Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu dự thi Tin học trẻ
MỤC LỤC I Cơ sở công nhận sáng kiến II Tác giả III Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng IV Nội dung sáng kiến .2 Giải pháp cũ thường làm Giải pháp cải tiến .5 2.1 Đặc đểm tình hình bồi dưỡng học sinh khiếu dự thi Tin học trẻ trường tiểu học Khánh Cường 2.2 Các biện pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh khiếu dự thi Tin học trẻ 2.2.1 Bồi dưỡng nâng cao chuyên môn giáo viên 2.2.2 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng 2.2.3 Phát tuyển chọn học sinh tham dự Hội thi Tin học trẻ 2.2.4 Xác định nội dung bồi dưỡng .7 2.2.5 Các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh 2.2.6 Kiểm tra đánh giá học sinh .12 III Hiệu kinh tế, xã hội đạt .12 IV Điều kiện khả áp dụng 13 4.1 Điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến .13 4.2 Khả áp dụng 13 Kết luận chung .14 Tài liệu tham khảo 15 PHỤ LỤC SÁNG KIẾN I Cơ sở công nhận sáng kiến: Trường Tiểu học Khánh Cường II Tác giả - Họ tên: Phạm Thị Hảo - Chức vụ: Giáo viên - Trình độ chun mơn: Đại học - Địa chỉ: Trường tiểu học Khánh Cường, xã Khánh Cường, huyện Yên Khánh, tỉnh Ninh Bình - Hộp thư điện tử: phhao82@gmail.com - Số điện thoại: 0916122482 III Tên sáng kiến, đối tượng áp dụng - Tên sáng kiến: Bồi dưỡng học sinh có khiếu dự thi Tin học trẻ - Đối tượng áp dụng: Học sinh lớp 3, lớp 4, lớp tham dự Hội thi Tin học trẻ IV Nội dung sáng kiến Nhằm thúc đẩy phong trào học tập công nghệ thông tin thiếu nhi, học sinh Đồng thời phát tài trẻ tin học, tạo động lực để tài trẻ tiếp tục phát huy, đạt thành tích cao học tập, góp phần đáp ứng nguồn nhân lực trẻ đáp ứng u cầu Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước Hàng năm Ban trường vụ Tỉnh đoàn tổ chức Hội thi Tin học trẻ nhằm lựa chọn thí sinh xuất sắc tham gia Hội thi Tin học trẻ toàn quốc Đào tạo, bồi dưỡng nhân tài nhiệm vụ cao toàn xã hội, song trách nhiệm trực tiếp người làm công tác giáo dục Trường Tiểu học Khánh Cường coi việc bồi dưỡng học sinh có khiếu nhiệm vụ trọng tâm giáo viên, yêu cầu chất lượng giảng dạy hiệu bồi dưỡng ngày đòi hỏi cao Việc bồi dưỡng học sinh có khiếu trình, phải có kế hoạch cụ thể cho người dạy người học Vì vậy, việc bồi dưỡng học sinh có khiếu mơn Tin học góp phần đáng kể vào phong trào bồi dưỡng học sinh có khiếu Bản thân tơi năm giảng dạy môn Tin học bồi dưỡng học sinh tham gia Hội thi Tin học trẻ, xin đưa kinh nghiệm “Bồi dưỡng học sinh có khiếu dự thi Tin học trẻ ” với giải pháp sau: Giải pháp cũ thường làm Tổ chức bồi dưỡng học sinh có khiếu thi Tin học trẻ tiết học: Giáo viên phải lựa chọn, điều chỉnh nội dung dạy học học môn Tin học để có phân hố, phù hợp với nhu cầu nhận thức học sinh có khiếu môn Tin học Việc cung cấp kiến thức để bồi dưỡng học sinh có khiếu mơn Tin học tiết học trách nhiệm giáo viên Trong học, học sinh có khiếu thường hoàn thành nội dung sớm học sinh khác lớp nên thời gian cịn lại tơi giao thêm tập nâng cao cho em Ví dụ : Bài: Thế giới hình học Logo (Trang 111 - SGK Cùng học tin học 3) Với hướng dẫn học sinh tạo số mẫu hình trang trí : - Hình trang trí tạo hình trịn Để tạo mẫu bên, hoc sinh cần viết thủ tục sau : To duongtron Repeat 24[FD RT 15] End To hinhhoc1 Repeat 24[duongtron FD 15 RT 360/24] End - Viết thủ tục vẽ khăn thêu theo mẫu sau: To khantheu CS Repeat 8[Repeat 6[FD 30 RT 60] RT 45] HT End Sau em học xong : "Thế giới hình học Logo" tơi khuyến khích em nhà thực hành thêm sau: Viết thủ tục để Rùa vẽ hình: Đánh giá kết làm nhóm có 12 học sinh khối lớp sau : Mức độ hoàn thành Số học sinh Tỉ lệ phần trăm Mức em 50 % Mức em 25 % Mức em 16,67 % Mức em 8.33 % * Ưu điểm giải pháp: - Giáo viên tận dụng thời gian bồi dưỡng cho học sinh dạy, không thời gian tổ chức thêm buổi học khác - Học sinh có khiếu hồn thành nhanh học sinh khác nên động viên kịp thời, tạo khơng khí vui tươi cho lớp học * Nhược điểm giải pháp: - Giáo viên gặp khó khăn việc điều khiển lớp học nhiều trình độ, thời điểm ý tới đối tượng học sinh có nhận thức chậm học sinh có khiếu khơng có điều kiện để phát huy hết lực ngược lại ý tới đối tượng học sinh có khiếu học sinh khác bị bỏ rơi - Học sinh dễ lòng với kết đạt với lời khen đánh giá mức chưa cao (vì so với yêu cầu trình độ chuẩn tối thiểu học sinh cần đạt) Giải pháp cải tiến 2.1 Đặc điểm tình hình bồi dưỡng học sinh khiếu dự thi Tin học trẻ Trường Tiểu học Khánh Cường Trường Tiểu học Khánh Cường, năm gần nhờ quan tâm cấp ban ngành nên sở hạ tầng phát triển Kinh tế người dân ngày phát triển Chính quan tâm đến giáo dục quan tâm tới việc học học sinh chu đáo Đặc biệt nhiều phụ huynh mua máy tính kết nối mạng để phục vụ cho việc học tập em Những thuận lợi thúc đẩy nhiều tới việc giảng dạy giáo dục nhà trường Nhiều năm liền Trường Tiểu học Khánh Cường có học sinh tham gia Hội thi tin học trẻ đạt giải cấp huyện, cấp tỉnh Việc lập kế hoạch phát hiện, bồi dưỡng học sinh khiếu môn Tin học từ đầu năm học việc làm cần thiết giáo viên môn Tin học Giáo viên tổ chức bồi dưỡng học sinh khiếu môn Tin học sở mở rộng kiến thức tin học từ lớp đến lớp 5, đặc biệt bồi dưỡng học sinh thi Tin học trẻ Để có đội tuyển học sinh thi Tin học trẻ có chất lượng cao, đầu năm học giáo viên chủ động phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp để lựa chọn em có khiếu mơn học: Tin học, Toán, Tiếng Việt, Mĩ thuật Tham gia bồi dưỡng học sinh khiếu mơn Tin học địi hỏi giáo viên mơn Tin học có kiến thức vững vàng Tin học, Tốn học; nắm chun mơn nghiệp vụ, có tâm huyết với nghề dạy học, có điều kiện đầu tư cho nghề dạy học, có kinh nghiệm việc rèn luyện, bồi dưỡng học sinh có khiếu môn Tin học Năm học 2016 - 2017, Trường Tiểu học Khánh Cường tiếp tục phát huy hiệu cơng tác bồi dưỡng học sinh có khiếu có bồi dưỡng học sinh có khiếu môn Tin học, năm học thứ mười Trường Tiểu học Khánh Cường thực tổ chức cho học sinh tham gia Hội thi tin học trẻ 2.2 Các biện pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh khiếu dự thi Tin học trẻ 2.2.1 Bồi dưỡng nâng cao chun mơn giáo viên Để có hiệu cơng tác bồi dưỡng học sinh có khiếu môn Tin, người giáo viên cần phải đạt yêu cầu sau: - Giáo viên cần có vốn hiểu biết sâu rộng Tin học, cần có kiến thức về: Tốn bậc Tiểu học, làm văn, Mĩ thuật - Có kiến thức kinh nghiệm thực tế công tác bồi dưỡng học sinh thi Tin học trẻ 2.2.2 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng Đây việc làm cần thiết góp phần định thành công công tác bồi dưỡng học sinh Kế hoạch bồi dưỡng phải rõ ràng chi tiết từ đầu năm học đưa vào kế hoạch giảng dạy 2.2.3 Phát tuyển chọn học sinh tham dự Hội thi Tin học trẻ Trên sở kế hoạch xây dựng bước việc tổ chức phát tuyển chọn đội tuyển học sinh tham dự Hội thi Tin học trẻ khối lớp từ lớp đến lớp 5, học sinh cần phải có khiếu mơn: Tốn, Tiếng Việt, Mĩ thuật Đây bước quan trọng việc bồi dưỡng học sinh Trước hết coi nhiệm vụ người giáo viên sau phát tuyển chọn cho xác Để tuyển chọn xác phải vào thơng tin xét q trình học tập học sinh môn học: Tin học, Toán, Tiếng Việt, Mĩ thuật Do việc tuyển chọn giáo viên phải chủ yếu, cụ thể việc phát hiện, tuyển chọn thực sau: - Giáo viên môn Tin học tiến hành khảo sát chất lượng học sinh có khiếu mơn Tin học cách kiểm tra nội dung kiến thức Tin học chương trình học, kiến thức nâng cao hình thức kiểm tra viết, trắc nghiệm qua thảo luận trao đổi ngày - Giáo viên phụ trách lớp lập danh sách học sinh có khiếu mơn Tốn, mơn Tiếng Việt có khiếu làm văn - Giáo viên Mĩ thuật lựa chọn học sinh có khiếu vẽ - Giáo viên Tin học phối hợp với giáo viên phụ trách lớp giáo viên Mĩ thuật để chọn học sinh có khiếu bốn mơn học: Tin học, Toán, Tiếng Việt, Mĩ thuật 2.2.4 Xác định nội dung bồi dưỡng Nội dung bồi dưỡng học sinh tham dự Hội thi Tin học trẻ tiểu học gồm nội dung sau: - Những kiến thức chung máy tính phần mềm - Những thuật ngữ máy tính, hệ điều hành - Chương trình ứng dụng tư suy luận logic - Ngơn ngữ lập tình Logo - Tạo tệp trình diễn Microsoft PowerPoint - Soạn thảo văn Microsoft Word Tham gia hoạt động biên soạn tài liệu giảng dạy bồi dưỡng học sinh tham dự Hội thi Tin học trẻ Sau chọn đội tuyển học sinh, giáo viên dạy bồi dưỡng đề công việc cần thiết đem lại chất lượng giảng dạy cao việc biên soạn tài liệu giảng dạy Bởi sách tham khảo nhiều, giáo viên phân loại, chọn lọc dẫn đến tình trạng ôn luyện không trọng tâm, không sát chương trình bậc học Chính việc nghiên cứu, chọn lọc tài liệu giáo viên quan trọng Chẳng hạn bồi dưỡng học sinh, sâu chuyên đề sau: - Chuyên đề 1: Kiến thức chung máy tính - Chuyên đề 2: Phần mềm máy tính - Chuyên đề 3: Hệ điều hành - Chuyên đề 4: Thao tác tệp tin thư mục - Chuyên đề 5: Soạn thảo văn phần mềm Microsoft Word - Chuyên đề 6: Tạo tệp trình diễn Microsoft PowerPoint - Chuyên đề 7: Thủ tục Logo - Chuyên đề 8: Thế giới hình học Logo - Chuyên đề 9: Di chuyển trỏ Rùa lệnh Set tọa độ - Chuyên đề 10: Tô màu Logo - Chuyên đề 11: Giải toán Logo - Chuyên đề 12: Sử dụng biến logo - Chuyên đề 13: Các cấu trúc xét điều kiện - Chuyên đề 14: Vòng lặp xác định For Logo Với chuyên đề giáo viên chọn lọc, hệ thống từ nhiều tài liệu khác thành tài liệu riêng để giảng dạy Làm tốt việc đòi hỏi giáo viên phải đầu tư thời gian, trí tuệ nỗ lực thân 2.2.5 Các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh Các hình thức bồi dưỡng học sinh đa dạng, phong phú song phân thành ba loại: Bồi dưỡng cá nhân, bồi dưỡng theo nhóm bồi dưỡng lớp học bình thường Dù bồi dưỡng theo hình thức cần có bước sau: - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh tham dự Hội thi Tin học trẻ bậc Tiểu học - Tuyển chọc sinh có khiếu mơn Tin học - Tổ chức bồi dưỡng cách khoa học nhằm nâng cao hiệu việc bồi dưỡng học sinh tham gia Hội thi tin học trẻ Vì học sinh tham dự Hội thi Tin học trẻ cần phải có hình thức bồi dưỡng phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý em, phù hợp với mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học bậc tiểu học * Tổ chức hoạt động bồi dưỡng học sinh tham dự Hội thi Tin học trẻ: Trên sở xây dựng nội dung trên, để tiến hành tổ chức hoạt động dạy học tốt phải có phương pháp giảng dạy, phương pháp dạy học giáo viên định hiệu lĩnh hội kiến thức học sinh Do giáo viên phải vận dụng triệt để phương pháp dạy học tích cực để học sinh độc lập suy nghĩ, phát huy tính sáng tạo, lực giải vấn đề Cụ thể tơi xây dựng tiến trình dạy bồi dưỡng học sinh sau: - Bước 1: Giới thiệu kiến thức lý thuyết mở rộng, kết hợp lấy ví dụ thực hành máy, hướng dẫn học sinh làm thực hành - Bước 2: Giáo viên đưa tập có mở rộng nâng cao, học sinh đọc kỹ đề để giải - Bước 3: Hướng dẫn học sinh phân tích, tìm hiểu đề bài, thực hành máy Cho học sinh tự luyện tương tự - Bước 4: Học sinh nêu kết kết hợp giải thích cách làm Giáo viên học sinh nhận xét, kết luận đánh giá cách làm có tính khả thi, mang tính sáng tạo từ khái quát hoá để rút cách giải loại tập hay điều cần ghi nhớ - Bước 5: Giao tập cho học sinh làm có dạng tương tự nâng cao để khắc sâu kiến thức Ví dụ: Bài: Thế giới tình học Logo (Trang 111 - SGK Cùng học tin học 3) Sau học xong bài: "Thế giới hình học Logo", học sinh hình thành vận dụng câu lệnh lặp để vẽ hình Logo Từ học sinh tìm quy luật để viết câu lệnh vẽ hình trang trí Logo - Ví dụ 1: Mẫu hình trang trí bên tạo 24 đường trịn Để tạo hình theo mẫu, hoc sinh cần nắm câu lệnh vẽ đường trịn với cú pháp : Circle2 Giả sử vẽ đường trịn có bán kính 20 ta gõ lệnh sau: Circle2 20 Để vẽ hình theo mẫu học sinh cần viết thủ tục: To hinhhoc Repeat 24[Circle2 20 FD 15 RT 360/24] End Như vậy, giáo viên cần mở rộng: muốn tạo mẫu hình trang trí n đường tròn ta cần viết câu lệnh lặp: Repeat n[Circle2 FD 15 RT 360/n] - Ví dụ 2: Viết lệnh để vẽ khăn thêu Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Hình bên tạo hình gì? Để vẽ hình nhỏ em sử dụng lệnh nào? Học sinh dễ dàng xác định được: Hình bên tạo hình lục giác Giáo viên hướng dẫn học sinh câu lệnh vẽ hình lục giác tương tự câu lệnh vẽ hình vng: Repeat 6[FD 30 RT 60] Từ đó, suy cú pháp chung để vẽ hình đa giác là: Repeat d[FD n RT 360/d] Trong đó: d số cạnh hình đa giác cần vẽ n số bước cạnh Để vẽ khăn thêu theo mẫu học sinh cần viết lệnh: Repeat 8[Repeat 6[FD 30 RT 60] RT 45] Như vậy, học sinh dễ dàng việc viết lệnh để vẽ hình trang trí tạo hình đa giác theo mẫu sau : Repeat n[ RT 360/n] Trong đó: n số hình đa giác có hình trang trí Tương tự, học sinh tự viết thủ tục để Rùa vẽ hình sau: 10 Thực nghiệm : * Mục đích: Kiểm chứng tính hiệu trình xây dựng trên, dạy chuyên đề, kết hợp tổng quát mở rộng, khắc sâu kiến thức cho học sinh, dạy học theo nhóm đối tượng * Đối tượng: Học sinh có khiếu mơn Tin học khối lớp * Nội dung: - Dạy chuyên đề 8: Thế giới hình học Logo - Tiến hành ôn tập bồi dưỡng theo nhóm * Tiến trình thực nghiệm: Bước 1: Soạn dự kiến tình lên lớp Bước 2: Bồi dưỡng nhóm học sinh có khiếu môn Tin học, khắc sâu mở rộng kiến thức cho học sinh để học sinh hiểu rõ Đánh giá kết thực hành nhóm có khiếu môn Tin học với 12 học sinh lớp khối lớp sau : Mức độ hoàn thành Số học sinh Tỉ lệ phần trăm Mức 1 em 8,33 % Mức 2 em 16,67 % Mức 3 em 25 % Mức em 50 % Nhìn vào kết ta thấy: Cũng với đề với mức độ kiến thức nhóm học sinh, chất lượng học sinh nâng cao rõ rệt, học sinh khắc phục thiếu sót thực hành máy móc câu lệnh Với cách khai thác tổng quát mở rộng, ta thấy em nắm bài, biết vận dụng câu lệnh để vẽ hình cách linh 11 hoạt, tiền đề giúp em hồn thiện mặt kiến thức để ơn tập tiếp học sau 2.2.6 Kiểm tra đánh giá học sinh Tổ chức đợt kiểm tra khảo sát kiến thức lý thuyết thực hành máy để đánh giá kết học tập học sinh, sở điều chỉnh nội dung, phương pháp giảng dạy giáo viên cho phù hợp với đối tượng học sinh III Hiệu kinh tế, xã hội đạt Sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm “Bồi dưỡng học sinh có khiếu dự thi Tin học trẻ ” rút ngắn thời gian bồi dưỡng, giảm công sức cho học sinh giáo viên bồi dưỡng mà lại tăng khối lượng, chất lượng bồi dưỡng Với sáng kiến kinh nghiệm “Bồi dưỡng học sinh có khiếu dự thi Tin học trẻ ” tơi áp dụng có tác động tốt đến học sinh, không đem lại cho học sinh tri thức mà cịn góp phần hình thành phương pháp học tập, phương pháp phát giải vấn đề học tập sống đạt kết Hội thi Tin học trẻ cấp sau: - Năm học 2009 - 2010: Có em đạt giải Nhất, em đạt giải ba cấp huyện; em đạt giải Nhì cấp tỉnh - Năm học 2010 - 2011: Có em đạt giải Nhất, em đạt giải Nhì cấp huyện; em đạt giải Ba, em đạt giải khuyến khích cấp tỉnh - Năm học 2011 - 2012: Có em đạt giải Nhất, em đạt giải Nhì, em đạt giải Khuyến khích cấp huyện; em đạt giải khuyến khích cấp tỉnh - Năm học 2012 - 2013: Có em đạt giải Khuyến khích cấp huyện - Năm học 2013 - 2014: Có em đạt giải Khuyến khích cấp huyện - Năm học 2014 - 2015: Có em đạt giải Nhất, em đạt giải Nhì cấp huyện; em đạt giải khuyến khích cấp tỉnh - Năm học 2015 - 2016: Có em đạt giải Nhất, em đạt giải Nhì cấp huyện 12 IV Điều kiện khả áp dụng 4.1 Điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến * Đối với nhà trường : - Tăng cường đầu tư sở vật chất phòng máy để tạo điều kiện tốt phục vụ cho việc dạy học * Đối với giáo viên : - Khơng ngừng nâng cao trình độ thân cách tự học, tự bồi dưỡng, học qua đồng nghiệp hay tham khảo thêm tài liệu hay phương tiện thông tin đại chúng; không ngừng đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh Khi lên kế hoạch học cần chuẩn bị kỹ nội dung dự kiến phương pháp dạy học nhằm củng cố, mở rộng khắc sâu kiến thức cho học sinh - Cần phối hợp linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học khác cho phù hợp với đối tượng học sinh để gây hứng thú học tập cho em, phát huy khả tìm tịi, sáng tạo, tính tích cực chủ động lĩnh hội kiến thức học sinh cho việc dạy học đạt hiệu cao - Thường xuyên phối kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên môn Mĩ thuật, với phụ huynh lực lượng giáo dục khác để nâng cao hiệu bồi dưỡng 4.2 Khả áp dụng Sáng kiến kinh nghiệm “Bồi dưỡng học sinh có khiếu dự thi Tin học trẻ ” tơi áp dụng tất nhà trường tiểu học công tác bồi dưỡng học sinh có khiếu mơn Tin học, đặc biệt bồi dưỡng học sinh tham dự Hội thi Tin học trẻ Sáng kiến kinh nghiệm thực hiệu Trường Tiểu học Khánh Cường năm học 2016 - 2017 năm học trước Đây tiền đề để áp dụng cho năm học 13 KẾT LUẬN CHUNG Tổ chức bồi dưỡng học sinh có khiếu mơn Tin học bậc tiểu học có hiệu chuẩn bị cho học sinh hành trang, kiến thức vững ban đầu tâm tiếp tục học tốt môn Tin học cấp học Trung học sở Trung học phổ thơng Vì bậc tiểu học, việc phát bồi dưỡng học sinh có khiếu tham dự Hội thi Tin học trẻ việc làm cần thiết có ý nghĩa Mặt khác: nội dung, phương pháp bồi dưỡng học sinh có khiếu mơn Tin học hình thức tổ chức phải phong phú phù hợp với đối tượng học sinh đem lại hiệu cao Công tác bồi dưỡng học sinh có khiếu mơn Tin học phải làm thường xuyên liên tục năm học Sáng kiến kinh nghiệm “Bồi dưỡng học sinh có khiếu dự thi Tin học trẻ ” đúc kết kinh nghiệm công tác bồi dưỡng học sinh có khiếu mơn Tin học thân năm qua Kết cho thấy việc vận dụng biện pháp đem lại chất lượng khả quan, hàng năm số lượng học sinh khiếu trường Tiểu học Khánh Cường đạt giải cấp tăng rõ rệt Điều cho thấy giáo viên nhà trường cần trọng quan tâm tới công tác bồi dưỡng học sinh khiếu mơn Tin học cần có biện pháp cụ thể áp dụng tốt chất lượng học sinh khiếu mơn Tin học khơng cịn tốn khó giáo viên Khánh Cường, ngày 04 tháng năm 2017 Xác nhận quan, đơn vị Tác giả Phạm Thị Hảo TÀI LIỆU THAM KHẢO 14 TT Tên tác giả Nguyễn Xuân Huy Bùi Việt Hà Lê Quang Phan Hoàng Trọng Thái Bùi Văn Thanh Nguyễn Xuân Huy Trần Đỗ Hùng Lê Quang Phan Bùi Văn Thanh Đỗ Đình Hoan Tên tác phẩm Nhà xuất Năm xuất “Cùng học Tin học Quyển 1” “Cùng học Tin học Quyển 2” “Cùng học Tin học Quyển 3” (Dành cho học sinh Tiểu học) NXB Giáo dục Năm 2014 “Bài tập Cùng học Tin học Quyển 1” “Bài tập Cùng học Tin học Quyển 2” “Bài tập Cùng học Tin học Quyển 3” (Dành cho học sinh Tiểu học) “Hỏi đáp đổi phương pháp dạy học Tiểu học” NXB Giáo dục Năm 2014 NXB Giáo dục Năm 1998 15 ... môn Tin học Giáo viên tổ chức bồi dưỡng học sinh khiếu môn Tin học sở mở rộng kiến thức tin học từ lớp đến lớp 5, đặc biệt bồi dưỡng học sinh thi Tin học trẻ Để có đội tuyển học sinh thi Tin học. .. luyện, bồi dưỡng học sinh có khiếu môn Tin học Năm học 2016 - 2017, Trường Tiểu học Khánh Cường tiếp tục phát huy hiệu cơng tác bồi dưỡng học sinh có khiếu có bồi dưỡng học sinh có khiếu mơn Tin học, ... học bồi dưỡng học sinh tham gia Hội thi Tin học trẻ, xin đưa kinh nghiệm ? ?Bồi dưỡng học sinh có khiếu dự thi Tin học trẻ ” với giải pháp sau: Giải pháp cũ thường làm Tổ chức bồi dưỡng học sinh có