(Luận văn thạc sĩ) xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường mầm non thành phố vị thanh, tỉnh hậu giang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP HUỲNH VĂN CHÍ XÂY DỰNG VĂN HĨA NHÀ TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS NGUYỄN VĂN ĐỆ ĐỒNG THÁP – NĂM 2019 i LỜI CAM ĐOAN Luận văn sử dụng thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, thông tin ghi rõ nguồn gốc, số liệu phân tích, tổng hợp, xử lý đưa vào luận văn quy định Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực sai tơi hồn chịu trách nhiệm Tác giả luận văn Huỳnh Văn Chí ii LỜI CẢM ƠN Trước tiên xin trân trọng cảm ơn Ban lãnh đạo, quý thầy Trường Đại học Đồng Tháp, Phịng Sau Đại học Trường Đại học Đồng Tháp, giúp đỡ qua trình học tập nghiên cứu làm luận văn Đặc biệt xin trân trọng gửi lời cảm ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Văn Đệ, Hiệu trưởng Trường Đại học Đồng Tháp tận tình giúp đỡ trực tiếp hướng dẫn tơi nghiên cứu hồn thành luận văn Xin gửi lời cảm ơn đến lãnh đạo toàn thể quý cán quản lý, giáo viên, nhân viên cha mẹ học sinh trường mầm non địa bàn thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang tạo điều kiện thuận lợi để giúp nghiên cứu thực đề tài Cuối cùng, tơi xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, người thân, bạn bè, đồng nghiệp động viên, giúp đỡ q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Tôi hy vọng luận văn đóng góp tích cực vào việc xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non địa bàn thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Mặc dù có nhiều cố gắng q trình nghiên cứu, song khả kinh nghiệm thân có hạn, nên luận văn không tránh khỏi hạn chế thiếu sót Vì tơi mong nhận góp ý chân thành giúp đỡ Hội đồng Khoa học để đề tài nghiên cứu hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Đồng Tháp, ngày tháng 10 năm 2019 Tác giả Huỳnh Văn Chí iii MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN viii DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ ix MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết vấn đề nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học 5 Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Ở TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 11 1.2 Các khái niệm đề tài 17 1.2.1 Khái niệm quản lý 17 1.2.2 Khái niệm quản lý nhà trường 19 1.2.3 Khái niệm văn hóa 21 1.2.4 Khái niệm văn hóa nhà trường 23 iv 1.2.5 Xây dựng văn hóa nhà trường 25 1.3 Lý luận văn hóa nhà trường trường mầm non 26 1.3.1 Trường mầm non hệ thống giáo dục quốc dân 26 1.3.2 Vai trò ảnh hưởng văn hóa nhà trường trường mầm non27 1.3.3 Cấu trúc văn hóa nhà trường trường mầm non 29 1.3.4 Biểu văn hóa nhà trường trường mầm non 29 1.4 Lý luận xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non 32 1.4.1 Sự cần thiết xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non .32 1.4.2 Mục tiêu xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non 33 1.4.3 Vai trò Hiệu trưởng xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non 34 1.4.4 Nội dung phương pháp xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non 35 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non 42 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 42 1.5.2 Các yếu tố khách quan 47 Tiểu kết chương 49 Chương THỰC TRẠNG XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ VỊ THANH TỈNH HẬU GIANG 50 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội, văn hóa giáo dục thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 50 2.1.1 Điều kiện tự nhiên 50 2.1.2 Điều kiện kinh tế - xã hội 52 2.1.3 Đặc điểm văn hóa giáo dục 52 2.2 Mơ tả q trình điều tra, khảo sát 56 v 2.2.1 Mục đích khảo sát 56 2.2.2 Nội dung khảo sát 56 2.2.3 Đối tượng khảo sát (khách thể khảo sát) 56 2.2.4 Phương pháp khảo sát, công cụ khảo sát 57 2.2.5 Xử lý kết khảo sát 57 2.3 Thực trạng văn hóa nhà trường trường mầm non thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 58 2.3.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh vai trò ảnh hưởng văn hóa nhà trường 58 2.3.2 Cấu trúc văn hóa nhà trường trường mầm non thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 63 2.3.3 Biểu văn hóa nhà trường trường mầm non thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 65 2.4 Thực trạng xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 67 2.4.1 Đánh giá vai trò hiệu trưởng xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non thành phố Vị Thanh 67 2.4.2 Đánh giá mục tiêu xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 69 2.4.3 Thực trạng nội dung phương pháp xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non thành phố Vị Thanh 70 2.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non thành phố Vị Thanh 79 2.5 Đánh giá chung thực trạng văn hóa nhà trường hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non thành phố Vị Thanh 81 2.5.1 Kết đạt 81 2.5.2 Hạn chế 82 vi 2.5.3 Nguyên nhân kết hạn chế 83 Tiểu kết chương 84 Chương BIỆN PHÁP XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG 86 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 86 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu giáo dục mầm non .86 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 87 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 87 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 88 3.2 Biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 88 3.2.1 Bồi dưỡng nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh tầm quan trọng văn hóa nhà trường trường mầm non 88 3.2.2 Nâng cao lực lập kế hoạch nhà trường cho đội ngũ cán quản lý trường mầm non thành phố Vị Thanh 90 3.2.3 Xây dựng quy trình tổ chức thực kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non, thành phố Vị Thanh 97 3.2.4 Đẩy mạnh chức đạo thực kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường 103 3.2.5 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường 105 3.2.6 Tiếp tục hoàn thiện chế phối hợp với lực lượng bên nhà trường hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường 110 3.3 Mối quan hệ biện pháp 113 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 116 vii 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 117 3.4.4 Đối tượng khảo nghiệm (khách thể khảo nghiệm) 117 3.4.5 Kết khảo nghiệm 117 3.4.6 Mối tương quan cần thiết tính khả thi biện pháp đề tài đề xuất 120 Tiểu kết chương 123 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 124 Kết luận 124 1.1 Về sở lý luận 124 1.2 Về sở thực tiễn 125 1.3 Về biện pháp đề xuất 126 Khuyến nghị 127 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Hậu Giang 127 2.2 Đối với trường mầm non 128 2.3 Đối với quyền địa phương 128 TÀI LIỆU THAM KHẢO 129 DANH MỤC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ 133 PHỤ LỤC viii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN STT 10 11 12 13 ix DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH, S STT DANH MỤC CÁC BẢN 10 11 12 Bảng 2.1 Tổng quan 10 trường mầm non Thanh (năm 2018) Bảng 2.2 Nhận thức CBQL, GV, CMHS VHNT trường mầm non thành phố Vị Bảng 2.3 Nhận thức CBQL, GV, CMHS VHNT trường mầm non thành phố Vị Bảng 2.4 Nhận thức CBQL, GV, CMHS VHNT trường mầm non thành phố Vị Bảng 2.5 Đánh giá CBQL, GV, CMHS VHNT trường mầm non thành phố Vị Bảng 2.6 Mức độ thực vai trò Hiệu dựng VHNT trường mầm non thành ph Bảng 2.7 Kết thực yêu cầu xây mầm non thành phố Vị Thanh Bảng 2.8 Thực trạng lập kế hoạch xây dựng trường mầm non thành phố Vị Thanh Bảng 2.9 Thực trạng tổ chức thực kế h VHNT trường mầm non thành phố Vị Bảng 2.10 Mức độ thực đạo, lãnh đạ xây dựng VHNT trường mầm non thàn Bảng 2.11 Thực trạng kiểm tra, đánh giá thự quan tâm đến chất lượng hiệu giảng dạy, học tập P3 ST T Mức độ nhận thức Rất AH AH Đối với cán quản lý nhà trường VHNT tạo nên môi trường thuận lợi để CBQL trực tiếp quản lý thực định quản lý của cấp VHNT quy định chuẩn mực đạo đức mà người CBQL cần thực VHNT khung tiêu chuẩn để đánh giá hoạt động quản lý CBQL Đối với quan hệ giáo viên Trẻ Trong mơi trường VHNT tích cực cho việc ni dưỡng chăm sóc giáo dục, mối quan hệ GV trẻ mối quan hệ hợp tác GV tôn trọng trẻ; hiểu biết, cảm thông với trẻ; GV, trẻ ln bầu khơng khí hợp tác Đối với mối quan hệ bên nhà trường Tạo điều kiện thuận xây dựng mối quan hệ bên nhà trường Kịp thời phát vấn đề nảy sinh để giải vấn đề cách hiệu tạo môi trường giáo dục khắp nơi cộng đồng dân cư Câu 3: Anh (chị) có nhận thức về cấu trúc VHNT các STT trường mầm non thành phố Vị Thanh ? Nội dung cấu trúc văn hóa nhà trường Tầm nhìn, sứ mệnh mục tiêu sách, chuẩn mực nội quy Các giá trị, niềm tin, chuẩn mực hành vi truyền thống nhà trường Cảnh quan sư phạm, đồng phục, nghi thức, nghi lễ, Sâu sắc STT P4 Nhu cầu, cảm xúc phong cách lãnh đạo, làm việc Xây dựng bầu khơng khí tổ chức nhà trường (mối quan hệ nhóm thành viên) Câu 4: Anh (chị) có đánh biểu VHNT các trường STT mầm non thành phố Vị Thanh? Biểu tích cực (có văn hóa) Ni dưỡng bầu khơng khí cởi mở, dân chủ, hợp tác, tin cậy tôn trọng lẫn Mỗi thành viên biết rõ cơng việc phải làm, hiểu rõ trách nhiệm, ln có ý thức chia sẻ trách nhiệm, tích cực tham gia vào việc định chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Coi trọng người, cổ vũ nỗ lực hoàn thành công việc công nhận thành công người Nhà trường có chuẩn mực để ln cải tiến, vươn tới Sáng tạo đổi Khuyến khích GV trẻ cải tiến phương pháp dạy học nâng cao chất lượng giáo dục Các thành viên khuyến khích tham gia đóng góp ý kiến hoạt động nhà trường Khuyến khích đối thoại hợp tác, làm việc nhóm Khuyến khích CBQL, GV tham gia bồi dưỡng để nâng cao trình độ, đáp ứng chuẩn nghề nghiệp Chia sẻ kinh nghiệm trao đổi chuyên môn STT P5 10 Chia sẻ quyền lực, trao quyền, khuyến khích tính tự chịu trách nhiệm 11 Chia sẻ tầm nhìn Nhà trường thể quan tâm, có 12 mối quan hệ hợp tác chặt chẽ, lôi kéo cộng đồng tham gia giải vấn đề giáo dục Những biểu tiêu cực, khơng lành mạnh (thiếu văn hóa) Sự buộc tội, đổ lỗi cho Sự kiểm soát chặt chẽ đánh quyền tự tự chủ cá nhân Quan liêu, nguyên tắc cách máy móc Thiếu quan tâm, giúp đỡ lẫn giảng dạy, học tập Thiếu động viên khuyến khích Thiếu cởi mở, thiếu tin cậy Thiếu hợp tác, thiếu chia sẻ học hỏi lẫn Mâu thuẫn xung đột nội không giải kịp thời Thực trạng xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non thành phố Vị Thanh Câu 1: Anh (chị) cho biết mức độ thực vai trò Hiệu trưởng xây STT dựng VHNT trường mầm non thành phố Vị Thanh Hiệu trưởng phải gương sáng đạo đức văn hóa nhà giáo H ệu trưởng ý đến nhu cầu GV nhu i cầu xã hội P6 T Mức độ thực Hiệu trưởng Hiệu trưởng cần phải hướng tới giá trị văn hóa có tính biểu tượng, thể mục tiêu, khát Mức độ nhận thức vọng mà tập thể nhà trường hướng tới Điểm trung bình chung Câu 2: Anh (chị) có đánh kết thực mục tiêu xây STT dựng VHNT trường mầm non thành phố Vị Thanh? bình Xây dựng nhà trường lành mạnh Xây dựng mối quan hệ thân thiện chất lượng ni dạy chăm sóc giáo dục thật Xây dựng bầu khơng khí dân chủ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực xây dựng xanh – đẹp – an toàn Câu 3: Anh (chị) có nhận thức tầm quan trọng xây dựng VHNT trường mầm non thành phố Vị Thanh? Rất quan trọng  Quan trọng  Ít quan trọng  Không CT  P7 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho CBQL, GV, NV) Kính thưa Quý Anh (chị) Để có khách quan, tồn diện cho việc đề xuất biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường (VHNT) trường mầm non thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang, xin Anh (Chị) vui lòng cung cấp thơng tin tham gia đóng góp ý kiến cách điền vào chỗ trống (…) nội dung cụ thể theo yêu cầu câu hỏi đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến Chúng tơi xin cam kết thơng tin ghi phiếu giữ bí mật phục vụ cho nghiên cứu đề tài Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình quý Anh (chị)! I THÔNG TIN CÁ NHÂN Cán quản lý, giáo viên, nhân viên Đơn vị công tác: .……………………………………………… Giới tính: Nam Nữ Chức vụ: II NỘI DUNG KHẢO SÁT Câu 1: Anh (chị) có đánh thực trạng lập kế hoạch xây dựng STT VHNT trường mầm non thành phố Vị Thanh? Tốt trình xây dựng VHNT phù hợp đặc điểm, tình hình nhà trường Các pháp lý, sở thực tiễn, thực trạng nhà trường Xác định: thuận lợi, khó khăn, hội thách thức Mức độ thực Trung Yếu/ Khá bình Kém STT P8 Tốt Mức độ thực Trung Yếu/ Khá bình Kém pháp thực mục tiêu đề kế hoạch xây dựng VHNT Đảm bảo tính pháp lý phổ biến kế hoạch xây dựng VHNT Câu 2: Anh (chị) có đánh thực trạng tổ chức thực kế STT hoạch xây dựng VHNT trường mầm non thành phố Vị Thanh? thành phố Vị Thanh Xác định chức năng, nhiệm vụ phận công tác, mảng công việc Lập danh sách cơng việc cần phải hồn thành để đạt mục tiêu đề kế hoạch xây dựng VHNT Phân chia tồn cơng việc thành nhiệm vụ cụ thể cho thành viên hay phận tổ chức cách khoa học (phân công lao động) Xác định thứ tự ưu tiên công việc nhân, phận Thiết lập chế điều phối, tạo liên kết hoạt động thành viên phận nhà trường, tạo điều kiện đạt mục tiêu xây dựng VHNT P9 Câu 3: Anh (chị) có đánh mức độ thực đạo, lãnh đạo triển khai kế hoạch xây dựng VHNT trường mầm non thành phố Vị Thanh? Nội dung đạo, lãnh đạo triển khai kế hoạch xây dựng VHNT trường mầm non thành phố Vị Thanh Thực quyền huy hướng dẫn triển khai nhiệm vụ Thường xuyên đôn đốc, động viên khích lệ Giám sát sửa chữa Thúc đẩy hoạt động phát triển Câu 4: Anh (chị) có đánh thực trạng kiểm tra, đánh giá thực STT kế hoạch xây dựng VHNT trường mầm non thành phố Vị Thanh? Nội dung kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch xây dựng VHNT trường mầm non thành phố Vị Thanh Tốt Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá: xác định đối tượng, nội dung, phạm vi, thời điểm kiểm tra đánh giá Thiết lập tiêu chuẩn kiểm tra Xác định hình thức, phương pháp kiểm tra So sánh đối chiếu nội dung kiểm tra với mục tiêu đề kế hoạch Đánh giá, điều chỉnh, uốn nắn khắc phục sửa chữa hạn chế tạo động lực thực kế hoạch P10 Câu 5: Anh (chị) có đánh hoạt động quản lý nguồn lực đảm bảo xây dựng VHNT trường mầm non thành phố Vị Thanh? Việc quản lý nguồn nhân lực Quản lý sở vật chất trang thiết bị cần thiết Quản lý công tác tài Thực cơng tác xã hội hóa Sự phối hợp nhà trường lực bên xã hội (chính quyền địa phương, phụ huynh học sinh, tổ chức xã hội ) Câu 6: Anh (chị) có đánh Mức độ ảnh hưởng yếu tố STT đến xây dựng xây dựng VHNT trường mầm non thành phố Vị Thanh? Các yếu tố chủ quan Các yếu tố khách quan Năng lực cán quản lý nhà trường Chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường Đặc điểm trẻ Q trình xã hội hóa giáo dục Sự phát triển công nghệ thông tin truyền thông Điều kiện kinh tế - xã hội, văn hóa địa phương Cơ chế sách, đạo ngành giáo dục P11 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho CBQL GV, NV) Kính thưa Q Thầy (cơ) Để hoạt động xây dựng VHNT trường mầm non thành phố Vị Thanh đạt kết quả, hiệu mong đợi, chúng tơi có đề xuất số biên pháp sau Để đảm bảo tính cần thiết tính khả thi biện pháp, xin q Thầy (Cơ) vui lịng cung cấp thơng tin tham gia đóng góp ý kiến cách điền vào chỗ trống (…) nội dung cụ thể theo yêu cầu câu hỏi đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến Chúng tơi xin cam kết thơng tin ghi phiếu giữ bí mật phục vụ cho nghiên cứu đề tài Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình quý Thầy (cơ)! I THƠNG TIN CÁ NHÂN Xin Thầy (Cơ) cho biết vài thông tin cá nhân: Đơn vị cơng tác: .……………………………………………… Giới tính: Nam Nữ Chức vụ: II NỘI DUNG KHẢO SÁT Xin quý Thầy (cô) cho biết biết ý kiến mức độ cần thiết biện pháp xây dựng VHNT trường mầm non thành phố Vị Thanh STT Sự cần thiết Các biện pháp Bồi dưỡng nhận thức cho CBQL, GV, CMHS tầm quan trọng VHNT trường mầm non Nâng cao lực lập kế hoạch xây dựng VHNT cho đội ngũ CBQL trường mầm non thành phố Vị Thanh Rất cần thiết P12 Các biện pháp Xây dựng quy trình tổ chức thực kế hoạch xây dựng VHNT trường mầm non thành phố Vị Thanh Đẩy mạnh chức đạo thực kế hoạch xây dựng VHNT trường mầm non thành phố Vị Thanh Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch xây dựng VHNT trường mầm non thành phố Vị Thanh Tiếp tục hoàn thiện hoạt động phối hợp với lực lượng bên nhà trường xây dựng VHNT trường mầm non thành phố Vị Thanh Sự cần thiết Xin quý Thầy (cơ) cho biết biết ý kiến tính khả thi biện pháp xây dựng VHNT trường mầm non thành phố Vị Thanh STT Tính khả thi Các biện pháp Bồi dưỡng nhận thức cho CBQL, GV, CMHS tầm quan trọng VHNT trường mầm non Nâng cao lực lập kế hoạch xây dựng VHNT cho đội ngũ CBQL trường mầm non thành phố Vị Thanh Xây dựng quy trình tổ chức thực kế hoạch xây dựng VHNT trường mầm non thành phố Vị Thanh Đẩy mạnh chức đạo thực kế hoạch xây dựng VHNT trường mầm non thành phố Vị Thanh Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch xây dựng VHNT trường mầm non thành phố Vị Thanh Tiếp tục hoàn thiện hoạt động phối hợp với lực lượng bên nhà trường xây dựng VHNT trường mầm non thành phố Vị Thanh ... trạng xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Chương Biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 8 Chương CƠ SỞ... PHÁP XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG 86 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non thành phố Vị Thanh,. .. trạng xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 67 2.4.1 Đánh giá vai trò hiệu trưởng xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non thành phố Vị Thanh