện, Inđơnêxia nhiều đảo Thái Bình Dương Đến năm 1942, quân Nhật thống trị gần triệu km2 đất đai với 500 triệu dân ở

Đơng Á, Đơng Nam Á Thái Bình Dương

- Từ tháng 12/1941 - tháng 5/1942, Nhật Bản mở loạt công chiếm vùng rộng lớn Đông Á, Đông Nam Á Thái Bình Dương

+ Nhóm 4: Hành động xâm lược phe phát xít tồn giới đẩy hàng trăm quốc gia dân tộc vào ách thống trị tàn bạo phát xít, thúc đẩy họ phối hợp với liên minh chống phát xít Việc Liên Xô tham chiến làm thay đổi cục diện trị quân chiến Cuộc chiến tranh mà nhân dân Liên Xô tiến hành khơng mục tiêu tranh chấp đất đai nước đế quốc mà chiến tranh giữ nước vĩ đại nhằm chống lại chủ nghĩa phát xít, bảo vệ hịa bình cho dân tộc nhân loại Cuộc chiến tranh cổ vũ mạnh mẽ phong trào kháng chiến nhân dân nước bị phát xít chiếm đóng Nó cịn tác động khiến phủ Mĩ - Anh phải dần thay đổi thái độ, bắt tay với Liên Xô chiến chống chủ nghĩa phát xít, khơi phục chủ quyền dân tộc bị phát xít nơ dịch Trên sở mà khối Đồng minh chống phát xít hình thành Ngày 1/1/1942, Oasinhtơn, 26 quốc gia (đứng đầu Liên Xô, Mĩ, Anh) “Tuyên ngôn Liên hợp quốc” cam kết tiến hành chiến đấu chống phát xít với tồn lực lượng Sự kiện đánh dấu khối Đồng minh chống phát xít thức thành lập

- Việc Liên Xô tham chiến thành lập khối Đồng minh chống phát xít làm cho tính chất Chiến

3 Khối đồng minh chống phát xít hình thành.

- Nguyên nhân:

+ Hành động xâm lược phe phát xít tồn giới thúc đẩy quốc gia phối hợp với liên minh chống phát xít + Việc Liên Xô tham chiến cổ

vũ mạnh mẽ kháng chiến nhân dân nước bị phát xít chiếm đóng, khiến cho Mĩ - Anh thay đổi thái độ, bắt tay Liên Xô chống chủ nghĩa phát xít

- Sự thành lập: Ngày 01/1/1942, 26 nước (đứng đầu Liên Xô, Mĩ, Anh) tuyên ngôn cam kết tiến hành chiến đấu chống phát xít Khối Đồng minh chống phát xít thành lập

tranh giới thứ hai thay đổi Từ chỗ chiến tranh đế quốc, xâm lược, phi nghĩa, trở thành chiến tranh Liên Xô, Đồng minh nhân dân giới chống chủ nghĩa phát xít, bảo vệ nghĩa hịa bình nhân loại

cho tính chất Chiến tranh giới thứ hai thay đổi, trở thành chiến tranh chống chủ nghĩa phát xít, bảo vệ hịa bình nhân loại

* Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân

- GV sử dụng đồ Chiến tranh giới thứ hai tường thuật cho HS trận phản công Hồng quân Liên Xô Xtalingrát: Ngày 19/11/1942, Hồng quân Liên Xô chuyển sang phản công Mở đầu đòn sấm sét pháo binh, từ ngày 19/11 đến ngày 23/11, Hồng quân nhanh chóng khép kín dần 33 vạn quân tinh nhuệ Đức mặt trận Xtalingrát Hít-le vội điều đạo quân thống chế Manxten đến phá vây Cuộc chiến đấu Đức Liên Xô diễn liệt suốt từ cuối tháng 11 đến tháng 12 Đạo quân Manxten bị đẩy lùi xa tổn thất nặng nề Từ tháng 11/1942 đến tháng 2/1943, Hồng quân mở công tiêu diệt đạo quân bị bao vây: tiêu diệt 2/3 lực lượng đạo quân tinh nhuệ, 1/3 bị bắt sống, có thống chế Phơn Pao-lút 24 viên tướng

IV Quân đồng minh chuyển sang phản công Chiến tranh thế giới thứ hai kết thúc (từ tháng 11/1942 đến tháng 8/1945)

1 Quân đồng minh phản công (từ tháng 11/1942 đến tháng 6/1944)

* Ở Mặt trận Xô-Đức:

- Từ tháng 11/1942 đến tháng 2/1943, Hồng quân Liên Xô phản cơng, tiêu diệt bắt sống tồn đạo quân tinh nhuệ gồm 33 vạn người phát xít Đức Xtalingrát

- Sau tường thuật, GV hỏi: Theo em, với kết đặt được, chiến thắng Xtalingrát có ý nghĩa lịch sử thế nào?

- HS thảo luận, trả lời, bổ sung cho GV nhận xét, phân tích chốt ý: Trận Xtalingrát trận đánh lớn, tiêu biểu nghệ thuật qn sự, có ý nghĩa xốy chuyển tồn chiến, giáng địn khủng khiếp vào tinh thần chiến đấu quân Đức Nó chứng tỏ sức mạnh vật chất tinh thần lớn lao Hồng quân nhân dân Liên Xô, cổ vũ quân dân Liên Xô tiếp tục chiến đấu giành thắng lợi cuối Chiến thắng Xtalingrát đánh dấu bước ngoặt chiến tranh giới, buộc phát xít phải chuyển từ cơng sang phịng ngữ Đồng thời bắt đầu tù đây, Liên Xô phe Đồng minh chuyển sang công đồng loạt Mặt trận

- Tiếp đó, GV thơng báo: Sau chiến thắng Xtalingrát, Hồng quân nhanh chóng bẻ gãy phản cơng qn Đức vịng cung Cuốc-xcơ (từ ngày 5/7 đến ngày 23/8/1943), loại khỏi vòng chiến đấu 500.000 quân Đức, đến tháng 6/1944 giải phóng phần lớn lãnh thổ Liên Xô

* Hoạt động 2: Cá nhân

Ý nghĩa: Đánh dấu bước ngoặt chiến tranh giới, buộc quân Đức phải chuyển từ cơng sang phịng ngự, mở thời kỳ Liên Xơ phe Đồng minh chuyển sang tổng công đồng loạt Mặt trận

Cuối tháng 8/1943, Hồng qn bẻ gãy phản cơng Đức vịng cung Cuốcxcơ, đánh tan 50 vạn quân Đức

- GV nêu câu hỏi: Ở Mặt trận khác, phản công của quân đồng minh diễn nào?

- HS đọc SGK, GV gọi em trả lời câu hỏi Sau GV chốt ý (các kiện diễn Mặt trận Bắc Phi, Italia, Thái Bình Dương SGK)

* Ở Mặt trận Bắc Phi: Từ tháng đến tháng 5/1943, liên quân Mĩ - Anh phản công quét quân Đức - Italia khỏi châu Phi Chiến châu Phi chấm dứt

* Ở Italia: Tháng 7/1943 đến tháng 5/1945, liên quân Mĩ -Anh cơng truy kích qn phát xít, làm cho chủ nghĩa phát xít Italia bị sụp đổ, phát xít Đức phải khuất phục

* Ở Thái Bình Dương: Sau chiến thắng quân Nhật trận Gua-đan-ca-nan (1/1943) Mĩ phản công đánh chiếm đảo Thái Bình Dương

* Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm - GV chia lớp thành nhóm:

+ Nhóm 1: Phát xít Đức bị tiêu diệt nào? Em đánh vai trị Liên Xơ đồng minh Mĩ - Anh việc tiêu diệt phát xít Đức.

2 Phát xít Đức bị tiêu diệt Nhật Bản đầu hàng Chiến tranh kết thúc

+ Nhóm 2: Phát xít Nhật bị tiêu diệt nào? Em đánh vai trị Liên Xơ đồng minh Mĩ - Anh việc tiêu diệt phát xít Nhật? - Các nhóm đọc sách, thảo luận, cử đại diện trả lời

GV nhận xét, bổ sung, chốt ý, kết hợp việc hướng dẫn HS khai thác đồ Chiến tranh giới thứ hai SGK

* Nhóm 1: a Phát xít Đức bị tiêu diệt

- Sau giải phóng tồn lãnh thổ tiến qn giải phóng nước Trung Đơng Âu, Hồng qn Liên Xô tiến sát biên giới nước Đức

Mùa hè năm 1944, Mĩ - Anh đồng minh mở Mặt trận thứ hai Tây Âu, tiến vào giải phóng Pháp, Bỉ, Hà Lan chuẩn bị công nước Đức

- Sau giải phóng nước Trung Đông Âu (1944), tháng 1/1945, Hồng quân Liên Xô mở cơng Đức Mặt trận phía Đơng

Từ tháng 1/1945, Hồng quân Liên Xô bắt đầu cơng Đức Mặt trận phía Đơng Tháng 2/1945, Liên Xô tổ chức Hội nghị Italia nước Liên Xô, Mĩ, Anh bàn việc phân chia khu vực chiếm đóng nước Đức, châu Âu việc tổ chức lại giới sau chiến tranh Liên Xô cam kết tham gia chiến tranh chống Nhật sau nước Đức đầu hàng Cuộc công quân Đức Mặt trận phía tây quân đồng minh

- Tháng 2/1945, Liên Xô tổ chức hội nghị Italia gồm nước Liên Xô, Mĩ, Anh bàn việc tổ chức lại giới sau chiến tranh - Năm 1944, Mĩ, Anh mở Mặt

tháng 2/1945

Ngày 16/4/1945, Liên Xô bắt đầu công Béc-lin diễn liệt Lực lượng quân Đức Béc-lin có 50 sư đoàn với quân số triệu người, 1500 xe tăng, 3000 máy bay thành phố, chúng lập đội dân qn phịng đơng 20 vạn người trang bị đầy đủ vũ khí đại Bộ tổng Tư lệnh tối cao Liên Xô huy động lực lượng phương diện quân gồm 2,5 triệu người 6.250 xe tăng, 7500 máy bay Ngày 30/4, quân đội Liên Xô chiếm phận chủ yếu toàn nhà quốc hội Đức Chiều ngày 30/4, cờ Liên Xô cắm mái nhà Quốc hội, Hít-le tự sát hầm huy

2/1945

- Ngày 16/4 đến ngày 30/4/1945, Hồng quân Liên Xô công đánh bại triệu quân Đức Béclin Chủ nghĩa phát xít Đức bị tiêu diệt

Ngày 9/5/1945, nước Đức ký văn đầu hàng không điều kiện, chiến tranh chấm dứt châu Âu

- Về vai trị Liên Xơ nước Đồng minh Mĩ, Anh việc tiêu diệt phát xít Đức: Liên Xơ Mĩ, Anh lực lượng trụ cột việc tiêu diệt phát xít Đức (lưu ý phạm vi câu hỏi tập trung vào thời gian từ 1944 - 1945) Việc Liên Xô mở cơng Đức mặt trận phía Đơng quân Đồng minh mở công Đức mặt trận phía tây làm cho phát xít Đức bị kẹp gọng kìm, bị uy hiếp tinh thần nhanh chóng đến thất bại Liên Xơ đóng vai trị lớn lao trận cơng phá Béc-lin, tiêu diệt chủ nghĩa phát xít Đức huyệt cuối chúng

- Tháng 5/1945, nước Đức đầu hàng không điều kiện Chiến tranh chấm dứt châu Âu

* Nhóm 2:

- Ở mặt trận Thái Bình Dương, từ năm 1944 liên quân Mĩ - Anh triển khai cơng đánh chiếm Miến Điện quần đảo Philíppin Qn Mĩ tăng cường uy hiếp, đánh phá thành phố lớn nước Nhật không quân

b Nhật Bản đầu hàng Chiến tranh kết thúc

- Từ năm 1944, Mĩ - Anh triển khai công quân Nhật Miến Điện, Philíppin, đảo Thái Bình Dương

Ngày 6/8/1945, Mĩ ném bom nguyên tử xuống thành phố Hirôsima làm vạn người thiệt mạng Ngày 8/8, Liên Xô tuyên chiến với Nhật công nư vũ bão vào đạo quân Quan Đông Nhật Mãn Châu

Ngày 9/8, Mĩ ném tiếp bom nguyên tử thứ hai hủy diệt thành phố Nagasaki, giết hại vạn người Ngày 15/8, Nhật Bản chấp nhận đầu hàng không điều kiện Chiến tranh giới thứ hai kết thúc

- Về vai trị Liên Xơ, Mĩ, Anh việc tiêu diệt phát xít Nhật (xét phạm vi thời gian 1944 - 1945): Liên Xô, Mĩ, Anh lực lượng trụ cột, giữ vai trò

- Mĩ tăng cường đánh phá thành phố lớn Nhật không quân Ngày 6/8/1945 9/8/1945 Mĩ ném bom nguyên tử xuống thành phố Hirôsima Nagasaki giết hại hàng vạn người

định việc tiêu diệt chủ nghĩa phát xít Nhật Cuộc công Mĩ, Anh khu vực chiếm đóng Nhật Đơng Nam Á thu hẹp dần lực phát xít Nhật Việc quân Mĩ uy hiếp, đánh phá thành phố lớn Nhật không quân, đặc biệt việc Mĩ ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản có tác dụng lớn việc phá hủy lực lượng phát xít Nhật vật chất lẫn tinh thần Tuy nhiên phủ nhận việc Mĩ ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản tội ác, reo rắc thảm họa chết chóc kinh hồng cho nhân dân Nhật Bản

không điều kiện Chiến tranh giới thứ hai kết thúc

Sau tiêu diệt phát xít Đức, Liên Xơ thực cam kết cảu hội nghị Italia tham gia chiến tranh chống Nhật Cuộc công Liên Xô vào đạo quân Quan Đông - đạo quân chủ lực Nhật, góp phần định buộc phát xít Nhật phải đầu hàng 15/8/1945, kết thúc Chiến tranh giới thứ hai

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

GV cho HS quan sát tranh Hirôsima sau bị ném bom nguyên tử bảng so sánh chiến tranh giới

V Kết cục Chiến tranh thế giới thứ hai

- GV đưa câu hỏi: Nêu kết cục Chiến tranh thế giới thứ hai? Em rút học cho đấu tranh bảo vệ hịa bình giới nay.

- HS theo dõi SGK, trao đổi với GV gọi số em phát biểu suy nghĩ sau nhận xét, chốt ý + Về kết cục chiến tranh

+ Bài học cho đấu tranh bảo vệ hịa bình giới nay: Ngày nay, chiến tranh xung đột thường xuyên diễn nhiều khu vực khác giới Nếu chiến tranh giới thứ ba nổ ra, không gây nên thương vong tổn thất khổng lồ, mà chiến tranh hạt nhân dẫn đến hủy diệt toàn nhân loại Cuộc đấu tranh bảo vệ hịa bình, chống nguy chiến tranh hạt nhân hủy diệt để bảo vệ sống người nên văn minh nhân loại nhiệm vụ cấp bách hàng đầu tồn thể người Lồi người cần mau chóng tìm giải pháp để tháo gỡ xung đột, hạn chế tối chiến tranh mang tính khu vực diễn có nguy diễn giới

- Chủ nghĩa phát xít Đức - Italia - Nhật sụp đổ hoàn toàn Thắng lợi

vĩ đại thuộc dân tộc giới kiên cường chiến đấu chống chủ nghĩa phát xít Trong đó, cường Quốc Liên Xơ, Mĩ, Anh lực lượng trụ cột, giữ vai trò định việc tiêu diệt chủ nghĩa phát xít

- Gây hậu tổn thất nặng nề lịch sử nhân loại, làm cho 60 triệu người chết, 90 triệu người bị thương, thiệt hại vật chất 4000 tỷ đô la

- Ý nghĩa: Chiến tranh giới thứ hai kết thúc dẫn đến biến đổi tình hình giới

- Củng cố: GV củng cố kiến thức cho HS cách yêu cầu em tổng hợp kiến thức học trả lời câu hỏi sau:

1 Nguyên nhân đường dẫn tới Chiến tranh giới thứ hai?

2 Qua diễn biến Chiến tranh giới thứ hai (từ tháng 9/1939 đến tháng 8/1945) em rút nhận xét vai trị Liên Xơ đồng minh Mĩ, Anh việc tiêu diệt chủ nghĩa phát xít

3 Kết cục Chiến tranh giới thứ hai rút học cho thân em đấu tranh bảo vệ hịa bình giới

- Dặn dò:

+ Tiếp tục suy nghĩ, trả lời câu hỏi trên.

+ Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu có liên quan đến Chiến tranh giới thứ hai - Bài tập:

1 Sau xé bỏ hòa ước Véc-xai, nước Đức phát xít hướng tới mục tiêu gì? A Chuẩn bị xâm lược nước Tây Âu

B Chuẩn bị đánh bại Liên Xô

C Thành lập nước Đại Đức bao gồm toàn châu Âu

2 Trong bối cảnh thái độ Liên Xô nước Đức nào? A Coi nước Đức đồng minh

B Phớt lờ trước hành động nước Đức C Coi nước Đức kẻ thù nguy hiểm

3 Liên Xô có chủ trương với nước tư khác? A Liên kết với nước tư Anh, Pháp

B Đối đầu với nước tư Anh, Pháp C Hợp tác chặt chẽ với nước Anh, Pháp 4 Nối thời gian với kiện cho đúng

Sự kiện Thời gian

1 Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ a Ngày 9/5/1945 Phát xít Đức cơng Liên Xơ b Ngày 1/9/1939

3 Chiến thắng Xtalingrát c Ngày 22/6/1941

4 Phát xít Đức kí văn đầu hàng khơng điều kiện

Bài 18

ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI (PHẦN TỪ NĂM 1917 ĐẾN NĂM 1945)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần:

- Nhận thức cách hệ thống, khái quát kiện lịch sử giới 1917 - 1945 học qua chương I, chương II, chương III, chương IV

- Nắm nội dung lịch sử giới đại

- Nhận thức mối liên hệ lịch sử giới lịch sử Việt Nam thời kỳ 1917 - 1945

2 Tư tưởng

- Khắc sâu cho HS nhận thức khách quan, khoa học kiện lịch sử học

- Giáo dục cho em thái độ trân trọng tiến khoa học kỹ thuật, biết đánh giá cơng xây dựng CNXH vai trị Liên Xô, biết đánh giá khách quan chủ nghĩa tư bản, biết phòng ngừa ngăn chặn nguy chiến tranh giới

3 Kỹ năng

- Hệ thống hóa kiện lịch sử, thiết kế bảng biểu

- Biết phân tích, đánh giá để lựa chọn kiện quan trọng, có tác động ảnh hưởng to lớn đến lịch sử giới

II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY VÀ HỌC

- Bảng niên biểu kiện cảu lịch sử giới đại (từ 1917 - 1945) - Tài liệu tham khảo có liên quan

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Dẫn dắt vào mới:

Trong phần lịch sử giới đại, em tìm hiểu kiện phong phú phức tạp qua Chương I: Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 công xây dựng CNXH Liên Xô (1921 - 1941); Chương II: Các nước thương binh chủ nghĩa hai chiến tranh giới (1918 - 1939); Chương III: Các nước châu Á hai chiến tranh giới (1918 - 1939); Chương IV: Chiến tranh giới thứ hai (1939 - 1945) Tổng kết lại toàn kiến thức lịch sử giới học, lựa chọn thống kê kiện quan trọng có ảnh hưởng to lớn, đồng thời nhận thức nội dung lịch sử giới đại nhiệm vụ qua học hơm Trên sở đó, em cần biết đánh giá mối liên hệ lịch sử giới lịch sử Việt Nam thời kỳ 1917 - 1945

2 Tổ chức hoạt động dạy học lớp Hoạt động GV

và HS Kiến thức HS cần nắm

* Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm

- GV dẫn: Trong gần 30 năm 1917 - 1945 nhiều kiện lịch sử diễn toàn giới. Trong số có kiện tác động, ảnh hưởng to lớn đến lịch sử giới Chúng ta ôn tập kiện lịch sử theo bảng thống kê

- GV vẽ bảng thống kê theo mẫu SGK lên bảng

- Sau đó, GV chia lớp thành nhóm với nhiệm vụ cụ thể sau:

+ Nhóm 1: Thống kê kiện lịch sử nước Nga công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô 1917 - 1945

+ Nhóm 2: Thống kê kiện lịch sử nước tư chủ nghĩa giai đoạn 1917 - 1945

+ Nhóm 3: Thống kê kiện lịch sử diễn nước châu Á giai đoạn 1917 - 1945

Các nhóm nhận câu hỏi, thành viên củng cố lại kiến thức học, thảo luận với đưa cách kiến giải thống trình bầy giấy

- Tiếp đó, GV gọi đại diện nhóm trình bày phần thống kê Nhóm khác bổ sung đóng góp ý kiến

- GV nhận xét, bổ sung phần trả lời nhóm Cuối cùng, GV đưa ý kiến phản hồi cách treo lên bảng bảng thống kê kiện lịch sử giới đại 1917 1945 mà GV chuẩn bị từ trước

- HS tham khảo bảng thống kê GV, đóng góp thêm ý kiến dựa vào làm sở học tập phần sau (tức Những nội dung lịch sử giới đại)

Niên đại Sự kiện Diễn biến chính Kết quả, ý nghĩa

I NƯỚC NGA (LIÊN XÔ) Tháng 2/1917 Cách mạng dân chủ

tư sản

- Tổng bãi cơng trị Pê-tơ-rơ-grát

- Khởi nghĩa vũ trang - Nga hoàng bị lật đổ

- Lật đổ chế độ Nga hoàng

- Hai quyền song song tồn - Cách mạng dân chủ tư sản kiểu Tháng 11/1917 Cách mạng XHCN - Chiếm vị trí

then chốt thủ

- Thành lập quyền Xô Viết Lê-nin đứng đầu - Chiếm cung điện

Mùa Đơng

- Tồn phủ lâm thời tư sản bị bắt (trừ Thủ tướng Kê-ren-xki)

- Đưa giai cấp công nhân nhân dân lao động Nga lên làm chủ đất nước

1918 - 1920 Chống thù giặc

- Quân đội 14 nước đế quốc câu kết với bọn phản động nước mở công vũ trang vào nước Nga Xô viết

- Đẩy lùi công kẻ thù - Nhà nước Xô viết bảo vệ giữ vững

- Thực sách cộng sản thời chiến

1921 - 1925 Chính sách kinh tế cơng khôi phục kinh tế

- Trong nông nghiệp thay chế độ trưng thu lương thực thừa thu lương thực

- Trong công nghiệp, tập trung khôi phục công nghiệp nặng - Trong thương nghiệp: Tự buôn bán, phát hành đồng Rup

- Hồn thành cơng khơi phục kinh tế

- Phục vụ cho công xây dựng chủ nghĩa xã hội số nước

Tháng 12/1922 Liên bang cộng hịa xã hội chủ nghĩa Xơ viết thành lập (Liên Xô )

- Gồm nước Cộng hịa Xơ viết Nga, Ucrâin, Bêlorutxia ngoại Cápcadơ

- Tăng cường sức mạnh mặt để xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội 1925 - 1941 Liên Xô xây dựng

chủ nghĩa xã hội

Thực kế hoạch năm lần thứ (1928 - 1932)

- Kế hoạch năm lần thứ hai (1933 -1937)

- Kế hoạch năm lần thứ (từ năm 1937) bị gián đoạn phát xít Đức cơng 6/1941

1941 - 1945 Chiến tranh vệ quốc vĩ đại

- Giải phóng lãnh thổ Liên Xơ

- Giải phóng các nước Trung và Đơng Âu.

- Tiêu diệt phát xít Đức Béclin, công đạo quân Quan Đông Nhật Mãn Châu

- La lực lượng trụ cột góp phần định việc tiêu diệt chủ nghĩa phát xít - Bảo vệ vững tổ Quốc xã hội chủ nghĩa, tiếp tục xây dựng chủ nghĩa xã hội

II CÁC NƯỚC TƯ BẢN CHỦ NGHĨA 1919 - 1922 - Hội nghị Véc xai

(1919 - 1920) hội nghị Oasinhtơn (1921 - 1922)

- Ký kết hòa ước Hiệp ước phân chia quyền lợi - Các nước tư thắng trận giành nhiều lợi lộc Các nước bại trận chịu nhiều điều khoản nặng nề

- Một trật tự giới thiết lập (trật tự Vécxai -Oasinhtơn)

- Mâu thuẫn đế quốc tiếp tục căng thẳng

1918 - 1923 Khủng hoảng kinh tế trị

- Nền kinh tế bị chiến tranh tàn phá, gặp nhiều khó khăn - Chính trị - xã hội bất ổn định, cao trào cách mạng dâng cao suốt năm 1918 - 1923

- Đẩy hệ thống tư chủ nghĩa vào tình trạng khơng ổn định

- Tạo điều kiện cho phong trào cách mạng giới phát triển mạnh, làm đời tổ chức Quốc tế Cộng sản (1919) 1924 - 1929 Ổn định phát triển

kinh tế

- Các ngành cơng nghiệp phát triển nhanh chóng

- Là thời kỳ phồn vinh kinh tế Mĩ - Kinh tế phát triển không đồng thiếu kế hoạch, thiếu điều tiết

1929 - 1933 Đại khủng hoảng kinh tế

- Nổ mĩ lan khắp giới tư

- Kéo dài gần năm (1929 - 1933) trầm trọng năm 1932

- Tàn phá nặng nề nên kinh tế, trị xã hội rối loạn, phong trào cách mạng bùng nổ - Các nước tư tìm lối đường khác nhau: cải cách (Mĩ, Anh, Pháp), thiết lập chế độ độc tài phát xít (Đức, Italia, Nhật Bản) 1933 Chủ nghĩa phát xít

lên cầm quyền Đức

- Ngày 30/1/1933 Hít-le lên làm Thủ tướng

Chính phủ, thiết lập chế độ độc tài phát xít Đức

- Thi hành sách, trị, kinh tế, đối ngoại phản động nhằm phát động chiến tranh phân chia lại giới

- Mở thời kỳ đen tối lịch sử nước Đức

- Báo hiệu nguy chiến tranh giới

1933 - 1935 Chính sách (New deal) Tổng thống Mĩ Ru-dơ-ven

- Thực hệ thống sách, biện pháp nhà nước lĩnh vực KT tài trị xã hội

- Cứu chủ nghĩa tư Mĩ khỏi nguy kịch

- Làm cho nước Mĩ trì chế độ dân chủ tư sản, không theo đường chủ nghĩa phát xít

Nửa cuối năm 1930

Hình thành khối đế quốc đối địch

- 1936 - 1937, khối phát xít Đức, Italia, Nhật Bản (còn gọi trục tam giác - Béc-lin-Rơma - Tơkiơ) hình thành

- Khối thứ hai thành lập muộn gồm Mĩ, Anh, Pháp

- Thúc đẩy phong trào Mặt trận nhân dân chống phát xít chiến tranh

1939 - 1945 Chiến tranh giới thứ hai

- Ban đầu chiến tranh khối đế quốc Đức -Italia - Nhật Bản Mĩ - Anh - Pháp - Sau Liên Xô tham chiến, Mĩ, Anh nhiều nước khác đứng phía Liên Xơ chống phát xít Chiến tranh giới thứ hai trở thành chiến tranh chống phát xít

- Chủ nghĩa phát xít Đức - Italia, Nhật Bản bị tiêu diệt Thắng lợi thuộc nước đồng minh chống phát xít - Mở thời kỳ phát triển hệ thống tư chủ nghĩa

III CÁC NƯỚC CHÂU Á 1918 - 1923 Cao trào cách mạng

giải phóng dân tộc

- Ngày 04/5/1919, phong trào Ngũ Tứ Trung Quốc

- Năm 1921 cách mạng Mông Cổ thắng lợi

- 1918 - 1922, nhân dân Ấn Độ tăng cường đấu tranh chống thực dân Anh

- Phong trào Thổ Nhỉ Kỳ, Apganitxtan, Triều Tiên

- Cổ vũ tinh thần đấu tranh nhân dân châu Á

1924 - 1929 Phong trào giải phóng dân tộc tiếp tục mạnh mẽ châu Á

- Ở Trung Quốc, năm 1924 - 1927 diễn nội chiến cách mạng lần thứ

- Ấn Độ: phong trào công nhân 1924 -1927 Đảng Quốc đại tăng cường hoạt động - Inđônêxia: Đảng Cộng sản tích cực lãnh đạo quần chúng đấu tranh

- Giáng đòn mạnh mẽ vào lực thống trị

1929 - 1939 Phong trào giải phóng dân tộc phong trào Mặt trận nhân dân chống phát xít

- Trung Quốc: Đấu tranh chống thống trị phản động Tưởng Giới Thạch kháng chiến chống phát xít Nhật xâm lược

- Ấn Độ: Phong trào đấu tranh chống thực dân Anh 1929 -1932 ĐCS Ấn Độ thành lập (tháng 11/1939)

- Tạo nên sóng cách mạng sơi nước châu Á - Tấn công mạnh mẽ vào lực đế quốc, thực dân , phát xít

1939 - 1945 Cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc Chiến tranh giới thứ hai

- Trung Quốc: Cuộc chiến tranh chống Nhật năm (1937 -1945) kết thúc thắng lợi

- Triều Tiên: Kháng chiến làm suy yếu lực lượng phát xít Nhật chiếm đóng - Đơng Nam Á: Đấu tranh mạnh mẽ chống phát xít Nhật Sau Nhật đầu hàng cách mạng nhiều nước giành thắng lợi: Việt Nam (8/1945), Lào (8/1945), Campuchia

(10/1945)

- Inđônêxia (8/1945) * Hoạt động 1: Cả

lớp

- GV: Lịch sử thế giới đại 1917 - 1945 có những nội dung chính nào?

- HS theo dõi SGK trả lời: Lịch sử giới đại 1917 - 1945 có nội dung chính: 1 Trong thời kỳ này

đã diễn chuyển biến quan trọng sản xuất vật chất nhân loại

II Những nội dung lịch sử thực hiện đại (1917 -1945)

2 Chủ nghĩa xã hội xác lập nước giới nằm vòng vây chủ nghĩa tư 3 Phong trào cách

mạng giới bước sang thời kỳ phát triển từ sau thắng lợi Cách mạng tháng Mười Nga kết thúc Chiến tranh giới thứ

- Mặc dù nằm vòng vây chủ nghĩa tư bị nước đế quốc công quân nhằm tiêu diệt (trong năm 1918 - 1920 1941 - 1945), nhà nước chủ nghĩa xã hội Liên Xô đứng vững không ngừng lớn mạnh mặt, phát huy ảnh hưởng ngày sâu rộng

cục diện toàn giới 4 Chủ nghĩa tư bản

khơng cịn hệ thống giới trải qua bước phát triển thăng trầm đầy biến động

- Cách mạng giới (phong trào giải phóng dân tộc, phong trào cộng sản cơng nhân quốc tế) phát triển sang giai đoạn với nội dung phương hướng khác trước, chuẩn bị sở cho thắng lợi thời kỳ sau

5 Chiến tranh thế giới thứ hai (1939 -1945) chiến tranh lớn tàn phá nặng nề lịch sử nhân loại

- Để giúp HS nắm nội dung nêu trên, GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm GV chia lớp thành nhóm với nhiệm vụ cụ thể sau:

+ Nhóm 1: Tại thời kỳ diễn chuyển biến quan trọng sản xuất vật chất nhân loại? Sự biến chuyển diễn nào? Sự biến chuyển diễn nào, có vai trị ý nghĩa lịch sử giới? + Nhóm 2: Để thiết

lập nhà nước xã hội chủ nghĩa giới, nhân dân Liên Xô phải trải qua chặng đường cách mạng nào? Đạt thành tựu to lớn gì? Tại có thành tựu thắng lợi ấy?

+ Nhóm 4: Vì chủ nghĩa tư lúc khơng cịn hệ thống toàn giới? Từ 1917 -1945, nước chủ nghĩa tư trải qua biến động thăng trầm nào? Có kết gì? + Nhóm 5: Tính chất Chiến tranh giới thứ hai thay đổi kể từ Liên Xô tham chiến? Liên Xô, đồng minh Mĩ, Anh, nhân dân dân tộc có vai trò việc tiêu diệt chủ nghĩa phát xít, kết thúc Chiến tranh giới thứ hai? Hậu ý nghĩa việc kết thúc Chiến tranh giới thứ hai? - Trên sở bảng

thống kê kiến thức học, nhóm thảo luận, chuẩn bị nhanh phần câu hỏi

- Chiến tranh giới thứ hai đụng đầu thử thách liệt hai lực tiến phản động phạm vi toàn giới, kết thúc thời kỳ trước mở thời kỳ lịch sử giới đại

+ Nhóm 1: Bước vào kỉ XX, đà tiến cách mạng công nghiệp, nhân loại tiếp tục đạt thành tựu rực rờ khoa học - kỹ thuật nhiều lĩnh vực vật lí, hóa học, sinh học, khoa học trái đất , nhiều phát minh khoa học cuối kỉ XIX đầu kỉ XX đưa vào sử dụng điện tín, điện thoại, đa hàng không, điện ảnh với phim có tiếng nói phim màu Bên cạnh đó, thắng lợi Cách mạng tháng Mười mở đường cho việc xây dựng văn hóa sở tư tưởng chủ nghĩa Mác-Lê-nin kế thừa tinh hoa di sản văn hóa nhân loại, văn hóa Xơ viết với nhiều thành tựu to lớn Những tiến khoa học - kỹ thuật văn hóa thúc đẩy kinh tế giới phát triển với tốc độ cao, tạo khối lượng cải vật chất ngày lớn tiến Sự tăng trưởng kinh tế giới làm thay đổi đời sống trị - xã hội - văn hóa quốc gia, dân tộc toàn giới

+ Nhóm 2: Để thiết lập nhà nước xã hội chủ nghĩa giới, nhân dân Liên Xô phải trải qua chặng đường cách mạng khó khăn, gian khổ: Cuộc Cách mạng tháng Hai lật đổ chế độ quân chủ chuyên chế Nga hoàng, Cách mạng xã hội chủ nghĩa tháng Mười đánh đổ chủ nghĩa đế quốc Nga đưa nước Nga lên đường xã hội chủ nghĩa; chiến tranh chống loạn can thiệp vũ trang 14 nước đế quốc (1918 - 1920) nhằm bảo vệ cách mạng; công xây dựng chế độ năm 1921 - 1941 dẫn đến bước đầu xây dựng móng xã hội chủ nghĩa; chiến tranh giữ nước vĩ đại 1914 - 1945 đánh bại chủ nghĩa phát xít, khơng bảo vệ tổ quốc chủ nghĩa mà cịn góp phần to lớn vào nghiệp giải phóng nhân loại Chỉ thời gian ngắn, từ nước nông nghiệp lạc hậu Liên Xô vươn lên trở thành cường quốc cơng nghiệp đứng thứ hai giới, có văn hóa giáo dục khoa học kỹ thuật tiên tiến vào hàng đầu giới Trong điều kiện

khó khăn, nhân dân Liên Xơ đánh bại công thù địch chủ nghĩa đế quốc lực phản động luôn chiếm ưu gấp bội sức mạnh kinh tế, quân Có nhiều nguyên nhân dẫn tới thành tựu thắng lợi kỳ diệu này, tính ưu việt chủ nghĩa xã hội

Sự tồn phát triển nhà nước xã hội chủ nghĩa đầu tiên: Liên bang cộng hịa xã hội chủ nghĩa Xơ viết nét bật có ảnh hưởng tác động sâu sắc tới tiến trình lịch sử giới

Cách mạng tháng Mười, lý luận thực tiễn thắng lợi mình, thúc đẩy dẫn tới bước chuyển biến cách mạng giới nội dung, đường lối phương hướng phát triển Ở Nhiều nước, Đảng Cộng sản đời đảm nhiệm sứ mạng lãnh đạo mà Cách mạng tháng Mười vạch ra, đường xã hội chủ nghĩa Phong trào công nhân nước tư đế quốc phong trào giải phóng dân tộc nước thuộc địa, phụ thuộc trở nên gắn bó, phối hợp mật thiết với đấu tranh chống kẻ thù chung chủ nghĩa đế quốc Bước chuyển biến thúc đẩy cách mạng giới không ngừng phát triển: cao trào cách mạng 1918 - 1923; cao trao cách mạng băm khủng hoảng kinh tế 1929 - 1933; phong trào Mặt trận nhân dân chống phát xít năm 1936 - 1939; chiến tranh chống phát xít năm 1939 - 1945 Quá trình phát triển bước tập dượt chuẩn bị sơ sở cho thắng lợi cách mạng giới năm sau Chiến tranh giới thứ hai

+ Nhóm 4: Cách mạng tháng Mười đánh đổ chủ nghĩa tư khâu quan trọng của đế quốc Nga Cũng từ đó, xã hội đời - bước phát triển tạo nên tương phản đối lập với hệ thống tư chủ nghĩa Mặt khác, Chiến tranh giới thứ không gây tổn thất nặng nề cải, sinh mạng, làm cho tất nước thắng trận bại trận bị suy yếu (trừ Mĩ), nghiêm trọng hơn, dẫn đến phân chia giới theo “hệ thống Véc-xai - Oasinhtơn”, làm nảy sinh mâu thuẫn sâu sắc đế quốc, từ dẫn đến Chiến tranh giới thứ hai Từ 1918 đến 1945, chủ nghĩa tư khơng có thời kỳ ổn định trị, phát triển kinh tế kéo dài trước mà có thời gian ngắn ngủi năm 1924 - 1929, sau lâm vào khủng hoảng kinh tế giới 1929 - 1933 dẫn tới chủ nghĩa phát xít cầm quyền nhiều nước (Italia, Đức, Nhật Bản, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha, Bungari, Hunggari ) Kết quả, chủ nghĩa đế quốc phân chia thành hai

khối đế quốc đối lập, “hệ thống Véc-xai-Oasinhtơn” bị phá vỡ Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ, kết thúc thời kỳ phát triển quan trọng lịch sử nhân loại

+ Nhóm 5: Ban đầu, Chiến tranh giới thứ hai chiến tranh đế quốc xâm lược phi nghĩa diễn kình địch hai khối quân Đức Italia Nhật Bản Mĩ Anh -Pháp Kể từ Liên Xô tham chiến, chiến tranh mang tính chất nghĩa giải phóng nhân loại khỏi thảm họa phát xít Các quốc gia có chế độ trị khác phối hợp khối đồng minh chống phát xít, kiên trì chiến đấu chống trả bọn phát xít xâm lược Trong đó, chiến tranh giữ nước vĩ dân Liên Xơ đóng vai trị đặc biệt quan trọng việc tiêu diệt chủ nghĩa phát xít, bên cạnh vai trị trụ cột góp phần định nước đồng minh Mĩ - Anh

Chiến tranh giới thứ hai (1939 - 1945) chiến tranh lớn nhất, tàn phá nặng nề lịch sử nhân loại (bằng tất chiến tranh 1000 năm trước cộng lại) Chiến tranh giới thứ hai kết thúc dẫn đến biến chuyển tình hình giới có lợi cho nghiệp đấu tranh hịa bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội

- Củng cố: GV cố vững mở rộng khả tư cho HS câu hỏi: Hãy nêu phân tích nội dung LSTG đại? Nêu ví dụ mối liên hệ lịch sử giới lịch sử Việt Nam thời kỳ 1917 - 1945?