– Sống trong hoàn cảnh đất nước bị phát xít Đức đóng chiếm, nỗi đau của ông cũng như là nỗi đau chung của dân tộc, khát vọng của ông cũng chính là khát vọng chung của toàn dân tộc, ước m[r]
(1)Soạn Tự Ê-luy-a lớp 12 1 Soạn Tự mẫu 1
I Tìm hiểu tác giả – tác phẩm 1 Tác giả.
– Ê-luy-a (1895 – 1952) nhà thơ lớn nước Pháp, nhà thơ có vị trí đặc biệt dịng thơ kháng chiến chống phát xít Đức
– Ông tham gia trào lưu siêu thực, chiến tranh giới thứ ơng ly chủ nghĩa siêu thực, nhân dân Pháp kháng chiến
– Thơ ơng mang đạm chất trữ tình trị, thở thời đại 2 Tác phẩm.
– Bài thơ “Tự do” viết vào mùa hè năm 1941, thời kì nước Pháp bị phát xít đức chiếm đóng
– Bài thơ in tập “Thơ ca chân lý, 1942” Nguyên văn thơ khơng có vần, khơng có dấu chấm câu
– Đây tứ thơ bao trùm: khát vọng tự II Tìm hiểu tác phẩm.
1 Khát vọng tự do.
– Liên tưởng ngẫu hứng Ê-luy-a khơng bị bó buộc, Tự Do viết lúc nơi với vật hữu hình lẫn trừu tượng
+ Viết tên em – Tự Do lên vật cụ thể, hữu hình như: bàn, cát, tuyết, trang vở, vương miện vua, áo vua quan…) Qua ngẫu hứng đến lạ thường ta thấy tâm hồn Ê-luy-a khao khát tự do, thả hồn vào mây vào gió, vào vật nhỏ lại minh chứng khát vọng to lớn biết nhường Cách dùng câu khơng có vần, nhịp điệu, khơng có dấu chấm ngắt nghỉ đồng thể tư tưởng phóng khoáng, tự tự tâm hồn vươn tới bầu trời tự
+ Ê-luy-a không ghi Tự Do lên vật hữu hình mà cịn lên trừu tượng, vơ hình như: viết lên tuổi thơ ấu,vào ngày bánh mì trắng, ao mặt trời ẩm mốc, viết hồ vầng trăng lung linh…
(2)xa vời để nói lên nỗi niềm, tiếng lịng, khát vọng mình, khát vọng thiêng liêng Tự Do Từ ngơn từ cịn mở rộng với nhiều nghĩa khác thể tình yêu, khát vọng đến cháy bỏng nhà thơ Hóa thân vào nơi chỗ góc gắn liền với sống
– Tự Do nhân hóa lên thành “em” thứ nhất, nhấn mạnh Tự Do to lớn trái tim khao khát Ê-luy-a
Những vần thơ bay bổng tự cho thấy cảm xúc hướng Tự Do tha thiết, tâm hành động hướng tới tự do, giành bảo vệ Tự Do Tác giả sẵn sàng làm lại đời để hưởng gắn bó với tự
– Điệp khúc “trên…tôi viết tên em” tô đậm them khát vọng tự tha thiết ông
– Sống hoàn cảnh đất nước bị phát xít Đức đóng chiếm, nỗi đau ơng nỗi đau chung dân tộc, khát vọng ơng khát vọng chung tồn dân tộc, ước mơ sống tự do, n bình Ê-luy-a dùng ngịi bút để nói thay lời tồn nhân dân nước Pháp, người đại diện đứng lên mở đường để đưa khát vọng thành thực
2 Đặc sắc nghệ thuật.
– Giới từ “trên” lặp lặp lại nhiều lần thơ nhằm địa điểm, không gian (tôi viết tự đâu, vào đâu) Chỉ thời gian (tôi viết tự nào) Ở người đọc hiểu theo nhiều nghĩa tùy theo câu ý thơ
– Hình ảnh thơ giản dị, lối thơ không dùng dấu chấm dấu phẩy tạo nên cảm xúc tuôn chảy, ạt khơng ngưng lúc nào, mạch thống với cảm xúc khơng bị ngắt ngỗng gãy đỗn chỗ
– Lối điệp từ, điệp cấu trúc theo hình thức xốy trịn tạo điểm nhấn cho cảm xúc Tự Do Ê-luy-a
III Kết luận
– Chủ đề: nói lên khát vọng tự đồng thời lời kêu gọi hành động tự tác giả, kêu gọi nhân dân nước Phấp đồng lịng lí tưởng chung
(3)bóng phát xít Đức Bài thơ xem thánh ca thơ kháng chiến Pháp 2 Soạn Tự mẫu 2
2.1 Câu 1- Trang 173 SGK
Đọc kĩ Tự để hiểu chủ đề tác phẩm Tìm hiểu cách liệt kê hình ảnh thơ (chú ý tính chất hình ảnh thị giác)
Trả lời:
* Chủ đề tác phẩm: Là khúc ca ca ngợi tự bày tỏ khát vọng, say mê tác giả hàng triệu người tự
* Cách liệt kê hình ảnh, lặp ngữ, tạo kết cấu trùng điệp phù hợp với điệp khúc ca ngợi tự
- Tự - từ đối tượng trừu tượng thơ nhân hoá thành nhân vật có linh hồn thực
2.2 Câu 2- Trang 173 SGK
Tìm hiểu câu kết “Tôi viết tên em" khổ thơ, cách lặp từ theo kiểu “xốy trịn" (Trên ) nhạc điệu thơ Phân tích cách sử dụng đại từ “em"
Trả lời:
* Nghệ thuật tạo câu trùng điệp: "Tôi viết tên em"
- Tạo nhạc điệu cho thơ Người đọc liên tưởng tới nốt nhấn giao hưởng Nó dội vào lịng người nghe, khắc sâu vào tâm trí, đồng thời lặp lại tạo điệp khúc
- Sự lặp lại nhiều lần gợi niềm tin vững chắc, khẳng định chắn, vững bền đổi thay
- Những lời tự nhủ, lời khắc cốt ghi tâm cách để nhà thơ thể tôn thờ, đề cao tự
=> Đó khát khao mãnh liệt tác giả để vươn tới tự * Cách lặp từ theo kiểu xốy trịn “Trên " có tác dụng: + Tạo nhạc điệu, điểm nhấn cho thơ
(4)So sánh ý nghĩa từ “trên" sử dụng nhiều lần để không gian thời gian
Trả lời:
- Giới từ “Trên" báo hiệu trạng ngữ địa điểm:
+ Địa điểm cụ thể, hữu hình: trang vở, bàn học, đất cát, tuyết, mũ áo vua quan
+ Địa điểm trừu tượng: thời thơ ấu, điều huyền diệu đêm đêm, mùa, mảnh trời xanh, khoảnh khắc hừng đông
- Tự không gắn với vật cụ thể hữu mà diện khơng gian “tơi" chiếm lĩnh ngự trị Nó diện giấc mơ, trí tưởng tượng, hồi ức tất khơng thể cảm nhận trực giác thông thường - Giới từ “trên" thời gian (trên = khi, lúc) Trường phái siêu thực không phân biệt ranh giới rõ rệt không gian, thời gian
2.4 Câu 4- Trang 173 SGK
Trong câu thơ “Tôi viết tên em" lặp lặp lại, "tơi" tác giả độc giả thơ, "viết" hiểu "ghi, chép", hiểu "hành động" Từ suy luận để tính chất thánh ca thơ kháng chiến chống phát xít Đức
Trả lời:
“Tôi viết tên em" tuổi ấu thơ, ban đêm, ban ngày, lúc hửng đông, lúc đêm tối, ngồi đại dương mênh mơng hay núi cao hiểm trở, lúc bão giông hay bình yên
Dù nét nghĩa “tơi" biểu tự cháy bỏng, mãnh liệt “Tơi" bị thu phục hồn tồn “em" “Em" (tự do) ngự trị “tôi" chiếm trọn không gian “tôi", chiếm hết thời gian “tôi" suy nghĩ hành động “tôi" hướng “em" Với cấu trúc suy luận vậy, thơ giống lời trường ca, khúc hát dài ca ngợi kêu gọi tự
(5)