Tổ chức thực hiện giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử của tòa án nhân dân tỉnh điện biên

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ …………/………… ……/…… HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA PHẠM VĂN NAM TỔ CHỨC THỰC HIỆN GIÁO DỤC PHÁP LUẬT THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG XÉT XỬ CỦA TÒA ÁN NHÂN DÂN TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ LUẬT HIẾN PHÁP VÀ LUẬT HÀNH CHÍNH HÀ NỘI - NĂM 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ …………/………… ……/…… HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA PHẠM VĂN NAM TỔ CHỨC THỰC HIỆN GIÁO DỤC PHÁP LUẬT THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG XÉT XỬ CỦA TÒA ÁN NHÂN DÂN TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ LUẬT HIẾN PHÁP VÀ LUẬT HÀNH CHÍNH Mã số: 60 38 01 02 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS Trần Thị Diệu Oanh HÀ NỘI - NĂM 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan nội dung trình bày Luận văn cơng trình nghiên cứu tơi Nội dung, số liệu Luận văn xác trung thực, phản ánh tính khách quan q trình nghiên cứu Tơi hồn thành tất môn học thực đầy đủ nghĩa vụ tài theo quy định Học viện Hành quốc gia Vậy tơi viết lời cam đoan đề nghị Học viện Hành quốc gia xem xét cho tơi bảo vệ Luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Điện Biên, tháng năm 2017 Học viên Phạm Văn Nam DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1.2: Số lượng vụ Tòa án nhân dân tỉnh Điện Biên xét xử từ năm 2012 đến năm 2016 Bảng 2.2: Đặc điểm nhân thân bị cáo bị xét xử năm 2016 Bảng 3.2: Cơ cấu loại tội phạm Tòa án nhân tỉnh Điện Biên xét xử sơ thẩm năm 2016 Bảng 4.2: Tỷ lệ vụ án xét xử lưu động so với tổng số vụ án giải từ năm 2012 - 2016 Bảng 5.2: Thống kê vụ án xét xử lưu động đơn vị thuộc Tòa án nhân dân tỉnh Điện Biên năm 2016 MỤC LỤC Trang MỤC LỤC MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài: Mục đích nhiệm vụ luận văn Đối tượng phạm vi nghiên cứu Luận văn: Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận văn Cơ cấu Luận văn Chương LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN GIÁO DỤC PHÁP LUẬT THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG XÉT XỬ CỦA TÒA ÁN 10 1.1 Khái niệm giáo dục pháp luật 10 1.2 Tổ chức thực giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử Tòa án nhân nhân 14 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng tổ chức thực giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử Tòa án nhân dân 30 Kết luận chương 34 Chương THỰC TRẠNG TỔ CHỨC THỰC HIỆN GIÁO DỤC PHÁP LUẬT THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG XÉT XỬ CỦA TOÀ ÁN TỈNH ĐIỆN BIÊN 35 2.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế văn hóa, xã hội tỉnh Điện Biên có ảnh hưởng đến tổ chức thực giáo dục pháp luật thông qua hoạt xét xử 35 2.2 Tình hình tổ chức thực giáo dục pháp luật thơng qua hoạt động xét xử Tịa án nhân dân tỉnh Điện Biên 38 2.3 Đánh giá chung tổ chức thực giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử Tòa án nhân dân tỉnh Điện Biên 54 Kết luận chương 61 Chương 3: QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP BẢO ĐẢM TỔ CHỨC THỰC HIỆN GIÁO DỤC PHÁP LUẬT THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG XÉT XỬ CỦA TÒA ÁN NHÂN DÂN TỈNH ĐIỆN BIÊN 62 3.1 Quan điểm bảo đảm tổ chức thực giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử Tòa án nhân dân tỉnh Điện Biên 62 3.2 Giải pháp bảo đảm tổ chức thực giáo dục pháp luật thơng qua hoạt động xét xử Tịa án nhân dân tỉnh Điện Biên 69 Kết luận chương 87 KẾT LUẬN 89 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Công tác phổ biến, giáo dục pháp luật khâu trình thi hành pháp luật có vai trị quan trọng việc tăng cường pháp chế XHCN, xây dựng Nhà nước pháp quyền Việt Nam XHCN nhân dân, nhân dân nhân dân Xuất phát từ vai trị, ý nghĩa quan trọng cơng tác phổ biến, giáo dục pháp luật, Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến công tác Trong nhiều văn kiện Đảng pháp luật Nhà nước đề cập đến công tác phổ biến, giáo dục pháp luật Nghị Đại hội lần thứ VIII Đảng khẳng định: “Triển khai mạnh mẽ công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật; huy động lực lượng đồn thể trị, xã hội, nghề nghiệp, phương tiện thông tin đại chúng tham gia đợt vận động thiết lập trật tự, kỷ cương hoạt động thường xuyên xây dựng nếp sống làm việc theo pháp luật quan nhà nước xã hội’’ Nghị số 08–NQ/TW ngày 02/01/2002 Bộ Chính trị số nhiệm vụ trọng tâm công tác tư pháp thời gian tới rõ cần: “Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật với nhiều hình thức phong phú, sinh động, đặc biệt thơng qua phiên xét xử lưu động phán công minh để tuyên truyền, nâng cao ý thức pháp luật cho cán nhân dân” Hiến pháp năm 1992 giao Chính phủ nhiệm vụ: “Tổ chức lãnh đạo công tác tuyên truyền, giáo dục Hiến pháp pháp luật nhân dân” Nhiều văn Thủ tướng Chính phủ đề cập đến việc tăng cường công tác phổ biến, giáo dục pháp luật như: Quyết định số 03/1998/QĐ-TTg việc ban hành Kế hoạch triển khai công tác phổ biến, giáo dục pháp luật từ năm 1998 đến năm 2002 thành lập Hội đồng Phối hợp công tác phổ biến, giáo dục pháp luật… Đặc biệt, Chỉ thị số 32CT/TW ngày 09/12/2003 Ban Bí thư Trung ương Đảng tăng cường lãnh đạo Đảng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cán bộ, nhân dân Chỉ thị số 32-CT/TW khẳng định: “Phổ biến, giáo dục pháp luật phận cơng tác giáo dục trị, tư tưởng, nhiệm vụ toàn hệ thống trị đặt lãnh đạo Đảng” Thực chủ trương Đảng công tác giáo dục pháp luật nhà nước ta ban hành Luật phổ biến, giáo dục pháp luật số 14/2012/QH13 ngày 20/6/2012 khoản Điều 14 qui định hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật: “Thơng qua công tác xét xử, xử lý vi phạm hành chính, hoạt động tiếp cơng dân, giải khiếu nại, tố cáo công dân hoạt động khác quan máy nhà nước; thông qua hoạt động trợ giúp pháp lý, hòa giải sở” Luật tổ chức TAND năm 2014 qui định “ hoạt động mình: Tồ án giáo dục cho người ý thức tôn trọng pháp luật, rèn luyện thói quen tuân thủ pháp luật, cần làm cho người tin vi phạm pháp luật bị Toà án xã hội lên án, giáo dục công dân ý thức tham gia vào hoạt động đấu tranh phòng chống tội phạm” Như chức hiến định nhiệm vụ trị giao xét xử, giải loại án nhiệm vụ quan trọng khác Tòa án nhân dân thực giáo dục pháp luật thơng qua hoạt động nói chung hoạt động xét xử nói riêng Xét xử có vai trị định việc giữ gìn, bảo vệ tôn nghiêm pháp luật, hoạt động xét xử gắn với việc nhân danh Nhà nước định, án bảo vệ lợi ích Nhà nước, tổ chức xã hội, quyền lợi ích hợp pháp cơng dân; giáo dục cho cơng dân có ý thức tn thủ pháp luật Tồ án thực hoạt động giáo dục pháp luật nhiều hình thức, tập trung quan trọng giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử Thông qua hoạt động xét xử, chủ thể tác động đến bên tham gia tố tụng; người tham dự phiên toà, làm hình thành họ ý thức pháp luật, cho họ đường đấu tranh phòng chống hành vi vi phạm pháp luật, hay biện pháp để tự bảo vệ quyền quyền lợi ích đáng mình; giúp họ hiểu sâu sắc rõ ràng quy định pháp luật áp dụng để giải vụ án Từ họ tự đánh giá trách nhiệm pháp lý mình, giúp hình thành họ cảm xúc công bằng, nghiêm minh pháp luật, giúp họ định hướng hành vi phù hợp với yêu cầu pháp luật, giúp định hướng dư luận xã hội, nhờ mà phát huy tác dụng phòng, chống vi phạm pháp luật Điện Biên tỉnh miền núi phía Tây Bắc, dân cư chủ yếu đồng bào dân tộc, trình độ văn hóa thấp, điều kiện kinh tế xã hội cịn nhiều khó khăn Trong năm gần địa bàn tỉnh Điện Biên, tình hình vi phạm pháp nói chung có chiều hướng gia tăng diễn biến phức tạp Các vi phạm pháp luật hình sự, hành chính, tranh chấp dân sự, hành chính, kiếu kiện, kiếu nại kéo dài vượt cấp gây ảnh hưởng không nhỏ đến trất tự, trị an địa bàn, cán trở phát triển văn hóa, kinh tế, xã hội tỉnh Một nguyên nhân dẫn đến tình trạng trình độ hiểu biết pháp luật nhân dân nhiều hạn chế Trong thời gian qua Hoạt động giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử Tòa án nhân dân tỉnh Điện Biên đạt kết định Tuy nhiên từ thực tiễn cho thấy công tác tồn hạn chế, bất cập, đôi lúc, có nơi chưa dựa sở khoa học đắn dẫn đến hiệu công tác chưa đáp ứng với đỏi hỏi tình hình Từ thực tế trên, việc nghiên cứu lý luận tổ chức thực giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử Tịa án nhân dân nói chung, Tịa án nhân dân tỉnh Điện Biên nói riêng, nhằm đánh giá thực trạng, nêu nguyên nhân, nét đặc thù cơng tác này, sở đề xuất giải pháp nâng cao hiệu công tác giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử Tòa án nhân dân từ thực tiễn tỉnh Điện Biên có tính cấp thiết phương diện lý luận thực tiễn Do học viên chọn đề tài “Tổ chức thực giáo dục pháp luật thơng qua hoạt động xét xử Tịa án nhân dân tỉnh Điện Biên" làm đề tài cho luận văn tốt nghiệp Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài: Giáo dục pháp luật giữ vị trí quan trọng đời sống xã hội Trong công đổi nước ta việc giáo dục pháp luật có vai trị quan trọng Do đó, giáo dục pháp luật nội dung mà nhà khoa học pháp lý quan tâm, vấn đề mang tính cấp thiết nước ta Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu nhiều góc độ, nhiều đối tượng khác như: - Một số vấn đề lý luận thực tiễn giáo dục pháp luật thời kỳ đổi Đề tài khoa học cấp Bộ, mã số 92 - 98 - 223 - ĐT viện nghiên cứu khoa học pháp lý - Bộ Tư pháp - Xây dựng ý thức lối sống pháp luật, GS.TSKH Đào Trí Úc chủ biên,1995 - Mối quan hệ pháp luật đạo đức quản lý xã hội nước ta, Đề tài khoa học cấp Bộ, Hoàng Thị Kim Quế chủ nhiệm, năm 2002 - Vai trò pháp luật trình hình thành nhân cách, Nguyễn Đặng Đình Lục, Nxb Tư pháp, Hà Nội, năm 2005 - Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác giáo dục pháp luật, Trần Thị Sáu, Tạp chí nghiên cứu lập pháp, năm 2008 - Trần Cơng Lý (2009), Giáo dục ý thức pháp luật cho cán bộ, công chức Việt Nam nay, Luận án Tiến sĩ Quản lý hành cơng, Hà Nội Cũng có số cơng trình liên quan đến giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử Tòa án - Dương Thanh Mai (1996), Giáo dục pháp luật qua hoạt động tư pháp (bằng thực tiễn tịa án luật sư), Luận án Phó tiến sĩ luật học, Hà Nội - Nguyễn Thị Tĩnh (2013), Giáo dục pháp luật hoạt động thu thập chứng Tịa án, Tạp chí Nghiên cứu Lập pháp, số 4/2013 - Nguyễn Xuân Hòa (2016), Tổ chức thực giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử Tòa án nhân dân tỉnh Đắk Lắk, Luận văn thạc sỹ, Hà Nội Đánh giá chung: Các cơng trình tác giả nghiên cứu góc độ phương diện, đối tượng khác nhau, phạm vi nước số địa bàn định Các cơng trình góp phần làm sáng tỏ lý luận công tác tổ chức giáo dục pháp luật, thực trạng nguyên nhân, giải pháp nâng cao công tác giai đoạn hoạc phạm vi địa lý hoạc đối tượng định Tuy nhiên, địa phương khác ln có đặc thù riêng kinh tế, văn hoá, xã hội, phong tục lối sống mặt khác phương thức giáo dục pháp luật chủ thể khác chức năng, nhiệm vụ chủ thể qui định Từ dẫn đến sở lý luận, thực trạng, nguyên nhân, giải pháp nâng cao Kết luận chương Trong công tác tổ chưc giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử Tòa án nhân dân phải tuân thủ quan điểm đạo, đường lối đảng, sách pháp luật nhà nước công tác giáo dục pháp luật Bênh cạnh phải tuân thủ nguyên tắc giáo dục pháp luật nói chung nguyên tắc pháp luật tố tụng pháp luật nội dung qui định nguyên tắc pháp chế xã hội chủ nghĩa, nguyên tắc nhân đạo Để công tác giáo dục pháp luật tiến hành đồng bộ, khoa học cơng tác giáo dục pháp luật thơng qua hoạt qua hoạt động xét xử phải đặt lãnh đạo, đạo Tòa án nhân dân cấp trên; Trong tổ chức thực phải đảm bảo lựa chọn nội dung, phương pháp hình thức giáo dục pháp luật phù hợp với đặc thù hoạt động xét xử Từ thực trạng, ưu điểm, hạn chế công tác tổ chức giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử thời gian qua để nâng cao hiệu công tác năm cần thực giải pháp: Tăng cường công tác lãnh đạo, đạo, giám sát, kiểm tra quan Tòa án cấp công tác giáo dục pháp luật thơng qua hoạt động xét xử quan Tịa án cấp Nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, kỹ phổ biến, giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử cho đội ngũ cán bộ, cơng chức ngành Tịa án Hội thẩm nhân dân; Đảm bảo nguyên tắc tranh tụng xét xử Đẩy mạnh truyền thơng hoạt động Tịa án nhân dân nói chung phiên tịa nói riêng, đa dạng hóa loại hình truyền thơng phương tiên thông tin đại chúng, internet; Thực giải pháp đột phá cơng khai hóa án, định tịa án; đẩy mạnh cơng tác cải cách hành tư pháp; Tăng cường xét xử lưu động loại vụ án; tổ chức phiên tòa rút kinh nghiệm; phiên tòa giả định; Tuyển chọn, đào tạo đội ngũ Thẩm phán, thư ký Hội Thẩm nhân dân người đồng bào dân tộc thiểu số có trình độ chun mơn nghiệp vụ, có uy tín kỹ tuyên truyền giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử, quan tâm trọng giải pháp phù hợp với điều kiện kinh tế, xã hội, trị đơn vị 87 hành Phát huy vai trị trưởng bản, người có uy tín đồng bào dân tộc; Tăng cường công tác phối hợp liên ngành Tòa án với quan tiến hành tố tụng, Tịa án với quyền địa phương; Quan tâm đến sở, vật chất phục vụ cho công tác xét xử 88 KẾT LUẬN Tổ chức thực giáo dục pháp luật thơng qua hoạt động xét xử tịa án hoạt động có mục đích chủ thể việc xây dựng kế hoạch, xắp xếp, bố trí sử dụng nguồn lực nhằm thực mục tiêu thông qua hoạt động xét xử cung cấp, trang bị cho đối tượng tri thức, hiểu biết cụ thể vấn đề pháp luật liên quan đến hoạt động xét xử tiến hành, giúp hình thành đối tượng ý thức trách nhiệm, trạng thái tâm lý, tình cảm pháp luật đắn, tạo sở cho hành vi xử phù hợp với yêu cầu pháp luật, qua hỗ trợ, củng cố phát huy tác dụng hoạt động xét xử Tòa án Là hoạt động giáo dục, phổ biến pháp luật hoạt động tổ chức thực giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử có đặc chưng riêng; tổ chức thực chủ thể định tất người mà theo chức năng, nhiệm vụ phải tham gia vào việc thực hóa mục đích, mục tiêu giáo dục pháp luật tiến hành hoạt động xét xử vụ án; Tổ chức thực giáo dục pháp luật thơng qua hoạt động xét xử tịa án với mục đích hướng tới cung cấp, trang bị cho đương sự, bị cáo, thân nhân họ người tham dự, theo dõi phiên tịa thơng tin, kiến thức pháp luật nói chung, kiến thức pháp luật liên quan đến hành vi vi phạm họ nói riêng; từ đó, làm hình thành họ tình cảm, niềm tin tính cơng bằng, nghiêm minh pháp luật; tạo thói quen, lối sống, hành vi xử tích cực theo pháp luật Hoạt động tổ chức thực giáo dục pháp luật Tịa án có nội dung, phương pháp, hình thức chung đặc thù so với hoạt động giáo dục pháp luật chủ thể khác thực Đồng thời có yếu tố ảnh hưởng điều kiện thể chế, tổ chức máy, nguồn lực chủ thể tiến hành, ý thức pháp luật khả tiếp nhận đối tượng giáo dục pháp luật Điện Biên tỉnh miền núi phía bắc, điều kiện kinh tế, xã hội cịn gặp nhiều khó khăn, tình hình tội phạm, vi phạm pháp luật có diễn biến phức tạp, tiềm ẩn nhiều nguy làm an ninh, trât tự, an toàn xã hội địa bàn Các kiếu kiện hành chính, tranh chấp dân sự, kinh doanh thương mại có tính chất ngày phức tạp Với điều kiện kinh tế, xã hội, trị, an ninh quốc phịng tỉnh nên cơng tác 89 giáo dục pháp luật tịa án có thuận lợi khó khăn định Nhìn chung cơng tác tổ chức thực giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử Tòa án nhân dân tỉnh Điện Biên thời gian vừa qua quan tâm, trọng triển khai thực khả đồng tất mặt công tác công tác lãnh đạo, đạo, phối hợp, tổ chức xét xử loại vụ án hình sự, dân sự, hành chính, kinh doanh thương mại Trong tổ chức thực giáo dục pháp luật thông qua hình thức tổ chức phiên tịa lưu động, phiên tòa rút kinh nghiệm, phiên tòa giả định trọng tổ chức ngày có hiệu quả, chất lượng Công tác tổ chức thực giáo dục pháp luật thơng qua hoạt động xét xử cho thấy có nhiều ưu điểm tồn nhiều hạn chế Những ưu điểm hạn chế có nguyên nhân chủ quan nguyên nhân khách quan Công tác tổ chức thực giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử Tòa án nhân dân phải tuân thủ quan điểm đạo, đường lối đảng, sách pháp luật nhà nước cơng tác giáo dục pháp luật, nguyên tắc giáo dục pháp luật nói chung nguyên tắc pháp luật qui định Phải đặt lãnh đạo, đạo Tòa án nhân dân cấp trên; Nội dung, phương pháp hình thức tổ chức thực giáo dục pháp luật phù hợp với đặc thù hoạt động xét xử Từ thực trạng, ưu điểm, hạn chế công tác tổ chức thực giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử thời gian qua Để nâng cao hiệu công tác năm cần thực đồng giải pháp: Một là: Tăng cường công tác lãnh đạo, đạo, giám sát, kiểm tra quan Tòa án cấp công tác giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử quan Tịa án cấp Nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, kỹ phổ biến, giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử cho đội ngũ cán bộ, cơng chức ngành Tịa án Hội thẩm nhân dân; Đảm bảo nguyên tắc tranh tụng xét xử Hai là: Đẩy mạnh truyền thông hoạt động Tịa án nhân dân nói chung phiên tịa nói riêng, đa dạng hóa loại hình truyền thơng 90 phương tiên thông tin đại chúng, internet; Thực giải pháp đột phá công khai hóa án, định tịa án; đẩy mạnh cơng tác cải cách hành tư pháp; Tăng cường xét xử lưu động loại vụ án; tổ chức phiên tòa rút kinh nghiệm; phiên tòa giả định; Tuyển chọn, đào tạo đội ngũ Thẩm phán, thư ký Hội Thẩm nhân dân người đồng bào dân tộc thiểu số có trình độ chun mơn nghiệp vụ, có uy tín kỹ tuyên truyền giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử Phát huy vai trị trưởng bản, người có uy tín đồng bào dân tộc; Tăng cường công tác phối hợp liên ngành Tòa án với quan tiến hành tố tụng, Tịa án với quyền địa phương; Quan tâm đến sở, vật chất phục vụ cho công tác xét xử Tăng cường công tác phối kết hợp với trung tâm trợ giúp pháp lý, Hội luật gia, tổ chức quần chúng nơi xét xử để kết hợp tuyên tuyền, vận động, tư vấn trực tiếp cho nhân dân pháp luật qui định pháp luật, sách nhà nước lĩnh vực hôn nhân, gia đình, bình đẳng giới, phịng chống ma túy, mua bán người Đa dạng hình thức tuyên tuyền theo hướng trực quan, dế nghe, dễ thấy, dễ hiểu, dễ nhớ phối hợp với đài phát thanh, truyền hình, báo địa phương đưa tin phiên tòa tiếng dân tộc thiểu số, phát hành viết, tờ rơi, tờ gấp tuyên tuyền hình ảnh, chữ viết người dân tộc đế tuyền tuyền giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc thiểu số Phát huy vai trị già làng, trưởng bản, người có uy tín công tác giáo dục pháp luật; Đảm bảo nguyên tắc quyền sử dụng tiếng nói, chữ viết dân tộc Tố tụng hình sự, dân sự, hành 91 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư Trung ương Đảng (2003), Chỉ thị số 32/CT/TW ngày 09/12/2003 Về tăng cường lãnh đạo Đảng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cán bộ, nhân dân, Hà Nội Bộ luật Hình nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000 Bộ luật Tố tụng Hình nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2004 Bộ luật Tố tụng Dân nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam 2015 Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Hồ Quốc Dũng (1997), Công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật nước ta - thực trạng giải pháp, Luận văn Thạc sĩ Luật học Đảng Cộng sản Việt Nam (1987), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb Sự thật, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1994), Văn kiện Hội nghị đại biểu tồn quốc nhiệm kỳ khóa VII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 11 Trần Ngọc Đường, Giáo dục pháp luật cho người lao động điều kiện đổi Việt Nam, Luận án Phó tiến sĩ Luật học 12 Trần Ngọc Đường, Dương Thanh Mai (1995), Bàn giáo dục pháp luật, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 13 Nguyễn Ngọc Hòa, Lê Thị Sơn (2006), Từ điển pháp luật, Nxb Tư pháp, Hà Nội 14 Nguyễn Ngọc Hoàng (2000), Đổi giáo dục pháp luật hệ đào tạo trung học 92 trị nước ta nay, Luận văn Thạc sĩ Luật học 15 Trần Minh Hưởng (chủ biên, 2011), Bình luận khoa học Luât thi hành án hình quy định thi hành án 2011, Nxb Hồng Đức, Hà Nội 16 Lê Đình Khiên (2002), Nâng cao ý thức pháp luật đội ngũ cán quản lý hành nước ta nay, Luận án Phó Tiến sĩ Luật học, Hà Nội 17 Khoa Nhà nước Pháp luật (Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, 1999), Đổi giáo dục pháp luật hệ thống trường Chính trị nước ta nay, Đề tài khoa học cấp Bộ, Hà Nội 18 Nguyễn Duy Lãm (chủ biên, 1996), Sổ tay thuật ngữ pháp lý thông dụng, Nxb Giáo dục, Hà Nội 19 Nguyễn Duy Lãm (chủ biên, 1997), Một số vấn đề phổ biến, giáo dục pháp luật giai đoạn nay, Nxb Thanh niên, Hà Nội 20 Luật Công an nhân dân năm 2014, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 21 Luật Tổ chức Viện kiểm sát nhân dân năm 2014, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 22 Luật tố tụng hành 2015, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 23 Luật Tổ chức Toà án nhân dân năm 2014, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 24 Luật Thi hành án hình năm 2010, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2010 25 Luật Phổ biến, giáo dục pháp luật năm 2012, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2012 26 Nguyễn Đình Lộc (1987), Ý thức pháp luật giáo dục ý thức pháp luật Việt Nam, Luận án Phó tiến sĩ Luật học 27 Trần Công Lý (2009), Giáo dục ý thức pháp luật cho cán bộ, công chức Việt Nam nay, Luận án Tiến sĩ Quản lý hành cơng, Hà Nội 28 Dương Thanh Mai (1992), Về giáo dục pháp luật nghiệp nâng cao dân trí Việt Nam, Tạp chí Giáo dục Đào tạo thường xuyên, số 1/1992 29 Dương Thanh Mai (1994), Một vài suy nghĩ đổi giáo dục pháp luật việc xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật quản lý kinh tế 93 pháp luật Tạp chí Nhà nước Pháp luật, số tháng 3/1994 30 Dương Thanh Mai (1996), Giáo dục pháp luật qua hoạt động tư pháp (bằng thực tiễn tòa án luật sư), Luận án Phó tiến sĩ luật, Hà Nội 31 Một số vấn đề giáo dục pháp luật miền núi vùng dân tộc thiểu số (1996), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 32 Ngọ Văn Nhân (2012), Giáo dục pháp luật hay giáo dục ý thức pháp luật?, Tạp chí Nhà nước Pháp luật, số 12(295)/2012 33 Nguyễn Thị Phương (2008), Giáo dục pháp luật cho nông dân tỉnh Bến Tre, Luận văn Thạc sĩ Luật học, Hà Nội 34 Đinh Văn Quế (2006), Bình luận khoa học Bộ luật, Phần tội phạm, tập 1, Các tội xâm phạm tính mạng, sức khỏe, nhân phẩm, danh dự người, Nxb, Thành phố Hồ Chí Minh 35 Nguyễn Quốc Sửu (2011), Giáo dục pháp luật cho đội ngũ cán bộ, công chức hành điều kiện xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Nxb Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội 36 Thủ tướng Chính phủ (2008), Quyết định số 37/2008/QĐ-TTg ngày 12/3/2008 Phê duyệt Chương trình phổ biến, giáo dục pháp luật từ năm 2008 đến năm 2012, Hà Nội 37 Thủ tướng Chính phủ (2012), Quyết định số 409/QĐ-TTg ngày 09/4/2012 Ban hành Chương trình hành động thực Kết luận số 04-KL/TW ngày 19 tháng năm 2011 Ban Bí thư Trung ương Đảng (khóa XI) kết thực Chỉ thị số 32-CT/TW ngày 09-12-2003 Ban Bí thư Trung ương Đảng (khóa IX) tăng cường lãnh đạo Đảng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cán bộ, nhân dân từ năm 2012 đến năm 2016, Hà Nội 38 Từ điển luật học (1999) Nxb Từ điển bách khoa, Hà Nội 39 Nguyễn Thu Thủy (2006), Chất lượng giáo dục pháp luật tiêu chí đánh giá, Tạp chí Luật học, số 5(72)/2006, Hà Nội 40 Hồ Việt Tiệp (2000), Xã hội hóa công tác phổ biến, giáo dục pháp luật 94 tình hình mới, Tạp chí Dân chủ Pháp luật, số 9/2000, Hà Nội 41 Nguyễn Thị Tĩnh (2013), Giáo dục pháp luật hoạt động thu thập chứng tịa án, Tạp chí Nghiên cứu Lập pháp, số 4/2013, Hà Nội 42 Tòa án nhân dân tỉnh Điện Biên(2012), Báo cáo tổng kết công tác năm 2012 triển khai nhiệm vụ trọng tâm công tác năm 2013, Điện Biên 43 Tòa án nhân dân tỉnh Điện Biên(2013), Báo cáo tổng kết công tác năm 2013 triển khai nhiệm vụ trọng tâm công tác năm 2014, Điện Biên 44 Tòa án nhân dân tỉnh Điện Biên(2014), Báo cáo tổng kết công tác năm 2014 triển khai nhiệm vụ trọng tâm công tác năm 2015, Điện Biên 45 Tòa án nhân dân tỉnh Điện Biên(2015), Báo cáo tổng kết công tác năm 2015 triển khai nhiệm vụ trọng tâm cơng tác năm 2016 Tịa án nhân dân hai cấp tỉnh Điện Biên 46 Tòa án nhân dân tỉnh Điện Biên(2015), Thống kê thụ lý giải vụ án sơ thẩm Tòa án nhân dân tỉnh (từ ngày 01/10/2010 đến 31/09/2016), Điện Biên 47 Bùi Thị Diễm Trang (2010), Hoạt động phổ biến giáo dục pháp luật đoàn viên, niên địa bàn thành phố Hà Nội tiến trình hội nhập phát triển đất nước, Luận văn thạc sĩ luật học, Khoa Luật, Đại học Quốc gia Hà Nội 48 Trần Văn Trầm (2002), Giáo dục pháp luật cho cán bộ, cơng chức địa bàn tỉnh Bình Định - thực trạng giải pháp, Luận văn Thạc sĩ Luật học, Hà Nội 49 Trường Đại học Luật Hà Nội (2010), Giáo trình Lý luận nhà nước pháp luật, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội 50 Nguyễn Thanh Tùng (2011), Giáo dục pháp luật cho đồng bào công giáo tỉnh Đồng Nai nay, Luật văn Thạc sĩ Luật học, Hà Nội 51 Đảng tỉnh Điện Biên(2015), Báo cáo trị trình đại hội Đảng tỉnh lần thứ XIII nhiệm kỳ 2015-2010) 52 UBND tỉnh Điện Biên(2014), Quyết định số 1476/QĐ-UBND ngày 26/2/2014 UBND tỉnh Ban hành kế hoạch thực công tác phổ biến, giáo dục 95 pháp luật năm 2015 địa bàn tỉnh 53 UBND tỉnh Điện Biên (2016) Báo cáo sơ kết 03 năm thực luật phổ biến, giáo dục pháp luật địa bàn tỉnh 54 Viện Nghiên cứu Khoa học Pháp lý (Bộ Tư pháp), Một số vấn đề lý luận thực tiễn giáo dục pháp luật công đổi mới, Đề tài khoa học cấp Bộ, mã số 92-98-223, Hà Nội 55 Viện Nghiên cứu Khoa học Pháp lý (1995), Một số vấn đề giáo dục pháp luật miền núi Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 56 Viện Nhà nước Pháp luật (Viện Khoa học Xã hội Việt Nam, 1995), Cơ sở khoa học việc xây dựng ý thức lối sống theo pháp luật, Đề tài khoa học cấp Nhà nước, mã số KX-07-17, Hà Nội 57 Vụ Phổ biến Pháp luật - Bộ Tư pháp (1997), Một số vấn đề giáo dục pháp luật giai đoạn Nxb Thanh niên, Hà Nội 96 97 98 99 ... giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử 1.2.3.2 Phương pháp tổ chức thực giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử Tòa án nhân dân Phương pháp tổ chức giáo dục pháp luật thông qua hoạt. .. dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử Tòa án nhân dân 1.2.3.1 Nội dung tổ chức thực giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử Tòa án nhân dân Cơ sở pháp luật nội dung giáo dục pháp luật. .. đến tổ chức thực giáo dục pháp luật Tòa án nói chung Tịa án nhân dân tỉnh Điện Biên nói riêng; thực trạng cơng tác tổ chức thực giáo dục pháp luật thông qua hoạt động xét xử Tòa án nhân dân tỉnh